PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Ocenianie osiągnięć polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia gimnazjum wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych zawartych w programie nauczania, które wynikają z podstawy programowej. Ocenianie pełni funkcję diagnostyczną, kształtującą oraz klasyfikacyjną i ma następujące cele dydaktyczne: poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie informacja zwrotna; pomoc uczniowi w rozwoju uzdolnień i zainteresowań; motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce; dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej. Sprawdzanie osiągnięć postępów uczniów odznacza się obiektywizmem, systematycznością i indywidualizacją wymagań. Oceny są jawne i umotywowane. Zgodnie z zasadami oceniania kształtującego uczeń każdorazowo otrzymuje informację zwrotną, w przypadku wypracowań w formie pisemnej pod pracą, w pozostałych przypadkach ustnie. Informacja ta zawiera podkreślenie mocnych stron ucznia, wskazanie błędów i wskazówki do dalszej pracy. Oceny dzieli się na: bieżące (cząstkowe); klasyfikacyjne śródroczne, klasyfikacyjne roczne. Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel przedmiotu wystawia na podstawie ocen cząstkowych, obserwacji postępów i zaangażowania ucznia. Nauczyciel może skorzystać z wyliczeń

2 wynikających z wag ocen, które jednak nie są decydujące, pełnią jedynie funkcję informacyjną dla nauczyciela. (wagi ocen załącznik nr 1) W szkole obowiązuje sześciostopniowa skala ocen dla oceny różnych form pracy realizowanych przez uczniów. Na lekcji wprowadza się elementy oceniania kształtującego. Ocenie mogą podlegać: test kompetencyjny wypracowanie pisane w klasie kartkówka praca klasowa (po omówieniu lektury lub po zakończeniu działu) sprawdzian gramatyczny test zadanie domowe aktywność na zajęciach praca w grupach prezentacja projekt odpowiedź ustna recytacja czytanie (kl.i) udział w konkursach i przedsięwzięciach artystycznych Aby otrzymać pozytywną ocenę z przedmiotu na koniec roku, każdy uczeń obowiązkowo musi zaliczyć następujące formy wypowiedzi: Klasa I opowiadanie, opowiadanie z dialogiem, charakterystyka, sprawozdanie, rozprawka, opis sytuacji, opis przedmiotu, krótkie pisma użytkowe Klasa II opis przeżyć wewnętrznych, rozprawka, charakterystyka, charakterystyka porównawcza, sprawozdanie z elementami recenzji, opis obrazu, krótkie pisma użytkowe Klasa III opowiadanie z dialogiem, opowiadania szkatułkowe, rozprawka, charakterystyka z elementami rozprawki, recenzja, opis obrazu, przemówienie, CV, życiorys, podanie

3 Ocena prac pisemnych oparta jest o wytyczne CKE i obejmuje: realizacja tematu (0-4p.) segmentacja tekstu (0-1p.); styl (0-1p.); język (0-2p.); ortografia i interpunkcja (0-2p.) W zależności od zdobytych punktów uczniowie otrzymują następującą ocenę z wypracowania: 10p. celujący 9 p. bardzo dobry 8-7 p. dobry 6-5 p. dostateczny 4p. dopuszczający Szczegółowe kryteria oceny dłuższych form wypowiedzi zawiera załącznik nr 2. Pozostałe ustalenia dotyczące oceniania (niezawarte w PSO) zawiera Wewnątrzszkolny System Oceniania.

4 Załącznik nr 1 do PSO WAGI OCEN język polski Praca klasowa Diagnoza Projekt (kl.ii) Finalista konkursu rejonowego Sprawdzian Test Praca pisemna na lekcji Finalista konkursu powiatowego Recytacja Odpowiedź ustna Kartkówka Dyktando Przedsięwzięcie artystyczne Udział w konkursie na szczeblu rejonu Finalista w konkursie gminnym Zadania domowe (wypracowania) Prezentacje Zadania domowe (pozostałe formy) aktywność Udział w konkursie na etapie gminnym Finał konkursu szkolnego Praca w grupach

5 Załącznik nr 2 Kryteria oceny dłuższych prac pisemnych I. Realizacja tematu* (0-4p.) ROZPRAWKA Sformułowanie tezy (hipotezy) 1p. Trafny dobór pierwszego przykładu i wykorzystanie go w funkcji argumentacyjnej 1p. Trafny dobór drugiego przykładu i wykorzystanie go w funkcji argumentacyjnej 1p. Podsumowanie, wniosek, uogólnienie 1p CHARAKERYSTYKA Przedstawienie postaci, właściwy dobór postaci do tematu 1p. Zaprezentowanie 2 cech postaci wraz z przykładami adekwatnie do tematu 1p. Zaprezentowanie kolejnej cechy lub podanie innych informacji, które odwołują się do tematu 1p. Ocena postaci, wnioski, uogólnienie 1p. RECENZJA Ogólne wiadomości na temat recenzowanego dzieła (autor, tytuł, gatunek itp.) Zarys fabuły, określenie tematyki 1p. Elementy oceniające przynajmniej 2 konkretne obszary dzieła 1p. Podsumowanie, sformułowanie ostatecznej oceny 1p. OPIS OBRAZU Wiadomości ogólne na temat obrazu 1p. Co widać na obrazie? Użycie przynajmniej trzech terminów związanych z analizą dzieła sztuki 1p. Próba interpretacji 1p. Podsumowanie, subiektywna ocena dzieła 1p. * Zaproponowane kryteria mają ogólny charakter. Zgodnie z zasadami oceniania kształtującego powinny być dookreślane wspólnie z uczniami do konkretnego tematu. UWAGA! Błąd rzeczowy zakłócające logikę wywodu obniża punktację o 1 punkt.

6 II. Segmentacja (0-1p.) Celowa, przejrzysta segmentacja (co najmniej trzy akapity) 1p. Brak segmentacji 0p. III. Styl (0-1p.) Styl konsekwentny, dostosowany do formy wypowiedzi 1p. Styl niekonsekwentny lub niedostosowany do wypowiedzi 0p. IV. Język (0 2) Dopuszczalne 3 błędy (językowe, frazeologiczne, składniowe, gramatyczne) 2p Dopuszczalne 4 błędów 1p. Powyżej 5 błędów 0p. V. Ortografia (0-1p.) Dopuszczalne 2 błędy 1p. Powyżej 2 błędów 0p. VI. Interpunkcja (0-1p.) Dopuszczalne 3 błędy 1p. Powyżej 3 błędów 0p.

7