Przedszkole trzylatka. Przewodnik metodyczny Część 3

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Przedszkole trzylatka. Przewodnik metodyczny Część 3"

Transkrypt

1 Przedszkole trzylatka Przewodnik metodyczny Część 3

2 Autor Małgorzata Marta Skrobacz Projekt okładki Tomasz Kozłowski Opracowanie graficzne Magdalena Pilch Redaktor inicjujący Ewelina Sęk Redakcja merytoryczna Elżbieta Czapara Wiesława Żaba-Żabińska Redakcja językowa i korekta Beata Pędziwilk Skład i łamanie Paweł Kowalski Grupa Edukacyjna S.A ISBN Wydawca oświadcza, że dołożył wszelkich starań, aby dotrzeć do wszystkich właścicieli i dysponentów praw autorskich. Piosenki autorstwa K. Bayer, A. Wacławskiego pochodzą z wydawnictwa Akord Śpiewające Brzdące. Wszelkie prawa zastrzeżone. Kopiowanie publikacji w całości lub fragmentach bez zgody wydawnictwa zabronione. Grupa Edukacyjna S.A Kielce, ul. Łódzka 308 tel , faks

3 kwiecień maj czerwiec Oznaczenia: zajęcia wynikające z realizacji zadań programowych zabawy ruchowe Karty pracy A rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej Karty pracy B rozwijanie mowy i aktywności twórczej

4 ROZKŁAD MATERIAŁU Treści programowe Temat tygodnia Dzień tygodnia Aktywność i działalność dziecka KWIECIEŃ TYDZIEŃ PIERWSZY Poznajemy przyrodę Wiosna: poznawanie wybranych dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009, s. 43). Wiosna na wsi 1. Ćwiczenia artykulacyjne na podstawie wiersza W. Chotomskiej Co słychać na wsi. 2. Słuchanie opowiadania L. Wiszniewskiego Jak szara gąska gospodarowała. 3. Nauka wiersza I. Salach Chodzi kurka. 4. Zabawy przy piosence Kicia. 5. Piesek wyklejanka z kolorowego papieru. 4

5 Cele ogólne Cele operacyjne Przedszkole trzylatka, Ćwiczenia plastyczne, karty pracy A, B Zabawy ruchowe KWIECIEŃ TYDZIEŃ PIERWSZY rozwijanie koncentracji uwagi rozwijanie mowy rozwijanie pamięci rozwijanie umiejętności słuchania i śpiewania piosenek rozwijanie sprawności manualnych Dziecko: uważnie słucha wiersza wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania zapamiętuje krótki utwór literacki wypowiada się na temat piosenki, próbuje ją śpiewać wykonuje wydzierankę A nr 14 A nr 15 B nr 15 Zabawy orientacyjno-porządkowe: Koguty i kury, Pieski do budy. Zabawy ruchowo- -naśladowcze: Naśladujemy zwierzęta, Naśladujemy koty, Chodzimy gęsiego. Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Zwierzęce rodziny. Zabawy bieżne: Mały kot, Gąski. Zabawa ruchowa z elementem toczenia Psie figle. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Kotki na spacerze. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora. 5

6 Treści programowe Temat tygodnia Dzień tygodnia Aktywność i działalność dziecka KWIECIEŃ TYDZIEŃ DRUGI Nasza miejscowość, nasz region Poznawanie swojej miejscowości: określanie miejsca zamieszkania (miasto, wieś). Jesteśmy Polakami Rozwijanie poczucia przynależności narodowej: podawanie nazwy naszego kraju (...), poznawanie poprzez literaturę pochodzenia nazwy stolicy Polski Warszawy ( ). (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009, s. 19, 21). Polska moja ojczyzna 1. Zabawa dydaktyczna Spacer po naszej miejscowości. 2. Kolorowe domy wykonanie pracy plastycznej. 3. Rozmowa na temat naszego kraju na podstawie wiersza M. M. Skrobacz Polska. 4. Słuchanie legendy W. Chotomskiej Wars i Sawa. 5. Zabawy przy piosence W naszej Warszawie. 6

7 Cele ogólne Cele operacyjne Przedszkole trzylatka, Ćwiczenia plastyczne, karty pracy A, B Zabawy ruchowe KWIECIEŃ TYDZIEŃ DRUGI rozbudzanie zainteresowań własną miejscowością rozwijanie sprawności manualnych rozwijanie poczucia przynależności narodowej poznanie wybranych wiadomości o Warszawie Dziecko: zna nazwę swojej miejscowości, wypowiada się na jej temat koloruje ograniczoną płaszczyznę podaje nazwę kraju, w którym mieszka słucha uważnie legendy B nr 16 A nr 16 Zabawy orientacyjno-porządkowe: Dzieci do domu, dzieci na spacer, Małe i duże domy, Odszukaj swoją parę. Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Idź, stój! Zabawy bieżne: Trzy pociągi, Płynie Wisła. Zabawa ruchowa twórcza Tańczące kolory. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora. rozwijanie umiejętności rytmicznych i wokalnych rytmicznie klaszcze, próbuje śpiewać piosenkę A nr 17 7

8 Treści programowe Temat tygodnia Dzień tygodnia Aktywność i działalność dziecka KWIECIEŃ TYDZIEŃ TRZECI Polska w Europie Zainteresowanie Unią Europejską: poznawanie charakterystycznych zwyczajów, tradycji, poznawanie baśni wybranych państw należących do UE. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009, s. 22). Znamy inne państwa 1. Słuchanie opowiadania Legenda o Zeusie i Europie (na podstawie legendy opracowanej przez J. Parandowskiego). 2. Ćwiczenia matematyczne Trzy kurki (na podstawie piosenki francuskiej). 3. Zorganizowanie spotkania z lektorem języka angielskiego. 4. Zabawy przy angielskiej piosence Wiosenny bal. 5. Wykonanie pizzy. 8

9 Cele ogólne Cele operacyjne Przedszkole trzylatka, Ćwiczenia plastyczne, karty pracy A, B Zabawy ruchowe KWIECIEŃ TYDZIEŃ TRZECI rozwijanie mowy i koncentracji uwagi rozwijanie umiejętności liczenia nauka prostych słów i zwrotów w języku angielskim rozwijanie poczucia rytmu rozwijanie mowy i myślenia Dziecko: uważnie słucha opowiadania, wypowiada się na temat jego treści posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie trzech powtarza proste angielskie słowa i zwroty rytmicznie powtarza tekst i klaszcze wymienia nazwy charakterystycznych włoskich potraw s. 20 Zabawa ruchowa o charakterze integracyjnym Powitania. Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na zmiany akompaniamentu Spacer po Londynie. Zabawa ruchowa rozwijająca koncentrację uwagi B nr 17 Wiosna czarodziejka. Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość i zręczność Gotujemy spaghetti. Zabawy orientacyjno-porządkowe: Wycieczka po kontynencie (Europie), Trzy kurki, Lecimy samolotem do Włoch. Zabawa ruchowa rozwijająca zmysł słuchu W angielskim metrze. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora. 9

10 Treści programowe Temat tygodnia Dzień tygodnia Aktywność i działalność dziecka KWIECIEŃ TYDZIEŃ CZWARTY Poznajemy przyrodę Ochrona przyrody: nieniszczenie roślin, np. niełamanie gałęzi drzew, wyrzucanie śmieci do kosza, niedeptanie trawników, klombów z kwiatami. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009, s. 46). 1. Zabawa dydaktyczna z elementem dramy Smutne drzewko i wesołe drzewko. 2. Słuchanie fragmentów opowiadania B. Eysmontt Wielka przygoda w małym miasteczku ilustrowanego przez nauczyciela. Dbamy o Ziemię 3. Słuchanie fragmentu wiersza T. Ferenca Woda. 4. Kolorowy latawiec ozdabianie sylwety latawca elementami wyciętymi przez nauczyciela z kolorowego papieru według pomysłów dzieci. 5. Zabawy przy piosence Jak to przyjemnie maszerować. 10

11 Cele ogólne Cele operacyjne Przedszkole trzylatka, Ćwiczenia plastyczne, karty pracy A, B Zabawy ruchowe KWIECIEŃ TYDZIEŃ CZWARTY uwrażliwianie na potrzeby przyrody rozwijanie umiejętności słuchania utworu literackiego i wypowiadania się na temat jego treści rozwijanie mowy i koncentracji uwagi rozwijanie sprawności manualnych i inwencji twórczej ilustrowanie muzyki ruchem Dziecko: wskazuje wymienione elementy, z jakich składa się drzewo uważnie słucha opowiadania uważnie słucha wiersza; wypowiada się na określony temat ozdabia sylwetę latawca według własnych pomysłów ilustruje piosenkę ruchem A nr 18 s. 21 Ćwiczenia plastyczne, ćw. nr 15 Zabawa orientacyjno-porządkowa Chowamy się za drzewa. Zabawa ruchowa przy piosence Jak to przyjemnie maszerować. Zabawa muzyczno- -ruchowa rozwijająca umiejętność wyrażania nastroju słuchanej muzyki Smutne drzewa i wesołe drzewa. Zabawa ruchowa z elementem skoków Uciekający latawiec. Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania z partnerem Spacer z przyjacielem. Zabawa ruchowo- -naśladowcza Zabawy w wodzie. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora. 11

12 Treści programowe Temat tygodnia Dzień tygodnia Aktywność i działalność dziecka MAJ TYDZIEŃ PIERWSZY Poznajemy przyrodę Wiosna: oglądanie kwitnących roślin; zwrócenie uwagi na zawarte w nich piękno. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009, s. 43). Wiosenna łąka 1. Słuchanie opowiadania A. Sójki Niespodzianka biedronki. 2. Wykonanie biedronki techniką origami. 3. Zabawy z wykorzystaniem chusty animacyjnej Motyle nad łąką. 4. Słuchanie wiersza W. Chotomskiej Ślimak z wykorzystaniem sylwety ślimaka i ilustracji. 5. Zabawy przy piosence Mała pszczółka. 12

13 Cele ogólne Cele operacyjne Przedszkole trzylatka, Ćwiczenia plastyczne, karty pracy A, B Zabawy ruchowe MAJ TYDZIEŃ PIERWSZY poznanie nazw i wyglądu zwierząt mieszkających na łące rozwijanie sprawności manualnych rozwijanie sprawności ruchowej, koordynacji oraz spostrzegawczości rozwijanie umiejętności uważnego słuchania wiersza i opowiadania jego treści własnymi słowami rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych Dziecko: wymienia nazwy wybranych zwierząt zamieszkujących łąkę wykonuje biedronkę techniką origami aktywnie uczestniczy w proponowanych zabawach uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści rytmicznie klaszcze, gra na grzechotce i próbuje śpiewać piosenkę B nr 18 B nr 19 Zabawy orientacyjno-porządkowe: Przestraszone żabki, Biedroneczki, Motyle i kwiaty, Pszczoły i ule, Pszczółki. Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość reakcji Zabawa na łące. Zabawa ruchowa z elementem skoków Łapiemy motyle. Zabawa ruchowo- -naśladowcza Wolno jak ślimak. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Jak ślimaki. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora. 13

14 Treści programowe Temat tygodnia Dzień tygodnia Aktywność i działalność dziecka MAJ TYDZIEŃ DRUGI W świecie sztuki Muzyka Słuchanie i śpiewanie piosenek: śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą. Gra na instrumentach perkusyjnych: zorganizowanie kącika muzycznego. Wyrażanie muzyki ruchem: rytmiczne poruszanie się przy muzyce. Rozwijanie wrażliwości słuchowej: słuchanie utworów wokalnych lub instrumentalnych, np. muzyki filmowej, poważnej. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009, s ). Muzyka jest wszędzie 1. Teatrzyk sylwet na podstawie opowiadania W. Badalskiej Co to jest muzyka? 2. Zabawa artykulacyjna usprawniająca mięśnie warg podczas wymawiania samogłosek w izolacji Rybi koncert. 3. Zabawa dydaktyczna Co to za instrument? 4. Bawimy się przy muzyce aktywne słuchanie muzyki poważnej. 5. Nasze bębenki wykonanie prostego instrumentu perkusyjnego. 14

15 Cele ogólne Cele operacyjne Przedszkole trzylatka, Ćwiczenia plastyczne, karty pracy A, B Zabawy ruchowe MAJ TYDZIEŃ DRUGI zachęcanie do uważnego słuchania utworu i wypowiadania się na jego temat usprawnianie narządów artykulacyjnych zapoznanie z wybranymi instrumentami muzycznymi łączenie umiejętności słuchania muzyki z ekspresją ruchową rozwijanie sprawności manualnych Dziecko: uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na jego temat prawidłowo artykułuje samogłoski wymienia nazwy wybranych instrumentów muzycznych wyraża muzykę ruchem wykonuje instrument perkusyjny B nr 20 Zabawa orientacyjno-porządkowa Idziemy za dźwiękiem. Zabawa muzyczno-ruchowa Zwierzątka nad strumieniem. Zabawa ruchowa z elementem biegu Leśne strumyczki. Zabawa ruchowa rozwijająca zwinność Rybki w sieci. Zabawa ruchowo-naśladowcza Gramy na instrumentach. Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Odszukaj swój bębenek. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora. 15

16 Treści programowe Temat tygodnia Dzień tygodnia Aktywność i działalność dziecka MAJ TYDZIEŃ TRZECI W świecie sztuki Plastyka Rozwijanie zainteresowań plastycznych : rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej. W świecie sztuki Teatr Udział w przedstawieniach teatralnych: uczestniczenie w zabawach naśladowczych naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt, oglądanie przedstawień teatralnych dla dzieci w przedszkolu. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009, s. 51, 53). Bawimy się w teatr 1. Rozmowa na temat teatru inspirowana wierszem W. Cerklewicza Teatr lalek. 2. Przedstawienie opowiadania A. Świrszczyńskiej Julcia śpi z wykorzystaniem teatrzyku cieni. 3. Zabawa dydaktyczna W garderobie teatralnej. 4. Malowane smoki malowanie smoków według pomysłów dzieci, inspirowane opowiadaniem B. Lewandowskiej Smok o siedmiu imionach. 5. Zabawy przy piosence Krasnal. 16

17 Cele ogólne Cele operacyjne Przedszkole trzylatka, Ćwiczenia plastyczne, karty pracy A, B Zabawy ruchowe MAJ TYDZIEŃ TRZECI przybliżenie wiadomości na temat teatru zapoznanie z teatrzykiem cieni zachęcanie do dowolnych i organizowanych zabaw w teatr rozwijanie sprawności manualnych i inwencji twórczej rozwijanie poczucia rytmu i możliwości wokalnych ilustrowanie muzyki ruchem Dziecko: stosuje słowa związane z teatrem manipuluje sylwetami postaci; opowiada tekst własnymi słowami chętnie podejmuje zaproponowane działania maluje smoka według własnego pomysłu prawidłowo posługuje się pędzlem i farbami rytmicznie klaszcze, próbuje śpiewać piosenkę ilustruje piosenkę ruchem B nr 21 B nr 22 Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj swoją parę. Zabawy ruchowo- -naśladowcze: Naśladujemy aktorów, Jestem cieniem. Zabawa ruchowa twórcza W teatrze tańca. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Smoku, smoku! Ilustracja ruchowa piosenki Krasnal. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Myszki do norek. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora. 17

18 Treści programowe Temat tygodnia Dzień tygodnia Aktywność i działalność dziecka MAJ TYDZIEŃ CZWARTY Nasze rodziny Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym: uczestniczenie w krótkich programach artystycznych. Nasza miejscowość, nasz region Poznanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola: poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009, s. 16, 20). Zawody rodziców 1. Zabawa dydaktyczna Odgadujemy nazwy zawodów. 2. Rozmowa na temat zawodu policjanta inspirowana wierszem J. Papuzińskiej Kto znalazł mamę? ilustrowanym sylwetami postaci. 3. Słuchanie opowiadania W. Badalskiej U fryzjera. 4. Zabawy przy piosence Malarz. 5. Przedszkolna uroczystość z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca. 18

19 Cele ogólne Cele operacyjne Przedszkole trzylatka, Ćwiczenia plastyczne, karty pracy A, B Zabawy ruchowe MAJ TYDZIEŃ CZWARTY poznanie wybranych zawodów rozwijanie mowy rozwijanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania; odpowiadanie na pytania dotyczące jego treści Dziecko: wymienia czynności wykonywane przez ludzi pracujących w wybranych zawodach wypowiada się na zaproponowany temat uważnie słucha opowiadania; odpowiada na pytania dotyczące jego treści A nr 19 A nr 20 Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania z partnerem Rodzinny spacer. Zabawy ruchowo-naśladowcze: Malarze pokojowi, Czeszemy włosy przed lustrem. Zabawa ruchowa rozwijająca zwinność i szybkość Policjanci i złodzieje. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora. rozwijanie ekspresji ruchowej przy muzyce ilustruje piosenkę ruchem prezentacja własnych umiejętności prezentuje przygotowany program artystyczny 19

20 Treści programowe Temat tygodnia Dzień tygodnia Aktywność i działalność dziecka CZERWIEC TYDZIEŃ PIERWSZY Nasza grupa Rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji: nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie, podejmowanie prób wspólnych zabaw. Nasze zabawy i zainteresowania Organizowanie zabaw w kącikach zainteresowań i innych miejscach do zabaw: wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek. Rozwijanie zainteresowań poprzez zabawy: podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009, s. 17, 34, 35). Lubimy to samo, ale każdy z nas jest inny 1. Słuchanie wiersza I. Słońskiej Międzynarodowy Dzień Dziecka. 2. Poznanie historyjki obrazkowej ukazującej znaczenie wspólnej zabawy Zabawa w piaskownicy. 3. Słuchanie opowiadania I. Salach Hałasek. 4. Zabawy przy piosence Dobre zwyczaje. 5. Mój kolega (moja koleżanka) z przedszkola rysowanie kredkami świecowymi postaci, zamalowywanie tła farbą. 20

21 Cele ogólne Cele operacyjne Przedszkole trzylatka, Ćwiczenia plastyczne, karty pracy A, B Zabawy ruchowe CZERWIEC TYDZIEŃ PIERWSZY zapoznanie z obchodami Dnia Dziecka próby wypowiadania się na temat obrazków według ustalonej kolejności podkreślenie szkodliwości hałasu dla zdrowia rozwijanie zdolności wokalnych i ruchowych rozwijanie umiejętności rysowania postaci ludzkiej Dziecko: wie, kiedy dzieci obchodzą swoje święto opowiada historyjkę zgodnie z następstwem czasowym wie, że hałas szkodzi zdrowiu śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem rysuje najważniejsze elementy ludzkiej postaci A nr 21 s. 22 Zabawa ruchowa o charakterze integracyjnym Wesołe powitania. Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Wszyscy do mnie, Jesteśmy cicho, Kłaniam się koledze (koleżance). Zabawa orientacyjno-porządkowa Zgubiony partner. Zabawa ruchowo- -naśladowcza Kto tak potrafi? Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora. 21

22 Treści programowe Temat tygodnia Dzień tygodnia Aktywność i działalność dziecka CZERWIEC TYDZIEŃ DRUGI Nasze zabawy i zainteresowania Organizowanie zabaw w kącikach zainteresowań i innych miejscach: wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów. Dbamy o nasze zdrowie Dbałość o higienę: przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009, s. 34, 61). Na naszym podwórku 1. Rozmowa inspirowana wierszem L. J. Kerna Nasze podwórko. 2. Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Bajka o mydlanej bańce. 3. Zabawa dydaktyczna Za płotkiem (według I. Dudzińskiej). 4. Kolorowa piłka malowanie farbami wzorów (według pomysłów dzieci) na kartce w kształcie koła. 5. Zabawy przy piosence Wiosenny deszczyk. 22

23 Cele ogólne Cele operacyjne Przedszkole trzylatka, Ćwiczenia plastyczne, karty pracy A, B Zabawy ruchowe CZERWIEC TYDZIEŃ DRUGI rozwijanie mowy i koncentracji uwagi rozwijanie umiejętności kojarzenia rozwijanie umiejętności rozpoznawania wybranych zwierząt rozwijanie sprawności manualnych i inwencji twórczej rozwijanie zdolności wokalnych i rytmicznych Dziecko: uważnie słucha wiersza wypowiada się na podany temat wymienia możliwości wykorzystywania zaprezentowanych przedmiotów rozpoznaje zwierzęta po wybranych częściach ciała prawidłowo posługuje się pędzlem i farbami maluje wzory według własnych pomysłów śpiewa piosenkę i rytmicznie klaszcze A nr 22 B nr 23 B nr 24 s. 23 Zabawa bieżna Przebiegnij na drugą stronę. Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania z partnerem Na huśtawce. Zabawy ruchowo-naśladowcze: Jedziemy na rowerze, Podwórkowe zabawy. Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Kolorowe bańki. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Pieski na spacer. Zabawa ruchowa rozwijająca zręczność Piłka nad głową. Zabawa ruchowa z elementem podskoku Duże i małe piłki. Zabawa orientacyjno-porządkowa Uciekamy przed deszczem. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora. 23

24 Treści programowe Temat tygodnia Dzień tygodnia Aktywność i działalność dziecka CZERWIEC TYDZIEŃ TRZECI Nasze zmysły Poznawanie świata poprzez zmysły: rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, zapachu, wzroku, słuchu. Ćwiczymy pamięć i koncentrację uwagi Wykonywanie ćwiczeń wzmacniających pamięć wzrokową, słuchową, ruchową: nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom sytuacjom, z jakimi się spotykają. Rozwijanie uwagi: uczestniczenie w zabawach sprzyjających koncentracji uwagi poprzez krótki czas. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A., Kielce 2009, s. 35). Poznajemy świat za pomocą zmysłów 1. Słuchanie opowiadania A. Świrszczyńskiej Brzydka sówka. 2. Zabawa dydaktyczna Co jeździ? Co pływa? Co lata? 3. Zachęcanie do letnich wyjazdów na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Już lato. 4. Kolorowe statki naklejanie elementów według wzoru. 5. Zabawy przy piosence Lato. 24

25 Cele ogólne Cele operacyjne Przedszkole trzylatka, Ćwiczenia plastyczne, karty pracy A, B Zabawy ruchowe CZERWIEC TYDZIEŃ TRZECI przestrzeganie przed ocenianiem ludzi na podstawie wyglądu poznanie różnych środków lokomocji zwrócenie uwagi na charakterystyczne oznaki lata rozwijanie sprawności manualnych rozwijanie wrażliwości słuchowej Dziecko: nie ocenia innych na podstawie wyglądu określa, w jaki sposób poruszają się różne pojazdy podaje przykłady oznak lata wykonuje sylwetę statku według wzoru uważnie słucha piosenki; wypowiada się na jej temat Ćwiczenia plastyczne, ćw. nr 16 s. 24 A nr 23 A nr 24 Zabawa ruchowa z elementem skoku Zanurzamy się. Zabawa bieżna Latające sówki. Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody. Zabawy ruchowo- -naśladowcze: Nad morzem, Letnie zabawy. Zabawy muzyczno-ruchowe: Płyniemy statkiem, Wakacyjne pociągi. Zabawa ruchowa rozwijająca inwencję twórczą Morskie fale. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora. 25

26 KWIECIEŃ Tydzień pierwszy Tematyka tygodnia: Wiosna na wsi. Dzień 1. Temat dnia: Co słychać na wsi? Cele ogólne: rozwijanie koncentracji uwagi. Cele operacyjne: Dziecko: uważnie słucha wiersza. Środki dydaktyczne: wiersz W. Chotomskiej Co słychać na wsi, ilustracja przedstawiająca wiejskie podwórko, tamburyn, obrazki: do wiersza, zwierząt hodowlanych zasłonięte kartonikami z kropkami (od 1 do 3), zwierząt bez niektórych elementów, bębenek, Karta pracy A nr 14. Przebieg dnia I 1. Oglądanie ilustracji przedstawiającej wiejskie podwórko; nazywanie znajdujących się na niej zwierząt; powtarzanie za nauczycielem ich nazw z podziałem na sylaby; zachęcanie do swobodnych wypowiedzi inspirowanych ilustracją; dzielenie się swoimi spostrzeżeniami na temat pobytów na wsi. Zabawa orientacyjno-porządkowa Koguty i kury. Nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy koguty i kury. Przy wolnym akompaniamencie na tamburynie zwierzęta spacerują po podwórku. Zmiana akompaniamentu na szybki jest zaproszeniem do utworzenia par kogut z kurką i podskoków w kołach. Zmiana tempa akompaniamentu jest sygnałem do ponownego spaceru. Podczas powtórzeń zabawy dzieci tworzą pary z innymi partnerami. 2. Wyszukiwanie we wkładce obrazków kaczuszek. Naklejanie trzech na rysunku stawu, a dwóch obok stawu Karta pracy A nr 14. II Ćwiczenia artykulacyjne na podstawie wiersza W. Chotomskiej Co słychać na wsi. 1. Zagadki obrazkowe Jakie to zwierzę? Dzieci stopniowo odsłaniają obrazki zwierząt hodowlanych zasłonięte kartonikami z kropkami (od 1 do 3), odgadują, jakie zwierzę zostało ukryte. Starają się odgadnąć nazwę po odsłonięciu jak najmniejszej liczby kartoników. 2. Słuchanie wiersza ilustrowanego obrazkami zwierząt, o których jest w nim mowa. Naśladowanie głosów zwierząt, których nazwy wypowiada nauczyciel. Co słychać? Zależy, gdzie. Ko, ko, ko, ko, ko! w kurniku. Na łące słychać: Kle! Kle! Koło budy słychać: Hau! Na stawie: Kwa! Kwa! A na progu: Miau! Na polu: Kraaa! A co słychać w domu, Przed kurnikiem: Kukuryku! nie powiem nikomu. 26

27 Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy zwierzęta. Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Podczas przerwy w grze nauczyciel pokazuje obrazek zwierzęcia, o którym była mowa w wierszu. Dzieci naśladują sposób jego poruszania się oraz głos, jaki wydaje. Dźwięk tamburynu jest sygnałem do ponownego swobodnego ruchu. 3. Zagadki pantomimiczne Jakim jestem zwierzątkiem? Chętne dzieci naśladują wybrane zwierzęta, pozostałe odgadują ich nazwy. 4. Ćwiczenia słuchowe Rozmowy zwierząt. Nauczyciel mówi każdemu dziecku na ucho, jakim jest zwierzątkiem. Następnie dzieci spacerują po sali, naśladując głos swojego zwierzątka, i nasłuchują głosów wydawanych przez inne dzieci poszukują takich samych zwierząt jak one. Poszczególne grupy odszukanych zwierząt gromadzą się w jednym miejscu i tańczą w kółkach w rytmie wystukiwanym na bębenku. Spacer w pobliżu przedszkola: obserwowanie psów i kotów w przydomowych ogródkach; swobodne wypowiedzi dzieci na temat ich wyglądu. III 1. Zabawa rytmiczna Powtórz rytm. Dzieci siedzą jedno za drugim w czteroosobowych grupach. Nauczyciel wystukuje na plecach ostatniego dziecka z grupy prosty rytm złożony z trzech uderzeń. Dziecko wystukuje go na plecach kolegi siedzącego przed nim itd. Nauczyciel sprawdza poprawność wykonania zadania. Wszyscy powtarzają wyklaskany rytm. Zabawa orientacyjno-porządkowa Koguty i kury (patrz: przewodnik..., s. 26). 2. Ćwiczenie rozwijające spostrzegawczość Czego brakuje? Dzieci oglądają obrazki wybranych zwierząt, na których brakuje niektórych elementów. Wskazują, czego brakuje, np. krowa bez rogów i ogona, kaczka bez dzioba i oczu. Dzień 2. Temat dnia: Nowinki z wiejskiego podwórka. Cele ogólne: rozwijanie mowy. Cele operacyjne: Dziecko: wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania. Środki dydaktyczne: rymowanka Spacer biedronki, opowiadanie L. Wiszniewskiego Jak szara gąska gospodarowała, sylwety: do opowiadania, szarych i białych gąsek, szara i biała włóczka, bębenek, obrazki przedstawiające pary takich samych kurczątek, Karta pracy A nr 15. Przebieg dnia I 1. Odszukiwanie we wkładce obrazka biedronki. Wklejanie go do ramki. Kolorowanie rysunku biedronki według wklejonego wzoru Karta pracy A nr 15. Zabawa orientacyjno-porządkowa Koguty i kury (patrz: przewodnik..., s. 26). 27

28 2. Wykonywanie masażu Spacer biedronki na plecach kolegi lub koleżanki zgodnie z tekstem rymowanki i pokazem nauczyciela. Dzieci: Biedroneczka mała delikatnie poruszają palcami w różnych kierunkach, po trawce biegała. Nóżkami tupała, naprzemiennie uderzają w plecy otwartymi dłońmi, rączkami machała. masują je obiema rękami, Potem się ślizgała przesuwają zewnętrzną stroną dłoni do góry, do góry i w dół. wewnętrzną w dół, W kółko się kręciła rysują rękami koła w przeciwnych kierunkach, i piłką bawiła. delikatnie uderzają pięściami, Gdy deszcz zaczął padać, stukają palcami wskazującymi z góry na dół, pod listkiem się skryła rysują obiema rękami kształt liścia, i bardzo zmęczona przesuwają złączone dłonie w jedną i w drugą spać się położyła. stronę. Słuchanie opowiadania L. Wiszniewskiego Jak szara gąska gospodarowała. II Zabawa ruchowo-naśladowcza Chodzimy gęsiego. Wyjaśnienie, co to znaczy chodzić gęsiego. Dzieci poruszają się za nauczycielem w różnych kierunkach, w różnym tempie: wolno, szybko, coraz szybciej, coraz wolniej. 1. Słuchanie opowiadania nauczyciela ilustrowanego sylwetami postaci. Była raz gąska inna niż wszystkie gąski na podwórku. Tamte miały białe piórka, a ona szare. Ach, jaka była z nich dumna! I z góry patrzyła na białe gąski. Kiedy całe stadko szło nad staw, szara gąska prowadziła. Tylko ja dobrze znam drogę. Jestem przecież szara chwaliła się. A gdy gospodyni rzuciła gąskom pokrojoną marchewkę, szara chwytała największe kawałki. Jestem przecież szara, należą mi się lepsze kąski mówiła. Raz gospodyni zachorowała. Nie mogła ani krowy wydoić, ani prosiąt nakarmić, ani kurom ziarna rozrzucić. Położyła się do łóżka i pojękiwała z cicha. Krowa, prosięta i kury podniosły zgiełk: Jeść, jeść, gospodyni! Gospodyni! Jeść!... Pić, pić, pić!... I białe gęsi też wołały na cały głos: Jeść, jeść! Tylko jedna gąska ta szara, zachowywała się spokojnie. A gdy i jej już bardzo głód dokuczył, weszła do izby. Cóż to się z gospodynią dzieje? dziwi się gąska. A gospodyni na łóżku leży. Nie namyślała się gąska długo: założyła kwiecisty fartuch gospodyni i dalej do roboty... Zabrała się najpierw do rozpalenia ognia: porąbała dwa stołeczki i dwie półeczki. Ułożyła drewienka w kominie. Podpaliła. Tliło się, tliło i zgasło. 28

29 Wyciągnęła z materaca garść słomy. Podpaliła. Ale i tym razem nie chciało się palić. Tylko nadymiło się, aż strach! Więc gąska wybiła szybę w oknie. Bo jakże? trzeba było izbę przewietrzyć. A tam w oborze krowa ryczy. W chlewiku prosięta kwiczą. Kaczuszki po podwórku drepcą i kwaczą, a kury wołają: Ko, ko, ko! Pochwyciła gąska siteczko pełne twarogu, zaniosła do obórki. Masz, krówko, jedz! Pobiegła gąska do stodoły, nabrała ziarna, tego, co gospodarz na siew przygotował, zaniosła do chlewika. Macie, prosiaczki, jedzcie! Pobiegła gąska do komórki, wybrała największy bochenek chleba, kurkom i kaczkom na podwórko wyniosła. Macie, kokoszki, jedzcie! No, wszyscy już się najedli? Nie!... zamiauczał kot. Masz tu, kotku, śmietany!... I zjadło kocisko śmietanę... Pobiegła gąska na łąkę. A tam płynęła rzeczka. Popływam sobie myśli gąska niedługo. W jedną stronę, w drugą stronę... Ledwie weszła do wody o wszystkim zapomniała. Na drugi dzień gospodyni zrobiło się lepiej. Podniosła się z łóżka, patrzy szyba zbita. Chciała usiąść na stołeczku nie ma stołeczka. I półeczki ani śladu... Oj, ktoś tu się rządził jak szara gęś, kiedy byłam chora. Ale kto? Może ty, Burasku, wiesz? pyta kotka. Zajrzała gospodyni do spiżarni i aż się za głowę złapała. Kto zjadł cały bochen chleba? A gdzie twaróg? I śmietany ani śladu! Pełny garnek! Zmartwiła się gospodyni. Wyszła przed sień i mówi ot tak, nie wiadomo do kogo: Oj, jakaś szara gęś tu gospodarowała!... A kurczaki na to: Taak, taak, taak! 2. Rozmowa na temat opowiadania. Czym chwaliła się szara gąska? Co stało się pewnego dnia? W jaki sposób gąska postanowiła pomóc gospodyni? Czym nakarmiła krowę? Co dała jeść prosiakom? Czym nakarmiła kury i kaczki? Co dała kotu? Dlaczego gospodyni nie była zadowolona z gospodarowania gąski? Wyjaśnienie powiedzenia Rządzić się jak szara gęś. 3. Ćwiczenia klasyfikacyjne Białe gąski i szare gąski. Dzieci segregują sylwety gąsek ze względu na kolor; układają je w pętlach z białej i szarej włóczki białe gąski mieszkają w białej zagrodzie, szare w szarej. Zabawa bieżna Gąski. Dzieci-gąski swobodnie biegają po podwórku. Na mocne uderzenie w bębenek szybko wracają do kurnika wyznaczonego miejsca w sali. 29

30 III 1. Ćwiczenie rozwijające spostrzegawczość Śmieszne kurczątka. Chętne dzieci wyszukują na obrazku pary takich samych kurczątek. Zabawa bieżna Gąski (patrz: przewodnik..., s. 29). Dzień 3. Temat dnia: Rodzina kury. Cele ogólne: rozwijanie pamięci. Cele operacyjne: Dziecko: zapamiętuje krótki utwór literacki. Środki dydaktyczne: wiersz I. Salach Chodzi kurka, sylwety zwierząt, opaski z rysunkami zwierząt, tamburyn, obręcze, flamastry, obrazki: zwierząt z wiejskiego podwórka dorosłych i młodych, z różną liczbą zwierząt, kolorowe kartki. Przebieg dnia I 1. Zabawa Mówimy wyraźnie. Dzieci powtarzają za nauczycielem zdania cienkim lub grubym głosem, wolno lub szybko, cicho lub głośno. To jest kurka i jej córka. Tu siedzi kurczaczek, malutki zwierzaczek. Kaczka pstra dzieci ma. Gąski gęgają, po stawie pływają. Świnki trzy drogą szły. Zabawa orientacyjno-porządkowa Koguty i kury (patrz: przewodnik..., s. 26). Nauka wiersza I. Salach Chodzi kurka. II 1. Zabawa Mamy i ich dzieci. Dzieci oglądają obrazki przedstawiające wybrane zwierzęta z wiejskiego podwórka dorosłe i ich dzieci. Rozpoznają je i prawidłowo nazywają. 2. Słuchanie wiersza. Chodzi kurka po ogródku, małe ziarnko trzyma w dzióbku. A dla kogo? A dla dzieci, co gromadka za nią leci. Po ogródku chodzi kurka i pazurkiem czyści piórka, a za kurką kogut tatko pilnie strzeże swego stadka. 30

31 3. Rozmowa na temat wiersza. Kto chodził po ogródku? Co kura niosła w dziobie? Dla kogo niosła ziarenko? Kto latał za kurą? Co kura czyściła pazurkiem? Kto pilnował stada? Zwrócenie uwagi na członków rodziny kury; uświadomienie faktu występowania u zwierząt pewnych zwyczajów, takich jak u ludzi opiekowania się dziećmi, karmienia ich. 4. Nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu. 5. Zabawa Rodzina kury. Dzieci wybierają spośród sylwet różnych zwierząt sylwety kury, koguta i kurczątek. Tworzą rodzinę. Liczą kurczątka. Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Zwierzęce rodziny. Nauczyciel rozdaje dzieciom opaski z rysunkami zwierząt (po kilka danego rodzaju). Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym na tamburynie, omijając obręcze oznaczone takimi samymi sylwetami. Podczas przerwy w grze dzieci szukają obręczy z sylwetą zwierzęcia, jakie mają na opasce, i siadają wokół niej. Podczas powtórzeń zabawy dzieci zamieniają się opaskami. III 1. Zabawa liczbowa rozwijająca umiejętność klasyfikowania obrazków w zależności od liczebności zbioru Policz zwierzęta i pokaż obrazek. Dzieci otrzymują obrazki przedstawiające różną liczbę zwierząt, o których będzie mówił nauczyciel (do każdego zdania dwa lub trzy komplety obrazków). Siedzą w kole i układają swoje obrazki przed sobą. Nauczyciel wypowiada zdania. Dzieci, które mają wymienioną przez nauczyciela liczbę odpowiednich zwierząt, podnoszą swoje obrazki do góry. Np. Kotki białe dwa mruczą: Aaa. Jedna kózka mała kwiatuszki zjadała. Małe świnki trzy w pole sobie szły. Dwa żółte kurczaczki zbierają robaczki. Jeden szybki konik po pastwisku goni. Trzy małe kaczuszki mają krzywe nóżki. Zabawa orientacyjno-porządkowa Koguty i kury (patrz: przewodnik..., s. 26). 2. Zabawa graficzna Kurze bazgroły. Chętne dzieci kreślą flamastrem na kolorowych kartkach różne linie; próbują rysować zygzaki. Dzień 4. Temat dnia: Kocie zabawy. Cele ogólne: rozwijanie umiejętności słuchania i śpiewania piosenek. Cele operacyjne: Dziecko: wypowiada się na temat piosenki; próbuje ją śpiewać. 31

32 Środki dydaktyczne: piosenka Kicia, bajka ortofoniczna E. Michałowskiej W zagrodzie Małgosi, piłka, woreczek z grochem, bębenek, nagrania głosów psa i kota, opaska z rysunkiem kota, tamburyn, sylwety: białych i czarnych kotów, zwierząt (do kolorowania), taśma samoprzylepna, plastelina, makieta wiejskiego podwórka. Przebieg dnia I 1. Bajka ortofoniczna W zagrodzie Małgosi (według E. Michałowskiej). Dzieci naśladują głosy zwierząt z wiejskiego podwórka w miejscach, w których nauczyciel przerywa recytację. Następnie odpowiadają na pytania nauczyciela dotyczące czynności wykonywanych przez zwierzęta z wiersza. Dzieci stoją w kole. Nauczyciel rzuca kolejno do nich piłkę, zadając pytanie, np. Co robi piesek? Dane dziecko łapie piłkę i odpowiada: Szczeka. (Co robi kot? Miauczy; Co robi kura? Gdacze; Co robi kaczka? Kwacze). Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi każde zwierzątko o jedzenie prosi. Piesek szczeka: Hau, hau, hau. Kotek miauczy: Miau, miau, miau. Kura gdacze: Kod, ko, dak. Kaczka kwacze: Kwa, kwa, kwa. Gaska gęga: Gę, gę, gę. Ona też chce najeść się. Owca beczy: Be, be, be. Koza meczy: Me, me, me. Indor gulgocze: Gul, gul, gul. Krowa ryczy: Mu, mu, mu. Konik parska: Prr, prr, prr. A pies warczy: Wrr, wrr, wrr. I tak gra orkiestra ta, aż Małgosia jeść im da. Zabawa bieżna Mały kot. Dzieci siedzą w kole, trzymają ręce za sobą. Nauczyciel recytuje rymowankę. Na zewnątrz koła chodzi kot z woreczkiem w ręce. Gdy nauczyciel skończy recytować, dziecko-kot rzuca woreczek w ręce wybranego dziecka i ucieka, obiegając koło. Dziecko, które otrzymało woreczek, goni kota, który siada na miejscu goniącego go dziecka. Mały kotek chodzi w koło, rozglądając się wesoło. Zaraz kogoś obdaruje i za mleczko podziękuje. Zabawy przy piosence Kicia. II Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Kotki na spacerze. Dzieci-kotki chodzą na czworakach po sali, cichutko miaucząc. Na dźwięk bębenka zatrzymują się i robią koci grzbiet. Dwa uderzenia w bębenek są sygnałem do ponownego czworakowania. 1. Słuchanie piosenki Kicia (sł. Z. Rogoszówna, muz. M. Cukierówna) śpiewanej przez nauczyciela. 32

33 I. Kiciu, kiciu, kiciu miła, II. Kiciu, kiciu, kiciu miła, powiedz, kiciu, gdzieś ty była? powiedz, kiciu, gdzieś ty była? Miau, miau, w ogródeczku, Miau, miau, w komóreczce, miau, miau, przy pieseczku. (bis) miau, miau, przy piłeczce. (bis) 2. Rozmowa na temat piosenki. O jakim zwierzątku była ta piosenka? Co ono robiło? 3. Nauka piosenki. Dzieci rytmicznie powtarzają fragmenty piosenki za nauczycielem z klaskaniem, tupaniem, podskokami. Śpiewają je razem z nauczycielem. 4. Zagadki słuchowe Rozpoznajemy głosy zwierząt. Dzieci słuchają nagranych głosów psa i kota. Kiedy słyszą głos kota klaszczą w ręce, kiedy głos psa uderzają rękami o podłogę. 5. Ilustracja ruchowa piosenki Kicia. Dzieci tworzą koło wiązane i poruszają się po jego obwodzie; w środku koła, w przeciwną stronę niż dzieci, chodzi Kicia w opasce z rysunkiem kota. Przy słowach: Miau... w ogródeczku Kicia śpiewa z pomocą nauczyciela i kołysze się na boki. Przy słowach: Przy pieseczku... naśladuje głaskanie pieska, a następnie wybiera inne dziecko, które wciela się w rolę kota. Podczas drugiej zwrotki dzieci w kole poruszają się w przeciwną stronę. Przy słowach: Miau... w komóreczce Kicia śpiewa, przykucając i robiąc z rąk daszek nad głową; przy słowach: Przy piłeczce... podskakuje jak piłeczka. Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy koty. Dzieci naśladują zachowanie kota: pokazują, jak kot się myje, przeciąga, skrada, skacze na zdobycz, pije mleko z miski, śpi zwinięty w kłębek. III 1. Zabawa dydaktyczna rozwijająca umiejętność porównywania zbiorów równolicznych Białe koty i czarne koty. Nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy białe koty i czarne koty, oznaczając je sylwetami kotów przypiętymi do ubrań dwustronną taśmą. (Musi być parzysta liczba dzieci. Jeśli tak nie jest, to do zabawy włącza się nauczyciel). Dzieci-koty biegają swobodnie po sali przy akompaniamencie tamburynu. Podczas przerwy w grze łączą się w pary czarny kot z białym kotem. Następnie przy pomocy nauczyciela ustawiają się w dwóch rzędach w jednym stają czarne koty, w drugim białe twarzami do siebie i podają sobie ręce. Dzieci sprawdzają, których kotów jest więcej. Ilustracja ruchowa piosenki Kicia (patrz: przewodnik..., s ). 33

34 2. Na wiejskim podwórku wspólne wykonanie makiety przez nauczyciela z chętnymi dziećmi. Dzieci kolorują kartonowe sylwety zwierząt mieszkających na wiejskim podwórku. Przyklejają do nich kulki plasteliny, umieszczają je rodzinami na makiecie wiejskiego podwórka. Dzień 5. Temat dnia: Awantura na podwórku. Cele ogólne: rozwijanie sprawności manualnych. Cele operacyjne: Dziecko: wykonuje wydzierankę. Środki dydaktyczne: opowiadanie T. Fiutowskiej Burek i gęsi, chustka do zasłonięcia oczu, piłki, sylwety do opowiadania, obręcze, sznurek, rysunki psa, brązowy i czarny papier, klej, zielone kredki świecowe, Karta pracy B nr 15. Przebieg dnia I 1. Zabawa słuchowa Burek. Dzieci stoją w kole, pośrodku chodzi Burek z zasłoniętymi chustką oczami, słuchając rymowanki recytowanej przez nauczyciela. Kiedy nauczyciel skończy recytację, Burek dotyka ręką jednego z dzieci, a ono odzywa się: Hau, hau, hau. Burek próbuje rozpoznać je po głosie. Następnie dzieci zamieniają się miejscami. Piesek Burek sobie chodzi i rączkami w koło wodzi. Burku, Burku, poznaj mnie, ja się z tobą bawić chcę. Zabawa ruchowa z elementem toczenia Psie figle. Toczenie piłek w różnych kierunkach, podrzucanie ich i łapanie. 2. Nazywanie zwierząt mieszkających na wiejskim podwórku. Naśladowanie ich głosów Karta pracy B nr 15. II Piesek wyklejanka z kolorowego papieru. 1. Teatrzyk sylwet na podstawie opowiadania T. Fiutowskiej Burek i gęsi. Na podwórku dużo kurzu. Gonił Burek gąski małe, bo nie lubił, jak gęgały. A za Burkiem gęsia mama. Chce rozprawić się z psem sama. Sss, sss, sss syczy na Burka. Wynoś się z podwórka! Ja z podwórka? Hau, hau, hau! Nie mam zamiaru! Ale gęś nie ucieka, tylko groźnie syczy: Sss, sss, sss. A gąsięta też: Sss, sss, sss... Burek na to: Jestem zły i na gęsi szczerzy kły. A gęś go dziobem, szczyp za ogon, szczyp za ucho, szczyp za grzbiet... Szczypie, ile się da i gdzie się da. 34

35 Podkulił Burek ogon, ale szczeka na gęsi: Hau, hau, hau! i usiłuje chwycić je zębami. Ale one wyciągają długie szyje i syczą: Sss, sss, sss... Burek szczeka: Hau, hau, hau! I ucieka. To dopiero awantura! Kurz się wznosi, lecą pióra. 2. Rozmowa na temat opowiadania. Wypowiedzi dzieci na temat postępowania Burka i gęsi. Inscenizowanie opowiadania przez dzieci, które wcielają się w role: Burka, gęsiej mamy i gąsiątek, z pomocą nauczyciela, który wolno powtarza tekst. 3. Wykonywanie pracy plastycznej. Pokaz sposobu wykonania pracy przez nauczyciela. Samodzielne działania dzieci: wyklejanie rysunku pieska małymi kawałeczkami brązowego lub czarnego papieru; dorysowywanie trawy zieloną kredką świecową. Oglądanie powstałych prac; nadawanie pieskom imion wymyślonych przez dzieci; zorganizowanie wystawy w kąciku dla rodziców. Zabawa orientacyjno-porządkowa Pieski do budy. Dzieci-pieski poruszają się na czworakach w różnych kierunkach, omijając obręcze budy. Na hasło Pieski do budy jak najszybciej muszą usiąść w najbliższej budzie. W każdej budzie nie może być więcej niż trzy pieski. Hasło Pieski z budy jest sygnałem do ponownego ruchu. III 1. Modelowanie z kawałka sznurka kształtów zwierząt zaproponowanych przez nauczyciela lub według pomysłów dzieci; nazywanie ich przez chętne dzieci. Zabawa orientacyjno-porządkowa Pieski do budy (patrz: przewodnik..., s. 35). 2. Zabawa słowna Co robi piesek? (dla chętnych dzieci). Nauczyciel pyta, co robią poszczególne, wymieniane przez niego, zwierzęta. Dzieci podają jak najwięcej przykładów wykonywanych przez nie czynności, np.: Co robi pies? Szczeka, pilnuje domu, warczy, biega. Co robi krowa? Woła: muuu, chodzi, daje mleko, je trawę. Co robi kura? Zbiera ziarna, znosi jajka, woła: ko, ko, ko. KWIECIEŃ Tydzień drugi Tematyka tygodnia: Polska moja ojczyzna. Dzień 1. Temat dnia: Miasto, w którym mieszkam. Cele ogólne: rozbudzanie zainteresowań własną miejscowością. Cele operacyjne: Dziecko: zna nazwę swojej miejscowości; wypowiada się na jej temat. 35

36 Środki dydaktyczne: wiersz M. M. Skrobacz Rób to co ja, gazety, zdjęcia przedstawiające charakterystyczne miejsca w danej miejscowości, bębenek, nagrania muzyki charakterystycznej dla danego regionu, Karta pracy B nr 16. Przebieg dnia I 1. Ćwiczenia logorytmiczne Rób to co ja (na podstawie wiersza M. M. Skrobacz). Dzieci poruszają się razem z nauczycielem, wykonując czynności, o których on opowiada. Zrób do przodu dwa kroki niech zabawa dalej trwa. i rozejrzyj się na boki. Przysiad i do góry skok, Tupnij nogą raz, dwa, trzy, rozkrok, skłon i ręce w bok. pokaż, jaki lew jest zły. Obróć się na pięcie w koło Teraz w bok kroki dwa, i uśmiechnij się wesoło. 2. Skreślanie rysunków przedstawiających przedmioty, których nie powinny dotykać dzieci, żeby nie zrobić sobie krzywdy Karta pracy B nr 16. Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci do domu, dzieci na spacer. Dzieci maszerują po sali parami, omijając rozłożone gazety domy. Na hasło Dzieci do domów przykucają na najbliższej gazecie. Hasło Dzieci na spacer jest sygnałem do ponownego marszu w parze, ze zmianą kierunku ruchu. Podczas powtórzeń zabawy dzieci mogą zmieniać partnerów. II Zabawa dydaktyczna Spacer po naszej miejscowości. Nauczyciel proponuje spacer po miejscowości, w której mieszkają dzieci. Przypomina jej nazwę. Recytuje rymowankę. Podczas recytacji rymowanki wszyscy przemieszczają się po sali, zatrzymując kolejno przy zasłoniętych zdjęciach przedstawiających charakterystyczne miejsca w danej miejscowości. Na spacerek dziś idziemy, zwiedzać nasze miasto (wioskę) chcemy. Co po drodze napotkamy? Kto jest zuch, niech idzie z nami. Dzieci odsłaniają zdjęcia, oglądają je i próbują określić, jakie miejsca przedstawiają; dzielą się swoimi spostrzeżeniami na temat wyglądu tych miejsc, swoich pobytów w nich z rodzicami. Podają przykłady miejsc znajdujących się w ich miejscowości, w których lubią przebywać; próbują uzasadnić swój wybór. Zabawa bieżna Trzy pociągi. Nauczyciel dzieli dzieci na trzy grupy. Dzieci z każdej grupy stają jedno za drugim i trzymają się za ramiona. Poruszają się w tempie wystukiwanym przez nauczyciela na bębenku wolno, szybko, coraz szybciej, coraz wolniej. Podczas przerwy w grze prowadzące dziecko idzie na koniec swojego pociągu, prowadzącym zostaje kolejne dziecko. Spacer w pobliżu przedszkola zwrócenie uwagi na ulice (słuchanie ich nazw), charakterystyczne budowle, sklepy, punkty usługowe; czystość wokół. Zachęcanie do dzielenia się swoimi spostrzeżeniami. 36

37 III 1. Ćwiczenia słuchowe. Dzieci dzielą (wraz z nauczycielem) na sylaby (rytmicznie) nazwy miejsc znajdujących się w ich miejscowości, przedstawionych na zdjęciach. Nauczyciel wymawia nazwy (wskazując odpowiednie zdjęcia) i dzieli je rytmicznie wraz z dziećmi. Zabawa bieżna Trzy pociągi (patrz: przewodnik..., s. 36). 2. Słuchanie charakterystycznych melodii związanych z daną miejscowością (regionem); improwizacje ruchowe przy tej muzyce. Dzień 2. Temat dnia: Tu dom i tam dom. Cele ogólne: rozwijanie sprawności manualnych. Cele operacyjne: Dziecko: koloruje ograniczoną płaszczyznę. Środki dydaktyczne: wiersz A. Bernat Dom, różne rodzaje klocków, obrazki przedstawiające różne domy, kartonowy kontur domu do zapisania skojarzeń dzieci, flamaster, sylwety domów różnej wielkości, kredki świecowe, klej, okna i drzwi wycięte z kolorowego papieru, tamburyn, szarfy w czterech kolorach, gazety. Przebieg dnia I 1. Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem różnorodnych klocków: budowanie różnych domów; zorganizowanie wystawy. Zachęcanie do dzielenia się spostrzeżeniami na temat wyglądu domów, w których mieszkają dzieci. Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci do domu, dzieci na spacer (patrz: przewodnik..., s. 36). 2. Zabawa dydaktyczna Domy dawniej i dziś. Dzieci oglądają obrazki przedstawiające różne domy, np.: chatę krytą strzechą, dom drewniany, dom murowany, blok, wieżowiec. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na rozwój techniki. Układa obrazki zgodnie z następstwem czasowym. Kolorowe domy wykonanie pracy plastycznej. 1. Słuchanie fragmentów wiersza A. Bernat Dom. Zwierzęta kochają i łąkę, i las, a ryby swą rzekę jak nikt. Ptaki tu drzewa mają, by wracać do gniazd, a kwiaty w ogrodzie swój świat. (...) Na ziemi jest wiele i wiosek, i miast. Jak wiele, któż zliczy je, kto? Jedno miejsce jest nasze, by przeżyć swój czas, o miejscu tym mówi się DOM. Na ziemi, to każdy z nas wie, jest miejsce, gdzie dobrze mu jest! II 37

38 2. Rozmowa na temat wiersza. Wypowiedzi dzieci o tym, co jest domem zwierząt i kwiatów. Wyjaśnienie, dlaczego w domu jest wszystkim najlepiej. 3. Zabawa twórcza Dom to... Dzieci podają skojarzenia związane ze słowem dom. Nauczyciel zapisuje je na kartonowym konturze domu. 4. Wykonanie pracy plastycznej. Zaproponowanie pokolorowania sylwet domów różnej wielkości kredkami świecowymi na kolory wybrane przez dzieci; naklejenie okien i drzwi wyciętych przez nauczyciela z kolorowego papieru (liczba i ułożenie według pomysłów dzieci). Samodzielne działania dzieci; oglądanie powstałych prac; porównywanie ich; zorganizowanie wystawy. Zabawa orientacyjno-porządkowa Małe i duże domy. Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Na hasło Małe domy przykucają, na hasło Duże domy stają na palcach i wyciągają ręce w górę. III Zabawa ruchowa twórcza Tańczące kolory. Dzieci otrzymują szarfy w czterech kolorach: czerwonym, zielonym, żółtym i niebieskim. Poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Na hasło, np. Czerwony do czerwonego; zielony do zielonego; żółty do niebieskiego dzieci, które mają szarfy w tych kolorach, tworzą koło i podskakują w nim. Pozostałe dzieci przykucają. 1. Ćwiczenia słuchowe Co to za piosenka? Nauczyciel gra lub nuci fragmenty poznanych piosenek. Dzieci próbują odgadnąć tytuł lub słowa piosenki i zaśpiewać z nauczycielem jej fragment. Zabawa orientacyjno-porządkowa Małe i duże domy (patrz: przewodnik..., s. 38). Dzień 3. Temat dnia: Co to jest Polska? Cele ogólne: rozwijanie poczucia przynależności narodowej. Cele operacyjne: Dziecko: podaje nazwę kraju, w którym mieszka. Środki dydaktyczne: wiersz M. M. Skrobacz Polska, materiały do kącika regionalnego, obrazki do wiersza, nagranie rytmicznej muzyki, widokówki pocięte na części, gazety, Karta pracy A nr 16. Przebieg dnia I 1. Łączenie liniami kół, w których jest po tyle samo kwiatów Karta pracy A nr 16. Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci do domu, dzieci na spacer (patrz: przewodnik..., s. 36). 2. Utworzenie w sali kącika tematycznego związanego z regionem zamieszkania dzieci; umieszczenie w nim zdjęć dzieci z rodzicami zrobionych w ciekawych miejscach danej 38

39 miejscowości, widokówek, przedmiotów związanych z regionem, przyniesionych przez dzieci, folderów, przewodników turystycznych. Wspólne oglądanie zgromadzonych rekwizytów; zachęcanie do rozmów na ich temat. Systematyczne wzbogacanie kącika o nowe eksponaty. II Rozmowa na temat naszego kraju na podstawie wiersza M. M. Skrobacz Polska. 1. Prawidłowe nazywanie przez dzieci za nauczycielem naszego kraju; podział nazwy Polska na sylaby; ciche i głośne powtarzanie tej nazwy. 2. Słuchanie wiersza ilustrowanego obrazkami (domu, przedszkola, mamy, taty, miasta, wsi, morza, gór, kwiatów i drzew). Polska to nasza ojczyzna, Tu jest nasz dom, przedszkole, każdemu dziecku tak bliska, mama i tata. my zaś jesteśmy Polakami, Miasta i wioski, chata rybaka, bo w naszym kraju, morze i góry, kwiaty i drzewa, w Polsce mieszkamy. nic prócz miłości nam nie potrzeba. 3. Rozmowa na temat wiersza. Wypowiedzi dzieci na temat kraju, o którym była mowa w wierszu. Wyjaśnienie słów: ojczyzna, jesteśmy Polakami. Powtarzanie poszczególnych wersów wiersza za nauczycielem. Kończenie ostatnich słów z każdego wersu po wymienieniu pierwszej sylaby przez nauczyciela. 4. Ćwiczenia ruchowo-graficzne. Dzieci rysują palcem wskazującym w powietrzu góry, morskie fale, choinki, kwiaty zgodnie z pokazem nauczyciela. Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj swoją parę. Dzieci dobierają się parami i przykucają. Kiedy usłyszą rytmiczną muzykę, rozdzielają się i każde indywidualnie porusza się swobodnie po sali. Podczas przerwy w grze odszukują swojego partnera, podają sobie ręce i przykucają. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. III 1. Ćwiczenia emisyjne Śpiewamy sylaby. Nauczyciel nuci prostą melodię na danej sylabie, np.: na, na, na; ta, ta, ta. Dzieci powtarzają. Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj swoją parę (patrz: przewodnik..., s. 39). 2. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej. Chętne dzieci składają w całość widokówki pocięte na części. Dzień 4. Temat dnia: Poznajemy Warszawę. Cele ogólne: poznanie wybranych wiadomości o Warszawie. Cele operacyjne: Dziecko: słucha uważnie legendy. 39

PLAN PRACY MIESIĄC: CZERWIEC GRUPA: CYTRYNKI. 1. Lubimy to samo, ale każdy z nas jest inny 2. Moje podwórko 3. Wakacje, znów będą wakacje

PLAN PRACY MIESIĄC: CZERWIEC GRUPA: CYTRYNKI. 1. Lubimy to samo, ale każdy z nas jest inny 2. Moje podwórko 3. Wakacje, znów będą wakacje PLAN PRACY MIESIĄC: CZERWIEC GRUPA: CYTRYNKI 1. Lubimy to samo, ale każdy z nas jest inny 2. Moje podwórko 3. Wakacje, znów będą wakacje Czerwiec tydzień I Tematyka: Lubimy to sami, ale każdy jest inny

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC LUTY 2016 r. W GRUPIE 3 LATKÓW BIEDRONKI

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC LUTY 2016 r. W GRUPIE 3 LATKÓW BIEDRONKI PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC LUTY 2016 r. W GRUPIE 3 LATKÓW BIEDRONKI Tematyka: 1. Chciałbym być matematykiem 2. Chciałbym być muzykiem Luty tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Chciałbym

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY KWIECIEŃ CYTRYNKI

PLAN PRACY KWIECIEŃ CYTRYNKI PLAN PRACY KWIECIEŃ CYTRYNKI I. Jestem Polakiem i Europejczykiem II. Chciałbym zostać sportowcem III. Chciałbym być kosmonautą IV. Dbamy o Ziemię Kwiecień tydzień I Tematyka: Jestem Polakiem i Europejczykiem

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC MARZEC 2016 r. W GRUPIE 3 LATKÓW BIEDRONKI

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC MARZEC 2016 r. W GRUPIE 3 LATKÓW BIEDRONKI PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC MARZEC 2016 r. W GRUPIE 3 LATKÓW BIEDRONKI Tematyka: 1. Bawimy się w teatr 2. Jestem Polakiem i Europejczykiem 3. Wiosna idzie przez świat 4. Wielkanoc 5.

Bardziej szczegółowo

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI MAJ TYDZIEŃ I. W wiejskiej zagrodzie.

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI MAJ TYDZIEŃ I. W wiejskiej zagrodzie. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI MAJ TYDZIEŃ I W wiejskiej zagrodzie. rozpoznawanie i nazywanie zwierząt zamieszkujących gospodarstwo wiejskie, wdrażanie do dokładanego wykonania pracy, - podkreślenie znaczenia

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ 2013 r. Grupa dzieci 2,5 3,5 letnich. Aktywność i działalność dziecka

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ 2013 r. Grupa dzieci 2,5 3,5 letnich. Aktywność i działalność dziecka Poznajmy się PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ 2013 r Grupa dzieci 2,5 3,5 letnich Treści programowe Temat tygodnia Temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele operacyjne Czas

Bardziej szczegółowo

w grupie dzieci 4 letnich Wiewiórki

w grupie dzieci 4 letnich Wiewiórki Plan pracy wychowawczo dydaktycznej na miesiąc rzesień 2015 r. w grupie dzieci 4 letnich iewiórki Tematyka: 1. przedszkolu 2. Droga do przedszkola 3. Nadeszła jesień 4. Co robią zwierzęta jesienią? Treści

Bardziej szczegółowo

MARZEC. Uważnie słucha opowiadań, tekstu mówionego, wypowiada się na jego temat;

MARZEC. Uważnie słucha opowiadań, tekstu mówionego, wypowiada się na jego temat; MARZEC Tematy kompleksowe: 1. Muzyka jest wszędzie. 2. Poznajemy pracę krawcowej. 3. Wiosna tuż tuż. 4. Wiosna idzie przez świat. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA: 1. Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia:

Bardziej szczegółowo

Zabawy w/g Batti Strauss czwartek, 19 czerwca :58 - Poprawiony czwartek, 19 czerwca :24

Zabawy w/g Batti Strauss czwartek, 19 czerwca :58 - Poprawiony czwartek, 19 czerwca :24 Zabawa rozluźniająca całe ciało: Pękające sznureczki Dzieci stoją w rozkroku na obwodzie koła, ciała maja naprężone, ręce uniesione do góry, jakby związane niewidzialnymi sznureczkami, nauczycielka objaśnia,

Bardziej szczegółowo

Drodzy Rodzice Grupy I,,GDZIE KTO MIESZKA?

Drodzy Rodzice Grupy I,,GDZIE KTO MIESZKA? Drodzy Rodzice Grupy I,,GDZIE KTO MIESZKA? - poznawanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola; - kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem; - zwracanie uwagi na przestrzeganie

Bardziej szczegółowo

1. Obrazek z owocami- praca przestrzenna. 4-5 latki 2. Warzywa- wydzieranka z kolorowego papieru 5 l (chętne 4l)

1. Obrazek z owocami- praca przestrzenna. 4-5 latki 2. Warzywa- wydzieranka z kolorowego papieru 5 l (chętne 4l) JESIEŃ W SADZIE I W OGRODZIE. 1. Słuchanie wiersza J. Tuwima Warzywa. 4-5 latki 2. Zabawa dydaktyczna Bawimy się słowami 4-5 latki 3. Teatrzyk sylwet na podstawie utworu J. Brzechwy Na straganie. 5latki

Bardziej szczegółowo

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych Autor: Agnieszka Wysocka Grupa wiekowa: 3-latki Temat: Na wiejskim podwórku pies i kot. Scenariusz zajęć Cele operacyjne: Dziecko: uczestniczy w zabawach parateatralnych;

Bardziej szczegółowo

Plan miesięczny: wrzesień

Plan miesięczny: wrzesień Plan miesięczny: wrzesień JA I MOJA RODZINA TYDZIEŃ 1 POZNAJEMY SIĘ Poznanie dzieci, integracja grupy. Dziecko zna imiona dzieci z grupy; wie, że w przedszkolu czuje się bezpiecznie Socjalizacja dzieci

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć, zabaw organizowanych w przedszkolu

Scenariusz zajęć, zabaw organizowanych w przedszkolu Scenariusz zajęć, zabaw organizowanych w przedszkolu Data: 11.03.2014 Grupa wiekowa: 3 i 4 latki Prowadzący: Monika Korzeniowska Temat kompleksowy: W zdrowym ciele zdrowy duch. Temat dnia: Sport to zdrowie.

Bardziej szczegółowo

W przedszkolu Nikt w przedszkolu się nie nudzi Oj nie, nie! Oj nie, nie! Nie grymasi, nie marudzi, Bo tu nam fajnie jest.

W przedszkolu Nikt w przedszkolu się nie nudzi Oj nie, nie! Oj nie, nie! Nie grymasi, nie marudzi, Bo tu nam fajnie jest. SMERFY WRZESIEŃ W tym miesiącu zajmowaliśmy się tematami takimi jak: Jestem przedszkolakiem i Bawimy się razem. Poprzez aktywność społeczną i zdrowotną dzieci nauczyły się zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami,

Bardziej szczegółowo

Aktualności: Podziękowania dla mamy Jasia za opiekę na wycieczce do KINDERPLANETY, mamie Wiktora za kolorowe wstążki i tasiemki.

Aktualności: Podziękowania dla mamy Jasia za opiekę na wycieczce do KINDERPLANETY, mamie Wiktora za kolorowe wstążki i tasiemki. KWIECIEŃ Aktualności: Podziękowania dla mamy Jasia za opiekę na wycieczce do KINDERPLANETY, mamie Wiktora za kolorowe wstążki i tasiemki. Podziękowania dla Mamy Kuby za papier ksero. Tematyka realizowanych

Bardziej szczegółowo

1. Oglądanie książeczek, obrazków przedstawiających zwierzęta, które można spotkać na wiejskim podwórku.

1. Oglądanie książeczek, obrazków przedstawiających zwierzęta, które można spotkać na wiejskim podwórku. Plan zawiera propozycję zajęć do wyboru w obrębie tematu {sms-dostep g2} CEL OGÓLNY: Poznanie dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi, nazywanie domów, w których mieszkają zwierzęta, poznanie ich

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI

PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI 11 PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI Zabawki jako pomoce dydaktyczne Proponowane ćwiczenia Cyfry MATEMATYKA: cyfry ĆWICZENIA PSYCHOMOTORYCZNE: znajomość cyfr we wczesnym wieku ŚRODEK WYRAZU: muzyka koordynacja

Bardziej szczegółowo

GRUPA: MISIE MIESIĄC: GRUDZIEŃ

GRUPA: MISIE MIESIĄC: GRUDZIEŃ Opowiadamy Swobodne rozmowy - wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami - swobodne wypowiedzi na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych i grupowych. Interesujemy

Bardziej szczegółowo

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka zajęć dla dzieci 3-5letnich - grupa "Żabki KWIECIEŃ 2016 Tydzień pierwszy: PRACA ROLNIKA Tydzień drugi: Tydzień trzeci:

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 2016 r. W GRUPIE 4 LATKÓW BIEDRONKI

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 2016 r. W GRUPIE 4 LATKÓW BIEDRONKI PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 2016 r. W RUPIE 4 LATKÓW BIEDRONKI Tematyka: 1. Jesień w sadzie 2. Dary ogrodu 3. Nasze rodziny 4. Domowi ulubieńcy Treści programowe Data Temat

Bardziej szczegółowo

Plan pracy Opiekuńczo- Wychowawczo- Dydaktyczny Wrzesień Grupa II dzieci 4-5 letnich

Plan pracy Opiekuńczo- Wychowawczo- Dydaktyczny Wrzesień Grupa II dzieci 4-5 letnich Plan pracy Opiekuńczo- Wychowawczo- Dydaktyczny Wrzesień Grupa II dzieci 4-5 letnich 1. Przedszkole- drugi dom. - współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie, przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i

Bardziej szczegółowo

Tydzień 1: NASZE KSIĄŻKI. Matematyczna. Duże małe zabawa dydaktyczna; kształtowanie świadomości pojęć mały, duży.

Tydzień 1: NASZE KSIĄŻKI. Matematyczna. Duże małe zabawa dydaktyczna; kształtowanie świadomości pojęć mały, duży. Tydzień 1: NASZE KSIĄŻKI Temat dnia Aktywności dzieci Językowoliteracka i słuchowa Matematyczna Społecznoprzyrodnicza Plastycznotechniczna i grafomotoryczna Muzyczna Ruchowozdrowotna Księgi, książki, książeczki

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu. Przestrzegani podstawowych zasad korzystania z placu zabaw. Poznanie

Bardziej szczegółowo

Plan pracy wychowawczo- dydaktycznej na miesiąc czerwiec 2016 w grupie dzieci 5- letnich,, Jagódki"

Plan pracy wychowawczo- dydaktycznej na miesiąc czerwiec 2016 w grupie dzieci 5- letnich,, Jagódki Plan pracy wychowawczo- dydaktycznej na miesiąc czerwiec 2016 w grupie dzieci 5- letnich,, Jagódki" Czerwiec tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Dzieci z całego świata Nasza Ziemia Poznawanie świata nazywanie

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ NA PAŹDZIERNIK 2016 W GRUPIE 5- i 6- LATKÓW STOKROTKI

PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ NA PAŹDZIERNIK 2016 W GRUPIE 5- i 6- LATKÓW STOKROTKI PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ NA PAŹDZIERNIK 2016 W GRUPIE 5- i 6- LATKÓW STOKROTKI Tydzień I Jesień w sadzie Tydzień III Nasze rodziny Tydzień II Jesień na działce Tydzień IV Nasi domowi ulubieńcy Treści programowe

Bardziej szczegółowo

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka zajęć dla dzieci 3-5letnich - grupa "Żabki LISTOPAD 2015 Tydzień pierwszy: JESIENA MUZYKA Tydzień drugi: Tydzień trzeci:

Bardziej szczegółowo

Obszar wsparcia: Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

Obszar wsparcia: Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć Obszar wsparcia: Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć Autor: Agnieszka Wysocka Grupa wiekowa: 4-latki Temat: Miś muzykant. Instrumenty perkusyjne. Cele operacyjne: Dziecko: na podstawie wyglądu

Bardziej szczegółowo

Przewidywane osiągnięcia dzieci 3-4 letnich na maj

Przewidywane osiągnięcia dzieci 3-4 letnich na maj Przewidywane osiągnięcia dzieci 3-4 letnich na maj zna zwierzęta żyjące na wsi: pies, kot, kura, kogut, kurczęta, kaczka, krowa, koza, posługuje się częściami ciała psa, rozumie określenie kurnik, zna

Bardziej szczegółowo

Marzec 2009 W świecie sztuki. Cele ogólne:

Marzec 2009 W świecie sztuki. Cele ogólne: Marzec 2009 W świecie sztuki Cele ogólne: Kształtowanie wrażliwości na piękno sztuki Uwrażliwianie na piękno sztuki: malarstwo, rzeźba Kształtowanie wrażliwości plastycznej Umiejętność klasyfikowania spostrzeżeń

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ NA MIESIAC LISTOPAD 2016 W GRUPIE DZIECI 3-4- LETNICH,, RÓŻYCZKI

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ NA MIESIAC LISTOPAD 2016 W GRUPIE DZIECI 3-4- LETNICH,, RÓŻYCZKI PLAN PRACY WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ NA MIESIAC LISTOPAD 2016 W GRUPIE DZIECI 3-4- LETNICH,, RÓŻYCZKI Listopad tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Domy i domki Zestaw zabaw ruchowych nr VIII (opracowany

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY WYCHOWAWO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC GRUDZIEŃ 2015r. W GRUPIE 3,4 LATKÓW ŻABKI

PLAN PRACY WYCHOWAWO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC GRUDZIEŃ 2015r. W GRUPIE 3,4 LATKÓW ŻABKI PLAN PRACY WYCHOWAWO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC GRUDZIEŃ 2015r. W GRUPIE 3,4 LATKÓW ŻABKI TEMATYKA TYGODNIOWA: 1. To już zima. 2. Święta tuż, tuż. 3. Czekamy na pierwszą gwiazdkę. Treści programowe Poznajemy

Bardziej szczegółowo

TEMAT KOMPLEKSOWY: DOMOWI ULUBIEŃCY

TEMAT KOMPLEKSOWY: DOMOWI ULUBIEŃCY TEMAT KOMPLEKSOWY: DOMOWI ULUBIEŃCY Chętnie uczestniczy we wspólnych zabawach. Słucha poleceń nauczyciela. Wybiera sobie sam miejsce do zabawy. Ćwiczy mięśnie warg poprzez wymawianie głoski m (mruczenie).

Bardziej szczegółowo

TYDZIEŃ 1: ZWIERZETA W GOSPODARSTWIE. Matematyczna

TYDZIEŃ 1: ZWIERZETA W GOSPODARSTWIE. Matematyczna TYDZIEŃ 1: ZWIERZETA W GOSPODARSTWIE Temat dnia Aktywności dzieci Językowoliteracka i słuchowa Matematyczna Społecznoprzyrodnicza Plastycznotechniczna i grafomotoryczna Muzyczna Ruchowozdrowotna Krowa

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ NA STYCZEŃ 2016 r. w grupie 4, 5 latków Misie

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ NA STYCZEŃ 2016 r. w grupie 4, 5 latków Misie PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ NA STYCZEŃ 2016 r. w grupie 4, 5 latków Misie Tydzień I Zwierzęta są głodne Tydzień II Zabawy na śniegu Tydzień III Odwiedzili nas babcia i dziadziuś Tydzień IV Jestem

Bardziej szczegółowo

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka zajęć dla dzieci 3-5letnich - grupa "Żabki CZERWIEC 2016 Tydzień pierwszy: DZIEŃ DZIECKA Tydzień drugi: WAKACJE TUŻ, TUŻ...

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ. NA MIESIĄC KWIECIEŃ 2014 r.

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ. NA MIESIĄC KWIECIEŃ 2014 r. PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC KWIECIEŃ 2014 r. Cele: - Rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej. - Utrwalanie pojęć: prawo, lewo. - Rozwijanie sprawności manualnej poprzez kolorowanie

Bardziej szczegółowo

Zestaw scenariuszy. Temat bloku czterech zajęć. Cztery pory roku. 1. Jesień

Zestaw scenariuszy. Temat bloku czterech zajęć. Cztery pory roku. 1. Jesień Temat bloku czterech zajęć Cztery pory roku 1. Jesień Cele zajęć: Zapoznanie z porą roku jesienią Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i dostrzegania zmian zachodzących w przyrodzie, w bliższym i dalszym

Bardziej szczegółowo

Ulubione zajęcia i zabawy przedszkolaków

Ulubione zajęcia i zabawy przedszkolaków Rysowanie Zabawy z kolegami Zabawy klockami Praca z książką Zajęcia ruchowe Zajęcia plastyczne Zabawy w kąciku kuchennym Zabawy w kole Nauka piosenek i wierszy Taniec Zabawy ze śpiewem Zabawę w "dyrygenta"

Bardziej szczegółowo

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na miesiąc październik dla grupy III.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na miesiąc październik dla grupy III. Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na miesiąc październik dla grupy III. I. Jesień daje nam warzywa. Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: rozpoznaje i nazywa warzywa; rozumie znaczenie jedzenia

Bardziej szczegółowo

Metody i techniki: pokaz, ćwiczenia praktyczne, ćwiczenia ruchowe, praca plastyczna.

Metody i techniki: pokaz, ćwiczenia praktyczne, ćwiczenia ruchowe, praca plastyczna. Scenariusz zajęć Temat: Wakacyjne podróże. Cele operacyjne: Uczeń: wskazuje elementy krajobrazu nadmorskiego, górskiego i nizinnego, tworzy zbiory elementów o takich samych cechach, porównuje wielkości

Bardziej szczegółowo

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w świetlicy 29 luty- 4 marzec Nasi pupile. Gry i zabawy. Temat tygodnia

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w świetlicy 29 luty- 4 marzec Nasi pupile. Gry i zabawy. Temat tygodnia Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w świetlicy 29 luty- 4 marzec 2016 Nasi pupile Oglądanie filmów edukacyjnych. Rozmowy tematyczne Rozmowa dotycząca bezpieczeństwa pt.. Przestrzeganie zasad podczas zabaw

Bardziej szczegółowo

Będę silny i zdrowy Scenariusz zajęć gimnastycznych w grupie 4 latków.

Będę silny i zdrowy Scenariusz zajęć gimnastycznych w grupie 4 latków. Będę silny i zdrowy Scenariusz zajęć gimnastycznych w grupie 4 latków. Przygotowanie i prowadzenie : Iwona Suchożebrska CEL OGÓLNY: Rozwijanie sprawności ruchowej. Doskonalenie zręczności. Kształtowanie

Bardziej szczegółowo

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Zawody dawniej i dziś. Temat ośrodka dziennego: Kim chcę zostać?

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Zawody dawniej i dziś. Temat ośrodka dziennego: Kim chcę zostać? PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ Temat ośrodka tygodniowego: Zawody dawniej i dziś. Temat ośrodka dziennego: Kim chcę zostać? Kształtowane umiejętności ucznia w zakresie poszczególnych

Bardziej szczegółowo

WIERSZ "Na wakacje ruszać czas" Za dni kilka o tej porze będę witać polskie morze. Bo najbardziej mi się marzy żeby bawić się na plaży.

WIERSZ Na wakacje ruszać czas Za dni kilka o tej porze będę witać polskie morze. Bo najbardziej mi się marzy żeby bawić się na plaży. WIERSZ "Na wakacje ruszać czas" Za dni kilka o tej porze będę witać polskie morze. Bo najbardziej mi się marzy żeby bawić się na plaży. A ja chciałbym dotknąć chmury i dlatego jadę w góry. Razem z mamą,

Bardziej szczegółowo

Plan pracy wychowawczo dydaktycznej na miesiąc Grudzień 2015 r. w grupie dzieci 4 letnich Wiewiórki. Tematyka: 1. To już zima. 3.

Plan pracy wychowawczo dydaktycznej na miesiąc Grudzień 2015 r. w grupie dzieci 4 letnich Wiewiórki. Tematyka: 1. To już zima. 3. Plan pracy wychowawczo dydaktycznej na miesiąc Grudzień 2015 r. w grupie dzieci 4 letnich Wiewiórki Tematyka: 1. To już zima 2. Święta tuż - tuż 3. Święta tuż - tuż Treści programowe Poznajemy przyrodę

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI 4 - LETNICH NA MIESIĄC MAJ

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI 4 - LETNICH NA MIESIĄC MAJ PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI 4 - LETNICH NA MIESIĄC MAJ Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne: Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy przedszkolnej. Wdrażanie do samodzielności

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Poznajemy siebie i kolegów Co nas łączy? tygodniowy Temat dnia Wspominamy lato Moja wakacyjna przygoda

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa I Edukacja: polonistyczna, matematyczna, przyrodnicza,plastyczna Temat zajęć: Idzie rak nieborak. Cel/cele

Bardziej szczegółowo

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Witajcie po wakacjach! Temat ośrodka dziennego: Odgłosy wakacji.

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Witajcie po wakacjach! Temat ośrodka dziennego: Odgłosy wakacji. Klasa III / Scenariusz nr 1 PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ Temat ośrodka tygodniowego: Witajcie po wakacjach! Temat ośrodka dziennego: Odgłosy wakacji. Kształtowane umiejętności ucznia

Bardziej szczegółowo

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Dzień Dziecka. Temat ośrodka dziennego: Dzieci świata.

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Dzień Dziecka. Temat ośrodka dziennego: Dzieci świata. PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ Temat ośrodka tygodniowego: Dzień Dziecka. Temat ośrodka dziennego: Dzieci świata. Kształtowane umiejętności ucznia w zakresie poszczególnych kompetencji

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC LISTOPAD 2015 r. W GRUPIE 3 LATKÓW BIEDRONKI

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC LISTOPAD 2015 r. W GRUPIE 3 LATKÓW BIEDRONKI PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC LISTOPAD 2015 r. W GRUPIE 3 LATKÓW BIEDRONKI Tematyka: 1. Dbamy o zdrowie. 2. Domowi ulubieńcy. 3. Urządzenia w moim domu. 4. Czy smoki to dinozaury? 5. To

Bardziej szczegółowo

Numery obszarów z podstawy programowej Poniedziałek Aktywność i działalność dziecka

Numery obszarów z podstawy programowej Poniedziałek Aktywność i działalność dziecka PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ NA WRZESIEŃ 2016 W GRUPIE 6-latków Tygryski Tydzień I Przedszkole drugi dom Tydzień III Uliczne sygnały Tydzień II Przedszkole drugi dom Tydzień IV Jesień w lesie Treści programowe

Bardziej szczegółowo

Fragment darmowy udostępniony przez Wydawnictwo w celach promocyjnych. EGZEMPLARZ NIE DO SPRZEDAŻY!

Fragment darmowy udostępniony przez Wydawnictwo w celach promocyjnych. EGZEMPLARZ NIE DO SPRZEDAŻY! Fragment darmowy udostępniony przez Wydawnictwo w celach promocyjnych. EGZEMPLARZ NIE DO SPRZEDAŻY! Wszelkie prawa należą do: Wydawnictwo Zielona Sowa Sp. z o.o. Warszawa 2015 www.zielonasowa.pl Zobacz:

Bardziej szczegółowo

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka zajęć dla dzieci 3-5letnich - grupa "Żabki MAJ 2016 Tydzień pierwszy: JAK POWSTAJE KSIĄŻKA Tydzień drugi: Tydzień trzeci:

Bardziej szczegółowo

Cele szczegółowe: Uczeń: - śpiewa piosenki pt. Familijny blues, Piosenka dla babci, Piosenka o dziadku,

Cele szczegółowe: Uczeń: - śpiewa piosenki pt. Familijny blues, Piosenka dla babci, Piosenka o dziadku, SCENARIUSZ zajęć zintegrowanych w klasie I a realizowanych w dniu 21.01.2011 r. nauczyciel prowadzący: Anna Lewandowska nauczyciel wspomagający: Ewa Pyla Temat bloku: Moja babcia i mój dziadek. Temat dnia:

Bardziej szczegółowo

WRZESIEŃ 2015. Idę do przedszkola Magiczne słowa Domki z klocków Samochody. Nasza szatnia Mały zuch Mały i duży Znam znaki drogowe

WRZESIEŃ 2015. Idę do przedszkola Magiczne słowa Domki z klocków Samochody. Nasza szatnia Mały zuch Mały i duży Znam znaki drogowe WRZESIEŃ 2015 PLAN PRACY MALUCHÓW WRZESIEŃ Idę do przedszkola Przedszkolaczek Lubimy się bawić Pierwszy dzień w przedszkolu Kolorowe znaczki Lubimy się bawić Jestem bezpieczny na ulicy Jestem bezpieczny

Bardziej szczegółowo

TYDZIEŃ 1: PRZYJACIELE Z RÓŻNYCH STRON. Matematyczna

TYDZIEŃ 1: PRZYJACIELE Z RÓŻNYCH STRON. Matematyczna Temat dnia Aktywności dzieci Mój ulubiony kolega / koleżanka Językowoliteracka i słuchowa Bawimy się w teatr parateatralne. Chcę mieć jaciela słuchanie opowiadania D. Niewoli. Mój jaciel Przyjaciele Tupa

Bardziej szczegółowo

Projekt. Miesiąc aktywnego słuchania muzyki

Projekt. Miesiąc aktywnego słuchania muzyki Projekt Miesiąc aktywnego słuchania muzyki Założenia projektu Ideą jest zaproponowanie zorganizowania ciekawych zajęć muzycznych, ruchowych, jak i przerw śródlekcyjnych. Rozwijanie u uczniów uwrażliwienia

Bardziej szczegółowo

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji, SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wakacyjne plany. To już lato tygodniowy Temat dnia Wakacyjne rady. Rady na wakacyjne wypady. Zagadnienia

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ TYDZIEŃ I - SKOK W NOWY ROK 1) Karuzela miesięcy i dni tygodnia. z uwagą słucha opowiadań, analizuje, wyciąga wnioski; chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych;

Bardziej szczegółowo

Metody i techniki nauczania: pokaz, pogadanka, inscenizacja, ćwiczenia praktyczne, praca plastyczna.

Metody i techniki nauczania: pokaz, pogadanka, inscenizacja, ćwiczenia praktyczne, praca plastyczna. Scenariusz zajęć Temat: Za co kocham lato? Cele operacyjne: Uczeń: formułuje wypowiedzi poprawne stylistycznie, opowiada, co znajduje się na ilustracji, ilustruje ruchem treść krótkiego opowiadania, dodaje

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MAJ

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MAJ PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ TYDZIEŃ I NA ŁĄCE MAJ 1. Rośliny na łące Komponuje z figur geometrycznych według wzoru. Odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu. Obserwuje rośliny i zwierzęta

Bardziej szczegółowo

KWIECIEŃ. Dbamy o higienę. Mieszkańcy zoo

KWIECIEŃ. Dbamy o higienę. Mieszkańcy zoo KWIECIEŃ Dbamy o higienę rozumie konieczność dbania o higienę osobistą porusza się rytmicznie do muzyki wykonuje pracę plastyczną według instrukcji poprawnie stosuje liczebniki porządkowe rozpoznaje i

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dla 5- latków

Scenariusz zajęć dla 5- latków Scenariusz zajęć dla 5- latków Autor: Maria Greń Obszar podstawy programowej: 11.Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń. Grupa wiekowa: 5- latki Blok tematyczny:

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 2015 r. W GRUPIE 3 LATKÓW BIEDRONKI

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 2015 r. W GRUPIE 3 LATKÓW BIEDRONKI PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 2015 r. W GRUPIE 3 LATKÓW BIEDRONKI Tematyka: 1. Jesień w sadzie cd. 2. Smaczne warzywa. 3. Jaki jestem. 4. Moje zmysły. 5. Pada deszcz. Październik

Bardziej szczegółowo

WRZESIEŃ. TYDZIEŃ 4.: kończy się wrzesień, nadeszła jesień

WRZESIEŃ. TYDZIEŃ 4.: kończy się wrzesień, nadeszła jesień WRZESIEŃ TYDZIEŃ 4.: kończy się wrzesień, nadeszła jesień Projekt sytuacji edukacyjnych (oprac. mgr Sylwia Kustosz, Edukator Froebel.pl) Przebieg spotkania w Porannym kole: 1. Wyklaskiwanka: Wiosna, lato,

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa I Edukacja: polonistyczna, matematyczna, przyrodnicza, plastyczna Temat zajęć: Na wiejskim podwórku. Cel/cele

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI

PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI 6 PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI Zabawki jako pomoce dydaktyczne Proponowane ćwiczenia Budowanie MATEMATYKA: podstawowe pojęcia matematyczne odkrywanie podstawowych cech przedmiotów kolor rozpoznawanie liczby

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Lubimy zimę. Zimo, baw się z nami! tygodniowy Temat dnia Bezpieczne zabawy zimowe Bezpieczni zimą.

Bardziej szczegółowo

Temat tygodnia Rodzaj aktywności dziecka Przewidywane efekty edukacyjne

Temat tygodnia Rodzaj aktywności dziecka Przewidywane efekty edukacyjne Temat tygodnia Rodzaj aktywności dziecka Przewidywane efekty edukacyjne 1. Święty Mikołaj w przedszkolu - piosenka o Mikołaju Dzyo, dzyo, dzyo Mikołaju Święty z pokazywaniem - malowanie farbami ozdób z

Bardziej szczegółowo

Plan pracy wychowawczo dydaktycznej na miesiąc grudzień 2016 w grupie 3 4 latków,,różyczki

Plan pracy wychowawczo dydaktycznej na miesiąc grudzień 2016 w grupie 3 4 latków,,różyczki Plan pracy wychowawczo dydaktycznej na miesiąc grudzień 2016 w grupie 3 4 latków,,różyczki Zestaw zabaw ruchowych nr XII (opracowany przez autora). Zabawa muzyczno-ruchowa Szukamy partnerów do tańca (ułożona

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH MAJ

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH MAJ PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH MAJ Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne: Wdrażanie do właściwego ubierania się zgodnego z panująca temperaturą i warunkami atmosferycznymi na

Bardziej szczegółowo

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć. Autor: Agnieszka Wysocka Grupa wiekowa: 4-latki Temat: Już wakacje. Wakacje w górach.

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć. Autor: Agnieszka Wysocka Grupa wiekowa: 4-latki Temat: Już wakacje. Wakacje w górach. Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych Autor: Agnieszka Wysocka Grupa wiekowa: 4-latki Temat: Już wakacje. Wakacje w górach. Scenariusz zajęć Cele operacyjne: Dziecko: określa strony, z której dochodzi

Bardziej szczegółowo

Temat tygodniowy: Na wsi. Temat dnia: Zabawy muzyczno-ruchowe. Doskonalenie: czytania globalnego, przeliczania, tworzenia i kontynuowania rytmów.

Temat tygodniowy: Na wsi. Temat dnia: Zabawy muzyczno-ruchowe. Doskonalenie: czytania globalnego, przeliczania, tworzenia i kontynuowania rytmów. Mgr Mariola Stankiewicz Grupa 0 a Pszczółki Szkoła Podstawowa nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Rawie Mazowieckiej Temat tygodniowy: Na wsi Temat dnia: Zabawy muzyczno-ruchowe. Doskonalenie: czytania globalnego,

Bardziej szczegółowo

PLTYCZNEJ PLAN PRACY LISTOPAD GRUPA: MANDARYNKI 82 PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ LISTOPAD

PLTYCZNEJ PLAN PRACY LISTOPAD GRUPA: MANDARYNKI 82 PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ LISTOPAD 82 PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ LISTOPAD PLTYCZNEJ PLAN PRACY LISTOPAD GRUPA: MANDARYNKI Tematy tygodniowe: Tydzień 1. Liście złote, kolorowe Tydzień 2. Ostrożnie! Ulica! Tydzień 3. Dbamy o naszą

Bardziej szczegółowo

Bawię się i uczę się czytać

Bawię się i uczę się czytać Bawię się i uczę się czytać ZABAWY I ĆWICZENIA PRZYGOTOWUJĄCE DO NAUKI CZYTANIA PORADNIK DLA RODZICÓW Opracowała: Manuela Gromadzka Szczytno, 28.11.2016 r. 1 Jakie korzyści płyną z rozpoczęcia nauki czytania

Bardziej szczegółowo

Kształtowanie kompetencji matematycznych Układanie i rozwiązywanie zadań z treścią oraz zapisywanie czynności matematycznych

Kształtowanie kompetencji matematycznych Układanie i rozwiązywanie zadań z treścią oraz zapisywanie czynności matematycznych Kwiecień 2009 Zwierzęta domowe Cele ogólne: Umiejętność dostrzegania zjawisk, formułowanie uogólnień Umiejętność dostrzegania zjawisk w otoczeniu, obserwowania wybranych zjawisk Umiejętność klasyfikowania

Bardziej szczegółowo

Marzec 2009 Przyroda budzi się ze snu. Cele ogólne:

Marzec 2009 Przyroda budzi się ze snu. Cele ogólne: Marzec 2009 Przyroda budzi się ze snu Cele ogólne: Umiejętność dostrzegania zjawisk, formułowania uogólnień Umiejętność dostrzegania zjawisk w otoczeniu, obserwowania wybranych zjawisk Umiejętność klasyfikowania

Bardziej szczegółowo

N-LA N-l mówi: -Dziś powitamy się piosenka: Witam Cię, jak się masz, machnij prawą ręką, miło mi widzieć Cię, witam Cię piosenką x 2

N-LA N-l mówi: -Dziś powitamy się piosenka: Witam Cię, jak się masz, machnij prawą ręką, miło mi widzieć Cię, witam Cię piosenką x 2 I Część wstępna TOK ZAJĘĆ 1. Zabawa powitalna pt. Witam Cię CZYNNOŚCI N-LA N-l mówi: -Dziś powitamy się piosenka: Witam Cię, jak się masz, machnij prawą ręką, miło mi widzieć Cię, witam Cię piosenką x

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH KWIECIEŃ

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH KWIECIEŃ PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH KWIECIEŃ Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne: Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas wczesnej wiosny. Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu,

Bardziej szczegółowo

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Magia kina. Temat ośrodka dziennego: Nasza klasa w kinie.

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Magia kina. Temat ośrodka dziennego: Nasza klasa w kinie. Klasa III/ Scenariusz nr 23 PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ Temat ośrodka tygodniowego: Magia kina. Temat ośrodka dziennego: Nasza klasa w kinie. Kształtowane umiejętności ucznia w

Bardziej szczegółowo

Od najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzone w świat muzyki. Sposób, w jaki zostanie zachęcone w przedszkolu i w domu do słuchania muzyki,

Od najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzone w świat muzyki. Sposób, w jaki zostanie zachęcone w przedszkolu i w domu do słuchania muzyki, Od najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzone w świat muzyki. Sposób, w jaki zostanie zachęcone w przedszkolu i w domu do słuchania muzyki, śpiewania, a nawet tworzenia łatwych melodii oraz w jakim

Bardziej szczegółowo

pokoloruj mnie CO SŁYCHAĆ U MOTYLI?

pokoloruj mnie CO SŁYCHAĆ U MOTYLI? pokoloruj mnie CO SŁYCHAĆ U MOTYLI? WE WRZEŚNIU: - uczyliśmy się piosenki powitalnej; - tworzyliśmy koło wiązane; - poznawaliśmy przedszkolną salę oraz ogród przedszkolny; - doskonaliliśmy działania samoobsługowe;

Bardziej szczegółowo

Obszar wsparcia: Zabawy edukacyjne rozwijające sprawność ręki, przygotowujące do pisania. Scenariusz zajęć

Obszar wsparcia: Zabawy edukacyjne rozwijające sprawność ręki, przygotowujące do pisania. Scenariusz zajęć Obszar wsparcia: Zabawy edukacyjne rozwijające sprawność ręki, przygotowujące do pisania. Autor: Karina Jedynak Grupa wiekowa: 5-latki Temat: Pogoda. Ziemek i wiosenna pogoda. Scenariusz zajęć Cele operacyjne:

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KLASIE I. Temat: Wyjaśnienie tytułu wiersza Jana Brzechwy Kaczka dziwaczka.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KLASIE I. Temat: Wyjaśnienie tytułu wiersza Jana Brzechwy Kaczka dziwaczka. SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KLASIE I Temat: Wyjaśnienie tytułu wiersza Jana Brzechwy Kaczka dziwaczka. Cele: - poznanie fragmentów biografii Jana Brzechwy oraz jego książek, - kształcenie umiejętności

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę - działam - idę w świat

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę - działam - idę w świat Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę - działam - idę w świat Autor: Beata Sochacka Klasa I Edukacja: muzyczna, plastyczna Cel: - rozwijanie ekspresji muzycznej i plastycznej, - uwrażliwienie

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY MALUCHÓW - październik 2016

PLAN PRACY MALUCHÓW - październik 2016 PLAN PRACY MALUCHÓW - październik 2016 Kolorowe warzywa - (PROGRAM ZOSTAŁ ZREALIZOWANY 26.09-30.09 zamiast tematu Nadeszła Jesień) 1. Poznajemy wybrane warzywa 2. Warzywo do warzywa 3. Witaminowa piosenka

Bardziej szczegółowo

Temat tygodniowy: Jesienna muzyka. Temat dnia: Zabawy słowno-muzyczne, doskonalenie zdolności fonematycznych i małej motoryki.

Temat tygodniowy: Jesienna muzyka. Temat dnia: Zabawy słowno-muzyczne, doskonalenie zdolności fonematycznych i małej motoryki. mgr Mariola Stankiewicz Szkoła Podstawowa nr 1 im. Tadeusza Kościuszki Temat tygodniowy: Jesienna muzyka Temat dnia: Zabawy słowno-muzyczne, doskonalenie zdolności fonematycznych i małej motoryki. Cele

Bardziej szczegółowo

Październik. TYDZIEŃ 1.: co nam niesie zmiany w lesie?

Październik. TYDZIEŃ 1.: co nam niesie zmiany w lesie? Październik TYDZIEŃ 1.: co nam niesie zmiany w lesie? Projekt sytuacji edukacyjnych (oprac. mgr Sylwia Kustosz, Edukator Froebel.pl) Przebieg spotkania w Porannym kole: PONIEDZIAŁEK: dary lasu 1. Nauczyciel

Bardziej szczegółowo

Cele operacyjne uwzględniają umiejętności, które dziecko ma opanować na zajęciach rytmiki:

Cele operacyjne uwzględniają umiejętności, które dziecko ma opanować na zajęciach rytmiki: Zajęcia rytmiczno- umuzykalniające dla dzieci w wieku przedszkolnym mają na celu rozbudzenie wrażliwości muzycznej i estetycznej dzieci, rozwijanie zamiłowania do śpiewu, muzyki, tańca oraz zaspokajanie

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Domy dawno temu i dziś Pożyteczne urządzenia dawniej i dziś Zagadnienia z

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC GRUDZIEŃ 2016r. W GRUPIE DZIECI 5-LETNICH ZAJĄCZKI

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC GRUDZIEŃ 2016r. W GRUPIE DZIECI 5-LETNICH ZAJĄCZKI PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC GRUDZIEŃ 2016r. W GRUPIE DZIECI 5-LETNICH ZAJĄCZKI Wychowawca: Ewa Wójcik TEMATYKA TYGODNIA: 1. Co robić w taki smutny czas? 2. Nadeszła zima. 3. Święta

Bardziej szczegółowo

Szablony ocen kształtujących. edukacji muzycznej dla klas 1-3.

Szablony ocen kształtujących. edukacji muzycznej dla klas 1-3. Szablony ocen kształtujących do edukacji muzycznej dla klas 1-3. SPIS TREŚCI SZABLON OCENY KSZTAŁTUJĄCEJ DO UMIEJĘTNOŚCI ROZPOZNAWANIA INSTRUMENTÓW MUZYCZNYCH... 3 SZABLON OCENY KSZTAŁTUJĄCEJ DOTYCZĄCY

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa II Edukacja: polonistyczna, przyrodnicza,,matematyczna, plastyczna, techniczna społeczna, muzyczna Cel/cele

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY WYCHOWAWO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ 2015r. W GRUPIE 3,4 LATKÓW ŻABKI

PLAN PRACY WYCHOWAWO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ 2015r. W GRUPIE 3,4 LATKÓW ŻABKI PLAN PRACY YCHOAO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC RZESIEŃ 2015r. GRUPIE 3,4 LATKÓ ŻABKI TEMATYKA TYGODNIOA: 1. przedszkolu. 2. Droga do przedszkola. 3. Nadeszła jesień. 4. Co robią zwierzęta jesienią. 5. Jesień

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć. Metody: aktywizujące: burza mózgów, pogadanka, działanie praktyczne, obserwacja, problemowa, ćwiczeniowa.

Scenariusz zajęć. Metody: aktywizujące: burza mózgów, pogadanka, działanie praktyczne, obserwacja, problemowa, ćwiczeniowa. Scenariusz zajęć klasa I Grudzień - blok 1 - dzień 2 - Strona1 klasa I grudzień - blok 1 dzień 2 Scenariusz zajęć Blok tygodniowy: Tak poznajemy świat. Temat dnia: Poznajemy świat za pomocą zmysłów. Cele

Bardziej szczegółowo

Listopad 2015 r. Wiewiórki Tematyka:

Listopad 2015 r. Wiewiórki Tematyka: Plan pracy wychowawczo dydaktycznej na miesiąc Listopad 2015 r. w grupie dzieci 4 letnich Wiewiórki Tematyka: 1. Dbamy o zdrowie 2. Tu rosły paprocie 3. Urządzenia elektryczne 4. Domowi ulubieńcy Treści

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY: Czerwiec GRUPA:WINOGRONKA

PLAN PRACY: Czerwiec GRUPA:WINOGRONKA PLAN PRACY: Czerwiec GRUPA:WINOGRONKA I.Dzieci z całego świata 1. Dzień Dziecka święto wszystkich dzieci 2. Jacy jesteś-my? 3. Czy lubimy być sami? 4. Gdzie kto mieszka? 5. Chcę mieć przyjaciela II Moje

Bardziej szczegółowo

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć Autor: Agnieszka Wysocka Grupa wiekowa: 5-latki Temat: Na wiejskim podwórku koń, krowa, koza. Cele operacyjne: Dziecko: nazywa zwierzęta

Bardziej szczegółowo