ZADANIA W ZAKRESIE PROGRAMU PROFILAKTYKI KLASY I VI. Cele Zadania Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Wdrażanie do życia w szkole i w klasie

Transkrypt

1 ZADANIA W ZAKRESIE PROGRAMU PROFILAKTYKI KLASY I VI Cele Zadania Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Wdrażanie do życia w szkole i w klasie - objęcie szczególną opieką dzieci rozpoczynających naukę na kolejnym etapie edukacji, - zapoznanie ze Statutem Szkoły prawa i obowiązki ucznia oraz prawami człowieka, - uczenie właściwych zachowań podczas imprez i uroczystości ch, - zapoznanie uczniów z obowiązującym strojem w odniesieniu do konkretnych sytuacji, - tworzenie klimatu szkolnego sprzyjającego zainteresowaniu nauką oraz rozwijanie wyobraźni i kreatywności, - odkrywanie uzdolnień i zainteresowań uczniów, rozbudzanie pasji, - kształtowanie umiejętności zachowania się wobec dorosłych, personelu, osób starszych i niepełnosprawnych, - zapewnienie bezpieczeństwa uczniom, w szczególności ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, - uczenie lepszego rozumienia siebie i innych, -zachęcanie do zwracania się o pomoc w trudnych sytuacjach, - kształtowanie umiejętności radzenia sobie - przeprowadzenie zajęć integrujących klasę, - zapoznanie uczniów z prawami, obowiązkami ucznia i prawami człowieka, normami zachowań na zajęciach lekcyjnych i uroczystościach ch oraz z kontraktem z wychowawcą, - stworzenie i wdrażanie do przestrzegania regulaminu dyżurów, - zapoznanie uczniów z wybranymi treściami Statutu Szkoły, - przeprowadzenie zajęć i rozmów na temat: traktowania siebie z szacunkiem, dostarczenie wiedzy o tym, do kogo można zwrócić się z problemami i uzyskać pomoc, - przeprowadzenie zajęć i rozmów na temat przyjaźni, miłości i szczęścia oraz wzajemnej tolerancji, - współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny, - organizowanie pomocy koleżeńskiej dla uczniów jej potrzebujących, - zachęcanie uczniów do udziału w konkursach, turniejach i zajęciach dodatkowych rozwijających umiejętności i zainteresowania, - udział uczniów w zajęciach logopedycznych, korekcyjno kompensacyjnych, socjoterapeutycznych i psychoedukacyjnych oraz Pedagog Psycholog biblioteki Samorząd Szkolny Pracownicy socjalni

2 2. Współpraca szkoły z domem rodzinnym w trudnych sytuacjach, - kształcenie umiejętności rozróżniania i pielęgnowania uczuć koleżeństwa, przyjaźni i miłości, - organizowanie pomocy uczniom z problemami w nauce, - pomoc klasom trzecim w przejściu do kolejnego etapu kształcenia, - zachęcać uczniów do większej aktywności w ramach pracy w Samorządzie Uczniowskim. - systematyczny kontakt z domem rodzinnym ucznia, - kształtowanie świadomości wśród uczniów i ich rodziców na temat zdobywania wiedzy, rozpoznawania uzdolnień i zainteresowań dzieci, - kształtowanie świadomości wśród uczniów i ich rodziców o obowiązujących w życiu normach i zasadach oraz konsekwencjach ich nieprzestrzegania, - informowanie rodziców o możliwości otrzymania specjalistycznej pomocy, - propagowanie właściwego i świadomego wykorzystywania mediów wśród uczniów i ich rodziców, - wspólne obchodzenie integrujących uroczystości ch, gimnastyce korekcyjnej, - spotkanie uczniów klas trzecich z kolegami starszych klas w obecności nauczyciela, - zaangażowanie uczniów klas starszych do objęcia opieką (przez okres dwóch pierwszych miesięcy nauki) klasy IV - wprowadzenie w społeczność szkolną, - zachęcanie uczniów do systematycznego odrabiania zadań domowych oraz pozostawiania części podręczników i przyborów w wyznaczonych pomieszczeniach szkoły, - motywować Samorząd Uczniowski do zbierania propozycji i inicjatyw ze strony społeczności szkolnej dotyczących organizacji przedsięwzięć związanych z bezpieczeństwem i ustalaniem norm społecznych w szkole. - diagnozowanie problemów edukacyjnych, wychowawczych i socjalnych, - przeprowadzenie spotkań wychowawców z rodzicami, - organizowanie z uczniami i rodzicami imprez i uroczystości klasowych i ch, - włączyć rodziców do organizacji Dnia Talentów, - współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny, - organizowanie pomocy koleżeńskiej dla uczniów jej potrzebujących, - wizyty w domu ucznia za zgodą rodziców, opiekunów prawnych, - pogadanki dla rodziców na temat sensowności zdobywania wiedzy przez ich dzieci oraz wpływu frekwencji na rozwój umiejętności i osiągnięcia Pracownicy socjalni Samorząd Szkolny

3 3.Zaznajomienie z zagrożeniami - prymusi szkoły jako wzór do naśladowania, - aktywny udział rodziców w życiu szkoły, - zwiększenie aktywności rodziców na imprezach organizowanych przez szkołę, - opieka nad uczniami pochodzącymi z rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej, - objęcie szczególną opieką dzieci z rodzin zastępczych, niepełnosprawnych, - organizowanie pomocy uczniom z problemami w nauce, organizowanie pomocy koleżeńskiej, - monitorowanie sytuacji dziecka w szkole w związku z migracją zarobkową rodziców, - uświadomienie wpływu frekwencji na rozwój umiejętności i osiągnięcia uczniów oraz konieczności kontynuowania terapii w domu, - informowanie rodziców/ opiekunów o konsekwencjach niewłaściwego zachowania ich dzieci. - umiejętność dbania o własne bezpieczeństwow relacjach z innymi, szkolne, - uświadamianie rodzicom konieczności kontynuowania terapii w domu, - podejmowanie na spotkaniach z rodzicami tematyki odpowiedzialności prawnej rodziców, - dostarczanie uczniom i rodzicom wiedzy o konsekwencjach zachowań dysfunkcyjnych, - przeprowadzenie rozmów i pogadanek z uczniami i rodzicami na temat zagrożeń i korzyści płynących z dostępu do informacji poprzez telewizję, Internet i czasopisma, - zapoznanie rodziców z zasadami korzystania z telefonów i innych urządzeń multimedialnych obowiązującymi na terenie szkoły, - organizowanie zajęć pozalekcyjnych oraz promowanie zdrowego stylu życia, - egzekwowanie od rodziców punktualnego przyprowadzania i odbierania dzieci ze szkoły - przeprowadzenie pogadanki i uświadomienie rodzicom, że na świetlice szkolną uczęszczają uczniowie do niej zapisani, - analizować w ramach klasowych zespołów nauczycielskich interwencje rodziców i opracowywać sposoby postępowania w takich sytuacjach - konsultacje z rodzicami ( reagowanie na sygnały ze strony rodziców; wspólne eliminowanie złego zachowania i reagowanie odpowiednio wcześniej; wspólne wpajanie norm dobrego zachowania, żeby dzieci wiedziały, że są pod stałą kontrolą i nie są bezkarne;) - przeprowadzenie zajęć i pogadanek na tematy zagrożeń i niebezpieczeństw czyhających na

4 oraz kształcenie prawidłowych reakcji na te zagrożenia 4.Zapobieganie zachowaniom agresywnym i przemocy - poznanie numerów alarmowych, - uświadomienie uczniom sytuacji, które mogą być dla nich niebezpieczne (np. wsiadanie do obcego samochodu, przyjmowanie rzeczy od nieznajomych, itp.), - uświadomienie zagrożeń wynikających z używania substancji niebezpiecznych dla organizmu (używki), - wyrabianie umiejętności mówienia nie w sytuacjach budzących u dzieci niepokój, - uwrażliwianie dzieci na skutki różnych niebezpiecznych zachowań na drogach (w drodze do i ze szkoły), - promowanie rozwagi i ostrożności: na drogach, w czasie zabaw zimowych, podczas wakacji, przy obsłudze urządzeń elektrycznych, - zapoznanie z zasadami ruchu drogowego. - zapobieganie zachowaniom agresywnym wśród uczniów, - dostarczenie wiedzy na temat, czym jest agresja i przemoc, -wyjaśnienie i uświadomienie konsekwencji zachowań agresywnych i samookaleczeń, - zapoznanie z problematyką przemocy szkolnej, domowej, przyczynami znęcania się, - zapoznanie ze sposobami radzenia sobie z przemocą i agresją, - nauka radzenia sobie ze złością skierowaną przeciw innym i przeciw sobie, - rozbudzanie zaufania do nauczycieli i pracowników szkoły, - poszanowanie godności innych osób oraz dziecko, - wdrożenie asertywnych zachowań, - wprowadzenie zakazu opuszczania terenu szkoły w trakcie lekcji i podczas przerw, - przeprowadzenie zajęć dotyczących stosowania zasad ruchu drogowego w formie wycieczek, pogadanek i spotkań z przedstawicielami policji, - kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów i wychowanków, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych. - prowadzenie pogadanek w celu zapoznania uczniów z pojęciem agresja i przemoc oraz rodzajami agresji, - nauczanie dobrych manier, - reagowanie na niewłaściwy stosunek do cudzej własności ( pogadanki, spotkanie z policją) - zajęcia uczące tolerancji, rozpoznawania potrzeb i problemów innych ludzi, - zajęcia wychowawcze na tematy: radzenia sobie w sytuacjach trudnych, poznawania siebie, ćwiczenia umiejętności zachowania się w sytuacji stresu, frustracji oraz zagrożenia, - opracowanie procedur postępowania w przypadku samookaleczeń, usiłowania popełnienia samobójstwa lub zamiaru samobójczego, agresywnego zachowania rodzica,

5 5.Motywowanie do zdrowego stylu życia ich własności, - przekazanie informacji na temat instytucji i osób pomagających ofiarom przemocy i agresji, - zdiagnozowanie miejsca występowania przemocy i agresji w szkole, - propagowanie właściwego i świadomego wykorzystywania mediów wśród uczniów i ich rodziców, - propagowanie zasad savoir-vivre u uczniów, - rozbudzanie postawy tolerancji dla odmienności narodowych, kulturowych, wyznaniowych oraz dla ludzi starszych i osób niepełnosprawnych, - kształtowanie umiejętności prawidłowego podejmowania decyzji i przyjmowania odpowiedzialności za podejmowane działania, - uwrażliwianie uczniów na problemy i potrzeby innych ludzi - uczenie zdrowego stylu życia, - uczenie planowania dnia oraz zachowania właściwych proporcji między czynnym i biernym wypoczynkiem, - zapoznanie z zagrożeniem wynikającym z długotrwałego oglądania telewizji, pracy i zabawy z komputerem, - propagowanie wśród uczniów zdrowego odżywiania oraz zwrócenie uwagi na zburzenia odżywiania, jak bulimia, anoreksja, - wyrobienie nawyku dbania o własne opiekuna prawnego lub ucznia, - kształtowanie prawidłowych relacji: uczeń uczeń, uczeń nauczyciel, - diagnozowanie na godzinach wychowawczych przypadków przemocy i agresji w klasie i zapobieganie im, - przeprowadzenie zajęć i rozmów z uczniami na temat zagrożeń i korzyści płynących z dostępu do informacji poprzez Internet, telewizję, czasopisma, - udział w konkursach i apelach poświęconych problematyce agresji, - udział uczniów w przedstawieniach profilaktycznych, - organizowanie zajęć lekcyjnych wyjaśniających zasady dobrego wychowania, - uczenie właściwych zachowań podczas imprez, uroczystości ch i wycieczek, - przeprowadzenie zajęć wychowawczych i rozmów z uczniami na temat tolerancji udział w kampanii Zachowaj Trzeźwy Umysł i innych programach i projektach edukacyjnoprofilaktycznych - przeprowadzenie spotkania z pielęgniarką szkolną, - poznania zasad higieny jamy ustnej, -przeprowadzenie zajęć na temat właściwego planowania dnia, - uświadomienie uczniom konieczności dbania o własną higienę osobistą oraz problemów związanych z jej brakiem, - zajęcia tematyczne dotyczące zdrowia, - gromadzenie i udostępnianie materiałów na temat profilaktyki uzależnień, Opiekun PCK Samorząd Pielęgniarka

6 zdrowie, - tworzenie świadomego stosunku do własnego organizmu, dbałość o higienę osobistą, - znaczenie koleżeństwa i przyjaźni wśród młodzieży, - dostarczenie uczniom i ich rodzicom informacji na temat profilaktyki uzależnień (papierosy, alkohol, narkotyki, obecność dealerów, bliskość punktów sprzedaży używek), - kształtowanie postaw asertywnych wśród uczniów, - uświadomieni uczniom zagrożeń wynikających z zażywania środków uzależniających, - świadome i umiejętne korzystanie z portali społecznościowych, środków masowego przekazu, zapobieganie cyberprzemocy. - lekcje wychowawcze na temat uzależnień i asertywności, radzenia sobie ze stresem, - gazetki informacyjne w klasach, - gazetki informacyjne w holu szkoły, - spektakle teatralne na temat uzależnień, - obserwacja uczniów podczas przerw, zajęć pozalekcyjnych, dyskotek ch, - niedopuszczanie do przebywania na terenie szkoły osób obcych, - przeprowadzenie zajęć o negatywnych i pozytywnych stronach mediów, - prowadzenie działań uświadamiających prawidłowe korzystanie z portali społecznościowych i mass mediów.