Zabawy i gry służą pomocą podczas pracy z grupą oraz odpowiadają. potrzebom i psychice dziecka. Mają znaczący wpływ na budowanie poczucia

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Zabawy i gry służą pomocą podczas pracy z grupą oraz odpowiadają. potrzebom i psychice dziecka. Mają znaczący wpływ na budowanie poczucia"

Barbara Olejnik
8 lat temu
Przeglądów:

1 1 Nie zadawaj dzieciom gwałtu nauczaniem Tylko niech się tym bawią: Wtedy łatwiej potrafisz dostrzec Do czego każdy zdolny jest z natury. /myśl Platona/ Zabawy i gry służą pomocą podczas pracy z grupą oraz odpowiadają potrzebom i psychice dziecka. Mają znaczący wpływ na budowanie poczucia własnej wartości, uczą prawidłowej komunikacji, uruchamiają zarówno emocje jak i procesy myślowe. Gry i zabawy jednocześnie kształcą i rozwijają dziecięcą psychikę, ćwiczą spostrzegawczość, wyrabiają orientację oraz uczą umiejętności współdziałania z innymi, przygotowując dziecko do życia społecznego. Zabawa ma wiele cech wspólnych z pracą i nauką, gdyż są to czynności celowe, które wpływają kształcąco na rozwój. Przepisy i zasady gier i zabaw kształtują w dzieciach świadomą dyscyplinę, wyrabiają w nich solidarność i koleżeństwo oraz poczucie odpowiedzialności. Bawiąc się dziecko zdobywa wiadomości i umiejętności, podobnie jak w procesie nauki. Zabawa jest też często naśladowaniem pracy dorosłych, wyzwala też aktywność i inicjatywę dziecka. Zabawa jest dla dziecka źródłem radości, gdyż w niej znajdują swobodne, naturalne ujście jego uczucia, pragnienia i reakcje. Duże znaczenie ma też ruch, będący potrzebą organizmu dziecka, odgrywający ważną rolę w rozwoju człowieka w każdym wieku, a szczególnie

2 2 w okresie dzieciństwa. Bardzo ważny jest stosunek dorosłych w tym nauczycieli do zabawy dziecka. Powinni oni dzieci zachęcać do zabawy oraz razem z dziećmi się bawić, co dzieci bardzo cieszy. Nauczyciel powinien wykorzystywać różne rodzaje zabaw po to, aby zajęcia były atrakcyjne, zaspokajały potrzeby wszystkich uczestników i rozwijały ich wszechstronnie. Jako wychowawca świetlicy poszukuje nowych, bardziej atrakcyjnych form i metod pracy opiekuńczo wychowawczej. Kilka lat temu znalazłam takie metody, które pozwalają osiągać lepsze rezultaty w zakresie wychowania umysłowego, społecznego i w sferze emocjonalnej metody pedagogiki zabawy. Od tamtej pory stosuję pedagogikę zabawy podczas zajęć z dziećmi. Prowadząc zajęcia z dziećmi zauważyłam, że bardo im się podobał proponowany przeze mnie sposób przekazywania treści dydaktycznych i wychowawczych. Opisywane w tej publikacji zabawy prowadziłam w świetlicy Szkoły Podstawowe z Oddziałami Integracyjnymi nr 9 w Koninie, w roku szkolnym 2004/2005. Przy prowadzeniu zajęć przyświecały mi następujące cele: Integracja uczestników zabawy; Stworzenie życzliwego klimatu w grupie;

3 3 Stworzenie okazji do relaksu i wspólnej zabawy; Kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie; Odreagowanie stresów szkolnych. Poniżej przedstawiam wybrane zabawy z chustą animacyjną. Chustę można wykorzystać do zajęć ruchowych, relaksacyjnych, terapeutycznych zarówno w sali, jak i plenerze. Bieganie z chustą Uczestnicy trzymają chustę za uchwyty i biegając po obwodzie koła, na przemian podnoszą ją i opuszczają. Prowadzący zabawę może wydawać komendy np. góra, dół itp. Karuzela Uczestnicy trzymają za uchwyty naprężoną chustę na wysokości pasa. Śpiewając: Hej ho, hej ho, do pracy by się szło..., rytmicznie przekazują sobie chustę w prawą stronę. Zaczynają od bardzo powolnego śpiewania, stopniowo zwiększając tempo. Po pewnym czasie następuje zmiana i chusta wędruje w lewą stronę. Kolorowa gwiazda Wszyscy leżą na chuście (nogi mają zwrócone w kierunku jej środka). Jednocześnie wykonują polecenia: - Turlamy się w prawo dwa razy;

4 4 - Trzymamy się za ręce i podnosimy je do góry, kładziemy za głowę i znowu podnosimy do góry; - Trzymając się za ręce, podnosimy się i wstajemy, a następnie kładziemy się; - Trzymając się za ręce, podnosimy nogi do góry (zaczepiając stopy o stopy sąsiadów); siadamy, opuszczając nogi; Kolorowe wycieczki Wszyscy siedzą na podłodze, trzymając chustę na wysokości pasa. Prowadzący podaje nazwę koloru, a osoby trzymające ten kolor, zamieniają się miejscami, przechodząc pod chustą. Dla utrudnienia prowadzący może wymienić więcej niż jeden kolor. Kopnij piłkę Uczestnicy stoją, trzymając napiętą chustę, pod którą znajduje się piłka. Jedna osoba kopie piłkę, a inna, na wyczucie, przyjmuje ją i podaje do następnej. Piłka powinna toczyć się po ziemi. Kopuła Wszyscy jednocześnie podnoszą chustę wysoko do góry. Kiedy chusta jest w najwyższym punkcie, starają się przebiec pod nią i złapać jej brzeg po przeciwnej stronie. Na karuzeli Chętna osoba siada na środku chusty, a reszta kręci nią, idąc coraz szybciej w jedną stronę. Osoba na środku stara się utrzymać równowagę.

5 5 Pająk Uczestnicy stoją wokół chusty. Jedna osoba dwukrotnie rzuca kostką z kolorami. Pierwszy rzut wskazuje kolor pola, na którym staje, drygi rzut pole, na którym kładzie ręce. Przebieganie pod chustą Uczestnicy podnoszą i opuszczają chustę, trzymając ją za uchwyty. Prowadzący mówi, kto ma zmienić miejsce, np.: Przebiegają ci, którzy mają niebieskie oczy. Przebiegają osoby, które mają siostrę. Gdy chusta jest maksymalnie w górze, osoby te przebiegają pod nią. Następnie każdy z uczestników może podać kategorię osób, które mają przebiec pod chustą. Rybak i rybka Uczestnicy stoją w kręgu trzymając brzeg chusty. Wybieramy dwie osoby, które przyjmują role rybaka i rybki. Rybak wchodzi na chustę i stara się złapać pływającą w wodzie (pod chusta) rybkę. Bawiąc się falują chustą, utrudniając w ten sposób zadanie rybakowi. Gdy ten złapie chustę następuje zmiana par. Składanie Zadanie grupy polega złożeniu chusty w określony kształt (np.: w kostkę, trójkąt, rulon, w prostokąt) lub w inny wymyślony sposób, np. tak, by widoczny był tylko jeden kolor, tylko jeden klin materiału. Sposób wykonania zadania zależy od pomysłowości grupy.

6 6 Wachlowanie Kilka osób leży na podłodze pod chustą. Reszta osób faluje nad nimi chustą, robiąc małe, duże, ogromne fale. Zanieś miskę na drugą stronę Uczestnicy trzymają naprężoną chustę. Na niej stoi miska z wodą. Zadanie grupy polega na przeniesieniu chusty na wcześniej wyznaczone miejsce. Dodatkowym zadaniem może być położenie jej na podłodze. Zwijanie chusty Zadaniem grupy jest zrobienie z chusty jak najmniejszej paczki (lub jak najmniejszego rulonu). Uczestnicy działania zajmują miejsca wokół chusty, by każdy miał trochę swobody. Jej zwijanie powinno odbywać się powoli i dokładnie. Wraz ze swoją grupą można wymyślać wiele różnorodnych zabaw z chustą animacyjną. Idea pedagogiki zabawy przybyła do Polski z Austrii. Od 1990 r. była rozpowszechniana i propagowana początkowo przez Klub Animatora Zabawy KLANZA, a obecnie przez Polskie Stowarzyszenie Pedagogów i Animatorów KLANZA. Jest metodyką, która proponuje działanie stwarzające uczestnikom grupy możliwość rozwoju w atmosferze akceptacji i zaufania, bez względu na wiek i umiejętności.

7 7 Opracowanie: Donata Zawieja Wyżej wymienione zabawy wg opisu i opracowania Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów Zabawy KLANZA.

Podobne dokumenty

Scenariusz zajęć ruchowych grupy Żółte Słoneczka z Tęczowego Przedszkola w Dzierzgoniu w ramach akcji Szkoła w Ruchu Obszar nr 1

Scenariusz zajęć ruchowych grupy Żółte Słoneczka z Tęczowego Przedszkola w Dzierzgoniu w ramach akcji Szkoła w Ruchu Obszar nr 1 Temat: Kolorowe zabawy z chustą animacyjną. Ćwiczenia gimnastyczne Prowadzące: