KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY Zespół Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego w Sochaczewie rok szk. 2015/16 Opracował Zespół w składzie: Anna Majcher Magdalena Osińska Gabriela Orzeszek Dorota Wadecka 1

2 Spis treści 1. Podstawy prawne opracowania Koncepcji pracy szkoły Wstęp Wizja i Misja Szkoły... 5 Misja Charakterystyka Zespołu Szkół Cele Szkoły Sylwetka absolwenta Szczegółowy plan pracy na rok szk. 2015/ Monitoring, okresowa ewaluacja

3 1. Podstawy prawne opracowania Koncepcji pracy szkoły Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.), Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 z późn. zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 12 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań dla szkół i placówek Statut Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego w Sochaczewie 3

4 2. Wstęp Koncepcja pracy szkoły została opracowana także w oparciu o: analizę i modyfikację Koncepcji pracy szkoły w roku szk. 2014/15. wnioski Zespołu Komisji Przedmiotów Ogólnokształcących, wnioski Zespołu Komisji Przedmiotów Zawodowych, wnioski Zespołu Wychowawczego, wnioski z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły, wnioski z ewaluacji wewnętrznej w roku szk. 2014/15, uwagi i spostrzeżenia nauczycieli, uczniów i rodziców uwagi i spostrzeżenia pracowników obsługi i administracji uwzględnia kierunki rozwoju polityki oświatowej państwa, wymagania wobec szkół, wybrane przepisy prawa oświatowego, plany dotyczące rozwoju edukacji oraz kompetencje kluczowe. Sposób tworzenia Koncepcji: zebrania komisji przedmiotowych i Zespołu Wychowawczego, zebrania Rady Rodziców, zebrania Samorządu Uczniowskiego, zebrania Rady Pedagogicznej Sposób upublicznienia Koncepcji: zamieszczenie na stronie internetowej szkoły udostępnienie w pokoju nauczycielskim udostępnienie w bibliotece szkolnej Sposób zapoznania z Koncepcją: uczniowie na godzinach wychowawczych, Samorząd Uczniowski w trakcie zebrań, rodzice podczas zebrań informacyjnych podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej strona internetowa szkoły 4

5 3. Wizja i Misja Szkoły Zespół Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego w Sochaczewie jest szkołą ponadgimnazjalną, zapewniającą swoim uczniom optymalne warunki pełnego rozwoju. Wychowanie w naszej szkole rozumiane jest jako dostrzeganie w uczniu człowieka, a istotą wychowania jest formowanie jego osobowości jako dojrzałego i przygotowanego do zawodu człowieka. Jest szkołą bezpieczną i przyjazną. Tworzymy atmosferę tolerancji i szacunku dla innych. Wychowujemy w duchu ogólnie akceptowanych, jasnych zasad etycznych, wartości, norm, postaw. Rozbudzamy wrażliwość, samoświadomość, uznawany system wartości, zainteresowanie ludźmi, sprawami społecznymi, poczucie odpowiedzialności. Nasza szkoła jest nowoczesna, otwarta na działania innowacyjne, programy własne nauczycieli, których celem jest dostosowanie do potrzeb i wyzwań współczesnego świata. Dbamy o wszechstronne wykształcenie, wysoki poziom nauczania. Zapewniamy dobre przygotowanie do egzaminu maturalnego i egzaminów zawodowych. Posiadamy ofertę zajęć dodatkowych i pozalekcyjnych umożliwiającą rozwijanie zainteresowań, wyrównywanie szans edukacyjnych młodzieży oraz bazę, która umożliwia realizację wyznaczonych celów i zadań. Proces wychowania i nauczania odbywa się przy pełnej współpracy i zaangażowaniu rodziców. Nasze zadania realizujemy we współdziałaniu z szeroko rozumianym środowiskiem lokalnym, samorządowym oraz instytucjami wspierającymi szkołę w wychowaniu i kształceniu. Także we współpracy z pracodawcami na lokalnym rynku pracy. Promujemy szkołę w gimnazjach. Ofertę edukacyjną dopasowujemy do zmieniających się warunków na rynku pracy, doskonalimy swoje umiejętności, troszczymy się o efektywność podejmowanych działań. Kultywujemy tradycje szkoły, która funkcjonuje w środowisku lokalnym od ponad 85 lat i dbamy o jej wizerunek. Realizujemy różnorodne projekty wspierające proces edukacyjny i wychowawczy. Efektem naszego wychowania jest świadomy Polak, patriota, Europejczyk znający języki obce oraz empatyczny człowiek, otwarty i tolerancyjny, przygotowany do podjęcia pracy zawodowej lub rozpoczęcia nauki w szkole wyższej. 5

6 Misja Jesteśmy społecznością nauczycieli, pracowników niepedagogicznych, uczniów oraz rodziców wykonującą swoje działania w oparciu o wartości, takie jak: mądrość, uczciwość a także szeroko rozumiane dobro jednostki oraz ogółu. Stwarzamy warunki do wszechstronnego rozwoju, kształtujemy interdyscyplinarne umiejętności, kreujemy postawy twórcze, aktywne i nacechowane wartościami humanistycznymi. Akcentujemy również kształcenie kompetencji kluczowych, tj.: 1) porozumiewanie się w językach obcych, 2) kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne, 3) kompetencje informatyczne, 4) umiejętność uczenia się, 5) kompetencje społeczne i obywatelskie, 6) inicjatywność i przedsiębiorczość, 7) świadomość i ekspresja kulturalna. W zakresie: kształcenia stosujemy aktywizujące metody nauczania, wykorzystujemy technologię informacyjną, wspieramy uczniów z trudnościami edukacyjnymi, zapewniamy rozwój zainteresowań i zdolności, stosujemy motywacyjny system oceniania uczniów, proponujemy zróżnicowane zajęcia dodatkowe i pozalekcyjne, stosujemy korelację międzyprzedmiotową, współpracujemy z lokalnymi przedsiębiorstwami i pracodawcami w zakresie organizowania praktyk zawodowych systematycznie oceniamy jakość pracy placówki poprzez testy diagnostyczne, egzaminy maturalne, egzaminy potwierdzające kwalifikacje zawodowe, badania osiągnięć edukacyjnych, obserwacje, lekcje otwarte 6

7 realizujemy projekty zewnętrzne i badania jesteśmy otwarci na współpracę z zewnętrznymi instytucjami realizujemy wiele innowacji pedagogicznych wychowania i opieki stwarzamy atmosferę przyjazną każdemu uczniowi, wdrażamy programy profilaktyczne, stosujemy zasadę indywidualizacji procesu nauczania, współpracujemy z rodzicami lub opiekunami prawnymi uczniów, respektujemy zasadę demokratycznego funkcjonowania społeczności uczniowskiej zarządzania i organizacji dbamy o właściwą organizację pracy szkoły, zapewniamy uczniom bezpieczeństwo, zapewniamy kadrze możliwość rozwoju przez wewnętrzne i zewnętrzne formy doskonalenia zawodowego, tworzymy inspirujący do działania i motywacyjny system nadzoru pedagogicznego, właściwie dokumentujemy pracę szkoły, bierzemy udział w projektach zewnętrznych, tworzymy dobrą, przyjazną atmosferę. Naszym celem jest: Stymulowanie procesu rozwoju osobowości i dojrzewania ucznia do dorosłego życia, kształcenie pożądanych postaw moralnych, rodzinnych, społecznych i obywatelskich. Wyposażenie ucznia w procesie kształcenia w podstawowe kompetencje umożliwiające samodzielne zaspokojenie aspiracji życiowych i zawodowych. Realizacji celu nadrzędnego służy: 1. Rozbudzeniu w procesie wychowania wrażliwości moralnej, estetycznej i kulturowej, doskonaleniu się, stałemu pogłębianiu życia duchowego i rozwijaniu własnych zainteresowań. 2. Ukształtowaniu umiejętności zawodowych absolwentów zgodnych ze standardami wybranych specjalności. 7

8 3. Rozbudzeniu potrzeb i nawyków intelektualnych oraz aspiracji życiowych. 4. Wyzwoleniu potrzeby stałego podnoszenia poziomu wiedzy, umiejętności i kwalifikacji. 5. Wdrożeniu do samodzielnej pracy umysłowej i wyposażenie w umiejętność korzystania z informacji i przetwarzania informacji. 6. Przygotowaniu do kontynuowania nauki w szkołach wyższych rożnego typu. 7. Ułatwieniu odnalezienia sensu życia w harmonii ze społeczeństwem i przyrodą. 8. Ukształtowaniu człowieka odczuwającego więź z tradycją (historią i kulturą), przywiązanego do demokracji i wolności. 9. Wyzwoleniu postawy kreatywnej wobec wyzwań współczesności. 10. Określeniu celów życiowych na miarę możliwości, wiary w te możliwości i odwagi w głoszeniu i obronie własnych poglądów. 11. Zapobieganiu postawom skrajnie egoistycznym. 12. Przygotowaniu do pracy w zespole. 4. Charakterystyka Zespołu Szkół Zespół Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego w Sochaczewie jest dużą placówką kształcącą w liceum ogólnokształcącym, technikum i zasadniczej szkole zawodowej. Kierunki nauczania są dostosowane przede wszystkim do potrzeb rynku pracy. W skład Zespołu Szkół CKP w Sochaczewie wchodzą: Technikum czteroletnie na podbudowie gimnazjum Liceum Ogólnokształcące trzyletnie na podbudowie gimnazjum Zasadnicza Szkoła Zawodowa trzyletnia na podbudowie gimnazjum Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych na podbudowie zasadniczej szkoły zawodowej Centrum Kształcenia Praktycznego. Zespół Szkół prowadzi działalność w zakresie szkolenia ogólnego i zawodowego. Szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół kształcą w zawodach (specjalizacjach), posiadają rozszerzenia uwzględnione w statutach szkół należących do Zespołu. 8

9 Zatrudnieni to wysoko wykwalifikowani specjaliści, profesjonalnie przygotowani do pracy w szkole ponadgimnazjalnej. Efektywne nauczanie w Zespole Szkół jest możliwe dzięki odpowiedniej bazie lokalowej oraz bazie techniczno-dydaktycznej, która stale jest rozwijana i unowocześniania. Posiadamy dwa boiska sportowe, dwie sale gimnastyczne, siłownię i salę fitness. Zaplecze stanowią również pracownie komputerowe pięć pracowni PC. Dysponujemy także ogólnodostępnym dla uczniów centrum multimedialnym, co pozwala na pełne wykorzystanie technologii informacyjnych. Szkoła jest siedzibą klubu sportowego Osiemdziesiątka. W Szkole funkcjonuje stowarzyszenie Rozwój Osiemdziesiątki, zrzeszające rodziców, nauczycieli i sympatyków placówki z 90. letnią już tradycją Cele Szkoły Szkoła realizuje cele określone w ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (z późniejszymi zmianami) oraz wydanych na jej podstawie przepisach wykonawczych, a w szczególności respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ, Międzynarodowego Pakietu Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka. Placówka zapewnia uczniom możliwość pełnego rozwoju umysłowego, moralnego, emocjonalnego i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej. Szkoła stwarza optymalne warunki do realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz działalności statutowej, zapewniającej każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego. Umożliwia uczniom zdobywanie wiedzy i umiejętności: w przypadku liceum ogólnokształcącego uzyskanie świadectwa maturalnego w przypadku technikum uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie, a także umożliwiające uzyskanie świadectwa maturalnego, 9

10 w przypadku zasadniczej szkoły zawodowej uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie, a także dalsze kształcenie w szkołach pozwalających na uzyskanie świadectwa maturalnego. Szkoła umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia. Rozwijanie zainteresowań poznawczych, społecznych i sportowych uczniów. Kształtuje środowisko wychowawcze stosownie do warunków i potrzeb psychofizycznych, sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi uczniów. Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich rozwoju emocjonalnego i potrzeb oraz możliwości szkoły poprzez realizację treści programowych zawartych w Szkolnym planie nauczania, w Programie wychowawczym i Programie profilaktyki. Nasza placówka umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej, religijnej. Udziela uczniom potrzebującym pomocy psychologicznej i pedagogicznej, a także materialnej na miarę swoich możliwości. Umożliwia prawidłowy rozwój psychiczny uczniów Sylwetka absolwenta Obowiązkiem szkoły w obecnych czasach jest wypracowanie takiego modelu absolwenta, aby miał możliwości rozwoju osobowości, swoich uzdolnień i umiejętności, zdobywania dalszego wykształcenia poprzez kształcenie ustawiczne. Absolwenta Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego w Sochaczewie powinno cechować: umiejętność prawidłowego funkcjonowania w otaczającym go świecie (w szkole, rodzinie i środowisku dalszym) znajomość i przestrzeganie norm moralnych i społecznych umiejętność radzenia sobie w rożnych sytuacjach życiowych i z presją środowiska kreatywność umiejętność samodzielnego podejmowania decyzji obowiązkowość i odpowiedzialność tolerancja oraz wrażliwość na krzywdę innych umiejętność korzystania z wiedzy dotyczącej zagrożeń współczesnej cywilizacji umiejętność organizowania czasu wolnego przez uczestnictwo w rożnych formach kultury 10

11 znajomość zasad zachowania obowiązujących w rożnych instytucjach życia społeczno kulturalnego umiejętność właściwego korzystania ze środków masowego przekazu rozwijanie zainteresowań oraz aktywności twórczej umiejętność wyrażania przeżyć wynikających z obcowania z szeroko rozumianą sztuką dbałość o stan swojego zdrowia i promowanie zdrowych nawyków umiejętność zachowania higienicznego trybu życia dbałość o czystość otaczającego środowiska znajomość i przestrzeganie zachowań proekologicznych znajomość tradycji oraz obrzędów szkolnych i narodowych umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu codziennym kultura osobista chęć niesienia pomocy innym, wrażliwość na problemy innych ludzi i empatia umiejętność komunikowania się z ludźmi umiejętność współdziałania w grupie umiejętność godzenia dobra własnego z dobrem innych umiejętność odnalezienia własnego miejsca w świecie umiejętności konieczne do życia w społeczności lokalnej i demokratycznym państwie zajmowanie postaw prospołecznych znajomość historii, celów i zasad działania głównych instytucji i podstaw prawa Unii Europejskiej znajomość technologii informacyjnej w zdobywaniu i gromadzeniu informacji znajomość dziedzictwa narodowego i jego miejsca w kulturze europejskiej i światowej znajomość języków obcych świadomość podejmowania dojrzałych decyzji dotyczących wyboru własnej drogi życiowej umiejętność zajmowania stanowiska, wydawania samodzielnych ocen i opinii na temat informacji medialnych Ponadto absolwent Zespołu Szkół: uzyska taki zasób wiedzy i kompetencji, który pozwoli na samorealizowanie się w życiu będzie umiał przedstawić swoje prawa, racje, pójść na kompromis, ale nie będzie się wyrzekał własnego zdania będzie dobrym negocjatorem 11

12 będzie kreatywnym członkiem współczesnej społeczności zarówno w miejscu zamieszkania jak i w pracy będzie umiał pracować samodzielnie i w grupie, będzie dobrym organizatorem będzie dobrze przygotowany do podejmowania samodzielnych decyzji i inicjatyw będzie dobrze przygotowany do skutecznego poszukiwania pracy będzie człowiekiem dobrze przygotowanym do życia. 12

13 5. Szczegółowy plan pracy na rok szk. 2015/16 ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBA ODPOWIEDZIA LNA I. Baza ludzka TERMIN 1. Stworzenie warunków do rozwoju i kreatywności nauczycieli wspieranie nauczycieli rozpoczynających staż w ramach awansu zawodowego 2. Doskonalenie umiejętności dydaktycznych i wychowawczych doskonalenie nauczycieli w ramach: KPO, KPZ, Zespołu Wychowawczego (pomoc psychologicznopedagogiczna) motywowanie nauczycieli do udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego: kursach, warsztatach, studiach podyplomowych, rozpoznawanie potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego, szkolenia w ramach wdn zastosowanie i upowszechnianie technik komputerowych i informacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów wspieranie nauczycieli przygotowujących się do awansu zawodowego współpraca nauczycieli w zespołach przedmiotowych, w Zespole Wychowawczym nabywanie dodatkowych kwalifikacji przez nauczycieli szkolny wdn wicedyrektorzy, zainteresowani, Zespół Wychowawczy, opiekunowie stażu, lider wdn przewodniczący zespołów przedmiotowych wrzesień, rok cały wg harmonogramu organizacja i udział w spotkaniach z instytucjami wspomagającymi pracę nauczycieli ODN Płock, MSCDN Warszawa, EKO TUR wicedyrektorzy zgodnie z terminami RP 13

14 Warszawa i innymi zapoznawanie nauczycieli z bieżącymi zmianami dotyczącymi prawa oświatowego dyrektor lider wdn gromadzenie i udostępnianie materiałów z dziedziny postępu pedagogicznego, reformy oświaty biblioteki, wicedyrektorzy, kierownik szkolenia praktycznego II. Organizacja procesu dydaktyczno wychowawczego na bieżąco 1. Praca z uczniem zdolnym oraz uczniem mającym problemy z opanowaniem podstawy programowej, także z uczniem o szczególnych potrzebach edukacyjnych rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez indywidualizację procesu nauczania oraz przygotowanie do udziału w konkursach przedmiotowych i olimpiadach ewaluacja dokumentów szkoły (Statut, Program wychowawczy, Program profilaktyki, Koncepcji pracy szkoły dostosowanie programów nauczania do możliwości i potrzeb psychofizycznych uczniów umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju wspieranie uczniów technikum w gromadzeniu bibliografii maturalnej - współpraca z Biblioteką Pedagogiczną lekcje biblioteczne redagowanie i administrowanie stroną internetową szkoły pod opieką nauczyciela Szkolny Klub Sportowy poszczególnych przedmiotów, pedagog szkolny biblioteka szkolna administrator strony wg zewnętrznego terminarza olimpiad i zawodów 14

15 RUGBY opiekun klubu 2. Badanie osiągnięć edukacyjnych dostosowanie planów pracy nauczycieli do podstaw programowych z poszczególnych przedmiotów oraz treści programowych do możliwości każdego ucznia diagnozowanie uczniów w celu większej efektywności pracy poprzez: wywiady, obserwacje, ankiety; testy kompetencji (np. Połowa drogi, próbny egzamin maturalny OPERON, konsultacje indywidualne dla rodziców wychowawcy klas, poszczególnych przedmiotów, pedagog na bieżąco, cały rok zapoznanie uczniów z ofertą zajęć pozalekcyjnych i dodatkowych stosowanie metod aktywizujących w pracy dydaktycznej w celu uatrakcyjnienia lekcji tworzenie programów własnych prowadzenie innowacji pedagogicznych Sochaczew mała Ojczyzna, Fizyka i sport, Niemiecki aktywnie, Edukacja medyczna dyrektor, prowadzący zajęcia, świetlica przedmiotów wrzesień 15

16 wykorzystywanie dostępnych pomocy dydaktycznych w procesie lekcyjnym (komputerów, sprzętu wideo) oraz tablic interaktywnych) współpraca z Biblioteką Pedagogiczną bieżąca diagnoza potrzeb czytelniczych użytkowników biblioteki szkolnej Przez rozrywkę do wiedzy szkolny konkurs czytelniczy dyrektor, przedmiotów, świetlica, biblioteka prowadzenie ewaluacji wewnętrznej dyrektor, Zespół ds. ewaluacji na bieżąco kontrola pracy nauczyciela pod względem przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, dynamiczności realizacji podstawy programowej, efektywnego wykorzystania czasu pracy na lekcji przestrzeganie Kodeksu etycznego nauczyciela coroczna wnikliwa analiza wyników egzaminu maturalnego, egzaminu, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i kwalifikacje w zawodzie, opracowanie wniosków do realizacji oraz praca nad podwyższeniem wyników egzaminów zewnętrznych (ze szczególnym dyrektor, wicedyrektorzy języka polskiego, języków obcych, matematyki wg harmonogramu wg terminów badań 16

17 uwzględnieniem matematyki) monitorowanie kariery absolwentów wpisy na stronie internetowej, Facebook, biblioteka Cały rok, czerwiec 2. Realizacja podstawy programowej z poszczególnych przedmiotów rytmiczne realizowanie tematów zgodnie z planem pracy nauczyciela zacieśnienie współpracy z pracodawcami w celu monitorowania realizacji podstawy programowej kształcenia zawodowego współpraca poszczególnych PUP poszczególnych Sochaczewie poszczególnych przedmiotów, kierownik szkolenia praktycznego systematyczna kontrola i omawianie zadań domowych przedmiotów bieżąca informacja na temat osiągnięć uczniów przedmiotów 3. Imprezy kulturalne jedną z form pracy wychowawczej udział w spektaklach teatralnych, seansach filmowych, wystawach imprezy organizowanych przez szkołę i środowisko lokalne apele uczące patriotyzmu, poszanowania tradycji audycje tematyczne (radiowęzeł) prezentacja osiągnięć uczniów na szkolnych kiermaszach, wystawach, stronie internetowej, w prasie lokalnej, itp. promowanie oferty kulturalnej MOK w Sochaczewie wychowawcy klas, polonistki wychowawcy, wychowawcy świetlicy na bieżąco 17

18 4. Systematyczna dokumentacja pracy szkoły protokoły z posiedzeń Rady Pedagogicznej, Rad Rodziców, Samorządu Uczniowskiego, sprawozdania komisji przedmiotowych, Zespołu Wychowawczego protokolanci RP, opiekunowie zespołów na bieżąco 5. Dbałość o rozwój osobowości ucznia budowanie prawidłowych relacji między m i uczniem narzędzia diagnozujące sytuację ucznia (szczególnie wśród uczniów klas pierwszych) stworzenie warunków pracy i zapewnienie odpowiedniej pomocy psychologicznopedagogicznej rozwijanie zainteresowań, budzenie inicjatyw twórczych do dalszego rozwoju i samokształcenia oraz rozwoju monitorowanie frekwencji uczniów i środki zaradcze, np. kontrakty, dzienniczki obecności egzekwowanie realizacji obowiązku szkolnego analiza sytuacji rodzinnej ucznia wychowawcy, pedagog, wychowawcy świetlicy wychowawcy świetlicy, pedagog szkolny pedagog szkolny na bieżąco 6. Powszechność i dostępność informacji o wynikach nauczania i wychowania dla ucznia i rodzica informacja o postępach ucznia, jawność oceny, stosowanie zasad zawartych w WSO indywidualne spotkania z rodzicami wszyscy i wychowawcy na bieżąco 18

19 III. Zdrowie i ekologia udział w zawodach sportowych rywalizacja w ramach ligi szkolnej, grach zespołowych i imprezach powiatowych wych. fiz. czirliderki szkolne z opiekunem harmonogram DZIEŃ SPORTU wych. fiz., wychowawcy klas czirliderki szkolne z opiekunem organizowanie wychowawcy klas wycieczek, klas. i szkolnych, imprez integrac. dla klas I maj/czerwiec każdego roku 1. Zdrowa i bezpieczna szkoła zapewnienie odpowiednich warunków pracy i nauki program rządowy Bezpieczna szkoła oraz Bezpieczna+ wzmocnienie poczucia bezpieczeństwa ucznia w szkole dyrektor pedagog szkolny wychowawcy wrzesień spotkania z przedstawicielami policji i służby zdrowia: pedagog szkolny profilaktyka AIDS bezpieczeństwo na drodze narkotyki i dopalacze, alkohol, papierosy, uzależnieni od solarium, Internetu, cyberprzemoc, stalking odpowiedzialność za przestępstwa popełniane przez nieletnich realizacja programów profilaktycznych wychowawcy, pedagog szkolny świetlica wychowawcy, pedagog szkolny odpowiedzialni za realizację programów 19

20 Stres pod kontrolą, Profilaktyka raka piersi, raka szyjki macicy kształtowanie postaw prozdrowotnych poprzez pogadanki, spotkania, prelekcje, gazetki profilaktycznych kształtowanie świadomej postawy w stosunku do środowiska przyrodniczego uwzględnienie w planach pracy wychowawcy zadań promujących zdrowy tryb życia oraz aktywne i bezpieczne spędzanie czasu wolnego, zdrowe odżywianie, projekt wychowawcy świetlicy Ekologia na co dzień zbiórka elektroodpadów edukacja medyczna w lo wychowawcy klas wychowawcy świetlicy zgodnie z planem pracy wychowawcy diagnostyka zjawisk patologicznych i działania profilaktyczne współpraca z instytucjami prowadzącymi działalność profilaktyczną Poradnia Uzależnień i Towarzystwo Zapobiegania Narkomanii, Sanepid, KPP w Sochaczewie współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną pedagog, wychowawcy, Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna 20

21 troska o czystość i estetykę pomieszczeń i otoczenie szkoły : wystrój i czystość korytarzy oraz klasopracowni odpowiedzialność za szatnie utrzymywanie porządku wokół szkoły zagospodarowanie terenu wokół budynku szkolnego: rabaty, trawniki, opiekunowie klasopracowni, dyżurujący dyżury nauczycieli, dyrekcji wzmożenie kontroli wokół szkoły pobliskie osiedle, klatki schodowe wicedyrektorzy, dyżurni 2. Propagowanie akcji ekologicznych, uświadamianie znaczenia środowiska dla życia człowieka organizacja obchodów Dnia Ziemi, Narodowy program Ochrony Zdrowia biologii, opiekun Samorządu Uczniowskiego czerwiec każdego roku udział uczniów w pracach porządkowych na rzecz szkoły oraz środowiska lokalnego (akcja Sprzątanie Świata) wychowawcy, naucz. w. fiz. nauczyciel biologii, SU, świetlica wrzesień propagowanie akcji związanej z transplantologią, cytologią dla dziewcząt organizacja i wspieranie akcji charytatywnych, wolontariatu zbieranie nakrętek, elektroodpadów, makulatury na rzecz nauczyciel biologii, Caritas wychowawcy świetlicy, SU 21

22 osób niepełnosprawnych IV. Samorządność uczniowska 1. Stworzenie warunków do rozwijania samorządności uczniowskiej opracowanie kalendarza imprez szkolnych zawartego w planie pracy świetlicy włączenie uczniów klas pierwszych do prac SU opiekun SU, wicedyrektor opiekun SU wrzesień wrzesień koordynowanie akcji charytatywnych w szkole: Akcja Mikołaj Dzień Pluszowego Misia Góra grosza Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy i inne opiekun SU wg kalendarza dokumentowanie historii szkoły - Kronika opiekunowie kroniki szkolnej prowadzenie gazetki szkolnej Cichacz2 opiekun gazetki szkolnej 2. Budzenie szacunku dla symboli i tradycji, postawa tolerancji wobec obcej kultury i tradycji przyjęcie uczniów klas I w poczet licealistów - ślubowanie organizowanie tradycyjnych - cyklicznych uroczystości integrujących społeczność uczniowską propagowanie kultury innych narodów na lekcjach języków obcych opiekun SU, wychowawcy klas języków obcych uroczystość rozpoczęcia każdego roku szk. wg harmonogra mu imprez 22

23 VII. Opieka pedagogiczna. Przeciwdziałanie patologii społecznej 1. Rozpoznanie sytuacji opiekuńczej szkoły i uczniów zdiagnozowanie sytuacji uczniów poprzez: współpracę z okolicznymi MOPS i GOPS spotkania z policją, pedagogami, psychologami, PPP, itp. rozmowy z wychowawcami, z rodzicami, analiza dokumentów, ankiet udzielanie wsparcia wychowawcom, nauczycielom w sytuacjach z uczniem trudnym i dysfunkcyjnym pedagog szkolny współpraca ze Starostwem Powiatowym w zakresie stypendiów pomoc w wyposażeniu uczniów w podręczniki szkolne kiermasz podręczników używanych wyprawka szkolna rozpoznanie środowiska wychowawczego ucznia poprzez ankiety, a następnie: stały kontakt z rodzicami uczniów sprawiających trudności wychowawcze popularyzowanie wśród rodziców wiedzy o procesach rozwojowych oraz potrzebach pedagog szkolny bibliotekarki, pedagog, opiekunowie świetlicy, SU wychowawcy klas, pedagog wychowawcy klas, pedagog na bieżąco wrzesień wrzesień 23

24 psychicznych dzieci i młodzieży zapewnienie pomocy uczniom dysfunkcyjnym IPET pedagogizacja rodziców VIII. Współpraca szkoły z rodzicami i środowiskiem lokalnym 1. Integracja społeczności szkolnej oraz kreowanie właściwego wizerunku szk. w środowisku lokalnym wspólne wspieranie kariery ucznia poprzez: organizowanie spotkań dla uczniów, rodziców i nauczycieli z psychologiem, KPK w Sochaczewie, PKSP w Sochaczewie, placówką Snepidu indywidualne rozmowy z rodzicami i uczniami w celu poszukiwania sposobów zaradzenia niepowodzeniom szkolnym pedagog, wychowawcy klas wg harmonogramu spotkań z rodzicami, 2. Współpraca z instytucjami i organizacjami prowadzącymi działalność nie tylko oświatową także wolontariacką i charytatywną doradztwo zawodowe - pomoc we właściwym wyborze dalszej drogi kształcenia (spotkania z pracownikami z Powiatowego Urzędu Pracy) lekcje wychowawcze badanie oczekiwań wobec szkoły promocja szkoły w środowisku: współpraca z mediami propagowanie wydarzeń szkolnych i lokalnych w prasie, na stronie internetowej szkoły i Starostwa Powiatowego przedmiotów zawodowych, kierownik kształcenia praktycznego wicedyrektorzy, Zespół ds. promocji rzecznik ds. mediów administrator strony internetowej dyrektor, wicedyrektorzy na bieżąco na bieżąco 24

25 prowadzenie dokumentacji wszystkich informacji związanych ze szkołą ukazujących się w prasie aktualizacja strony www organizacja dni otwartych dla uczniów i rodziców klas trzecich gimnazjów z terenu powiatu kontynuacja współpracy z Domem Dziecka w Giżycach, grupą rewalidacyjną z Zespołu Szkół Specjalnych w Erminowie, oraz Caritas folder szkoły, baner, oferta na stronie internetowej Zespół ds. promocji wychowawcy świetlicy zespół organizacyjny, Zespół ds. promocji szkoły, w. fiz. Samorząd Uczniowski, opiekunowie wolontariatu, pedagog szkolny kwiecień/maj na bieżąco 6. Monitoring, okresowa ewaluacja Monitorowanie Koncepcji pracy szkoły w Zespole Szkół będzie procesem ciągłym. Do monitorowania wykorzystywane będą następujące: 1. techniki: obserwacje oceniająco-kontrolne, diagnozujące wywiady ankietowanie rozmowy analiza prac uczniowskich analiza dokumentacji szkolnej inne, stosowane wg pojawiających się potrzeb 25

26 2. narzędzia: testy, sprawdziany arkusze, karty obserwacji kwestionariusze wywiadu kwestionariusze ankiet arkusze przeglądu inne, stosownie do pojawiających się potrzeb Ewaluacja powinna udzielić pełnych odpowiedzi na poniższe pytania: Czy Koncepcja Pracy Szkoły spełnia planowane oczekiwania? Gdzie pojawiają się trudności? Jak poprawić elementy, które zawodzą? Czy i jakie zmiany musimy wprowadzić w naszych działaniach? Ewaluacja Koncepcji pracy szkoły odbywać się będzie w następujących etapach: 1. Planowanie określenie ogólnych celów, opracowanie wstępnych harmonogramów, organizacja zespołów badawczych. 2. Projektowanie określenie szczegółowych celów i zadań, sformułowanie problemów badawczych, dobór metod badawczych, określenie prób badawczych, wyznaczanie osób odpowiedzialnych. 3. Zbieranie informacji przeprowadzenie badań, gromadzenie danych. 4. Przetwarzanie i analiza danych porządkowanie, analizowanie i interpretowanie danych. 5. Prezentacja i upublicznianie wyników badań prezentacja zainteresowanym podmiotom (przede wszystkim uczniom, rodzicom i nauczycielom), uzyskanie opinii. 6. Wykorzystanie wyników ewaluacji modyfikacja istniejących i tworzenie nowych dokumentów w miarę potrzeb. Koncepcja jest dokumentem otwartym. Nauczyciele, uczniowie i rodzice mogą składać propozycje modyfikacji do zespołu opracowującego Koncepcję. Koncepcja pracy szkoły wchodzi w życie z dniem 15 września 2015 r. 26

27 Załączniki do Koncepcji pracy szkoły: harmonogram Rad Pedagogicznych i plan pracy Rady Pedagogicznej harmonogram spotkań z rodzicami harmonogram wycieczek klasowych harmonogram praktyk zawodowych i kursów kwalifikacyjnych dla klas wielozawodowych plan awansów zawodowych nauczycieli plany pracy Komisji Przedmiotów Ogólnokształcących, Komisji Przedmiotów Zawodowych, świetlicy, Samorządu Uczniowskiego 27