KONSPEKT DO ZAJĘĆ. GRUPA: 3-4 latki

Transkrypt

1 KONSPEKT DO ZAJĘĆ DZIEŃ: KRĄG TEMATYCZNY: Wiosna na działce, łące i w lesie. TEMAT DNIA: Kolorowe motyle. PROWADZĄCA: Agnieszka Wręczycka GRUPA: 3-4 latki CELE OGÓLNE: Zachęcanie do aktywnego słuchania opowiadanego tekstu. Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na jego temat. Utrwalanie znajomości pojęć duży mały oraz pojęcia para. Doskonalenie percepcji wzrokowej spostrzegawczości. Określanie miejsca, w którym znajdował się motyl poprawne posługiwanie się przyimkami. Utrwalanie nazw kolorów. Rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów. Doskonalenie umiejętności przeliczania. Posługiwania się liczebnikami porządkowymi pierwszy, drugi. Wzbogacenie doświadczeń plastycznych. Rozwijanie sprawności manualnej, wyobraźni. Rozwijanie sprawności ruchowej. Doskonalenie umiejętności współpracy w grupie. Kształtowanie więzi między dziećmi poprzez wspólne pozytywne przeżycia. Wytwarzanie radosnej atmosfery będącej warunkiem budzenia u dzieci wiary we własne siły. Aktywne i bezpieczne uczestniczenie w zabawach w sali i na podwórku. Określanie i zaznaczanie na Kalendarzu pogody: pory roku, miesiąca, dnia tygodnia, pogody, stosownego ubioru dzieci do pogody. CELE OPERACYJNE (przewidywane osiągnięcia dziecka): Uważnie słucha. Swobodnie się wypowiada. Rozumie znaczenie i używa słów duży mały oraz para. Jest spostrzegawcze. Prawidłowo określa miejsce z użyciem przyimków. Zna nazwy kolorów. Segreguje motyle według danej cechy. Poprawnie przelicza. Posługuje się liczebnikami porządkowymi. Doskonali swą sprawność manualną. 1

2 Jest sprawne ruchowo. Współpracuje w grupie. Czuje się dobrze w towarzystwie swojej grupy. Wierzy we własne siły. Przestrzega zasad wspólnej i bezpiecznej zabawy. Prawidłowo określa pogodę, stosowny ubiór do pogody, nazywa porę roku, miesiąc, dzień tygodnia. PLAN PRACY: 1. METODY: ORGANIZACJA ZAJĘĆ: Pokaz. Rozmowa. Ćwiczenia praktyczne. Ruchu aktywizującego Weroniki Sherborne. 2. FORMY: Indywidualna. Pary. Grupowa. 3. ŚRODKI DYDAKTYCZNE: Kalendarz pogody. Kwiaty z kartonu. Duży, barwny motyl, mniejszy motyl jednolicie żółty. Drobne przedmioty, które można dobrać w pary (np. filiżanka - spodek, widelczyk - łyżeczka, wazonik - kwiatek, miś lalka). Znaczki z motylami małymi i dużymi, umieszczone na tasiemkach tak, aby je można było zawiesić na szyi dzieci. Sylwety motyli (gdzie dwa będą identyczne). Sylwety motyli do zajęć plastycznych. Kolorowe chusteczki (chusteczki higieniczne zabarwione poprzedniego dnia przez dzieci). Klej, nożyczki. Kolorowa chusta animacyjna. Piłka. Szarfy w kolorach zgodnych z barwami chusty. Magnetofon, płyta z muzyką relaksacyjną. Obrazek wiosennej łąki. 2

3 SCENARIUSZ ZAJĘĆ: 1. Powitanie. 2. Zabawy dowolne. 3. Ćwiczenia ruchów szczęki dolnej. Ćwiczenia oddechowe. 4. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Kwiaty rosną. 5. Określanie pory roku, miesiąca, dnia tygodnia, dnia miesiąca, pogody, stosownego ubioru dzieci do pogody zaznaczanie na Kalendarzu pogody. 6. Przygotowanie do śniadania, czynności higieniczne mycie rąk. 7. Śniadanie. 8. Czynności higieniczne mycie rąk, buzi, ząbków. 9. Przygotowanie do zajęć. 10. Opowiadanie Motyle na łące. Nauczycielka przypina do tablicy obrazki przedstawiające różne kwiaty. Następnie opowiada dzieciom historię o dwóch motylach, obrazując opowieść przygotowanymi wcześniej papierowymi sylwetkami małego motyla żółtego i większego motyla wielobarwnego. OPOWIADANIE Na łące fruwał z kwiatka na kwiatek duży, barwny motyl. Wszystkie kwiaty rozchylały przed nim płatki, aby mógł się napić ich słodkiego nektaru. Kolorowy motyl cieszył się, że jest sam, bo dzięki temu nie zabraknie mu kwiatowego soku. Ale kiedy zaspokoił pierwszy głód, zrobiło mu się smutno. Nie miał z kim porozmawiać, nie miał się z kim bawić. Nagle z drugiej strony łąki przyfrunął drugi, mały motylek. Nie był różnokolorowy, lecz cały żółty. Kwiaty nie zapraszały go do picia nektaru. Mały motylek był nieśmiały i bardzo, bardzo głodny. Zobaczył go w końcu duży motyl. - Fruwaj blisko mnie - powiedział. - Razem będziemy siadać na kwiatkach i pić ich nektar. Starczy i dla mnie, i dla ciebie. I odtąd latały razem. - Ładna z nich para - mówiły kwiaty. A dwa motyle po wypiciu soku fruwały nad nimi, bawiąc się wesoło w berka i w chowanego. Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania. - Jak wyglądał motyl, który pierwszy przyfrunął na łąkę? - Jak wyglądał ten, który przyfrunął później? - Co motyle robiły na łące? - Co mówiły o nich kwiaty? Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa Motyl do motyla. Nauczycielka rozdaje dzieciom znaczki z dużymi i małymi motylami. Dzieci zawieszają znaczki na szyi i biegają po sali, udając motyle fruwające nad łąką. Na sygnał nauczycielki (klaśnięcie w dłonie lub uderzenie w bębenek) te, które mają znaczki z dużymi motylami, 3

4 dobierają się w pary z tymi, które mają znaczki z małymi motylami. Następnie pary obracają się w kółeczkach. Na dywanie znajdują się drobne zabawki i przedmioty mające swój odpowiednik parę możliwą do odnalezienia. Odszukiwanie rzeczy pasujących do siebie. Dzieci dobierają i oglądają pary przedmiotów, opisując łączące je cechy. Ćwiczenie spostrzegawczości wśród umieszczonych na tablicy sylwet motyli są dwa jednakowe. Zadaniem dzieci jest ich odszukanie. 11. Zabawa ruchowa Motylki i kwiaty. Nauczycielka rozkłada w sali na podłodze kolorowe szarfy kwiaty, a każde dziecko jest motylem. Nauczycielka włącza kasetę z odgłosami łąki. Dzieci motyle poruszają się pomiędzy szarfami kwiatkami. Podczas przerwy w muzyce i gdy słyszą słowa na kwiatek, dzieci z sylwetami motyli siadają wokół szarfy kwiatka. 12. Wykonanie Kolorowego motylka. Szukanie ukrytych na sali jednokolorowych kartonowych sylwet motyli. Określanie przez dzieci po znalezieniu motyla miejsca, w którym się znajdował (przyimki). Segregowanie sylwet motyli pod względem kolorów (klasyfikacja). Przeliczanie motyli (użycie liczebników głównych i porządkowych). Praca plastyczna zamiana jednokolorowej sylwety motyla w kolorowego motylka. Omówienie sposobu wykonania motyla: posmarowanie klejem wyciętej sylwety motyla, przyklejenie na nią wcześniej przygotowanych kolorowych chusteczek (prace z poprzedniego dnia), obcięcie wystającej części chusteczki wzdłuż sylwety motyla. Tworzenie motyli przez dzieci (indywidualna praca z każdym dzieckiem, pomoc rodziców). Wspólne oglądanie motyli; zorganizowanie wystawki. 13. Zabawy z chustą animacyjną wraz z rodzicami: Kolorowe motyle. Dzieci otrzymują kolorowe szarfy, chwytają chustę animacyjna i delikatnie nią falują, podczas gdy nauczycielka wyjaśnia im reguły nowej zabawy. - To jest piękny, kolorowy, zaczarowany kwiat, który leciutko się porusza, a wy jesteście motylkami: żółtymi, zielonymi, niebieskimi i czerwonymi. Motyle bardzo lubią bawić się wśród kolorowych kwiatów. Jest im wtedy wesoło i dobrze. My, motylki, też się zabawimy. Nauczycielka kolejno wypowiada nazwy barw motyli, a dzieci, które mają szarfy w tym kolorze, przebiegają pod chustą, trzymaną przez resztę grupy. Zabawa z chustą animacyjna i piłkami. Nauczycielka proponuje, aby motyle przeniosły się na inną łąkę. 4

5 Dzieci falują chustą. Po chwili otrzymują od wychowawczyni piłki - motylki i zaczynają je przetaczać między sobą po chuście, starając się, by nie spadły na podłogę. Zabawa Kołysanka" z chustą animacyjną. Nauczycielka prosi, żeby motyle sfrunęły na ziemię i odpoczęły. Dzieci po usłyszeniu hasła (np. klaśnięcia w dłonie lub okrzyku hop ) unoszą wysoko chustę i chowają się pod nią. Następnie opuszczają chustę na podłogę, robią z niej kołderkę, zamykają oczy i odpoczywają słuchając muzyki. 14. Wyjście na podwórko zabawy na placu przedszkolnym. (Przypomnienie o bezpiecznej zabawie, bezpiecznym korzystaniu z urządzeń znajdujących się na podwórku). 15. Nauka wyliczanki Grasz w zielone. Wskazywanie żab na obrazku wiosennej łąki. Budowanie dowolnych konstrukcji tylko z zielonych klocków. 16. Przygotowanie do obiadu, czynności higieniczne mycie rąk. 17. Obiad. 18. Czynności higieniczne po obiedzie mycie rąk, buzi, zębów. 19. Zabawy samorzutne w kącikach zabaw oraz inne formy aktywności podejmowane z własnej inicjatywy. 20. Rozchodzenie się do domu. LITERATURA: 1. Maria Janiak Scenariusze zajęć w przedszkolu. Zeszyt trzylatka. Nasz księgarnia, Warszawa Alina Bojakowska Scenariusze zajęć w przedszkolu. Zeszyt czterolatka. Nasz księgarnia, Warszawa Urszula Stadnik, Elżbieta Januchta, Wiesława Żaba-Żabińska Trzylatek. Bawię się i uczę. Przewodnik metodyczny, część 2. MAC EDUKACJA S.A., Kielce 2006r. 4. Czesław Cyrański, Wiesława Żaba-Żabińska Przewodnik metodyczny do pracy z dziećmi trzyletnimi z wykorzystaniem książki Moje 3 lata, część 2. MAC EDUKACJA S.A., Kielce 2003r. 5