SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 Zespół Szkół Ogólnokształcących w Chałupkach SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI OPRACOWANY NA ROK SZKOLNY przez zespół: mgr Violetta Nowak mgr Teresa Lipiec 1

2 I. Diagnoza środowiska szkolnego Program profilaktyki w ZSO powstał w wyniku diagnozy sytuacji dydaktyczno-wychowawczej w szkole przy użyciu narzędzi: analizy wyników ankiety dotyczącej bezpieczeństwa w szkole i przestrzegania norm społecznych, obserwacji uczniów na zajęciach dydaktycznych, wycieczkach, uroczystościach szkolnych, na korytarzach, w drodze do i ze szkoły, analizy dokumentacji pedagoga szkolnego, analizy dokumentacji wychowawców klas, zapisów w dziennikach lekcyjnych, rozmów z rodzicami, nauczycielami. Na podstawie ww. punktów zdiagnozowano następujące problemy występujące w szkole: agresja uczniów w stosunku do rówieśników, używanie przez uczniów wulgaryzmów, brak kultury osobistej, brak zainteresowania nauką, wagary, uzależnienie od telewizji i komputera, niezadowalający poziom wiedzy w zakresie zachowań prozdrowotnych. Do przyczyn problemów występujących w naszej szkole możemy zaliczyć: kryzys młodego człowieka, który może mieć wpływ na jego zachowanie w szkole, redefiniowanie wartości, zacieranie granic w życiu i rozwoju, eliminowanie z wychowania i języka szeregu wartości, które stanowią istotny warunek kształtowania się poczucia tożsamości osobistej, brak umiejętności radzenia sobie z konfliktami, niezaspokojenie podstawowych potrzeb psychicznych przez rodziców - miłości, bezpieczeństwa, akceptacji - co powoduje większą podatność dziecka na różne zagrożenia, brak zainteresowania rodziców czasem wolnym dziecka, słaba stymulacja środowiska rodzinnego dotycząca aspiracji życiowych dzieci, patologie społeczne w rodzinach uczniów, negatywne wzorce postępowania, brak motywacji do nauki, stres wywołany przez obowiązki szkolne, wzorce zachowania kreowane przez współczesne media. 2

3 Czynniki ryzyka w profilaktyce: środowisko społeczne promujące dane (negatywne) wzorce zachowań (przeludnione, przestępcze), normy społeczne (obyczaje) promujące lub prowokujące dane zachowania, modelowanie negatywnych zachowań w domu i w szkole, konflikty i doświadczenie izolacji w dzieciństwie, grupa rówieśnicza, w której normą są zachowania dysfunkcyjne, niskie wyniki osiągane w szkole i brak celów życiowych, łatwość zdobycia substancji psychoaktywnych, wczesna inicjacja zachowań ryzykownych. Czynniki chroniące w profilaktyce: silną więź emocjonalna z rodzicami, zainteresowanie nauką szkolną, regularne praktyki religijne, uwewnętrzniony szacunek do norm, wartości, autorytetów, stała opieka sprawowana przez kompetentną osobę dorosłą, zdolności umożliwiające dobre wyniki w nauce, umiejętność rozwiązywania problemów, wrażliwość społeczna poczucie własnej skuteczności. 3

4 II. Cele programu profilaktyki. Cel ogólny: Kształtowanie w uczniach psychologicznych i społecznych umiejętności, które zmniejszą występowanie zachowań ryzykownych. Cele szczegółowe: Wzmacnianie więzi w rodzinie. Kształtowanie pozytywnych relacji między uczniami. Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych uczniów. Wzmacnianie poczucia wartości i kształtowanie adekwatnej samooceny uczniów. Wdrażanie do poszanowania wartości i norm moralnych. Przeciwdziałanie agresji i innym ryzykownym zachowaniom (np. uzależnieniom). Wspieranie ucznia w sytuacjach trudnych. Propagowanie zdrowego stylu życia. Kształcenie umiejętności dokonywania wyborów. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów. Rozwijanie kompetencji czytelniczych. Promowanie czytelnictwa wśród dzieci. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości. Cele działań profilaktycznych będą realizowanie poprzez: Programy informacyjno-edukacyjne. Programy profilaktyczne. Zajęcia alternatywne (w tym warsztaty) dla uczniów i rodziców. Udział w akcjach i kampaniach profilaktycznych. Interwencje prowadzone w szkole. Współpracę między różnymi instytucjami działającymi na rzecz młodzieży (PPP, policja, sąd, kuratorzy). 4

5 III. Działania profilaktyczne CELE Poznanie skali zjawiska (miejsc oraz sytuacji występowania przemocy w szkole) a następnie jego monitorowanie. Zwiększenie bezpieczeństwa. Dostarczenie rodzicom informacji na temat zaobserwowanego zjawiska. PRZECIWDZIAŁANIE AGRESJI I PRZEMOCY ZADANIA obserwowanie zachowań uczniów, przeprowadzanie wywiadów, rozmów kierowanych, przeprowadzanie badań ankietowych dotyczących relacji uczniów w szkole, rozpoznawanie problemów wychowawczych przez wychowawców, analizowanie dokumentacji szkolnej, sprawowanie nadzoru pedagogicznego, pełnienie dyżurów przez nauczycieli, stały nadzór nauczycieli nad uczniami, wzmocnienie dyżurów przez personel obsługi szkoły, sprawny przepływ informacji między nauczycielami oraz doskonalenie współpracy wychowawców z pedagogiem szkolnym dla przeciwdziałania sytuacjom zagrożenia, wyposażenie rodziców w wiedzę na temat agresji i przemocy, organizowanie spotkań z rodzicami uczniów z trudnościami w nauce i z zachowaniem, ODPOWIEDZIALNI, wszyscy nauczyciele, inni pracownicy szkoły,, dyrektor, wszyscy nauczyciele,,,, w miarę potrzeb dokumentacja klasy, zapisy w dokumentach pedagoga, dokumentacja klasy, zapisy w dokumentach pedagoga, dokumentacja zebrań z rodzicami prowadzona przez wychowawców 5

6 CELE Kształtowanie zasad poprawnej komunikacji interpersonalnej w szkole. Zagrożenia w sieci, cyberprzemoc. Przeciwdziałanie skrajnemu nacjonalizmowi ZADANIA zorganizowanie zajęć warsztatowych z udziałem uczniów, kształcących umiejętność komunikowania się i rozwiązywania konfliktów, zwracanie uwagi na poprawność wypowiadania się i konieczność unikania wulgaryzmów oraz sloganów, budzenie szacunku do siebie nawzajem, a w szczególności do płci przeciwnej, kreowanie postaw zgodnych z pożądanymi społecznie wartościami, normami, wzorcami osobowymi, przestrzeganie wewnętrznych przepisów szkoły, uwrażliwienie na przejawy agresji i przemocy, pedagogizacja rodziców. strony www stanowiące zagrożenie dla młodego człowieka, możliwości i sposoby szukania pomocy w sytuacjach cyberprzemocy, kultura języka nastolatków korzystających z internetu, konsekwencji przekraczania norm obowiązujących w sieci, pozorna anonimowość, informowanie rodziców o cyberprzemocy i możliwościach szukania pomocy w zakresie zagrożeń w sieci, lekcje wychowawcze poświęcone prawidłowemu odczytywaniu hasła patriotyzm, budowanie właściwej postawy patriotycznej, realizacja projektu: Nasze Radio ODPOWIEDZIALNI,, opiekun samorządu szkolnego,, wszyscy nauczyciele, pedagog szkolny, dyrektor szkoły, koordynatorzy projektu w miarę potrzeb wpisy w dziennikach lekcyjnych wpisy w dziennikach lekcyjnych wpisy w dziennikach lekcyjnych, zapisy w dokumentach pedagoga, sprawozdania z realizacji projektu 6

7 CELE Diagnoza procesu adaptacji uczniów w klasach pierwszych szkoły podstawowej i gimnazjum oraz w klasie 4 sp. Budowanie pozytywnej więzi ucznia ze szkołą. Wzmocnienie więzi pomiędzy uczniami w klasie i w szkole. ZADANIA ADAPTACJA I INTEGRACJA obserwowanie zachowań uczniów, przeprowadzanie wywiadów, rozmów kierowanych, realizacja programu adaptacyjno integracyjnego, organizowanie zajęć integracyjnych, uczenie współdziałania z innymi poprzez stosowanie w czasie zajęć pracy w grupach, prowadzenie zajęć integracyjnych w celu budowania prawidłowych relacji między uczniami, organizowanie wspólnych wyjazdów ( wycieczki), imprezy klasowe, samopomoc koleżeńska, realizacja projektów edukacyjnych, ODPOWIEDZIALNI wszyscy nauczyciele opiekun samorządu szkolnego inni nauczyciele wszyscy nauczyciele w miarę potrzeb dokumentacja klasy zapisy w dokumentach pedagoga w miarę potrzeb harmonogram imprez w miarę potrzeb wpisy w dziennikach lekcyjnych CELE Diagnozowanie startu edukacyjnego uczniów na poszczególnych etapach kształcenia. PRZECIWDZIAŁANIE TRUDNOŚCIOM W NAUCE ZADANIA przeprowadzenie diagnozy umiejętności i wiadomości uczniów, ODPOWIEDZIALNI nauczyciele poszczególnych przedmiotów na początku roku szkolnego wyniki sprawdzianów 7

8 CELE Udzielanie pomocy i wsparcia uczniom mającym problemy w nauce przez poszczególnych nauczycieli. Przeciwdziałanie analfabetyzmowi wtórnemu. Upowszechnianie czytelnictwa ZADANIA tworzenie warunków do aktywnego uczestnictwa uczniów mających problemy z nauką w kołach zainteresowań oraz zajęciach sportowych, poznanie sytuacji rodzinnej swoich wychowanków, organizowanie w miarę możliwości indywidualnych konsultacji, umożliwienie uczestnictwa ww. uczniów w zajęciach pozalekcyjnych o charakterze wyrównawczym, organizowanie pomocy koleżeńskiej, kierowanie uczniów na badania do PPP, indywidualizacja pracy z uczniem, prezentowanie osiągnięć uczniów, uatrakcyjnianie lekcji poprzez stosowanie aktywizujących metod nauczania, monitorowanie absencji szkolnej, rozmowy indywidualne rodziców i uczniów z pedagogiem, wychowawcami w związku z obniżoną oceną zachowania i ocenami niedostatecznymi z kilku przedmiotów na koniec pierwszego półrocza, organizowanie konkursów, akcji czytelniczych, monitoring czytelnictwa dzieci i młodzieży, realizacja projektów edukacyjnych w klasach II gimnazjum, udział w Narodowym Programie Rozwoju Czytelnictwa, ODPOWIEDZIALNI wszyscy nauczyciele nauczyciele poloniści, nauczyciel historii, bibliotekarz, opiekunowie projektów, dokumentacja zespołów wyrównawczych zapisy w dokumentach pedagoga ankieta na wejście, ankieta ewaluacyjna, wpisy w dziennikach sprawozdania bibliotekarza sprawozdania z projektów 8

9 CELE Wstępna identyfikacja problemów. Wyposażenie nauczycieli w wiedzę na temat profilaktyki uzależnień. Promowanie zdrowego stylu życia. Kształtowanie u uczniów postawy asertywnej. PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ ZADANIA ODPOWIEDZIALNI przeprowadzenie diagnozy sytuacji, na początku każdego roku szkolnego organizowanie szkoleniowych rad pedagogicznych na temat rozpoznawania przypadków stosowania przez uczniów wybranych używek i sposobów zachowywania się w takich sytuacjach, przeprowadzanie zajęć wychowawczych dotyczących profilaktyki uzależnień oraz skutków prawnych związanych z przeciwdziałaniem narkomanii wdrażanie do ciekawego, aktywnego spędzania wolnego czasu jako alternatywy telewizji, gier komputerowych i telewizyjnych, organizowanie pozalekcyjnych zajęć alternatywnych (sportowych, kół zainteresowań, zawodów, imprez okolicznościowych, wyjazdów, itp.), organizowanie akcji profilaktycznych, organizowanie konkursów o tematyce walki z nałogami, dostarczenie uczniom, rodzicom wiedzy na temat konsekwencji prawnych, zdrowotnych i społecznych palenia, picia, stosowania środków psychoaktywnych, używania narkotyków i ich pochodnych itd. organizowanie warsztatów kształcących u uczniów postawę skutecznego odmawiania w sytuacji presji oraz przeciwstawianiu się negatywnym wpływom otoczenia, inni nauczyciele pielęgniarka szkolna pielęgniarka szkolna wyniki ankiet w miarę potrzeb sprawozdania w protokołach posiedzeń rad pedagogicznych, wpisy w dziennikach lekcyjnych, dokumentacja kół zainteresowań, sprawozdania z przeprowadzonych akcji w miarę potrzeb wpisy w dziennikach lekcyjnych 9

10 BEZROBOCIE, BIEDA (Brak umiejętności radzenia sobie z trudami życia, brak celów życiowych, znieczulica społeczna) CELE ZADANIA ODPOWIEDZIALNI Ukazanie alternatywnych sposobów organizowania życia. dostarczenie wiedzy na temat alternatywnych sposobów organizowania życia, dokumentacja klasy zapisy w dokumentach pedagoga Właściwa orientacja zawodowa. dostarczenie wiedzy o możliwościach kształcenia ponadgimnazjalnego,, Postrzeganie ubóstwa, zwiększanie wrażliwości na biedę / uwrażliwienie na drugiego człowieka. Eurosieroctwo. informowanie uczniów o możliwościach lokalnego rynku pracy, przekazanie wiedzy o zdolnościach, zainteresowaniach i ograniczeniach zawodowych przy wyborze dalszego kierunku kształcenia, kształtowanie umiejętności prezentowania własnej osoby. nauczenie aktywności w pomaganiu ubogim i starszym, zapobieganie zaburzeniom w zachowaniu wywołanych brakiem bezpieczeństwa fizycznego i emocjonalnego w domu rodzinnym, opiekun PCK opiekun SU pedagog nauczyciele dokumentacja klasy zapisy w dokumentach pedagoga dokumentacja klasy dokumentacja klasy zapisy w dokumentach pedagoga 10

11 CELE Doskonalenie u uczniów umiejętności radzenia sobie ze stresem. RADZENIE SOBIE W SYTUACJACH TRUDNYCH ZADANIA przeprowadzanie w klasie 4-6 i 1-3 gimnazjum zajęć wychowawczych mających na celu kształtowanie prawidłowych postaw oraz ćwiczenie umiejętności zachowania się w sytuacji stresu, frustracji, zagrożenia, sposoby radzenia sobie z emocjami, ODPOWIEDZIALNI wszyscy nauczyciele w miarę potrzeb wpisy w dziennikach lekcyjnych CELE Aktywizowanie rodziców do współpracy ze szkołą. Umacnianie rodziny w jej prawidłowym funkcjonowaniu. ZADANIA WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI organizowanie zebrań z rodzicami i informowanie ich o aktualnych wydarzeniach z życia szkoły, prowadzenie konsultacji dotyczących pracy szkoły (np. ankieta, wywiad, rozmowa), prowadzenie spotkań rodziców uczniów z trudnościami w nauce i zachowaniu lub zagrożonych uzależnieniem. organizowanie dla rodziców doradztwa pedagogicznego w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, zapobiegania uzależnieniom. ODPOWIEDZIALNI, opiekun gazetki szkolnej, strony internetowej, pielęgniarka szkolna, PPP w miarę potrzeb dokumentacja prowadzona przez wychowawców w miarę potrzeby dokumentacja klasy zapisy w dokumentach pedagoga 11

12 WAGARY, PRZECIWDZIAŁANIE NIEUZASADNIONEJ ABSENCJI NA ZAJĘCIACH SZKOLNYCH CELE Zwiększenie motywacji do systematycznego uczęszczania na zajęcia szkolne. Podniesienie poziomu odpowiedzialności za swoją naukę i zachowanie. Wypracowanie stałego i systematycznego kontaktu rodziców z wychowawcą klasy. Zwiększenie odpowiedzialności rodziców za sposób informowania i dokumentacji zwolnień dziecka i usprawiedliwiania nieobecności w szkole. ZADANIA zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły ze szczególnym zwróceniem uwagi na zasady panujące w szkole i obowiązki ucznia, zorganizowanie lekcji wychowawczej dotyczącej odpowiedzialności i właściwego rozumienia kryteriów oceny zachowania, zapoznanie uczniów z procedurami szkolnymi. rozmowy indywidualne rodziców i uczniów z wychowawcami w związku z obniżoną oceną zachowania i ocenami niedostatecznymi z kilku przedmiotów na koniec pierwszego półrocza, zapoznanie rodziców z procedurami szkolnymi, zapoznanie rodziców z prawnymi konsekwencjami za nierealizowanie obowiązku szkolnego przez dziecko. ODPOWIEDZIALNI klas, klas na początku każdego roku szkolnego w miarę potrzeb w miarę potrzeb dokumentacja klasy dokumentacja klasy zapisy w dokumentach pedagoga Stały monitoring i kontrolowanie obecności uczniów na zajęciach. ustalenie przez wychowawcę wspólnie z rodzicami sposobu wymiany informacji, systematyczna praca nad przyczynami nieobecności w szkole i odpowiedzialnością z tego wynikającą, systematyczna współpraca z pedagogiem i dyrekcją. klas, na początku każdego roku szkolnego w miarę potrzeb dokumentacja klasy zapisy w dokumentach pedagoga 12

13 IV. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W wyniku działań profilaktycznych uczeń: potrafi radzić sobie w sytuacji przemocy, stresu i zagrożenia, będzie asertywny, pozna konsekwencje zażywania środków psychoaktywnych, narkotyków, palenia, picia i wpływu używek na własne zdrowie, będzie prowadził zdrowy styl życia, będzie potrafił ocenić swoje możliwości i szanse na dalsze kształcenie, będzie miał poczucie opieki i bezpieczeństwa ze strony szkoły, pozna rodzaje zagrożeń wynikających z korzystania z internetu, utrzyma poprawne kontakty z koleżankami i kolegami z klasy, będzie mniej wagarował, nie będzie przejawiał postaw i zachowań agresywnych. V. SPOSOBY Treści Szkolnego Programu Profilaktyki w większości realizuje się na godzinach wychowawczych, warsztatach edukacyjno-profilaktycznych, apelach szkolnych i poszczególnych przedmiotach. Można je realizować podczas szkolnego festynu, zajęć pozalekcyjnych, wycieczkach i zajęciach terenowych. Nauczyciel sam decyduje o metodzie służącej do realizacji celu. Formą realizacji będą również gazetki informacyjne, plakaty, ulotki informacyjne, wystawy i projekty. VI. EWALUACJA Ocenie poddawane są następujące elementy: realizacja programów profilaktycznych, realizacja zaleceń zawartych w opiniach PPP, realizacja tematyki profilaktyki zawartych w planach pracy wychowawców klas, pedagogizacja rodziców na spotkaniach z wychowawcami klas, diagnozowanie i monitorowanie przyczyn zachowań ryzykownych, diagnoza i monitorowanie więzi z rodzicami, opieki dorosłych, zainteresowania nauką i własnym rozwojem, aktywności, ciekawości poznawczej, zakorzenienia w tradycji społeczności szkolnej i szacunku dla jej norm. 13

14 VII. SPODZIEWANE EFEKTY Program ma charakter otwarty. Istnieje możliwość dostosowania realizacji zadań zgodnie z bieżącymi potrzebami klasy i szkoły. Oceny efektów realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki, obok bieżącego monitorowania oraz samooceny przeprowadzanej przez zainteresowane podmioty, dokonuje powołany zespół w trakcie posiedzeń Rady Pedagogiczne podsumowujących pracę w pierwszym i drugim półroczu roku szkolnego. Podstawą do formułowania ocen będą narzędzia opracowane przez zespoły diagnozujące daną dziedzinę życia szkoły: sprawozdania, analizy, dane statystyczne, obserwacje, hospitacje, zapisy w dokumentacji, badania ankietowe, opinie, wnioski, zgłoszone innowacje i projekty działań, programy, scenariusze, wykresy. VIII. PROCEDURY INTERWENCYJNE Nauczyciel podejmujący interwencję w sprawie dotyczącej ucznia w pierwszej kolejności powiadamia rodziców. Tylko wspólnie można podjąć konstruktywne działanie. Uczeń palący papierosy lub e- papierosy: powiadamiamy wychowawcę, który ma obowiązek powiadomienia rodziców, wychowawca kieruje ucznia na rozmowę z pedagogiem szkolnym, przydzielenie punktów ujemnych z zachowania zgodnie z ZSO, podjęcie przez wychowawcę oraz pielęgniarkę szkolną wzmożonych działań uświadamiających szkodliwość palenia tytoniu. Uczeń pod wpływem alkoholu: powiadamiamy rodziców wzywamy policję (obligatoryjnie) przekazujemy informację, obniżenie oceny zgodnie z WSO, w razie powtórzenia się w/w sytuacji należy podjąć dalsze działania włączając dyrektora szkoły, pedagoga oraz instytucje przeciwdziałające uzależnieniom (np.: Poradnia Profilaktyki i Terapii Uzależnienia i Współuzależnienia od Alkoholu w Raciborzu), podjęcie przez wychowawcę oraz pielęgniarkę szkolną wzmożonych działań uświadamiających szkodliwość picia alkoholu. Uczeń pod wpływem środków odurzających: natychmiast wezwać rodziców, poinformować rzeczowo rodziców o zaistniałej sytuacji, zlecić wykonanie badań jeżeli zachodzi taka potrzeba udzielamy pierwszej pomocy, zabezpieczyć środek, o ile to możliwe, poinformować pedagoga, wychowawcę, dyrektora szkoły, 14

15 w porozumieniu z dyrektorem wezwać Policję, aby zabezpieczyć narkotyk, obniżenie oceny zgodnie z zasadami oceniania zachowania, a w przypadku uporczywego uchylania przed udzielaną pomocą skierowanie sprawy do sądu dla nieletnich, podjęcie przez wychowawcę, pedagoga szkolnego oraz pielęgniarkę szkolną wzmożonych działań uświadamiających szkodliwość zażywania środków odurzających. Procedura interwencyjna w przypadku licznych nieobecności (wagary): indywidualne rozmowy z uczniem kontakt z rodzicami, informacja o frekwencji (sugerowanie zbadania ucznia w poradni specjalistycznej) opieka pedagoga nad uczniem, skierowanie do PPP wizyty domowe pisemne ostrzeżenie klasy (pismo do rodziców o konsekwencjach nie- realizowania obowiązku szkolnego) powiadomienie kuratorium skierowanie sprawy do sądu dla nieletnich, podjęcie przez wychowawcę oraz pedagoga wzmożonych działań mających na celu uświadomienie negatywnych konsekwencji wagarów oraz przeciwdziałanie wagarom. Procedura postępowania w sytuacji zagrożenia terrorystycznego ( incydentu bombowego ). do czasu przybycia Policji akcją kieruje dyrektor szkoły, na miejsce zagrożenia należy wezwać służby pomocnicze: pogotowie ratunkowe, straż pożarną, pogotowie gazowe, pogotowie energetyczne, po przybyciu Policji na miejsce incydentu przejmuje ona dalsze kierowanie akcją, należy bezwzględnie wykonywać polecenia policjantów, należy zgłaszać lokalizację podejrzanych przedmiotów, nie wolno ich dotykać, po ogłoszeniu ewakuacji należy zachować spokój i opanowanie co pozwoli na bezpieczne opuszczenie zagrożonego rejonu, po ogłoszeniu ewakuacji należy zabrać rzeczy osobiste (torby), identyfikacją i rozpoznaniem ładunku wybuchowego oraz jego neutralizacją zajmują się uprawnione do tego jednostki. Procedura postępowania w sytuacji próby samobójczej ucznia: zebranie wstępnych informacji o okolicznościach zdarzenia przez wychowawcę, pedagoga szkolnego, poinformowanie Dyrektora szkoły, natychmiastowe wezwania rodziców (opiekunów prawnych), objęcia ucznia opieką (nie wolno pozostawić go samego), zapewnienie uczniowi bezpieczeństwa w szkole, atmosfery życzliwości i wsparcia, przekazanie rodzicom informacji o możliwościach uzyskania pomocy psychologiczno-pedagogicznej poza szkołą, objęcie pomocą psychologiczno- pedagogiczną pozostałych uczniów z klasy, 15

16 Każdy przypadek należy traktować indywidualnie i poddać szczegółowej analizie. Wszystkie procedury znajdują się w dokumencie: Działania wychowawcze i zapobiegawcze oraz interwencyjne wobec dzieci i młodzieży w ZSO w Chałupkach. IX. INSTYTUCJE WSPIERAJĄCE SZKOŁĘ W DZIAŁANIACH PROFILAKTYCZNYCH INSTYTUCJA TELEFON ZAKRES POMOCY Policja, Posterunek Policji Krzyżanowice 997 lub 112 ogólny telefon alarmowy a)monitoring środowiska; b)kontakt z dzielnicowym; c)wsparcie działań porządkowych; Straż Pożarna 998 walka z pożarami, klęskami żywiołowymi i innymi miejscowymi zagrożeniami Pogotowie Ratunkowe 999 udzielanie doraźnych świadczeń zdrowotnych w razie wypadku, urazu, porodu, nagłego zachorowania lub nagłego pogorszenia stanu zdrowia powodującego zagrożenie życia Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Raciborzu Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych Przy Urzędzie Gminy w Krzyżanowicach a) poradnictwo pedagogiczne; b) poradnictwo psychologiczne; c) konsultacje logopedyczne; a) porady psychologa; b) wspieranie rodzin z problemem uzależnienia; c) konsultacje psychologiczne d) terapia uzależnień; Sąd Rejonowy Wydział Rodzinny i ds. Nieletnich a) działania na rzecz poprawy bezpieczeństwa; b) interwencje wychowawcze; Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie a)pomoc rodzinom w trudnej sytuacji materialnej; b)interwencje kryzysowe; c) wspieranie rodzin z problemami; Ośrodek Pomocy Społecznej w Tworkowie a) pomoc materialna; b) działania związane z wykryciem zjawisk patologicznych; Antynarkotykowy Telefon Zaufania problem uzależnienia narkotykami; Pomarańczowe Linie Informacje i konsultacje dla rodziców i młodzieży, którym picie alkoholu, zażywanie narkotyków lub inne zachowania o cechach uzależnienia utrudniają funkcjonowanie i porozumiewanie się ze sobą; Telefon Zaufania Powrót z U Policyjny Telefon Zaufania przeciwdziałanie przestępczości; Telefon Zaufania Towarzystwa Rodzin i Przyjaciół Dzieci Uzależnionych- informacje i konsultacje dla rodziców; Telefon Zaufania Monar , dla osób z problemami narkotykowymi i ich bliskich- porady i konsultacje; 16

17 INSTYTUCJA TELEFON ZAKRES POMOCY Poradnia Profilaktyki i Terapii Uzależnień w Raciborzu Racibórz, ul. Klasztorna 10 tel.: X. PROPOZYCJE PROBLEMATYKI PEDAGOGIZACJI RODZICÓW: Gdy moje dziecko zachowuje się agresywnie klasy 1-3 szkoły podstawowej. Obcy na ulicy i w sieci klasy 4-6 szkoły podstawowej. Dziecko sięga po środki uzależniające klasy 1-3 gimnazjum. Przyczyny niepowodzeń szkolnych. Jak pomóc dziecku w nauce? - wszystkie klasy. XI. TEMATY ZAJĘĆ Z WYCHOWAWCĄ: dla osób uzależnionych i współuzależnionych od alkoholu- porady, konsultacje. KLASA I SP KLASA IV SP KLASA I G Konsekwencje prawne, zdrowotne i społeczne używania substancji psychoaktywnych. Na czym polega przyjaźń? Jak zdobyć przyjaciela? Wzmacnianie poczucia własnej wartości. Rozumienie uczuć i ich okazywanie. Konsekwencje prawne, zdrowotne i społeczne używania substancji psychoaktywnych. Jak pokonać trudności w nauce szkolnej? Rodzina prawa i obowiązki jej członków. Sport to zdrowie. Czy wiesz, co jesz? Książka -mój przyjaciel. Konsekwencje prawne, zdrowotne i społeczne używania środków psychoaktywnych. Dokonywanie wyborów odpowiedzialność za wybór. Jak skutecznie odmawiać? System wartości młodych ludzi. System wartości młodych ludzi a system wartości dorosłych. Nałogi czy silna wola i zdrowie. Nauka, umiejętności, praca = sukces KLASA II SP KLASA V SP KLASA II G 17

18 Konsekwencje prawne, zdrowotne i społeczne używania środków psychoaktywnych. Zdrowy styl życia. Zdrowe odżywianie. Spędzanie czasu wolnego. Nasze zainteresowania. Książka mój przyjaciel. Konsekwencje prawne, zdrowotne i społeczne używania środków psychoaktywnych. Kultura języka, stroju i zachowania. Dlaczego ludzie palą papierosy, piją alkohol, biorą narkotyki? Dlaczego ww. zachowania są niebezpieczne dla dzieci i młodzieży? Umiejętność krytycznego przyjmowania reklam, słów piosenek, filmów. Jak radzić sobie z presją kolegów? Konsekwencje prawne, zdrowotne i społeczne używania środków psychoaktywnych. Jak radzić sobie z problemami? Radzenie sobie z własna i cudzą agresją. Walczymy ze stresem. Poszukiwanie alternatywnych rozwiązań w trudnych sytuacjach. KLASA III SP KLASA VI SP KLASA III G Konsekwencje prawne, zdrowotne i społeczne używania środków psychoaktywnych. Cyberprzemoc, zagrożenia w sieci. Radzenie sobie z problemami. Dokonywanie wyborów i podejmowanie decyzji. Sztuka odmawiania. Moja ojczyzna mój dom. Konsekwencje prawne, zdrowotne i społeczne używania środków psychoaktywnych. Jak radzić sobie ze stresem? Jak odmawiać? Gdzie szukać pomocy? Zagrożenia związane z korzystaniem z komputera. Co to znaczy patriotyzm? Konsekwencje prawne, zdrowotne i społeczne używania środków psychoaktywnych. Jak wzmacniać pozytywne myślenie o sobie? Na czym polega ryzyko uzależnień? Książka- mój przyjaciel. Co to znaczy patriotyzm? Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Chałupkach został zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu r. Uchwalony przez Radę Rodziców w dniu r.... /podpis i pieczątka dyrektora szkoły/... /podpis przewodniczącego Rady Rodziców/ 18