Voices 1 ROZKŁAD MATERIAŁU

Transkrypt

1 Rozkład materiału nauczania języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015 na podstawie programu nauczania języka angielskiego zgodnego z Nową Podstawą Programową dla III etapu edukacyjnego (gimnazjum). Poziom III.1 dla uczniów kontynuujących naukę języka angielskiego B. Tittenbrum, E. Piotrowska (Macmillan) KLASA I ab grupa podstawowa Realizujący: Anna Szczepanik Voices 1 ROZKŁAD MATERIAŁU Rozdzi ał Numer Temat lekcji Zgodność z Nową Podstawą Programową Temat/Słownictwo Umiejętności językowe Gramatyka STARTER UNIT 1. Test diagnozujący. ZAKRES OBJĘTY PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ NAUCZANIA JĘZ. ANG. SZKOŁY PODSTAWOWEJ 2. Lekcja organizacyjna. Zapoznanie z programem nauczania i PSO. Poznanie i/lub powtórzenie podstawowego słownictwa i zwrotów dotyczących witania i przedstawiania się, nawiązywanie kontaktów towarzyskich (witanie i żegnanie się, przedstawianie siebie i innych, udzielanie podstawowych na swój temat, pytanie o dane rozmówcy) 1

2 3. Classroom objects. (a/an, colours, demonstrative pronouns przećwiczenie alfabetu i literowania wyrazów, nazw przedmiotów znajdujących się w klasie, reguł używania a/an, nazw kolorów oraz sposobu tworzenia zdań z this/that) SZKOŁA Życie szkoły Słuchanie w celu określonych Czytanie w celu określonych Mówienie opisywanie przedmiotów znajdujących się w klasie (kolory) Przedimki nieokreślone: a/an Zaimki wskazujące: this, that, these, those Zaimek pytajny: What...? English in the classroom. ( numbers, days and dates, times poznanie i/lub powtórzenie podstawowych zwrotów używanych podczas lekcji języka angielskiego; podawanie liczb, dat i godzin) SZKOŁA Życie szkoły Święta i uroczystości Słuchanie w celu określonych ; reagowanie na polecenia Czytanie w celu określenia kontekstu wypowiedzi (nadawcy) nawiązywanie kontaktów towarzyskich (udzielanie podstawowych na swój temat, pytanie o dane rozmówcy: data urodzenia) Mówienie podawanie godziny oraz daty Liczebniki główne oraz liczebniki porządkowe Konstrukcje pytające: What time...? When...? 1. LET S COMMUNICATE 6. Languages, countries and nationalities (Języki, kraje oraz narodowości tworzenie nazw różnych narodowości i języków od nazw państw) ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA Mówienie przedstawianie faktów z teraźniejszości (formy witania się w różnych krajach) Pisanie opisywanie ludzi (kraj pochodzenia, narodowość); przedstawianie faktów z teraźniejszości Odmiana czasownika be w czasie present simple zdania twierdzące 2

3 7. World languages (Języki świata czytanie tekstów o osobach z różnych krajów) ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA Czytanie w celu określonych Słuchanie w celu określonych Mówienie przedstawianie faktów z teraźniejszości (na swój temat) Odmiana czasownika be w czasie present simple zdania twierdzące i Zaimki dzierżawcze: my, your, his, her, its, our, your, their 8. Be: affirmative and negative. Possessive adjectives (Czasownik be w zdaniach twierdzących i przeczących. Zaimki dzierżawcze ćwiczenie użycia czasownika be oraz zaimków dzierżawczych w różnych typach zdań) DOM Miejsce zamieszkania ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA Mówienie opisywanie ludzi, przedstawianie faktów z teraźniejszości Odmiana czasownika be w czasie present simple zdania twierdzące i Zaimki dzierżawcze: my, your, his, her, its, our, your, their Dopełniacz saksoński 9. Adjectives (Przymiotniki używanie podstawowych przymiotników do opisywania cech ludzi, przedmiotów, zjawisk) Wygląd zewnętrzny Uczucia i emocje przekazywanie w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym Mówienie opisywanie ludzi, miejsc, rzeczy; podawanie faktów uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień Słuchanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu oraz Odmiana czasownika be w czasie present simple zdania twierdzące i Zaimki dzierżawcze: my, your, his, her, its, our, your, their Dopełniacz saksoński 3

4 określonych 10. Multilingual Britain (Wielojęzyczna Wielka Brytania czytanie tekstów o różnych językach w Wielkiej Brytanii) 11. Be: questions and short answers. Question words. (Czasownik be w pytaniach i krótkich odpowiedziach ćwiczenie użycia czasownika be w różnych typach zdań. Zaimki pytajne tworzenie pytań za pomocą zaimków pytajnych) 12. A personal profile (Pisanie profilu osobowego) ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Wielka Brytania) Przetwarzanie pisemne przekazywanie w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym Czytanie w celu określonych Słuchanie w celu określonych uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień (języki i dialekty w Polsce) nawiązywanie kontaktów towarzyskich (udzielanie podstawowych na swój temat, pytanie o dane rozmówcy); uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień (uzupełnianie kwestionariusza) Pisanie opisywanie siebie; przedstawianie faktów z teraźniejszości; opisywanie upodobań Odmiana czasownika be w czasie present simple pytania, zdania twierdzące i Odmiana czasownika be w czasie present simple pytania, zdania twierdzące i Zaimki pytajne: What...?, When...?, Who...?, Where...?, How...? Odmiana czasownika be w czasie present simple pytania, zdania twierdzące i Zaimki dzierżawcze: 4

5 (profil osobowy) my, your, his, her, its, our, your, their 13. Giving personal information (Podawanie swoich danych osobowych) Mówienie wyrażanie opinii Słuchanie w celu określonych Przetwarzanie pisemne przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie zdań) nawiązywanie kontaktów towarzyskich (udzielanie podstawowych na swój temat, pytanie o dane rozmówcy); proszenie o powtórzenie bądź wyjaśnienie tego, co powiedział rozmówca Odmiana czasownika be w czasie present simple pytania, zdania twierdzące i Zaimki dzierżawcze: my, your, his, her, its, our, your, their Zaimki pytajne: What...?, When...?, Who...?, Where...?, How...? Zwroty: Can you spell that, please?, How old are you?, What s your...? Self Check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 1. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) 14. Exam Builder (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 1. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziale 1. Powtórzenie zagadnień 5

6 TEST 2. MEET THE FAMILY rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie ze słuchu) Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 1.) Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 1.) Omówienie wyników testu (mocne i słabe strony). 17. Family (Rodzina opisywanie pokrewieństwa) ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (USA, Walia) PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Orientacja w terenie ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Szkocja, Irlandia) Członkowie rodziny Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz w celu znalezienia w tekście określonych Reagowanie uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień; rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy Pisanie opisywanie miejsc (podawanie położenia geograficznego) Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych Mówienie opisywanie ludzi (członkowie rodziny) Pisanie opisywanie ludzi (pokrewieństwo) Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 1. Odmiana czasownika be w czasie present simple pytania, zdania twierdzące i Dopełniacz saksoński 6

7 2. MEET THE FAMILY 18. The Boehmer Family Jugglers (Rodzinny cyrk Boehmerów czytanie tekstu o rodzinie żonglerów) DOM Miejsce zamieszkania Członkowie rodziny przekazywanie w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym; przekazywanie w j. angielskim zawartych w tekście pisanym Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych Odmiana czasownika have got w czasie present simple zdania twierdzące i Odmiana czasownika be w czasie present simple pytania, zdania twierdzące i 19. Have got: affirmative and negative (Czasownik have got w zdaniach twierdzących i przeczących ćwiczenie użycia czasownika have got w różnych typach zdań) Członkowie rodziny Pisanie przedstawianie faktów z teraźniejszości (członkowie rodziny, posiadane rzeczy) Reagowanie uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień Odmiana czasownika have got w czasie present simple zdania twierdzące i 20. Appearance: describing people (Wygląd zewnętrzny opisywanie wyglądu zewnętrznego różnych ludzi. Używanie podstawowych przymiotników opisujących wygląd zewnętrzny) Wygląd zewnętrzny Członkowie rodziny Koledzy, przyjaciele Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych Pisanie opisywanie ludzi (wygląd zewnętrzny) Mówienie opisywanie członków rodziny Przetwarzanie ustne przekazywanie za pomocą materiału wizualnego zawartych w tekście audio Odmiana czasownika have got w czasie present simple zdania twierdzące i Odmiana czasownika be w czasie present simple pytania, zdania twierdzące i 7

8 21. The Red Earth Festival (Festiwal Red Earth czytanie tekstu na temat Indian z Oklahomy i ich zwyczajów) Have got: questions and short answers. How many...? (Czasownik have got w pytaniach i krótkich odpowiedziach ćwiczenie użycia czasownika have got w różnych typach zdań. Ćwiczenie użycia konstrukcji How many... w pytaniach) A description of a band (Tworzenie krótkiego opisu ulubionego zespołu muzycznego) ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (USA) Wygląd zewnętrzny Członkowie rodziny przekazywanie w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym Czytanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu oraz znalezienia w tekście określonych Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych prostych (tradycyjne święta i uroczystości w Polsce) Mówienie przedstawianie faktów z teraźniejszości; opisywanie siebie Przetwarzanie ustne/pisemne przekazywanie w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym Reagowanie ustne/pisemne uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień (ankieta na temat rodziny) Pisanie opisywanie ludzi (ulubiony zespół muzyczny) Dopełniacz saksoński Odmiana czasownika have got w czasie present simple pytania i krótkie odpowiedzi Konstrukcja pytająca How many...? Odmiana czasownika have got w czasie present simple pytania i krótkie odpowiedzi Konstrukcja pytająca How many...? Odmiana czasownika have got w 8

9 24. Talking about shopping (Mówienie na temat robienia zakupów) Self Check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 2. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) Wygląd zewnętrzny ZAKUPY I USŁUGI Sprzedawanie i kupowanie Towary Czynności życia codziennego (zakupy) Wygląd zewnętrzny Członkowie rodziny Mówienie wyrażanie opinii (na temat urodzinowego prezentu); opisywanie upodobań Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych Przetwarzanie pisemne przekazywanie w j. angielskim sformułowanych w j. polskim (tłumaczenie zdań) nawiązywanie kontaktów towarzyskich (witanie się i żegnanie); uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień; wyrażanie próśb i podziękowań Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych czasie present simple pytania, zdania twierdzące i Konstrukcja pytająca How many...? Dopełniacz saksoński Odmiana czasownika have got w czasie present simple pytania, zdania twierdzące i Zwroty: Can I help you?, What about...?, Where s that?, It s over there... Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonyc h w rozdziale 2. Cumulative grammar: powtórzenie materiału 9

10 25. Exam Builder (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie tekstów pisanych) Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 2.) Wygląd zewnętrzny Członkowie rodziny KULTURA Dziedziny kultury (film) Wygląd zewnętrzny Członkowie rodziny Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz określonych Pisanie opisywanie ludzi (ulubiony aktor/ulubiona aktorka); przedstawianie faktów z teraźniejszości Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu (definicji) Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych gramatycznego zaprezentowan ego w rozdziałach 1-2. Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonyc h w rozdziale 2. TEST Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 2.) Omówienie wyników testu (mocne i słabe strony). 10

11 3. FREE TIME 28. Free time Czas wolny mówienie o sposobach spędzania czasu wolnego 29. Turn your free time into cash (Zamień swój czas wolny na gotówkę czytanie tekstu o nastolatku testującym gry komputerowe) 30. Present simple: affirmative and negative (Czas teraźniejszy present simple w zdaniach twierdzących i przeczących ćwiczenie użycia czasu present simple w różnych typach zdań) 31. Daily routines Codzienne zajęcia mówienie o rutynowych czynnościach dnia powszedniego Formy spędzania czasu wolnego Czynności życia codziennego Formy spędzania czasu wolnego NAUKA I TECHNIKA Technologie informacyjno - komunikacyjne Formy spędzania czasu wolnego Czynności życia codziennego Formy spędzania czasu wolnego Czynności życia codziennego Przetwarzanie pisemne przekazywanie w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym Reagowanie ustne uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień Pisanie opisywanie wydarzeń życia codziennego (czas wolny) Mówienie wyrażanie opinii; opisywanie upodobań wyrażanie opinii, pytanie o opinię Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz w celu określonych Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu Pisanie opisywanie wydarzeń życia codziennego (wybranego członka rodziny) przekazywanie w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym Mówienie Czas present simple zdania twierdzące i (1. osoba liczby pojedynczej) Czas present simple zdania twierdzące i (3. osoba liczby pojedynczej) Czas present simple zdania twierdzące i Czas present simple zdania twierdzące i 11

12 32. Ireland s Young Musicians (Młodzi muzycy irlandzcy czytanie wywiadu z nastoletnim skrzypkiem z zespołu muzycznego) 33. Present simple: questions and short answers. Adverbs of frequency. (Czas teraźniejszy present simple w pytaniach i krótkich odpowiedziach. Przysłówki częstotliwości. Ćwiczenie użycia czasu teraźniejszego present simple oraz przysłówków częstotliwości w różnych typach zdań) 34. An (Pisanie a do kolegi/koleżanki) ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Irlandia) KULTURA Dziedziny kultury (muzyka) Czynności życia codziennego opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego Reagowanie ustne uzyskiwanie i przekazywanie prostych (rozkład dnia) Słuchanie w celu określonych Czytanie w celu określonych Słuchanie w celu określonych Reagowanie ustne uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień (muzyka i tańce tradycyjne w Polsce) Pisanie opisywanie wydarzeń życia codziennego uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień (codzienne czynności) Reagowanie pisemne nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, Przyimki on, at, in Czas present simple pytania i krótkie odpowiedzi Przysłówki częstotliwości: always, usually, often, sometimes, never Czas present simple pytania i krótkie odpowiedzi Przysłówki częstotliwości: always, usually, often, sometimes, never Czas present simple pytania, 12

13 35. Giving instructions and explanations (Instruowanie oraz udzielanie wyjaśnień) Formy spędzania czasu wolnego Czynności życia codziennego NAUKA I TECHNIKA Obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych Technologie informacyjno - komunikacyjne udzielanie podstawowych na swój temat i pytanie o dane rozmówcy); wyrażanie opinii, pytanie o opinie; Pisanie stosowanie formalnego lub nieformalnego stylu wypowiedzi w zależności od sytuacji (nieformalny ) Słuchanie w celu określonych Przetwarzanie pisemne przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim i odwrotnie (tłumaczenie zdań) uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień; proszenie o radę i udzielanie rady zdania twierdzące i Użycie spójników and/but Czas present simple pytania, zdania twierdzące i Użycie trybu rozkazującego Spójniki: first, next, then, finally Zwroty: Can you give me a hand?, What s the problem? What next?, I don t know. Self Check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 3. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) Formy spędzania czasu wolnego Czynności życia codziennego Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Powtórzenie zagadnień gramatycznyc h wprowadzony ch w rozdziale 3. Cumulative 13

14 36. Exam Builder (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: znajomość funkcji językowych oraz środków językowych) Członkowie rodziny Formy spędzania czasu wolnego Czynności życia codziennego nawiązywanie kontaktów towarzyskich (udzielanie podstawowych na swój temat); uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień grammar: powtórzenie materiału gramatyczneg o zaprezentowa nego w rozdziałach 1-3 Powtórzenie zagadnień gramatycznyc h wprowadzony ch w rozdziale 3. Zaimki pytajne: What...?, When...?, Who...?, Where...?, How...? Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 3.) Wygląd zewnętrzny Członkowie rodziny Formy spędzania czasu wolnego Czynności życia codziennego Słuchanie w celu określonych Reagowanie pisemne uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień (odpowiadanie na pytania) Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych TEST Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 3.) Omówienie wyników testu (mocne i słabe strony). 14

15 3 9. Revision: Vocabulary and Language Focus (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziałów 1-3 ze szczególnym uwzględnieniem słownictwa oraz poznanych struktur gramatycznych) Wygląd zewnętrzny Członkowie rodziny przekazywanie w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym Czytanie w celu ogólnego zrozumienia tekstu Mówienie opisywanie ludzi Pisanie opisywanie ludzi Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 1-3 REVISION 1-3 Revision: Exam Practice (Egzamin w praktyce przećwiczenie różnych typów zadań ze wszystkich części egzaminu gimnazjalnego) Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych po opanowaniu materiału z rozdziałów 1-3 KULTURA Dziedziny kultury (film, muzyka) ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (USA: Hollywood) Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych. nawiązywanie kontaktów towarzyskich (udzielanie podstawowych na swój temat); uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień; wyrażanie opinii Czytanie w celu ogólnego zrozumienia tekstu oraz określonych Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów

16 4. LEARNING FOR LIFE 40. School subjects (Przedmioty szkolne mówienie o umiejętnościach zdobywanych na lekcjach i układanie idealnego planu lekcji) Global campaign for education (Ogólnoświatowa kampania na rzecz edukacji czytanie tekstu o dzieciach z Afryki, ich życiu codziennym i edukacji) 41. Love, hate, (not) like + ing. Object pronouns. (Mówienie o ulubionych rzeczach i czynnościach używanie czasowników love, hate, (not) like w konstrukcji z czasownikami z końcówką -ing. Zaimki osobowe w funkcji dopełnienia ćwiczenie ich użycia w zdaniach) SZKOŁA Przedmioty nauczania Życie szkoły SZKOŁA Przedmioty nauczania Życie szkoły Czynności życia codziennego Czynności życia codziennego Mówienie opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego; wyrażanie opinii Reagowanie ustne prostych i wyjaśnień Mówienie wyrażanie opinii Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych zawartych w tekście pisanym Reagowanie ustne prostych i wyjaśnień Pisanie opisywanie upodobań; wyrażanie opinii wyrażanie opinii, pytanie o opinię; wyrażanie emocji Czas present simple pytania, zdania twierdzące i Odmiana czasownika have got w czasie present simple pytania, zdania twierdzące i Czas present simple pytania, zdania twierdzące i Przysłówki częstotliwości: always, usually, often, sometimes, never Konstrukcja love, hate, (not) like + ing Konstrukcja love, hate, (not) like + ing Zaimki osobowe w funkcji dopełnienia: me, you, him, her, it, us, you, them 42. Skills and abilities (Umiejętności i zdolności mówienie o czynnościach, które potrafimy bądź których nie potrafimy wykonać) Czynności życia codziennego Formy spędzania czasu wolnego zawartych w materiale wizualnym Reagowanie ustne prostych i wyjaśnień Odmiana czasownika can pytania, zdania twierdzące i 16

17 Mówienie przedstawianie faktów z teraźniejszości (umiejętności kolegi/koleżanki) 43. Going to school on a Scottish island (Chodzenie do szkoły na szkockich wyspach czytanie wywiadu z uczniem szkoły położonej na wyspach Out Skerries) Review of questions forms: word order (Powtórzenie wiadomości dotyczących tworzenia pytań ze zwróceniem uwagi na szyk wyrazów w zdaniu) A questionnaire (Tworzenie kwestionariusza na temat nauki drugiego języka obcego) SZKOŁA Przedmioty nauczania Życie szkoły ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Szkocja) SZKOŁA Przedmioty nauczania Życie szkoły Czynności życia codziennego Formy spędzania czasu wolnego SZKOŁA Przedmioty nauczania Życie szkoły zawartych w materiale wizualnym Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz określonych Reagowanie ustne prostych i wyjaśnień (życie szkoły) Reagowanie ustne prostych i wyjaśnień Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych zawartych w materiale audio Pisanie przedstawianie faktów z teraźniejszości (tworzenie kwestionariusza) Reagowanie ustne prostych i wyjaśnień Czas present simple pytania, zdania twierdzące i Konstrukcje pytające w czasie present simple Konstrukcje pytające w czasie present simple szyk wyrazów w zdaniu Konstrukcja Why...?/ Because... Czas present simple pytania, zdania twierdzące i Spójnik so Przysłówki częstotliwości: always, usually, often, sometimes, never 17

18 44. Making suggestions (Składanie propozycji odgrywanie dialogów zawierających propozycje sposobów spędzania czasu wolnego) SZKOŁA Życie szkoły Formy spędzania czasu wolnego zawartych w materiale wizualnym Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych Reagowanie ustne proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii; wyrażanie emocji Czas present simple pytania, zdania twierdzące i Zwroty: How about...?, Let s..., What shall we do?, Why don t we...? No way!, Sorry, I can t 45. Self Check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 4. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) Exam Builder (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie ze słuchu) SZKOŁA Przedmioty nauczania Czynności życia codziennego SZKOŁA Przedmioty nauczania Życie szkoły Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Mówienie wyrażanie i uzasadnianie opinii Czytanie w celu określenie głównej myśli tekstu (dialogów) Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz określonych ; określanie kontekstu wypowiedzi (nadawcy) zawartych w materiale wizualnym Przetwarzanie pisemne przekazywanie w j. polskim Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 4. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-4. Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 4. 18

19 sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie zdań) Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 4.) SZKOŁA Przedmioty nauczania Życie szkoły Czynności życia codziennego Przetwarzanie pisemne przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim i odwrotnie (tłumaczenie wyrażeń) Reagowanie pisemne prostych i wyjaśnień (odpowiadanie na pytania) Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych TEST Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 4.) Omówienie wyników testu (mocne i słabe strony). 19

20 5. WONDERFUL WIDELIFE 48. Endangered animals (Zagrożone gatunki zwierząt opisywanie zwierząt, ich wyglądu oraz środowiska, w którym żyją) Manor School chooses our charity of the year (Manor School wybiera coroczny cel charytatywny czytanie tekstu na temat projektu szkolnego wspomagającego międzynarodową organizację WWF) 49. Present continuous: affirmative, negative, questions and short answers (Czas teraźniejszy present continuous w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach ćwiczenie użycia czasu present continuous w różnych typach zdań) ŚWIAT PRZYRODY Rośliny i zwierzęta ŚWIAT PRZYRODY Rośliny i zwierzęta Zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego ŚWIAT PRZYRODY Rośliny i zwierzęta Mówienie - opisywanie zwierząt i ich środowiska życia; przedstawianie faktów z teraźniejszości Reagowanie ustne wyrażanie opinii, intencji, preferencji i życzeń, pytanie o opinie, preferencje i życzenia, zgadzanie się i sprzeciwianie Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz określonych Przetwarzanie ustne przekazywanie w j. angielskim zawartych w tekście Pisanie przedstawienie faktów z teraźniejszości (na temat działalności WWF w Polsce) przekazywanie w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym Reagowanie pisemne uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień Czas present simple pytania, zdania twierdzące i Odmiana czasownika can pytania, zdania twierdzące i Zaimki pytajne: Why? What?, How? Wprowadzenie czasu teraźniejszego present continuous Czas present continuous pytania, zdania twierdzące i 20

21 50. Adverbs of manner (Przysłówki sposobu opisywanie cech i zachowań zwierząt za pomocą przysłówków sposobu) ŚWIAT PRZYRODY Rośliny i zwierzęta wyrażenie opinii, pytanie o opinię, zgadzanie się i sprzeciwianie Tworzenie przysłówków od wybranych przymiotników sposobu; formy nieregularne: good - well Australia s weird and wonderful wildlife (Zadziwiająca przyroda Australii czytanie tekstu o australijskich zwierzętach) ŚWIAT PRZYRODY Rośliny i zwierzęta ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Australia) przekazywanie w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym Mówienie opisywanie zwierząt, przedstawianie faktów na ich temat Słuchanie w celu określonych Czytanie w celu określonych Reagowanie ustne uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień (zwierzęta w Polsce) Czasy teraźniejsze present continuous oraz present simple pytania, zdania twierdzące i Odmiana czasownika can pytania, zdania twierdzące i 51. Present simple and continuous (Porównanie dwóch czasów teraźniejszych ćwiczenia na wykorzystanie czasów present simple oraz present continuous ) ŚWIAT PRZYRODY Rośliny i zwierzęta przekazywanie w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym oraz materiale audio Mówienie opisywanie zwierząt, przedstawianie faktów na ich temat Słuchanie w celu określonych Czasy teraźniejsze present continuous oraz present simple porównanie i użycie w pytaniach, zdaniach twierdzących i przeczących Przysłówki częstotliwości: never, sometimes, usually, often, always, now, at the moment, today, once a day, twice a day, every day, every week 21

22 52. A web project (Projekt strony internetowej opisywanie wybranego zwierzęcia żyjącego w Polsce) ŚWIAT PRZYRODY Rośliny i zwierzęta ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Szkocja) Pisanie opisywanie wybranego zwierzęcia żyjącego w Polsce Czasy teraźniejsze present continuous oraz present simple porównanie i użycie w pytaniach, zdaniach twierdzących i przeczących Kolejność przymiotników w zdaniu 53. Making arrangements (Planowanie, umawianie się z przyjaciółmi) Self Check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 5. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) Koledzy, przyjaciele Formy spędzania czasu wolnego ŚWIAT PRZYRODY Rośliny i zwierzęta Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście określonych Przetwarzanie pisemne przekazywanie w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym (ekran telefonu komórkowego) Przetwarzanie ustne przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w języku polskim i wyrażanie w języku obcym reakcji na sytuację opisaną po polsku rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Użycie czasu present continuous dla zaplanowanych czynności przyszłych np. What are you doing tomorrow? Zwroty: See you later. Nothing special., Do you want to...? Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 5. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w 22

23 rozdziałach 1-5 TEST DAYS OUT 54. Exam Builder (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie tekstów pisanych) 57. Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 5.) Test(Sprawdzian wiadomości z rozdziału 5.) Omówienie wyników testu (mocne i słabe strony). Places to visit (Miejsca warte zobaczenia uzupełnianie nazwami miejsc krótkich opisów ciekawych obiektów w Wielkiej Brytanii) Welcome to London (Witajcie w Londynie czytanie tekstu na temat miejsc wartych zobaczenia w Londynie) Koledzy, przyjaciele Formy spędzania czasu wolnego ŚWIAT PRZYRODY Rośliny i zwierzęta Zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego zawartych w materiale wizualnym Mówienie opisywanie miejsc Przetwarzanie ustne zawartych w materiale wizualnym Słuchanie w celu znalezienia w Mówienie wyrażanie i uzasadnianie opinii Czytanie w celu określenia intencji nadawcy Pisanie tworzenie tekstu na wybrany temat ale w sprecyzowanym celu wyrażanie opinii Przetwarzanie pisemne przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie fragmentów zdań) Pisanie przedstawianie faktów na temat zwierząt i ochrony środowiska Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych Konstrukcja there is /there are Konstrukcja there is /there are Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 5. 23

24 58. There is/there are: affirmative and negative. Prepositions of place. (Ćwiczenie użycia konstrukcji there is/ are w zdaniach twierdzących i przeczących. Przyimki miejsca wybieranie właściwych przyimków do opisywania miejsc) Food and drink (Jedzenie i napoje wyrażanie preferencji żywieniowych) 59. A day out at the Summer Show (Dzień na letnim festynie Czytanie tekstu na temat typowych atrakcji festynu wiejskiego w Anglii) tekście określonych Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych Przetwarzanie ustne zawartych w tekście zawartych w materiale wizualnym; przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie przyimków) uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień (obiekty w mieście) zawartych w materiale wizualnym Mówienie opisywanie swoich upodobań (preferencji żywieniowych) uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień; wyrażanie preferencji, pytanie o preferencje Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych ; określanie kontekstu wypowiedzi (miejsca) zawartych w materiale wizualnym Słuchanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu Konstrukcja there is /there are zdania twierdzące i Przyimki miejsca: above, behind, between, in, in front of, near, next to, on, opposite, under Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Przedimek nieokreślony a/an Wyrażenia: some/any Konstrukcja there is /there are pytania, zdania twierdzące i Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne 24

25 60. Countable and uncountable nouns; a/an, some and any; Is there/are there...? (Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne ćwiczenia na wykorzystanie rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych w różnych typach zdań; użycie wyrażeń z a/an, some i any; przećwiczenie konstrukcji pytających Is there/are there..?) 61. A guide for tourists (Pisanie krótkiego przewodnika dla turystów opisującego atrakcje znajdujące się w miejscu, w którym mieszkamy) 62. Ordering food (Zamawianie posiłku poznanie zwrotów pomocnych podczas kupowania jedzenia) Self Check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 6. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) Czytanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu oraz znalezienia w tekście określonych uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień (festyny wiejskie w Polsce) zawartych w materiale wizualnym uzyskiwanie i przekazywanie prostych i wyjaśnień Pisanie opisywanie miejsca (przewodnik turystyczny) Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie zdań) wyrażanie preferencji i życzeń, pytanie o preferencje i życzenia; rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; stosowanie form grzecznościowych Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Przedimek nieokreślony a/an Wyrażenia: some/any Użycie konstrukcji: Is there/are there...? Konstrukcja there is /there are pytania, zdania twierdzące i Użycie przysłówka also w różnego typu zdaniach Użycie konstrukcji How much...? Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Przedimek nieokreślony a/an Wyrażenia: some/any Zwroty: Can I have..., please? Hom much is...?, Anything else?, I d like some... Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 6. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-25

26 6 63. Exam Builder (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: znajomość funkcji językowych oraz środków językowych) Czytanie w celu rozpoznania związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Przetwarzanie ustne przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w języku polskim i wyrażanie w języku obcym reakcji na sytuację opisaną po polsku Pisanie opis miejsca (pocztówka) Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 6. Rozróżnianie części mowy: czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek, zaimek, przyimek TEST Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 6.) Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 6. Omówienie wyników testu (mocne i słabe strony). Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu (definicji) Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych DOM Miejsce zamieszkania Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 4-6 REVISION 4-6 KULTURA Uczestnictwo w kulturze Formy spędzania czasu wolnego Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 4-6 ŻYWIENIE Artykuły spożywcze Posiłki 26

27 PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Informacja turystyczna Zwiedzanie ZAKUPY I USŁUGI Sprzedawanie i kupowanie Korzystanie z usług 7. LOOK INTO THE PAST 66. Jobs (Zawody zaprezentowanie i utrwalenie podstawowych nazw zawodów, ćwiczenia na słowotwórstwo) Wonders of the Ancient World (Cuda starożytnego świata czytanie tekstu na temat trzech starożytnych budowli) 67. Be: past simple. There was/there were (Użycie formy przeszłej czasownika be w różnych typach zdań. Przećwiczenie konstrukcji there was/there were) 68. Irregular verbs (Czasowniki nieregularne ćwiczenie użycia czasowników nieregularnych w zdaniach twierdzących odnoszących się do przeszłości) Mówienie przedstawianie faktów z przeszłości zawartych w materiale wizualnym uzyskiwanie i udzielanie prostych i wyjaśnień Przetwarzanie ustne przekazywanie w języku polskim głównej myśli poszczególnych części tekstu w j. angielskim; zawartych w tekście Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz określonych Słuchanie w celu określonych wyrażanie opinii, pytanie o opinie Mówienie przedstawianie faktów z przeszłości Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) Czytanie w celu określonych Słuchanie w celu określonych Przetwarzanie ustne zawartych w tekście Pisanie przedstawianie faktów z przeszłości; opisywanie wydarzeń z życia codziennego prostych i wyjaśnień Słowotwórstwo tworzenie nazw zawodów od czasowników Użycie czasu past simple Odmiana czasownika be w czasie przeszłym past simple was/ were Odmiana czasownika be w czasie przeszłym past simple was/ were: pytania, zdania twierdzące i Konstrukcja: there was/there were Czas przeszły past simple zdania twierdzące Past simple czasowniki nieregularne 27

28 69. Castles and dragons (Zamki i smoki czytanie tekstu na temat historii zamków i flagi Walii) Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu; określanie intencji nadawcy tekstu Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz określonych ; określanie intencji nadawcy tekstu Reagowanie ustne prostych i wyjaśnień Czas przeszły past simple zdania twierdzące Past simple czasowniki regularne i nieregularne 70. Past simple affirmative: regular and irregular verbs (Tworzenie zdań twierdzących w czasie przeszłym past simple z czasownikami regularnymi i nieregularnymi) Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu Pisanie relacjonowanie wydarzeń z przeszłości; opisywanie doświadczeń swoich i innych osób Reagowanie ustne prostych i wyjaśnień Czas przeszły past simple zdania twierdzące Past simple czasowniki regularne i nieregularne A biography (Pisanie biografii o wybranym artyście z przeszłości) Pisanie opisywanie ludzi; przedstawianie faktów z przeszłości (biografia artysty) Użycie czasu przeszłego past simple w zdaniach twierdzących Past simple czasowniki regularne i nieregularne Okoliczniki czasu: when, in, at the age of, after that, later 71. Asking for information (Udzielanie i uzyskiwanie zastosowanie form grzecznościowych w prostych dialogach) Self Check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 7. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz określonych ; określanie kontekstu wypowiedzi (miejsce, sytuacja) przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie zdań); zawartych w materiale wizualnym rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; stosowanie form grzecznościowych; prostych i wyjaśnień; wyrażanie próśb i podziękowań Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Zwroty: You re welcome., Here you are. Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 7. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego 28

29 zaprezentowanego w rozdziałach Exam Builder (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie ze słuchu) Słuchanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu oraz w celu określonych Pisanie opisywanie ludzi (opis zawodów) Reagowanie ustne prostych i wyjaśnień Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 7. TEST Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 7.) Test(Sprawdzian wiadomości z rozdziału 7.) Omówienie wyników testu (mocne i słabe strony). Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz głównej myśli poszczególnych części tekstu (zdań) Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych 29

30 8. TEAM SPIRIT 74. Olympic sports (Sporty olimpijskie poznanie i utrwalenie podstawowych nazw sportów) The Olympic Games (Igrzyska Olimpijskie czytanie tekstu na temat historii Igrzysk Olimpijskich) 75. Past simple negative: regular and irregular verbs (Czas przeszły past simple: czasowniki regularne i nieregularne tworzenie przeczeń w czasie past simple z czasownikami regularnymi i nieregularnymi) 76. Clothes and accessories (Ubrania i dodatki ustne oraz pisemne opisywanie wyglądu ludzi dziś i w przeszłości) SPORT Popularne dyscypliny sportu SPORT Popularne dyscypliny sportu Imprezy sportowe SPORT Popularne dyscypliny sportu SPORT Popularne dyscypliny sportu Mówienie opisywanie upodobań; wyrażanie opinii i uczuć zawartych w materiale wizualnym oraz materiale audio (dźwięki odgłosów dyscyplin sportowych) wyrażanie opinii i preferencji; pytanie o opinie i preferencje Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych Przetwarzanie ustne zawartych w tekście Mówienie przedstawianie faktów z przeszłości; opisywanie swoich doświadczeń prostych i wyjaśnień Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu Mówienie przedstawianie faktów z przeszłości Pisanie przedstawianie faktów z przeszłości prostych i wyjaśnień zawartych w materiale wizualnym Użycie czasu teraźniejszego present simple Łączliwość czasowników play, go, do Czas przeszły past simple zdania twierdzące Czas przeszły past simple zdania Zasady tworzenia zdań przeczących w czasie past simple z czasownikami regularnymi i nieregularnymi Past simple zdania twierdzące i (opis wyglądu osób w przeszłości) 30

31 77. (Sports mad) in New Zealand (Zwariowani na punkcie sportu w Nowej Zelandii czytanie tekstu na temat najbardziej popularnych sportów w Nowej Zelandii) 78. Past simple: questions and short answer. Past time expressions. (Czas past simple w pytaniach i krótkich odpowiedziach tworzenie pytań i krótkich odpowiedzi. Wyrażenia czasowe charakterystyczne dla czasów przeszłych ćwiczenie użycia tych wyrażeń w zdaniach) 79. A class survey (Ankieta klasowa pisanie ankiety klasowej na temat uprawiania różnych sportów) Sprzęt sportowy Wygląd zewnętrzny ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Nowa Zelandia) SPORT Popularne dyscypliny sportu Sport wyczynowy SPORT Popularne dyscypliny sportu SPORT Popularne dyscypliny sportu Pisanie opisywanie ludzi (ubrania); opisywanie upodobań; wyrażanie opinii Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) Mówienie opisywanie ludzi (ubrania) prostych Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych ; określanie intencji nadawcy tekstu Reagowanie ustne prostych i wyjaśnień Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych Pisanie przedstawianie faktów z przeszłości Mówienie przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości Reagowanie pisemne prostych i wyjaśnień (wypełnianie formularza ankiety) Pisanie opisywanie Present continuous zdania twierdzące i (opis wyglądu osób w teraźniejszości) Past simple pytania i krótkie odpowiedzi Past simple pytania i krótkie odpowiedzi Okoliczniki czasu: last (week, month), (two hours, three years) ago, yesterday, in (July, March) Formułowanie pytań w czasach present simple i past simple z czasownikiem be i innymi czasownikami 31

32 Talking about past events and expressing opinions (Mówienie o przeszłych wydarzeniach oraz wyrażanie na ich temat opinii) Formy spędzania czasu wolnego SPORT Popularne dyscypliny sportu Formy spędzania czasu wolnego upodobań; opisywanie wydarzeń z życia codziennego; przedstawianie faktów z przeszłości (układanie ankiety) Przetwarzanie ustne zawartych w tekście Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie zdań) prostych i wyjaśnień Past simple pytania, zdania twierdzące i Zwroty: Did you have a good weeknd?, How about you?, That sounds amazing Self Check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 8. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) 80. Exam Builder (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie tekstów pisanych) Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 8. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-8 Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 8. TEST Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 8.) Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 8.) Omówienie wyników testu (mocne i słabe strony). 32

33 9. IT S SUMMER 83. The weather and seasons (Pogoda i pory roku opisywanie pogody w Polsce i na świecie w różnych porach roku) Camp Active (Aktywny wypoczynek na obozie czytanie wpisów na blogu na temat aktywnych form spędzania czasu wolnego na obozie letnim) 84. Be going to (Konstrukcja to be going to mówienie o swoich planach i zamiarach) ŚWIAT PRZYRODY Pogoda Formy spędzania czasu wolnego SPORT Popularne dyscypliny sportu Formy spędzania czasu wolnego Mówienie opisywanie upodobań (zajęcia wakacyjne) Przetwarzanie ustne zawartych w materiale wizualnym Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz określonych prostych i wyjaśnień (pogoda w Polsce) Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych Przetwarzanie ustne zawartych w tekście pisanym Mówienie wyrażanie i uzasadnianie opinii, poglądów i uczuć prostych i wyjaśnień Mówienie przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość Konstrukcja: What s the weather like...? Konstrukcja to be going to zdania twierdzące Konstrukcja to be going to pytania, zdania twierdzące i Okoliczniki czasu odnoszące się do przyszłości: tonight, next (week, year), tomorrow 33

34 85. Landscape features (Cechy krajobrazu opisywanie mapy i odpowiadanie na pytania quizu geograficznego) Welcome to Canada (Witajcie w Kanadzie czytanie tekstu na temat przyrody i krajobrazów w Kanadzie) 86. How...? questions. Must/mustn t (Tworzenie pytań z wyrażeniem How...?. Mówienie o nakazach i zakazach must/mustn t) 87. An informal letter (Pisanie nieformalnego listu do brytyjskiego kolegi) ŚWIAT PRZYRODY Krajobraz ŚWIAT PRZYRODY Krajobraz ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Kanada) PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Zwiedzanie Formy spędzania czasu wolnego PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Zwiedzanie ŚWIAT PRZYRODY Pogoda zawartych w materiale wizualnym Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych zawartych w materiale wizualnym Słuchanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu Czytanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu Reagowanie ustne prostych i wyjaśnień Przetwarzanie ustne zawartych w tekście; przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie wyrazów) Pisanie przedstawianie faktów z teraźniejszości (zakazy i nakazy) Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych Pisanie opisywanie intencji, Konstrukcja to be going to pytania, zdania twierdzące i Użycie pytania: How...? Tworzenie pytań How...? w czasie teraźniejszym present simple Użycie czasownika modalnego must/mustn t Konstrukcja to be going to pytania, zdania twierdzące i Przyimki czasu i miejsca: in, on, at 34

35 88. Formy spędzania czasu wolnego Exchanging information buying tickets (Uzyskiwanie i udzielanie kupowanie biletu autobusowego) PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Środki transportu Zwiedzanie Self Check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 9. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) ZAKUPY I USŁUGI Sprzedawanie i kupowanie ŚWIAT PRZYRODY Pogoda Krajobraz PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Informacja turystyczna Zwiedzanie marzeń, nadziei i planów na przyszłość (plany wakacyjne); stosowanie formalnego lub nieformalnego stylu wypowiedzi (nieformalny list do kolegi) zawartych w materiale wizualnym; sformułowanych w j. polskim (tłumaczenie zdań) Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; prostych i wyjaśnień; stosowanie form grzecznościowych; wyrażanie próśb i podziękowań Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Zwroty: How much...?, Can I have...? Zastosowanie czasu present simple do mówienia o rozkładach jazdy: What time does the bus leave? Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 9. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowaneg o w rozdziałach

36 TEST 89. Exam Builder (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: znajomość funkcji i środków językowych) Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 9.) 90. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 9.) Omówienie wyników testu (mocne i słabe strony). PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Zwiedzanie ŚWIAT PRZYRODY Pogoda krajobraz PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Informacja turystyczna Zwiedzanie prostych i wyjaśnień; wyrażanie próśb i podziękowań przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie zdań) Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 9. Typowe kolokacje wyrazowe: noun+noun, verb+noun, adjective+noun 36

37 REVISION 7-9 Revision: Vocabulary and Language Focus (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości rozdziałów 7-9 ze szczególnym uwzględnieniem słownictwa oraz poznanych struktur gramatycznych) Revision: Exam Practice (Egzamin w praktyce przećwiczenie różnych typów zadań ze wszystkich części egzaminu gimnazjalnego) Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych po opanowaniu materiału z rozdziałów 7-9 ŚWIAT PRZYRODY Pogoda Krajobraz SPORT Popularne dyscypliny sportu KULTURA Dziedziny kultury Twórcy i ich dzieła PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Zwiedzanie Mówienie opisywanie siebie (ubrania); przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości (pogoda) Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych prostych i wyjaśnień; wyrażanie próśb i podziękowań Czytanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 7-9 Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów