LABORATORIUM PRZYRODNICZE

Transkrypt

1 INNE ZAJĘCIA LABORATORIUM PRZYRODNICZE Barbara Łączyńska

2 Ogólna koncepcja programu: Proponowany program zajęć laboratoryjnych z chemii zawiera treści realizowane w ramach podstawy programowej i wykraczające poza nią. Zajęcia przeznaczone są dla uczniów gimnazjum, dla klasy przyrodniczej. Głównym celem zajęć jest rozwijanie zainteresowania uczniów chemią oraz wdrażanie uczniów do samodzielnego wykonywania doświadczeń laboratoryjnych, prezentowania wyników własnych obserwacji i przemyśleń. Program realizowany jest od II semestru klasy pierwszej do końca I semestru klasy trzeciej. Na realizację programu przeznaczona jest 1 godzina tygodniowo. Cele kształcenia Cele ogólne: - rozbudzenie i rozwijanie zainteresowań uczniów chemią, - nauka pracy w laboratorium chemicznym, - wdrażanie ucznia do samodzielnego, logicznego i twórczego myślenia, - kształtowanie umiejętności pracy w grupie. Cele szczegółowe: - rozwijanie i rozbudzanie pasji badawczej, - rozszerzenie wiedzy o treści spoza podstawy programowej gimnazjum, - kształtowanie umiejętności bezpiecznego posługiwania się odczynnikami i sprzętem laboratoryjnym podczas samodzielnego wykonywania doświadczeń, - wdrażanie uczniów do samodzielnego wykonywania doświadczeń i bezpiecznej pracy laboratoryjnej, - nabywanie umiejętności samodzielnego projektowania doświadczeń jako sposobu sprawdzania hipotez naukowych, - rozwijanie umiejętności obserwacji i wyciągania wniosków z doświadczeń, - pogłębianie wiedzy chemicznej, - rozwijanie umiejętności pracy w grupie. Warunki i sposoby realizacji Metody oraz formy działań: - doświadczenia, pokaz, obserwacja, - dyskusja, burza mózgów, - elementy wykładu, - praca w grupach, - samodzielna praca uczniów, - demonstracja trudniejszych doświadczeń, Przedmiotowe kryteria oceny Zaliczenie zajęć odbywa się na podstawie obecności uczniów i ich pracy na zajęciach. Treści kształcenia 1. Zasady BHP i regulamin pracowni chemicznej. Karty charakterystyk substancji i mieszanin chemicznych. Szkło i sprzęt laboratoryjny. Nauka podstawowych czynności laboratoryjnych. 2. Badanie i opisywanie właściwości wybranych substancji, np. soli kuchennej, wody, żelaza. Sporządzanie mieszanin jednorodnych i niejednorodnych; rozdzielanie tych mieszanin.

3 3. Ilustracja zjawiska fizycznego i reakcji chemicznej. Badanie, czy powietrze jest mieszaniną. 4. Otrzymywanie tlenu, wodoru, dwutlenku węgla. Badanie właściwości tych gazów. Wykrywanie obecności dwutlenku węgla w powietrzu wydychanym z płuc. 5. Badanie zdolności do rozpuszczania się w wodzie różnych substancji (np. cukru, soli kuchennej, oleju jadalnego, benzyny). Wpływ czynników (temperatury, mieszania, stopnia rozdrobnienia substancji) na szybkość rozpuszczania substancji w wodzie. 6. Otrzymywanie wodorotlenków np. NaOH, Ca(OH) 2, Al(OH) Otrzymywanie kwasów np.h 2 S, H 2 CO 3, H 2 SO 3 8. Badanie zmiany barwy wskaźników w roztworach wodorotlenków i kwasów. Mieszanie roztworów kwasów i wodorotlenków w obecności wskaźników. 9. Metody otrzymywania soli reakcja metalu z kwasem, reakcja tlenków metali z kwasami. 10. Otrzymywanie soli trudno rozpuszczalnych. 11. Inne metody otrzymywania soli. Szereg aktywności metali. 12. Obserwacja reakcji spalania alkanów, identyfikacja produktów spalania. Odróżnianie węglowodorów nasyconych od nienasyconych. 13. Badanie właściwości etanolu i glicerolu. Odróżnianie tłuszczu nasyconego od nienasyconego. 14. Badanie właściwości kwasu octowego. Działanie kwasu karboksylowego, np. octowego na alkohol w obecności stężonego kwasu siarkowego(vi). 15. Badanie właściwości białek. Wykrywanie białek w produktach spożywczych. 16. Badanie właściwości fizycznych cukrów prostych i złożonych. Wykrywanie obecności skrobi w produktach spożywczych. Przewidywane korzyści dla: ucznia / nauczyciela / szkoły EFEKTY DZIAŁAŃ DLA UCZNIA: - rozwijanie zainteresowań poznawczych oraz uzdolnień uczniów w kierunku chemii, - poszerzenie wiadomości i umiejętności z chemii poprzez praktyczny kontakt z przedmiotem, - aktywizacja uczniów pragnących rozwijać swoje zainteresowania, - kształtowanie umiejętności pracy w grupie, - uatrakcyjnienie procesu dydaktycznego, - rozwijanie poczucia odpowiedzialności i rozwagi podczas wykonywania doświadczeń chemicznych. EFEKTY DZIAŁAŃ DLA NAUCZYCIELA: - rozwinięcie współpracy z innymi nauczycielami, - satysfakcja zawodowa z powodu wspierania rozwoju zainteresowań uczniów, - zwiększenie liczby uczniów zainteresowanych chemią, - wzbogacenie własnych doświadczeń. EFEKTY DZIAŁAŃ DLA SZKOŁY: - podniesienie jakości pracy szkoły, - wzbogacenie działań szkoły o przedsięwzięcia aktywizujące młodzież, rozwijające ich pasje, pozwalające na samorealizację, - poszerzenie oferty edukacyjnej szkoły.

4 INNE ZAJĘCIA KONSULTACJE DLA MATURZYSTÓW Barbara Łączyńska

5 Ogólna koncepcja programu: Proponowany program konsultacji dla maturzystów zawiera treści realizowane w ramach podstawy programowej i wykraczające poza nią. Głównym celem zajęć jest uzupełnienie i usystematyzowanie wiedzy uczniów oraz przygotowanie ich do zdawania matury z chemii na poziomie rozszerzonym. Na realizację zajęć przeznaczone są2 godziny tygodniowo. Cele kształcenia Cele ogólne: - przygotowanie uczniów do zdawania matury z chemii, - wdrażanie uczniów do samodzielnego, logicznego i twórczego myślenia, - przeprowadzenie doświadczeń chemicznych zawartych w podstawie programowej. Cele szczegółowe: - pogłębienie i usystematyzowanie wiedzy chemicznej, - umożliwienie uczniom nadrobienia zaległości, - wdrożenie uczniów do samodzielnej pracy, - doskonalenie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy chemicznej, - rozwijanie nawyku systematycznego uzupełniania wiedzy, - wdrażanie uczniów do samodzielnego wykonywania doświadczeń i bezpiecznej pracy laboratoryjnej, - nabywanie umiejętności samodzielnego projektowania doświadczeń jako sposobu sprawdzania hipotez naukowych, - rozwijanie umiejętności obserwacji i wyciągania wniosków z doświadczeń. Warunki i sposoby realizacji Metody oraz formy działań: - doświadczenia, pokaz, obserwacja, - dyskusja, burza mózgów, - elementy wykładu, - praca w grupach, - samodzielna praca uczniów, przygotowywanie prezentacji, - rozwiazywanie zadań o różnym stopniu trudności, szczególnie złożonych, wieloetapowych, - rozwiązywanie arkusz maturalnych, - przeprowadzenie próbnych matur, - przeprowadzanie testów sprawdzających. Treści kształcenia 1. Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych. 2. Wiązania chemiczne. 3. Systematyka związków nieorganicznych. 4. Stechiometria. 5. Reakcje utleniania redukcji. Elektrochemia. 6. Roztwory. 7. Kinetyka chemiczna. 8. Reakcje w wodnych roztworach elektrolitów.

6 9. Charakterystyka pierwiastków i związków chemicznych. 10. Chemia organiczna jako chemia związków węgla. 11. Węglowodory. 12. Jednofunkcyjne pochodne węglowodorów. 13. Wielofunkcyjne pochodne węglowodorów. Przewidywane korzyści dla: ucznia / nauczyciela / szkoły EFEKTY DZIAŁAŃ DLA UCZNIA: - dobre przygotowanie do zdawania egzaminu maturalnego z chemii, - poszerzenie i usystematyzowanie wiedzy chemicznej, - poszerzenie wiadomości i umiejętności z chemii poprzez praktyczny kontakt z przedmiotem, - rozwijanie umiejętności pracy w grupie, - kształtowanie umiejętności wystąpień publicznych, przezwyciężania stresu. EFEKTY DZIAŁAŃ DLA NAUCZYCIELA: - satysfakcja zawodowa z powodu wspierania rozwoju zainteresowań uczniów, - wzbogacenie własnych doświadczeń, - satysfakcja z osiągnięć uczniów, - rozwijanie umiejętności pracy w zespole, kontaktów interpersonalnych. EFEKTY DZIAŁAŃ DLA SZKOŁY: - podniesienie jakości pracy szkoły, - podniesienie wyników egzaminów maturalnych na poziomie rozszerzonym, - wzrost liczby uczniów wybierających chemię na poziomie rozszerzonym.

7 INNE ZAJĘCIA ZAJĘCIA DODATKOWE Z CHEMII dla uczniów gimnazjum Barbara Łączyńska

8 Ogólna koncepcja programu: Proponowany program zajęć dodatkowych z chemii zawiera treści realizowane w ramach podstawy programowej i wykraczające poza nią. Zajęcia przeznaczone są dla uczniów gimnazjum szczególnie zainteresowanych przedmiotem i dla uczniów mających problemy ze zrozumieniem zagadnień omawianych na lekcjach (wymiennie).głównym celem zajęć jest usystematyzowanie i uzupełnienie wiadomości,rozwijanie zainteresowań uczniów chemią, przygotowanie do konkursów chemicznych i egzaminu gimnazjalnego oraz wdrażanie uczniów do samodzielnej pracy. Na realizację programu przeznaczona jest 1lub 2 godziny tygodniowo (w zależności od potrzeb). Cele kształcenia Cele ogólne: - rozbudzenie i rozwijanie zainteresowań uczniów chemią, - przygotowanie uczniów do konkursów chemicznych, - przygotowanie uczniów do egzaminu gimnazjalnego, - wdrażanie ucznia do samodzielnego, logicznego i twórczego myślenia, - kształtowanie umiejętności pracy w grupie Cele szczegółowe: - pogłębienie i usystematyzowanie wiedzy chemicznej, - kształtowanie umiejętności stosowania terminów i pojęć chemicznych, - kształtowanie umiejętności rozwiązywania zadań zamkniętych, - kształtowanie umiejętności rozwiązywania zadań rachunkowych z chemii, - umożliwienie uczniom nadrobienia zaległości, - rozszerzenie wiedzy o treści spoza podstawy programowej gimnazjum, - doskonalenie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy chemicznej, - rozwijanie nawyku systematycznego uzupełniania wiedzy, - rozwijanie umiejętności obserwacji i wyciągania wniosków z doświadczeń, Warunki i sposoby realizacji Metody oraz formy działań: - doświadczenia, pokaz, obserwacja, - dyskusja, burza mózgów, - elementy wykładu, - praca w grupach, - samodzielna praca uczniów, - demonstracja trudniejszych doświadczeń, - rozwiazywanie arkuszy konkursów i egzaminów gimnazjalnych, - przeprowadzanie testów sprawdzających. - rozwiązywanie zadań o różnym stopniu trudności, - prezentacja filmów popularno-naukowych.

9 Treści kształcenia 1. Poznajemy różne substancje. 2. Poznajemy reakcje chemiczne i ich rodzaje. 3. Poznajemy budowę atomu. 4. Poznajemy układ okresowy pierwiastków chemicznych. 5. Poznajemy sposoby łączenia się atomów w cząsteczki. 6. Poznajemy zapisy równań reakcji chemicznych. 7. Poznajemy związek chemiczny wodoru i tlenu wodę. 8. Poznajemy różne rodzaje roztworów. 9. Poznajemy sposoby obliczania stężenia procentowego roztworu. 10. Poznajemy elektrolity i nielektrolity. 11. Poznajemy kwasy. 12. Poznajemy wodorotlenki. 13. Poznajemy proces dysocjacji jonowej kwasów i zasad. 14. Poznajemy sole i sposoby ich otrzymywania. 15. Poznajemy węglowodory nasycone i nienasycone. 16. Poznajemy alkohole. 17. Poznajemy kwasy karboksylowe. 18. Poznajemy estry. 19. Poznajemy pochodne węglowodorów zawierające azot. 20. Poznajemy tłuszcze. 21. Poznajemy białka. 22. Poznajemy sacharydy. Przewidywane korzyści dla: ucznia / nauczyciela / szkoły EFEKTY DZIAŁAŃ DLA UCZNIA: - rozwijanie zainteresowań poznawczych oraz uzdolnień uczniów w kierunku chemii, - kształtowanie umiejętności pracy w grupie, - poszerzenie i uzupełnienie wiadomości i umiejętności z chemii, - aktywizacja uczniów pragnących rozwijać swoje zainteresowania, - uatrakcyjnienie procesu dydaktycznego, - wysokie wyniki na egzaminie gimnazjalnym EFEKTY DZIAŁAŃ DLA NAUCZYCIELA: - satysfakcja zawodowa z powodu wspierania rozwoju zainteresowań uczniów, - zwiększenie liczby uczniów zainteresowanych chemią, - wzbogacenie własnych doświadczeń. EFEKTY DZIAŁAŃ DLA SZKOŁY: - podniesienie jakości pracy szkoły, - wzbogacenie działań szkoły o przedsięwzięcia aktywizujące młodzież, rozwijające ich pasje, pozwalające na samorealizację, - poszerzenie oferty edukacyjnej szkoły w zakresie zajęć pozalekcyjnych.