Lekcja religii w obliczu nowych mediów

Transkrypt

1 Lekcja religii w obliczu nowych mediów Czy w dzisiejszych czasach apostołowie pisaliby ? Na pewno Mimo to po 2000 latach stale aktualny jest Mimo to po 2000 latach stale aktualny jest pogląd, że wiara pochodzi z tego, co się słyszy, a nie z serfowania!

2 Uczniowie często mi nie wierzą, że Jezus istniał naprawdę. Ale jeśli zobaczą to na ekranie swoich komputerów, jeśli tam zobaczą jego historię, wierzą w to. Komputer jest dla nich często rzeczywistością. (nauczyciel religii, Wiedeń)

3 Światowe dni komunikacji papież Jan Paweł II: Tematy ostatnich lat: Środki komunikacji w służbie prawdziwego pokoju w świetle Pacem in terris (2003) Internet: Nowe forum przekazywania ewangelii (2002) Kazanie z dachów: Ewangelia w czasach globalnej komunikacji (2001) Na początek nowego tysiąclecia ogłosić Chrystusa w mediach (2000)

4 Internet: Nowe forum ogłaszania Ewangelii Kościół kieruje pracą Ducha Świętego Internet nowe forum (por. forum w starożytności: polityka, handel, życie społeczne, kultura...) Internet przekazuje wiedzę/ informację, ale nie wartości Internet oferuje wspaniałe możliwości przekazywania Ewangelii, nie może jednak zastąpić kontaktów bezpośrednich Pokojowe cele! Zgoda!

5 Ostrzeżenie przed kulturą techniczną Skutki: Skłonność do przeziębień, Bóle głowy, Osłabienie oczu, Zaburzenia ciepłoty ciała, Artretyzm, Astma, Apopleksja/ Udary mózgu, Choroby układu oddechowego, Problemy z trawieniem, Zaburzenia nerwowe, Migrena, Epilepsja, Hipochondria, Melancholia Poza tym twierdzi się o kulturze technicznej, że prowadzi do społecznej dysfunkcjonalności

6 Radio potrzebowało 38, a telewizja 13 lat, aby zdobyć 50 milionów odbiorców. Internet potrzebował tylko 4 lat, by pozyskać tą samą liczbę użytkowników. W chwili obecnej ilość stron domowych w Internecie to około 1 miliarda. Codziennie przybywa około 1 milion nowych stron.

7 Komunikacja w perspektywie teologicznej i antropologicznej Przejaw ludzkiej natury i wynik stworzenia człowieka na podobieństwo Boga My, które otrzymaliśmy w prezencie Identyfikacja i uniwersalna solidarność Rozwijać umiejętności komunikowania się jako nauczyciele My pomiędzy generacjami

8 Więc na początku: Związek. Więc na początku: Rytm. Więc na początku: Towarzyskość. A ponieważ towarzyskość: Słowo. I w dziele, które stworzył, poszukiwała towarzyska boskość nowej towarzyskości. Nie strachu ani hierarchii. Boskość, która wibruje między przyjemnością i życiem. Ona przechodzi na wszystko, na wszystkich.

9 Czym jest Internet? Jeśli chodzi o historię: 1969 uchodzi za rok narodzin Internetu. ARPANET. World Wide Web (www) to najbardziej popularna usługa w Internecie Http. to język przekazu (Hypertext Transfer Protocol) Newsgroups

10 Kompetencje medialne jako podstawowa kwalifikacja Aspekty kompetencji medialnej: Wybór mediów i umiejętność korzystania z nich Metody zarządzania wiedzą Umiejętność czytania, zrozumienia i oceny informacji dostarczanych przez media Poszerzona umiejętność czytania Samodzielne korzystanie z mediów Tworzenie i korzystanie z multimedialnych danych Analizować i wpływać na media pod kątem ich roli społecznej Analizować i oceniać media pod kątem prawdziwości przekazów multimedialnych

11 Kompetencje medialne jako podstawowa kwalifikacja II Poznawać, analizować i oceniać media pod kątem ich znaczenia w rozwoju osobowości Wykorzystywać media posiadając społeczne i etyczne kompetencje Oczekiwane są umiejętności, dzięki którym będzie można za pośrednictwem mediów społecznie i odpowiedzialnie kształtować społeczeństwo wiedzy, z uwzględnieniem osobowości jednych ludzi i uwzględnieniem praw innych (s. 109) Polepszenie jakości nauki szkolnej wykorzystywać technologie informacyjne do skutecznej poprawy nauczania i lekcji (s. 109) Zmiana paradygmatów

12 Zmiana nauczania poprzez wykorzystanie Internetu Nieograniczony dostęp do informacji Nieograniczona komunikacja i współpraca Autentyczne sytuacje problemowe Poprzez wykorzystanie Internetu pojawiają się zupełnie nowe możliwości nauczania, dawne ulegają zmianie Media jako narzędzie pracy umysłowej Uczenie się z wykorzystaniem nowych mediów i dzięki nim

13 Zmiana roli nauczycieli i uczniów Pełen obaw oczekiwałem dnia, w którym moi uczniowie więcej będą wiedzieli, niż ja ich nauczę. Bałem się, że to naruszy mój autorytet nauczyciela. Było jeszcze gorzej. Jeśli nie potrafiłem rozwiązać jakiegoś problemu, to uczniowie znajdowali rozwiązanie. zanie. Zdumiewające było przy tym to, że to, czego się obawiałem, okazało się moim wyzwoleniem. Nie musiałem więcej się bać tego, że wyjdzie na jaw moja ograniczoność. Ona już wyszła na jaw... Co za poczucie wyzwolenia! To zmieniło moją relację do uczniów i mnie samego. Moja klasa stała się wspólnotą, w której wszyscy wspólnie uczymy się i pracujemy.

14 Zmiana roli nauczycieli i uczniów Dla nauczających jest ważne, by samemu wprowadzić się w rolę osoby uczącej się. Przesuwa się dotychczasowa rola nauczyciela z nauczania... Nowe zadania nauczyciela to zachowanie orientacji w masie poruszanych problemów, refleksja nad aktywnością uczniów związaną z mediami i ukierunkowywanie jej na osiąganie określonych celów.

15 Publikowanie w sieci Publikowanie w sieci... Dziś najwygodniejsza i najbardziej ekonomiczna forma udostępnienia tekstu i obrazów odbiorcom, którzy mogą ze swojej strony zareagować na odbierane treści (np. poprzez )

16 Publikowanie w sieci II Jakie możliwości otwierają się przed Pedagogiką Religijną (RPA- Graz) Publikowanie prac seminaryjnych na stronie internetowej, np.. Jak zorganizować wymianę doświadczeń praktycznych, opracowań lekcyjnych, materiałów dydaktycznych? Jak nowe media mogą być wykorzystane w zróżnicowanych przedmiotach Pedagogiki Religijnej w myśl idei nowe media jako podstawa zajęć? Grono profesorskie oferuje studentom w ramach Serwisu dla studiujących skrypty i artykuły, które chętnie wykorzystywane są w trakcie studiów wieczorowych/ zaocznych Pomysły i skrypty udostępniać przed i w trakcie wykładów studenci mogą wtedy reagować, zgłaszać uwagi

17 Nowe media a zasady Nauczanie społeczne dydaktyczne Przejrzystość/ Dostępność Samodzielna praca Wolność i odpowiedniość w doborze metod

18 POSZUKIWANIE SENSU Franz & David Feiner

19 12 wrót do sensu Śnić/ Marzyć Być wolnym Otrzymywać miłość Ty Dawać miłość Dokonywać wyborów Kształtować życie Działać w wierze Solidaryzować się Odkrywać głos wewnętrzny Zaczynać od nowa Znosić cierpienia

20 Nauka na odległość przez Internet Nauka na odległość (Telelearning) może stać się kluczowym pojęciem w wizji społeczeństwa stwa wiedzy i uczącego cego się w 21 wieku [Hainz Mand] W przyszłości proces nauczania/ uczenia się musi być o wiele bardziej elastyczny niż dotychczas