PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE - GIMNAZJUM
|
|
- Przybysław Borkowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE - GIMNAZJUM Zajęcia modelarskie OCENA : CELUJĄCY 1 uczeń wykonuje wszystko co na bdb oraz potrafi samodzielnie rozwinąć tematykę BHP ponad materiał omawiany, podaje gdzie można spotkać omawiane znaki. 2 - samodzielnie wymienia narzędzia i przyrządy pomiarowe, poprawnie uzasadnia zasady ich użytkowania. Potrafi wymienić zagrożenia wynikające z nieprawidłowego ich użytkowania. Rysunki wykonuje bardzo starannie i dokładnie, bez błędów i z użyciem przyborów. Bezbłędnie potrafi dokonać pomiarów i dokonać odczytu, oraz potrafi samodzielnie omówić ich budowę i działanie. Uzasadnia prawidłowo użycie materiałów w konkretnych konstrukcjach. Potrafi uzasadnić użycie ewentualnych materiałów innego rodzaju. Dba o ład i porządek na stanowisku pracy. 3 - potrafi bardzo dobrze samodzielnie określić znaczenia skali, potrafi bezbłędnie samodzielnie wykonać bardzo złożone przekroje. Samodzielnie wykonuje rysunki Samodzielnie z uzasadnieniem wyjaśnia pojęcia proces i organizacja pracy. Poprawnie samodzielnie układa procesy wytwórcze. Bardzo dba o ład na stanowisku. 4 wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku, złożeniowego wykonawczego, wie, na czym polega proces technologiczny, wie na czym polega organizacja pracy, dba o stanowisko pracy, przestrzega zasad BHP, dobiera odpowiedni materiał, określa właściwości materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty. wyjaśnia różnicę między rysunkiem, złożeniowym a wykonawczym, wie, jakie informacje zamieszcza się, w tabliczce rysunkowej, określa różnice między różnymi, formami organizacji pracy 5 - potrafi rozwiązać problem elementów ruchomych opracowuje proces technologiczny rozwiązuje samodzielnie problem mechanicznego przeniesienia napędu, opisuje sposoby połączeń metali i drewna przyporządkowuje rodzaj połączenia do konstrukcji połączenia elementów ruchomych, wymienia materiały z których można zbudować szopkę, wykonuje projekt szopki w skali, projektuje makietę budynku, oblicza samodzielnie wymiary makiety w skali. Podaje zalety i wady różnych napędów modeli przekładnia jej znaczenie w działaniu napędu w przypadku napędu elektrycznego potrafi wykonać prosty obwód elektryczny. Projektuje makietę pojazdu z rozbiciem na poszczególne elementy oblicza samodzielnie wymiary makiety w skali. potrafi rozwiązać problem elementów ruchomych opracowuje proces technologiczny OCENA: BARDZO DOBRY oraz potrafi samodzielnie wyjaśnić znaczenia przepisów
2 2 - samodzielnie wymienia narzędzia i przyrządy pomiarowe, poprawnie uzasadnia zasady ich użytkowania. Potrafi wymienić zagrożenia wynikające z nieprawidłowego ich użytkowania. Rysunki wykonuje starannie, bez błędów i z użyciem przyborów. Potrafi dokonać pomiarów i dokonać odczytu. Uzasadnia prawidłowo użycie materiałów w konkretnych konstrukcjach. Zachowuje ład i porządek na stanowisku pracy. 3 - potrafi bardzo dobrze samodzielnie określić znaczenia skali, potrafi bezbłędnie samodzielnie wykonać bardziej złożone przekroje. Samodzielnie wykonuje rysunki Samodzielnie z uzasadnieniem wyjaśnia pojęcia proces i organizacja pracy. Bardzo dba o ład na stanowisku. 4 potrafi samodzielnie wykonać projekt konstrukcji, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku, złożeniowego wykonawczego, wie, na czym polega proces technologiczny, wie na czym polega organizacja pracy, dba o stanowisko pracy, przestrzega zasad BHP, potrafi uzasadnić i dobrać materiał, określa właściwości materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty. dobiera odpowiedni materiał, określa właściwości materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty. wyjaśnia różnicę między rysunkiem, złożeniowym a wykonawczym, wie, jakie informacje zamieszcza się, w tabliczce rysunkowej, określa różnice między różnymi, formami organizacji pracy dobiera odpowiedni materiał, określa właściwości materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty. wyjaśnia różnicę między rysunkiem, złożeniowym a wykonawczym, wie, jakie informacje zamieszcza się, w tabliczce rysunkowej, określa różnice między różnymi, formami organizacji pracy 5 - potrafi rozwiązać problem elementów ruchomych opracowuje proces technologiczny rozwiązuje samodzielnie problem mechanicznego przeniesienia napędu, opisuje sposoby połączeń metali i drewna przyporządkowuje rodzaj połączenia do konstrukcji połączenia elementów ruchomych, wymienia materiały z których można zbudować szopkę, wykonuje projekt szopki w skali, projektuje makietę budynku, oblicza samodzielnie wymiary makiety w skali. Podaje zalety i wady różnych napędów modeli przekładnia jej znaczenie w działaniu napędu w przypadku napędu elektrycznego potrafi wykonać prosty obwód elektryczny OCENA: DOBRY ale nie rozwija materiału - wyjaśnienia 2 - samodzielnie powtarza nazwy narzędzi i przyrządów pomiarowych, poprawnie uzasadnia zasady ich użytkowania. Potrafi wymienić zagrożenia wynikające z nieprawidłowego ich użytkowania. Rysunki wykonuje starannie, z niewielkimi błędami i z użyciem przyborów. Przy pomiarach popełnia drobne błędy. Zna rodzaje materiałów konstrukcyjnych, ale ma problemy z uzasadnieniem ich zastosowania. Zachowuje ład i porządek na stanowisku pracy. 3 - potrafi dobrze samodzielnie określić znaczenia skali, potrafi samodzielnie wykonać prosty przekrój. Samodzielnie wykonuje rysunki Samodzielnie wyjaśnia pojęcia proces i organizacja pracy. Dba o ład na stanowisku. 4 wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku, złożeniowego wykonawczego, wie, na czym polega proces technologiczny, wie na czym polega organizacja pracy, dba o stanowisko pracy, przestrzega zasad BHP, dobiera z pomocą odpowiedni materiał, 5 - wymienia materiały z których można zbudować szopkę, wykonuje projekt szopki w skali, projektuje makietę budynku, oblicza samodzielnie wymiary makiety w skali. Podaje zalety i wady różnych napędów modeli przekładnia jej znaczenie w działaniu napędu w przypadku napędu elektrycznego potrafi wykonać prosty obwód elektryczny OCENA: DOSTATECZNY 1 uczeń potrafi z niewielką pomocą powtórzyć omawiany materiał, ale samodzielnie nie rozwija tematyki
3 2 - samodzielnie powtarza nazwy narzędzi i przyrządów pomiarowych, ale nie wyjaśnia poprawnie zasad użytkowania. Rysunki wykonuje chętnie i z użyciem przyborów ale robi to bez zachowania dokładności ( krzywo, mazane ). Przy pomiarach popełnia błędy. Potrafi wymienić materiały konstrukcyjne ale nie uzasadnia użycia. Zachowuje ład i porządek na stanowisku pracy. 3 - potrafi samodzielnie określić znaczenia skali, potrafi samodzielnie wykonać prosty przekrój. Nie wykonuje rysunków Z pomocą wyjaśnia pojęcia proces i organizacja pracy. Stara się zachować ład na stanowisku. 4 wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku, złożeniowego wykonawczego, wie, na czym polega proces technologiczny, wie na czym polega organizacja pracy, dba o stanowisko pracy, przestrzega zasad BHP, dobiera odpowiedni materiał, określa właściwości materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty. 5 z pomocą potrafi wymienić materiały z których można zbudować szopkę, nie wykonuje samodzielnie projektu szopki w skali, nie potrafi samodzielnie projektować makiety budynku. Potrafi wymienić do czego służy przekładnia jej znaczenie w działaniu napędu w przypadku napędu mechanicznego ( gumka, sprężyna) z pomocą potrafi wykonać prosty model OCENA: DOPUSZCZAJĄCY 1 uczeń nie potrafi samodzielnie powtórzyć omawianego materiału, ale czyni to z dużą pomocą nauczyciela i uczniów 2 - z pomocą nauczyciela potrafi wymienić nazwy narzędzi ręcznych, rysunki wykonuje w sposób niestaranny bez użycia przyborów, pomazane. Nie potrafi samodzielnie dokonać prawidłowo pomiarów. Z pomocą wymienia rodzaje materiałów konstrukcyjnych. Stara się zachować ład na stanowisku 3 - nie potrafi samodzielnie określić znaczenia skali, nie potrafi samodzielnie wykonać prostego przekroju. Nie wykonuje rysunków Słabo wyjaśnia pojęcia proces i organizacja pracy. Stara się zachować ład na stanowisku. 4 wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku, złożeniowego wykonawczego, wie, na czym polega proces technologiczny, wie na czym polega organizacja pracy, dba o stanowisko pracy, przestrzega zasad BHP, dobiera odpowiedni materiał, określa właściwości materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty. 5 - nie potrafi wymienić materiałów z których można zbudować szopkę, nie wykonuje samodzielnie projektu szopki w skali, nie potrafi samodzielnie projektować makiety budynku. Nie potrafi samodzielnie wymienić do czego służy przekładnia, w przypadku napędu bardzo niestarannie wykonuje poprawnie jego modelu. OCENA: NIEDOSTATECZNY 1 uczeń nie chce podjąć próby powtórzenia materiału z zajęć nawet z pomocą nauczyciela, całkowity brak zainteresowania zajęciami 2 - całkowity brak zainteresowania zajęciami, nie chce i nie potrafi wymienić narzędzi ręcznych nawet z pomocą, oraz nie zna ich przeznaczenia. Nie wykonuje rysunków Nie potrafi dokonać prawidłowego pomiaru. Nie dba o ład i porządek na zajęciach, nie reaguje na uwagi nauczyciela 3 - całkowity brak zainteresowania zajęciami, nie chce i nie potrafi określić znaczenia skali, nie potrafi wykonać prostego przekroju nawet z pomocą. Nie wykonuje rysunków Nie potrafi wyjaśnić pojęcia proces i organizacja pracy. Nie dba o ład i porządek na zajęciach, nie reaguje na uwagi nauczyciela. 4 nie wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, nie wie na czym polega organizacja pracy, nie dba o stanowisko pracy, nie przestrzega zasad BHP, 5 - nie potrafi wymienić materiałów z których można zbudować szopkę, nie wykonuje samodzielnie projektu szopki w skali, nie potrafi samodzielnie projektować makiety budynku. Nie chce wymienić do czego służy przekładnia, w przypadku napędu nie wykonuje poprawnie jego modelu. Naraża siebie i innych uczestników zajęć na skaleczenia nie przestrzega zasad BHP, nie dba o ład na stanowisku pracy
4 Zajęcia elektryczno elektroniczne OCENA : CELUJĄCY 1 uczeń wykonuje wszystko co na bdb oraz potrafi samodzielnie rozwinąć tematykę BHP ponad materiał omawiany, podaje gdzie można spotkać omawiane znaki. 2 - rozpoznaje rodzaj elektrowni, analizując jej zalety i wady wyjaśnia, w jaki sposób odbywa się przesyłanie energii elektrycznej do odbiorców wyjaśnia związek między ładowaniem baterii, akumulatorów, oszczędzaniem energii elektrycznej a zanieczyszczeniem środowiska przyrodniczego, analizuje schematy szeregowe, równoległe, szeregowo-równoległe rysuje schematy szeregowe, równoległe, szeregowo-równoległe, rysuje schemat obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne 3 - rysuje symbole graficzne kondensatorów rysuje schemat obwodu z kondensatorem odczytuje parametry kondensatora w oznaczeniu cyfrowo-literowym rysuje symbole tranzystorów rysuje schemat obwodu z tranzystorem rozpoznaje elektrody tranzystora odczytuje parametry tranzystora w oznaczeniu literowo-cyfrowym wyjaśnia rolę tranzystora w obwodzie prądu elektrycznego rysuje schemat elektryczny lutownicy transformatorowej sprawdza możliwość lutowania różnych metali odczytuje informacje na tabliczce znamionowej odczytuje klasy zabezpieczeń 4 - projektuje podstawkę pod choinkę sporządza rysunek wykonawczy podstawki opracowuje proces technologiczny wykonania choinki rysuje schemat elektryczny połączeń diod wykonuje połączenia diod według schematu elektrycznego, bezbłędnie rozpoznaje elementy elektroniczne na podstawie symboli graficznych, oznaczeń literowo-cyfrowych, parametrów wyjaśnia zasady przechowywania elementów półprzewodnikowych, projektuje różne sposoby regulacji prędkości obrotowej silniczka elektrycznego wyjaśnia przemiany energii w układzie do sterowania prędkością obrotową silniczka elektrycznego, określa pojęcie: prąd znamionowy wyjaśnia rolę bezpiecznika w sytuacjach nadmiernego wzrostu prądu, zwarcia 5 - dobiera wykres napięcia elektrycznego do modułu zasilacza rysuje układ mostkowy Greatza wymienia elementy, które wchodzą w skład zasilacza stabilizowanego, wyjaśnia, na czym polega nadawanie, odbieranie fal radiowych wyjaśnia różnicę między radioodbiornikiem a tunerem wyjaśnia zasadę działania różnego rodzaju telewizorów porównuje różnego rodzaju telewizory, wymienia sposoby przesyłania informacji na odległość odczytuje ze schematu radioodbiornika nazwy jego elementów wymienia rodzaje telewizorów wymienia urządzenia, z którymi może współpracować telewizor, wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa i bezprzewodowa porównuje różnego rodzaju telefony, 6 - wymienia informacje, jakie powinna zawierać instrukcja obsługi sprzętu elektromechanicznego opisuje zasady użytkowania sprzętu elektromechanicznego przyporządkowuje oznaczenia zamieszczone na tabliczce znamionowej do opisu wyjaśnia zasady utylizacji sprzętu elektromechanicznego
5 OCENA: BARDZO DOBRY oraz potrafi samodzielnie wyjaśnić znaczenia przepisów 2 - wymienia elementy obwodu elektrycznego rysuje symbole graficzne elementów obwodu elektrycznego, wymienia wielkości fizyczne związane z przepływem prądu elektrycznego w obwodzie oraz jednostki, w których się je podaje, rysuje schematy obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne 3 - opisuje budowę kondensatora wymienia rodzaje kondensatorów wyjaśnia rolę kondensatora w obwodzie prądu elektrycznego, analizuje schematy szeregowe, równoległe, szeregowo-równoległe rysuje schematy szeregowe, równoległe, szeregowo-równoległe, rysuje schemat obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne, określa budowę transformatora rysuje symbol graficzny transformatora wymienia urządzenia, w których znalazł zastosowanie transformator, sprawdza możliwość lutowania różnych metali odczytuje informacje na tabliczce znamionowej odczytuje klasy zabezpieczeń 4 - wymienia elementy budowy silnika elektrycznego rozróżnia materiały konstrukcyjne, z których wykonane są części silnika elektrycznego wyjaśnia zasady przechowywania elementów półprzewodnikowych, projektuje różne sposoby regulacji prędkości obrotowej silniczka elektrycznego wyjaśnia przemiany energii w układzie do sterowania prędkością obrotową silniczka elektrycznego, określa pojęcie: prąd znamionowy wyjaśnia rolę bezpiecznika w sytuacjach nadmiernego wzrostu prądu, zwarcia 5 - wyjaśnia rolę zasilacza wymienia bloki zasilacza przyporządkowuje dane techniczne zasilacza do opisu, wymienia systemy zapisywania, odtwarzania dźwięków wymienia elementy budowy odtwarzacza CD, DVD opisuje zasady użytkowania odtwarzacza CD, DVD, wymienia sposoby przesyłania informacji na odległość odczytuje ze schematu radioodbiornika nazwy jego elementów wymienia rodzaje telewizorów wymienia urządzenia, z którymi może współpracować telewizor, wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa i bezprzewodowa porównuje różnego rodzaju telefony, 6 - wymienia elektryczne źródła światła wymienia elementy budowy elektrycznych źródeł światła opisuje zasady użytkowania sprzętu elektromechanicznego przyporządkowuje oznaczenia zamieszczone na tabliczce znamionowej do opisu wyjaśnia zasady utylizacji sprzętu elektromechanicznego OCENA: DOBRY ale nie rozwija materiału - wyjaśnienia 2 - wymienia elementy obwodu elektrycznego rysuje symbole graficzne elementów obwodu elektrycznego, wymienia wielkości fizyczne związane z przepływem prądu elektrycznego w obwodzie oraz jednostki, w których się je podaje, rysuje schematy obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne 3 - opisuje budowę kondensatora,wyjaśnia rolę kondensatora w obwodzie prądu elektrycznego, analizuje schematy,rysuje proste schematy, rysuje schemat obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne, potrafi dokonać pomiaru,rysuje symbol graficzny transformatora wymienia urządzenia, w których znalazł zastosowanie transformator, sprawdza możliwość lutowania różnych metali odczytuje informacje na tabliczce znamionowej odczytuje klasy
6 zabezpieczeń 4 - wymienia elementy budowy silnika elektrycznego wyjaśnia zasady przechowywania elementów półprzewodnikowych, projektuje różne sposoby regulacji prędkości obrotowej silniczka elektrycznego wyjaśnia przemiany energii w układzie do sterowania prędkością obrotową silniczka elektrycznego, wymienia elementy budowy bezpiecznika wyjaśnia zasadę działania bezpiecznika wymienia parametry bezpiecznika 5 - wyjaśnia rolę zasilacza, przyporządkowuje dane techniczne zasilacza do opisu, opisuje zasady użytkowania odtwarzacza CD, DVD, wymienia sposoby przesyłania informacji na odległość wymienia sposoby przesyłania rozmów telefonicznych wymienia rodzaje telefonów wymienia podstawowe elementy telefonu, wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa i bezprzewodowa porównuje różnego rodzaju telefony, 6 - wymienia elektryczne źródła światła, opisuje zasady użytkowania sprzętu elektromechanicznego przyporządkowuje oznaczenia zamieszczone na tabliczce znamionowej do opisu wyjaśnia zasady utylizacji sprzętu elektromechanicznego OCENA: DOSTATECZNY 1 uczeń potrafi z niewielką pomocą powtórzyć omawiany materiał, ale samodzielnie nie rozwija tematyki 2 z pomocą wymienia elementy obwodu elektrycznego rysuje symbole graficzne elementów obwodu elektrycznego, rysuje schematy obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne 3 - wyjaśnia rolę kondensatora w obwodzie prądu elektrycznego, analizuje schematy,rysuje proste schematy, rysuje schemat obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne, z pomocą nauczyciela potrafi dokonać pomiaru, wymienia urządzenia, w których znalazł zastosowanie transformator, odczytuje informacje na tabliczce znamionowej odczytuje klasy zabezpieczeń 4 przerysowuje schemat regulacji prędkości obrotowej silniczka elektrycznego wymienia elementy budowy bezpiecznika wyjaśnia zasadę działania bezpiecznika wymienia parametry bezpiecznika, charakteryzuje przewodniki, izolatory, półprzewodniki, analizuje rysunek poglądowy przedstawiający świecącą choinkę 4 - wyjaśnia rolę zasilacza, opisuje zasady użytkowania odtwarzacza CD, DVD, wymienia sposoby przesyłania informacji na odległość wymienia sposoby przesyłania rozmów telefonicznych, wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa i bezprzewodowa porównuje różne telefony, 5 z pomocą opisuje zasady użytkowania sprzętu elektromechanicznego przyporządkowuje oznaczenia zamieszczone na tabliczce znamionowej do opisu wyjaśnia zasady utylizacji sprzętu elektromechanicznego OCENA: DOPUSZCZAJĄCY 1 uczeń nie potrafi samodzielnie powtórzyć omawianego materiału, ale czyni to z dużą pomocą nauczyciela i uczniów 2 wymienia elementy obwodu elektrycznego z dużymi kłopotami, niestarannie rysuje symbole graficzne elementów obwodu elektrycznego, błędnie rysuje schematy obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne
7 3 - błędnie wyjaśnia rolę kondensatora w obwodzie prądu elektrycznego, słabo analizuje schematy, błędnie rysuje proste schematy, z pomocą nauczyciela słabo dokonuje pomiaru, z błędami odczytuje informacje na tabliczce znamionowej odczytuje klasy zabezpieczeń 4 błędnie przerysowuje schemat regulacji prędkości obrotowej silniczka elektrycznego, wymienia z błędami elementy budowy bezpiecznika, słabo wyjaśnia zasadę działania bezpiecznika wymienia parametry bezpiecznika, charakteryzuje przewodniki, izolatory, półprzewodniki, analizuje rysunek poglądowy przedstawiający świecącą choinkę 5 - słabo wyjaśnia rolę zasilacza, opisuje zasady użytkowania odtwarzacza CD, DVD, wymienia sposoby przesyłania informacji na odległość z błędami, słabo wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa i bezprzewodowa porównuje różne telefony, 6 z pomocą słabo i niedokładnie opisuje zasady użytkowania sprzętu elektromechanicznego, błędnie przyporządkowuje oznaczenia zamieszczone na tabliczce znamionowej do opisu wyjaśnia zasady utylizacji sprzętu elektromechanicznego OCENA: NIEDOSTATECZNY 1 uczeń nie chce podjąć próby powtórzenia materiału z zajęć nawet z pomocą nauczyciela, całkowity brak zainteresowania zajęciami 2 nie wymienia elementów obwodu elektrycznego, nie rysuje symboli graficznych elementów obwodu elektrycznego, nie rysuje schematy obwodu elektrycznego, nie przestrzega zasad BHP. 3 - nie potrafi i nie chce omówić roli kondensatora w obwodzie prądu elektrycznego, nie rysuje żadnych schematów, nie potrafi dokonywać pomiarów, nie dba o ład i porządek na stanowisku 4 nie przerysowuje schematów regulacji prędkości obrotowej silniczka elektrycznego, nie potrafi wymienić elementów budowy bezpiecznika, nie wyjaśnia zasady działania bezpiecznika, nie wymienia materiałów stosowanych w elektrotechnice ( przewodnik, izolator, półprzewodnik ), 5 - nie potrafi wyjaśnić roli zasilacza, nie potrafi wymienić zasad użytkowania odtwarzacza CD, DVD, nie wymienia sposobów przesyłania informacji na odległość, nie przestrzega zasad BHP 6 nie odczytuje oznaczeń zamieszczonych na tabliczce znamionowej, nie potrafi wymienić źródeł światła, swoją postawą na zajęciach powoduje zagrożenia dla siebie i innych uczestników zajęć
8 Zajęcia rękodzieło OCENA : CELUJĄCY 1 uczeń wykonuje wszystko co na bdb oraz potrafi samodzielnie rozwinąć tematykę BHP ponad materiał omawiany, podaje gdzie można spotkać omawiane znaki. 2 - samodzielnie wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne mają zastosowane materiały recykling, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne mają zastosowane materiały recykling, wykonuje projekt kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa ewentualne przeznaczenie danych roślin jako leczniczych, uzasadnia wybór materiału konstrukcyjnego w zależności od zastosowania określa samodzielnie zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 3 - wykonuje projekt naszyjnika z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 - potrafi rozwiązać problem elementów ruchomych potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania potrafi dobrać odpowiednią farbą do danego materiału OCENA: BARDZO DOBRY oraz potrafi samodzielnie wyjaśnić znaczenia przepisów 2 - samodzielnie wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne mają zastosowane materiały recykling, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów potrafi wyjaśnić pojęcie surowce wtórne, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 - wykonuje projekt naszyjnika z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów potrafi dobrać odpowiednią farbą do danego materiału OCENA: DOBRY ale nie rozwija materiału - wyjaśnienia 2 potrafi wykonać projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety,
9 wady materiałów konstrukcyjnych, potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 potrafi wykonać projekt, poprawnie wykonuje rysunki, dokonuje wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z odpowiedniego wykończenia powierzchni, wie że papiery ścierne różnią się wielkością i ilościami ziaren ściernych, wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów potrafi dobrać odpowiednią farbą do planowanego efektu. OCENA: DOSTATECZNY 1 uczeń potrafi z niewielką pomocą powtórzyć omawiany materiał, ale samodzielnie nie rozwija tematyki 2 potrafi z pomocą wykonać projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, zna znaczenie recyklingu, wykonuje projekt ozdób, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 potrafi wykonać projekt, poprawnie wykonuje rysunki, dokonuje wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z odpowiedniego wykończenia powierzchni, zna i stosuje różne rodzaje papierów ściernych, wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia i stosuje różne sposoby łączenia elementów. OCENA: DOPUSZCZAJĄCY 1 uczeń nie potrafi samodzielnie powtórzyć omawianego materiału, ale czyni to z dużą pomocą nauczyciela i uczniów 2 potrafi wykonać projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 nie potrafi wykonać projektu, błędnie wykonuje rysunki, ma problemy z dokonaniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni, wie że papiery ścierne różnią się wielkością i ilościami ziaren ściernych, wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 ma problemy z dokonaniem wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni błędnie określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, potrafi wymienić z pomocą różne sposoby łączenia elementów, ni łączy poprawnie elementów ze sobą nie potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia
10 różne sposoby łączenia elementów potrafi dobrać odpowiednią farbą do planowanego efektu. OCENA: NIEDOSTATECZNY 1 uczeń nie chce podjąć próby powtórzenia materiału z zajęć nawet z pomocą nauczyciela, całkowity brak zainteresowania zajęciami 2 nie wykonuje projektu ozdób, nie zna wad materiałów konstrukcyjnych, nie potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, nie wykonuje projektu ozdób, nie potrafi wymienić surowców potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 - całkowity brak zainteresowania zajęciami, nie chce i nie potrafi określić znaczenia skali, nie potrafi wykonać prostego przekroju nawet z pomocą. Nie wykonuje rysunków Nie potrafi wyjaśnić pojęcia proces i organizacja pracy. Nie dba o ład i porządek na zajęciach, nie reaguje na uwagi nauczyciela, nie potrafi powiedzieć nic na temat sposobów wykończenia powierzchni, oraz rodzajów papierów ściernych. 4 nie wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, nie wie jakie są sposoby łączenia elementów, nie dba o stanowisko pracy, nie przestrzega zasad BHP, nie potrafi wymienić materiałów użytych w procesie wytwórczym. Naraża siebie i innych uczestników zajęć na skaleczenia nie przestrzega zasad BHP, nie dba o ład na stanowisku pracy.
11 Zajęcia introligatorstwo OCENA : CELUJĄCY 1 uczeń wykonuje wszystko co na bdb oraz potrafi samodzielnie rozwinąć tematykę BHP ponad materiał omawiany, podaje gdzie można spotkać omawiane znaki. 2 - samodzielnie wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne mają zastosowane materiały recykling, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne mają zastosowane materiały recykling, wykonuje projekt kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa ewentualne przeznaczenie danych roślin jako leczniczych, uzasadnia wybór materiału konstrukcyjnego w zależności od zastosowania określa samodzielnie zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 3 - wykonuje projekt naszyjnika z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 - potrafi rozwiązać problem elementów ruchomych potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania potrafi dobrać odpowiednią farbą do danego materiału OCENA: BARDZO DOBRY oraz potrafi samodzielnie wyjaśnić znaczenia przepisów 2 - samodzielnie wykonuje projekt okładek i pudełek z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne mają zastosowane materiały recykling, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów potrafi wyjaśnić pojęcie surowce wtórne, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 - wykonuje projekt naszyjnika z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów potrafi dobrać odpowiednią farbą do danego materiału OCENA: DOBRY ale nie rozwija materiału - wyjaśnienia 2 potrafi wykonać projekt z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady
12 materiałów konstrukcyjnych, potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 potrafi wykonać projekt, poprawnie wykonuje rysunki, dokonuje wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z odpowiedniego wykończenia powierzchni, wie że papiery ścierne różnią się wielkością i ilościami ziaren ściernych, wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów potrafi dobrać odpowiednią farbą do planowanego efektu. OCENA: DOSTATECZNY 1 uczeń potrafi z niewielką pomocą powtórzyć omawiany materiał, ale samodzielnie nie rozwija tematyki 2 potrafi z pomocą wykonać projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, zna znaczenie recyklingu, wykonuje projekt ozdób, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 potrafi wykonać projekt, poprawnie wykonuje rysunki, dokonuje wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z odpowiedniego wykończenia powierzchni, zna i stosuje różne rodzaje papierów ściernych, wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia i stosuje różne sposoby łączenia elementów. OCENA: DOPUSZCZAJĄCY 1 uczeń nie potrafi samodzielnie powtórzyć omawianego materiału, ale czyni to z dużą pomocą nauczyciela i uczniów 2 potrafi wykonać projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 nie potrafi wykonać projektu, błędnie wykonuje rysunki, ma problemy z dokonaniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni, wie że papiery ścierne różnią się wielkością i ilościami ziaren ściernych, wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 ma problemy z dokonaniem wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni błędnie określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, potrafi wymienić z pomocą różne sposoby łączenia elementów, ni łączy poprawnie elementów ze sobą nie potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia
13 różne sposoby łączenia elementów potrafi dobrać odpowiednią farbą do planowanego efektu. OCENA: NIEDOSTATECZNY 1 uczeń nie chce podjąć próby powtórzenia materiału z zajęć nawet z pomocą nauczyciela, całkowity brak zainteresowania zajęciami 2 nie wykonuje projektu ozdób, nie zna wad materiałów konstrukcyjnych, nie potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, nie wykonuje projektu ozdób, nie potrafi wymienić surowców potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 - całkowity brak zainteresowania zajęciami, nie chce i nie potrafi określić znaczenia skali, nie potrafi wykonać prostego przekroju nawet z pomocą. Nie wykonuje rysunków Nie potrafi wyjaśnić pojęcia proces i organizacja pracy. Nie dba o ład i porządek na zajęciach, nie reaguje na uwagi nauczyciela, nie potrafi powiedzieć nic na temat sposobów wykończenia powierzchni, oraz rodzajów papierów ściernych. 4 nie wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, nie wie jakie są sposoby łączenia elementów, nie dba o stanowisko pracy, nie przestrzega zasad BHP, nie potrafi wymienić materiałów użytych w procesie wytwórczym. Naraża siebie i innych uczestników zajęć na skaleczenia nie przestrzega zasad BHP, nie dba o ład na stanowisku pracy.
14 OCENA KOŃCOWOROCZNA I SEMESTRALNA. Uczeń może otrzymać ocenę : celująca po spełnieniu kryterium dodatkowego bardzo dobra >4,51 dobra >3,51 dostateczna > 2,51 dopuszczająca > 1,51 niedostateczna <=1,50 Na ocenę końcową ma wpływ: 1. wszystkie oceny uzyskane w ciągu semestru / roku 2. zaangażowanie w wykonywane prace 3. wykonane dodatkowe prace które będą ogłaszane na stronie internetowej szkoły 4. udział i osiągnięcie sukcesów w konkursach szkolnych i międzyszkolnych Ocenę celującą na koniec roku / semestru może uzyskać uczeń który spełnił powyższe kryteria w nast.. sposób: -oceny cząstkowe bdb/cel -wykonywanie systematyczne dodatkowych prac -udział w konkursach + osiągane sukcesy W przypadku niepowodzenia w wykonaniu zadań na zajęciach, istnieje możliwość poprawy oceny końcowej poprzez realizację kryterium 3 i 4. Ponadto uczeń ma możliwość poprawy dwóch prac w semestrze.
Zajęcia elektryczno-elektroniczne
Zajęcia elektryczno-elektroniczne Klasa III Lp Uwagi Temat lekcji Liczba godzin Wymagania podstawowe Osiągnięcia uczniów Wymagania ponadpodstawowe 1 IV Zapoznanie z programem, systemem oceniania. Bezpieczeństwo
Bardziej szczegółowoZajęcia elektryczno-elektroniczne
Ścieżki edukacyjne: EEK edukacja ekologiczna EZ edukacja zdrowotna EM edukacja czytelnicza i medialna Zajęcia elektryczno-elektroniczne Klasa III Lp Uwagi Temat lekcji Liczba godzin Wymagania podstawowe
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH KL. III W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ZAJĘCIA ELEKTRYCZNO - ELEKTRONICZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE
L. godz. Lp... 3. TEMATY LEKCJI Zapoznanie uczniów z programem, sposobem oceniania. BHP na lekcji i podczas użytkowania urządzeń elektrycznych. Bezpieczne użytkowanie urządzeń elektrycznych. Historia rozwoju
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceniania z zajęć technicznych klasa II gimnazjum
Szczegółowe kryteria oceniania z zajęć technicznych klasa II gimnazjum Lp. Temat zajęć. 1 Zapoznanie z programem, systemem oceniania. Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP) na lekcji i podczas użytkowania
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy I wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne- zajęcia elektryczno-elektroniczne
Plan wynikowy I wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne- zajęcia elektryczno-elektroniczne Ścieżki edukacyjne: K edukacja ekologiczna Z edukacja zdrowotna M edukacja czytelnicza i medialna
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH KL. III
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH KL. III a, III b, III c, III d, III e Prowadzący: Ewa Lorek Program nauczania: Technika w praktyce Zajęcia elektryczno - elektroniczne; autor:
Bardziej szczegółowo1 wyjaśnia, w jaki sposób utworzono nazwy jednostek podstawowych wielkości. elektrycznych
lp Temat lekcji Lp godz 1 Zapoznanie z programem, systemem oceniania. Bezpieczeostwo i higiena pracy (BHP) na lekcji i podczas użytkowania urządzeo Wymagania podstawowe 1 Uczeo: wymienia zasady bezpieczeostwa
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny oraz kryteria oceniania zajęcia techniczne w gimnazjum SEMESTR II. pierwszej pomocy
Wymagania programowe na poszczególne oceny oraz kryteria oceniania zajęcia techniczne w gimnazjum SEMESTR II L.p. 1. 2. 3. Materiał nauczania Zapoznanie z programem, systemem oceniania. Bezpieczeństwo
Bardziej szczegółowowymienia rodzaje ogniw elektrochemicznych
Technika w praktyce Zajęcia elektryczno - elektroniczne. (materiały Wydawnictwa Nowa Era) Lp. Temat zajęć. 1 Zapoznanie z programem, systemem oceniania. Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP) na lekcji i
Bardziej szczegółowoZajęcia techniczne klasa 2 Technika w praktyce zajęcia elektryczno-elektroniczne
Wymagania Zajęcia techniczne klasa 2 Technika w praktyce zajęcia elektryczno-elektroniczne Lp. Temat lekcji Liczba godzin Osiągnięcia uczniów (propozycja) Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne do Programu nauczania zajęć technicznych w gimnazjum. Technika w praktyce zajęcia elektryczno-elektroniczne.
Wymagania edukacyjne do Programu nauczania zajęć technicznych w gimnazjum. Technika w praktyce zajęcia elektryczno-elektroniczne. Klasa 3 Wymagania przedmiotowe kryteria oceniania Ocenę celującą otrzymuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z zajęć technicznych w klasie pierwszej gimnazjum (I rok nauki).
Przedmiotowy system oceniania z zajęć technicznych w klasie pierwszej gimnazjum (I rok nauki). Program nauczania zajęć technicznych w gimnazjum. Zajęcia mechaniczno motoryzacyjne i zajęcia elektryczno
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE TRZECIEJ Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. Gimnazjum nr 19 w Krakowie
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE TRZECIEJ Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH Gimnazjum nr 19 w Krakowie I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny i wieloaspektowy.
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy. Technika w gimnazjum. II rok nauczania. Program nauczania techniki w gimnazjum Waldemar Czyżewski: DKW /00
Plan wynikowy Technika w gimnazjum II rok nauczania Program nauczania techniki w gimnazjum Waldemar Czyżewski: DKW-404-26/00 Ścieżki edukacyjne: EEk edukacja ekologiczna, EZ edukacja prozdrowotna Lp. Temat
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA MECHANICZNO MOTORYZACYJNE Ścieżki edukacyjne: EEK edukacja ekologiczna EZ edukacja zdrowotna EM edukacja czytelnicza i medialna
ZAJĘCIA MECHANICZNO MOTORYZACYJNE Ścieżki edukacyjne: EEK edukacja ekologiczna EZ edukacja zdrowotna EM edukacja czytelnicza i medialna Tematyka 1. BHP na lekcji i podczas użytkowania narzędzi ręcznych
Bardziej szczegółowoTechnika Klasa V Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE
Technika lasa V Szkoły j WYMAGANIA EDUACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Ocenę celującą powinien otrzymać uczeń,który: -zdobył wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania ; -biegle posługuje
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA W GIMNAZJUM. ZAJĘCIA TECHNICZNE Technika w praktyce
PROGRAM NAUCZANIA W GIMNAZJUM ZAJĘCIA TECHNICZNE Technika w praktyce Zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne Zajęcia elektryczno-elektroniczne nauczyciele techniki I. Treści nauczania Zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla klasy III b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2015/2016
Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla klasy III b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2015/2016 Nauczyciel: mgr Dorota Barczyk Ocenę celującą otrzymuje uczeń który:
Bardziej szczegółowoTechnika Klasa V Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE
Technika lasa V Szkoły j WYMAGANIA EDUACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia nr: 4223.108.2017 1.Zasady sporządzania dokumentacji technicznej + P (+ P) + R -posługuje się elementarnymi przyborami kreślarskimi;
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH - KLASA II
Podstawa programowa zajęć technicznych określona Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z zajęć technicznych Zajęcia elektryczno- elektroniczne
Kryteria oceniania z zajęć technicznych Zajęcia elektryczno elektroniczne Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania zajęć technicznych w gimnazjum,
Bardziej szczegółowoZajęcia mechaniczno-motoryzacyjne
Zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne Wymagania podstawowe wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zajęć wskazuje miejsce w klasie (szkole), w którym znajduje się apteczka szkolna opisuje kształt,
Bardziej szczegółowoWYMAGANE OSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH w klasach III
WYMAGANE OSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH w klasach III I. Ochrona środowiska naturalnego Uczeń: Uczeń posiada wiadomości i Uczeń posiada wiadomości i Uczeń posiada wiadomości
Bardziej szczegółowoTechnika Klasa V Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE
Technika lasa V Szkoły j WYMAGANIA EDUACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE 1. Opinia nr: 4223.513.2017 1.Zasady sporządzania dokumentacji technicznej -posługuje się elementarnymi przyborami kreślarskimi; -odwzorowuje
Bardziej szczegółowoZajęcia techniczne: ZAJĘCIA MECHANICZNO MOTORYZACYJNE klasa 1- roczne
Zajęcia techniczne: ZAJĘCIA MECHANICZNO MOTORYZACYJNE klasa 1- roczne Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania zajęć technicznych w gimnazjum,
Bardziej szczegółowoUczeń: -posługuje się elementarnymi przyborami kreślarskimi; -odwzorowuje wielkie litery pisma technicznego; -czyta proste rysunki techniczne.
Technika lasa V Szkoły j WYMAGANIA EDUACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP:4223.298.2016 1.Zasady sporządzania dokumentacji technicznej + P -posługuje się elementarnymi przyborami kreślarskimi; -odwzorowuje
Bardziej szczegółowoTechnika w praktyce zajęcia mechaniczno- -motoryzacyjne
Technika w praktyce zajęcia mechaniczno- -motoryzacyjne Wymagania przedmiotowe kryteria oceniania Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: wykorzystuje wiadomości do rozwiązywania w sposób nietypowy, problemów
Bardziej szczegółowoWYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE
ZAJĘCIA TECHNICZNE PLAN DYDAKTYCZNY GIMNAZJUM Plan opracowano na podstawie: o Podstawy programowej kształcenia ogólnego w gimnazjum; o Programu nauczania: Zajęcia techniczne Urszula Białka Wydawnictwo
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z techniki dla klasy V (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych)
dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Uczeń: rozpoznaje wytwory papiernicze i określa ich zalety i wady wymienia nazwy narzędzi do obróbki papieru i przedstawia ich zastosowanie planuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne, klasa III
Wymagania edukacyjne, klasa III Temat lekcji Poznawanie kuchni bezpiecznej i przyjaznej użytkownikom Osiągnięcia uczniów Wymagania podstawowe ZAJĘCIA ŻYWIENIOWE wymienia zasady BHP przy korzystaniu ze
Bardziej szczegółowoOceny klasyfikacyjne śródroczne klasa piąta
Oceny klasyfikacyjne śródroczne klasa piąta Ocena niedostateczna: uzyskuje uczeń, który nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie pracy na lekcji nie wykazuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z zajęć technicznych Rok szkolny 2017/2018 I. PODSTAWA PRAWNA: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. (Dz. U. z 2004 r. poz. 2572, z późniejszymi zmianami.)
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE V I OKRES
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE V I OKRES Sprawności Wymagania konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla klasy III a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017
Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla klasy III a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017 Nauczyciel: mgr Dorota Barczyk Ocenę celującą otrzymuje uczeń który:
Bardziej szczegółowoOpis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę:
TECHNIKA KL. V Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności wynikające z programu nauczania na ocenę bardzo dobrą
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceniania wiedzy i umiejętności z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 5 Szkoły Podstawowej w Kończycach Małych
Szczegółowe kryteria oceniania wiedzy i umiejętności z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 5 Szkoły Podstawowej w Kończycach Małych Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY V Na ocenę śródroczną: 1. BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE zna regulamin pracowni wie, jakie zasady będą obowiązywać na lekcji zna zagrożenia występujące na terenie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ZAJĘCIA TECHNICZNE KLASA III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAJĘCIA TECHNICZNE KLASA III GIMNAZJUM Dział Elektrotechnika Obwody elektryczne zasada przepływu prądu elektrycznego. Rezystor rola, rodzaje,. Odczytywanie rezystancji. Kondensator
Bardziej szczegółowoPubliczne Gimnazjum w Zbójnie. Zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne
Publiczne Gimnazjum w Zbójnie Zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne Ścieżki edukacyjne: EEK edukacja ekologiczna EZ edukacja zdrowotna EM edukacja czytelnicza i medialna Lp. Temat lekcji Liczba godzin (propozycja)
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z zajęć technicznych klasa 6 Ocena dopuszczająca: Uczeń: - rozpoznaje obiekty na planie osiedla - wymienia rodzaje
Wymagania na poszczególne oceny z zajęć technicznych klasa 6 Ocena dopuszczająca: - rozpoznaje obiekty na planie osiedla - wymienia rodzaje budynków mieszkalnych i je charakteryzuje - określa typ zabudowy
Bardziej szczegółowouczeń omawia zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zajęć omawia wyposażenie apteczki i sprzęt ppoż. omawia zasady postępowania w razie wypadku
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE I GIMNAZJUM 2014/2015 zgodne z nową podstawą programową, dostosowane do programu nauczania wydawnictwa Nowa Era Temat lekcji Wymaganiami edukacyjne. Kryteria
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY III GIMNAZJUM 1. Wymagania edukacyjne opracowane na podstawie programu nauczania ABC konstruktora Anieli Nowak wydanego przez wydawnictwo PWN i zatwierdzonego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania ZAJĘCIA TECHNICZNE
Przedmiotowe Zasady Oceniania ZAJĘCIA TECHNICZNE Spis treści : 1. Wymagania programowe. 2. Zasady oceniania bieżącego uczniów. 3. Warunki i zasady poprawiania oceny bieżącej. mgr Piotr Jawor PRZEDMIOTOWE
Bardziej szczegółowoopisuje składniki pokarmowe i ich rolę dla organizmu człowieka wymienia i charakteryzuje grupy wchodzące w skład piramidy zdrowia
Kryteria oceniania z zajęć technicznych dla klasy 2, rok szkolny 2016/2017, semestr I Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opisuje składniki pokarmowe i ich rolę dla organizmu człowieka wymienia
Bardziej szczegółowoModyfikacja programu polega na realizacji od roku szkolnego 2013/14 wyłącznie modułu: "Zajęcia elektryczno-elektroniczne".
Modyfikacja programu polega na realizacji od roku szkolnego 2013/14 wyłącznie modułu: "Zajęcia elektryczno-elektroniczne". Została opracowana na potrzeby zajęć technicznych w PG nr 3 "Dona" przez Roberta
Bardziej szczegółowoWYMAGANE OSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH w klasach II
WYMAGANE OSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH w klasach II I. Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy na lekcjach zajęć technicznych II. Uczeń: -zna przedmiotowy system oceniania
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceniania wiedzy i umiejętności z przedmiotu technika dla klasy 5 Szkoły Podstawowej w Kończycach Małych
Szczegółowe kryteria oceniania wiedzy i umiejętności z przedmiotu technika dla klasy 5 Szkoły Podstawowej w Kończycach Małych Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM
Szatkowski Wojciech zajęcia techniczne PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM WYMAGANIA OGÓLNE Uczeń otrzymuje oceny za: prace klasowe (testy, sprawdziany itp.), kartkówki, odpowiedzi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE Vb SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: Monika Peplińska Część techniczna Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH W ZAKRESIE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW ZAJĘCIA TECHNICZNE DLA KLAS IV
STANDARDY WYMAGAŃ EDUACYJNYCH W ZARESIE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW ZAJĘCIA TECHNICZNE DLA LAS IV Zasady sporządzania dokumentacji technicznej ocena bardzo dobra -Posługują się elementarnymi przyborami
Bardziej szczegółowoWymagania z techniki dla klasy 5
Wymagania z techniki dla klasy 5 1. Wszystko o papierze Temat Na ocenę dopuszczającą i dostateczną uczeń: Na ocenę dobrą i bardzo dobrą uczeń: Jesienny obrazek 2. Od włókna do ubrania Pokrowiec na telefon
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY V W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY V W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 *na ocenę śródroczną: 1. BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE zna regulamin pracowni wie, jakie zasady będą obowiązywać na lekcji zna
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE VI Sprawności I OKRES Wymagania konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny w klasie 5.
Wymagania na poszczególne oceny w klasie 5. Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca 1. Wszystko o papierze Jesienny obrazek 2. Od włókna do ubrania podaje
Bardziej szczegółowoKryteria wymagań na poszczególne oceny z zajęć technicznych w roku szkolnym 2014/2015 dla klas IIa, IIb, IIc, IId, IIe
Kryteria wymagań na poszczególne oceny z zajęć technicznych w roku szkolnym 2014/2015 dla klas IIa, IIb, IIc, IId, IIe Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu zajęcia techniczne klasa IV
Ocena niedostateczna Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu zajęcia techniczne klasa IV Nie spełnienie poniższych kryteriów na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca przestrzega regulamin
Bardziej szczegółowoNr lekcji. Liczba godzin. Temat lekcji. Zakres treści. Osiągnięcia ucznia
Zespół Szkół Nr 5 w Zamościu Etap edukacyjny gimnazjum ZAJĘCIA TECHNICZNE Nauczyciel realizujący: Marzena Mazurek Szczegółowy rozkład materiału II rok nauki (5 godzin) Nr lekcji Temat lekcji Liczba godzin
Bardziej szczegółowoDział programu Lp Ocena dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy na lekcjach techniki
Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla klasy III a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2015/2016 Nauczyciel: mgr Dorota Barczyk Ocenę celującą otrzymuje uczeń który:
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH - KLASY IV - V
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH - KLASY IV - V Podręcznik Bogumiła Bogacka-Osińska, Danuta Łazuchiewicz, Bądź bezpieczny na drodze. Karta rowerowa, WSiP, kl.5 Ewa Bubak, Technika
Bardziej szczegółowoPZO ZAJĘCIA TECHNICZNE------KLASA I GIMNAZJUM ZAJĘCIA MECHANICZNO - MOTORYZACYJNE
PZO ZAJĘCIA TECHNICZNE------KLASA I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE LP. TEMATY LEKCJI MATERIAŁ NAUCZANIA PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW Konieczne K (ocena dopuszczająca) Podstawowe K+P (ocena dostateczna) Rozszerzające
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 6 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 6 szkoły podstawowej Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca zna regulamin pracowni, wie, jakie
Bardziej szczegółowoWARSZTATY Z WYDAWNICTWEM NOWA ERA
Opracowanie: Ewa Filinowicz WARSZTATY Z WYDAWNICTWEM NOWA ERA CZYTANIE MODUŁOWYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH Podstawa programowa kształcenia ogólnego w gimnazjum Cele kształcenia wymagania
Bardziej szczegółowoZajęcia techniczne. Zasady oceniania Wymagania edukacyjne Klasa 5
Zajęcia techniczne Zasady oceniania Wymagania edukacyjne Klasa 5 Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ma na celu: - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA TECHNIKA GIMNAZJUM /KL. I-III/
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA TECHNIKA GIMNAZJUM /KL. I-III/ Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MENIS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
Bardziej szczegółowoTechn ika w praktyce - zajęcia elektryczno-elektroniczne
Przedmiotowy System Oceniania z zajęć technicznych Techn ika w praktyce - zajęcia elektryczno-elektroniczne Przedmiotowy system oceniania opracowany został po przeprowadzonej analizie i uwzględnieniu następujących
Bardziej szczegółowoZajęcia techniczne klasa 1 Technika w praktyce zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne Wymagania przedmiotowe kryteria oceniania
Zajęcia techniczne klasa 1 Technika w praktyce zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne Wymagania przedmiotowe kryteria oceniania Lp. Temat lekcji Liczba godzin Osiągnięcia uczniów Wymagania podstawowe Wymagania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania w zawodzie elektromechanik pojazdów samochodowych dla przedmiotów zawodowych elektrycznych klasy I,II i III ZSZ
Przedmiotowy system oceniania w zawodzie elektromechanik pojazdów samochodowych dla przedmiotów zawodowych elektrycznych klasy I,II i III ZSZ 1. CELE EDUKACYJNE PRZEDMIOTU Celem kształcenia zawodowego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z techniki -klasa V
Wymagania edukacyjne z techniki -klasa V I półrocze Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Bezpieczeństwo w szkole zna regulamin pracowni, wie, jakie zasady
Bardziej szczegółowo2 Rozkład materiału nauczania z planem wynikowym dla klasy 5
2 Rozkład materiału nauczania z planem wynikowym dla klasy 5 Temat I. MATERIAŁY I ICH ZASTOSOWANIE 1. Wszystko o papierze Jesienny obrazek 2. Od włókna do ubrania 2 rola materiałów papierniczych w życiu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Zajęcia techniczne Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Zajęcia techniczne Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji narodowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI W KLASIE TRZECIEJ. ROK SZKOLNY 2009/2010. Nauczyciel prowadzący przedmiot: mgr Iwona Chlebek
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI W KLASIE TRZECIEJ. ROK SZKOLNY 2009/2010 Nauczyciel prowadzący przedmiot: mgr Iwona Chlebek PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI W II ROKU NAUCZANIA Wymagania
Bardziej szczegółowoPracownia Urządzeń i Systemów Mechatronicznych
Pracownia Urządzeń i Systemów Mechatronicznych Zawód: technik mechatronik 311410/T-4 - klasa II Kryteria wymagań proponowanych na poszczególne oceny I. Montaż elementów podzespołów i zespołów mechanicznych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla działów programowych. Zajęcia techniczne Jak to działa? klasa V
Wymagania edukacyjne dla działów programowych. Zajęcia techniczne Jak to działa? klasa V Dział programowy: MATERIAŁY I ICH ZASTOSOWANIE Temat Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Podstawa programowa
Bardziej szczegółowoWymagania szczegółowe z techniki dla klasy V szkoły podstawowej Opracował : T. Kłos
Wymagania szczegółowe z techniki dla klasy V szkoły podstawowej 2012 2013 Opracował : T. Kłos Wymagania Umiejętności Wiadomości Konieczne dopuszczająca - nie zawsze umie dostosować się do uwag i zaleceń
Bardziej szczegółowoTECHNIKA Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny:
TECHNIKA Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny: KLASA 5 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy wymaganej programem, a ponadto: samodzielnie wykonuje własne projekty prac
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne w klasach IV V
Wymagania edukacyjne opracowane na podstawie: - programu nauczania zajęć technicznych w klasach IV- V szkoły podstawowej - programu obowiązującej podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych
Bardziej szczegółowoGimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH Rok szkolny 2015/2016 I. PODSTAWA PRAWNA: Ustawa z dnia 7 września 1997 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2005 r. poz. 2572 z poz. zm.) Ustawa z dnia 20
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z zajęć technicznych w klasie czwartej
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z zajęć technicznych w klasie czwartej I półrocze Uczeń: Ocena dopuszczająca zna swoje miejsce pracy, umie zorganizować miejsce pracy i odpowiednio o nie dbać,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE. KRYTERIA OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE. KRYTERIA OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE II GIMNAZJUM Program nauczania zajęć technicznych w gimnazjum, Urszula Białka, OPERON Podręcznik:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na ocenę z zajęć technicznych
Wymagania edukacyjne na ocenę z zajęć technicznych Dział. Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy na lekcjach techniki Lekcja organizacyjna. Zasady bezpieczeństwa i pracy na lekcjach techniki. program nauczania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY VI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY VI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 *na ocenę śródroczną: 1. BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: zna regulamin pracowni wie,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH (GIM) W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH (GIM) W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH opracował: Piotr Sado 1. Podstawa prawna. Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych opracowane zostały w
Bardziej szczegółowouczeń omawia zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zajęć omawia wyposażenie apteczki i sprzęt ppoż. omawia zasady postępowania w razie wypadku
Podręcznik: Zajęcia techniczne. Podręcznik dla gimnazjum. Autor: Urszula Białka Nauczyciel prowadzący: Andrzej Irlik, Klasy: 3a, 3b, 3c WYMAGANIA NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ: Rozdział 1.Wymagania edukacyjne. Kryteria
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z zajęć technicznych w gimnazjum
Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w gimnazjum Ocenę celującą Ocenę bardzo dobrą Ocenę dobrą Ocenę dostateczną Ocenę dopuszczającą Ocenę niedostateczną posiada wiadomości i znacznie wykraczające
Bardziej szczegółowoOsiągnięcia uczniów, plan wynikowy ZAJĘCIA MECHANICZNO-MOTORYZACYJNE. Osiągnięcia uczniów Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe
, plan wynikowy do Programu nauczania zajęć technicznych w gimnazjum. Technika w praktyce zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne" Dostosowane do podręcznika: Waldemar Czyżewski, Waldemar Lib, Wojciech Walat
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY IV SP ROK SZKOLNY 2016/2017
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY IV SP ROK SZKOLNY 2016/2017 OCENA DOPUSZCZAJĄCA przestrzega regulaminu pracowni technicznej rozpoznaje znaki: bhp, p/pożarowe omawia poruszanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM SPOSOBY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM 1. Realizacja celów wychowawczych: Czynne uczestniczenie w zajęciach. Wykazywanie pozytywnej motywacji do przedmiotu. Umiejętność samodzielnego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania zajęcia techniczne
Przedmiotowy System Oceniania zajęcia techniczne Z Przedmiotowym Systemem Oceniania (PSO) uczniowie i rodzice zostają zapoznani na początku roku szkolnego. CELE OCENIANIA: Bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z techniki w klasie VI
Wymagania edukacyjne z techniki w klasie VI 1. Podczas ustalania oceny z techniki będą brane pod uwagę: a. przygotowanie stanowiska pracy i przestrzeganie zasad BHP, b. organizacja pracy, c. ład i porządek
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY VI W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY VI W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 *na ocenę śródroczną: 1. MÓJ PIERWSZY RYSUNEK TECHNICZNY wymienia rodzaje rysunków nazywa materiały i przybory kreślarskie
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE II i III gimnazjum Zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
ROZKŁAD MATERIAŁU Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE II i III gimnazjum Zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Rok szkolny 2014/2015 nauczyciel: Renata Główczyk OPRACOWANO
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - zajęcia techniczne klasa 5
Wymagania edukacyjne - zajęcia techniczne klasa 5 Przy wystawianiu oceny należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA dostosowane do specyfiki przedmiotu opracowane na podstawie: - Rozporządzenia MEN z 10 czerwca 2015 r. Dz.U.2015.poz.843 w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania,
Bardziej szczegółowoVI. Osiągnięcia uczniów, plan wynikowy 1. ZAJĘCIA MECHANICZNO-MOTORYZACYJNE
VI., plan wynikowy do Programu nauczania zajęć technicznych w gimnazjum. Technika w praktyce zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne i zajęcia elektrycznoelektroniczne. Dostosowane do podręcznika: Waldemar Czyżewski,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE KLASA IV
KRYTERIA OCENIANIA Ocena osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu stopnia opanowania przez niego wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej. Podczas
Bardziej szczegółowoZajęcia techniczne rok szkolny 2014/15
Zajęcia techniczne rok szkolny 2014/15 Wymagania i kryteria ocen z zajęć technicznych w kl. IV Nauczyciel mgr Jolanta Brzozoń Program nauczania dla Szkoły Podstawowej dopuszczony przez MEN 295/2010 Podręcznik
Bardziej szczegółowo- rozróżnia znaki ewakuacyjne, opisuje kształt, barwy znaku w zależności od rodzaju, - wie, jak ogłasza się w szkole alarm ewakuacyjny
Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w klasie I. Moduł: Zajęcia mechaniczno motoryzacyjne, 1 godzina tygodniowo. Opracowane na podstawie programu nauczania zajęć technicznych w gimnazjum, wyd. Nowa
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE KL. IV-VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE KL. IV-VI Przy wystawianiu oceny z techniki brany jest pod uwagę proces uczenia się, wkład pracy ucznia, jego zainteresowania, chęci, zaangażowanie na lekcji,
Bardziej szczegółowo