Widzieć to wiedzieć. Projekt Comenius Koordynator : Partnerzy: Niemcy, Norwegia, Rumunia, Gran Canaria, Turcja, Grecja

Transkrypt

1 Projekt Comenius Widzieć to wiedzieć Koordynator : XIII Liceum Ogólnokształcące w Krakowie Małgorzata Kulesza, Maria Madej Partnerzy: Niemcy, Norwegia, Rumunia, Gran Canaria, Turcja, Grecja

2 Współpraca z partnerami zagranicznymi Szczegółowo zaplanowany przydział czynności dla partnerów zagwarantował równy wkład pracy każdej szkoły oraz przejęcie odpowiedzialności za kolejne etapy. Wszystkie działania były systematycznie realizowane, dokumentowane oraz poddawane ewaluacji. Ponieważ harmonogram zakładał realizację wielu mini projektów, które wymagały dużego nakładu pracy, należało wcześniej szczegółowo zaplanować : co powstanie w efekcie końcowym, jakimi metodami, jakie efekty przyniesie praca nad danym mini projektem, jak produkt zostanie wykorzystany itp. Spotkania międzynarodowe zostały szczegółowo zaplanowane we wniosku. Ze względu na wielu partnerów z różnych części Europy należało uwzględnić warunki klimatyczne panujące w danym kraju. Chcieliśmy stworzyć optymalne warunki do realizacji naszych mini projektów.

3 Współpraca z partnerami, promocja projektu We wszystkich szkołach partnerskich powstały zespoły odpowiedzialne za realizację poszczególnych mini projektów. Wyznaczono nauczycieli nadzorujących pracę oraz uczniów. Rodzice uczniów uczestniczyli w spotkaniu międzynarodowym, gościli w swoich domach uczniów ze szkół partnerskich, uczestniczyli w spotkaniach prezentujących efekty naszej pracy. Współpraca z instytucjami: Urząd Miasta Krakowa, Kuratorium Oświaty, Stowarzyszenie Dolina Karpia w Zatorze, Koło Ornitologów w Pisarzowicach, Salezjański Ośrodek Misyjny, Polska Zielona Sieć, Uniwersytet Jagielloński, Uniwersytet Pedagogiczny, Redakcja czasopisma Hejnał Oświatowy, TVP Kraków, Centrum Edukacji Obywatelskiej Promocja projektu Strona internetowa Artykuły w prasie Relacja w TVP Kraków Spotkania Rady Rodziców Kuratorium Oświaty Urząd Miasta Krakowa Kalendarze jako upominki świąteczno noworoczne Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Gronningen ( Holandia) strona internetowa europejskiej sieci Chain Wizyta studyjna dla kadry zarządzającej (CEDEFOP) Tampere( Finlandia) Konsul Stanów Zjednoczonych Ameryki Platforma edukacyjna Rady Europy

4 Współpraca z organem prowadzącym Dobra Współpraca z Wydziałem Edukacji Urzędu Miasta Krakowa Wydziałem Budżetu Urzędu Miasta Krakowa Systematyczna współpraca z Główną Księgową XIII LO w Krakowie ( planowanie budżetu) Pojawiające się problemy rozwiązywane były na bieżąco.

5 Działania podejmowane w ramach projektu Zrealizowaliśmy kilka mini projektów, które miały na celu stworzenie motywacji do mobilności, która jest szansą na zdobycie różnorodnych doświadczeń, wiedzy oraz umiejętności. Motto projektu: Widzieć to wiedzieć uświadamia potrzebę osobistego doświadczenia, odkrywania, poznawania. Powstało wiele bardzo ciekawych produktów końcowych, których wykonanie wymagało wiele czasu, pomysłowości, zaangażowania oraz wykorzystania wielu różnych umiejętności zarówno uczniów jak i nauczycieli koordynujących pracę. Praca nad projektem wymagała dużej systematyczności, wyobraźni, otwartości. Nie można przecenić efektów pracy. Praca podzielona była na etapy: - działania lokalne - podsumowanie pracy podczas spotkań międzynarodowych - wykonanie wspólnego produktu - rozpowszechnianie produktu

6 Wszystkie działania były zintegrowane z programem nauczania, odbywały się w ramach poszczególnych przedmiotów ( we wszystkich szkołach). Mini projekty Podróż do korzeni Tożsamość dworców Odpowiedzialne podróżowanie Mój mały eden Perspektywy Dziennik z podróży Podróż poza Europę

7 Spotkania międzynarodowe Umożliwiały bezpośredni kontakt z partnerami, były okazją do planowania, prezentowania i podsumowania działań, uzgadniania wszelkich szczegółów dotyczących realizacji projektu. Nauczyciele i uczniowie mieli okazję do wymiany doświadczeń, bezpośrednich rozmów, konfrontacji z innymi kulturami. W czasie każdej wizyty dla nauczycieli organizowane były warsztaty. Uczniowie uczestniczyli w zajęciach szkolnych oraz pracowali w międzynarodowych zespołach.

8 Efekty i rezultaty projektu (różnorodność powstałych produktów) Strona internetowa Wystawy ( podczas spotkań międzynarodowych oraz w każdej szkole) Logo projektu Prezentacje multimedialne: -Podróż do korzeni -Perspektywy -Mój mały eden - Podróż poza Europę Kalendarz 2013 Pamiętnik projektu

9 Efekty i rezultaty( różnorodność powstałych produktów) Broszura zawierająca zasady zrównoważonej turystyki Przewodnik - książeczka Książeczka Dziennik z podróży oraz wersja elektroniczna flash Kampania Podróżuj odpowiedzialnie ( we wszystkich szkołach partnerskich) Prezentacja efektów na forum międzynarodowym

10 Efekty i rezultaty( różnorodność powstałych produktów) Konkurs Plakaty Kwesta Spotkania, cykle zajęć

11 W jaki sposób zadbaliśmy, aby rezultaty projektu były dostępne dla nowych odbiorców Wszystkie produkty zostały umieszczone na stronie internetowej projektu

12 W jaki sposób zadbaliśmy, aby rezultaty projektu były dostępne dla nowych odbiorców Wszystkie produkty są umieszczone Bazie Produktów EST ( wyróżnia je logo Star project ) Powstałe produkty znajdują się w bibliotece szkolnej Plakaty ( konkurs Afryka) dekorują naszą szkołę Książeczki Podróżuj odpowiedzialnie Mój mały eden Dziennik z podróży oraz Kalendarz 2013 przekazaliśmy jako upominki dla zaprzyjaźnionych szkół oraz władz lokalnych

13 Rozpowszechnianie rezultatów projektu w środowisku lokalnym Systematyczna współpraca z Małopolskim Kuratorium Oświaty i Urzędem Miasta Krakowa -Przedstawiciele obu instytucji zostali zaproszeni i uczestniczyli w gali inaugurującej projekt - Publikacja przygotowywanych przez mnie informacji o naszych działaniach na stronach internetowych kuratorium i UM Krakowa. Włączyliśmy nasze działania w program działań Edukacyjnych w Małopolsce ogłoszonych przez Kuratorium Oświaty w ramach Polskiej Prezydencji w Radzie Unii Europejskiej - Zewnętrzna ewaluacja pracy szkoły szeroka analiza rezultatów projektu -Wykorzystanie produktów projektu do promocji wartości działań np. kalendarz -Dzielenie wiedzą ze wszystkimi instytucjami, które współpracowały z nami w projekcie ( Koło Ornitologów, Polska Zielona Sieć, Stowarzyszenie Dolina Karpia, Salezjański Ośrodek Misyjny -Publikacja artykułu w czasopiśmie Hejnał Oświatowy (Kuratorium Oświaty, MCDN, OKE)

14 Rozpowszechnianie rezultatów na forum ogólnopolskim -Udział w konkursie EDUinspiracje 2012 na najlepszy projekt programu Uczenie się przez całe życie I wyróżnienie w kategorii PROJEKTY INDYWIDULANE - WIZYTY STUDYJNE wizyta Studyjna w Tromso/Norwegia 2010) -Międzynarodowa Konferencja Jakość edukacji czy/i jakość ewaluacji dzielenie się doświadczeniami podczas sesji, publikacja na stronie internetowej konferencji NPSE( Kraków 2012, UJ, ORE, Era Ewaluacji) - Prezentacja rezultatów projektu podczas warsztatów dla beneficjentów Wizyt Studyjnych zorganizowane przez Zespół Upowszechniania i Wykorzystywania Rezultatów FRSE, Warszawa styczeń Przykład Dobrej Praktyki - strona internetowa FRSE oraz Kuratorium Oświaty w Krakowie - Udział w konsultacjach społecznych dotyczących nowego programu Erasmus + na zaproszenie MEN

15 Rozpowszechnianie, promocja działań na forum międzynarodowym Udział konsula USA w gali inaugurującej projekt. Współpraca z Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Groningen w Holandii ( organizuje sieć kursów dla nauczycieli europejskich CHAIN - ) publikacja efektów działań na stronie internetowej projektu( wiele tysięcy nauczycieli z Europy). Prezentacja rezultatów w czasie Wizyty Studyjnej ( kadra zarządzająca i decydenci z zakresu edukacji CEDFOP) -Finlandia: Wpływ europejskich projektów edukacyjnych na rozwijanie kompetencji i umiejętności nauczycieli - Prezentacja Perspektywy Kraków -Seminarium Rady Europy Summer School Understanding Diversity w ramach Pestalozzi Programme Bad Wildbad, Niemcy czerwiec 2013 ( 83 osoby z 34 krajów świata) - Wyróżnienie projektu Star Project w EST

16 W jaki sposób zapewniono trwałość rezultatów i jak są one wykorzystywane po zakończeniu projektu Powstałe produkty końcowe są bardzo dobrą pomocą dydaktyczną wykorzystywaną podczas lekcji, zajęć pozalekcyjnych oraz do promocji szkoły. Wybrane produkty Strona internetowa projektu Książka w formie tradycyjne i elektronicznej: "Podróżuj odpowiedzialnie". Prace zawierają zasady odpowiedzialnego podróżowania wykorzystywane przy organizowaniu wszelkich wyjazdów, także w czasie lekcji Przewodnik "Mój mały Eden" którego celem było promowanie miejsc mało znanych, ale o dużej wartości estetycznej, przyrodniczej, kulturowej lub historycznej. Ukazuje w ciekawy sposób wybrany zakątek swojego kraju, który warto odwiedzić i poznać. "Dziennik z podróży"- uczniowie opisując dzień po dniu swoje doświadczenia, spostrzeżenia oraz wrażenia, przedstawiali z własnej perspektywy atmosferę całego spotkania. Do wykorzystania na lekcjach wychowawczych, języków obcych. Rozwija wrażliwość. Uczy wyrażania własnego zdania, oceniania. Ćwiczy umiejętność redagowania tekstu. Prezentacje multimedialne: "Podróżowanie poza Europę"- w których ukazano działania, jakie podjęła dana szkoła w celu poznania kultury, tradycji oraz warunków życia w wybranych krajach afrykańskich. Do wykorzystania na lekcjach wychowawczych, geografii, wiedzy o społeczeństwie. Prezentacje multimedialne: Perspektywy, których celem było ukazanie poszczególnych krajów z perspektywy innych. Do wykorzystania na lekcjach wychowawczych, geografii, historii. Wykorzystujemy podczas realizacji innych projektów w ramach przygotowania kulturowego oraz pokazania Polski z perspektywy innych na konferencjach międzynarodowych.

17 W jaki sposób zapewniono trwałość rezultatów i jak są one wykorzystywane po zakończeniu projektu Kontynuujemy współpracę z instytucjami, z którymi nawiązaliśmy kontakt podczas realizacji projektu Koło Ornitologów, Stowarzyszenie Doliny Karpia organizujemy warsztaty dla uczniów w ramach lekcji biologii na stawach w Zatorze, które są jednymi ważniejszych w Polsce ostoi ptaków i roślin Polska Zielona Sieć warsztaty dla uczniów dotyczące zanieczyszczenia powietrza w Krakowie, współpraca w zakresie sprawiedliwego handlu Salezjański Ośrodek Misyjny studenci odbywają u nas praktyki Hejnał Oświatowy nauczyciele piszą kolejne publikacje

18 W jaki sposób zapewniono trwałość rezultatów i jak są one wykorzystywane po zakończeniu projektu Zagadnienia dotyczące zrównoważonego rozwoju są tematem kolejnego projektu Comenius dotyczącego sprawiedliwego handlu ( ) Nawiązane kontakty i przyjaźnie ze szkołami partnerskimi umożliwiają nam realizację kolejnych projektów finansowanych z innych programów Rezultaty projektu wykorzystujemy podczas konferencji lokalnych, ogólnopolskich, międzynarodowych ( konferencja Jakość edukacji / czy i jakość ewaluacji, Seminarium Rady Europy, Wizyty Studyjne, konferencje dyrektorów szkół) Zaproszenia XIII LO przez FRSE na konferencje dla beneficjentów różnych programów (wysoka jakość realizowanych projektów w XIII LO )

19 Zagadnienia opracowywane w ramach projektu włączono do programów nauczania. Zastosowano metodę pracy projektowej, badania terenowe. Wzrosła motywacja do uczenia się przedmiotów matematycznoprzyrodniczych. Polepszyliśmy relacje między uczniami, nauczycielami oraz rodzicami, nawiązaliśmy lepszą współpracę ze środowiskiem lokalnym uwzględniając potrzeby całej społeczności biorącej udział w realizacji projektu, nadaliśmy nauczaniu europejski wymiar. Uczniowie stali się bardziej samodzielni w działaniu, a jednocześnie otwarci na innych. Nauczyli się współpracy oraz współodpowiedzialności za powierzone zadania. Sukces podejmowanych przez uczniów działań przyczynił się do wzrostu motywacji do angażowania się w różnego rodzaju nowe przedsięwzięcia, do przejmowania inicjatywy Rodzice otworzyli się na współpracę, zaktywizowali się. Co zmieniło się w życiu szkoły? Nauczyciele bardzo się zaktywizowali ( realizacja własnych projektów, publikacja artykułów na stronie internetowej szkoły, tworzenie przedmiotowych stron internetowych, wykorzystywanie w pracy nowoczesnych technologii w tym platformy edukacyjnej) Wzrosły kompetencje społeczne uczniów i nauczycieli Doskonalenie pracy zespołowej nauczycieli oraz umiejętne dzielenie się wiedzą i doświadczeniami. Doskonalenie pracy w zakresie ewaluacji wewnętrznej.(planujemy dalsze doskonalenie poprzez współpracę z nauczycielami z Norwegii) Współdziałanie nauczycieli przekłada się na współdziałanie uczniów. Nauczyciele, którzy sami współpracują ze sobą potrafią wdrażać zespołową pracę wśród uczniów. Prezentacja przykładów dobrych praktyk podczas zebrań rady pedagogicznej.

20 Co zmieniło się w życiu szkoły Wprowadzono nowe metody pedagogiczne - doskonalenie pracy metodą projektu - duży nacisk na kształcenie umiejętności autoprezentacji poprzez przygotowanie uczniów do wystąpień na forum i właściwego prezentowania efektów swojej pracy - wykorzystywanie zdobytej wiedzy w praktyce posługując się językiem obcym - rozwijanie umiejętności gromadzenia, selekcjonowania, analizowania materiałów. Nauczyciele zdobyli wiedzę o systemach edukacji w innych krajach europejskich, poznali różne sposoby rozwiązywania problemów. Dzięki stosowaniu metody projektu zajęcia są atrakcyjniejsze dla młodzieży i obligują nauczycieli do częstszego stosowania innowacyjnych rozwiązań. Wzrosła motywacja nauczycieli do systematycznego wdrażania idei dialogu międzykulturowego, do nauki języków obcych, do poznawania europejskiej kultury i obyczajowości oraz kształtowania właściwych postaw w duchu tolerancji i otwartości. Tydzień Projektów Dzień Współpracy Międzynarodowej Najcenniejszą wartością była możliwość poszerzania horyzontów myślenia.

21 Nowe inicjatywy Zarządzanie projektami na poziomie europejskim umożliwiło zdobycie wiedzy i umiejętności, dzięki którym realizujemy teraz nowe, trudniejsze projekty. Realizacja tych projektów możliwa jest również dzięki nawiązanym bliskim relacjom ze szkołami partnerskimi. Projekt Nauczyciel w społeczeństwie wiedzy w ramach projektu systemowego Zagraniczna mobilność szkolnej kadry edukacyjnej w ramach projektów instytucjonalnych Program Operacyjny Kapitał Ludzki ( wyjazd szkoleniowy 15 nauczycieli XIII LO na Wyspy Kanaryjskie- luty 2014) Projekt Szkoła nauczycielką życia realizowany wspólnie ze szkołą norweską. Projekt finansowany ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii( ). Projekt Comenius ( ) Only aware can act fair

22 Efekty Szkoła i nauczyciele jest postrzegana w środowisku lokalnym i międzynarodowym jako niezwykle kreatywna, podejmująca innowacyjne działania na rzecz podnoszenia jakości edukacji - Duża liczba kandydatów do liceum. - Partnerzy europejscy zabiegają o współpracę z nami. Wykorzystując nasze bogate doświadczenie, chcą realizować kolejne projekty. Władze lokalne z uznaniem odnoszą się do działań podejmowanych w XIII LO oraz osiąganych sukcesów ( nagrody Prezydenta Miasta Krakowa, listy gratulacyjne od Małopolskiego Kuratora Oświaty) Szeroka promocja wartości naszych działań w środowisku lokalnym zachęca inne szkoły do wprowadzania innowacji pedagogicznych. Kraków został uhonorowany certyfikatem "Samorządowego Lidera Edukacji" ( 2011)

23 Opracowywane zagadnienia były dla wszystkich bardzo interesujące. Wszystkie szkoły partnerskie z dużym zaangażowaniem podejmowały kolejne działania, dzięki czemu cele projektu zostały zrealizowane. Osiągnięciu celów sprzyjało również bardzo dobre, konsekwentne rozplanowanie działań, ich różnorodność, ciekawe produkty końcowe, bardzo dobra organizacja pracy podczas opracowywania poszczególnych zagadnień, bardzo dobra atmosfera spotkań międzynarodowych, na których podsumowywano prace nad kolejnymi etapami pracy. Bardzo wysoka była motywacja uczniów uczestniczących w projekcie Systematycznie i w bardzo przejrzysty sposób dokumentowano działania oraz efekty pracy ( strona internetowa projektu, WIKI, prezentacje multimedialne, Dziennik projektu ) Dobre rady Stworzenie dobrej atmosfery wokół projektu uświadamianie znaczenia współpracy międzynarodowej, wartości dodanej. Zarówno treści naszego projektu, sama idea oraz sposób pracy nad projektem przyczyniły się do uzyskania europejskiej wartości dodanej, czyli takich korzyści, jakie przynosi współpraca szkół europejskich znajdujących się w różnych częściach Europy, wywodzących się z różnych tradycji, mających różne doświadczenia. Projekt motywował wszystkich uczestników do nauki języków obcych, do poszerzania wiedzy na temat innych krajów, ich mieszkańców.

24 Piękno świata tkwi w jego różnorodności, słyszymy różne głosy i widzimy różne. perspektywy Dziękuję za uwagę Małgorzata Kulesza XIII Liceum Ogólnokształcące im. Bohaterów Westerplatte w Krakowie mbkulesza@gmail.com Warszawa,