PROGRAM WYCHOWAWCZY WOLNI, ZDROWI I BEZPIECZNI

Transkrypt

1 Uaktualniony tekst Programu Profilaktyki został przyjęty uchwałą nr 6/2012/2013 z dnia r. po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Rodziców i w uzgodnieniu z przedstawicielami Samorządu Uczniowskiego Publiczna Szkoła Podstawowa nr 6 im. Jana Pawła II w Kraśniku PROGRAM WYCHOWAWCZY WOLNI, ZDROWI I BEZPIECZNI

2 SPIS TREŚCI: Wstęp..s.3 Podstawa prawna programu s.4 Cele programu.s.5 Treści programu..s.6 Sposoby realizacji celów...s.7 Przewidywane efekty..s.7 Ewaluacja...s.8 Bibliografia.s.9

3 I. Wstęp Adresatem programu są uczniowie klas 0 VI Publicznej Szkoły Podstawowej nr 6 w Kraśniku. W szkole oprócz klas ogólnodostępnych funkcjonują oddziały integracyjne. Program powstał w wyniku ewaluacji Programu Wychowawczego z roku szkolnego 2011/2012. Treści Programu Wychowawczego korelują z treściami Programu Profilaktyki.

4 II. Podstawa prawna 1) Statut Szkoły 2) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U z póź. zmianami). 3) Rozporządzenie MEN z dnia 7 stycznia 2003 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach,szkołach ( ) (Dz.U ). 4) Konstytucja RP. 5) Kodeks Rodzinny i Opiekuńczy. 6) Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz.U ). 7) Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U ). 8) Ustawa z dnia 26 października1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz.U z póź. zmianami). 9) Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. ochronie zdrowia psychicznego (Dz.U z póź. zmianami). 10) Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U z póź. zmianami). 11) Rozporządzenie MEN z dn. 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

5 III. Cele Cel ogólny Rozwój młodego człowieka we wszystkich jego sferach osobowości. Cele szczegółowe: Tworzenie bezpiecznego środowiska szkolnego, ze szczególnym zwróceniem uwagi na dzieci sześcioletnie i niepełnosprawne. Wyrabianie orientacji estetycznej i hierarchizacji wartości. Kształtowanie umiejętności odnajdywania swojego miejsca w grupie rówieśniczej, rodzinie i społeczeństwie. Rozbudzanie i podnoszenie poczucia własnej wartości. Cel ogólny Kształtowanie u ucznia pożądanego zasobu cech i postaw. Cele szczegółowe: Kształtowanie umiejętności kierowania swoim postępowaniem, dokonywania wyborów i poczucia odpowiedzialności za własne decyzje. Rozbudzanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, regionu, kraju. Wychowanie do życia w harmonii z przyrodą. Kształtowanie i rozwijanie umiejętności współpracy w środowisku szkolnym. Rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów bez agresji i przemocy oraz przegranych stron.

6 IV. Treści programu Program będzie realizowany w blokach tematycznych: Funkcjonowanie ucznia w społeczności szkolnej. Zapoznanie ucznia z jego prawami i obowiązkami funkcjonującymi na terenie szkoły. Aktywne uczestniczenie uczniów w samorządowej działalności klasy i szkoły. Przygotowanie do czynnego udziału w różnorodnych, wychowawczych wydarzeniach szkoły. Kształtowanie wśród uczniów postawy tolerancji, asertywności i empatii. Kształtowanie u uczniów wrażliwości i szacunku wobec osób niepełnosprawnych. Wdrażanie do współodpowiedzialności za estetykę i stan mienia szkolnego. Wpajanie zasad savoir vivre wobec pracowników szkoły i rówieśników. Razem raźniej. Integracja społeczności szkolnej z rodzicami, dziadkami i opiekunami prawnymi poprzez wspólną organizację imprez środowiskowych. Zaangażowanie uczniów w przygotowaniu i uczestniczeniu w uroczystościach szkolnych. Włączanie rodziców i uczniów w przygotowanie i przeprowadzanie akcji charytatywnych. Umożliwienie pokazania rodzicom ich dziecka w roli ucznia i kolegi. Wyrabianie nawyku współpracy koleżeńskiej w klasie. Wychowanie patriotyczne. Kształtowanie postaw szacunku wobec tradycji szkolnych i narodowych. Organizowanie spotkań i wycieczek umożliwiających uczniom poznanie środowiska lokalnego i regionalnego pod względem historycznym i obyczajowym. Kultywowanie tradycji i pamięci o historycznych rocznicach narodowych. Wyrabianie postawy szacunku wobec patrona szkoły.

7 Kultura ekologiczna. Wdrażanie do współodpowiedzialności za stan środowiska naturalnego. Umożliwienie uczniom udziału w akcjach na rzecz ochrony środowiska. Propagowanie konieczności dbania o czystość w miejscu zamieszkania oraz miejscach użyteczności publicznej. V. Sposoby osiągania celów: Metody i formy realizacji ( warsztaty, pogadanki, wycieczki, zajęcia ruchowe, konkursy sportowe, wykład aktywizujący, metoda projektów), Środki dydaktyczne ( ulotki, broszury, prezentacje, filmy, foliogramy, komputery, tablica multimedialna, afisze, plakaty, urządzenia sportowe), Współpraca ze specjalistami ( pedagog, pedagog specjalny, psycholog, psychoterapeuta), Współpraca ze specjalistami wspierającymi rozwój dziecka ( MOPS, KSPDzST, TPD, PCK, PCPR, PPP itp.), Współpraca z rodzicami. Program wymaga współpracy z nauczycielami przedmiotów; będzie realizowany na godzinach wychowawczych i przedmiotowych oraz zajęciach pozalekcyjnych.

8 VI. Przewidywane efekty dla szkoły : Podniesienie jakości pracy szkoły poprzez: - tworzenie i realizacja planów wychowawczych, - wzbogacanie oferty zajęć pozalekcyjnych, zestawu programów wspomagających rozwój psychofizyczny ucznia, - eliminowanie negatywnych zachowań uczniów, - stwarzanie dogodnych warunków do zaspokajania potrzeb intelektualno emocjonalnych uczniów, - podniesienie poziomu bezpieczeństwa uczniów, - podniesienie wizerunku szkoły w oczach rodziców jako placówki podejmującej pracę wychowawczą z ich dziećmi. dla ucznia: uczeń potrafi: - rozwiązywać konflikty bez agresji i przemocy oraz przegranych stron, - zgodnie współpracować w grupie, - zachowywać szacunek wobec symboli szkolnych i narodowych, - prezentować walory historyczne, obyczajowe, turystyczne swojego regionu. uczeń ma: - szacunek do otaczającej przyrody, - szacunek do pracowników szkoły, kolegów i koleżanek. uczeń wie jak: - wykorzystywać swoje mocne strony w życiu codziennym i relacjach z rówieśnikami, - właściwie reagować na zjawisko przemocy w rodzinie i środowisku rówieśniczym.

9 VII. Ewaluacja cele ewaluacji: określenie skuteczności podejmowanych działań w zakresie oddziaływań prozdrowotnych i bezpieczeństwa. narzędzia ewaluacji: ankieta, analiza dokumentów, termin ewaluacji: maj czerwiec 2013r., koordynator: Małgorzata Wojtaszek pedagog specjalny, zespół ewaluacyjny: Bożena Łyjak pedagog szkolny, Anna Jasińska n-l kształcenia zintegrowanego, Anna Osiak n-l języka polskiego w kl. IV VI, Jolanta Jurak n-l świetlicy Odpowiedzialni za realizację programu: wychowawcy klas.

10 VIII. Bibliografia O kształceniu integracyjnym i specjalnym wyd. MEN, Dziecko i jego prawa red. Komitet Praw Dziecka, Opieka i wychowanie wyd. prawnicze Leges, Poradnik wychowawcy wyd. Twoje lekcje, Gry i zabawy na dobry klimat w grupie B. Fuchs, Rozwój i kształtowanie osobowości dzieci w okresie wczesnoszkolnym S. Guz, Praca wychowawcza w klasach I III J. Galant, Poradnik dla wychowawców świetlic szkolnych A. i Z. Wiechowie. Program opracował zespół nauczycieli w składzie: Janina Kędziora wicedyrektor szkoły Bożena Łyjak pedagog szkolny Małgorzata Wojtaszek pedagog specjalny Anna Jasińska n- l kształcenia zintegrowanego Anna Osiak n-l języka polskiego w klasach IV- VI Jolanta Jurak n-l świetlicy