PROGRAM WŁASNY : WESOŁE POPOŁUDNIA

Transkrypt

1 NIE WOLNO ZOSTAWIAĆ ŚWIATA TAKIM, JAKIM JEST J. KORCZAK PROGRAM WŁASNY : WESOŁE POPOŁUDNIA Specjalny Ośrodek Szkolno Wychowawczy w Dorohusku Autorka programu: mgr Joanna Nizioł

2 WSTĘP W związku ze zwiększającymi się nieustannie potrzebami przeciwdziałania zjawiskom zagrażającym zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów dostrzegłam konieczność stworzenia i urozmaicenia im zajęć pozalekcyjnych, przyczyniających się do harmonijnego rozwoju dziec i i młodzieży. Chcę, aby uczestnicy spędzali ten czas w przyjaznej i radosnej atmosferze, jak sama nazwa programu sugeruje. Zauważalnym problemem dzieci i młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie jest trudność w zakresie funkcjonowania w grupie społecznej oraz samodzielne dysponowanie czasem wolnym, co może przyczynić się do nawiązania kontaktów z osobami z tzw. grup y ryzyka. Wychodząc naprzeciw tym zagrożeniom i nieumiejętnością organizowania czasu wolnego proponuję uczniom udział w programie Wesołe Popołudnia. Poprzez szereg zajęć twórczych będą mogli rozwinąć podstawowe kompetencje niezbędne do osiągnięcia maksymalnego stopnia samodzielności w życiu społecznym i aktywnego spędzania czasu wolnego. Podczas trwania zajęć, respektując indywidualność każdego dziecka, umożliwię im zabawę w przyjaznej atmosferze, zachęcając do wykorzystania potencjalnych możliwości jakie tkwią w każd ym dziecku. Program pozwoli dzieciom na rozwój ich zainteresowań oraz wykorzystanie ich najlepszych zdolności i umiejętności.

3 ADRESACI PROGRAMU: Program Wesołe Popołudnia został opracowany dla wychowanków niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym i znacznym przebywających w internacie w SOSW w Dorohusku I ZET z uwzględnieniem ich indywidualnych możliwości. CZAS I MIEJSCE REALIZACJI PROGRAMU: Program realizowany będzie cyklicznie jeden raz w miesiącu w roku szkolnym 2010/2011. Spotkania odbywać się będą w ramach zajęć wychowawczych w internacie Specjalnego Ośrodka Szkolno- Wychowawczego w Dorohusku oraz poza placówką w zależności od charakteru zajęć. CELE OGÓLNE PROGRAMU : 1. Umożliwienie dzieciom aktywnego spędzania czasu wolnego. 2. Wdrażanie do podejmowania aktywnych działań w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych. 3. Tworzenie niezbędnych warunków do zapewnienia uczniowi komfortu psychicznego. 4. Wzbogacenie doświadczeń, rozwijanie zainteresowań. 5. Umacnianie wiary we własne siły i możliwości. 6. Wspomaganie dziecka w zakresie jego funkcjonowania w zespole. 7. Promowanie zdrowego stylu życia oraz ochrona przed zachowaniem ryzykownym. 8. Kształtowanie pozytywnych zachowań prozdrowotnych. 9. Wykorzystanie potencjalnych możliwości uczniów poprzez powierzanie im różnorodnych zadań.

4 CELE SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU: 1. Wspomaganie rozwoju zdolności i zainteresowań: - zapewnienie poczucia bezpieczeństwa, akceptacji i życzliwości, - wytworzenie pozytywnych relacji opartych na szacunku, trosce, zaufaniu i wsparciu, - budzenie wiary we własne możliwości, odkrywanie potencjalnych zdolności i inspirowanie do ujawniania zainteresowań, - kształtowanie równowagi emocjonalnej i pozytywnej motywacji do podejmowania zadań, 2. Kształtowanie umiejętności umożliwiających zdobywanie wiedzy, takich jak: słuchanie, mówienie, pisanie, czytanie, rachowanie, obserwowanie, odtwarzanie i tworzenie: - uwrażliwianie na słuchanie wypowiedzi innych osób, - uczenia poprawnej wymowy i wyrażania myśli w formie zdań, - wzbogacanie biernego i czynnego słownictwa, - rozwijanie percepcji słuchowej-szczególnie w zakresie słuchu fonematycznego, percepcji słuchowo-wzrokowej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej, - usprawnianie motoryki małej, - kształtowanie umiejętności wnikliwej obserwacji i logicznego myślenia, 3. Kształtowanie prawidłowej postawy społeczno-etycznej: - kształtowanie właściwych zachowań wobec ludzi, - rozwijanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej, regionalnej i do ojczyzny, - rozwijanie potrzeby właściwego komunikowania się i współpracy. 4. Uwrażliwianie na piękno środowiska przyrodniczego i kulturowego: - kształtowanie właściwego stosunku do świata zwierząt i roślin, - uświadamianie konieczności dbania o środowisko naturalne, - uwrażliwianie na piękno kultury i sztuki regionu, - rozwijanie aktywności muzycznej, plastycznej i technicznej.

5 PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW: 1. Aktywne uczestniczenie w organizowanych formach zajęć na terenie szkoły. 2. Udział w zajęciach rekreacyjnych organizowanych na terenie Dorohuska i okolic. 3. Integrowanie się ze środowiskiem lokalnym podczas zaproponowanych różnorodnych działań. 4. Przygotowanie prac plastycznych na wystawy i konkursy. 5. Udział w różnorodnych uroczystościach i imprezach szkolnych. METODY PRACY: 1. Metody praktycznych działań. 2. Metody aktywizujące. 3. Metoda Ruchu Rozwijającego W. Sherborne. 4. Muzykoterapia. 5. Elementy Pedagogiki Zabawy. FORMY PRACY: 1. Praca zespołowa. 2. Praca w grupach. 3. Praca indywidualna.

6 TEMATYKA i FORMY ZAJĘĆ CYKLICZNYCH NA ROK SZKOLNY 2010/ Wrzesień - Święto pieczonego ziemniaka - zajęcia rekreacyjne. 2. Październik Urodziny Misia Uszatka - biblioterapia w ramach programu Czytające szkoły. 3. Listopad Gazetowe dzieła- zabawy z gazetami - zajęcia świetlicowe. 4. Grudzień Dokarmianie zwierząt zimą - wycieczka do lasu. 5. Styczeń - Kulig - zajęcia rekreacyjne. 6. Luty Dzień kolorowy Biały. 7. Marzec - Wiosenny relaks topienie Marzanny. 8. Kwiecień Bajki uczą i bawią - konkurs 9. Maj - Dzień kolorowy Zielony - wycieczka ekologiczna. 10. Czerwiec - zajęcia podsumowujące cykl spotkań- wspólne ognisko. EWALUACJA PROGRAMU WESOŁE POPOŁUDNIA Celem ewaluacji będzie ocena skuteczności programu koła pod względem treści, metod i sposobów realizacji. Przeprowadzona będzie na podstawie: 1. Informacji zwrotnych od wychowanków rozmowy, ankieta. 2. Obserwacji zachowań wychowanków ( zaangażowanie w proponowane formy aktywności). 3. Rozmów z innymi nauczycielami.

7 4. Wytworach prac dzieci. Planowane działania i zakładane efekty zostaną zawarte w: 1. Scenariuszach zajęć. 2. Informacjach zamieszczonych na stronie internetowej SOSW. 3. Dokumentacji fotograficznej. 4. Sprawozdaniu końcowym/czerwiec/ z realizacji programu. BIBLIOGRAFIA: R. Trześniowski Gry i zabawy ruchowe Z. Zaorska Pedagogika zabawy M. Bogdanowicz, B. Kisiel, M. Przasnyska Metoda W. Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka J. Sikora Profilaktyka w szkolnictwie specjalnym Płytoteka serii: Entliczek, pentliczek OPRACOWAŁA : mgr Joanna Nizioł