PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH Opracowały: Aneta Kłosińska, Krystyna Sułkowska Lucyna Rzepka Elżbieta Młyńska Karolina Piotrowska

2 Spis treści: 1. Podstawa prawna PZO. 2. Cele oceniania osiągnięć uczniów. 3. Organizacja procesu oceniania. 4. Ogólne wyznaczniki ocen bieżących. 5. Szczegółowe wyznaczniki ocen bieżących. 6. Sposoby pomiaru osiągnięć edukacyjnych uczniów. 7. Zasady wystawiania oceny okresowej i rocznej. 8. Tryb i zasady informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach i postępach edukacyjnych uczniów. 9. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach i postępach edukacyjnych uczniów. 10. Dostosowanie wymagań edukacyjnych ze względu na orzeczenia SPPP o specyficznych trudnościach w uczeniu się. 11. Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych i podnoszenia osiągnięć uczniów. 12. Praca z uczniem uzdolnionym.

3 1. Podstawa prawna PZO. Przedmiotowe zasady oceniania z edukacji wczesnoszkolnej są zgodne z: Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych, Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U poz. 997), Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U poz. 843), Programami nauczania Doświadczenie świata, Drogowskazy wielointeligentnej edukacji, Kolorowa klasa Razem w szkole. Zajęcia komputerowe, Program nauczania języka angielskiego dla I etapu edukacyjnego szkoły podstawowej, Program języka angielskiego: Kurs dla początkujących w klasach 1-3 szkoły podstawowej z przykładami z Bugs. 2. Cele oceniania osiągnięć uczniów. Ocenianie w klasach I-III ma na celu wspierać rozwój ucznia poprzez dostarczanie rzetelnej informacji o jego szkolnych osiągnięciach. Celem oceniania w edukacji wczesnoszkolnej jest: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazywanie informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć; udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania swojego rozwoju; motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; dostarczanie rodzicom (opiekunom prawnym) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu i specjalnych uzdolnieniach ucznia; umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej; rozwijanie nawyku systematycznej pracy; sprawdzenie efektywności realizowanej podstawy programowej.

4 3. Organizacja procesu oceniania W klasach I-III roczna ocena roczna i ocena śródroczna z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi, które obejmują opis osiągnięć edukacyjnych ucznia w zakresie: a) edukacji polonistycznej, b) edukacji matematycznej, c) edukacji przyrodniczej, d) edukacji muzycznej, f) edukacji plastycznej, g) zajęć technicznych, h) zajęć komputerowych, i) wychowania fizycznego, j)języka obcego nowożytnego. W ocenianiu bieżącym stosuje się oprócz oceny opisowej symbole cyfrowe w skali od 1pkt do 6pkt. 4. Ogólne wyznaczniki ocen bieżących 6pkt (wspaniale) otrzymuje uczeń, który posiadł umiejętności i wiedzę pozwalające na samodzielne i twórcze wykorzystanie tych zdolności, a także rozwijanie własnych uzdolnień i zainteresowań. Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwijaniu problemów teoretycznych lub praktycznych. Proponuje rozwiązania niekonwencjonalne. Potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo-skutkowe. Osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowym. 5pkt (bardzo dobrze) otrzymuje uczeń, który sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. 4pkt (dobrze) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował umiejętności i wiadomości przewidziane w danej klasie, poprawnie stosuje wiadomości, wykonuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. 3pkt (bardziej się staraj) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował większość wiadomości i umiejętności określonych dla danej klasy. Może mieć braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia

5 podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki. Wykonuje zadania praktyczne i teoretyczne o niewielkim stopniu trudności. Przy pomocy nauczyciela wykonuje niektóre zadania. 2pkt (pracuj więcej) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli uczeń słabo opanował określone umiejętności i wiadomości określone dla danej klasy, większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, nie przestrzega limitów czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań. 1pkt (osiągasz niezadawalające rezultaty) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli nie opanował wiadomości i umiejętności określonych przez podstawę programową, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy. Uczeń nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadania nawet o niewielkim-elementarnym- stopniu trudności. Odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się, niszczy prace. Przy formułowaniu oceny z edukacji muzycznej, plastycznej, zajęć technicznych czy wychowania fizycznego nauczyciel ocenia zaangażowanie i wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu oraz jego możliwości w tym zakresie. 5. Szczegółowe wyznaczniki ocen bieżących Szczegółowe wyznaczniki ocen bieżących zawarte są w załącznikach 1, 2, 3, 4, 5, 6, Sposoby pomiaru osiągnięć edukacyjnych uczniów Na zajęciach edukacji wczesnoszkolnej osiągnięcia edukacyjne uczniów będą sprawdzane poprzez: Sprawdziany pisemne z większej partii materiału, np.: semestralne, miesięczne. Uczeń, który opuścił sprawdzian z przyczyn usprawiedliwionych lub otrzymał za sprawdzianu tylko 1 pkt, może go napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły lub w ciągu 7 dni od daty otrzymania sprawdzonej i ocenionej na 1 pkt pracy. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów. Sprawdziany pisemne oceniane w systemie punktowym przeliczane są na wyznaczniki ocen zgodnie z następującymi zasadami: Punkty w % Wyznaczniki ocen pkt pkt pkt pkt pkt pkt

6 Kartkówki z bieżącego materiału, bez zapowiedzi Praca na lekcji ćwiczenia ustne i pisemne; Praca w grupie Nauczyciel na podstawie obserwacji ocenia każdego ucznia indywidualnie biorąc pod uwagę jego indywidualny wkład w aktywność grupy. Prowadzenie zeszytu Praca domowa. Jeśli uczeń nie odrobi pracy domowej ma obowiązek uzupełnić braki na kolejny dzień zajęciowy. Dodatkowe zadania wykonywane poza lekcjami ( np.: zeszyty lektur, artykuły do szkolnej gazetki, dodatkowe materiały przygotowywane na zajęcia) Jeśli uczeń wykonuje zadania poza lekcjami lub uczestniczy w dodatkowych zajęciach, które istotnie wpływają na podwyższenie jego umiejętności i wiadomości nauczyciel docenia to poprzez ocenianie bieżące oraz może wziąć pod uwagę przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej. 7. Zasady wystawiania oceny okresowej i rocznej. Ocena śródroczna i roczna ocena opisowa uwzględnia:. - informacje o poziomie osiągnięć edukacyjnych ucznia i jego zachowania oraz o postępach w tym zakresie, - wskazuje na potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności lu rozwijaniem zdolności, - zawiera wskazówki do samodzielnego planowania własnego rozwoju przez ucznia. Wystawianie oceny śródrocznej i rocznej dokonuje się na podstawie wszystkich ocen punktowych z uwzględnieniem preferencji ocen z prac klasowych. W drugiej kolejności brane są pod uwagę oceny z kartkówek i ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć. Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia najpóźniej na 10 dni przed klasyfikacją. Przy wystawianiu oceny okresowej i rocznej pod uwagę będą brane również: - postępy ucznia - aktywność - systematyczność i pilność - samodzielność pracy. O poważnych brakach edukacyjnych ucznia uniemożliwiających kontynuację nauki

7 w klasie programowo wyższej informuje wychowawca rodziców ucznia na miesiąc przed klasyfikacją. Wychowawca przekazuje pisemną informację rodzicom z propozycją niepromowania ucznia. 8. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej. Rodzic/opiekun prawny ucznia edukacji wczesnoszkolnej może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny opisowej. Uczeń lub jego rodzice (opiekun prawny) składają pisemny wniosek do Dyrektora Zespołu o ustalenie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej w terminie do dwóch dni roboczych od uzyskania informacji. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest obowiązany dokonać analizy zasadności wniosku w/g następujących kryteriów - frekwencja na zajęciach nie niższa niż 90% (z wyjątkiem długotrwałej choroby); - w całorocznym ocenianiu bieżącym przynajmniej 50% ocen punktowych wskazuje na opanowanie w stopniu równym lub wyższym danej umiejętności niż wskazuje na to formuła zawarta w opisowej oceny umiejętności - przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych; - uzyskanie ze wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż 1 pkt); - skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela ćwiczeń doskonalących umiejętności, które zostały ocenione niżej niż przewidywania ucznia. W oparciu o tę analizę nauczyciel może ocenę podwyższyć lub utrzymać. Nauczyciel może dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia w formie ustnej lub pisemnej w obszarze uznanym przez niego za konieczny. Uczeń otrzymuje informację od nauczyciela o ustalonej ocenie klasyfikacyjnej. 9. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach i postępach edukacyjnych uczniów. Uczeń jest na bieżąco informowany o otrzymywanych ocenach..bieżącą ocenę ucznia nauczyciel rejestruje/dokumentuje/ dokonując zapisów: - w dzienniku lekcyjnym - w zeszytach ucznia i ćwiczeniach

8 - na wytworach pracy ucznia - w zeszycie korespondencji ucznia Każda ocena jest jawna. Uczeń ma prawo wiedzieć za co i jaką ocenę otrzymał. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę na piśmie. Informacja powinna być krótka, konkretna i użyteczna, zawierać wiadomości o tym, co uczeń wykonał poprawnie i sugestie, jak może poprawić wykonane zadanie. Informację o planowanej ocenie klasyfikacyjnej podaje się uczniowi co najmniej 10 dni przed klasyfikacją. Informację o planowanym niepromowaniu ucznia do klasy wyższej otrzymuje uczeń i jego rodzice miesiąc przed końcem okresu. Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci podczas zebrań ogólnych, które odbywają się w terminach ustalonych przez Dyrektora Szkoły. Sprawdzone i ocenione prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom (opiekunom) na terenie szkoły przez wychowawcę klasy po wcześniejszym umówieniu spotkania lub w czasie zebrań z rodzicami przez uczącego nauczyciela lub wychowawcę. Nie dopuszcza się kopiowania dokumentów, robienia zdjęć czy notatek. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom tylko na terenie szkoły przez Dyrektora w obecności wychowawcy klasy lub nauczyciela po wcześniejszym umówieniu spotkania. Nie dopuszcza się kopiowania dokumentów, robienia zdjęć czy notatek. W zależności od potrzeb przeprowadzane są: rozmowy indywidualne, rozmowy telefoniczne, wpisywanie informacji do zeszytu korespondencji ucznia informujące rodziców o postępach i trudnościach w nauce dzieci. 10. Dostosowanie wymagań edukacyjnych ze względu na orzeczenia SPPP o specyficznych trudnościach w uczeniu się. Dostosowania wymagań edukacyjnych ze względu na orzeczenia SPPP zawarte są w Indywidualnych Planach Edukacyjno-Terapeutycznych poszczególnych uczniów.

9 11. Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych i podnoszenia osiągnięć uczniów. Możliwość poprawy oceny ze sprawdzianu. Umożliwienie zwolnienia ze sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej w wyjątkowych przypadkach losowych. Uzupełnienie braków z poszczególnych edukacji w ramach konsultacji z nauczycielem w przypadku zgłoszenia chęci przez ucznia, także w ramach zajęć dydaktyczno-wyrównawczych. Możliwość zgłoszenia przez ucznia przed lekcją, bez żadnych konsekwencji nieprzygotowania cztery razy w okresie. Rozwijanie zainteresowań poprzez udział w konkursach, akcjach i szkolnych organizacjach. 12. Praca z uczniem uzdolnionym. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowania uczniów wiedzą z zakresu poszczególnych edukacji. Rozwijanie pasji badawczej oraz twórczego myślenia uczniów. Przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach szkolnych i międzyszkolnych. Angażowanie uczniów do działań w ramach szkolnych organizacji. Nabywanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji. Realizacja projektów zespołowych i grupowych.

10 Załącznik 1. - Szczegółowe wyznaczniki ocen bieżących w klasie I Symbole cyfrowe - 6 punktów Bardzo ładnie - 5 punktów Edukacja polonistyczna Czytanie: czyta płynnie zdaniami krótkie teksty bez przygotowania, zachowuje odpowiednie tempo, czyta cicho ze zrozumieniem, odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania, wyróżnia bohaterów utworu literackiego, potrafi określić przeżycia postaci w utworze literackim, czyta książki i korzysta z księgozbioru bibliotecznego. Pisanie: pisze bezbłędnie z pamięci zachowując prawidłowy kształt liter i ich połączeń, bezbłędnie przepisuje tekst drukowany. Mówienie: samodzielnie tworzy wielozdaniowe wypowiedzi na dowolny temat, zawsze uczestniczy w rozmowie, ma bogaty zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi logiczne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie, nie popełnia błędów językowych, planuje i angażuje się w tworzoną formę teatralną, tworzy przedstawienia za pomocą różnych technik: kukiełki, teatr cieni i inne. Słuchanie: świetnie rozumie tekst literacki czytany przez nauczyciela, wyraża własne zdanie o postaciach i zdarzeniach. Czytanie: czyta płynnie zdaniami tekst przygotowany, zachowuje odpowiednie tempo, odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania, wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń, interesuje się książkami i chętnie je czyta. Rozumie pojęcie głoski i litery, poprawnie rozróżnia samogłoski i spółgłoski, dzieli wyrazy na sylaby, wyróżnia wyrazy w zdaniach, zdania w tekście. Pisanie: pisze z pamięci proste, krótkie zdania, dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, zachowuje prawidłowy kształt liter i ich połączeń, bezbłędnie przepisuje tekst drukowany. Mówienie: buduje wielozdaniowe wypowiedzi na zadany temat, często uczestniczy w rozmowie, ma bogaty zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi spójne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie, nie popełnia błędów językowych, angażuje się w tworzoną formę teatralną. Słuchanie: uważnie słucha utworów czytanych, poprawnie odpowiada na pytania do tekstu, mówi o swoich spostrzeżeniach i odczuciach.

11 - 4 punkty Czytanie: czyta wyrazami, głośno ze zrozumieniem, odpowiada na zadane pytania, interesuje się książkami i ich czytaniem. Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo- słuchowej, najczęściej poprawnie rozróżnia samogłoski i spółgłoski i dzieli wyrazy na sylaby, wyróżnia wyrazy w zdaniach, zdania w tekście. Pisanie: pisze przeważnie poprawnie z pamięci, stara się zachować prawidłowy kształt liter, raczej bezbłędnie przepisuje tekst drukowany (nieliczne błędy to brak elementów liter np. kropki, kreski, haczyki). Mówienie: buduje logiczne kilkuzdaniowe wypowiedzi, posiada duży zasób słownictwa, stara się zachować poprawność językową, stara się angażować w tworzoną formę teatralną. Słuchanie: uważnie słucha utworów i odpowiada na proste pytania, słucha wypowiedzi innych. Bardziej się staraj - 3 punkty Pracuj więcej - 2 punkty Czytanie: czyta sylabami, wyrazami, głośno ze zrozumieniem, odpowiada na większość pytań. Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo- słuchowej, myli samogłoski i spółgłoski, przeważnie poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, wyróżnia wyrazy w zdaniach. Pisanie: pisze z pamięci proste wyrazy, zdania popełniając nieliczne błędy (literowe i ortograficzne), przepisując tekst drukowany stara się zachować prawidłowy kształt liter popełniając drobne błędy. Mówienie: wypowiada się w formie zdań pojedynczych i wyrazami, posiada mały zasób słownictwa, stara się zachować poprawność językową, poproszony przez nauczyciela włącza się w tworzoną formę teatralną. Słuchanie: słucha utworów literackich i z nielicznymi pomyłkami odpowiada na pytania do wysłuchanych fragmentów. Czytanie: głoskuje, dokonuje analizy i syntezy słuchowej, czyta głośno, nie odpowiada prawidłowo na pytania, mało interesuje się książkami. Z pomocą dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchową, najczęściej myli samogłoski i spółgłoski, nie zawsze poprawnie dzieli słowa na sylaby. Pisanie: przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, pisząc z pamięci popełnia wiele błędów (np. opuszcza lub dodaje litery, myli litery o podobnym kształcie, robi błędy ortograficzne), nie zachowuje kształtu liter i połączeń literowych, myli wielkie litery z małymi. Mówienie: wypowiada się wyrazami, ma ubogi zasób słów, popełnia błędy językowe.

12 Osiągasz niezadawalające rezultaty - 1punkt Słuchanie: ma problem ze skupieniem uwagi na tekście, nie potrafi odpowiedzieć na pytania do tekstu. Czytanie: popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowej i słuchowo-wzrokowej wyrazów, nie czyta, nie odpowiada na zadawane pytania. Ma poważne problemy z wyróżnianiem głosek i liter, myli się dzieląc na sylaby. Pisanie: przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, popełnia przy tym liczne błędy, nie potrafi pisać z pamięci, nie zachowuje liniatury, kształtu liter i połączeń literowych, myli wielkie litery z małymi. Mówienie: wypowiada się najczęściej w formie przeczącej lub twierdzącej, wyrazami jednosylabowymi, posiada bardzo ubogie słownictwo, mówi niechętnie popełniając liczne błędy językowe. Słuchanie: nie słucha lub nie rozumie słuchanego tekstu. Edukacja matematyczna - 6 punktów Bardzo ładnie -5 punktów Działania w zakresie dodawania i odejmowania: rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w opracowywanym w zakresie 20 i więcej. Zadania tekstowe: samodzielnie rozwiązuje zadania i układa treści zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego, rozwiązuje zadania złożone otwarte. Umiejętności praktyczne: zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości, masy, obliczeń pieniężnych, zna pojęcie długu i konieczności spłacenia go, określa czas za pomocą zegara i kalendarza, oblicza upływ czasu. Działania w zakresie dodawania i odejmowania: rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w opracowywanym zakresie Zadania tekstowe: samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje zadania jednodziałaniowe, zapisuje rozwiązanie zadania przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji. Umiejętności praktyczne: prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy, obliczeń pieniężnych,( do 20) zna pojęcie długu i konieczności spłacenia go, określa czas z pomocą zegara i kalendarza nazywa dni tygodnia i nazwy miesięcy, starannie kontynuuje rozpoczęty wzór (np. szlaczek), dostrzega symetrię.

13 - - 4 punkty Bardziej się staraj - 3 punkty Pracuj więcej -2 punkty Osiągasz niezadawalające rezultaty - 1punkt Działania w zakresie dodawania i odejmowania: rozumie i wykonuje dodawanie i odejmowanie w opracowywanym zakresie popełniając drobne błędy. Zadania tekstowe: korzysta ze wskazówek nauczyciela i bezbłędnie rozwiązuje zadania jednodziałaniowe, poprawnie rozwiązuje zadanie przedstawione słownie w konkretnej sytuacji. Umiejętności praktyczne: wykonuje samodzielnie i prawidłowo proste pomiary długości i masy, proste obliczenia pieniężne, zna pojęcie długu i konieczności spłacenia go, prawidłowo posługuje się nazwami dni tygodnia i nazwami miesięcy, dostrzega symetrię, kontynuuje rozpoczęty wzór. Działania w zakresie dodawania i odejmowania: rozumie i wykonuje działania popełniając liczne błędy. Zadania tekstowe: robi błędy podczas wykonywania zadań jednodziałaniowych, popełnia błędy rozwiązując zadania przedstawione słownie w konkretnej sytuacji. Umiejętności praktyczne: w miarę poprawnie dokonuje prostych pomiarów długości i masy, zna pojęcie długu i spłacenia go, zna nazwy dni tygodnia, w miarę poprawnie używa nazw miesięcy, z pomocą nauczyciela dostrzega symetrię, stara się kontynuować rozpoczęty wzór. Działania w zakresie dodawania i odejmowania: wykonuje dodawanie i odejmowanie często popełniając błędy, liczy na konkretach, myli poszczególne działania, ma trudności z rozwiązywaniem prostych równań jednodziałaniowych w postaci okienka. Zadania tekstowe: nie rozumie treści zadania przedstawionego słownie, z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadanie jednodziałaniowe oraz schematy graficzne. Umiejętności praktyczne: z pomocą nauczyciela wykonuje proste pomiary długości, masy oraz obliczeń pieniężnych, słabo zna nazwy dni tygodnia i nazwy miesięcy, nie dostrzega symetrii, ma problemy z kontynuacją rozpoczętego wzoru. Działania w zakresie dodawania i odejmowania: licząc na konkretach popełnia liczne błędy, Zadania tekstowe: nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi rozwiązać zadania. Umiejętności praktyczne: nie wykonuje pomiarów długości i masy, obliczeń pieniężnych, nie zna dni tygodnia i nazw miesięcy, nie dostrzega symetrii, nie potrafi kontynuować rozpoczętego wzoru.

14 Edukacja społeczna -6 punktów Bardzo ładnie -5 punktów - 4 punkty Bardziej się staraj -3 punkty Pracuj więcej -2 punkty Osiągasz niezadawalające rezultaty - 1punkt Posiada dużą wiedzę o otaczającym go środowisku społecznym. Zna symbole narodowe i symbole Unii Europejskiej, okazuje szacunek innym ludziom, jest tolerancyjny, chętnie pomaga innym, zawsze współpracuje z innymi, zna i respektuje prawa i obowiązki ucznia. Zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób, potrafi rozróżnić zagrożenia i przeciwdziałać im. Posiada wiedzę o otaczającym go środowisku społecznym. Zna symbole narodowe, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej, wie na czym polega praca w poznanych zawodach, zawsze używa form grzecznościowych wobec innych osób, zgodnie współpracuje z innymi, zachowuje się dojrzale. Zna prawa i obowiązki ucznia i respektuje je. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym go środowisku społecznym, wie na czym polega praca w poznanych zawodach, dobrze współpracuje z innymi, używa form grzecznościowych, zna symbole narodowe i rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym go środowisku społecznym, orientuje się czym zajmują się ludzie w najbliższej okolicy. Zna symbole narodowe (flaga, hymn, godło). Zazwyczaj okazuje szacunek innym ludziom. Stara się współpracować z innymi. Słabo orientuje się w otaczający środowisku społecznym,myli symbole narodowe, rzadko okazuje szacunek innym osobom, nie zawsze potrafi współpracować z innymi. Bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku społecznym, nie zna swojego adresu zamieszkania, najczęściej nie okazuje szacunku innym osobom, nie zna symboli narodowych, nie potrafi współpracować w grupie. Edukacja przyrodnicza -6 punktów Bardzo ładnie -5 punktów Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym, zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze. Samodzielnie prowadzi hodowle i notuje obserwacje, wyciąga wnioski z doświadczeń, poszukuje wiedzy w książkach i innych źródłach wiedzy. Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt, potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, potrafi wymienić pory roku, zna formy

15 -4 punkty Bardziej się staraj -3 punkty Pracuj więcej -2 punkty Osiągasz niezadawalające rezultaty - 1punkt ochrony środowiska naturalnego, szanuje przyrodę, zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym, zna podstawowe formy ochrony środowiska przyrodniczego, rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt, potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, potrafi wymienić pory roku, potrafi wyróżnić zagrożenia dla środowiska. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym, zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego Potrafi wymienić nazwy poznanych warzyw i kwiatów, wymienia kolejne pory roku ale nie potrafi wskazać zmian w przyrodzie charakterystycznych dla danego sezonu. Z pomocą nauczyciela rozpoznaje poznane gatunki roślin i zwierząt, myli pory roku, ma trudności w nazywaniu. Bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym, nie zna pór roku. Edukacja plastyczna -6 punktów Bardzo ładnie -5 punktów -4 punkty Wykazuje uzdolnienia manualne, bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, zaskakuje nowatorskim rozwiązywaniem zagadnień, prace plastyczne cechuje staranność, estetyka, potrafi pracować różnymi technikami. Korzysta z medialnych środków przekazu. Interesuje się i rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki i wypowiada się na ich temat. Wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia. Wyraża własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych. Prace plastyczne cechuje staranność, estetyka, potrafi zastosować różne techniki plastyczne i techniczne. Rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki: rzeźby, architektury, malarstwa, grafiki i wypowiada się na ich temat. Podejmuje zadania plastyczne. Wyraża własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych. Korzysta z bogatej bazy kolorów. Potrafi pracować różnymi technikami plastycznymi i technicznymi. Potrafi rozpoznać wybrane dziedziny sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki i wypowiada się na ich temat.

16 Bardziej się staraj -3 punkty Pracuj więcej 2 punkty Osiągasz niezadawalające rezultaty -1punkt Podejmuje zadania plastyczne, ale często ich nie kończy. Dostrzega linie proste i owalne w przedmiotach, kreśli je po śladzie, uzupełnia tłem kontury przedmiotów, używa małej ilości kolorów, potrafi zorganizować swój warsztat pracy. Z pomocą nauczyciela rozpoznaje nieliczne dziedziny sztuki. Niechętnie podejmuje zadania plastyczne, prace wykonuje schematycznie, używa małej ilości kolorów, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi sobie zorganizować warsztatu pracy. Niechętnie podejmuje zadania plastyczne nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi zorganizować sobie warsztatu pracy. Każda technika plastyczna stwarza dla ucznia problem nie do pokonania. Nie rozpoznaje dziedzin sztuki. Edukacja techniczna -6 punktów Bardzo ładnie -5 punktów -4 punkty Bardziej się staraj -3 punkty Rozpoznaje urządzenia techniczne używane w gospodarstwie domowym, potrafi obsługiwać niektóre z nich. Majsterkuje, konstruuje urządzenia techniczne, tworzy kompozycje z różnych materiałów. Stosuje zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń technicznych, zna i stosuje zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Wzorowo dba o porządek w miejscu pracy. Wykonuje prace starannie, zgodnie z instrukcją. Rozpoznaje niektóre urządzenia techniczne używane w gospodarstwie domowym, potrafi je obsługiwać. Majsterkuje, buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu Rozpoznaje niektóre urządzenia techniczne, potrafi je obsługiwać i szanować. Majsterkuje, buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu. Zna zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym i bezpiecznego korzystania z urządzeń gospodarstwa domowego. Dba o porządek w miejscu pracy. Wykonuje prace starannie. Rozpoznaje niektóre urządzenia techniczne, potrafi je obsługiwać i szanować. Majsterkuje i buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu. Zna większość zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń gospodarstwa domowego i bezpiecznego poruszania się po drogach. Przeważnie dba o porządek w miejscu pracy. Rozpoznaje niektóre urządzenia techniczne, w miarę możliwości obsługuje je. Zna część zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń gospodarstwa domowego. Nie zawsze pamięta o zasadach bezpiecznego poruszania się po drogach.

17 Pracuj więcej -2 punkty Osiągasz niezadawalające rezultaty -1punkt Ma problem z utrzymaniem porządku na ławce i w starannym doprowadzaniu zadań do końca. Nie potrafi samodzielnie zorganizować warsztatu pracy. Rzadko dba o porządek w miejscu pracy. Wykonuje prace niestarannie i często nie doprowadza ich do końca. Niechętnie przystępuje do prac technicznych, nie doprowadza zadań do końca. Nie umie zapanować nad porządkiem w miejscu pracy. Edukacja muzyczna - 6 punktów Posiada dużą wiedzę muzyczną, ma wybitne umiejętności muzyczne, chętnie uczestniczy w przedstawieniach muzycznych klasy, szkoły, gra na instrumentach, potrafi śpiewać i muzykować. Świadomie i aktywnie słucha muzyki wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, bierze udział w koncertach, potrafi zatańczyć kilka tańców ludowych. Bardzo ładnie - 5 punktów Opanowuje treść i melodię piosenki, dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce i reaguje zgodnie z umową, poprawnie odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych, prawidłowo wyraża nastrój muzyki poprzez ruch, świadomie i aktywnie słucha muzyki, wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, uczestniczy w koncertach muzycznych, zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. - 4 punkty Bardziej się staraj -3 punkty Zna tekst i melodię piosenek po długotrwałym powtarzaniu, dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce, poprawnie odtwarza krótkie rytmy, wyraża nastrój muzyki poprzez ruch, świadomie i aktywnie słucha muzyki, wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. Zna teksty piosenek i melodie po długotrwałym powtarzaniu, z pomocą nauczyciela dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce i odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych, stara się wyrażać nastrój muzyki poprzez ruch, stara się aktywnie słuchać muzyki, wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, nie zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas 2 słuchania hymnu państwowego i szkolnego.

18 Pracuj więcej -2 punkty Osiągasz niezadawalające rezultaty - 1punkt Ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, ma problemy z odtworzeniem prostego rytmu, ma duże trudności z wyrażeniem nastroju muzyki poprzez ruch jak i w świadomym i aktywnym słuchaniu muzyki, rzadko zachowuje się kulturalnie na koncertach i podczas słuchania hymnu. Nie opanowuje treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, nie potrafi wyrazić nastroju muzyki poprzez ruch, nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi odtworzyć prostego rytmu, niechętnie słucha muzyki, nie potrafi kulturalnie zachowywać się podczas koncertu i podczas słuchania hymnu Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna -6 punktów Bardzo ładnie -5 punktów - 4 punkty Bardziej się staraj -3 punkty Precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową- bierze udział w zawodach szkolnych i pozaszkolnych, wykonuje ćwiczenia poza programowe, wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy i zdrowej rywalizacji, rozpoznaje potrzeby uczniów niepełnosprawnych i chętnie pomaga, cieszy się z sukcesów sportowych innych, dba o higienę osobistą, zna i stosuje podstawowe działania profilaktyczne. Precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową- bierze udział w zawodach wewnątrzszkolnych, wykonuje ćwiczenia programowe, wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy, zdrowej rywalizacji, cieszy się z sukcesów sportowych innych, rozpoznaje potrzeby uczniów niepełnosprawnych i pomaga im. Zawsze jest przygotowany do zajęć sportowych. Dba o higienę osobistą, zna jakie są podstawowe działania profilaktyczne Potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia fizyczne, stosuje zdobyte umiejętności i wiadomości w zabawach i grach sportowych, dobrze współdziała w grupie, służy pomocą innym i dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych. Najczęściej jest przygotowany do zajęć sportowych Przestrzega zasad higieny osobistej i orientuje się w podstawowych działaniach profilaktycznych. Odróżnia prawidłową postawę stojącą i siedzącą od nieprawidłowej, nie zawsze precyzyjnie wykonuje ćwiczenia, jest przygotowany do zajęć, nie zawsze chętnie współdziała w grupie, czasami dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych i pomaga im. Stara się dbać o higienę osobistą.

19 Pracuj więcej -2 punkty Osiągasz niezadawalające rezultaty -1 punkt Ma trudności z wykonywaniem poszczególnych ćwiczeń, niechętnie współdziała w grupie podczas ćwiczeń, gier itp. Rzadko dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych. Często jest nieprzygotowany do zajęć sportowych. Ma problemy z przestrzeganiem zasad higieny osobistej. Ma trudności z wykonywaniem ćwiczeń programowych, nie chce podejmować aktywności fizycznej, niechętnie współdziała w grupie, zagraża bezpieczeństwu współćwiczących. Nie dostrzega potrzeb uczniów niepełnosprawnych. Nie przestrzega zasad higieny osobistej. Załącznik 2. - Szczegółowe wyznaczniki ocen bieżących w klasie II

20 Symbole cyfrowe Edukacja polonistyczna 6 punktów Bardzo ładnie 5 punktów 4 punkty Bardziej się staraj 3 punkty Czytanie: Czyta płynnie z odpowiednią intonacją, ekspresją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem długie, trudne teksty i odpowiada na wszystkie pytania. Pisanie: Pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, zna zasady ortograficzne. Samodzielnie zapisuje kilka zdań na dany temat. Mówienie: Stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe, poprawne pod względem językowym, posługuje się bogatym słownictwem (stosuje np. związki frazeologiczne), potrafi samodzielnie dokonać selekcji treści. Buduje wypowiedzi analizujące i oceniające bohaterów i zdarzenia. Czytanie. Czyta płynnie i wyraziście pełnymi zdaniami, czyta płynnie z podziałem na role, umie czytać cicho ze zrozumieniem i odpowiadać na pytania związane z tekstem, wyodrębnia w utworze kolejne wydarzenia, dostrzega związki między nimi. Pisanie. Umie pisać z pamięci i ze słuchu w zakresie opracowanego słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, potrafi napisać krótki tekst na określony temat, płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania. Potrafi samodzielnie napisać tekst użytkowy- życzenia, zaproszenie, ogłoszenie. Mówienie. Rozumie sens wypowiedzi, potrafi poprawnie, w rozwiniętej formie wypowiadać się n/t przeżyć i własnych doświadczeń, posiada bogaty zasób słów. Układa zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące. Czytanie. Czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania. Pisanie. Poprawnie zapisuje wyrazy i zdania, popełnia nieliczne błędy w pisaniu ze słuchu, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne. Zapisuje z podpowiedzią nauczyciela teksty użytkowe. Mówienie. Potrafi ułożyć poprawnie pod względem językowym zdanie pojedyncze rozwinięte, wypowiada się zdaniami pojedynczymi, rozwiniętymi poprawnymi pod względem językowym i logicznym, z pomocą dokonuje selekcji treści. Różnicuje zdania oznajmujące, pytające i oznajmujące. Czytanie. Czyta sylabami, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania czasami z pomocą nauczyciela.

21 Pracuj więcej 2 punkty Osiągasz niezadawalające rezultaty 1punkt Pisanie. Poprawnie przepisuje wyrazy, popełnia nieliczne błędy w pisaniu ze słuchu i z pamięci, zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować podczas samodzielnego pisania. Mówienie. Popełnia nieliczne błędy przy układaniu zdań pojedynczych rozwiniętych, wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi poprawnymi pod względem językowym. Czytanie. Czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, czytając samodzielnie tekst nie potrafi prawidłowo odpowiedzieć na pytania. Pisanie. Pisząc z pamięci popełnia liczne błędy, odwzorowuje po literze, popełnia liczne błędy przy pisaniu ze słuchu, rzadko stosuje zasady ortograficzne. Mówienie. Nie potrafi samodzielnie ułożyć poprawnego pod względem językowym zdania pojedynczego rozwiniętego, wypowiada się zdaniami prostymi, wykazuje ubogi zasób słownictwa. Czytanie. Ma trudności w przeczytaniu prostych dwusylabowych wyrazów, zniekształca je lub nie potrafi samodzielnie przeczytać tekstu. Brak umiejętności czytania ze zrozumieniem. Pisanie. W pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia bardzo liczne błędy, opuszcza litery i wyrazy, nie stosuje zasad ortograficznych. Mówienie. Ma kłopoty z wypowiadaniem się, na pytania odpowiada jednym wyrazem lub w ogóle, nie potrafi samodzielnie ułożyć poprawnego językowo zdania. Edukacja matematyczna 6 punktów Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Samodzielnie i biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100, samodzielnie i biegle mnoży i dzieli w zakresie 50. Zadania tekstowe. Samodzielnie rozwiązuje dowolną metodą zadania jednodziałaniowe i dwudziałaniowe, w tym na porównywanie różnicowe, bez trudu układa treść do zadania. Umiejętności praktyczne. Prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy oraz zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek, porównuje jednostki i dokonuje prawidłowo ich zamiany, zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach, zawsze prawidłowo i samodzielnie wykonuje obliczenia

22 kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za pomocą cyfr rzymskich i arabskich). Różnicuje linie prostopadłe i równoległe. Bardzo ładnie 5 punktów Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100, rozumie i sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 50, stosuje przemienność dodawania i mnożenia. Zadania tekstowe. Samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste i złożone zadania z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne. Umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy. Odczytuje liczby w systemie rzymskim od I do XII. Zapisuje daty różnymi sposobami. Prawidłowo wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych. 4 punkty Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Popełnia nieliczne błędy w dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie 100, popełnia nieliczne błędy w mnożeniu i dzieleniu w zakresie 30. Zadania tekstowe. Potrafi ułożyć treść zadania do sytuacji życiowej schematu graficznego i działania arytmetycznego. Rozwiązuje proste zadania z treścią. Umiejętności praktyczne. Umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących jednostek miary, wagi, czasu i pieniędzy. Popełnia błędy w odczytywaniu znaków rzymskich. Wykonuje z podpowiedzią obliczenia kalendarzowe. Bardziej się staraj 3 punkty Pracuj więcej 2 punkty Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Popełnia błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100, mnoży i dzieli w zakresie 30 popełniając błędy. Zadania tekstowe. Rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i z pomocą układa treść do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne. Popełnia błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, masy, czasu, myli się w obliczeniach pieniężnych. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Dodaje i odejmuje w zakresie 100 popełniając liczne błędy, mnoży i dzieli w zakresie 30 popełniając liczne błędy.

23 Osiągasz niezadawalające rezultaty 1punkt Zadania tekstowe. Z pomocą rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i układa treść do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne. Z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, czasu i obliczeń pieniężnych. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Popełnia bardzo liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100, nie potrafi opanować mnożenia i dzielenia w zakresie 30. Zadania tekstowe. Nie potrafi rozwiązać prostego zadania jednodziałaniowego i nie potrafi ułożyć treści zadania do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Edukacja społeczna 6 punktów Posiada rozległą wiedzę o otaczającym go środowisku społecznym. Zna symbole narodowe i symbole Unii Europejskiej, okazuje szacunek innym ludziom, jest tolerancyjny, chętnie pomaga innym, zawsze współpracuje z innymi, zna i respektuje prawa i obowiązki ucznia. Zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób, potrafi rozróżnić zagrożenia i przeciwdziałać im. Bardzo ładnie 5 punktów 4 punkty Bardziej się staraj 3 punkty Posiada wiedzę o otaczającym go środowisku społecznym. Zna symbole narodowe, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej, wie na czym polega praca w poznanych zawodach, zawsze używa form grzecznościowych wobec innych osób, zgodnie współpracuje z innymi, zachowuje się dojrzale. Zna prawa i obowiązki ucznia, przeważnie je respektuje. Zna numery telefonów alarmowych. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym go środowisku społecznym. Wie na czym polega praca w poznanych zawodach, dobrze współpracuje z innymi, używa form grzecznościowych, zna symbole narodowe i rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym go środowisku społecznym orientuje się czym zajmują się ludzie w najbliższej okolicy. Zna symbole narodowe (flaga, hymn, godło). Zazwyczaj okazuje szacunek innym ludziom. Stara się współpracować z innymi.

24 Pracuj więcej 2 punkty Osiągasz niezadawalające rezultaty 1punkt Słabo orientuje się w otaczający środowisku społecznym, myli symbole narodowe, rzadko okazuje szacunek innym osobom, nie zawsze potrafi współpracować z innymi. Za pomocą nauczyciela wymienia nazwy zakładów przemysłowych, usługowych, urzędów Bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku społecznym, nie zna swojego adresu zamieszkania, najczęściej nie okazuje szacunku innym osobom, nie zna symboli narodowych, nie potrafi współpracować w grupie. Edukacja przyrodnicza 6 punktów Bardzo ładnie 5 punktów 4 punkty Bardziej się staraj 3 punkty Pracuj więcej 2 punkty Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym, zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze, Zna bogactwo roślin i zwierząt zamieszkujących różne ekosystemy. Prowadzi doświadczenia przyrodnicze i analizuje wnioski. Charakteryzuje obieg wody w przyrodzie. Odczytuje informacje z mapy fizycznej Polski. Wie, z jakich części składa się roślina, zna nazwy poszczególnych pór roku, zna nazwy i ilość dni w poszczególnych miesiącach, zna ptaki i ssaki domowe, zna niektóre zwierzęta i rośliny łąkowe, zna kierunki świata, zna nazwy okolicznych dzielnic i miast, wie, jakie wartości odżywcze mają mleko i jego przetwory, owoce i warzywa, odróżnia drzewa i krzewy leśne i ogrodowe. Różnicuje typy krajobrazów. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym, zna podstawowe formy ochrony środowiska przyrodniczego, potrafi podać przykłady nazw niektórych roślin i zwierząt, potrafi zaobserwować i nazwać zachodzące zmiany w przyrodzie,wie, że mleko, warzywa i owoce mają wartości odżywcze. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym, nazywa poznawane ekosystemy i posiada podstawowe wiadomości na ich temat. Z pomocą nauczyciela nazywa poznane ekosystemy i podaje przykłady roślin i zwierząt w nich żyjących, nie potrafi wymienić części nadziemnych i podziemnych roślin, nie potrafi wymienić części składowych kwiatu, ma problem z wymienianiem elementów pogody, nie potrafi określić krajobrazu swojej okolicy, nie zna wartości odżywczych warzyw i owoców.

25 Osiągasz niezadawalające rezultaty 1punkt Bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym, nie zna pór roku. Nie nazywa roślin i zwierząt w poznawanych ekosystemach. Nie rozumie zachodzących w przyrodzie zjawisk i niechętnie je obserwuje, nie dba o rośliny klasowe. Edukacja plastyczna 6 punktów Tematyka pracy jest zawsze adekwatna do tematu, poszukuje nowatorskich rozwiązań, elementy są właściwie rozplanowane na płaszczyźnie i w przestrzeni, praca odznacza się rozmaitością elementów i dbałością o szczegóły,. Posługuje się terminami: obraz, reprodukcja, architekt, architektura, scenografia. Wyjaśnia znaczenie wprowadzanych pojeć plastycznych. Bardzo ładnie 5 punktów 4 punkty Umie przygotować stanowisko pracy, zachowuje bezpieczeństwo podczas pracy, wykonuje estetyczne i dokładne prace, wykonuje prace w sposób twórczy. Nazywa barwy podstawowe i pochodne. Wypowiada się na temat oglądanych dzieł sztuki. Wykonuje proste projekty w zakresie form użytkowych. Zna znaczenie wprowadzanych pojęć plastycznych. Zazwyczaj samodzielnie przygotowuje stanowisko pracy, prace są zazwyczaj staranne, estetyczne i doprowadzone do końca. Nie zawsze zwraca uwagę na bogactwo i szczegółów w pracach plastycznych. Bardziej się staraj 3 punkty Z pomocą przygotowuje stanowisko pracy, prace wykonuje niedokładnie i nie zawsze estetyczne, nie zawsze doprowadza prace do końca. Prace są schematyczne, mało szczegółowe. Ma problemy z zapamiętaniem wprowadzanych pojęć. Pracuj więcej 2 punkty Osiągasz niezadawalające rezultaty 1punkt Prace wykonuje niedbale, zwykle ich nie kończy, ma trudności z rozplanowaniem pracy. Zapamiętuję wybrane pojęcia plastyczne. Prace wykonuje niechętnie, niestarannie i są niewykończone, bardzo szybko się zniechęca, nie kończy pracy. Nie zapamiętuje wprowadzanych pojęć plastycznych.

26 Edukacja techniczna 6 punktów Rozpoznaje urządzenia techniczne używane w gospodarstwie domowym, potrafi obsługiwać niektóre z nich. Zna znaki drogowe i stosuje w praktyce przepisy o zachowaniu się w ruchu drogowym. Wie, w jaki sposób powstają przedmioty codziennego użytku. Posiada informacje na temat wybranych wynalazków. Bardzo ładnie Rozpoznaje niektóre urządzenia techniczne używane w gospodarstwie 5 punktów domowym, potrafi je obsługiwać. Stosuje w praktyce przepisy o zachowaniu się w ruchu drogowym. Umie opowiedzieć na czym polega praca ludzi różnych zawodów. Wie, w jaki sposób powstają przedmioty codziennego użytku. Nazywa środki transportu. 4 punkty Zna znaki drogowe. Posiada podstawowe wiadomości dotyczące ruchu drogowego. Nazywa wybrane narzędzia i materiały. Stara się przestrzegać zasad bezpiecznego posługiwania się narzędziami. Nazywa urządzenia gospodarstwa i zna ich zastosowanie. Bardziej się staraj Posiada niewielki zasób wiadomości na temat bezpieczeństwa w ruchu 3 punkty drogowym. Wymienia kilka urządzeń gospodarstwa domowego i zna ich zastosowanie. Ma problemy z posługiwaniem się prostymi narzędziami technicznymi. Pracuj więcej Z trudem porusza się w ruchu drogowym. Nazywa wybrane urządzenia 2 punkty gospodarstwa domowego. Ma problemy z utrzymaniem porządku w miejscu pracy. Osiągasz Niechętnie przystępuje do prac technicznych, nie doprowadza zadań do końca. niezadawalające Nie stosuje zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Ma problemy rezultaty z nazwaniem prostych urządzeń. 1punkt Edukacja muzyczna 6 punktów Pięknie śpiewa piosenki z zachowaniem odpowiedniego rytmu, tempa, melodii, posiada zdolności muzyczne. Improwizuje do wierszy i rymowanek, wykonuje samodzielnie trudne tematy rytmiczne. Nazywa poznane instrumenty muzyczne. Bezbłędnie gra na instrumencie melodycznym proste melodie.

27 Bardzo ładnie 5 punktów 4 punkty Śpiewa piosenki, umie wyklaskać rytm, odczytuje na pięciolinii wprowadzone dźwięki. Reaguje na zmiany tempa i dynamiki. Nazywa wartości rytmiczne. Prawidłowo gra na instrumencie melodycznym wprowadzone dźwięki. Umie zaśpiewać poznane piosenki, popełnia nieliczne błędy wyklaskując podany rytm, zna niektóre wartości nutowe. Popełnia nieliczne błędy w grze na instrumencie melodycznym. Bardziej się staraj 3 punkty Umie zaśpiewać fragmenty z poznanych piosenek, z pomocą potrafi wyklaskać podany rytm, zna niektóre wartości rytmiczne. Potrafi zagrać na instrumencie melodycznym wybrane dźwięki. Pracuj więcej 2 punkty Ma trudności z zapamiętaniem treści piosenki, nie zna wartości nut. Wykonuje z pomocą nauczyciela proste ćwiczenia rytmiczne. Ma duże problemy z zapamiętaniem chwytów na flet. Osiągasz niezadawalające rezultaty 1punkt Nie potrafi zapamiętać treści piosenki, śpiewa bardzo niechętnie lub w ogóle nie śpiewa. Nie potrafi odtworzyć prostego rytmu. Nie potrafi zagrać na flecie wprowadzonych dźwięków. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna 6 punktów Bardzo ładnie 5 punktów Precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową- bierze udział w zawodach szkolnych i pozaszkolnych, wykonuje ćwiczenia poza programowe, wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy i zdrowej rywalizacji, rozpoznaje potrzeby uczniów niepełnosprawnych i chętnie pomaga, cieszy się z sukcesów sportowych innych, dba o higienę osobistą, zna i stosuje podstawowe działania profilaktyczne. Precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową- bierze udział w zawodach wewnątrzszkolnych, wykonuje ćwiczenia programowe, wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy, zdrowej rywalizacji, cieszy się z sukcesów sportowych innych, rozpoznaje potrzeby uczniów niepełnosprawnych i pomaga im. Zawsze jest przygotowany do zajęć sportowych. Dba o higienę osobistą, zna jakie są podstawowe działania profilaktyczne

28 4 punkty Bardziej się staraj 3 punkty Pracuj więcej 2 punkty Osiągasz niezadawalające rezultaty 1 punkt Potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia fizyczne, stosuje zdobyte umiejętności i wiadomości w zabawach i grach sportowych, dobrze współdziała w grupie, służy pomocą innym i dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych. Najczęściej jest przygotowany do zajęć sportowych Przestrzega zasad higieny osobistej i orientuje się w podstawowych działaniach profilaktycznych. Odróżnia prawidłową postawę stojącą i siedzącą od nieprawidłowej, nie zawsze precyzyjnie wykonuje ćwiczenia i jest przygotowany do zajęć, nie zawsze chętnie współdziała w grupie, czasami dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych i pomaga im. Stara się dbać o higienę osobistą Ma trudności z wykonywaniem poszczególnych ćwiczeń, niechętnie współdziała w grupie podczas ćwiczeń, gier itp. Rzadko dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych. Często jest nieprzygotowany do zajęć sportowych. Ma problemy z przestrzeganiem zasad higieny osobistej Ma trudności z wykonywaniem ćwiczeń programowych, nie chce podejmować aktywności fizycznej, niechętnie współdziała w grupie, zagraża bezpieczeństwu współćwiczących. Nie dostrzega potrzeb uczniów niepełnosprawnych. Nie przestrzega zasad higieny osobistej Załącznik 3. - Szczegółowe wyznaczniki ocen bieżących w klasie III