REGULAMIN OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH GIMNAZJUM NR 2 W RADZYNIU PODLASKIM

Transkrypt

1 I Podstawy prawne REGULAMIN OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH GIMNAZJUM NR 2 W RADZYNIU PODLASKIM Regulamin opracowano na podstawie: 1. Rozporządzenia MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. 2. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 roku o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw. 3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych z dnia 7 lutego 2012 r. 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, 5. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 30 IV 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562, Dz. U. Nr 130, poz. 906, z 2008 r. Nr 3 poz. 9). 6. Rozporządzenia MEN z dnia r. Dz. U. z 2002r. nr 51, poz. 458 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 7. Autorskiego programu nauczania zajęć artystycznych Rysunek autorstwa Elżbiety skóry. 8. Programu nauczania zajęć artystycznych w gimnazjum autorstwa Tadeusza Misiaszka. 8. Regulaminu wewnątrzszkolnego oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów Gimnazjum nr 2 w Radzyniu Podlaskim. 9. Podstawy programowej w zakresie nauczania zajęć artystycznych. Przedmiot zajęcia artystyczne realizowany jest w klasie II i III w wymiarze jednej godziny tygodniowo. II. Cele regulaminu oceniania: 1. Uporządkowanie i ujednolicenie zasad kryteriów oceniania kompetencji uczniów. 1

2 2. Zhierarchizowanie wymagań programowych tak, aby wyższe wymagania umieściły w sobie niższe. 3. Konkretyzacja zadań wynikających z podstaw programowych. 4. Informowanie rodziców o postępach i kierunkach rozwoju dziecka. 5. Śródroczne i roczne określanie poziomu w systemie kompetencji. 6. Wyeliminowanie oceniania intuicyjnego, zwiększenie obiektywizmu i demokratyzacji. III. Ustalanie ocen śródrocznych i rocznych. 1. Ocena śródroczna lub roczna może być ustalona na podstawie przynajmniej dwóch ocen bieżących. 2. Decydującą rolę w ustalaniu oceny rocznej i śródrocznej odgrywać będą sprawdziany oraz aktywna postawa ucznia podczas lekcji zajęć artystycznych. 3. Ocenę niedostateczną bieżącą oraz śródroczną lub roczną uczeń ma prawo poprawić wg zasad obowiązujących w Statucie Gimnazjum nr 2 w Radzyniu Podlaskim. 4. Uczeń może być nieklasyfikowany z zajęć artystycznych, jeżeli istnieje brak podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej zgodnie ze statutem szkoły. IV. Bieżące sprawdzanie i ocenianie poziomu osiągnięć ucznia z zajęć artystycznych następować będzie przez: 1. Sprawdziany - wg potrzeb (nie więcej jednak niż jeden w półroczu). 2. Kartkówki - wg potrzeb. 3. Prace domowe. 4. Odpowiedzi ustne. 5. Pracę ucznia na lekcji (indywidualna, w grupie). 6. Prowadzenie zeszytu. 7. Indywidualne osiągnięcia ucznia. 8. Wszelkiego typu wytwory plastyczne. VI. Ogólne Zasady oceniania z zajęć artystycznych: Przy ustalaniu oceny z plastyki brany jest pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a także: 1. Stopień przyswojenia wiadomości na określony temat. 2

3 2. Aktywność i zaangażowanie w samodzielne rozwiązywanie problemów, wykonywanie ćwiczeń i poleceń. 3. Porządkowanie własnej wiedzy, kojarzenie faktów, dostrzeganie analogii. 4. Wykonywanie obligatoryjnych ćwiczeń i poleceń. 5. Stopień zainteresowania sztuką - udział w dyskusjach, wyrażanie poglądów, formułowanie własnych wniosków dotyczących określonych zagadnień, aktywne uczestnictwo w lekcjach. 6. Zaangażowanie w pracę twórczą: przygotowanie odpowiednich materiałów i narzędzi, aktywność, koncentracja na zadaniu. 7. Stopień przekraczania indywidualnych barier rozwojowych: twórczych, poznawczych, komunikacyjnych, organizacyjnych. 8. Zainteresowanie pracą twórczą poszukiwanie własnych rozwiązań. 9. Stopień poczucia odpowiedzialności za własne i grupowe działanie. 10. Celowe wykorzystywanie wiedzy o środkach formalnych do ekspresji własnej. 11. Indywidualne zainteresowanie działalnością plastyczną, współtworzenie życia kulturalnego klasy i szkoły. 12. Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, komunikacyjnym i organizacyjnym. 13. Zaangażowanie w pracę twórczą przygotowanie materiałów dydaktycznych, plastycznych, aktywność na zajęciach, koncentracja oraz aktywna praca indywidualna i w zespole. 14. Chęć i stopień przyswojenia wiedzy z zakresu dziejów sztuki i problematyki plastycznej. 15. Aktywność i samodzielność ucznia w rozwiązywaniu problemów oraz zadań problemowych i plastycznych. 16. Poziom zainteresowania sztuką aktywne uczestnictwo w lekcji, w dyskusjach, wyrażanie własnych poglądów, formułowanie wniosków. 17. Wykonywanie obligatoryjnych zadań, ćwiczeń i poleceń. 18. Organizacja własnego warsztatu pracy, porządkowanie wiedzy. 19. Dbałość o efekt końcowy wykonanej pracy oraz zgodność z tematem i poleceniem nauczyciela. 20. Umiejętność korzystania z informacji i materiałów źródłowych oraz mediów. 21. Oryginalne rozwiązania problemów i zadań plastyczno-teatralnych oraz humanistycznych z zakresu percepcji sztuki. 22. Zainteresowanie i posiadanie wiedzy z zakresu innych dziedzin sztuki i nauki oraz umiejętność myślenia przyczynowo- skutkowego, kojarzenie faktów. 23. Umiejętność pracy w grupie oraz poczucie odpowiedzialności za własne i grupowe działanie. 24. Adekwatne wykorzystywanie zdobywanej wiedzy z zakresu dziejów sztuki i środków wyrazu artystycznego do ekspresji własnej. 25. Indywidualna twórczość plastyczna lub działalność kulturalna w środowisku szkolnym i pozaszkolnym oraz w przestrzeni publicznej. 3

4 V. Szczegółowe zasady bieżącego oceniania: 1. Sprawdziany służą sprawdzaniu wiadomości i umiejętności po omówieniu partii materiału i trwają do 45 min. 2. Kartkówki służą bieżącemu sprawdzaniu wiadomości z maksymalnie trzech ostatnich tematów realizowanych podczas 3 lekcji, czas ich trwania nie może przekraczać 15". Kartkówki nie są zapowiedziane. 3. Sprawdziany są zapowiedziane i termin ich przeprowadzania jest odnotowany w dzienniku lekcyjnym z minimum tygodniowym wyprzedzeniem. 4. Kryteria oceniania poprawianej pracy są takie same jak pierwotnej. 5. Prace domowe są obowiązkowe. 6. Uczeń ma prawo zgłosić nie przygotowanie do lekcji raz w półroczu z wyjątkiem lekcji powtórzeniowych i sprawdzianów. 7. Ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia jest systematyczne, wynika z realizowania programu nauczania. Jest dokumentowane wpisami do dziennika. 8. Przy ocenianiu prac plastycznych brane są pod uwagę następujące kryteria: a) zgodność efektu końcowego z założeniami i tematem pracy; b) dobór właściwej techniki pracy; c) estetyka i staranność wykonanej pracy plastycznej; d) oryginalne rozwiązywanie problemów plastycznych; VI. Podczas zajęć nauczyciel stosuje elementy oceniania kształtującego min: a) określanie celów lekcji i wyrażanie ich w języku zrozumiałym dla ucznia, b) ustalanie wraz z uczniami kryteriów oceniania, czyli tego, co będzie brane pod uwagę przy ocenie pracy ucznia, c) budowanie atmosfery uczenia się poprzez pracę z uczniami i rodzicami, d) formułowanie pytań kluczowych, e) zadawanie pytań angażujących ucznia w lekcję, f) mobilizację do dalszej pracy, poprzez stosowanie pozytywnych wzmocnień mocnych stron ucznia. 4

5 Szczegółowe kryteria oceny Podstawą wystawienia oceny pozytywnej jest regularna obecność ucznia na lekcjach lub nieregularna, usprawiedliwiona. Ocena niedostateczna jest z reguły nieobecny na lekcjach bez usprawiedliwienia lub nie wykazuje zupełnie postawy twórczej w działaniu na zajęciach, jest stale nieprzygotowany do lekcji nie posiada wymaganych materiałów edukacyjnych i plastycznych, nie wykazuje chęci zdobywania wiedzy i nie posiada minimalnych wiadomości objętych programem z zakresu wiedzy o sztuce, problemach plastycznych, nie wykonuje poleceń nauczyciela, ćwiczeń, prac plastycznych, nie dokonuje oceny własnej oraz innych uczniów, nie wykazuje woli zmiany postawy i poprawy. Ocena dopuszczająca bywa nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia, jest często nieprzygotowany do lekcji nie posiada wymaganych materiałów edukacyjnych i plastycznych, wykazuje minimalną postawę twórczą w działaniu na zajęciach, wykazuje się małą chęcią zdobywania wiedzy i posiada fragmentaryczną wiedzę z dziejów sztuki, problematyki plastycznej potrafi wymienić niektóre kierunki w sztuce w przestrzeni publicznej oraz pojedyncze przykłady dzieł i ich autorów, nie angażuje się w sposób odpowiedni w projekt artystyczny nie uczestniczy w pracy zespołu oraz realizację przydzielonych zadań, ćwiczenia, realizacje plastyczne, zadania i polecenia nauczyciela wykonuje rzadko, często nie na temat i niestarannie, 5

6 wykazuje małą wolę zmiany postawy i poprawy, nie posiada umiejętności analizy i syntezy, bardzo rzadko używa nomenklatury plastycznej, często nie odrabia prac domowych, posiada małe możliwości oceny własnej pracy oraz innych uczniów, posługuje się niektórymi mediami w zakresie technologii komputerowej i cyfrowej. Ocena dostateczna z reguły jest przygotowany do lekcji posiada wymagane materiały plastyczne i edukacyjne, wykazuje postawę twórczą w działaniu na lekcji, wykazuje się chęcią w zdobywaniu wiedzy, ale jego zasób informacji jest podstawowy z zakresu problemów plastycznych i dziejów sztuki potrafi wymienić część kierunków w sztuce oraz dzieł sztuki i ich twórców, dokonuje fragmentarycznej analizy dzieła sztuki oraz tekstów literackich, posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem nauczania, posiada małą zdolność analizy i syntezy, rzadko włącza się w dyskusję i w planowanie oraz projektowanie działań, odpowiada poprawnie na pytania, zna tylko niektóre określenia plastyczne i rzadko ich używa w wypowiedzi słownej i pisemnej, poprawnie wykonuje ćwiczenia i zadania lekcyjne pisemne, ustne, plastyczne, odrabia prace domowe, choć nie zawsze poprawnie, rzadko angażuje się w życie kulturalne klasy, szkoły i środowiska nie zawsze dba o estetykę, oryginalność wykonanych prac oraz ich zgodność z zadanym tematem, posługuje się częściowo technologią komputerową i cyfrową, słabo angażuje się w działanie w zespole wykonuje tylko niektóre z powierzonych mu zadań, 6

7 dokonuje niepełnej oceny własnej pracy oraz pracy innych uczniów. Ocena dobra - wykazuje postawę twórczą na lekcji i chęć do działania i rozwoju osobistego, - jest zawsze przygotowany posiada wymagane materiały edukacyjne i plastyczne, - posiada wymaganą wiedzę programową na poziomie dobrym, chętnie się uczy oraz w zakresie dziejów sztuki i problematyki plastycznej wymienia nazwy kierunków w sztuce w przestrzeni publicznej potrafi je krótko charakteryzować, zna głównych przedstawicieli i ich dzieła oraz chronologię, dokonuje częściowej analizy dzieła sztuki i tekstów literackich, - posługuje się podstawową terminologią plastyczną w wypowiedzi ustnej i pisemnej, czasem bierze udział w dyskusji, projektowaniu i planowaniu działań, - starannie, estetycznie zgodnie z określonym tematem, zagadnieniem wykonuje ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń oraz realizacje plastyczne, - posiada zdolność analizy i syntezy, - odrabia poprawnie prace domowe, - w sposób właściwy, choć niewyczerpujący, angażuje się w pracę zespołu w zakresie powierzonych mu zadań - czasem uczestniczy w życiu kulturalnym klasy i szkoły oraz rzadko realizuje projekty w przestrzeni publicznej, - posługuje się technologią komputerową i informacyjną w stopniu podstawowym, - dokonuje oceny własnej pracy i pracy innych uczniów. Ocena bardzo dobra wykazuje postawę twórczą i dużą chęć do działania na lekcji lub na rzecz danego projektu, jest zawsze przygotowany posiada wymagane, czasem nadprogramowe, materiały edukacyjne, plastyczne i teatralne, wykonuje zadania domowe, 7

8 posiada pełną wiedzę programową i dużą chęć do nauki i rozwoju osobistego, z zakresu dziejów sztuki i problematyki plastycznej swobodnie operuje nazwami nurtów i ich chronologią, potrafi wymienić wielu przedstawicieli kierunków w sztuce i ich dzieła, sprawnie i ciekawie dokonuje analizy dzieła sztuki i tekstów literackich, celowo i prawidłowo używa terminologii plastycznej w wypowiedzi ustnej i pisemnej, posiada zdolność analizy i syntezy oraz bierze udział w dyskusjach, wyrażając swoje poglądy i formułuje wnioski, posiada wiedzę i znajomość problematyki społecznej w Polsce i na świecie oraz wykorzystuje ją w projektowaniu i realizowaniu działań artystycznych, starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne oraz zadania lekcyjne, poszukując oryginalnych rozwiązań problemów plastycznych i realizacji artystycznych, efekt końcowy jego pracy jest zawsze zgodny z tematem i zadaniem, bierze czynny udział w życiu kulturalnym klasy i szkoły, wydarzeniach kulturalnych, realizuje projekty artystyczne na rzecz środowiska, w przestrzeni publicznej, jest pomysłodawcą i koordynatorem zadań w zespole, w sposób sprawny i oryginalny wywiązuje się z przydzielonych mu zadań, posługuje się technologią komputerową i cyfrową w stopniu rozszerzonym, w sposób prawidłowy i wystarczający dokonuje oceny własnej pracy i pracy innych uczniów. Ocena celująca wykazuje wyjątkową postawę twórczą i bardzo dużą chęć działania na lekcjach i na rzecz projektów artystycznych, jest zawsze przygotowany posiada materiały edukacyjne, plastyczne i teatralne, wymagane oraz nadprogramowe, swobodnie operuje pełną wiedzą programową i ponadprogramową z zakresu dziejów sztuki i problemów plastycznych (zna kierunki w sztuce, chronologię, wielu przedstawicieli i ich dzieła oraz potrafi scharakteryzować nurty w sztuce na tle społeczno-historycznym w kontekście innych dziedzin sztuki w Polsce i na świecie), 8

9 swobodnie dokonuje syntezy i analizy problemów i zdarzeń, ciekawej analizy dzieł sztuki i tekstów literackich, formułuje własne oryginalne poglądy i wnioski, czynnie bierze udział w dyskusji w projektowaniu i planowaniu działań, jest zainteresowany sztuką w sposób szczególny uczestniczy w wielu wydarzeniach artystycznych oraz w życiu kulturalnym klasy, szkoły, miasta, zna placówki teatralne, muzealne i galerie w Polsce i w Europie, pracę koncepcyjną, ćwiczenia i zadania lekcyjne oraz projekty plastyczne wykonuje zgodnie z tematem, a jego rozwiązania są ciekawe i oryginalne, celowo stosuje wiedzę z zakresu dziejów sztuki, potrafi wyszukiwać informacje we wszystkich nośnikach i mediach, posługuje się biegle techniką komputerową i cyfrową, jest osobą inspirującą własnymi pomysłami zespół w zakresie, którego pracuje, a powierzone zadania wykonuje w sposób adekwatny i profesjonalny, zawsze odrabia zadania domowe i podejmuje się dodatkowej pracy, np. przygotowuje prezentacje, bierze odpowiedzialność za koordynację realizacji projektu, przygotowuje sprawozdania i dokumentację, dokonuje analizy własnych działań i pracy oraz sprawnej i prawidłowej oceny pracy innych uczniów, bierze udział w konkursach przedmiotowych. Procedura poprawiania proponowanych ocen półrocznych/rocznych z zajęć artystycznych. 1. Za przewidywaną ocenę końcoworoczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły. 2. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana: uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana ocenę klasyfikacyjną półroczną lub roczną z zajęć artystycznych jeśli spełni następujące warunki: - systematycznie pracował podczas lekcji zajęć artystycznych, - oceny cząstkowe uzyskiwane w półroczu są na granicy oceny oczekiwanej przez ucznia, 9

10 - przystąpił do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych, - wykonywał prace domowe i samodzielne, - korzystał z proponowanych przez nauczyciela form poprawy ocen, - korzystał z dodatkowych terminów poprawy ocen, - usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach. Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej. - wychowawca klasy na miesiąc przed półrocznym i rocznym, klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej podaje pisemną informację rodzicom o ocenach rocznych i półrocznych z zajęć artystycznych; - uczeń lub jego rodzie, który chce uzyskać wyższą niż przewidywana ocenę klasyfikacyjną, zgłasza się w ciągu 2 dni od uzyskania informacji na konsultacje z nauczycielem zajęć arrtystycznych; - nauczyciel przypomina podane, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania danej oceny wynikające z realizowanego programu nauczania; - termin sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia wyznacza nauczyciel; - o terminie zostaje powiadomiony rodzie i uczeń w formie pisemnej (w zeszycie ucznia); - sprawdzenia wiedzy i umiejętności dokonuje nauczyciel zajęć artystycznych w dowolnie wybranej przez siebie formie dostosowanej do wymogów przedmiotu, z materiału obejmującego wiadomości i umiejętności z danego półrocza; - rodzic ma prawo obecności podczas sprawdzania wiedzy, jako obserwator, bez możliwości zadawania pytań, 3. Oceny poprawiane są w terminie wyznaczonym przez nauczyciela uczącego, jednak nie później niż na 2 dni przed określonym w kalendarzu roku szkolnego terminem wystawienia ocen końcoworocznych (półrocznych). 4. Jeżeli uczeń nie zgłosi się na umówiony z nauczycielem termin z przyczyn nieusprawiedliwionych, traci możliwość poprawy oceny. 5. W przypadku nieobecności usprawiedliwionej, nauczyciel w porozumieniu z uczniem wyznacza dodatkowy termin poprawy. 10

11 6. Uczeń ma szansę jednokrotnej poprawy, chyba, że materiał został podzielony przez nauczyciela na mniejsze części. 7. Dodatkowym warunkiem poprawienia oceny proponowanej jest systematyczna, aktywna praca ucznia na lekcjach, nienaganne przygotowanie do lekcji, potwierdzone ocenami cząstkowymi od momentu wystawienia ocen proponowanej oceny klasyfikacyjnej. 8. W przypadku nieobecności nauczyciela uczącego w umówionym terminie, poprawy może dokonać inny nauczyciel o podobnej specjalności w terminie uzgodnionym z uczniem lub jego rodzicem - opiekunem prawnym. 9. Ustalona roczna ocena klasyfikacyjna - niedostateczny- może być poprawiona na egzaminie poprawkowym. Tryb i formę przeprowadzenia egzaminu poprawkowego określa WSO. 10. Skorzystanie ze wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy. 11. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do nauczyciela zajęć artystycznych w ciągu 2 dni po otrzymaniu informacji o proponowanej ocenie półrocznej lub końcoworocznej. 12. W przypadku spełnienia przez ucznia kryteriów, o których mowa w punkcie 2, nauczyciel przedmiotu odnotowuje na podaniu spełnienie przez ucznia kryteriów, wyrażając zgodę na przystąpienie do poprawy oceny. 13. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 2. prośba ucznia zostaje odrzucona, a nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia. 14. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 4 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela plastyki, dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego treści nauczania danego poziomu edukacyjnego. 15. Sprawdzian jest oceniany przez nauczyciela uczącego przedmiotu zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania. 16. Poprawa oceny końcoworocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą. 17. Ostateczna ocena końcoworoczna lub półroczna może różnić się od oceny prognozowanej nie więcej niż o jeden stopień ( 96 ust. 3 Statutu Gimnazjum Nr 2 w Radzyniu Podlaskim). 11