Przygotowanie wniosku o dofinansowanie pod kątem dostępności dla osób z niepełnosprawnościami

Transkrypt

1 Przygotowanie wniosku o dofinansowanie pod kątem dostępności dla osób z niepełnosprawnościami 1

2 W 2012 roku Polska podpisała Konwencję ONZ o prawach osób niepełnosprawnych. Dokument ten zobowiązuje państwa do przygotowania i wprowadzenia we wszystkich dziedzinach życia rozwiązań, które zapewnią dostępność dla osób o różnych stopniach sprawności. 2

3 8 maja 2015 roku zatwierdzone zostały Wytyczne w zakresie realizacji zasady równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnościami oraz zasady równości szans kobiet i mężczyzn w ramach funduszy unijnych na lata Nakładają one na wszystkie Programy Operacyjne realizowane w ramach polityki spójności obowiązek zaplanowania mechanizmów pozwalających na przeciwdziałanie wszelkim formom dyskryminacji, w tym dyskryminacji ze względu na niepełnosprawność i płeć. 3

4 W dokumentach podkreślana jest przede wszystkim konieczność: eliminowania dyskryminacji ze względu na niepełnosprawność, kierowania się zasadą respektowania odmienności osób z niepełnosprawnościami, zapewniania osobom z niepełnosprawnościami dostępności, zwłaszcza przy zastosowaniu uniwersalnego projektowania, stosowania racjonalnych usprawnień dla osób z niepełnosprawnościami. 4

5 ! Warto zauważyć, że odchodzi się od terminu osoby niepełnosprawne (ON). Pojęciem stosowanym w nowopowstającej dokumentacji jest: osoby z niepełnosprawnościami (OzN). 5

6 Podstawowe pojęcia Osoba z niepełnosprawnością Dyskryminacja ze względu na niepełnosprawność Dostępność Uniwersalne projektowanie Mechanizm racjonalnych usprawnień 6

7 Osoba z niepełnosprawnością Osoby niepełnosprawne w rozumieniu ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (Dz. U. z 2011r. Nr 127, poz. 721, z późn. zm.), a także osoby z zaburzeniami psychicznymi, w rozumieniu ustawy z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. z 2011r. Nr 231, poz. 1375). Instytucja Zarządzająca ma możliwość rozszerzenia zakresu stosowania Wytycznych również na inne osoby z niepełnosprawnościami lub ich wybrane kategorie. 7

8 Definicja osób z niepełnosprawnością w kontekście grupy docelowej Działania 12.2 Uczeń/dziecko z niepełnosprawnością uczeń albo dziecko w wieku przedszkolnym posiadający orzeczenie lub opinię z poradni psychologiczno pedagogicznej (dla uczniów: orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność wydane przez zespół z poradni psychologiczno-pedagogicznej lub orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych; dla dzieci w wieku przedszkolnym: orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność wydane przez zespół z poradni psychologiczno pedagogicznej lub orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych lub opinia z poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju. 8

9 a także: Nauczyciele i pracownicy szkół i placówek prowadzących kształcenie ogólne Rodzice (opiekunowie prawni) uczniów, wychowanków i słuchaczy szkół i placówek prowadzących kształcenie ogólne posiadający dysfunkcje uniemożliwiające im uczestnictwo w projekcie na zasadach i warunkach tożsamych z innymi uczestnikami projektu. 9

10 Dyskryminacja ze względu na niepełnosprawność Jakiekolwiek różnicowanie, wykluczanie lub ograniczanie ze względu na niepełnosprawność, którego celem lub skutkiem jest naruszenie lub zniweczenie uznania, korzystania lub wykonywania wszelkich praw człowieka i podstawowych wolności w dziedzinie polityki, gospodarki, w dziedzinie społecznej, kulturalnej, obywatelskiej lub w jakiejkolwiek innej, na zasadzie równości z innymi osobami. Obejmuje to wszelkie przejawy dyskryminacji, w tym odmowę racjonalnego usprawnienia. 10

11 Dostępność Właściwość środowiska fizycznego, transportu, technologii i systemów informacyjno-komunikacyjnych oraz towarów i usług, pozwalająca osobom z niepełnosprawnościami na korzystanie z nich na zasadzie równości z innymi osobami. Dostępność może być zapewniona przede wszystkim dzięki stosowaniu koncepcji uniwersalnego projektowania, a także poprzez usuwanie istniejących barier oraz stosowanie mechanizmu racjonalnych usprawnień. 11

12 Koncepcja uniwersalnego projektowania Projektowanie produktów, środowiska, programów i usług w taki sposób, by były użyteczne dla wszystkich, w możliwie największym stopniu, bez potrzeby adaptacji lub specjalistycznego projektowania. Jest to taki sposób projektowania produktów, środowiska, programów i usług, aby służyły jak największej liczbie osób, w tym seniorom, matkom i ojcom z wózkami dziecięcymi i wszystkim tym, którzy mają różne potrzeby funkcjonalne, wynikające np. z otyłości, kontuzji na stoku, ciąży czy z okazałego wzrostu. Uniwersalne projektowanie nie wyklucza możliwości zapewniania dodatkowych udogodnień dla szczególnych grup osób z niepełnosprawnościami, jeżeli jest to potrzebne. 12

13 Mechanizm racjonalnych usprawnień Konieczne i odpowiednie zmiany oraz dostosowania, nienakładające nieproporcjonalnego lub nadmiernego obciążenia, rozpatrywane osobno dla każdego konkretnego przypadku, w celu zapewnienia osobom z niepełnosprawnościami możliwości korzystania z wszelkich praw człowieka i podstawowych wolności oraz ich wykonywania na zasadzie równości z innymi osobami. 13

14 Każde racjonalne usprawnienie wynika z relacji trzech czynników: Dysfunkcji związanej z danym uczestnikiem projektu Bariery otoczenia Charakteru usługi realizowanej w ramach projektu 14

15 Jak przygotować projekt dostępny? 15

16 Przystępując do pracy nad przygotowaniem wniosku o dofinansowanie należy zapoznać się z Instrukcją wypełniania wniosku 16

17 Wnioskodawca ma obowiązek sporządzić wniosek o dofinansowanie zgodnie z wymogami określonymi w Regulaminie konkursu/informacji o naborze projektów pozakonkursowych w szczególności w zakresie zapisów odnoszących się do SZOOP oraz określonych Wytycznych, w tym w szczególności: 1) Wytycznych programowych; 2) Wytycznych w zakresie monitorowania postępu rzeczowego realizacji programów operacyjnych na lata (zwanych dalej Wytycznymi monitorowania); 3) Wytycznych w zakresie realizacji zasady równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnościami oraz zasady równości szans kobiet i mężczyzn w ramach funduszy unijnych na lata Ww. zapisy obowiązują nie tylko podczas wypełniania wniosku o dofinansowanie projektu, ale również w trakcie realizacji projektu. 17

18 Należy pamiętać o zapewnieniu jego dostępności dla osób z niepełnosprawnościami: na etapie planowania projektów charakterystyka grupy docelowej, analiza potrzeb, planowanie zadań, określenie celów, wrażliwy budżet, na etapie realizacji projektu rekrutacji, informacji i promocji, działania/usługi, produkty. 18

19 Wniosek o dofinansowanie powinien być przygotowany w taki sposób, by oceniający go członek Komisji Oceny Projektu mógł w części A Karty Oceny Merytorycznej: Kryteria ogólne zerojedynkowe, na pytanie 4 odpowiedzieć TAK. 19

20 20

21 Przygotowanie wniosku o dofinansowanie Analiza potrzeb, barier, opis grupy docelowej, uzasadnienie wyboru grupy docelowej, rekrutacja, informacja i promocja Cele Zadania/produkty Wrażliwy budżet 21

22 Cele Perspektywa osób z niepełnosprawnością musi znaleźć odzwierciedlenie w planowaniu zmiany, jaka ma się dokonać dzięki realizacji projektu. 22

23 Grupa docelowa Przy opisie grupy docelowej należy zdiagnozować bariery utrudniające lub uniemożliwiające udział w projekcie osobom z niepełnosprawnościami. Warto też zwrócić uwagę na specyficzne potrzeby osób z niepełnosprawnością. Jeśli projekt jest dedykowany lub zakłada udział osób z niepełnosprawnościami należy pamiętać, że różnorodność w obrębie niepełnosprawności implikuje wielość typów potrzeb osób z niepełnosprawnościami. 23

24 Analiza barier i specyficznych potrzeb Barierami utrudniającymi dostęp do projektu mogą być: brak świadomości na temat potrzeb osób z różnymi rodzajami niepełnosprawności (inne potrzeby mają osoby z niepełnosprawnością motoryczną, inne osoby niewidome czy niesłyszące, a jeszcze inne osoby z niepełnosprawnością intelektualną), brak dostępności, w szczególności do transportu, przestrzeni publicznej i budynków (np. brak podjazdów, wind, sygnalizacji dźwiękowej dla osób niewidzących itp.), brak dostępności materiałów dydaktycznych, zasobów cyfrowych (np. strony internetowe i usługi internetowe np. e-learning niedostosowane do potrzeb osób niewidzących i niedowidzących), niektórych środków masowego przekazu przez konkretne grupy osób z niepełnosprawnościami (np. radio dla osób niesłyszących). 24

25 Analiza barier i specyficznych potrzeb - podsumowanie Opisując grupę docelową należy: Uwzględnić perspektywę osób z niepełnosprawnością należy dokonać analizy problemów i specyficznych potrzeb Uwzględnić różnorodność grupy różne niepełnosprawności implikują różne problemy, a także różne potrzeby Dane ilościowe i jakościowe 25

26 Rekrutacja W przypadku, gdy projekt kierowany jest do osób z niepełnosprawnością niezbędne jest opisanie we wniosku sposobu prowadzenia rekrutacji uwzględniającej możliwość dotarcia do informacji o projekcie i oferowanym w nim wsparciu do potrzeb osób z różnymi rodzajami niepełnosprawności. Należy opisać środki przekazu, które będą wykorzystane przy rekrutacji, by zapewnić dostępność do rekrutacji, a tym samym do projektu i oferowanego w nim wsparcia dla osób z niepełnosprawnością. Nawet jeśli projekt nie jest wprost skierowany do osób z niepełnosprawnością, należy zapewnić na etapie rekrutacji równy dostęp osobom o różnym stopniu sprawności. 26

27 Rekrutacja - realizacja Czyli: Rekrutacja uczestników projektu powinna zostać przeprowadzona w sposób umożliwiający wzięcie udziału w projekcie każdej zainteresowanej osobie. Informacja o rekrutacji- zapewnienie dostępnego przekazu, odpowiednie zaprojektowanie materiałów informacyjnopromocyjnych, dostępność treści zamieszczanych w Internecie Wiadomości o projekcie powinny być zamieszczane na stronach/portalach internetowych, z których korzystają osoby z niepełnosprawnościami. Zagwarantowanie dostępności spotkań rekrutacyjnych. Dostępność formularzy zgłoszeniowych. 27

28 Opis zadań i produkty Zaplanowanie działań niwelujących nierówności ze względu na niepełnosprawność. Działania zindywidualizowane zróżnicowany sposób świadczenia wsparcia, umożliwiający dostosowanie go do indywidualnych potrzeb i możliwości uczestników projektu działania wynikające z przeprowadzonej analizy. Działania powinny uwzględniać sposób świadczenia wsparcia umożliwiający pokonywanie barier dostępności. Działania powinny zakładać kompleksowość wsparcia, umożliwiający osobom z niepełnosprawnościami nabycie umiejętności i kwalifikacji niezbędnych do poprawy ich sytuacji. Wszystkie produkty wytworzone w ramach projektu powinny być zgodne z koncepcją uniwersalnego projektowania. 28

29 W opisie zadań należy zawrzeć szczegółowy opis, w tym uzasadnienie potrzeby jego realizacji, ze wskazaniem zadań, w których będą prowadzone działania na rzecz dostępności dla osób z niepełnosprawnościami. W szczególności należy opisać mechanizmy zapewnienia dostępności dla osób z niepełnosprawnościami, jakie będą wykorzystywane. 29

30 Wrażliwy budżet To budżet który zapewni dostępność projektu dla osób z niepełnosprawnościami. Zawiera koszty, które umożliwiają udział w projekcie osobom z niepełnosprawnościami. 30

31 ! Należy pamiętać, że wszystkie zaplanowane wydatki zapewniające udział w projekcie osób z niepełnosprawnością powinny wynikać z przeprowadzonej diagnozy, wskazanych problemów i specyficznych cech oraz potrzeb grupy docelowej. Czyli powinny spełniać kryterium zasadności i efektywności. 31

32 WAŻNE! Jeżeli na etapie przygotowania projektu wiemy konkretnie, kto będzie uczestnikiem i że będą to osoby z niepełnosprawnościami, należy zaplanować wydatki niezbędne do zapewnienia ich udziału w projekcie (jako element zadania). Wówczas ma zastosowanie koncepcja uniwersalnego projektowania. Racjonalne usprawnienia to mechanizm możliwy do uruchomienia wraz z pojawieniem się w projekcie, w charakterze uczestnika/personelu projektu, osoby z niepełnosprawnością w kwocie maks. 12 tys. zł na osobę. Mechanizm racjonalnych usprawnień uruchamiany jest wówczas, gdy na etapie przygotowywania projektu, ni było możliwości przygotowania założeń wsparcia adekwatnego do potrzeb wszystkich uczestników, czyli na zasadzie uniwersalnego projektowania. 32

33 Finansowanie i kwalifikowanie wydatków związanych z mechanizmem racjonalnych usprawnień jest możliwe w ramach zasady elastyczności budżetu projektu. Umożliwi to beneficjentom dokonywanie przesunięć środków w ramach budżetu na ten cel, w momencie pojawienia się w projekcie specjalnych potrzeb osoby lub osób z niepełnosprawnościami. W przypadku braku możliwości pokrycia wydatków związanych z mechanizmem racjonalnych usprawnień, istnieje możliwość wnioskowania do IZ RPO/IP o zwiększenie wartości dofinansowania projektu. Decyzję w sprawie finansowania mechanizmu racjonalnych usprawnień podejmuje IZ RPO/IP biorąc pod uwagę zasadność i racjonalność poniesienia dodatkowych kosztów. 33

34 WAŻNE! c.d. Każdy wydatek poniesiony w celu ułatwienia dostępu i uczestnictwa w projekcie osobie z niepełnosprawnością jest kwalifikowalny. (Z zastrzeżeniem zawartym w podrozdz. 5.2, pkt. 8 i 12 Wytycznych w zakresie realizacji zasady równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnościami oraz zasady równości szans kobiet i mężczyzn w ramach funduszy unijnych na lata ), czyli: Pkt. 8 Każdy wydatek poniesiony w celu ułatwienia dostępu i uczestnictwa w projekcie osób z niepełnosprawnościami jest kwalifikowalny, o ile nie stanowi wydatku niekwalifikowalnego na mocy przepisów unijnych oraz Wytycznych Ministra Infrastruktury i Rozwoju w zakresie kwalifikowalności wydatków w ramach Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego, Europejskiego Funduszu Społecznego oraz Funduszu Spójności na lata Pkt 12 Decyzję w sprawie finansowania mechanizmu racjonalnych usprawnień podejmuje właściwa instytucja podejmująca decyzję albo będąca stroną umowy o dofinansowanie projektu, biorąc pod uwagę zasadność i racjonalność poniesienia dodatkowych kosztów. 34

35 Przykładowy katalog wydatków związany z uniwersalnym projektowaniem i z racjonalnymi usprawnieniami, czyli finansowanie: kosztów specjalistycznego transportu na miejsce realizacji wsparcia; dostosowania architektonicznego budynków niedostępnych (np. zmiana miejsca realizacji projektu; budowa tymczasowych podjazdów; montaż platform, wind, podnośników; właściwe oznakowanie budynków poprzez wprowadzanie elementów kontrastowych i wypukłych celem właściwego oznakowania dla osób niewidomych i słabowidzących itp.); dostosowania infrastruktury komputerowej (np. wynajęcie lub zakup i instalacja programów powiększających, mówiących, kamer do kontaktu z osobą posługującą się językiem migowym, drukarek materiałów w alfabecie Braille a); dostosowania akustycznego (wynajęcie lub zakup i montaż systemów wspomagających słyszenie, np. pętli indukcyjnych, systemów FM); 35

36 Przykładowy katalog wydatków związany z uniwersalnym projektowaniem i z racjonalnymi usprawnieniami, czyli finansowanie: asystenta tłumaczącego na język łatwy; asystenta osoby z niepełnosprawnością; tłumacza języka migowego lub tłumacza-przewodnika; przewodnika dla osoby mającej trudności w widzeniu; alternatywnych form przygotowania materiałów projektowych (szkoleniowych, informacyjnych, np. wersje elektroniczne dokumentów, wersje w druku powiększonym, wersje pisane alfabetem Braille a, wersje w języku łatwym, nagranie tłumaczenia na język migowy na nośniku elektronicznym, itp.); 36

37 Powyższy katalog działań i co za tym idzie wydatków, jest otwarty, a finansowanie racjonalnych usprawnień nie może się ograniczać do kosztów w nim wymienionych za każdym razem musi się ono opierać na analizie potrzeb, uwzględniającej różnorodność niepełnosprawności i złożoność barier otoczenia. Przykłady racjonalnych usprawnień opisano w dokumencie przygotowanym przez Grupę ON Inclusion Propozycje systemowych rozwiązań gwarantujących dostępność Funduszy polityki spójności dla osób z niepełnosprawnościami. Dokument przedstawia dokładniejsze opisy poszczególnych dostosowań, a także pokazuje, jak różnorodną grupą są osoby z niepełnosprawnościami. 37

38 ! Przystępując do prac związanych z przygotowaniem wniosku o dofinansowanie projektu warto skorzystać z załącznika nr 1 do Realizacja zasady równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnościami, Poradnik dla realizatorów projektów i instytucji systemu wdrażania funduszy europejskich Zawarte tam są wskazania dla projektodawców pozwalające sprawdzić i dokonać oceny dostępności projektu na etapie weryfikacji wniosku projektowego. 38

39 Warto zajrzeć 1. Wytyczne w zakresie realizacji zasady równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnościami oraz zasady równości szans kobiet i mężczyzn w ramach funduszy unijnych na lata REALIZACJA ZASADY RÓWNOŚCI SZANS I NIEDYSKRYMINACJI, W TYM DOSTĘPNOŚCI DLA OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI PORADNIK DLA REALIZATORÓW PROJEKTÓW I INSTYTUCJI SYSTEMU WDRAŻANIA FUNDUSZY EUROPEJSKICH Propozycje systemowych rozwiązań gwarantujących dostępność Funduszy polityki spójności dla osób z niepełnosprawnościami - Grupa ON Inclusion

40 Pytania i odpowiedzi Konsultacje elektroniczne drogą ową na adres: efs@lubelskie.pl Konsultacje telefoniczne pod nr telefonu infolinia

41 Departament Wdrażania Europejskiego Funduszu Społecznego Urzędu Marszałkowskiego Województwa Lubelskiego w Lublinie ul. Czechowska Lublin Punkt Kontaktowy: tel Infolinia: efs@lubelskie.pl 41