Analiza wyników ankiety pn. Czy czytanie jest trendy?

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Analiza wyników ankiety pn. Czy czytanie jest trendy?"

Transkrypt

1 Analiza wyników ankiety pn. Czy czytanie jest trendy? Ankieta została przeprowadzona wśród uczniów Zespołu Szkół z Dodatkową Nauką Języka Białoruskiego im.j. Kostycewicza w Bielsku Podlaskim oraz wśród rodziców dzieci z klasy II SP. Celem ankiety było: - poznanie aktywności czytelniczej uczniów i ich preferencji czytelnicze, - zbadanie w jakim stopniu księgozbiór biblioteki zaspokaja potrzeby uczniów, - poznanie oczekiwań i propozycji uczniów dotyczących biblioteki, - poznanie zaangażowania rodziców w kształtowanie nawyków czytelniczych uczniów klas najmłodszych, - wyciągnięcie wniosków do dalszej pracy W ankiecie uczestniczyło: 24 uczniów klasy II C SP 18 uczniów klasy IVA SP 27 uczniów klasy V B SP 25 uczniów klasy I C Gimn. 20 rodziców uczniów klasy II SP Razem w ankiecie uczestniczyło 94 uczniów (58 dziewcząt i 36 chłopców) oraz 20 rodziców. Analiza ankiety dla klasy II SP 1. Czy lubisz czytać książki? Na 24 ankietowanych uczniów, 14 przyznaje, że lubi czytać książki tylko czasami, zdecydowanie lubi czytać 9 uczniów i tylko jedno dziecko nie lubi czytać książek. Wśród tych, którzy lubią czytać nieznaczną przewagę mają dziewczęta Czy rodzice czytają Ci książki? tak nie czasami Odpowiedzi ankietowanych dzieci wykazują małe zaangażowanie rodziców w kształtowanie postaw czytelniczych. Tylko dla 4 uczniów rodzice czytają, dla 6 czasem, ponad połowa rodziców nie czyta dzieciom.

2 3. Czy lubisz, kiedy ktoś inny czyta Ci książkę? tak nie czasami Połowa ankietowanych lubi, gdy ktoś inny czyta im książki, tylko 2 nie lubi słuchać czytanych książek. 4. Jakie książki najbardziej Ci się podobają? Dziewczęta Chłopcy Bajki, baśnie i legendy 7 3 Wierszyki 2 1 O przygodach innych dzieci 3 - O zwierzętach 4 9 Komiksy 1 10 Każda, którą wypożyczysz 2 2 Inne - 2 Na to pytanie uczniowie mogli udzielić kilka odpowiedzi. Wśród badanych największą popularnością cieszą się książki o zwierzętach. Kolejne miejsce uzyskały komiksy oraz bajki, baśnie i legendy. Tylko 3 osoby z tej klasy sięga po wierszyki i po książki o przygodach innych dzieci. 1 uczeń w rubryce inne wymienił książki sportowe i 1 naukowe. Jak obrazuje tabela preferencje czytelnicze dziewcząt i chłopców są różne. Czytelniczki czytają najwięcej bajek, baśni i legend, zaś chłopcy komiksy. 5. Czy masz w domu własne książki? Wszyscy ankietowani zadeklarowali, że posiadają własny księgozbiór. 6. Z kim rozmawiasz o przeczytanych książkach? Na to pytanie uczniowie mogli udzielić kilka odpowiedzi. Z analizy wynika, że większość badanych (19) najchętniej rozmawia o przeczytanych książkach z mamą

3 z mamą z tatą Wymień swoje ulubione książki. 19 z dziadkami z koleżanką, kolegą z nikim Tytuły Dziewczęta Chłopcy Martynka - seria 12 1 Kaczor Donald komiks Gigant 3 8 Mała Syrenka 5 - Mikołajek - seria 4 3 Baśnie braci Grimm 8 4 Wiersze Jana Brzechwy 3 3 Plastusiowy pamiętnik 1 - Smerfy 6 7 Świat zwierząt, książki o zwierzętach i roślinach 2 5 Kamienie i minerały - 1 A to ciekawe - seria 1 3 Harry Potter - 4 Koszmarny Karolek 5 3 Księga piłki nożnej - 1 Preferencje czytelnicze dziewcząt i chłopców są zróżnicowane. Dziewczynki czytają serię Martynka, zaś chłopcy Kaczora Donalda. Popularnością wśród dzieci cieszą się baśnie braci Grimm oraz seria książeczek o Smerfach. Uczniowie klasy drugiej sięgają też po literaturę popularnonaukową, dostosowaną do wieku odbiorcy. Wymieniają takie pozycje jak: Kamienie i minerały, serię A to ciekawe i Księgę piłki nożnej.

4 Analiza ankiety dla rodziców uczniów klas drugich 1. Czy Państwo towarzyszycie dziecku w bibliotece? 15 rodziców udzieliło odpowiedzi nie, tak i pomagam w wyborze książki 1 rodzic, 4 rodziców nie zawsze, nikt nie udzielił odpowiedzi tak. 75 % ankietowanych rodziców nie odwiedza biblioteki z dzieckiem. 2. Czy Państwo czytacie głośno swojemu dziecku? tak nie czasami 75 % badanych rodziców czyta głośno książki, tylko 4 osoby nie czytają głośno dziecku, a 1 rodzic czyta czasem. Wskazuje to na zainteresowanie i znajomość tego, co wypożycza dziecko, a wspólne czytanie sprawia, że młodsze dzieci, mające trudności w czytaniu przy pomocy rodziców lepiej sobie radzą i nie zniechęcają się do czytania. 3. Czy Państwa dziecko lubi słuchać czy woli czytać samodzielnie? 9 woli słuchać 11 woli czytać samodzielnie Większość drugoklasistów woli słuchać (11 uczniów) niż czytać samodzielnie (9) Świadczyć to może o tym, że czytanie jeszcze sprawia trudności, ale też i o potrzebie bliskości z rodzicami, jakie daje wspólne czytanie.

5 4. Czy rozmawiacie Państwo z dzieckiem na temat przeczytanej książki? 2 tak nie 18 Prawie wszyscy rodzice rozmawiają z dzieckiem o czytanych książka. Ułatwia to dziecku zrozumienie treści, mobilizuje do przeczytania wypożyczonych książek i ma wielki wpływ na kształtowanie zainteresowań czytelniczych. 5. Czy odwiedzacie Państwo naszą bibliotekę z dzieckiem? 8 tak 12 nie Większość rodziców nie odwiedza z dzieckiem biblioteki (12 ankietowanych) 8 przychodzi z dziećmi i często pomagają w wyborze książek. 6. Czy odwiedzacie Państwo z dzieckiem inną bibliotekę? Większość uczniów klasy drugiej korzysta ze zbiorów tylko biblioteki szkolnej (12 ankietowanych rodziców), 8 rodziców odpowiedziało, że tak, odwiedzają inną bibliotekę.

6 Analiza ankiety dla klas V i VI 1. Z jakiego powodu czytasz książki? Wyniki przeprowadzonej ankiety wskazują na to, że uczniowie zarówno klas IV jak i V zdecydowanie czytają dla przyjemności. W klasie V 25 uczniów czyta dla przyjemności, 2 z obowiązku co przekłada się na ilość wypożyczeń w klasach V, jak i na rodzaj wypożyczanej literatury. Natomiast w klasie IV, gdzie dla przyjemności czyta 12 osób, z obowiązku 6, nie można znaleźć tej zależności, uczniowie wypożyczają głównie książki z kanonu lektur dla z obowiązku przyjemności klasa IV klasa V 2. Jeśli czytasz książki to jakie? Uczniowie mogli zaznaczyć 2 odpowiedzi. Klasa IV Klasa V Lektury obowiązkowe Baśnie i legendy 6 9 Książki opowiadające o 2 3 problemach rówieśników Książki przygodowe Książki o tematyce 3 4 przyrodniczej Książki historyczne 1 3 Literaturę fantastyczną - 11 Komiksy 5 6 Inne (jakie) 2 5 Z danych wynika, że uczniowie zarówno klasy IV jak i V najchętniej czytają książki przygodowe. Na drugim miejscu są książki lekturowe, które przewiduje program nauczania. Małe zainteresowanie budzą książki obyczajowe, poruszające problemy ich rówieśników. Dużą popularnością wśród piątoklasistów cieszy się literatura fantastyczna, której nie dostrzegają czwartoklasiści. Wśród innych uczniowie klasy IV wymienili książki zabawne, przez co należy chyba rozumieć literaturę humorystyczną, zaś uczniowie klasy V wyrazili zainteresowania literaturą biograficzną.

7 3. W jaki sposób zdobywasz książki? Podstawowym źródłem zaopatrywania się w książki zarówno uczniów klasy IV (77,8 %) jak i V (85,2 %) jest biblioteka szkolna. Ze zbiorów innych bibliotek korzysta w klasie IV 17 % uczniów, w klasie V 44 %. Czwartoklasiści nie pożyczają sobie własnych książek, natomiast 15 % piątoklasistów pożycza książki od kolegów. W klasie IV 56 % uczniów kupuje książki, które czyta, w klasie V 41 % uczniów. 4. Skąd czerpiesz informacje o książkach, które chcesz przeczytać? koledzy bibliot. n-el TV Internet prasa inne IV V Informacje o ciekawych książkach uczniowie klasy V czerpią głównie od koleżanek i kolegów oraz do nauczyciela, być może wpływ na to ma fakt, że wychowawcą klasy jej nauczyciel języka polskiego. Uczniowie klasy czwartej dowiadują się o ciekawych książkach z Internetu. Pozostałe źródła otrzymały podobną liczbę głosów (po 4-6) zarówno w klasie czwartej jak i piątej. 5. Wymień tytuły i autorów książek, które najbardziej Ci się podobały. Tytuły Klasa IV Klasa V O psie, który jeździł koleją 5 1 Mikołajek 2 6 Pinokio 2 - Dzieci z Bullerbyn 4 6 Magiczne drzewo - seria Opowieści z Narnii - 8 Harry Potter - 2 Chłopcy z Placu Broni - 3 Koszmarny Karolek 2 - Baśnie braci Grimm 9 3 Baśnie Andersena 7 4 Akademia Pana Kleksa 7 2 Dziennik Cwaniaczka 3 5 Bezsennik czyli o czym dziewczyny rozmawiają nocą 11 8 Opowieści z Narnii 5 7 Hobbit - 7

8 Z wyników tego punktu ankiety wynika, że uczniowie nie zwracają uwagi lub nie zapamiętują nazwisk autorów książek. Tylko nieliczne podały autorów, pozostali wymieniali tylko tytuły. Wśród wymienianych, ulubionych książek wiele to lektury z języka polskiego. Uczniowie klasy czwartej sięgają chętnie po literaturę baśniową, głównie wymieniane są utwory braci Grimm, H.Ch. Andersena. Dużym zainteresowaniem cieszy się seria Magiczne drzewo, której nie ma w zbiorach naszej biblioteki. Klasa V sięga po fantastykę. Popularnością cieszy się nie tylko Harry Potter, Opowieści z Narnii ale też Hobbit. 6. Wymień autorów i tytuły książek, które chciałabyś/chciałbyś przeczytać. Uczniowie klas IV i V wymieniają głównie książki, których jest deficyt w bibliotece szkolnej: parę ostatnich części Harry Potter, seria Magiczne drzewo, komiksy- GIGANT Kaczor Donald, poświęcone wychowaniu i tresurze psów różnych ras, serie popularnonaukowe dostosowane do ich wieku oraz o tematyce sportowej. Ale też książki takie jak Igrzyska śmierci (!), horrory, literaturę sensacyjną dla czytelników dorosłych.

9 Analiza ankiety klasa I Gimnazjum Ankieta składała się z 5 pytań zamkniętych i 2 otwartych. 1. Ile książek czytasz w miesiącu? mniej niż dwie 2 książki więcej niż 2 książki 11 3 nie czytam książek korzystam z innych nośników tekstu 11 ankietowanych uczniów klasy I gimnazjum (w tym 7 dziewczynek) czyta więcej niż 2 książki w miesiącu. Do tego, że nie czyta książek, przyznaje się 3 badanych. 2. Jakie książki czytasz najchętniej? Dziewczęta Chłopcy Przygodowe 4 8 Horrory 2 5 Sensacyjne - 1 O miłości 10 2 Fantastyczne 4 4 Inne - 1 Na to pytanie uczniowie mogli udzielić kilka odpowiedzi. Jak widać, preferencje czytelnicze dziewcząt i chłopców są różne. Największą popularnością wśród dziewcząt cieszą się książki o miłości, zaś wśród chłopców - przygodowe i horrory. Wśród inne 1 uczeń wymienił komiksy. Żadna z badanych dziewcząt z tej klasy nie sięga po książki sensacyjne.

10 3. Wymień tytuły książek spoza kanonu lektur, które podobały Ci się najbardziej. Tytułu książek Dziewczęta Chłopcy Harry Potter 5 7 Władca pierścieni 4 8 Opowieści z Narnii 8 4 Klasa pani Czajki 3 - Głupia jak wszyscy 5 - Uciekinierka 3 - Gwiazd naszych wina - 4 W 80 dni dookoła świata 1 3 Eragon - 6 Inna 2 - Hobbit 3 5 Magiczne drzewo - seria 5 1 Ankietowani wymienili ogółem 52 tytuły. W tabeli umieszczono tylko te, które pojawiły się przynajmniej 2 razy. Bardzo poczytnymi wśród chłopców i dziewcząt okazały się książkami o Harrym Potterze, Władca pierścieni i Opowieści z Narnii. Zainteresowaniem dziewcząt cieszą się książki obyczajowe, poruszające problemy młodzieży w wieku gimnazjalnym, zaś chłopców fantastyczne. 4. Podaj nazwiska ulubionych pisarzy. W ankiecie wymieniono 21 nazwisk pisarzy. Najczęściej były to nazwiska autorów lektur szkolnych: Henryk Sienkiewicz, Małgorzata Musierowicz, Lucy Maud Montgomery, Julian Tuwim, Jan Brzechwa. Były też inne nazwiska: 10 uczniów wymieniło J.K. Rowling, 8 J.Tolkiena. 4 badanych nie udzieliło odpowiedzi. 5. Skąd czerpiesz informacje o książkach, które chciałbyś/chciałabyś przeczytać? 1 od kolegów/koleżanek z telewizji lub radia z Internetu inne 1 Najwięcej, bo aż 15 uczniów wskazuje, że informacje o książkach czerpie z Internetu. Ciekawe książki do przeczytania polecają również koledzy i koleżanki 14 uczniów, ponadto na wybór książek do przeczytania, wg ankietowanych, mają wpływ telewizja, radio, głośne adaptacje filmowe, rodzice, bibliotekarz.

11 6. Co może zastąpić Ci książkę? telewizja komputer 2 Internet e-book nic 19 Młodzież zdecydowanie preferuje Internet, 19 uczniów uważa, że zastąpi im książkę. 8 przedkłada telewizję nad książkę, 2 - komputer, 3 sięga po e-booki, co świadczy o umiejętnym korzystaniu z technologii i potrzebie kontaktu ze słowem pisanym. Mimo wszystko, budujące jest to, że 2 uczniów uważa, że książki nie zastąpi nic. 7. Jakich książek brakuje Ci w bibliotece? Zadziwiające jest to, że uczniowie wymienili autorów i tytuły książek, które posiada biblioteka szkolna, co świadczy o nieznajomości księgozbioru, małym zainteresowaniem wystawkami nowości bądź braku umiejętności poszukiwania w katalogach, m.in.: komiksy Tytus, Romek i Atomek oraz Gigant Kaczor Donald, seria Pippi A. Lindgren, książki o Ani z Zielonego Wzgórza L.M. Montgomery, Władca pierścieni. Wśród wymienionych pozycji, których nie posiada biblioteka, głównie pojawiały się książki z serii Magiczne drzewo, brakujące części Harry Potter, Trzy metry nad niebem, saga Zmierzch, Igrzyska śmierci, ponadto pojedyncze tytuły książek sensacyjnych, romansów, horrorów. 7 uczniów nie udzieliło żadnej odpowiedzi. 8.Czy oglądasz ekspozycje w gablotach bibliotecznych? Tak 3 uczniów Nie 10 uczniów Czasami 12 Gabloty umieszczone na korytarzu szkolnym służą promocji biblioteki, zamieszczane są tam informacje o konkursach, nowościach, wykaz czytelnictwa w poszczególnych klasach ale też okolicznościowe wystawki. Blisko połowa uczniów tej klasy nie zwraca uwagi na prezentowane tam informacje, tyleż samo tylko czasem, jedynie 3 osoby deklarują zainteresowanie.

12 Wnioski Klasa II Uczniowie klas drugich lubią czytać książki, większość z nich chętnie i systematycznie przychodzi do biblioteki, co potwierdzają miesięczne statystyki wypożyczeń. Z ankiety wynika, że księgozbiór biblioteki jest wystarczający dla ich zainteresowań. Jednak jest dość znaczna liczba uczniów, którzy czytają tylko czasami. Uczniowie lubią słuchać, gdy ktoś im czyta, jednak nie wszystkim czytają rodzice. Jest to najmłodsza grupa czytelnicza naszej biblioteki, na tym poziomie kształtuje się nawyk czytania i dlatego należy podjąć więcej działań skierowanych do uczniów klas I III. 1. Zajęcia czytelnicze, polegające na głośnym czytaniu przez nauczyciela bibliotekarza baśni, fragmentów opowiadań, które będą bazą do zabaw czytelniczych. 2. Pogadanki dla rodziców na temat jak ważne jest głośne czytanie dla dzieci. 3. Działania mające na celu zachęcenie rodziców do odwiedzania biblioteki z dziećmi, pomoc w doborze książek., rozmowy z dziećmi o czytanych książkach. 4. Głębsza współpraca z wychowawczyniami klas I- III. Klasy IV - V W klasach czwartych obserwujemy nagły, drastyczny spadek czytelnictwa. Ci, którzy czytają, wykazują jeszcze przywiązanie do literatury baśniowej, najchętniej sięgają po książki o niewielkiej objętości, z dużą ilością ilustracji, ale też sięgają po książki przygodowe, fantastykę. Niepokojące jest to, że Ci uczniowie poszukują horrorów, często też książek sensacyjnych dla dorosłych, dziewczęta szukają książek o miłości. Głównym źródłem zaopatrywania się w książki jest biblioteka szkolna, czasami pożyczają od koleżanek i kolegów, często kupują. Wymieniane tytuły książek są nieosiągalne w bibliotece szkolnej. 1. Częściej przeprowadzać sondaże na temat tego co czytają uczniowie klas IV V. 2. W miarę możliwości uzupełniać księgozbiór przeznaczony dla uczniów klas IV VI. 3. Zaplanować imprezy czytelnicze w klasach IV i V zachęcające do czytania 4. Reklamować książki wartościowe, przeznaczone dla tej grupy wiekowej. 5. Prowadzić, wg możliwości, więcej rozmów w trakcie wypożyczeń, na temat zainteresowań czytelniczych. Klasa I Gimnazjum Blisko połowa ankietowanych uczniów klasy pierwszej czyta więcej niż 2 książki miesięcznie. Wymieniane przez dziewczęta tytuły, jak i rodzaj preferowanych książek świadczą o poszukiwaniu odpowiedzi na pytania charakterystyczne w tym wieku. Zainteresowania chłopców zmierzają w kierunku literatury przygodowej, fantastyki. Wymieniane tytuły zarówno przez jedną jak i drugą grupę często sięgają do literatury dla znacznie starszych czytelników i niekoniecznie godnej polecenia. Głównym źródłem informacji o książkach jest Internet. Uczniowie gimnazjum nie zwracają uwagi albo nie zapamiętują nazwisk autorów. Wykazują nieznajomość zbiorów, wiele z wymienionych tytułów poszukiwanych książek znajduje się w zbiorach biblioteki szkolnej. Co może

13 świadczyć też o braku umiejętności posługiwania się katalogiem. Do blisko połowy uczniów nie docierają informacje biblioteki skierowane do nich, do połowy ankietowanych docierają czasem. 1. Należy skupić się na reklamie książki wśród uczniów gimnazjum, opracować skuteczne formy pracy zachęcające do czytania książek wartościowych, skierowanych do młodzieży. 2. Opracować i wdrożyć cykl zajęć polegających na wyszukiwaniu informacji w katalogach bibliotecznych. 3. W miarę możliwości uzupełniać zbiory biblioteki przeznaczone dla gimnazjum.

Czytelnictwo dzieci i młodzieży

Czytelnictwo dzieci i młodzieży Czytelnictwo dzieci i młodzieży Badania ankietowe przeprowadzono w szkołach z terenu Gniezna i powiatu gnieźnieńskiego w terminie październik grudzień 2015 roku. Objęto nimi łącznie 776 uczniów. Przeprowadzili

Bardziej szczegółowo

Omówienie i podsumowanie wyników ankiety

Omówienie i podsumowanie wyników ankiety Omówienie i podsumowanie wyników ankiety W maju 27 roku na terenie Szkoły Podstawowej w Markowej przeprowadziłam w klasach III VI ankietę dotyczącą księgozbioru biblioteki oraz zainteresowań czytelniczych

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach piątych Szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku Grupa ankietowanych uczniów - 70

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach piątych Szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku Grupa ankietowanych uczniów - 70 Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach piątych Szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku Grupa ankietowanych uczniów - 70 Ankietowani uczniowie odpowiadając na to pytanie dokonywali wielokrotnego wyboru spośród

Bardziej szczegółowo

Czytelnictwo dzieci i młodzieży. Pracownia Języka Polskiego IBE

Czytelnictwo dzieci i młodzieży. Pracownia Języka Polskiego IBE Czytelnictwo dzieci i młodzieży Pracownia Języka Polskiego IBE Badani: Uczniowie klas VI szkół podstawowych i uczniowie klas III gimnazjów Co sprawdzało badanie: - ile dzieci czyta; - jak czytają; - co

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017 I. Zakres i cel ewaluacji. 1. Zakres diagnozowania: Obszar: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz rozpowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci, młodzieży,

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach trzecich szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku. Grupa ankietowanych uczniów 185.

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach trzecich szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku. Grupa ankietowanych uczniów 185. Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach trzecich szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku. Grupa ankietowanych uczniów 185. Wszystkie lub prawie wszystkie dzieci mają w domu własne książki. Najmniejsza grupa

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZNIÓW Ankietę przeprowadzono we wrześniu 2011 roku wśród uczniów Nr 1 im. Władysława Korżyka w Rykach. W ankiecie wzięło

Bardziej szczegółowo

Readway w poszukiwaniu atrakcyjnych i skutecznych sposobów rozwijania zainteresowań czytelniczych. Czytelnictwo dzieci i młodzieży raport z badań

Readway w poszukiwaniu atrakcyjnych i skutecznych sposobów rozwijania zainteresowań czytelniczych. Czytelnictwo dzieci i młodzieży raport z badań "Projekt finansowany ze środków Programu Unii Europejskiej Uczenie się przez całe życie Comenius Partnerskie Projekty Regio, na podstawie podpisanej umowy nr 2012-1-PL1-COM13-285631 pomiędzy Gminą Miejską

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoła Podstawowa nr 92 im. Jana Brzechwy w Warszawie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: Upowszechnianie czytania wśród uczniów WYMAGANIE: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie

Bardziej szczegółowo

COMENIUS REGIO BIBLIOPREVENTION

COMENIUS REGIO BIBLIOPREVENTION ANALIZA ANKIETY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH (12 20 LAT) W roku szkolnym 2009/2010 badaniom ankietowym zostało poddanych 22 uczniów klasy VII B w wieku 12 lat (13

Bardziej szczegółowo

Czy czytelnictwo jest upowszechniane wśród uczniów oddziałów 2-6 Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 151.

Czy czytelnictwo jest upowszechniane wśród uczniów oddziałów 2-6 Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 151. Podstawy prawne. Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. poz. 1270) RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2015/2016 Czy czytelnictwo jest upowszechniane

Bardziej szczegółowo

Badanie czytelnictwa uczniów ze szkół powiatu słupeckiego

Badanie czytelnictwa uczniów ze szkół powiatu słupeckiego Badanie czytelnictwa uczniów ze szkół powiatu słupeckiego 1 Anna Chudzińska Hanka Kasperska-Stróżyk Centrum Doskonalenia Nauczycieli Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Koninie Filia w Słupcy przeprowadziło

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 W KALISZU ZA ROK SZKOLNY 2015/2016

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 W KALISZU ZA ROK SZKOLNY 2015/2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 W KALISZU ZA ROK SZKOLNY 2015/2016 Dotyczy wymagania - czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Pietrowicach Wielkich rok szkolny 2016/2017

Ewaluacja pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Pietrowicach Wielkich rok szkolny 2016/2017 Ewaluacja pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Pietrowicach Wielkich rok szkolny 2016/2017 Analiza ankiet przeprowadzonych wśród 103 ZS w Pietrowicach Wielkich. Przedmiotem kontroli było funkcjonowanie

Bardziej szczegółowo

Plan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Ślemieniu w roku szkolnym 2016/2017

Plan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Ślemieniu w roku szkolnym 2016/2017 Plan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Ślemieniu w roku szkolnym 2016/2017 I. PRACA PEDAGOGICZNA NARODOWY PROGRAM ROZWOJU CZYTELNICTWA 2016-2012 1. ROZPOZNAWANIE I KIEROWANIE ZAINTERESOWANIAMI

Bardziej szczegółowo

Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.

Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016 Opracowali:

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety. Na pytanie - Czy korzysta Pan/Pani z usług bibliotek na terenie Gminy Kołbaskowo? - uzyskaliśmy odpowiedź, która bardzo nas cieszy:

Wyniki ankiety. Na pytanie - Czy korzysta Pan/Pani z usług bibliotek na terenie Gminy Kołbaskowo? - uzyskaliśmy odpowiedź, która bardzo nas cieszy: Wyniki ankiety W ubiegłym roku poprosiliśmy o wypełnienie ankiety, która miała na celu poznanie potrzeb i oczekiwań Państwa - naszych obecnych oraz przyszłych czytelników. Poniżej przedstawiamy jej wyniki.

Bardziej szczegółowo

FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ RAPORT EWALUACYJNY FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Siedlin, październik 2016r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 PRZEDMIOT EWALUACJI Obszary ewaluacji: biblioteka szkolna posiada warunki do pełnienia funkcji

Bardziej szczegółowo

I A I D II A II B III A III B I G II G III G

I A I D II A II B III A III B I G II G III G 1. Jak często czytasz książki? I A I D II A II B III A III B I G II G III G Codziennie 9 15 11 5 1 6 1 8 7 Raz w tygodniu 5 4 8 6 8 9 4 6 7 Raz w miesiącu 5 2 4 7 8 7 7 3 2 Rzadziej 6 4 7 5 4 2 5 4 Nie

Bardziej szczegółowo

Czytelnictwo młodzieży bibliografia adnotowana - wybór

Czytelnictwo młodzieży bibliografia adnotowana - wybór Czytelnictwo młodzieży bibliografia adnotowana - wybór 1. Andrzejewska J.: Wskaźniki czytelnictwa uczniów w szkole, Biblioteka w szkole 1991, nr 1, s.2-9. Analiza czytelnictwa każdego ucznia indywidualnie.

Bardziej szczegółowo

Plan pracy biblioteki szkolnej SP 12 2014/2015

Plan pracy biblioteki szkolnej SP 12 2014/2015 Plan pracy biblioteki szkolnej SP 12 2014/2015 I. PRACE BIBLIOTECZNO - TECHNICZNE Opracowanie rocznego planu pracy biblioteki; Prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki; Opracowywanie zbiorów; Komputeryzacja

Bardziej szczegółowo

Czy młodzież czyta książki? badanie zainteresowao czytelniczych gimnazjalistów w Zduoskiej Woli.

Czy młodzież czyta książki? badanie zainteresowao czytelniczych gimnazjalistów w Zduoskiej Woli. Czy młodzież czyta książki? badanie zainteresowao czytelniczych gimnazjalistów w Zduoskiej Woli. Uczniowie z klasy I a Publicznego Gimnazjum nr 4 im. Stefana Prawdzic Złotnickiego w Zduoskiej Woli, Marta

Bardziej szczegółowo

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY. mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY. mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016 WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016 CO TO JEST CZYTANIE? techniczne rozpoznawanie znaków; zapoznanie się z treścią, rozumienie myśli zawartych w tekście

Bardziej szczegółowo

Analiza badań ankietowych ( ANKIETA O BIBLIOTECE) przeprowadzonych wśród uczniów klas II VI Szkoły Podstawowej nr 5 w Nysie.

Analiza badań ankietowych ( ANKIETA O BIBLIOTECE) przeprowadzonych wśród uczniów klas II VI Szkoły Podstawowej nr 5 w Nysie. Analiza badań ankietowych ( ANKIETA O BIBLIOTECE) przeprowadzonych wśród uczniów klas II VI Szkoły Podstawowej nr 5 w Nysie. Ankietę (wzałączeniu)przeprowadziłam w październiku 2002r.wśród uczniów klas

Bardziej szczegółowo

dr Zofia Zasacka, Instytut Badań Edukacyjnych, Pracownia Języka Polskiego

dr Zofia Zasacka, Instytut Badań Edukacyjnych, Pracownia Języka Polskiego dr Zofia Zasacka, Instytut Badań Edukacyjnych, Pracownia Języka Polskiego Biblioteki szkolne i publiczne jako źródło książek czytanych przez uczniów - zapowiedź wyników badania: Czytelnictwo dzieci i młodzieży"

Bardziej szczegółowo

Czytanie - kluczem do sukcesu

Czytanie - kluczem do sukcesu Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Teresinie Innowacja Pedagogiczna Czytanie - kluczem do sukcesu Program edukacji czytelniczej przeznaczony do realizacji w klasie drugiej Autor programu: Agnieszka

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Nr 3 w Hrubieszowie w roku szkolnym 2015/2016 Hrubieszów Czerwiec 2016 r. 1 Wstęp. Zgod z opracowanym Planem Nadzoru Pedagogicznego dyrektora

Bardziej szczegółowo

Poczytaj mi mamo, poczytaj mi tato!

Poczytaj mi mamo, poczytaj mi tato! Projekt edukacyjny Poczytaj mi mamo, poczytaj mi tato! Anna Skupiewska Elżbieta Małkus Miejskie Przedszkole Nr 2 w Sokołowie Podlaskim Wstęp Aby uchronid dziecko przed trudnościami wynikającymi z nieprawidłowego

Bardziej szczegółowo

Picturebook Czerwony kapturek w wielkim mieście wzbudził szczególne zainteresowanie słuchających

Picturebook Czerwony kapturek w wielkim mieście wzbudził szczególne zainteresowanie słuchających Magia Czytania ciekawe książki dla dzieci 10+ Zajęcia edukacyjne związane z promocją literatury współczesnej dla dzieci i młodzieży przeprowadzone z okazji Miesiąca Bibliotek Szkolnych W związku z obchodami

Bardziej szczegółowo

ROZWIJANIE KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH ORAZ UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD DZIECI

ROZWIJANIE KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH ORAZ UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD DZIECI ROZWIJANIE KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH ORAZ UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD DZIECI Klasa 3a 8 osób Klasa 3b 10 osób Klasa 4a 15 osób Klasa 4b 10 osób Klasa 5a 10 osób Klasa 5b 14 osób Klasa 6b 9 osób

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/ pierwsze półrocze

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/ pierwsze półrocze RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017 - pierwsze półrocze Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety na temat rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej wśród uczniów:

Wyniki ankiety na temat rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej wśród uczniów: Wyniki ankiety na temat rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej wśród uczniów: 1. Jaka jest wielkość księgozbioru (liczba książek)

Bardziej szczegółowo

Biblioteka to przybytek na ścieżaj otwarty, zapraszający każdego w progi. Wejdź gościu i stań się przyjacielem.

Biblioteka to przybytek na ścieżaj otwarty, zapraszający każdego w progi. Wejdź gościu i stań się przyjacielem. MOTTO: Biblioteka to przybytek na ścieżaj otwarty, zapraszający każdego w progi. Wejdź gościu i stań się przyjacielem. Jan Wiktor PLAN PRACY BIBLIOTEKI Szkoły Podstawowej nr 2 im. Bolesława Prusa w Mysłowicach

Bardziej szczegółowo

ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY

ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY ROZWIJANIE KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH ORAZ UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD MŁODZIEŻY ankieta przeprowadzona przez bibliotekę I Liceum Ogólnokształcącego w Piszu w roku szkolnym 2015/2016 Badaniem objęto

Bardziej szczegółowo

MAJOWE SPOTKANIA W MIEJSKIEJ I GMINNEJ BIBLIOTECE PUBLICZNEJ W KRAPKOWICACH I PODLEGŁYCH PLACÓWKACH ph.: BIBLIOTEKA PRZESTRZENIĄ DLA KREATYWNYCH

MAJOWE SPOTKANIA W MIEJSKIEJ I GMINNEJ BIBLIOTECE PUBLICZNEJ W KRAPKOWICACH I PODLEGŁYCH PLACÓWKACH ph.: BIBLIOTEKA PRZESTRZENIĄ DLA KREATYWNYCH MAJOWE SPOTKANIA W MIEJSKIEJ I GMINNEJ BIBLIOTECE PUBLICZNEJ W KRAPKOWICACH I PODLEGŁYCH PLACÓWKACH ph.: BIBLIOTEKA PRZESTRZENIĄ DLA KREATYWNYCH 8 maj (czwartek) SPOTKANIE BIBLIOTEKARZY POWIATU KRAPKOWICKIEGO

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna szkoły. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 4. im. ks. J.Popiełuszki. w Piotrkowie Trybunalskim 2015 / 2016

Ewaluacja wewnętrzna szkoły. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 4. im. ks. J.Popiełuszki. w Piotrkowie Trybunalskim 2015 / 2016 1 Ewaluacja wewnętrzna szkoły Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 4 im. ks. J.Popiełuszki w Piotrkowie Trybunalskim 2015 / 2016 Obszar ewaluacji I - Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI W skład Zespołu Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu wchodzą: a) Biblioteka Gimnazjum nr 15 b) Biblioteka Technikum nr 8 I. Główne zadania biblioteki szkolnej:

Bardziej szczegółowo

I. PRACA PEDAGOGICZNA

I. PRACA PEDAGOGICZNA Urszula Sipa PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/ 2017 Zadania Sposoby realizacji Realizujący Termin Uwagi I. PRACA PEDAGOGICZNA Rozwijanie czytelnictwa uczniów 1. Objęcie uczniów 100%

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z działań realizacji programu: Książki naszych marzeń, przez bibliotekę szkolną.

Sprawozdanie z działań realizacji programu: Książki naszych marzeń, przez bibliotekę szkolną. Sprawozdanie z działań realizacji programu: Książki naszych marzeń, przez bibliotekę szkolną. Pierwszą książkę do naszej biblioteki szkolnej zakupiono 1 października 1947r. Była to Placówka Bolesława Prusa.

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Bursa Szkolna nr 5 w Lublinie rok szkolny 2015/2016

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Bursa Szkolna nr 5 w Lublinie rok szkolny 2015/2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Bursa Szkolna nr 5 w Lublinie rok szkolny 2015/2016 Placówka rozwija zainteresowania czytelnicze wychowanków (stan poziomu zainteresowań) Termin: wrzesień 2015 _ maj 2016

Bardziej szczegółowo

,, ZALAJKUJ CZYTANIE SZKOLNY PROJEKT PROMUJĄCY CZYTELNICTWO WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY

,, ZALAJKUJ CZYTANIE SZKOLNY PROJEKT PROMUJĄCY CZYTELNICTWO WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY ,, ZALAJKUJ CZYTANIE SZKOLNY PROJEKT PROMUJĄCY CZYTELNICTWO WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY CZAS TRWANIA XI 2015R. - V 2016R. / WSTĘP Projekt przeznaczony jest dla uczniów Szkoły Podstawowej nr 2 w Puławach.

Bardziej szczegółowo

PROJEKT CZYTELNICZY W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W LUDOMACH KSIĄŻKA NAJLEPSZYM PRZYJACIELEM UCZNIA

PROJEKT CZYTELNICZY W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W LUDOMACH KSIĄŻKA NAJLEPSZYM PRZYJACIELEM UCZNIA PROJEKT CZYTELNICZY W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W LUDOMACH KSIĄŻKA NAJLEPSZYM PRZYJACIELEM UCZNIA 1. WSTĘP Książki towarzyszą człowiekowi od tysięcy lat. Pobudzają wyobraźnię kolejnych pokoleń czytelników

Bardziej szczegółowo

Jak zainteresować uczniów książką? SIECI! Oprac.: Katarzyna Leśniewska ORE

Jak zainteresować uczniów książką? SIECI! Oprac.: Katarzyna Leśniewska ORE Jak zainteresować uczniów książką? SIECI! Oprac.: Katarzyna Leśniewska ORE Cele 1. Dostarczyć informacji dotyczących umocowań prawnych oraz dotychczasowych doświadczeń związanych z organizowaniem i prowadzeniem

Bardziej szczegółowo

Rok szkolny 2016/2017 Opiekunowie: Joanna Draber, Agata Przewoźniak

Rok szkolny 2016/2017 Opiekunowie: Joanna Draber, Agata Przewoźniak Rok szkolny 2016/2017 Opiekunowie: Joanna Draber, Agata Przewoźniak WITAMY W NOWYM ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Zapraszamy do korzystania z biblioteki i zachęcamy do udziału w naszych konkursach Pierwszy konkurs

Bardziej szczegółowo

1. W jaki sposób najczęściej spędzasz swój czas wolny?

1. W jaki sposób najczęściej spędzasz swój czas wolny? CZAS WOLNY I INTERNET FREE TIME AND THE INTERNET W grudniu 29 r. w ramach projektu Comenius Regio Partnerskie Projekty pt. Biblioprewencja przeprowadzono wśród czytelników PBW ankietę na temat przyzwyczajeń

Bardziej szczegółowo

Analiza ankiety dotyczącej niektórych zachowań zdrowotnych uczniów klas III gimnazjum. Cel i metoda

Analiza ankiety dotyczącej niektórych zachowań zdrowotnych uczniów klas III gimnazjum. Cel i metoda Analiza ankiety dotyczącej niektórych zachowań zdrowotnych uczniów klas III gimnazjum Cel i metoda Celem badań jest poznanie zachowań i poziomu wiedzy na temat podstawowych komponentów kształtujących nawyki

Bardziej szczegółowo

Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2015/2016. Opracowała : I.Paciorek i R.Frach

Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2015/2016. Opracowała : I.Paciorek i R.Frach Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2015/2016. Opracowała : I.Paciorek i R.Frach CELE OGÓLNE : realizacja kierunku polityki oświatowej na bieżący rok szkolny,

Bardziej szczegółowo

ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016

ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016 EWALUACJA WEWNETRZNA załącznik 3 do planu nadzoru pedagogicznego SP14 Zagadnienia do ewaluacji wewnętrznej: ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016 1. Czytelnictwo uczniów, działania

Bardziej szczegółowo

Raport. przeprowadzonej w Szkole Podstawowej im. Jana Kochanowskiego w Lublinie w roku szkolnym 2015/2016. str. 1

Raport. przeprowadzonej w Szkole Podstawowej im. Jana Kochanowskiego w Lublinie w roku szkolnym 2015/2016. str. 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczący czytelnictwa uczniów, działań szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej

Bardziej szczegółowo

KLASA VI Odpowiedz na następujące pytania. Jeśli pamiętasz, to oprócz tytułu książki, podaj autora- zdobędziesz dodatkowy punkt.

KLASA VI Odpowiedz na następujące pytania. Jeśli pamiętasz, to oprócz tytułu książki, podaj autora- zdobędziesz dodatkowy punkt. KLASA VI 1. Wymień trzy krainy, które odwiedził Tomek Wilmowski.. 2. Kto jest autorem powieści Zwyczajne życie i Większy kawałek świata?.. 3. Jak mówiono na Bartka w Wokarku?.. 4. Podaj przynajmniej trzy

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Program rozwoju czytelnictwa w Zespole Szkół Miejskich nr 4 w Kędzierzynie Koźlu

Program rozwoju czytelnictwa w Zespole Szkół Miejskich nr 4 w Kędzierzynie Koźlu Program rozwoju czytelnictwa w Zespole Szkół Miejskich nr 4 w Kędzierzynie Koźlu WSTĘP Czytanie jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania tekstów, w tym tekstów kultury,

Bardziej szczegółowo

Wybory książek. Lp. Tytuł. Autor. Liczba oddanych głosów. Harry Potter (seria) Rowling K. Joanne

Wybory książek. Lp. Tytuł. Autor. Liczba oddanych głosów. Harry Potter (seria) Rowling K. Joanne Wybory książek Autor: mgr Halina Chojnacka; mgr Dorota Łykowska 12.04.2015. Wybory książek Nasza szkoła przyłączyła się do akcji Ogólnopolskie Wybory Książek, której organizatorem była redakcja miesięcznika

Bardziej szczegółowo

Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży

Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży Biblioteka Pedagogiczna w Skierniewicach Filia w Brzezinach przykłady dobrych praktyk Małgorzata Bartnicka Jednym

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WSPIERAJĄCY UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD MŁODZIEŻY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE

PROGRAM WSPIERAJĄCY UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD MŁODZIEŻY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE Kto czyta książki, żyje podwójnie Umberto Eco PROGRAM WSPIERAJĄCY UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD MŁODZIEŻY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE PODSTAWA PRAWNA: I. Ustawa o bibliotekach z

Bardziej szczegółowo

W roku 2015/2016 w przedszkolu

W roku 2015/2016 w przedszkolu W roku 2015/2016 w przedszkolu przeprowadzono ewaluację dotyczącą wdrażania dzieci do czytelnictwa. Badanie obejmowało obserwacje cyklu 10 zajęć głośnego czytania oraz ankietę skierowaną do rodziców dzieci.

Bardziej szczegółowo

Problem badawczy: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016.

Problem badawczy: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016. Ewaluacja wewnętrzna ZSE-T I semestr Problem badawczy: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016. Wyniki ankiety przeprowadzonej

Bardziej szczegółowo

Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę. i poszerzać swoje

Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę. i poszerzać swoje Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę i poszerzać swoje horyzonty poprzez czytelnictwo Autor projektu Arkadiusz Kołosiński kierownik świetlicy Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej. 1. Cel ewaluacji Zebranie informacji dotyczących rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci

Bardziej szczegółowo

Organizowanie konkursów czytelniczych w ramach Innowacji Pedagogicznej Czytanie kluczem do sukcesu

Organizowanie konkursów czytelniczych w ramach Innowacji Pedagogicznej Czytanie kluczem do sukcesu Organizowanie konkursów czytelniczych w ramach Innowacji Pedagogicznej Czytanie kluczem do sukcesu Innowacja Pedagogiczna realizowana w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Teresinie w roku szkolnym

Bardziej szczegółowo

KLASA VI Odpowiedz na następujące pytania. Jeśli pamiętasz, to oprócz tytułu książki, podaj autora- zdobędziesz dodatkowy punkt.

KLASA VI Odpowiedz na następujące pytania. Jeśli pamiętasz, to oprócz tytułu książki, podaj autora- zdobędziesz dodatkowy punkt. KLASA VI 1. Wymień trzy krainy, które odwiedził Tomek Wilmowski.. 2. Kto jest autorem powieści Zwyczajne życie i Większy kawałek świata?.. 3. Jak mówiono na Bartka w Wokarku?.. 4. Podaj przynajmniej trzy

Bardziej szczegółowo

PROGRAM EDUKACJI CZYTELNICZEJ PODNOSZĄCY STAN CZYTELNICTWA CZYTAM, WIĘC JESTEM

PROGRAM EDUKACJI CZYTELNICZEJ PODNOSZĄCY STAN CZYTELNICTWA CZYTAM, WIĘC JESTEM PROGRAM EDUKACJI CZYTELNICZEJ PODNOSZĄCY STAN CZYTELNICTWA W KLASACH I VI oraz GIMNAZJUM CZYTAM, WIĘC JESTEM WSTĘP Program został opracowany w związku z obserwowanym spadkiem czytelnictwa wśród dzieci.

Bardziej szczegółowo

Warszawa, czerwiec 2011 BS/67/2011 POLACY I KSIĄŻKI

Warszawa, czerwiec 2011 BS/67/2011 POLACY I KSIĄŻKI Warszawa, czerwiec 2011 BS/67/2011 POLACY I KSIĄŻKI Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 13 stycznia 2011 roku Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej ul. Żurawia

Bardziej szczegółowo

BEZ PORZĄDNEJ BIBLIOTEKI W PORZĄDNEJ SZKOLE PORZĄDNIE UCZYĆ SIĘ NIE DA Jadwiga Andrzejewska

BEZ PORZĄDNEJ BIBLIOTEKI W PORZĄDNEJ SZKOLE PORZĄDNIE UCZYĆ SIĘ NIE DA Jadwiga Andrzejewska BEZ PORZĄDNEJ BIBLIOTEKI W PORZĄDNEJ SZKOLE PORZĄDNIE UCZYĆ SIĘ NIE DA Jadwiga Andrzejewska Księgozbiór liczy obecnie 15 tysięcy książek (choć w inwentarzu zapisanych jest 29700) Oprócz lektur, książek

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016 / 2017

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016 / 2017 Zespół Szkół w Klęczanach Szkoła Podstawowa im. św. Jadwigi Królowej w Klęczanach Gimnazjum im. św. Jadwigi Królowej w Klęczanach 38 333 Zagórzany, Klęczany 2 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Szkoły Podstawowej

Bardziej szczegółowo

Dydaktyka polonistyczna a potrzeby czytelnicze uczniów

Dydaktyka polonistyczna a potrzeby czytelnicze uczniów Dydaktyka polonistyczna a potrzeby czytelnicze uczniów Instytut Badań Edukacyjnych we współpracy z Biblioteką Narodową w ramach projektu Badanie jakości i efektywności edukacji oraz instytucjonalizacja

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety Ocena pracy Biblioteki w Drużbicach - Gminnej Instytucji Kultury

Wyniki ankiety Ocena pracy Biblioteki w Drużbicach - Gminnej Instytucji Kultury Wyniki ankiety Ocena pracy Biblioteki w Drużbicach - Gminnej Instytucji Kultury Ankieta dotycząca oceny pracy Biblioteki w Drużbicach Gminnego Ośrodka Kultury dostępna była na stronie. W okresie dwóch

Bardziej szczegółowo

Wszyscy chcemy, by nasze dzieci wyrosły na mądrych, dobrych i szczęśliwych ludzi. Jest na to sposób - czytajmy dzieciom!

Wszyscy chcemy, by nasze dzieci wyrosły na mądrych, dobrych i szczęśliwych ludzi. Jest na to sposób - czytajmy dzieciom! Od roku 2001 nasza szkoła bierze czynny udział w Kampanii Społecznej CAŁA POLSKA CZYTA DZIECIOM organizowanej przez Fundację ABC XXI. Liderem kampani w SP nr 10 jest Iwona Szymczyk, a funkcje koordynatora

Bardziej szczegółowo

Plan pracy Koła Przyjaciół Biblioteki

Plan pracy Koła Przyjaciół Biblioteki Plan pracy Koła Przyjaciół Biblioteki Pergaminki rok szkolny 2016/2017 Opracowała Magdalena Olszewska 1.Wstęp Praca pedagogiczna nauczyciela bibliotekarza jest ważną częścią pracy biblioteki. Dobry kontakt

Bardziej szczegółowo

Mali czytelnicy. Nikt nie rodzi się czytelnikiem, czytelnika trzeba wychować...

Mali czytelnicy. Nikt nie rodzi się czytelnikiem, czytelnika trzeba wychować... Mali czytelnicy. " Nikt nie rodzi się czytelnikiem, czytelnika trzeba wychować... Według rozporządzenia MENiS z dn. 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego głównym celem

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie. na rok szkolny 2016/2017

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie. na rok szkolny 2016/2017 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie na rok szkolny 2016/2017 Cel ogólny: Cele szczegółowe: Przygotowanie ucznia do kształcenia i samokształcenia w dalszych etapach

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD NAUCZYCIELI Ankietę przeprowadzono we wrześniu 2011 roku wśród 39 nauczycieli ZSZ Nr 1 im. Wł. Korżyka w Rykach, wśród 19

Bardziej szczegółowo

Miejska Biblioteka Publiczna Ferie Zimowe 2014

Miejska Biblioteka Publiczna Ferie Zimowe 2014 Miejska Biblioteka Publiczna Ferie Zimowe 2014 3-14 lutego 2014 Konkurs na najpiękniejszą pocztówkę z ferii zimowych. Pocztówki można wykonać na miejscu w bibliotece lub w domu. Najładniejsze prace zostaną

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie. na rok szkolny 2015/2016

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie. na rok szkolny 2015/2016 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie na rok szkolny 2015/2016 Cel ogólny: Przygotowanie ucznia do kształcenia i samokształcenia w dalszych etapach edukacji szkolnej.

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2015/2016

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2015/2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY /6 CZĘŚĆ I Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.

Bardziej szczegółowo

Wykaz tematów zajęć bibliotecznych w CDN PBP Filia w Turku w roku szkolnym 2016/2017. Zajęcia dla przedszkolaków i uczniów klas 1-3

Wykaz tematów zajęć bibliotecznych w CDN PBP Filia w Turku w roku szkolnym 2016/2017. Zajęcia dla przedszkolaków i uczniów klas 1-3 Wykaz tematów zajęć bibliotecznych w CDN PBP Filia w Turku w roku szkolnym 2016/2017 Zajęcia dla przedszkolaków i uczniów klas 1-3 Temat : Kiedy będę duży/duża - kim zostanę? Zajęcia z preorientacji zawodowej.

Bardziej szczegółowo

Przygotowanie i opracowanie materiału badawczego: Ewa Paszkowska. Czarna Górna: grudzień 2014r. Strona 1 z 14

Przygotowanie i opracowanie materiału badawczego: Ewa Paszkowska. Czarna Górna: grudzień 2014r. Strona 1 z 14 EWALUACJA PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM W CZARNEJ GÓRNEJ Przygotowanie i opracowanie materiału badawczego: Irena Brzuzan Jełowicka Ewa Paszkowska Czarna Górna: grudzień 2014r

Bardziej szczegółowo

Formy promocji czytelnictwa. w Bibliotece Pedagogicznej w Skierniewicach Filia w Łowiczu

Formy promocji czytelnictwa. w Bibliotece Pedagogicznej w Skierniewicach Filia w Łowiczu Formy promocji czytelnictwa w Bibliotece Pedagogicznej w Skierniewicach Filia w Łowiczu Czytanie łączy się: z umiejętnością rozumienia tekstu znajomością gramatyki zasobami słownictwa z większą pewnością

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ PODJĘTYCH W RAMACH EUROPEJSKIEGO TYGODNIA ŚWIADOMOŚCI DYSLEKSJI

SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ PODJĘTYCH W RAMACH EUROPEJSKIEGO TYGODNIA ŚWIADOMOŚCI DYSLEKSJI SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ PODJĘTYCH W RAMACH EUROPEJSKIEGO TYGODNIA ŚWIADOMOŚCI DYSLEKSJI 24 28 października 2016 roku Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Michowicach W dniach 24-28 października 2016

Bardziej szczegółowo

RAPORT z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Ostromecku w roku szkolnym 2016/2017

RAPORT z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Ostromecku w roku szkolnym 2016/2017 RAPORT z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Ostromecku w roku szkolnym 2016/2017 Czytelnictwo i rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży. Opracowanie zespół

Bardziej szczegółowo

Schemat Rocznego Ramowego Planu Pracy Biblioteki

Schemat Rocznego Ramowego Planu Pracy Biblioteki Schemat Rocznego Ramowego Planu Pracy Biblioteki Rokrocznie w bibliotekach szkolnych obowiązuje opracowanie planu pracy. Dobrze opracowany plan przedstawia pracę biblioteki oraz określa rozwój czytelników

Bardziej szczegółowo

Temat Przebieg i forma zajęć Dla kogo przeznaczona Kontakt

Temat Przebieg i forma zajęć Dla kogo przeznaczona Kontakt Lekcje biblioteczne, prezentacje multimedialne - propozycja Książnicy na rok szkolny 2011-2012 (w zależności od tematu i specyfiki - zajęcia trwają od 45 do 90 minut) Temat Przebieg i forma zajęć Dla kogo

Bardziej szczegółowo

Rozdział V. Organizacja szkoły. 2. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.

Rozdział V. Organizacja szkoły. 2. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku. Rozdział V Organizacja szkoły 51 Rok szkolny rozpoczyna się 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku. 52 Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych,

Bardziej szczegółowo

PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 W KOLBUSZOWEJ ROK SZKOLNY 2015/2016

PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 W KOLBUSZOWEJ ROK SZKOLNY 2015/2016 PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 W KOLBUSZOWEJ ROK SZKOLNY 2015/2016 Wymaganie 1.18: W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna. Charakterystyka wymagania: W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna,

Bardziej szczegółowo

Raport z badań ankietowych dotyczący reklamy kawy.

Raport z badań ankietowych dotyczący reklamy kawy. Raport z badań ankietowych dotyczący reklamy kawy. Andrzej Wawrzonek Piotr Kutyła Mikołaj Madaliński vel. Madyński Uniwersytet Przyrodniczy w Lublinie Lublin 2012 1 Spis treści 1. Metodologia... 3 1.1.Cel

Bardziej szczegółowo

WYNIKI BADANIA ANKIETOWEGO PRZEPROWADZONEGO W OKRESIE CZERWIEC LIPEC 2015 WŚRÓD UŻYTKOWNIKÓW BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ MIASTA I GMINY IM

WYNIKI BADANIA ANKIETOWEGO PRZEPROWADZONEGO W OKRESIE CZERWIEC LIPEC 2015 WŚRÓD UŻYTKOWNIKÓW BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ MIASTA I GMINY IM WYNIKI BADANIA ANKIETOWEGO PRZEPROWADZONEGO W OKRESIE CZERWIEC LIPEC 25 WŚRÓD UŻYTKOWNIKÓW BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ MIASTA I GMINY IM. EUGENIUSZA PAUKSZTY W SKOKACH TEMAT: Rozpoznanie potrzeb czytelników

Bardziej szczegółowo

PLAN ZAJĘĆ Z EDUKACJI CZYTELNICZO-MEDIALNEJ ROKU SZKOLNYM 2014/2015

PLAN ZAJĘĆ Z EDUKACJI CZYTELNICZO-MEDIALNEJ ROKU SZKOLNYM 2014/2015 PLAN ZAJĘĆ Z EDUKACJI CZYTELNICZO-MEDIALNEJ w ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Opracowanie: nauczyciel bibliotekarz Elzbieta Sobieszek KLASA I a, I b, TEMAT LEKCJI 1.Poznajemy bibliotekę szkolną - zajęcia biblioteczne.

Bardziej szczegółowo

Podróże w zaczytanie - czyli o edukacji czytelniczej w bibliotece

Podróże w zaczytanie - czyli o edukacji czytelniczej w bibliotece Podróże w zaczytanie - czyli o edukacji czytelniczej w bibliotece Szkolne Centra Multimedialne nowe zadania, nowe wyzwania VIII Regionalna Konferencja Dolnośląska Biblioteka Pedagogiczna we Wrocławiu Opracowała:

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce

Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Rok szkolny 2015/2016 Diagnoza stopnia partycypacji rodziców uczniów i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole Rozporządzenie Ministra

Bardziej szczegółowo

Dr Zofia Zasacka. Czytelnictwo młodzieży gimnazjalnej - wspólnota symboliczna i kulturowe dystanse

Dr Zofia Zasacka. Czytelnictwo młodzieży gimnazjalnej - wspólnota symboliczna i kulturowe dystanse Dr Zofia Zasacka Czytelnictwo młodzieży gimnazjalnej - wspólnota symboliczna i kulturowe dystanse Czytanie książek jako wskaźnik wyposażenia kulturowego Pozycja książki wobec upowszechnienia mediów elektronicznych

Bardziej szczegółowo

PAŹDZIERNIK - Międzynarodowy Miesiąc Bibliotek Szkolnych

PAŹDZIERNIK - Międzynarodowy Miesiąc Bibliotek Szkolnych PAŹDZIERNIK - Międzynarodowy Miesiąc Bibliotek Szkolnych Jak co roku w październiku, w naszej bibliotece szkolnej, obchodziliśmy święto. Czytelnia ustrojona w wielobarwne liście, kasztany, żołędzie i szyszki

Bardziej szczegółowo

Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród uczniów Szkoły Podstawowej nr 22 im. Gabriela Narutowicza w Częstochowie

Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród uczniów Szkoły Podstawowej nr 22 im. Gabriela Narutowicza w Częstochowie Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród uczniów Szkoły Podstawowej nr 22 im. Gabriela Narutowicza w Częstochowie Opracowanie: Monika Wąsińska - nauczyciel bibliotekarz

Bardziej szczegółowo

RAPORT. z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum w Ostromecku w roku szkolnym 2016/2017

RAPORT. z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum w Ostromecku w roku szkolnym 2016/2017 RAPORT z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum w Ostromecku w roku szkolnym 2016/2017 Czytelnictwo i rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży. Opracowanie zespół w składzie:

Bardziej szczegółowo

Plan pracy biblioteki szkolnej Gimnazjum Społecznego w Wyszynie, rok szkolny 2016/2017

Plan pracy biblioteki szkolnej Gimnazjum Społecznego w Wyszynie, rok szkolny 2016/2017 Plan pracy biblioteki szkolnej Gimnazjum Społecznego w Wyszynie, szkolny 2016/2017 Cel ogólny: Przygotowanie ucznia do kształcenia i samokształcenia w dalszych etapach nauki. Cele szczegółowe: Biblioteka

Bardziej szczegółowo

Raport z badania potrzeb czytelników biblioteki pedagogicznej CEN

Raport z badania potrzeb czytelników biblioteki pedagogicznej CEN Załącznik 11d Raport z badania potrzeb czytelników biblioteki pedagogicznej CEN W roku 2005 przeprowadzana była diagnoza potrzeb czytelników użytkowników wypożyczalni, czytelni oraz zbiorów specjalnych.

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM UPOWSZECHNIANIA CZYTELNICTWA I ROZWIJANIA KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH WŚRÓD MŁODZIEŻY

SZKOLNY PROGRAM UPOWSZECHNIANIA CZYTELNICTWA I ROZWIJANIA KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH WŚRÓD MŁODZIEŻY SZKOLNY PROGRAM UPOWSZECHNIANIA CZYTELNICTWA I ROZWIJANIA KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH WŚRÓD MŁODZIEŻY Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie w roku szkolnym 2016/2017 Opracowali: Tomasz Daczko,

Bardziej szczegółowo

Z racji, że większość wypełniających była w wieku między rokiem życia, nie dziwi wynik, jaki widzimy w słupku ze średnim wykształceniem.

Z racji, że większość wypełniających była w wieku między rokiem życia, nie dziwi wynik, jaki widzimy w słupku ze średnim wykształceniem. Za nami pierwszy Powiatowy Festiwal Książki- impreza odbywająca się w powiecie piaseczyńskim, która ma charakter cykliczny. Czy jednak w Piasecznie i okolicach czytanie jest popularną rozrywką? Powiatowa

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2015/2016

EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2015/2016 EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2015/2016 Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci Zespół ewaluacyjny: Przewodnicząca:

Bardziej szczegółowo

OFERTA EDUKACYJNA PEDAGOGICZNEJ BIBLIOTEKI WOJEWÓDZKIEJ W RZESZOWIE FILII W KOLBUSZOWEJ NA I SEMESTR ROKU SZKOLNEGO 2015/2016

OFERTA EDUKACYJNA PEDAGOGICZNEJ BIBLIOTEKI WOJEWÓDZKIEJ W RZESZOWIE FILII W KOLBUSZOWEJ NA I SEMESTR ROKU SZKOLNEGO 2015/2016 OFERTA EDUKACYJNA PEDAGOGICZNEJ BIBLIOTEKI WOJEWÓDZKIEJ W RZESZOWIE FILII W KOLBUSZOWEJ NA I SEMESTR ROKU SZKOLNEGO 2015/2016 1 Spis treści Informacje organizacyjne s. 3 Formy doskonalące dla nauczycieli

Bardziej szczegółowo

Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Łobzie na rok szkolny 2016/2017

Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Łobzie na rok szkolny 2016/2017 Podstawa prawna: Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Łobzie na rok szkolny 2016/2017 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2015 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo