HARMONOGRAM DZIAŁAŃ NA ROK SZKOLNY 2014/2015 W WYBRANYCH OBSZARACH WYNIKAJĄCYCH Z PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO I PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 HARMONOGRAM DZIAŁAŃ NA ROK SZKOLNY 2014/2015 W WYBRANYCH OBSZARACH WYNIKAJĄCYCH Z PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO I PROFILAKTYKI

2 UCZNIOWIE DZIAŁANIE SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI TERMIN Budowanie pozytywnej więzi ucznia ze szkołą. Edukacja włączająca uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych i uczniów niepełnosprawnych. 1. Zajęcia integracyjne oraz pomoc w adaptacji do nowego środowiska zajęcia w oddziałach 0-III, IV- VI, I-III gim. oraz w oddziale przedszkolnym, zajęcia integracyjne dla uczniów klas I gimnazjum, organizacja wyjazdu integracyjnego dla uczniów klas 1 gimnazjalnych, badanie ankietowe Poczucie bezpieczeństwa w szkole oraz zespole klasowym. 2. Rozmowy indywidualne z uczniami. 3. Podejmowanie działań, które sprawiają, że uczniowie będą identyfikować się ze społecznością Wrzesień/ październik 2014 r. W zależności od potrzeb 2

3 szkolną podkreślanie roli przynależności do grupy zadaniowej, uczenie odpowiedzialności za grupę. 4. Działania integrujące klasę, np. imprezy klasowe, opłatek klasowy, Dzień Chłopaka, Dzień Kobiet i inne spotkania okolicznościowe związane ze świętami i tradycjami, wycieczki, dyskoteka integracyjna, wyjazdy do teatru, muzeów, koncerty. 5. Lekcje wychowawcze dotyczące współżycia w grupie (pogadanki, metody aktywizujące). 6. Rozpoznawanie uzdolnień i zainteresowań uczniów poprzez prowadzenie obserwacji, ankiety, rozmowy z rodzicami/opiekunami. 7. Organizacja na terenie szkoły różnorodnych form zajęć pozalekcyjnych uwzględniających Opiekunowie SU, nauczyciele, wychowawcy klas Zgodnie z kalendarzem uroczystości i imprez szkolnych/potrzeb 3

4 wszechstronne zainteresowania uczniów oraz ich możliwości: zajęcia sportowe, przedmiotowe i artystyczne, kółka zainteresowań. 8. Objęcie uczniów różnymi formami pomocy psychologicznopedagogicznej. 9. Otoczenie uczniów o specjalnych potrzebach szczególną uwagą ze strony nauczycieli i pracowników szkoły. 10. Dostosowanie programu do możliwości i potrzeb uczniów na podstawie opinii i orzeczeń Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, zaświadczeń lekarskich: opracowanie kart Informacja o indywidualnych potrzebach ucznia 11. Organizowanie zajęć specjalistycznych: Pedagog, nauczyciele, pracownicy szkoły wychowawcy klas, pedagog Wrzesień/ październik 2014 r. / w ramach potrzeb Wrzesień/ październik 2014 r. 4

5 korekcyjno-kompensacyjne, - dydaktyczno wyrównawcze, rewalidacyjne, logopedyczne, terapia pedagogiczna. 12. Przeprowadzanie lekcji wychowawczych podejmujących problem niepełnosprawności. 13. Monitorowanie otrzymywanej przez uczniów pomocy pedagogiczno psychologicznej. 14. Pomaganie uczniom w odrabianiu prac domowych w świetlicy szkolnej i bibliotece. 15. Organizowanie pomocy koleżeńskiej. 16. Udział uczniów w festynach okolicznościowych, akcjach ogólnopolskich. 17. Stały monitoring szkoły. Pedagog Wrzesień 2014 r/ w ciągu roku szkolnego Zgodnie z harmonogramem 5

6 Profilaktyka agresji 1. Przeprowadzenie badania Styczeń 2015 r. i przemocy w szkole ankietowego dotyczącego przemocy wśród uczniów. Analiza wyników oraz określenie wniosków do dalszej pracy. 2. Przypomnienie norm i zasad obowiązujących uczniów Wrzesień 2014 r. i konsekwencji ich nieprzestrzegania oraz zapoznanie/przypomnienie uczniom treści dokumentów, procedur szkolnych. 3. Tworzenie norm klasowych, które Wrzesień 2014 r. obowiązują wszystkich uczniów i są egzekwowane przez wychowawcę kodeks klasowy. 4. Zajęcia warsztatowe dotyczące wiedzy o problemie przemocy i konkretnych umiejętnościach: wiedza o zjawisku agresji 6

7 i przemocy; budzenie empatii; konstruktywne radzenie sobie ze złością; sposoby radzenia sobie z agresją i przemocą rówieśników (obrona bez agresji); pomaganie słabszym w sytuacjach przemocy; przeciwdziałanie izolowaniu innych uczniów; informowanie dorosłych o sytuacjach przemocy wśród dzieci; rozwiązywanie konfliktów; asertywność; prawa dziecka, prawa człowieka; budowanie poczucia własnej wartości. 5. Kształtowanie postaw tolerancji 7

8 wobec ludzi i nauka nie używania przemocy w kontaktach z innymi (ze szczególnym naciskiem na tolerancję wobec osób niepełnosprawnych oraz obcokrajowców). 6. Eliminowanie agresji słownej. konsekwentna postawa braku akceptacji dla wszystkich przejawów przemocy i agresji, natychmiastowe udzielanie pomocy ofiarom agresji i przemocy, interwencja w stosunku do uczniów agresywnych, zawieranie kontraktów z agresorami i ich egzekwowanie. 7. Realizacja programu profilaktycznego Spójrz inaczej. 8. Organizacja Dnia Przeciw Przemocy (Dzień Profilaktyki): prezentacja przygotowanych przez klasy programów Wszyscy pracownicy szkoły Wszyscy pracownicy szkoły Opiekunowie SU, 8

9 (wiersze, opowiadania, przedstawienia teatralne, układy taneczne, piosenki itp.) konkurs plastyczny dla klas młodszych. 9. Spotkanie z przedstawicielem policji nt. sankcji prawnych za stosowanie przemocy. 10. Uwzględnienie w tematyce lekcji zagadnień związanych z profilaktyką agresji i przemocy: edukacja wczesnoszkolna: obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi; komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia; w kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy, dostosowuje ton głosu do sytuacji; współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie przedmiotów Luty Marzec 2015 r. 9

10 dorosłych, grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy; niesie pomoc potrzebującym, także w sytuacjach codziennych; wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy język polski: analiza postępowania bohaterów listerackich, dyskusja na temat ich decyzji, zachowań i ich konsekwencji, znaczenie niewerbalnych środków komunikowania się (gest, wyraz twarzy, mimika, postawa ciała); wypowiedzi o charakterze emocjonalnym i perswazyjnym; intencje wypowiedzi (aprobatę, dezaprobatę, negację); dostrzega 10

11 w wypowiedzi ewentualne przejawy agresji i manipulacji; uczestniczy w dyskusji, uzasadnia własne zdanie, przyjmuje poglądy innych lub polemizuje z nimi; historia i społeczeństwo: odmienność i niepowtarzalność każdego człowieka; przykłady konfliktów między ludźmi i sposoby ich rozwiązywania. wiedza o społeczeństwie: zasady komunikowania się i współpracy w małej grupie (np. bierze udział w dyskusji, zebraniu, wspólnym działaniu); podstawowe sposoby podejmowania wspólnych decyzji; sposoby rozwiązywania konfliktów w grupie i między grupami; przykłady jak można zachować dystans wobec nieaprobowanych przez siebie zachowań grupy lub jak im się przeciwstawiać 11

12 biologia: czynniki wywołujące stres oraz przykłady pozytywnego i negatywnego działania stresu; sposoby radzenia sobie ze stresem. wychowanie fizyczne: konstruktywne sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami; sposoby redukowania nadmiernego stresu i konstruktywnego radzenia sobie z nim; znaczenie dla zdrowia dobrych relacji z innymi ludźmi, w tym z rodzicami oraz rówieśnikami tej samej i odmiennej płci; co oznacza zachowanie asertywne i podaje jego przykłady; wychowanie do życia w rodzinie: budowa prawidłowych relacji z rodzicami. Konflikt pokoleń; przyczyny i sposoby rozwiązywania konfliktów; relacje międzyosobowe i ich znaczenie; zachowania asertywne; 12

13 język obcy: współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych; prośby o radę i udzielanie rad. religia zasady profilaktyki, tematyka dotycząca sensu życia i celów życiowych 12. Zachęcanie do korzystania z pomocy pedagoga oraz innych specjalistów z zakresu psychologii i psychiatrii. 1. Przeprowadzenie diagnozy sytuacji na w trakcie roku szkolnego terenie szkoły. 2. Przeprowadzanie zajęć Wychowawcy w ciągu roku szkolnego wychowawczych dotyczących profilaktyki uzależnień; Profilaktyka uzależnień 3. Wdrażanie do ciekawego, aktywnego spędzania wolnego czasu jako w ciągu roku szkolnego alternatywy telewizji, gier komputerowych i telewizyjnych ; 4. Organizowanie pozalekcyjnych zajęć w ciągu roku szkolnego alternatywnych (sportowych, kół zainteresowań, zawodów, imprez 13

14 okolicznościowych, wyjazdów, itp.); 5. Organizowanie akcji profilaktycznych, szkolnych dni profilaktyki; 6. Organizowanie konkursów o tematyce walki z nałogami; 7. Organizowanie szkoleniowych rad pedagogicznych na temat rozpoznawania przypadków stosowania przez uczniów wybranych używek i sposobów zachowywania się w takich sytuacjach; 8. Udział nauczycieli w szkoleniach organizowanych przez Poradnie, Ośrodki Profilaktyczne lub inne instytucje; 9. Wyposażanie biblioteki szkolnej w fachową literaturę przedmiotu oraz inne pomoce (np. audiowizualne, itp.); 10. Organizowanie warsztatów kształcących u uczniów postawę skutecznego odmawiania w sytuacji presji oraz przeciwstawianiu się negatywnym wpływom otoczenia. 11. Uwzględnienie w tematyce lekcji tematyki związanej z profilaktyką Samorząd Uczniowski, PCK/wolontariat Nauczyciel bibliotekarz Pedagog przedmiotów w ciągu roku szkolnego w ciągu roku szkolnego w miarę potrzeb w miarę potrzeb w ciągu roku szkolnego w miarę potrzeb w ciągu roku szkolnego 14

15 uzależnień: edukacja wczesnoszkolna: zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić o pomoc język polski: analiza postępowania bohaterów listerackich, dyskusja na temat ich decyzji, zachowań i ich konsekwencji, przyroda: negatywny wpływ alkoholu, nikotyny i substancji psychoaktywnych na zdrowie człowieka, propozycje asertywnych zachowań w wypadku presji otoczenia; biologia: negatywny wpływ na zdrowie człowieka niektórych substancji psychoaktywnych (tytoń, alkohol), narkotyków i środków dopingujących oraz nadużywania kofeiny i niektórych leków (zwłaszcza 15

16 oddziałujących na psychikę). chemia: właściwości i zastosowania metanolu i etanolu; równania reakcji spalania metanolu i etanolu; negatywne skutki działania alkoholu etylowego na organizm ludzki, substancje silnie działające na organizm człowieka, wychowanie fizyczne: szkody zdrowotne i społeczne związane z paleniem tytoniu, nadużywaniem alkoholu i używaniem innych substancji psychoaktywnych; dlaczego i w jaki sposób należy opierać się presji oraz namowom do używania substancji psychoaktywnych i innych zachowań ryzykownych; stosowany w sporcie doping i szkodliwość stosowanych substancji chemicznych 16

17 wiedza o społeczeństwie: przepisy prawne dotyczące alkoholu, papierosów i narkotyków i wskazuje na konsekwencje ich łamania; wychowanie do życia w rodzinie: zagrożenia życia społecznego: alkoholizm, narkomania, agresja, sekty, pornografia; przemoc w rodzinie. Wykorzystywanie seksualne. Profilaktyka. Możliwości uzyskiwania pomocy język obcy: zdrowie - higieniczny tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie, uzależnienia religia zasady profilaktyki, tematyka dotycząca sensu życia i celów życiowych 12. Nawiązanie współpracy z instytucjami wspierającymi szkołę w profilaktyce: PCPR, Ośrodek Terapii Uzależnień w Kraśniku, Zespół Poradni Pedagog w ciągu roku szkolnego 17

18 Psychologiczno-Pedagogicznych w Kraśniku Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Urzędowie, GOPS w Urzędowie, Stowarzyszenie Trzeźwościowe PŁOMYK" w Urzędowie PALENIE PAPIEROSÓW 13. Promowanie niepalenia w środowisku szkolnym poprzez abstynencką postawę nauczycieli; 14. Spotkania i dyskusje na godzinach wychowawczych dotyczące nikotynizmu, jego szkodliwości i zagrożeniach wynikających z palenia papierosów, wyświetlania filmów edukacyjnych o szkodliwości palenia papierosów. 15. Podejmowanie działań eliminujących palenie papierosów: (przestrzeganie norm i zasad obowiązujących w szkole) 16. Włączenie się w lokalne i ogólnopolskie akcje prozdrowotne Wychowawcy Pedagog w ciągu roku szkolnego 18

19 np. Zdrowa i piękna mama 17. Przygotowanie gazetek ściennych oraz rozdysponowanie ulotek dotyczących negatywnych skutków palenia. ALKOHOL 18. Opracowanie z udziałem całej społeczności szkolnej zasad i reguł oraz konsekwencji wynikających z ich nie przestrzegania. 19. Propagowanie zdrowego stylu życia, upowszechnianie wśród młodzieży modelu życia i spędzania wolnego: propagowanie i praca młodzieży w szkolnym wolontariacie, w SU, PCK, grupy wsparcia rówieśniczego i pomocy koleżeńskiej 20. Propozycja zajęć pozalekcyjnych, sportowych, kół zainteresowań oraz innych form zabawy, 21. Realizacja prozdrowotnego programu wychowawczego, Rada Pedagogiczna szkoły Wychowawcy Pedagog szkoły Wszyscy nauczyciele Wrzesień 2014 w ciągu roku szkolnego Wrzesień 2014 w ciągu roku szkolnego 19

20 w ramach którego mieści się problematyka alkoholowa. Uczenie umiejętności radzenia z naciskami płynącymi ze strony grupy rówieśniczej i reklamy: godziny wychowawcze, filmy o uzależnieniach, warsztaty i treningi uczenia konstruktywnego odmawiania, budowanie właściwego wizerunku własnej osoby, rozwijanie umiejętności bycia asertywnym i komunikowania się z innymi ; spotkania z pedagogiem, pogadanki i dyskusja na lekcjach biologii, chemii. 22. Gromadzenie i rozpowszechnianie materiałów i nowoczesnych środków dydaktycznych na temat profilaktyki uzależnień: ulotki, plakaty NARKOMANIA 23. Tematyka dotycząca narkomanii realizowana na godzinach do dyspozycji wychowawcy klasy oraz lekcjach biologii, chemii. Wychowawcy Pedagog Wychowawcy Pedagog 20

21 24. Uczenie umiejętności odpierania nacisków zewnętrznych skłaniających do zażywania narkotyków w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy klasy 25. Zorganizowanie dla uczniów warsztatów z zakresu uzależnień: spotkanie z pracownikiem Ośrodka Terapii Uzależnień w Kraśniku; indywidualne konsultacje uczniów z pedagogiem szkolnym. 26. Kierowanie do specjalistycznych placówek zajmujących się profilaktyką i terapią 27. Nasilenie propagandy wizualnej dotyczącej przeciwdziałania narkomanii: dyskusje, projekcje filmów 28. Zabezpieczenie szkoły przed wnoszeniem i handlem narkotykami na jej terenie Wychowawcy Pedagog Pedagog Wychowawcy Pedagog Opiekun SU dyżurujący Wszyscy pracownicy szkoły W miarę potrzeb w ciągu roku szkolnego 21

22 RODZICE DZIAŁANIE SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNY TERMIN Budowanie pozytywnej więzi ucznia ze szkołą. Edukacja włączająca uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych i uczniów niepełnosprawnych. 1. Spotkania indywidualne z rodzicami/opiekunami. 2. Wsparcie moralne dla rodziców/opiekunów/opiekunów. 3. Pomoc materialna. 4. Pomoc w załatwieniu różnych spraw w urzędach lub placówkach pomocniczych uczniom i rodzicom. 5. Zebrania wychowawców z rodzicami/opiekunami. 6. Informowanie o wynikach w nauce i zachowaniu. 7. Rozpoznawanie oczekiwań rodziców/opiekunów/opiekunów (ankiety). 8. Korzystanie z pomocy rodziców/opiekunów/opiekunów 22

23 ekspertów. Profilaktyka agresji i przemocy w szkole Profilaktyka uzależnień 1. Zapoznanie z formami agresji w szkole, jej przyczynami i skutkami oraz problem uzależnień wśród uczniów w świetle przeprowadzonych wśród uczniów ankiet oraz literatury: spotkanie nauczycieli, rodziców/opiekunów/opiekunów i uczniów. 2. Dostarczenie informacji, jak powinni zachować się w sytuacjach wymagających interwencji poprzez: ulotki, pogadanki, spotkania ze specjalistami. 3. Poinformowanie rodziców/ opiekunów o szkolnych procedurach, przypomnienie dokumentów szkolnych. 4. Wywiady środowiskowe Styczeń 2015 r. Wrzesień 2014r. Styczeń 2015r. / W 23

24 z rodzicami/opiekunami uczniów przejawiających zachowania agresywne oraz uczniów mających problem związany z uzależnieniem od substancji psychoaktywnych celem zdiagnozowania przyczyn, wspólne ustalenie metod postępowania. 5. Uświadomienie rodzicom/ opiekunom jaka pomoc zostanie skierowana do uczniów poszkodowanych i uzależnionych od substancji psychoaktywnych; wskazanie miejsc, w których można uzyskać pomoc. 6. Poinformowanie rodziców o finansowej odpowiedzialności rodziców/opiekunów za mienie szkoły zniszczonych przez uczniów. 7. Pedagogizacja rodziców: Jak radzić sobie z agresją własną i / Pracownik PZPPP w Kraśniku razie potrzeby / W razie potrzeby Wrzesień 2014 r. Kwiecień 2015 r. 24

25 innych, Jak uczyć zachowań asertywnych. 8. Podkreślanie więzi emocjonalnych w rodzinie jako czynnika chroniącego. 9. Zachęcanie do korzystania - z pomocy pedagoga oraz innych specjalistów z zakresu psychologii i psychiatrii. Kształtowanie w rodzicach poczucia odpowiedzialności, przynależności do szkoły 1. Zachęcanie rodziców do organizowania wspólnych klasowych imprez, wycieczek, dyskotek, uroczystości i imprez szkolnych, kiermaszów, aukcji, (ślubowanie klas I, Andrzejki, Wigilia, Jasełka, Dzień Rodziny, Święto Patrona (Szkoły), Dzień Sportu). 2. Współpraca rodziców w organizacji imprez Wychowawcy Opiekun SU Rada Rodziców Na bieżąco 25

26 środowiskowych organizowanych przez szkołę- ( Andrzejki środowiskowe, Dzień Seniora, Piękna, zdrowa i mądra, msza upamiętniająca rozstrzelanie mieszkańców Skorczyc w czasie II wojny światowej, Dożynki Gminne, uroczystości parafialne). 3. Pozyskiwanie środków finansowych na zajęcia profilaktyczne. NAUCZYCIELE DZIAŁANIE SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNY TERMIN 1. Organizowanie nauczycielom Rozwój osobisty i zawodowy szkoleń sprzyjających Dyrekcja cyklicznie nauczycieli nabywaniu umiejętności Lider WDN wychowawczych, przystąpienie szkoły do projektu unijnego 26

27 Kompleksowy system doskonalenia nauczycieli w powiecie kraśnickim, edukacja prawna nauczycieli w zakresie problemów młodzieży, wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży oraz sposobów podejmowania wczesnej interwencji, szkolenie Rady Pedagogicznej na temat rozwiązywania problemów dydaktyczno - wychowawczych. 2. Informowanie o kursach, szkoleniach poprzez zamieszczanie informacji w pokoju nauczycielskim. 3. Kierowanie nauczycieli na szkolenia, kursy, warsztaty 27

28 organizowane przez podmioty zewnętrzne. 4. Wskazanie literatury pedagogiczno-psychologicznej. 1. Wspólne rozwiązywanie Zespół wychowawców, Zintegrowanie działań problemów dydaktyczno, dyrektor na bieżąco podejmowanych przez wychowawczych. pracowników szkoły na rzecz 2. Wypracowanie efektywnych Zespół wychowawców w miarę potrzeb uczniów metod eliminowania nadużywania telefonów komórkowych wg Statutu ZS. 3. Stosowanie szeroko podjętej na bieżąco indywidualizacji w ciągu roku szkolnego i dostosowanie wymagań do możliwości i potrzeb uczniów. 4. Współpraca z Zespołem Poradni SU, Rada Rodziców Psychologiczno - Pedagogicznych,, Centrum Pomocy Rodzinie, sądem, Policją, GOPSEM, Gminną Komisją Rozwiązywania 28

29 Problemów Alkoholowych. 5. Konsultacje wychowawców i nauczycieli z pracownikami Poradni dotyczące rozwiązywania trudnych dydaktyczno wychowawczych problemów z uczniami. 6. Dokonywanie systematycznej oceny zachowania młodzieży ( ankiety, wywiady, rozmowy z rodzicami). 7. Imprezy integracyjne (ogniska, kuligi, zajęcia integrujące zespół klasowy). 29