SZKOŁA PODSTAWOWA NR 35 W RYBNIKU
|
|
- Marcin Kulesza
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 MIŁOŚĆ SIŁĄ IM. KS. FRAN C IS ZKA BLAC HNICKI EGO SZKOŁA PODSTAWOWA NR 35 IM. KSIĘDZA FRANCISZKA BLACHNICKIEGO W RYBNIKU RAPORT Z AUTOEWALUACJI
2 Osiągnięć w zakresie promocji zdrowia rok szkolny 20/202 WYKORZYSTANE NARZĘDZIA BADAWCZE I LICZEBNOŚĆ
3 BADANYCH GRUP
4 Ankiety dla uczniów Istota i tworzenie szkoły promującej zdrowie - 30 osób (klasavi) Zajęcia o zdrowiu w mojej szkole - 30 osób (klasavi) Klimat w mojej szkole - 33 osoby (klasavi) Technika; narysuj i napisz - 36 osób (klasy III) Wypracowanie nt: Jak się żyje w naszej klasie 32 osoby (klasa VI) Ankiety dla rodziców Istota i tworzenie szkoły promującej zdrowie 29 osób Zajęcia o zdrowiu w szkole mojego dziecka 30 osób Klimat społeczny w szkole mojego dziecka 30 osób Ankiety dla nauczycieli Istota i tworzenie szkoły promującej zdrowie 8 osób Realizacja edukacji zdrowotnej w naszej szkole 20 osób Klimat społeczny w szkole mojego dziecka -2 osób Ankiety dla pracowników niepedagogicznych Istota i tworzenie szkoły promującej zdrowie 6 osób (00%) Klimat społeczny w szkole mojego dziecka 5 osób
5 STANDARD PIERWSZY Rok szkolny 20/202 Wymiar I - Upowszechnianie koncepcji szkoły promującej zdrowie i znajomość tej koncepcji w społeczności szkolnej i lokalnej (arkusz I) II - Zrozumienie i akceptacja koncepcji szkoły promującej zdrowie w społeczności szkolnej (arkusz II) Średnia liczba punktów 4, 4,62 Ocena łączna (dodać liczbę punktów I i II i podzielić przez 2) 4,36 Chcieliby otrzymywać więcej informacji na temat SzPZ Nauczyciele %, - 65% Uczniowie %, - 40% Rodzice %, - 60% Inni pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami % - 00%
6 Wnioski Analiza stanu realizacji programu pozwala na jego pozytywną ocenę. Po zrealizowaniu zadań zaobserwowaliśmy szereg zmian w zakresie: wiedzy, przekonań, umiejętności i działań na rzecz własnego zdrowia, właściwego odżywiania, aktywności fizycznej i umiejętności ratowania zdrowia i życia. Dzieci odczuwają potrzebę aktywnego spędzania czasu wolnego, znają korzyści płynące dla organizmu ze strony sportu i rekreacji, znają skutki wynikające z braku ruchu Dodatkowe zajęcia sportowe przyczyniły się do podniesienia sprawności fizycznej u naszych wychowanków oraz ich licznych sukcesów Uczniowie chętnie biorą udział w imprezach szkolnych i godnie reprezentują szkołę w różnych zawodach sportowych organizowanych na terenie miasta Wszyscy uczniowie zostali przeszkoleni z udzielania pierwszej pomocy, a ich przedstawiciele na międzyszkolnym konkursie zdobyli I miejsce Rodzice i uczniowie angażują się w imprezy organizowane dla społeczności lokalnej fundacja PUCHATE, sałatki, soki Wspólne przedsięwzięcia przyczyniły się do integracji naszej szkoły ze środowiskiem lokalnym, promocji szkoły i poprawy naszego wizerunku W opinii nauczycieli i rodziców uczniowie nabywają nawyku zdrowego odżywiania, dbania o sprawność fizyczną oraz czują potrzebę udzielania pierwszej pomocy Nadal będziemy kontynuować podjęte przez nas działania, poszerzać ich zakres, uatrakcyjniać je i promować Realizacja tego programu przyniosła satysfakcję nauczycielom, uczniom i ich rodzicom. Problemy priorytetowe wymagające rozwiązania Zorganizować szkolenia na temat SzPZ dla pracowników nie będących nauczycielami Zaangażować rodziców w realizację projektu Nakłaniać wszystkich uczniów do przynoszenia II śniadania do szkoły
7 STANDARD DRUGI Wymiar III - Działalność szkolnego koordynatora ds. promocji zdrowia (arkusz III) Średnia liczba punktów 4,66 IV - Działalność szkolnego zespołu promocji zdrowia (arkusz IV) 4,8 V - Miejsce promocji zdrowia w działalności (polityce) szkoły (arkusz V) VI - Diagnozowanie potrzeb społeczności szkolnej w zakresie promocji zdrowia (arkusz VI) VII - Planowanie działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia (arkusz VII) VIII - Realizacja działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia (arkusz VIII) IX - Ewaluacja wyników działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia (arkusz IX) 5,0 4,5 4,5 4,3 4,5 Ocena łączna 4,6 Nauczyciele i rodzice dostrzegają możliwość zwiększenia swojego udziału w podejmowanych w szkole działaniach w zakresie promocji zdrowia Nauczyciele TAK - 5%, NIE - 85% Rodzice TAK -37%, NIE -63% Wnioski Nauczyciele twierdzą, że szkoła podejmuje wystarczającą ilość działań w zakresie PZ Rodzice słabo angażują się w działania związane z PZ Problemy priorytetowe wymagające rozwiązania Uświadomić nauczycielom potrzebę promowania zdrowego stylu życia Stworzyć rodzicom odpowiednie warunki do większego zaangażowania w działania promujące zdrowie
8 STANDARD TRZECI Rok szkolny 20/202 Wymiar I - Polityka, warunki i organizacja życia szkoły sprzyjają edukacji zdrowotnej II - Uczeń jest aktywnym uczestnikiem procesu realizacji edukacji zdrowotnej III - Szkoła współpracuje ze środowiskiem i wykorzystuje jego zasoby IV - Szkoła prowadzi ewaluację i wykorzystuje jej wyniki dla podnoszenia jakości edukacji zdrowotnej Średnia liczba punktów (łącznie) pkt. Średnia liczba punktów 4, 2,66 3,66 3,75 3,54
9 Wnioski: Polityka i organizacja szkoły sprzyjają edukacji zdrowotnej. Uczniowie aktywnie uczestniczą w procesie realizacji edukacji zdrowotnej i doceniają pomoc nauczycieli. Szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym i wykorzystuje jego zasoby. Prowadzi ewaluację ale nie zawsze wykorzystuje ( lub częściowo) jej wyniki. Problemy priorytetowe do rozwiązania: Uświadomić nauczycielom, że prezentują efekty swojej pracy. OPINIA UCZNIÓW Czas aktywności uczniów i nauczycieli na zajęciach o zdrowiu 44% 56% Słucham tego co mówi nauczyciel lub inny dorosły Wykonuję konkretne zadania, ćwiczenia, wymieniam doświadczenia i poglądy
10 Aktywność uczniów i nauczycieli na zajęciach o zdrowiu 28% 44% 28% Większa aktywność nauczyciela Większa aktywność ucznia Aktywność ucznia jest równa aktywności nauczyciela
11 STANDARD CZWARTY Rok szkolny 20/202 Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający: Satysfakcji z nauki i pracy w szkole Osiąganiu sukcesów Wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników Zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników Uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej Lp. Podskale* i badane osoby Średnia liczba punktów Uczniowie (33) I Satysfakcja ze szkoły ( - 6) 3,95 II Stwarzanie uczniom możliwości uczestnictwa w życiu klasy (7 - ) 3,76 III Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli (2-6) 4,36 IV Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach (7-20) 3,20 V Motywowanie do osiągania sukcesów (2-24) 4,3 VI Przestrzeganie praw ucznia, znajomość reguł i ich ocena (25-28) 4,43 VII Relacje między uczniami (29-32) 3,56 VIII Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stresu w szkole (33-36) 2,99 IX Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów (37-40) 2,54
12 KLIMAT SPOŁECZNY W KLASIE IIIA Szkoła stanowi niewątpliwie jeden z kluczowych obszarów doświadczeń życiowych dzieci i młodzieży. Jak dowodzą liczne badania to właśnie uwarunkowania wewnątrzszkolne wywierają znaczący wpływ na postawy, zachowania i rozwój osobowości uczniów. Przede wszystkim chodzi o przeżywane procesy interakcyjne i komunikacyjne. Dla potrzeb autoewaluacji w szkołach promujących zdrowie przyjęto, że klimat społeczny szkoły jest pojęciem: Subiektywnym dotyczy tego, jak członkowie społeczności szkolnej postrzegają, oceniają i reagują na to, co się dzieje w szkole, w klasie, w relacjach między członkami społeczności szkolnej. Poszczególne elementy klimatu społecznego szkoły mogą być odmiennie postrzegane przez uczniów, nauczycieli i innych pracowników oraz rodziców; Posiadającym wiele wymiarów, zależnych m. in. od celu badania. Definicję klimatu społecznego szkoły można tworzyć przez wyliczenie wszystkich wymiarów zarówno tych pozytywnych, jak i negatywnych.
13 BADANIE KLIMATU SPOŁECZNEGO W KLASIE III A SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 35 im. Ks. FRANCISZKA BLACHNICKIEGO W badaniu klimatu społecznego brało udział 20 uczniów klasy IIIa w tym dziewczynek i 9 chłopców. Badanie zostało przeprowadzone przy pomocy techniki Narysuj i napisz. Uczniowie mieli za zadanie narysować i opisać to: Co lubią w klasie? i Czego nie lubią w klasie? Ilość wszystkich wskazań wyniosła 09, z czego pozytywne stanowią 83, a negatywne 26. TREŚCI ZAWARTE W RYSUNKACH I OPISACH KLASY IIIA WYMIARY KLIMATU SPOŁECZNEGO KLASY. Relacje nauczyciele - uczniowie 2. Relacje między uczniami POZYTYWNE Co uczniowie lubią w klasie? Rodzaj - sympatia do wychowawczyni - sympatia do kolegów i koleżanek, TREŚCI ZAWARTE W RYSUNKACH I OPISACH Liczba uczniów 2 NEGATYWNE Czego uczniowie nie lubią w klasie? Rodzaj 5 - niechęć do niektórych kolegów Liczba uczniów
14 3. Zachowanie uczniów na lekcjach i przerwach 4. Przedmioty, zadania i czynności w szkole - pozytywne oceny, - zajęcia ruchowe, - zajęcia informatyki, - zajęcia matematyczne, - zajęcia plastyczne, - wystrój klasy, - czytanie lektur, - pisanie dyktand, - pisanie notatek - oglądanie filmów edukacyjnych, - słuchać muzykę, - być dyżurną, i koleżanek - przeszkadzanie na lekcji, - hałas, - bałagan, - gdy ktoś mi dokucza - pisanie notatek, - zajęć ruchowych, - zajęć matematycznych - ocen poniżej 3, - zadań domowych, - pisania dyktand, - kartkówek i sprawdzianów, - zajęć na Wyjazdy i imprezy szkolne 6. Inne - wycieczki klasowe, - basen, - kino 3 Wśród wskazań pozytywnych dominują pozytywne relacje pomiędzy rówieśnikami, a więc sympatia do kolegów i koleżanek (5), chęć zdobywania pozytywnych ocen (5) oraz sympatia do wychowawczyni (2). Poza tym uczniowie dostrzegają i doceniają wystrój klasy oraz elementy dekoracji. Równie ważne są dla nich zajęcia ruchowe i zajęcia plastyczne.
15 STOSUNEK PROCENTOWY POZYTYWNYCH TREŚCI RYSUNKÓW I OPISÓW W KLASIE IIIA
16 STOSUNEK PROCENTOWY NEGATYWNYCH TREŚCI I OPISÓW W KLASIE IIIA Wśród wskazań negatywnych uczniowie klasy IIIa najczęściej wskazywali niechęć do ocen ponizej 3 (5), hałas (5), niechęć do pisania notatek (3), dyktand (2), sprawdzianów i kartkówek (2). Podsumowanie wyników: Uczniowie dostrzegają więcej treści pozytywnych niż negatywnych; Chętnie uczęszczają do szkoły i mają w niej swoje ulubione zajęcia, czynności; Lubią swoją panią, kolegów i kolezanki; Chętnie biorą udział w wycieczkach, wyjazdach do teatru, na basen; Dominująca ilość wskazań pozytywnych pozwala wyciągnąć podstawowy wniosek, iż w klasie IIIa dominuje pozytywny klimat społeczny, który : - sprzyjaosiągnięciom szkolnym uczniów, ich motywacji do nauki, satysfakcji ze szkoły, - wpływa korzystnie na zdrowie psychiczne, poczucie własnej wartości, zapewnia dobre samopoczucie, - zminiejsza ryzyko występowanie różnych dolegliwości i zachowań negatywnych. Z kolei pozytywny klimat społeczny szkoły decyduje o jakości życia szkoły i jest zasobem dla zdrowia uczniów i pracowników.
17 BADANIE KLIMATU SPOŁECZNEGO W KL. III B TECHNIKĄ NARYSUJ I NAPISZ (ROK SZKOLNY 20/202) Temat: Co lubię w mojej klasie? Czego nie lubię w mojej klasie? Liczba badanych uczniów: 6 Słowo wstępne Ważnym efektem pracy wychowawczej nauczyciela jest klimat społeczny klasy, atmosfera w niej panująca, wzajemne nastawienia uczniów. O tym, jakie stosunki emocjonalne panują w zespole klasowym, czy przeważa ogólna życzliwość i pozytywne nastawienie, czy obojętny stosunek do innych, możemy dowiedzieć się za pomocą rysunków dziecięcych odnoszących się do powyższego tematu. Wymiary klimatu społecznego Przykłady treści (wskaźników) zawartych w rysunkach i opisach Pozytywne Negatywne klasy Rodzaj Liczba uczniów. Relacje nauczyciele - uczniowie (Co uczniowie lubią w klasie?) (Czego uczniowie nie lubią w klasie i co chcieli by zmienić?) Rodzaj Liczba uczniów Kilkoro dzieci w swoich rysunkach wyraża sympatię w stosunku do wychowawcy klasy. 2. Relacje między uczniami Na rysunkach uczniowie przedstawiają głównie konkretne osoby (dziewczynki koleżanki, zaś chłopcy kolegów z klasy) wyrażając sympatię w stosunku do konkretnej osoby. Dzieci opisują na przykład, że lubi gdy 0 Pojawiają się uczniowie, którzy wyrażają antypatię w stosunku do konkretnej osoby w klasie. 3
18 3. Zachowanie uczniów: - na lekcjach - na przerwach 4. Przedmioty, zadania, czynności w szkole 5. Wyjazdy i imprezy szkolne Dzieci wyrażają aprobatę do zachowań swoich kolegów na lekcjach i na przerwach. W wielu rysunkach pojawiają się te same przedmioty, których użyteczność sprawia dzieciom radość i jest to tablica ( lubią rozwiązywać zadania na tablicy), telewizor ( lubią oglądać ciekawe filmy), zeszyt (lubią pisać w zeszycie), książka (lubią, gdy czytamy). W czterech pracach uczniowie wyrażają upodobanie do konkretnych zajęć lekcyjnych i pojawiają się tu takie przedmioty, jak: matematyka, przyroda, plastyka i zajęcia ruchowe Dzieci nie lubią kiedy w klasie jest głośno. Jedna osoba przyznaje, że nie lubi kiedy na przerwie starsi koledzy zaczepiają młodszych. 2 Kilku osobom przeszkadza, gdy ktoś rozmawia na lekcji. Gdy ktoś się nie uczy i dostaje złe oceny. Kiedy ktoś się spóźnia na lekcje Podsumowanie wyników: W każdej klasie szkolnej tworzy się struktura społeczna, czyli wzajemny układ stosunków pomiędzy uczniami. Jak wynika z przeprowadzonego badania widać, że w klasie III b dzieci wyrażają w stosunku do swoich rówieśników sympatię, jednak głównie kierują swoje przyjaźnie na wybrane osoby z klasy. W grupie tej panują również pewne określone reguły zachowania na lekcjach i przerwach w stosunku, do których uczniowie wyrażają swoją aprobatę. Kilka osób nie lubi, gdy ktoś podczas zajęć zachowuje się zbyt głośno. Jak wynika z rysunków dzieci tolerują przestrzeń i przedmioty, które je otaczają oraz czynności wynikające z pracy na lekcji. Niektórzy wyrażają, jednak swój sprzeciw w stosunku do zachowań dzieci, które podczas zajęć swoim zachowaniem rozpraszają innych. Problemy wymagające rozwiązania: Dalsza praca nad integracją zespołu klasowego wynikająca z nietolerancji uczniów w stosunku do zachowań niektórych osób w klasie.
19 Analiza wyników prac pisemnych uczniów klas VI Jak mi się żyje w mojej klasie Liczba badanych uczniów: 4 Wymiary klimatu społecznego klasy.samopoczucie i ogólna ocena atmosfery w klasie 2.Relacje uczniowienauczyciele 3.Relacje między uczniami 4.Możliwości efektywnej pracy na lekcjach i obciążenie pracą szkolną 5.Wyjazdy,imprezy i inne zajęcia szkolne Treści rysunków i ich opisu(wskaźniki) Pozytywne (co lubię w klasie?) Negatywne (czego nie lubię w klasie?) Rodzaj L.ucz. Rodzaj L.ucz. 5 -złe samopoczucie 7 -zła i nieprzyjemna 6 2 atmosfera klasy -poczucie 2 wyobcowania -radość ze zmiany klasy -samopoczucie dobre i bardzo dobre -zadowolenie z klasy -radość i sympatia -żal opuszczenia klasy -dobre relacje z wychowawcą i naucz.zajęć dodatk. -sympatia do nauczycieli -dobre relacje z nauczycielami -życzliwość na lekcjach -wsparcie i pomoc -nauczyciele wiele mnie nauczyli -wzajemna sympatia -dobre relacje -posiadanie przyjaciół -współpraca -wspólne zabawy i żarty -ciekawe zajęcia lekcyjne -ciekawe zajęcia dodatkowe niemili nauczyciele -niesprawiedliwe traktowanie -niechęć nauczycieli -strach przed krzykiem -złe relacje z nauczycielami -poczucie odrzucenia -agresja -przeklinanie -wzajemne dokuczanie sobie -brak współpracy -brak jedności -skarżenie -hałas na lekcjach -za dużo lekcji i zajęć dodatkowych -za mało luzu i swobody w szkole -niechęć do nauki -zła organizacja lekcji 3 -za mało wycieczek -brak zielonej szkoły
20 6.Inne -interesujące lekcje -współczucie dla wychowawcy -chęć, by klasa zrozumiała swoje błędy i chciała je naprawić Często wymieniani uczniowie: Nie ma pojawiły się tylko dwa nazwiska, które podały tylko dwie osoby (po jednym nazwisku każda)
21 Wnioski: Uczniowie lubią przebywać w szkole. Chętnie uczestniczą w życiu szkoły i klasy. Znają reguły postepowania i przestrzegają praw ucznia. Uważają, że nauczyciele są im potrzebni, są względem nich sprawiedliwi i w pewnych sytuacjach liczą się z ich zdaniem. Badani mają poczucie przeciążenia pracą szkolną (2,99). Uczniowie zauważają znikome objawy agresji ( często występujące poza szkołą).
22 I II III IV V VI Satysfakcja z pracy w szkole ( - 4) Nauczyciele (2) Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły oraz wsparcie ze strony dyrekcji (5-2) Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli (3-7) Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach (8-2) Relacje nauczyciele - nauczyciele (22-27) Uczestnictwo rodziców uczniów z klasy wychowawczej w życiu klasy/szkoły (28-32) 4,73 4,5 4,99 4,63 4,42 4,25 VII Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stres w pracy (33-36) 4,0 VIII Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów (37-40),62 Wnioski: Nauczyciele mają satysfakcję z wykonywanej pracy, są wspierani przez dyrekcję szkoły i wspierają siebie nawzajem. Nauczyciele czują potrzebę wspierania uczniów, którzy odwzajemniają się pozytywnym podejściem do nauki i zachowaniem na lekcjach. Współpraca rodziców z nauczycielami układa się prawidłowo. Nie zauważają zachowań aspołecznych wśród uczniów.
23 Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami (5) I Satysfakcja z pracy w szkole oraz wsparcie ze strony dyrekcji ( - 6) 3,9 II III IV Stwarzanie pracownikom, którzy nie są nauczycielami, możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły (7-9) Relacje między pracownikami, którzy nie są nauczycielami (0-2) Stosunek uczniów do pracowników, którzy nie są nauczycielami (3-5) 2,78 4,73 4,5 V VI Poczucie przeciążenia pracą w szkole i stres w pracy (6-8) Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów (9-2) 3,07 2,58 Wnioski: Pracownicy szkoły nie będący nauczycielami nie czują się w najwyższym stopniu usatysfakcjonowani ze swojej pracy i odpowiednio wspierani przez dyrekcję szkoły. Uważają, że nie stwarza się im dostatecznej możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły. Relacje między nauczycielami i innymi pracownikami są dobre a uczniowie mają do nich pozytywny stosunek. Pracownicy nie będący nauczycielami uważają, że mają zbyt dużo pracy do wykonania, ich praca jest męcząca i czują się zestresowani. Ponadto zauważają znikome przypadki występowania przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów.
24 Rodzice (30) I Satysfakcja ze szkoły dziecka ( - 5) 4,52 II Stwarzanie rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu klasy/szkoły (6 - ) 4,46 III Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli (2-7) 4,56 IV Uczestnictwo rodziców w życiu i pracy klasy/szkoły (8-2) 3,77 V Wsparcie dla rodziców (22-25) 4,48 VI Przeciążenie dziecka pracą szkolną i stres w szkole (26-29),79 Wnioski:. Rodzice są usatysfakcjonowani pobytem dziecka w szkole, są wspierani przez nauczycieli. Uważają, że ich dzieci również otrzymują wsparcie ze strony nauczycieli. Szkoła stwarza rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu klasy i szkoły (4,46), ale sami rodzice nie wykorzystują tej możliwości (3,77). Uważają również, że ich dzieci nie są przeciążone pracą szkolną i szkoła nie jest dla nich stresująca.
25 Problemy priorytetowe wymagające rozwiązania: Poprawić udział pracowników niepedagogicznych i rodziców w życiu szkoły zwiększyć ich aktywność. Inne uwagi Pracownicy nie będący nauczycielami (sprzątaczki ), przez pewien czas wykonywały dodatkową pracę za nieobecne koleżanki (długotrwałe L-4), w związku z czym czuły się przemęczone i zestresowane.
26 STANDARD PIĄTY - OCENA ŚRODOWISKA FIZYCZNEGO SZKOŁY Rok szkolny 20/202 Wymiar Średnia liczba punktów I - Budynek i teren szkoły 3,7 II - Warunki sanitarne, czystość i estetyka pomieszczeń 4,63 III - Mikroklimat, oświetlenie, ochrona przed hałasem 4,7 IV - Meble dla uczniów i nauczycieli 4,75 V - Organizacja lekcji i przerw międzylekcyjnych 4,75 VI - Warunki i organizacja zajęć ruchowych 4,44 VII - Organizacja posiłków i dostępność napojów dla uczniów 4,7 VIII - Zabezpieczenie przed wypadkami, urazami i dostępność pierwszej pomocy Średnia liczba punktów łącznie (zsumować liczbę punktów w poszczególnych wymiarach i podzielić przez liczbę wymiarów) 5,0 4,58
27 Wnioski: Ogólne warunki lokalowe są bardzo dobre. Sale przestronne, dobrze oświetlone, kolorowe i ukwiecone. Na bieżąco zmieniane są dekoracje. Systematycznie są wietrzone. Szkoła ma dobre warunki architektoniczne, chociaż brakuje podjazdu dla niepełnosprawnych ruchowo, ale do tej pory nie było takiej potrzeby. Szkoła znajduje się w pobliżu trakcji kolejowej co jest częstym źródłem hałasu z zewnątrz. Podczas dyżurów nauczyciele starają się ograniczyć hałas wewnątrz szkoły. Zajęcia sportowe prowadzone są na bardzo wysokim poziomie, pomimo braku własnego boiska szkolnego. Ogólne warunki sanitarne są bardzo dobre. W szkole na bieżąco prowadzi się selektywną zbiórkę surowców wtórnych. Edukacja uczniów w zakresie żywienia oraz organizacja posiłków na terenie szkoły jest bardzo dobra. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły systematycznie dbają o bezpieczeństwo uczniów, zabezpieczają przed wypadkami i urazami oraz zapewniają uczniom pierwsza pomoc. Problemy priorytetowe wymagające rozwiązania: Naprawić elewację budynku szkoły i część zepsutego ogrodzenia. umożliwić uczniom zamykanie drzwi w kabinach ustępowych od wewnątrz. umożliwić uczniom nieodpłatne korzystanie z jakiegoś napoju. Lokalizacja szkoły nie pozwala na wybudowanie własnego boiska szkolnego.
28 DZIAŁANIA PODEJMOWANE DO TEJ PORY. Wspólne śniadania uczniów i nauczycieli klas I-III na stołówce szkolnej 2. Umożliwienie wszystkim uczniom picia w szkole mleka i herbaty
29 3.Cykl zajęć dotyczących zdrowego odżywiania klasy I-IV
30 4.Zajęcia promocji zdrowia na świetlicy szkolnej -spotkanie ze stomatologiem - spotkanie z policjantem w ramach akcji Bezpieczny pierwszak
31 - spotkanie z higienistką szkolną
32 5. Międzyszkolny turniej wiedzy udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej Awantura o zdrowie
33 6. Spotkanie z ratownikami wszystkich uczniów
34 6.Zajęcia ruchowe
35 7. Wycieczki szkolne jako element zdrowego stylu życia -wycieczka klas III do chaty chleba w Radzionkowie
36 8. Nauka połączona z wypoczynkiem zielona szkoła klasa III i VI
37 9. Zajęcia z ratownictwa dla przedszkolaków
38 0.Dzień Promocji Zdrowia ze stowarzyszeniem Puchate
39 . Szkolenie Rady Pedagogicznej Cukrzyca u dzieci w wieku szkolnym 2. Gazetki o zdrowiu
40 3. Dbamy o zdrowe środowisko: Dzień Ziemii Selektywna zbiórka surowców wtórnych
41 4. Spotkanie uczniów, nauczycieli i rodziców Dzień Prymusa
42 5. Bezpieczeństwo w internecie
43 7.Turnieje sportowe
44 8. Udział w ogólnopolskim programie Trzymaj formę
45 9. Udział w programie edukacji antytytoniowej Nie pal przy mnie, proszę Znajdź właściwe rozwiązanie
46 WYMIANA DOŚWIADCZEŃ Z REALIZACJI PROJEKTU SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE. W ramach projektu Socrates Comenius Wszystkie etapy przygotowania potraw można zobaczyć:
47 NASZ PRIORYTET NA NASTĘPNE LATA. Kontynuacja promocji zdrowia poprzez naukę udzielania pierwszej pomocy oraz dbania o zdrowe nawyki żywieniowe. 2. Zaangażowanie w program uczniów i rodziców w szczególności rodziców uczniów klas pierwszych.
48
49
50
51 v
RAPORT Z EWALUACJI STANDARD PIERWSZY (Wypełnić na podstawie arkuszy I i II) Rok szkolny 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI STANDARD PIERWSZY (Wypełnić na podstawie arkuszy I i II) Rok szkolny 2012/2013 Wymiar I - Upowszechnianie koncepcji szkoły promującej zdrowie i znajomość tej koncepcji w społeczności
Bardziej szczegółowoZasady przeprowadzania autoewaluacji SzPZ. Standard I
Podejmowanie przez członków społeczności szkolnej działań na rzecz zdrowia Oczekiwanie Dobre samopoczucie społeczności szkolnej Główne kierunki działań Zdrowe środowisko fizyczne Edukacja do zdrowia Zdrowe
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE DIAGNOZA
SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE DIAGNOZA RAPORT Z PRZEPROWADZONYCH ANKIET W OKRESIE OD MARCA DO KWIETNIA 2013 R., ZOSTAŁY PRZEPROWADZONE W NASZEJ SZKOLE ANKIETY WŚRÓD WYBRANYCH LOSOWO UCZNIÓW KLAS I i II, ICH
Bardziej szczegółowoAUTOEWALUACJA. działań Szkoły Podstawowej Nr 5 im. Henryka Sienkiewicza w Lesznie w zakresie Szkoły Promującej Zdrowie
AUTOEWALUACJA działań Szkoły Podstawowej Nr 5 im. Henryka Sienkiewicza w Lesznie w zakresie Szkoły Promującej Zdrowie STANDARD PIERWSZY Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w
Bardziej szczegółowoPieczęć szkoły Załącznik 1a. RAPORT Z AUTOEWALUACJI STANDARD PIERWSZY (Wypełnić na podstawie arkuszy I i II) Rok szkolny 2014/2015
Załącznik 1a RAPORT Z AUTOEWALUACJI STANDARD PIERWSZY (Wypełnić na podstawie arkuszy I i II) Rok szkolny 2014/2015 Wymiar I. Upowszechnianie koncepcji szkoły promującej zdrowie i znajomość tej koncepcji
Bardziej szczegółowoZespół Szkół im. Armii Krajowej w Jastkowicach. szkołą promującą zdrowie. koordynatorzy Wioletta Kurlej Małgorzata Liwak. Dyrektor Bogdan Dziuba
Zespół Szkół im. Armii Krajowej w Jastkowicach Dyrektor Bogdan Dziuba szkołą promującą zdrowie koordynatorzy Wioletta Kurlej Małgorzata Liwak Zespół Szkół im. Armii Krajowej w Jastkowicach Dyrektor Bogdan
Bardziej szczegółowoWYNIKI AUTOEWALUACJI w Szkole Promującej Zdrowie przeprowadzonej w roku szkolnym 2014/2015
WYNIKI AUTOEWALUACJI w Szkole Promującej Zdrowie przeprowadzonej w roku szkolnym 2014/2015 Szkoła Podstawowa im. Ks. Mariana Wiewiórowskiego w Gomulinie AUTOEWALUACJA przeprowadzona została wśród uczniów,
Bardziej szczegółowoPREZENTACJA WYNIKÓW AUTOEWALUACJI
PREZENTACJA WYNIKÓW AUTOEWALUACJI 7 KWIETNIA 2017r. SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 IM. JÓZEFY JOTEYKO W GRODZISKU MAZOWIECKIM CEL AUTOEWALUACJI - sprawdzenie w jakim stopniu szkoła osiąga cele, określone w polskiej
Bardziej szczegółowoPrezentacja wyników autoewaluacji Szkoły Podstawowej nr 2 im. gen. Tadeusza Kutrzeby w Gostyniu ubiegającej się o nadanie Krajowego Certyfikatu
Prezentacja wyników autoewaluacji Szkoły Podstawowej nr 2 im. gen. Tadeusza Kutrzeby w Gostyniu ubiegającej się o nadanie Krajowego Certyfikatu Szkoła Promująca Zdrowie rok szkolny 2016/2017 Raport z autoewaluacji
Bardziej szczegółowoRok Szkolny 2016/2017. ( Protokół nr 10 z r.)
Rok Szkolny 2016/2017 ( Protokół nr 10 z 29.06.2017r.) Pani Prusinowska przedstawiała wyniki ankiety dla uczniów rodziców i nauczycieli dotyczącej spraw szkoły, w szczególności dbania o zdrowie, a następnie
Bardziej szczegółowoZarażający zdrowiem. Gimnazjum nr 3 w Przyszowicach
Zarażający zdrowiem Gimnazjum nr 3 w Przyszowicach Prezentacja wyników autoewaluacji standardów szkoły promującej zdrowie dla programu ZARAŻAJĄCY ZDROWIEM realizowanego w latach w latach 2010 2015 w Gimnazjum
Bardziej szczegółowoCel główny: Tworzenie warunków sprzyjających zdrowemu stylowi życia członków społeczności szkolnej
Cel główny: Tworzenie warunków sprzyjających zdrowemu stylowi życia członków społeczności szkolnej Cele szczegółowe: 1. Zapewnid sprzyjające zdrowiu środowisko fizyczne pracy i nauki (budynek, obiekty
Bardziej szczegółowoARKUSZ ZBIORCZY DLA STANDARDU DRUGIEGO: badanie klimatu społecznego szkoły za pomocą ankiety Załącznik II
ARKUSZ ZBIORCZY DLA STANDARDU DRUGIEGO: badanie klimatu społecznego szkoły za pomocą ankiety Załącznik II Badana grupa liczba zbadanych osób Uczniowie liczba: 66 Nauczyciele liczba: 20 Pracownicy niepedagogiczni
Bardziej szczegółowoHARMONOGRAM działań w roku szkolnym 2014/2015
HARMONOGRAM działań w roku szkolnym 2014/2015 MODUŁ II: AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA POPRZEZ SPORT I REKREACJĘ TREŚCI FORMY REALIZACJI PRZEWIDYWANE EFEKTY OSOBY ODPOWIEDZIALNE 1. Znajomość i przestrzeganie regulaminów
Bardziej szczegółowodo autoewaluacji w Szkole Promującej Zdrowie
i narzędzia do autoewaluacji w Szkole Promującej Zdrowie Opracowanie na bazie prezentacji p.izabelli Lutze Pracownia Promocji Zdrowia Standardy Szkoły y Promującej Zdrowie 1. Szkoła Promująca Zdrowie pomaga
Bardziej szczegółowoProblemy priorytetowe wymagające rozwiązania Najmniejszy zasób wiedzy na temat koncepcji Szkoły Promującej Zdrowie mają rodzice i uczniowie.
Standard Pierwszy Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję Szkoły Promującej Zdrowie. Wnioski Koncepcja Szkoły Promującej Zdrowie
Bardziej szczegółowoPubliczna prezentacja wyników autoewaluacji Szkoła Promująca Zdrowie
Publiczna prezentacja wyników autoewaluacji Szkoła Promująca Zdrowie Szkoła Podstawowa nr 12 im. I.J. Paderewskiego w Zespole Szkół i Placówek nr 1 w Katowicach "Szkoła promująca zdrowie zwiększa możliwości
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI Rok szkolny 2010/2011 STANDARD PIERWSZY
RAPORT Z EWALUACJI STANDARD PIERWSZY I. Upowszechnianie koncepcji szkoły promującej zdrowie i znajomość tej koncepcji w społeczności szkolnej i lokalnej Zrozumienie i akceptacja koncepcji szkoły promującej
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE w Szkole Podstawowej Nr 5 w Lesznie na rok szkolny 2016/2017,,Twoje zdrowie w Twoich rękach!
PLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE w Szkole Podstawowej Nr 5 w Lesznie na rok szkolny 2016/2017,,Twoje zdrowie w Twoich rękach! Na podstawie zebranych informacji, analizie ankiet określiliśmy cele, które
Bardziej szczegółowoWYNIKI AUTOEWALUACJI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ZIELONKACH PROMUJĄCEJ ZDROWIE PRZEPROWADZONE W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 na podstawie publikacji Narzędzia
WYNIKI AUTOEWALUACJI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ZIELONKACH PROMUJĄCEJ ZDROWIE PRZEPROWADZONE W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 na podstawie publikacji Narzędzia do autoewaluacji SzPZ - red. Barbary Woynarowskiej CERTYFIKAT
Bardziej szczegółowo,,Przyjazna atmosfera w szkole
Szkoła Podstawowa nr 19 im. Mikołaja Kopernika w Jaworznie SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI ZDROWOTNEJ pod hasłem,,przyjazna atmosfera w szkole realizowany w latach 2005-2008 Koordynatorzy: mgr Anna Ziętara i
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej nr 9 im M. Kopernika w Tarnowskich Górach rok szkolny 2013/2014
Działania szkoły na rzecz bezpieczeństwa i zdrowia uczniów oraz kształtowania ich postaw prozdrowotnych. Raport z ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej nr 9 im M. Kopernika w Tarnowskich Górach rok
Bardziej szczegółowoProgram Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4. im. Józefa Lompy w Rudzie Śląskiej
Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 im. Józefa Lompy w Rudzie Śląskiej I.Podstawa prawna opracowania Programu Profilaktyki: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W DZIĘGIELOWIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015
PLAN PRACY PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W DZIĘGIELOWIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015 I. CELE: zapewnienie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia w bezpiecznym i
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017
PLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 I. CZĘŚĆ WSTĘPNA Problemy główne 1. Niski poziom umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi i dorosłymi.
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY- ROK SZKOLNY 2014/2015
SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY- ROK SZKOLNY 2014/2015 INFORMACJE PODSTAWOWE O SZKOLE: Adres: Publiczna Szkoła Podstawowa nr 2 im. J.Korczaka, ul. Wolności 17 46-200 Kluczbork Telefon: 77 418 13 10
Bardziej szczegółowoZdrowa szkoła jest wesoła Owocowy rowerek
Plan Pracy Szkoły Podstawowej Nr 53 w Krakowie w ramach projektu Szkoły Promującej Zdrowie Rok szkolny 2015/2016 Szkolne hasło: Szkolne logo: Zdrowa szkoła jest wesoła Owocowy rowerek Zespół ds Promocji
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA ROK SZKOLNY 2015/2016
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA ROK SZKOLNY 2015/2016 KOORDYNATOR PROGRAMU: Pedagog szkolny Łukasz Drabek Zagadnienia do Lp. realizacji 1. Budowanie atmosfery bezpieczeństwa w szkole. Przeciwdziałanie
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PLAN PROFILAKTYKI realizowany od września 2013r. do sierpnia 2014r. Zespół Szkół Publicznych w Cząstkowie Mazowieckim
SZKOLNY PLAN PROFILAKTYKI realizowany od września 2013r. do sierpnia 2014r. Zespół Szkół Publicznych w Cząstkowie Mazowieckim Opracowany: Tomasz Krysiak, Tomasz Bielecki, Barbara Dreszler I. Wstęp Stwierdzono,
Bardziej szczegółowoProgram adaptacyjny. dla klasy I. Jestem pierwszakiem. w Szkole Podstawowej nr 28
Szkoła Podstawowa nr 28 im. K. I. Gałczyńskiego w Białymstoku Program adaptacyjny dla klasy I Jestem pierwszakiem w Szkole Podstawowej nr 28 im. K. I. Gałczyńskiego w Białymstoku ,,Dzieci różnią się od
Bardziej szczegółowoPlan działań w Szkole Promującej Zdrowie rok II
Plan działań w Szkole Promującej Zdrowie rok II TERMIN REALIZACJI PROGRAMU: Rok szkolny 2017/2018 MIEJSCE REALIZACJI: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Powstańców Śląskich z oddziałami wygaszanego gimnazjum
Bardziej szczegółowoZespół Szkół im. Henryka Sienkiewicza w Grabowcu
Zespół Szkół im. Henryka Sienkiewicza w Grabowcu SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE - trzy główne cechy: Edukacja prozdrowotna w ramach programu nauczania i wychowania. Uwzględnienie zdrowia w życiu szkoły - troska
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
S t r o n a 1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa im. Św. Jana Kantego w Grzegorzówce Grzegorzówka, wrzesień 2015 S t r o n a 2 ZAŁOŻENIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI 1. Szkolny Program Profilaktyki
Bardziej szczegółowoZdrowa szkoła jest wesoła Owocowy rowerek
Plan Pracy Szkoły Podstawowej Nr 53 w Krakowie w ramach projektu Szkoły Promującej Zdrowie Rok szkolny 2014/2015 /okres przygotowawczy/ Szkolne hasło: Szkolne logo: Zdrowa szkoła jest wesoła Owocowy rowerek
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 ZESPÓŁ SZKÓŁ W BOBROWEJ
PLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 ZESPÓŁ SZKÓŁ W BOBROWEJ Cel wiodący:,,twoje zdrowie w twoich rękach! WSTĘP Na podstawie zebranych informacji określiliśmy cele, które zgodnie
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki
Raport z ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki Przygotowała: Barbara Górecka Atkinson 1. Ewaluacja została dokonana na podstawie: - obserwacji uczniów na zajęciach dydaktycznych, pozalekcyjnych oraz
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 13 IM. BOHATERSKICH HARCERZY RYBNIKA-CHWAŁOWIC
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 13 IM. BOHATERSKICH HARCERZY RYBNIKA-CHWAŁOWIC Rok 2013/2014 ZAŁOŻENIA I CELE PROGRAMU: Program został opracowany z myślą o wszystkich uczniach. Często
Bardziej szczegółowoPlan Pracy Szkoły Podstawowej im. Adama Mickiewicza we Wszedniu na rok szkolny 2014/2015
Plan Pracy Szkoły Podstawowej im. Adama Mickiewicza we Wszedniu na rok szkolny 2014/2015 Dobra szkoła I Priorytety pracy szkoły 1. Działanie szkoły na rzecz bezpieczeństwa i zdrowia uczniów. 2. Analiza
Bardziej szczegółowozwiększenie świadomości uczniów na temat roli zdrowego odżywiania uczniowie wiedzą jak ważną rolę odgrywa śniadanie w diecie każdego człowieka
ZADANIA : REALIZACJA DZIAŁAŃ SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE W LISTOPADZIE 2016 ROKU ŚNIADANIE DAJE MOC! zwiększenie świadomości uczniów na temat roli zdrowego odżywiania uczniowie wiedzą jak ważną rolę odgrywa
Bardziej szczegółowoPROGRAM BEZPIECZNA SZKOŁA SZKOŁA PODSTAWOWA W DOLICACH. Opracowała: Renata Nahorska
PROGRAM BEZPIECZNA SZKOŁA SZKOŁA PODSTAWOWA W DOLICACH Opracowała: Renata Nahorska 1. WSTĘP Istotą tego programu jest tworzenie warunków do bezpiecznego funkcjonowania szkoły, powstania szkoły wolnej od
Bardziej szczegółowoSzkoła Promująca Zdrowie
Szkoła Promująca Zdrowie Szkoła promująca zdrowie dąży do osiągania celów i realizuje zadania określone w podstawach programowych kształcenia ogólnego i innych obowiązujących aktach prawnych i ponadto:
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE w Szkole Podstawowej Nr 5 w Lesznie na rok szkolny 2017/2018,,WF lubimy, więc się nie zwolnimy
PLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE w Szkole Podstawowej Nr 5 w Lesznie na rok szkolny 2017/2018,,WF lubimy, więc się nie zwolnimy Na podstawie zebranych informacji, analizie ankiet określiliśmy cele,
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO W CHODLU NA ROK SZKOLNY 2016/2017
PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO W CHODLU NA ROK SZKOLNY 2016/2017 WSTĘP Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej im. ks. Jana Twardowskiego w Chodlu uzupełnia program
Bardziej szczegółowoCele główne Zadania Sposób realizacji Odpowiedzialni. -nauczyciele - nauczyciele -nauczyciele -konserwator -nauczyciel dyżurujący -woźny
Cele główne Zadania Sposób realizacji Odpowiedzialni I. Bezpieczeństwo uczniów 1. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą -zapoznanie uczniów z przepisami bhp -udział uczniów w konkursach
Bardziej szczegółowoZADANIA NA ROK SZKOLNY 2014/2015
ZADANIA NA ROK SZKOLNY 2014/2015 WYCHOWANIE W ZDROWIU 1. Nauka korzystania z toalety, utrzymywania porządku w łazience, systematyczne mycie zębów. wychowawcy punktu przedszkolnego wrzesień Poprawa stanu
Bardziej szczegółowoSzkoła Promująca Zdrowie koncepcja i strategia
Szkoła Podstawowa nr 2 w Gostyniu od września 2010 roku realizuje projekt Szkoły Promującej Zdrowie. 14 listopada 2012 roku otrzymała certyfikat Wielkopolskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie. Szkoła Promująca
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach na rok szkolny Uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Żarki 15.09.2016r Wstęp: Opracowanie programu
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Św. Urszuli Ledóchowskiej w Drawskim Młynie
Szkoła Podstawowa im. Św. Urszuli Ledóchowskiej w Drawskim Młynie Standard I Koncepcja pracy szkoły, jej struktura i organizacja sprzyjająca uczestnictwu społeczności szkolnej w realizacji działań
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W BIŁGORAJU
PROGRAM SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W BIŁGORAJU SPIS TREŚCI I. Wstęp charakterystyka programu II. Cel główny III. Cele szczegółowe IV. Kierunki i realizacja działań V. Przewidywane osiągnięcia VI. Ewaluacja
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BORKU WLKP.
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BORKU WLKP. CEL NADRZĘDNY: Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, wspieranie go w procesie nabywania wiedzy i umiejętności,
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE ROK SZKOLNY 2015/2016
SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE ROK SZKOLNY 2015/2016 INFORMACJE PODSTAWOWE O SZKOLE: Adres: Publiczna Szkoła Podstawowa nr 2 im. J. Korczaka, ul. Wolności 17 46-200 Kluczbork Telefon:
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej w Hucisku
PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej w Hucisku Hucisko 2012r. 1. PROBLEM PRIORYTETOWY 1. Problem agresji i przemocy w środowisku szkolnym, lokalnym oraz w Internecie. 2. Kształtowanie umiejętności zdrowego
Bardziej szczegółowoProgram Szkoły Promującej Zdrowie w edukacji wczesnoszkolnej. Borzechowo, 11 maja 2016 roku
Program Szkoły Promującej Zdrowie w edukacji wczesnoszkolnej Borzechowo, 11 maja 2016 roku Program Szkoła Promująca Zdrowie realizowany jest w Polsce od 1991 r. W programie uczestniczą: przedszkola, szkoły
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI
PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej im. Jana Kochanowskiego w Osieku 1 Zadania Sposób realizacji Profilaktyka 1. Diagnoza występowania w szkole, zagrożeń przypadków przemocy, agresji pedagog szkolny
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 OBSZAR - EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY WYMAGANIE
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ FUNDACJI ELEMENTARZ W GŁĘBOKIEM na lata szkolne 2012-2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ FUNDACJI ELEMENTARZ W GŁĘBOKIEM na lata szkolne 2012-2017 Podstawa prawna : 1) Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn.
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach. na rok szkolny 2015/2016
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach na rok szkolny Żarki 2015 Wstęp: Opracowanie programu poprzedziła analiza ewaluacji programu wychowawczego z roku szkolnego 2014/2015
Bardziej szczegółowoPLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH. Lp. Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialni Ewaluacja
PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH Cel I zwiększenie bezpieczeństwa uczniów w szkole i poza jej terenem. Lp. Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialni Ewaluacja 1. Zachęcanie do szukania pomocy w trudnych
Bardziej szczegółoworok szkolny 2013/2014
Prezentacja wyników autoewaluacji Szkoły Podstawowej nr 44 im. Marii Curie-Skłodowskiej w Katowicach ubiegającej się o nadanie Krajowego Certyfikatu Szkoła Promująca Zdrowie rok szkolny 2013/2014 W 2008
Bardziej szczegółowoA. Część wstępna planowania na rok 2017/2018
A. Część wstępna planowania na rok 2017/2018 1. Problem priorytetowy do rozwiązania: Zbyt niska wzajemna akceptacja i tolerancja uczniów a) Krótki opis problemu priorytetowego Z przeprowadzonego badania
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna w oddziałach przedszkolnych rok szkolny 2014/2015
Ewaluacja wewnętrzna w oddziałach przedszkolnych rok szkolny 214/215 Cel ewaluacji: Zebranie informacji czy oddziały przedszkolne w swoich działaniach realizują koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój
Bardziej szczegółowoI. IDENTYFIKACJA PROBLEMU II. DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO
I. IDENTYFIKACJA PROBLEMU 1. Obserwacja środowiska szkolnego i przeprowadzone ankiety wśród uczniów, rodziców oraz nauczycieli wykazały, że w naszej szkole występują następujące problemy: - agresja słowna
Bardziej szczegółowoPrzykładowy plan dydaktyczno wychowawczy z wychowania fizycznego z uwzględnieniem mierzenia jakości pracy na rok szkolny 2005/06
Wychowanie fizyczne od przedszkolaka do licealisty Przykładowy plan dydaktyczno wychowawczy z wychowania fizycznego z uwzględnieniem mierzenia jakości pracy na rok szkolny 2005/06 Grażyna Pleban doradca
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki
Szkoła Podstawowa im. Zawiszy Czarnego w Waśniewie-Grabowie Szkolny Program Profilaktyki Rok szkolny 2011/2012 Cele główne: 1. Stwarzanie właściwych relacji między uczniami. 2. Promowanie zdrowego stylu
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JEŁOWEJ
PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JEŁOWEJ LP CELE ZADANIA FORMA REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI 1. Poznanie problemów istniejących w środowisku szkolnym Badanie problemów związanych z : nauką,
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Uwielinach Efekty kształcenia w kontekście nabywania przez uczniów wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej. Rok
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY
Załącznik nr 3 do Statutu Szkoły Podstawowej im. ks. I. Posadzego w Szadłowicach SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE Szkoła jest instytucją, która ma bezpośredni wpływ na wszechstronny
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 W DĄBROWIE GÓRNICZEJ
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 W DĄBROWIE GÓRNICZEJ rok szkolny 2013 / 2014 Cele programu : Kształtowanie osobowości uczniów przez ukazywanie właściwych systemów wartości. Podniesienie
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki. Szkoły Podstawowej w Rychtalu
Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej w Rychtalu Na rok szkolny 2016/2017 Podstawę prawną stanowią następujące dokumenty: 1. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r. z późniejszymi
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYCZNY STOP AGRESJI
PROGRAM PROFILAKTYCZNY STOP AGRESJI CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Nauczyciele pracujący w szkole podstawowej spotykają się w swojej pracy z różnymi problemami. Bardzo często mają do czynienia z agresywnymi
Bardziej szczegółowoAneks do Szkolnego Programu Profilaktyki 2015/2016
Aneks do Szkolnego Programu Profilaktyki 2015/2016 LP OBSZARY ODDZIAŁYWAŃ FORMY REALIZACJI 1 kształtowanie umiejętności prospołecznych, np. wyrażanie własnych emocji, radzenie sobie ze stresem i złością
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Problem badawczy W szkole kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Rok szkolny 17/18 1 Spis treści I Wstęp... 3 II Cele i zakres ewaluacji... 4 Podstawa prawna...
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 8 IM. STANISŁAWA LIGONIA W RUDZIE ŚLĄSKIEJ
PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 8 IM. STANISŁAWA LIGONIA W RUDZIE ŚLĄSKIEJ Program uchwalony przez Radę Rodziców po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną. Opracowany w oparciu o Konstytucję RP, ustawę
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III. Obowiązujący od dnia 1 września 2015r.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III Obowiązujący od dnia 1 września 2015r. Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZESPOŁU SZKÓŁ W ZEGRZU w roku szkolnym 2014/2015
Strona1 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZESPOŁU SZKÓŁ W ZEGRZU w roku szkolnym 2014/2015 CELE: 1. Zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym młodzieży. 2. Kreowanie zdrowego, bezpiecznego
Bardziej szczegółowoOBSZAR ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
OBSZAR ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH Obszar oddziaływań wychowawczych Jestem obywatelem Zadania wychowawcze Sposób i miejsce realizacji Strategie Wykonawca zadania poznanie symboli, tradycji narodowych i regionalnych
Bardziej szczegółowoRealizacja działań związanych z przystąpieniem do programu SZKOŁY PROMUJĄCE ZDROWIE
Realizacja działań związanych z przystąpieniem do programu SZKOŁY PROMUJĄCE ZDROWIE Zdrowie człowieka jest wartością, zasobem i środkiem do codziennego życia. Dzięki niemu możemy realizować swoje marzenia,
Bardziej szczegółowoPROGRAM EDUKACJI PROZDROWOTNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W ROPICY POLSKIEJ. Rok szkolny 2015/2016
PROGRAM EDUKACJI PROZDROWOTNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W ROPICY POLSKIEJ Rok szkolny 2015/2016 1 I. WSTĘP Jednym z podstawowych zadań szkoły jest wszechstronny rozwój ucznia i przygotowanie go do funkcjonowania
Bardziej szczegółowoNA ROK SZKOLNY 2016/2017
PLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE POD HASŁEM,,Kocham to co jem, aktywnie i bezpiecznie spędzam dzień w ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH SZKOŁA PODSTAWOWA I GIMNAZJUM im. MARII I MICHAŁA KRUKIERKÓW W RÓWNEM
Bardziej szczegółowoSzkoła współpracy - wnioski z debat. Zespół Szkół nr 1 Gimnazjum nr 1 im. Jana Kochanowskiego w Koluszkach
Szkoła współpracy - wnioski z debat Zespół Szkół nr 1 Gimnazjum nr 1 im. Jana Kochanowskiego w Koluszkach Debata uczniowska: Jaka jest nasza szkoła? We wtorek (24.06.2014) uczniowie biorący udział w projekcie
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W DZIERĄŻNI
PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W DZIERĄŻNI OPRACOWANIE Maryla Kocerba Krystyna Gołpyś Dzierążnia, 1 września 2014 roku Cele główne programu: Promowanie zdrowego stylu życia, ochrona uczniów przed
Bardziej szczegółowoProgram Promocji Zdrowia Żyj Zdrowo dla Szkoły Podstawowej nr 17 w Pabianicach
Program Promocji Zdrowia Żyj Zdrowo dla Szkoły Podstawowej nr 17 w Pabianicach na lata 2013/2014 2014/2015 2015/2016 Opracował zespół w składzie: koordynator: Wioletta Wojciechowska Danuta Mamrot Grażyna
Bardziej szczegółowoDziałania Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Czas realizacji Uwagi
Wyciąg ze Szkolnego Programu Profilaktyki Zespołu Nr 1 Gimnazjum i Szkoły Podstawowej im. ks. Jana Twardowskiego w Siennicy Nadolnej na rok szkolny Działania Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Czas
Bardziej szczegółowoSTANDARD III. DIAGNOZA październik 2015 ARKUSZE ZBIORCZE DO OCENY REALIZACJI EDUKACJI ZDROWOTNEJ
STANDARD III DIAGNOZA październik 2015 Szkoła Promująca Zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów, rodziców i nauczycieli oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności. ARKUSZE ZBIORCZE DO OCENY
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 36 W POZNANIU NA ROK SZKOLNY
ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 36 W POZNANIU NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Zgodnie z programem wychowawczym Szkoły Podstawowej nr 36 w Poznaniu, którego nadrzędnym celem jest wszechstronny rozwój osobowości
Bardziej szczegółowoProjekt Żyj pięknie, zdrowo i sportowo
Projekt Żyj pięknie, zdrowo i sportowo Cele: 1. Propagowanie zdrowego i aktywnego stylu życia wśród uczniów szkół Fundacji Primus. 2. Kształtowanie postaw prospołecznych. 3. Kształcenie nawyków sprzyjających
Bardziej szczegółowoAneks. Ogólnowychowawczego
Do obszaru Ogólnowychowawczego Program Akademia Przyszłości Nawiązanie współpracy ze Stowarzyszeniem Wiosna Rekrutacja uczniów Udział uczniów w indywidualnych spotkaniach edukacyjnych Udział uczniów w
Bardziej szczegółowoREGULAMIN UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 51 w Szczecinie
REGULAMIN UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 51 w Szczecinie Społeczność szkolną tworzą uczniowie i ich rodzice/opiekunowie prawni, nauczyciele i pozostali pracownicy szkoły. Każdy członek społeczności szkolnej
Bardziej szczegółowoJej członkowie wyrazili akces podjęcia działań związanych z opracowaniem wniosku o nadanie Krajowego Certyfikatu Szkoły Promującej Zdrowie.
AKCES Decyzję o ewaluacji w czterech standardach podjął szkolny koordynator promocji zdrowia: Aneta Wąsowicz - Ciechomska w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły i Szkolnym Zespołem do spraw Promocji Zdrowia
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na rok szkolny 2013/2014 SZKOŁA PODSTAWOWA W ŚWIĄTKACH
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na rok szkolny 2013/2014 SZKOŁA PODSTAWOWA W ŚWIĄTKACH Cele programu Cel główny: - kształtowanie umiejętności społecznych - przygotowanie uczniów do radzenia sobie w trudnych
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
DZIAŁ PROGRAMU 1. Profilaktyka uzależnień. CELE 1. Dostarczenie wiedzy o szkodliwości palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania dopalaczy i narkotyków, spożywania niezdrowej żywności. ZADANIA I SPOSÓB
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015 Ewaluacji dokonał zespół w składzie: Renata Wilk przewodnicząca Magdalena Gołębiowska Izabela
Bardziej szczegółowoHARMONOGRAM DZIAŁAŃ SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 18 W JASTRZĘBIU ZDROJU NA OKRES OD LUTEGO 2011 DO LUTEGO 2012
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 18 W JASTRZĘBIU ZDROJU NA OKRES OD LUTEGO 2011 DO LUTEGO 2012 ZADANIA Śmiech to zdrowie. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW Gazetka ścienna
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE
PLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE w Szkole Podstawowej w Rdziostowie w roku szkolnym 2014/ Niech ruch i zdrowa żywność zagości w naszej codzienności Edukacja zdrowotna w szkole jest podstawowym prawem
Bardziej szczegółowoPlan realizacji programu profilaktyki w edukacji wczesnoszkolnej i oddziałach przedszkolnych
Plan realizacji programu profilaktyki w edukacji wczesnoszkolnej i oddziałach przedszkolnych WDRAŻANIE DO ŻYCIA W SZKOLE I W KLASIE 1. Otoczenie troską uczniów przybyłych do grup przedszkolnych. - Prowadzenie
Bardziej szczegółowoRaport. w Szkole Podstawowej nr 77. Respektowane są normy społeczne. im. 15 Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu. z ewaluacji wewnętrznej obszaru 1.
Raport z ewaluacji wewnętrznej obszaru 1.4 Respektowane są normy społeczne w Szkole Podstawowej nr 77 im. 15 Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu rok szkolny 2010/2011 Przebieg ewaluacji Prezentowany raport
Bardziej szczegółowoZadania wychowawczo-profilaktyczne na rok szkolny 2014/2015
Zadania wychowawczo-profilaktyczne na rok szkolny 2014/2015 Uwzględniając wnioski z poczynionych obserwacji w roku szkolnym 2013/2014, analizując dzienniki szkolne i dodatkową dokumentację a oraz sugerując
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI ANEKS
PROGRAM PROFILAKTYKI OBSZARY ODDZIAŁYWAŃ ANEKS 2016/17 FORMY REALIZACJI 1. kształtowanie umiejętności prospołecznych, np. wyrażanie własnych emocji, radzenie sobie ze stresem i złością A: wprowadzenie
Bardziej szczegółowoRAPORT PODSUMOWUJACY DZIAŁANIA SZKOŁY W RAMACH PROGRAMU SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE Szkoła Podstawowa Nr 53 im. gen. J. H. Dąbrowskiego w Krakowie
RAPORT PODSUMOWUJACY DZIAŁANIA SZKOŁY W RAMACH PROGRAMU SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE Szkoła Podstawowa Nr 53 im. gen. J. H. Dąbrowskiego w Krakowie OKRES REALIZACJI 2014-2017 INFORMACJE PODSTAWOWE O SZKOLE:
Bardziej szczegółowoSzkolny program profilaktyki
Szkolny program profilaktyki CELE PROGRAMU 1. Wspieranie działań wychowawczych rodziców. 2. Zapoznanie uczniów z przyczynami i skutkami zażywania środków uzależniających. 3. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowo