Przedmiotowy system oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu edukacji wczesnoszkolnej w klasie III

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu edukacji wczesnoszkolnej w klasie III Wymaga poprawy - 2 pkt: Wystarczająco - 3 pkt: Dobrze 4 pkt.: Bardzo dobrze 5 pkt: Wspaniale - 6 pkt.: POZIOM PODSTAWOWY EDUKACJA POLONISTYCZNA słuchanie Uczeń nie potrafi uważnie słuchać i przerywa innym wypowiedzi. Nie potrafi słuchać wypowiedzi innych. Nie potrafi słuchać czytanych tekstów. Nie potrafi korzystać z przekazywanych informacji. Uczeń często nie słucha wypowiedzi innych. Często powtarza to, co zostało powiedziane przez innych. Słucha wypowiedzi, ale nie korzysta z przekazywanych informacji. Uczeń potrafi zapytać o coś, czego nie zrozumiał. Słucha i wykonuje polecenia. i bardzo dobrze Mówienie Uczeń nie potrafi ułożyć prostych tekstów: życzeń, zaproszenia czy krótkich opowiadań. Wypowiada się niezgodnie z tematem. Uczeń nie uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym. Nie potrafi wyrazić swoich emocji, a jego wypowiedzi są pozbawione czytelności. POZIOM PONADPODSTAWOWY Słuchając wypowiedzi innych rozumie je Słuchając wypowiedzi innych zadaje stosowne pytania. Słucha i rozumie tekst mówiony, czytany, nagrany. Słucha w skupieniu czytanych utworów. Uczeń zawsze słucha innych, śledzi treść wypowiedzi w celu uniknięcia powtarzania tego, co już zostało powiedziane Cierpliwie słucha wypowiedzi do końca. Nie przerywa wypowiedzi innych. Ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, rozumie wysłuchane teksty. Przyjmuje postawę aktywnego słuchacza w trakcie rozmowy. Wyciąga z wysłuchanych tekstów wnioski. Zawsze słucha wypowiedzi innych i buduje własną. Zawsze słucha wypowiedzi innych, potrafi je ocenić i zapamiętać najważniejsze informacje. Uczeń dokonuje selekcji informacji.

2 Wymaga poprawy - 2 pkt: Wystarczająco - 3 pkt: Dobrze 4 pkt.: Nie uczestniczy w zabawie teatralnej. Nie potrafi opowiedzieć treści historyjki. Nie potrafi formułować pytań. Nie mówi poprawnie pod względem artykulacyjnym. Nie stosuje pauz i właściwej intonacji w zdaniach. Uczeń odmawia zaprezentowania indywidualnie wiersza lub piosenki. Nie chce wygłaszać wierszy. Ma trudności z pamięciowym opanowaniem wierszy, piosenek i rymowanek. Ma kłopoty z poprawną budową zdań. Ma trudności z układaniem pytań. Nie zawsze umie ułożyć opowiadanie. Wypowiada się niechętnie, zazwyczaj wyrazami. Zasób słownictwa ucznia jest ubogi. Z trudnością opowiada treść bajki, czytanki. Ma problemy z ułożeniem prostego dialogu. Ma trudności w opisywaniu przedmiotów. Przerywa wypowiedź swojemu rozmówcy. Odpowiada na pytania pojedynczymi wyrazami Ma trudności zapamiętaniem i wygłoszeniem wiersza. Ma trudności z samodzielnymi wypowiedziami w formie opowiadania i opisu. Uczniowi często brakuje słów w wypowiedziach. Nie chce uczestniczyć w rozmowach, często na pytania odpowiada pojedynczymi wyrazami lub prostymi zdaniami. Zasób słów, jakimi się posługuje uczeń, jest ubogi. Mówi poprawnie pod względem artykulacyjnym. W wypowiedzi słownej stosuje zdania proste. Układa proste dialogi. Opowiada z pomocą nauczyciela. Wypowiada się na temat. Zdaje sprawę z treści krótkiego tekstu po cichym przeczytaniu go; Uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym. Wyszukuje wyrazy o podobnym lub przeciwnym znaczeniu; tworzy łatwe wyrazy pochodne. Stara się mówić popranie pod względem artykulacyjnym. Uczestniczy w zabawie teatralnej. Wypowiada się płynnie i wyraźnie. Stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym.

3 Bardzo dobrze 5 pkt: Uczeń uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi. Formułuje pytania i odpowiedzi na pytania, Opisuje przedmioty, osoby i zjawiska Potrafi odtworzyć treść tekstu po jednorazowym przeczytaniu Uczeń wypowiada się na temat treści tekstu, własnych przeżyć i otaczającej rzeczywistości. Układa dłuższe dialogi. Opowiada treść historyjki obrazkowej. Poprawnie buduje zdania i łączy je w logiczną całość. W czasie wypowiedzi ustnej buduje zdania złożone. Zadaje pytania i udziela poprawnych odpowiedzi na pytania innych osób. Wyraźnie wymawia wszystkie głoski, a jego zasób słownictwa jest dość bogaty. Uczeń ilustruje mimiką, gestem i ruchem zachowania bohatera literackiego. Odgrywa różne scenki rodzajowe, rozmowy telefoniczne; umiejętnie wchodzi w rolę; Potrafi omówić etapy i efekty własnego działania. Opowiada przebieg wydarzeń w utworze literackim, filmie, widowisku teatralnym, w komiksie. Rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z literaturą. Mówi wyraziście, logicznie, na temat; powstrzymuje się od sądów pochopnych, nieprawdziwych lub wyrządzających komuś krzywdę; podejmuje próbę obrony własnego zdania Uczeń wypowiada się w sposób wyraźny, stosując bogate słownictwo. Potrafi samodzielnie budować wypowiedzi wielozdaniowe. Chętnie opowiada o swoich przeżyciach i doświadczeniach. Jasno wyraża swoje myśli i potrzeby. Wypowiada się na temat treści tekstu, własnych przeżyć i otaczającej rzeczywistości. Z łatwością opowiada treść historyjki obrazkowej. Samodzielnie układa zakończenie opowiadania. Wypowiada się na temat treści przeczytanego, wysłuchanego tekstu (lektury, opowiadania). Potrafi odtworzyć treść tekstu po jednorazowym przeczytaniu i zwięźle go opowiedzieć. Opisuje przedmioty, osoby i zjawiska, ujmując najważniejsze ich cechy. Chętnie dzieli się wrażeniami na temat przeczytanej lektury lub oglądanego spektaklu.

4 Wspaniale - 6 pkt.: i bardzo dobrze Czytanie Nie potrafi odczytać wyrazów o dłuższej strukturze. Nie doskonali techniki czytania w domu. Nie zachowuje prawidłowej intonacji podczas czytania. Nie potrafi w wyznaczonym czasie przeczytać lektury. Nie rozumie treści czytanego tekstu Nie potrafi samodzielnie uzupełnić tekstów z lukami. Nie potrafi samodzielnie ułożyć pytań do przeczytanego tekstu. Nie rozumie czytanych przez siebie poleceń. Nie czyta ze zrozumieniem. Nie ustala kolejności wydarzeń; nie porządkuje i nie uzupełnia plan wydarzeń. Nie przejawia zainteresowań czytelniczych. Nie potrafi w tekście literackim wskazać wybranych Wypowiada się spontanicznie, swobodnie i logicznie na określony temat. Uczeń tworzy w formie ustnej krótkie opowiadanie, opis, list prywatny, życzenia i zaproszenie. Dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych. Posługuje się różnymi formami wypowiedzi. Buduje kilkuzdaniowe spójne wypowiedzi. Jasno i komunikatywnie wyraża swoje myśli i potrzeby. Uczeń wypowiada się na temat treści tekstu, własnych przeżyć i otaczającej rzeczywistości. Umiejętnie reguluje natężenie i silę głosu. Komponuje początek i zakończenie na podstawie fragmentu utworu bądź ilustracji. Uczeń uczestniczy w zespołowych zabawach teatralnych. Odtwarza z pamięci wiersze, piosenki i fragmenty prozy. Ilustruje grą teatralną postacie i zdarzenia z poznanych utworów literatury. Wyszukuje słowa o znaczeniu podobnym (synonimy), przeciwnym (antonimy). Tworzy wyrazy pokrewne. Ma potrzebę dzielenia się swoimi przeżyciami i doświadczeniami. Wypowiedzi ucznia są rozbudowane, logiczne i mają bogatą formę. Wypowiedzi zawierają wiele cennych informacji. Ma rozwiniętą wyobraźnię i wymyśla ciekawe opowiadania. Chętnie mówi o sobie i prowadzi rozmowy z innymi. Wypowiada się swobodnie, używając wielu wyrazów bliskoznacznych. Wzorowo wygłasza wiersz i prozę przed publicznością.

5 Wymaga poprawy - 2 pkt: Wystarczająco - 3 pkt: fragmentów, popełnia błędy w określaniu czasu i miejsca akcji oraz wskazywaniu bohaterów. Nie czyta lektur. Przygotowany tekst uczeń czyta wyrazami. Czyta tekst wyrazami w wolnym tempie. Nie potrafisz odczytać wyrazów o dłuższej strukturze. Uczeń czyta proste wyrazy w całości, a trudniejsze dzieli na sylaby Uczeń ma trudności z czytaniem z podziałem na role. Popełnia liczne błędy w trakcie czytania. Czyta sylabizując i nie uwzględniając znaków interpunkcyjnych. Dane zawarte w tabelach i wykresach odczytuje mylnie. Ma kłopoty ze zrozumieniem czytanego tekstu. Uczeń nie potrafi samodzielnie korzystać ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje tylko z pomocą nauczyciela. Przy pomocy nauczyciela odpowiada na proste pytania związane z przeczytanym tekstem. Ma trudności z korzystaniem z książek i czasopism. Przy pomocy nauczyciela ustala kolejność wydarzeń; porządkuje i uzupełnia plan wydarzeń Oczekuje pomocy ze strony nauczyciela podczas pracy z tekstem. Nie potrafi samodzielnie ułożyć pytań do przeczytanego tekstu. W miarę swych możliwości czyta lektury.. Umie samodzielnie ułożyć pytania do przeczytanego tekstu. Szybko zniechęca się podczas czytania. Popełnia drobne błędy w czytaniu. Czytając teksty z podziałem na role, oczekuje pomocy ze strony nauczyciela. Nie zawsze rozumie treść czytanego tekstu. Czyta w wolnym tempie, nie zawsze pamiętając o prawidłowej intonacji. Czasami m a kłopoty z wyszukiwaniem odpowiednich fragmentów w tekście. Potrafi na ogół czytać ze zrozumieniem. Czyta opracowane w domu, proste i krótkie teksty podręcznikowe. Przy pomocy nauczyciela ustala kolejność wydarzeń; porządkuje i uzupełnia plan wydarzeń

6 Dobrze 4 pkt.: Bardzo dobrze 5 pkt: Czyta głośno z prawidłową intonacją, w dobrym tempie. Czyta poprawnie całymi zdaniami. Dobrze radzi sobie z czytaniem znanych tekstów. Umie ułożyć i odczytać rozsypanki sylabowe i wyrazowe. Czyta teksty z podziałem na role. Rozumie treść czytanego tekstu i potrafi udzielić odpowiedzi na pytania z nim związane. Wyszukuje odpowiednie fragmenty w tekście. Potrafi ułożyć pytania do przeczytanego tekstu. Nie popełnia błędów przy czytaniu wcześniej przygotowanych tekstów Potrafi ocenić, czy przeczytany utwór jest poważny, żartobliwy czy smutny. Rozróżnia utwory pisane prozą i wierszem;. Uczeń w miarę możliwości korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje. Potrafi określić w utworze literackim czas i miejsce akcji oraz wyróżnia bohaterów. Uczeń czyta tekst ze zrozumieniem. Rozumie przeczytany tekst. Ustala kolejność wydarzeń; czasami błędnie porządkuje i uzupełnia plan wydarzeń Uczeń potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące przeczytanego samodzielnie tekstu. Czyta płynnie i wyraziście nowe teksty. Czyta poprawnie, płynnie i wyraziście teksty o różnym stopniu trudności, zachowując prawidłową intonację. Chętnie odwiedza bibliotekę i czytelnię. Czyta w bardzo dobrym tempie z prawidłową intonacją. Czyta w bardzo wolnym tempie poznane wcześniej teksty. Rozumiesz treść czytanego tekstu i potrafisz udzielić odpowiedzi na pytania z nim związane. Bardzo dobrze radzi sobie z cichym czytaniem ze zrozumieniem. Uczeń czyta płynnie i wyraźnie nowe, proste teksty. Czyta wzorowo teksty wcześniej przygotowane. Czyta płynnie i wyraźnie teksty oddając ich nastrój i przeżycia bohaterów, uwzględnia znaki interpunkcyjne. Chętnie wygłasza wiersze publicznie. Uczeń czyta tekst ze zrozumieniem. Potrafi korzystać z książek i czasopism. Czyta ze zrozumieniem: wykresy, tabele, elementy mapy oraz teksty i samodzielnie wypowiada się na ich temat.

7 Wspaniale - 6 pkt.: i bardzo dobrze Pisanie Uczeń pisze nieczytelnie i nieestetycznie. Szybko się zniechęca, nie kończy przepisywania. Nie potrafi napisać krótkiego tekstu z wykorzystaniem słowniczka. Uczeń nie odrabia pisemnych zadań domowych. Nie potrafi zachować prawidłowego kierunku pisma. Nieprawidłowo łączy litery w wyrazach. Nie umie prawidłowo zapisać liter w liniaturze. Czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki. Ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje. Określa w utworze literackim czas i miejsce akcji oraz wyróżnia bohaterów. Podczas czytania zwraca uwagę na odmienny sposób czytania dialogu Czyta tekst z podziałem na role. Po przeczytaniu krótkiego tekstu potrafi wypowiedzieć się na jego temat. Samodzielnie potrafi ułożyć pytania do przeczytanego cicho tekstu. Samodzielnie ustala kolejność wydarzeń; porządkuje i uzupełnia plan wydarzeń Odróżnia prozę od wierszy. Używa terminów (bez ich definiowania): baśń, bajka, legenda, opowiadanie, opis, komiks; Wyodrębnia zdarzenia istotne, ustala ich kolejność i wzajemną zależność; wskazuje zdarzenia mające wpływ na postępowanie bohatera i zmianę tego postępowania; Wyszukuje w tekście opisy; odróżnia zdarzenia realistyczne od fantastycznych; Wyróżnia postaci realistyczne i fantastyczne, pierwszo- i drugoplanowe; głównych i drugorzędnych; wyszukuje opisy charakterystyczne cech bohaterów; ocena ich postępowania; Odczytuje nastrój utworu poetyckiego i pisanego prozą; próba określania, jakie środki poetyckie i językowe wyrażają ten nastrój. Czyta płynnie nieznane wcześniej teksty. Czyta książki i ma zainteresowania czytelnicze. Biegle korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci. Potrafi interpretować dane przedstawione za pomocą wykresów i tabel. Czyta ze zrozumieniem zarówno głośno jak i cicho.

8 Wymaga poprawy - 2 pkt: Wystarczająco - 3 pkt: Nie stosuje wielkiej litery w trakcie przepisywania zdań. Nie radzi sobie z dopasowaniem tytułów do ilustracji. Nie potrafi samodzielnie ułożyć i napisać nawet kilku krótkich zdań. Nie radzi sobie z samodzielnym opisem danej postaci lub przedmiotu. Nie zwraca uwagi na trudności ortograficzne w przepisywanym tekście. Nie bierze udziału w zbiorowym układaniu opisu i innych tekstów. Zapomina o zachowaniu odstępów między wyrazami. Zdarza się, że opuszcza litery w wyrazach. Przepisuje tekst z licznymi błędami. Nie zawsze pamięta o łączeniu liter w wyrazach. Popełnia błędy podczas przepisywania tekstu. Umie tylko odwzorowywać teksty. Podczas przepisywania opuszcza litery i znaki interpunkcyjne. Oczekuje pomocy przy układaniu i zapisywaniu zdań. Ma trudności z samodzielnym podpisywaniem obrazków. W pracach pisemnych ucznia jest wiele błędów ortograficznych, interpunkcyjnych oraz gramatycznych. Uczeń często nie odrabia pisemnych zadań domowych. Układanie tylko przy pomocy nauczyciela zdania z rozsypanek wyrazowych. Czasami popełnia błędy w pisowni liter. Zdarza się, że opuszczasz litery w wyrazach. Podczas pisania popełnia błędy. Popełnia drobne błędy podczas przepisywania tekstu. Stosuje zdania proste w wypowiedziach pisemnych. Czasami popełnia błędy gramatyczne w wypowiedziach pisemnych. Ma problemy z ułożeniem wypowiedzi pisemnych na dany temat. Ma trudności z ułożeniem i napisaniem listu, życzeń oraz zaproszenia. Oczekuje pomocy nauczyciela podczas pisania opowiadań. Ma kłopoty z napisaniem krótkiej wypowiedzi na temat własnych myśli i przeżyć. Nie zawsze pamięta o stosowaniu wielkiej litery i znaków interpunkcyjnych w wypowiedziach pisemnych. Tworzy w formie pisemnej krótkie wypowiedzi z pomocą nauczyciela. Układanie przy pomocy nauczyciela zdania z rozsypanek

9 Dobrze 4 pkt.: Bardzo dobrze 5 pkt: Wspaniale - 6 pkt.: sylabowych i wyrazowych; Niekiedy nie odrabia zadań domowych. i bardzo dobrze Zachowuje poprawny kierunek pisma. Zachowuje prawidłowe odstępy między wyrazami. Pisze czytelnie i starannie, zachowując prawidłowy kształt liter. Pamięta o prawidłowym łączeniu liter w wyrazach. Poprawnie przepisuje tekst z tablicy i z książki. Potrafi przepisywać tekst całymi wyrazami. Samodzielnie układa i pisze krótkie zdania. Samodzielnie zapisuje kilka zdań na dany temat. Poprawnie dobiera tytuły do obrazków. Potrafi ułożyć i napisać list, życzenia i zaproszenie. Potrafi napisać opowiadanie na dany temat w postaci zdań prostych. Uczeń bierze udział w zbiorowym pisaniu tekstów. W wypowiedziach pisemnych stosuje znaki przestankowe i wielką literę. Potrafi przepisać tekst, uzupełniając go lub przekształcając. Bierze udział w zbiorowym układaniu sprawozdań. Pisze krótkie opowiadanie według podanego planu. Potrafi zaadresować kopertę i napisać list. Popełnia drobne błędy w zadaniach domowych Przepisując teksty, uczeń popełnia tylko nieliczne błędy. Potrafi napisać opowiadanie na dany temat w postaci zdań rozwiniętych. Układa i zapisuje wypowiedzi w postaci zdań rozwiniętych. Przestrzega zasad kaligrafii. Pisze w zeszycie płynnie, czytelnie, estetycznie i w dobrym tempie, prawidłowo rozmieszczając tekst na stronie. Dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną. Tworzy opowiadania twórcze i swobodne teksty. Uczeń potrafi bezbłędnie przepisać tekst z tablicy i z podręcznika. Opisuje pełnymi zdaniami przedmiot i osobę. Uczeń samodzielnie pisze krótkie opowiadania. Samodzielnie zapisuje treść listu w formie kilku zdań. Układa i zapisuje krótkie życzenia. Jest twórczy w pisaniu opowiadań i swobodnych tekstów. Pisząc opowiadanie, uczeń pamięta o wstępie, rozwinięciu i zakończeniu. Uczeń samodzielnie tworzy i zapisuje dowolne teksty, używając przy tym bogatego słownictwa. Zawsze bezbłędnie przepisuje teksty. Samodzielnie realizuje dodatkowe, o podwyższonym stopniu trudności, pisemne zadania domowe. Tworzy rozbudowane swobodne teksty.

10 Wymaga poprawy - 2 pkt: Wystarczająco - 3 pkt: Gramatyka i ortografia Stosuje niewłaściwe formy rzeczowników i czasowników. Nie potrafi wyodrębnić zdań w tekście. Nie potrafi uporządkować wyrazów według alfabetu. Nie rozpoznaje części mowy. Nie rozpoznaje rzeczowników, czasowników i przymiotników. Nie potrafi wyodrębnić czasowników w tekście. Nie rozróżnia rodzajów zdań. Uczeń nie zwraca uwagi na pisownię wyrazów zawierających trudności ortograficzne. Nie stosuje reguł ortograficznych. Nie potrafi wyjaśnić pisowni wyrazów z trudności ortograficzne Nie stosuje wielkich liter w pisowni nazw własnych. Zapomina o wielkiej literze na początku zdania Nie potrafi podzielić wyrazy na sylaby. Ma kłopoty z podziałem wyrazów na sylaby. Podczas porządkowania wyrazów w kolejności alfabetycznej popełnia błędy. Często myli poznane części mowy. Ma kłopoty z rozpoznaniem rzeczowników w zdaniach. Ma kłopoty z prawidłową odmianą poznanych części mowy. Ma kłopoty z rozróżnieniem rodzajów zdań. Ma kłopoty z poprawną pisownią wyrazów ze spółgłoskami miękkimi. Nie zawsze pamiętasz o stosowaniu wielkiej litery. Popełnia wiele błędów ortograficznych w pisaniu z pamięci i ze słuchu. Zna podstawowe zasady ortografii ale często o nich zapomina Umie podzielić wyrazy na sylaby. Umie wyodrębnić zdania w tekście. Podczas porządkowania wyrazów w kolejności alfabetycznej popełniasz drobne błędy. Zdarza się, że myli poznane części mowy. Popełnia jeszcze błędy w rozpoznawaniu części mowy. Nie zawsze prawidłowo rozróżnia rodzaje zdań. Zna reguły ortograficzne, ale zapomina o ich stosowaniu. Pisze z licznymi błędami ortograficznymi. Pisze z błędami wyrazy trudne ortograficznie pomimo wcześniejszego wyjaśnienia. Popełnia wiele błędów gramatycznych w konstruowanych zdaniach. Zawsze odrabia bezbłędnie zadania domowe.

11 Dobrze 4 pkt.: Bardzo dobrze 5 pkt: Wspaniale - 6 pkt.: Pisze poprawnie ze słuchu proste zdania z łatwymi ortogramami w obrębie opracowanych wyrazów. Stosuje wielką literę i kropkę w zdaniach. i bardzo dobrze Uczeń potrafi grupować wyrazy według poznanych części mowy. Określa formy poznanych części mowy. Zna alfabet i umie uporządkować wyrazy według kolejności alfabetycznej. Rozpoznaje części mowy i stosuje prawidłową ich odmianę. Określa liczbę i rodzaj rzeczowników oraz przymiotników. Rozróżnia rodzaje zdań. Pisze z drobnymi błędami ortograficznymi. Pamięta o stosowaniu wielkiej litery na początku zdania, w imionach, nazwach i tytułach. Przy pisaniu ze słuchu uczeń popełnia tylko nieliczne błędy. Dba o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną Określa czas, liczbę i rodzaj czasowników. Zna pojęcie liczebnika i umie wyodrębnić liczebnik w zdaniu. Przekształca zdania pojedyncze w zdanie złożone. Samodzielnie rozwija zdania i określa ich rodzaj. Używa poprawnych form rzeczowników i czasowników. Bezbłędnie pisze wyrazy trudne ortograficznie, po uprzednim wyjaśnieniu. Zna i stosuje reguły ortograficzne. Uczeń pisze z pamięci i ze słuchu teksty, przestrzegając reguł ortograficznych. Stosuje poznane reguły ortograficzne i rzadko popełnia błędy w pisowni. Pisząc samodzielnie tekst nie popełnia błędów ortograficznych. Prawidłowo odmienia poznane części mowy. Zawsze pisze poprawnie pod względem gramatycznym. Uczeń rozpoznaje i grupuje rzeczowniki, czasowniki, liczebniki, przysłówki oraz przymiotniki. Z pamięci i ze słuchu uczeń pisze zawsze bezbłędnie. Uczeń ma nawyk sprawdzania tekstu po napisaniu. EDUKACJA MATEMATYCZNA Pojęcie i wiedza matematyczna Uczeń nie dostrzega regularności w układach. Nie potrafi narysować odcinków o podanej długości. Mylnie identyfikuje figury geometryczne. Nie potrafi obliczyć obwodów poznanych wielokątów. Nie potrafi klasyfikować przedmiotów według danej cechy. Nie potrafi przeliczyć elementów danego zbioru. Nie potrafi dokonać porównywania zawartości zbiorów.

12 Wymaga poprawy - 2 pkt: Wystarczająco - 3 pkt: Dobrze 4 pkt.: Bardzo dobrze 5 pkt: Nie umie wyróżnić części wspólnej zbiorów. Myli figury geometryczne położone w nietypowy sposób. Ma trudności z klasyfikacją przedmiotów według danej cechy. Nie zawsze potrafi przeliczyć elementy danego zbioru. Nie zawsze potrafi wyróżnić część wspólną zbiorów. Ma trudności z tworzeniem zbiorów spośród różnych elementów. Myli znaki większości, mniejszości i równości. Myli kierunki świata. Ma kłopoty z określaniem stosunków przestrzennych. Nie zawsze rozpoznaje i nazywa płaskie figury geometryczne. Nie potrafi samodzielnie obliczyć obwodów poznanych wielokątów. Czasami ma trudności z klasyfikacją przedmiotów według danej cechy. Popełnia drobne błędy podczas porównywania zbiorów. Nie zawsze potrafisz wyróżnić część wspólną zbiorów. Czasami myli jedności, dziesiątki, setki, tysiące. Czasami myli znaki większości, mniejszości i równości. Czasami popełnia błędy w obliczaniu obwodów figur geometrycznych. Popełnia błędy przy obliczaniu obwodów figur geometrycznych Klasyfikuje przedmioty według danej cechy. Przelicza elementy zbiorów. Dokonuje porównywania zawartości zbiorów. Wyodrębnia część wspólną zbiorów. Tworzysz zbiory spośród różnych elementów. Prawidłowo stosuje znaki większości, mniejszości i równości. Określa położenie przedmiotów względem siebie. Oblicza obwody poznanych wielokątów. Wskazuje kierunki świata. Zna pojęcie osi liczbowej i potrafi umieścić na niej poznane liczby. Umie uporządkować liczby rosnąco i malejąco. Uczeń kontynuuje regularność w prostych szlaczkach i rozetach. Rysuje odcinki o podanej długości oraz oblicza obwody figur. Rysuje drugą połowę figury symetrycznej. Rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty, również nietypowe. Rozróżnia główne i pośrednie kierunki świata. Samodzielnie określa położenie przedmiotów względem siebie.

13 Wspaniale - 6 pkt.: Wymaga poprawy - 2 pkt: Wystarczająco - 3 pkt: Dobrze 4 pkt.: i bardzo dobrze Zadania tekstowe Nie radzi sobie z układaniem treści do działań i rysunków. Nie radzi sobie z rozwiązywaniem nawet prostych zadań tekstowych. Nie rozumie sensu zadań z treścią. Nie radzi sobie z rozwiązywaniem zadań tekstowych dotyczących porównywania różnicowego. Przy pomocy nauczyciela zapisuje działanie do zadania tekstowego oraz formułuje odpowiedź. Rozwiązuje proste zadania tekstowe tylko przy użyciu konkretów. Zadania tekstowe rozwiązuje z pomocą nauczyciela. Przy pomocy nauczyciela układa treść zadania do rysunku i działania. Ma duże problemy z rozwiązywaniem zadań tekstowych dotyczących porównywania różnicowego. Uczeń ma trudności z uzupełnieniem danych w zadaniu. Potrzebuje dodatkowych wyjaśnień podczas rozwiązywania zadania tekstowego. Potrafi zapisać działanie do zadania tekstowego, ale nie umiesz prawidłowo sformułować odpowiedzi. Rozwiązuje tylko proste zadania tekstowe. Umie ułożyć treść prostego zadania do rysunku i działania. Czasami ma kłopoty z wykonaniem pomocniczego rysunku do zadania tekstowego. Czasami ma problemy z rozwiązywaniem zadań tekstowych dotyczących porównywania różnicowego. Sprawnie oblicza obwody poznanych wielokątów. Uczeń kontynuuje regularność w prostych szlaczkach i rozetach. Samodzielnie rysuje odcinki o podanej długości oraz oblicza obwody figur. Samodzielnie rysuje drugą połowę figury symetrycznej. Sprawnie rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty, również nietypowe. Rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu. Rozpoznaje i charakteryzuje grupy figur geometrycznych. Rozwiązuje złożone zadania tekstowe. Potrafi ułożyć pytanie do zadania z treścią. Umie ułożyć treść zadania do rysunku i działania. Czasami ma kłopoty z wykonaniem pomocniczego rysunku do

14 Bardzo dobrze 5 pkt: Wspaniale - 6 pkt.: Wymaga poprawy - 2 pkt: i bardzo dobrze Liczenie i sprawność rachunkowa Nie rozwiązuje łatwych równań jednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka. Uczeń nie dostrzega związku dzielenia z mnożeniem. Nie radzi sobie z dodawaniem i odejmowaniem w zakresie 100. Nie radzi sobie z mnożeniem i dzieleniem liczb w zakresie tabliczki mnożenia Nie potrafi odczytać danych liczbowych zawartych w tabelkach. Uczeń nie dostrzega związku dzielenia z mnożeniem. Nie potrafi liczyć setkami. Nie radzi sobie z zapisywaniem liczb dwucyfrowych. Nie potrafi uporządkować liczby rosnąco i malejąco. Nie zapisuje liczby zgodnie z systemem pozycyjnym. Nie potrafi zapisać działań w postaci iloczynu lub ilorazu. Nie potrafi zapisać liczby jako sumy kilku składników. Nie radzi sobie z przedstawianiem działań na grafach i w tabelkach. Przy obliczeniach w zakresie 100 korzysta z liczydła. Popełnia liczne błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100. zadania tekstowego. Dobrze radzi sobie z rozwiązywaniem zadań tekstowych dotyczących porównywania różnicowego. Pod kierunkiem nauczyciela przekształca treść zadania. Z łatwością rozwiązujesz złożone zadania tekstowe. Potrafisz samodzielnie ułożyć pytanie do zadania z treścią. Samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe dotyczące porównywania różnicowego. Samodzielnie wykonuje pomocniczy rysunek do zadania tekstowego. Samodzielnie uzupełnia dane w zadaniach. Samodzielnie przekształca treść zadania. Uczeń w rozwiązywaniu zadań tekstowych wykorzystuje różne sposoby. Potrafi rozwiązać łatwe zadania wymagające zastosowania kilku działań. Układa i rozwiązuje zadania zawierające niewiadomą. Sprawnie i poprawnie rozwiązuje zadania złożone wymagające zastosowania kilku działań. Zestawia dane i szukane w zadaniach tekstowych. Rozwiązuje zadania złożone za pomocą jednego działania.

15 Wystarczająco - 3 pkt: Dobrze 4 pkt.: Popełnia bardzo liczne błędy w mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100. Ma trudności z porównywaniem i porządkowaniem liczb w zakresie 100. Nie zawsze radzi sobie z zapisywaniem słownym i cyfrowym liczb dwucyfrowych. Popełnia błędy w porządkowaniu liczb. Myli jedności, dziesiątki, setki, tysiące. Przy zapisywaniu liczb trzycyfrowych popełnia błędy. Nie pamięta o kolejności wykonywania działań. Czasami myli jedności, dziesiątki, setki, tysiące. Ma trudności z zapisem cyfrowym liczb trzycyfrowych. Czasami myli znaki większości, mniejszości i równości. Czasami popełnia błędy zapisywaniem słownym liczb dwucyfrowych. Umie uporządkować liczby rosnąco i malejąco do stu. Czasami myli jedności, dziesiątki, setki, tysiące. Popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100. Popełnia błędy w mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100. Z pomocą nauczyciela sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia. Z pomocą nauczyciela rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka. Sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia. Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka. W obliczeniach zachowuje kolejność działań. Dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 100. Potrafi liczyć setkami i tysiącami. Mnoży i dzieli w zakresie 100. Prawidłowo zapisuje liczby dwucyfrowe. Zna pojęcie osi liczbowej i potrafi umieścić na niej poznane liczby. Umie uporządkować liczby rosnąco i malejąco. Potrafi wskazać liczby większe i mniejsze od podanej. Zapisuje i odczytuje liczby dwucyfrowe. Używa pojęć cyfra i liczba. Wskazuje jedności, dziesiątki, setki, tysiące. Odczytuje i zapisuje liczby rzymskie. Odczytuje dane liczbowe zawarte w tabelach. Pamięta o kolejności wykonywania działań. Potrafi przedstawić działania na grafach i w tabelkach. Bardzo dobrze 5 pkt: Samodzielnie zapisuje liczby zgodnie z systemem pozycyjnym.

16 Wspaniale - 6 pkt.: Wymaga poprawy - 2 pkt: Samodzielnie zapisuje i odczytuje liczby trzycyfrowe. Używa pojęć cyfra i liczba. Sprawnie wskazuje jedności, dziesiątki, setki, tysiące. Samodzielnie odczytuje i zapisuje liczby rzymskie. Sprawnie odczytuje dane liczbowe zawarte w tabelach. Samodzielnie sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia. Sprawnie rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka. W obliczeniach zachowuje kolejność działań. Biegle dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 100. Sprawnie liczy setkami i tysiącami. Biegle mnoży i dzieli w zakresie 100. i bardzo dobrze Pomiar i obliczenia pieniężne Nie wykonuje obliczeń kalendarzowych. Nie potrafi porządkować chronologicznie dat. Nie potrafi samodzielnie zważyć przedmiotów. Nie radzi sobie z wykonaniem ćwiczeń związanych z płaceniem. Nie posługuje się pojęciami: pół godziny, kwadrans, minuta. Nie posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr. Nie potrafi wykonać prostych obliczeń kalendarzowych. Nie potrafi odczytać pełnych godzin na zegarze. Nie potrafi wykonać prostych obliczeń pieniężnych. Nie rozwiązuje prostych zadań tekstowych z zastosowaniem miar długości i pojemności. Nie potrafi samodzielnie wykonać prostych obliczeń kalendarzowych. Nie potrafi samodzielnie wykonać prostych obliczeń pieniężnych. Ma trudności z wykonaniem poprawnych obliczeń zegarowych w systemie 24-godzinnym Ma problemy z zapisywaniem dat dowolnym sposobem. Odczytuje temperaturę z pomocą nauczyciela. Myli jednostki miar. Uczeń mnoży liczby dwucyfrowe stosując rozdzielność względem dodawania i odejmowania. Korzysta z prawa łączności i rozdzielności mnożenia względem dodawania i odejmowania. Potrafi biegle dodawać, mnożyć, odejmować i dzielić w zakresie tysiąca różnymi sposobami. Uczeń poprawnie przelicza i nazywa liczby w zakresie miliona. Odczytuje i zapisuje liczby wielocyfrowe. Odczytuje i zapisuje liczby rzymskie w zakresie 100.

17 Wystarczająco - 3 pkt: Dobrze 4 pkt.: Bardzo dobrze 5 pkt: Ma problemy z rozwiązywaniem zadań z zastosowaniem obliczeń kalendarzowych. Masz kłopoty z zapamiętaniem nazw miesięcy i ich kolejności. Nie zawsze potrafi podać aktualną datę. Wykonuje obliczenia pieniężne na konkretach. Przy pomocy nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem miar długości i pojemności. Rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem miar długości i pojemności. Czasami ma problemy z rozwiązywaniem zadań z zastosowaniem obliczeń kalendarzowych. Odczytuje tylko pełne godziny na zegarze. Rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem zegara. Rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem miar długości i pojemności. Potrafi podać aktualną datę. Czasami myli jednostki miar. Zna nazwy miesięcy, ale myli ich kolejność. Czasami ma problemy z odczytaniem godzin i minut na zegarze. Wykonuje tylko proste obliczenia zegarowe. Czasami ma problemy z wykonywaniem obliczeń pieniężnych. Zapisuje godziny, minuty, sekundy w systemie 24-godzinnym. Wykonuje ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności. Oblicza ceny, ilości i wartości różnych towarów. Wykonuje zadania wymagające płacenia. Posługuje się poznanymi jednostkami miary i dokonuje ich przeliczeń. Wykonuje obliczenia kalendarzowe. Podaje i zapisuje daty. Odczytuje temperaturę. Uczeń waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram. Posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr. Posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta. Samodzielnie zapisuje godziny, minuty, sekundy w systemie 24- godzinnym. Sprawnie wykonuje ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności. Sprawnie oblicza ceny, ilości i wartości różnych towarów. Sprawnie wykonuje zadania wymagające płacenia. Sprawnie posługuje się poznanymi jednostkami miary i dokonuje ich przeliczeń. Biegle posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans,

18 Wspaniale - 6 pkt.: i bardzo dobrze EDUKACJA SPOŁECZNA Nie odróżnia dobra od zła, nie rozumie znaczenia sprawiedliwości, niesienia potrzebującym pomocy, kłamie i krzywdzi słabszych. Nie dostrzega wartości więzi rodzinnych i jej tradycji; nie podejmuje obowiązków rodzinnych, jego oczekiwania są niedostosowane do sytuacji ekonomicznej rodziny. Nie stosuje form grzecznościowych w stosunku do dorosłych i rówieśników; nie respektuje potrzeby utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania, prawa innych do pracy i wypoczynku; jest nietolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp. Nie zna praw ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), nie respektuje ich; nie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach. Nie zna najbliższej okolicy, jej ważniejszych obiektów, tradycji; nie wie, w jakim regionie mieszka; nie uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność. Nie zna symboli narodowych (barwy, godło, hymn narodowy) i najważniejszych wydarzeń historycznych; nie orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata. Nie rozumie znaczenia pracy w życiu człowieka; nie wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; nie wie, czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz. Nie ma świadomości potencjalnych zagrożeń ze strony ludzi; nie potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, minuta. Samodzielnie wykonuje obliczenia kalendarzowe. Podaje i zapisuje daty. Porządkuje chronologicznie daty. Biegle odczytuje temperaturę. Samodzielnie waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram. Biegle posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr oraz wykonuje obliczenia dotyczące tych jednostek. Samodzielnie wykonuje złożone zadania dotyczące zakupów. Zapisuje długość za pomocą dwóch jednostek. Uczeń wykonuje złożone obliczenia z wykorzystaniem wyrażeń dwumianowanych. Rozwiązuje złożone zadania tekstowe z zastosowaniem zegara. Rozwiązuje złożone zadania tekstowe z zastosowaniem miar długości i pojemności.

19 Wymaga poprawy - 2 pkt: Wystarczająco - 3 pkt: niebezpieczeństwie; nie zna numerów telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolskiego numer alarmowego 112. Z trudem odróżnia dobro od zła, bywa niesprawiedliwym i nie zawsze prawdomównym; niekiedy krzywdzi słabszych, bywa obojętny na potrzeby innych. Słabo identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; niechętnie podejmuje obowiązki domowe; nie w pełni rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania. Niekiedy niewłaściwie zachowuje się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); ma trudności ze zrozumieniem znaczenia utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; rzadko pomaga innym, z trudem respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku. Niekiedy przejawia brak tolerancji wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wymaga przypominania, że wszyscy ludzie mają równe prawa. W niewielkim zakresie zna prawa ucznia i jego obowiązki, (w tym zasady bycia dobrym kolegą), częściowo je respektuje; bywa, że nie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach. Tylko w bardzo wąskim zakresie zna najbliższą okolicę, ważniejsze obiekty, tradycje; nie wie, w jakim regionie mieszka; rzadko uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność. Zna tylko niektóre symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy) i pojedyncze najważniejsze wydarzenie historyczne; ma bardzo słabą orientację w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata. Słabo ocenia wagę i znaczenie pracy w życiu człowieka; ma trudności z jasnym określeniem zawodów jakie wykonują jego najbliżsi i znajomi; w sposób lakoniczny określa czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz. Tylko częściowo zna zagrożenia ze strony ludzi; słabo radzi sobie w sytuacji konieczności powiadomienia dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie; nie zna wszystkich numerów telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112. Przeważnie odróżnia dobro od zła, upominany stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzić słabszych i pomagać potrzebującym. Stara się identyfikować się ze swoją rodziną i jej tradycjami; częściowo podejmuje obowiązki domowe; stara się dostosować

20 Dobrze 4 pkt.: swoje oczekiwania do sytuacji ekonomicznej rodziny. Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe), ale nie zawsze do tego się stosuje; przyjmuje do świadomości potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; przejawia niekiedy chęć niesienia pomocy, najczęściej respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku. Stara się być tolerancyjnym wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa. Zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), ale nie zawsze je respektuje ; najczęściej uczestniczy w szkolnych wydarzeniach. Wykazuje średnią znajomość najbliższej okolicy, wymienia kilka jej najważniejszych obiektów i tradycji; naprowadzany przez nauczyciela, określa w jakim regionie mieszka; przeważnie uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność. Zna większość symboli narodowych (barwy, godło, hymn narodowy) i, z pomocą nauczyciela, przypomina sobie kilka najważniejszych wydarzeń historycznych, a także ludzi szczególnie zasłużonych dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata. Wie, że praca jest ważna w życiu człowieka; wie, określa czynności zawodowe jakie wykonują niektórzy jego najbliżsi i znajomi; wie, czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz. Zna większość zagrożeń ze strony ludzi; w większości przypadków potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie; zna, ale jeszcze myli numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112. Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. Identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania. Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku. Jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej

21 Bardzo dobrze 5 pkt: itp.; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa. Zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je; uczestniczy w szkolnych wydarzeniach. Zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje; wie, w jakim regionie mieszka; uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność. Zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy) i najważniejsze wydarzenia historyczne; orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata. Wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; wie, czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz. Zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie; zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112. Zawsze odróżnia dobro od zła, jest sprawiedliwy i prawdomówny; nigdy nie krzywdzi słabszych, staje w ich obronie, dostrzega potrzebę niesienia innym pomocy. Szeroko identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje liczne obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i do niej też dostosowuje swoje oczekiwania oraz wyjaśnia to młodszemu rodzeństwu. W każdej sytuacji wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe), ma dużo taktu i wyczucia w różnych sytuacjach; zabiega o utrzymanie dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest zawsze chętny do pomocy i dostrzega sytuacje, w których może jej udzielić, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku. Wykazuje dużą otwartość wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa i wymaga respektowania tego od innych. Doskonale zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą) i całkowicie je respektuje; chętnie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach. Posiada dużą wiedzę o najbliższej okolicy, wymienia wiele ważnych jej obiektów, tradycji; wie, w jakim regionie mieszka; chętnie i często uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność. Zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy) i wiele ważnych wydarzeń historycznych; orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski

22 Wspaniale - 6 pkt.: i bardzo dobrze EDUKACJA PRZYRODNICZA Nie dostrzega związków przyczynowo-skutkowych, jakie zachodzą w otaczającej rzeczywistości. Nie potrafi wymienić roślin i zwierząt wybranych ekosystemów. Nie wymienia charakterystycznych elementów typowych krajobrazów Polski. Nie wymienia zwierząt i roślin typowych dla wybranych regionów Polski. Nie wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku. Nie dba o środowisko. Nie zna wpływu przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin: wpływu światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi, znaczenie powietrza i wody dla życia, znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny). Nie nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi i świata, wymienia kilka takich postaci. Wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; szczegółowo orientuje się jaką pracę wykonują jego najbliżsi i znajomi; wie, czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz oraz ludzie o wielu innych zawodach. Zna zagrożenia ze strony ludzi oraz sposoby rozpoznawania potencjalnych zagrożeń; potrafi unikać sytuacji niebezpiecznych, zachować dyplomację, powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie; zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112. Jest dobrym obserwatorem relacji społecznych, zajmuje stanowisko mediatora w sytuacjach konfliktowych, podejmuje próby odnalezienia sprawiedliwych rozwiązań. Ma pozytywne podejście do ludzi, kieruje się w relacjach z nimi empatią i życzliwością. Inspiruje akcje niesienia pomocy potrzebującym i różne działania o charakterze charytatywnym. Potrafi prawidłowo udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym. Zna zawody mało popularne, wie jakie predyspozycje powinni posiadać ludzie różnych zawodów. Zna symbole narodowe i tradycje innych państw. Wymienia ważne zabytki w skali światowej. Zna wiele wydarzeń historycznych, podaje związane z nimi miejsca i daty. Bierze udział w konkursach o tematyce społecznej i zajmuje znaczące miejsca.

23 Wymaga poprawy - 2 pkt: (np. serce, płuca, żołądek). Nie zna podstawowych zasady racjonalnego odżywiania się. Nie dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości); nie orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; nie wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach. Niechętnie obserwuje i prowadzi doświadczenia przyrodnicze, potrzebuje wsparcia i zachęty by dokonywać analizy obserwowanych zjawisk. Tylko szczątkowo pisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych. Wymienia tylko pojedyncze charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego. Myli nazwy zwierząt i roślin typowych dla wybranych regionów Polski. Potrzebuje podpowiedzi przy dostrzeganiu zależności zjawisk przyrody od pór roku. Niechętnie podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; słabo orientuje się jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo). Posiada znikomą wiedzę o wpływie przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin: wpływie światła słonecznego, znaczeniu powietrza i wody. Nazywa tylko nieliczne części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek). Słabo zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się. Potrzebuje ciągłej zachęty, aby zadbać o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości); z trudem przyjmuje wiadomości o zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; słabo orientuje się, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach.

24 Wystarczająco - 3 pkt: Dobrze 4 pkt.: Przeważnie obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. Naprowadzany przez nauczyciela opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych. Nazywa charakterystyczne niektóre elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego. Wymienia niektóre zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa nieliczne zwierzęta egzotyczne. Z pomocą nauczyciela wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku. Zachęcany podejmuje niekiedy działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo). Częściowo zna omawiany wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin: wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi, znaczenie powietrza i wody dla życia, znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny). Nazywa niektóre z poznanych części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek). Zna niektóre podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia, ale nie zawsze się do tego stosuje. Zachęcany stara się dbać o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości); częściowo orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; przeważnie wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach. Obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. Opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych. Nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego. Wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne. Wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku. Podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek

25 Bardzo dobrze 5 pkt: (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo). Zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin: wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi, znaczenie powietrza i wody dla życia, znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny). Nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek). Zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości); orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach. Chętnie i z pasją obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. Opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych, wykazując szeroką na ten temat wiedzę. Bogato charakteryzuje typowe krajobrazy Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego. Wymienia licznie zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa wiele zwierząt egzotycznych. Szczegółowo wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku. Podejmuje liczne działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo). Bardzo dobrze orientuje się na temat wpływu przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin: opisuje wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi, podaje przykłady świadczące o znaczeniu powietrza i wody dla życia, znaczeniu wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny). Licznie nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek). Zna wiele zasad racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza. Potrafi doradzać innym, jak prowadzić zdrowy tryb życia. Przejawia dużą troskę o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych; zauważa i reaguje w sytuacjach zagrażających ze strony roślin i zwierząt, doskonale orientuje się w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach. Wspaniale - 6 pkt.: Potrafi samodzielnie prowadzić obserwacje, zapisuje ich wyniki i

26 Wymaga poprawy - 2 pkt: Wystarczająco - 3 pkt: Dobrze 4 pkt.: Bardzo dobrze 5 pkt: Wspaniale - 6 pkt.: i bardzo dobrze wyciąga wnioski. Jest bardzo dokładny, wnikliwy i skoncentrowany podczas prowadzonych obserwacji, chętnie dzieli się zdobytą wiedzą z innymi. Potrafi korzystać z wielu źródeł wiedzy. Przejawia duże zainteresowanie otaczającym środowiskiem i ma o nim wiele wiadomości. Jest liderem akcji na rzecz środowiska. Bierze udział w konkursach o tematyce przyrodniczej i osiąga w nich znaczące miejsca. EDUKACJA MUZYCZNA Odtwarzanie muzyki Nie opanował pamięciowo hymnu narodowego. Nie potrafi zatańczyć krakowiaka i polki. Nie gra na instrumentach. Jest bierny na zajęciach. Nie podejmuje żadnej aktywności muzycznej, nawet z pomocą nauczyciela. Ma trudności w śpiewaniu poznanych piosenek. Unika gry na instrumentach. Podejmuje wszelkie działania muzyczne wyłącznie z pomocą nauczyciela. Reaguje ruchem na puls rytmiczny, zmiany tempa, metrum i dynamiki. Realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne. Tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka oraz polki. Rozróżnia podstawowe elementy muzyki. Tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów. Tworzy proste improwizacje głosowe. Współtworzy akompaniament do zabaw ruchowych. Wykonuje proste utwory muzyczne i bardzo dobrze Nie rozpoznaje głosów ludzkich. Percepcja muzyki Swobodnie tworzy ilustracje dźwiękowe do wierszy. Tworzy własne improwizacje ruchowe do muzyki. Wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją. Tworzy dowolne układy taneczne. Tworzy inscenizacje ruchowe do piosenek. Tworzy melodie do tekstów literackich.