IMPREZY WYDZIAŁU NAUK O WYCHOWANIU UNIWERSYTETU ŁÓDZKIEGO 9 IV 2014

Transkrypt

1 IMPREZY WYDZIAŁU NAUK O WYCHOWANIU UNIWERSYTETU ŁÓDZKIEGO 9 IV 2014 Wydział Nauk o Wychowaniu UŁ ma zaszczyt zaprosić Państwa do udziału w tegorocznej edycji Festiwalu Nauki, Techniki i Sztuki w Łodzi. W ramach festiwalu zaplanowano szereg warsztatów i wykładów skierowanych zarówno do uczniów, jak i nauczycieli. Zapraszamy wszystkich, którzy chcieliby dowiedzieć się, jak radzić sobie ze stresem, jakie są sekrety mowy ciała, co zrobić, żeby zapamiętywać szybciej i na dłużej, bądź też jak radzić sobie w sytuacjach konfliktowych. Pełną listę zagadnień, a także szczegółowy opis poszczególnych warsztatów i wykładów znajdą Państwo poniżej. Liczba miejsc jest ograniczona, dlatego konieczna jest wcześniejsza rezerwacja. Prosimy o wybór warsztatu bądź wykładu, którym są Państwo zainteresowani i kontakt z Panią Marią Finogenow celem dokonania rezerwacji. MIEJSCE IMPREZY: Imprezy organizowane są w dwóch budynkach: 1) Wydział Nauk o Wychowaniu (WNOW) ul. Pomorska 46/ Łódź 2) Instytut Psychologii UŁ (IP) ul. Smugowa 10/ Łódź KONTAKT Maria Finogenow festiwal.psychologia@gmail.com HARMONOGRAM IMPREZY: 9:00 13:30 Warsztaty bądź wykłady do wyboru Warsztaty realizowane będą w małych grupach: cała klasa lub połowa klasy. W trakcie trwania warsztatów przewidziane są krótkie przerwy. W tych godzinach zorganizowano również wykład dla nauczycieli klas biorących udział w warsztatach. 1

2 LICEUM WARSZTATY 1. Dorosłość - ważny etap życia 2. Jak sypać pomysłami z rękawa czyli o sztuce kreatywności 3. Jak nawiązać nić współpracy czyli efektywna praca w zespole 4. Jak zapamiętać niezapamiętywalne mnemotechniki dr Anna Gutowska, dr Marcin Muszyński, mgr Wojciech Świtalski Olga Zwardoń, Natalia Mocek Oliwia Gardiasz, Anna Karwacka Joanna Leśniewska, Agata Karkowska DO KOGO; Uczestnicy warsztatu będą mogli dowiedzieć się czym jest dorosłość, jaka jest jej charakterystyka, co to znaczy być dorosłym oraz czy i jak można się do tego etapu życia przygotować. Głównym celem warsztatu jest zapoznanie uczestników technikami wzbudzania twórczego myślenia. Podczas warsztatu uczestnicy dowiedzą się czym jest kreatywność, jakie czynniki sprzyjają kreatywnemu myśleniu ponadto będą mieli okazję przećwiczyć myślenie pytajne, transformacyjne i kombinacyjne. Dodatkowo będą mieli szanse poddać się treningowi myślenia dywergencyjnego, a wszystko po to, aby bez problemu sypać pomysłami z rękawa. Głównym celem warsztatu jest zapoznanie uczestników ze specyfiką funkcjonowania w zespole, w szczególności z zasadami skutecznej komunikacji oraz cechami grupowego rozwiązywania problemów, a także uświadomienie im własnych predyspozycji do pełnienia ról grupowych. Podczas warsztatu uczestnicy zapoznają się z etapami formowania się grupy oraz rolach grupowych, jakie sami przyjmują podczas pracy w zespole (test ról grupowych Belbina). Dowiedzą się także jakie są cechy grupowego rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji i ich konsekwencji. W praktyce przećwiczone zostaną umiejętności z zakresu komunikacji wewnątrzgrupowej. Głównym celem warsztatu jest dostarczenie wiedzy dotyczącej efektywnych technik zapamiętywania. Podczas warsztatu uczestnicy zapoznają się z podstawowymi zasadami oraz technikami efektywnego zapamiętywania takimi jak: reguły prawidłowego tworzenia map myśli (oraz wykorzystywania ich do nauki), metoda łańcuchowych skojarzeń, metoda zakładek obrazkowych czy słów zastępczych. Poznają również zasady organizacji efektywnej nauki. S. 211 S. 203 S. 204 S

3 5. Jak zrozumieć innych i jak mówić aby być zrozumianym skuteczna komunikacja 6. Jak małymi krokami i bez marnowania czasu dojść do celu czyli zarządzanie celami oraz sobą w czasie 7. O percepcji obrazu, czyli od komórek siatkówki do kina 8. Dlaczego senniki kłamią, czyli co nauka mówi nam o sobie Olga Wojda, Paulina Skibińska Oliwia Zaborowska, Anna Budzińska Michał Nowak, Anna Bańbura Anna Bańbura, Michał Nowak 9. Matura? Na luzie! Agnieszka Kościelniak, Ewelina Ruda (II klasa) Do 18 osób Głównym celem warsztatu jest dostarczenie wiedzy oraz zapoznanie z technikami skutecznego komunikowania się. Podczas warsztat uczestnicy zapoznają się z zasadami tworzenia skutecznych komunikatów, formułowania zrozumiałych pytań, odczytywania sygnałów niewerbalnych rozmówcy. Uczestnicy dowiedzą się również, jaki jest ich styl komunikowania się a także poznają jego słabe i mocne strony Głównym celem warsztatu jest dostarczenie wiedzy dotyczącej efektywnego zarządzania czasem, stawiania celów i realizacji zamierzonych zadań. Podczas warsztatu uczestnicy zapoznają się z cechami dobrze postawionego celu (technika SMART) oraz z wiedzą dotyczącą efektywnego planowania realizacji celów (technika matryc Eisenhowera, technika perspektyw czasowych, ABC, zasada Pareto, reguła 60: 20:20, reguła Parkinsona, szczegółowe reguły planowania). Zapoznają się również z krzywą zakłóceń dnia, czyli jedną z metod efektywnej organizacji dnia. Dodatkowym elementem warsztatu są ćwiczenia umożliwiające trening praktyczny zdobytej wiedzy teoretycznej. Warsztat pozwoli uczniom zaznajomić się z niezwykłym zjawiskiem jakim jest proces percepcji wzrokowej. Przedstawione będą biologiczne podstawy tego zjawiska jego neuronalne podłoże, jak i aspekt psychologiczny, związany między innymi ze złudzeniami optycznymi. Uczniowie będą mogli dowiedzieć się, że akt patrzenia na świat jest jedną z najbardziej niezwykłych i złożonych umiejętności jakie posiada człowiek oraz że nie polega on na widzeniu świata takim, jakim jest, ale raczej na jego ciągłym konstruowaniu. W trakcie warsztatu uczniowie dowiedzą się jakie funkcje pełni sen, z jakich faz się składa i w jaki sposób może być zaburzony. Wspólnie zastanowimy się nad tym, dlaczego odpowiednia ilość snu jest nam niezbędna do prawidłowego funkcjonowania i jakie konsekwencje (zarówno natychmiastowe, jak i długoterminowe) może mieć jego deprywacja Na myśl o zbliżającej się maturze czujesz ścisk w żołądku i nie możesz spać w nocy? Na naszych warsztatach dowiesz się m.in. po co nam w ogóle stres, jak walczyć z jego negatywnymi skutkami, w jaki sposób efektywnie wykorzystać przerwy w nauce Słowem jak poradzić sobie z maturą i nie zwariować. S. 205 S. 213 S. 202 S. 202 S

4 10. Zawód psycholog kto to taki, jak nim zostać. 11. Unoszenie się na fali rzecz o psychologii pozytywnej 12. Mowa ciała sekrety komunikacji niewerbalnej Izabela Raducka Nina Chroniak, Sylwia Jarosz, Bartosz Bentyn Natalia Adynowska, Joanna Kępka, Katarzyna Lorens Do 16 osób Celem warsztatu jest zapoznanie uczestników ze specyfiką zawodu psychologa. Uczestnicy otrzymają wiedzę na temat mnogości wyborów w ramach zawodu psychologa oraz wieloaspektowości tej pracy. Omówione zostaną także pożądane predyspozycje do wykonywania tej profesji oraz praktyczne informacje dotyczące kierunków kształcenia. Czy wykonywałeś kiedyś jakąś czynność dla samej satysfakcji? Biegałeś do utraty tchu tylko po to, żeby zobaczyć, jak długo wytrzymasz? A może grałeś na gitarze i dźwięki same wychodziły spod Twoich palców? Albo postawiłeś stopę na szczycie góry i czułeś ten moment panowania nad światem? Istnieje nazwa na to, co czułeś flow. Na warsztacie zaprezentujemy metody i techniki, które przybliżą do osiągnięcia tego stanu oraz jednocześnie pomogą uczniom rozwinąć i zwiększyć poziom wykonywania zajęć, w które się angażują. Chcesz sprawdzić, jak postrzegają Cię inni? A może interesuje Cię rozszyfrowywanie znaczeń mowy ciała? Jeśli na choć jedno pytanie odpowiedziałeś tak, to ten warsztat stworzony jest dla Ciebie! S. 302 S. 301 S. 106 LICEUM BĄDŹ GIMNAZJUM WARSZTATY I WYKŁAD 13. Niebezpieczne uprzedzenia od stereotypów do dyskryminacji - wykład dr Lidia Janiszewska DO KOGO lub 2 klasy Dlaczego nie lubimy lub potępiamy INNYCH, choć nigdy wcześniej nie spotkaliśmy ich, nie znamy ich twarz, imion ani nazwisk? Ludzie mają tendencję do przeceniania zasług grupy własnej a marginalizowania i deprecjonowania osiągnięć grupy obcej, z którą się nie identyfikują. Celem wykładu będzie przedstawienie procesu powstawania stereotypów, uprzedzeń i dyskryminacji, opis funkcji jaką spełniają stereotypy i ich rodzajów, analiza konsekwencji posługiwania się stereotypami i uprzedzeniami, a także wskazanie metod redukcji uprzedzeń, a tym samym przeciwdziałania dyskryminacji. S

5 14. Aby język giętki czyli ćwiczenia dykcyjne 15. Razem można więcej - warsztaty rozwijające umiejętność pracy w grupie 16. Handel ludźmi zarys problematyki 17. Oblicza i sposoby rozwiązywania konfliktów interpersonalnych dr Agnieszka Płusajska-Otto, logopeda, trener emisji głosu mgr Monika Wrona dr Katarzyna Gajek Kamila Zdziechowska, Michał Stachowiak lub Do 16 osób lub lub Cała klasa 3-4 h lub ok.20 osób Celem warsztatów będzie zwrócenie uwagi uczestników na jak wiele potknięć wymawianiowych naraża nas język polski. Podczas warsztatów zostaną omówione najczęstsze błędy dykcyjne, a następnie wszyscy uczestnicy zajęć będą mieli możliwość wykonania podstawowych ćwiczeń, które pomagają w eliminowaniu błędnych przyzwyczajeń. Wśród ćwiczeń wymienić należy ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia usprawniające artykulatory, ćwiczenia na samogłoskach i logatomach, a także teksty trudne dykcyjnie. Celem warsztatu jest zapoznanie uczniów z koncepcją ról zespołowych wg Belbina, diagnoza preferowanych ról zespołowych uczestników warsztatu oraz omówienie sposobu działania "idealnego" zespołu. Wykonując wiele zadań zespołowych, uczestnicy będą mogli przyjrzeć się własnemu stylowi pracy oraz aktywnie eksperymentować, modyfikując swoje działania w zależności od przyjętego celu. Ponadto, warsztat będzie okazją zarówno do omówienia trudności, jak i efektu synergii w pracy zespołowej. Handel ludźmi jest współczesną formą niewolnictwa, zbrodnią, która godzi w podstawowe prawa człowieka. Celem warsztatu jest przybliżenie uczestnikom warsztatu podstawowych informacji na temat tego zjawiska. Znajomość aspektów prawnych, form wykorzystania ofiar handlu ludźmi czy metod działania sprawców ma walor profilaktyczny zwiększa świadomość oraz zakres wiedzy, a także uwrażliwia na zagrożenia związane z omawianą kwestią. Celem warsztatu jest zapoznanie uczestników z wiedzą psychologiczną dotyczącą problematyki komunikacji interpersonalnej i trudności, które mogą się pojawiać w tym zakresie. Przedstawienie rodzajów konfliktów oraz sposobów ich przezwyciężania stanowi główny cel spotkania z uczniami. S. 212 S. 114 S. 210 S

6 GIMNAZJUM WARSZTATY I WYKŁAD 18. Przeszłość Łodzi balast czy trampolina? Kulturowe dziedzictwo regionu i jego wartości w życiu dzieci i młodzieży - wykład 19. Czas to pieniądz - czyli jak efektywnie zarządzać własnym czasem? 20. Metody efektywnego uczenia się dr Aneta Bołdyrew, dr Karolina Walczak Katarzyna Malinowska, Aleksandra Radomska, Agnieszka Popowicz DO KOGO Cała klasa (do 35 osób wtedy dzielona na 2 połowy) Wykład dotyczy dziedzictwa Łodzi i regionu łódzkiego oraz wychowawczych implikacji regionalizmu i jego znaczenia w wychowaniu obywatelskim. Jego celem jest przedstawienie wybranych elementów historii Łodzi, szczególnie w kontekście funkcjonowania wielokulturowego i wielonarodowościowego społeczeństwa, jego dorobku cywilizacyjnego i warunków życia w XIX i XX w. Głównym problemem będzie kwestia znaczenia dla młodych mieszkańców miasta i regionu przeszłości małej ojczyzny w budowaniu własnej tożsamości oraz roli tego dziedzictwa w kształtowaniu postaw tolerancji i akceptacji innych kultur i tradycji. Celem warsztatów jest poznanie metod planowania zadań i efektywnego zarządzania czasem. Uczniowie ocenią skuteczność własnych sposobów planowania działań oraz zidentyfikują pochłaniacze czasu. Kurs jest przeznaczony dla uczniów gimnazjum, którzy chcą poznać techniki szybkiego i efektywnego uczenia się. Na warsztacie uczniowie poznają różne metody i techniki zapamiętywania, nauczą się jak skoncentrować swoją uwagę i wyciszyć się za pomocą relaksacji. S. 117 S. 9 S. 2 6

7 Propozycja dla NAUCZYCIELI uczniów biorących udział w warsztatach bądź wykładzie 21. Storyline Method strategią rozwijania kompetencji międzykulturowej młodych Europejczyków mini wykład wraz z warsztatami 22. Jak pomóc młodzieży w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych? Zastosowanie Kwestionariusza Predyspozycji Zawodowych dr Aneta Rogalska- Marasińska dr Anna Lubrańska, dr Ewa Marat, dr Katarzyna Biegańska DO KOGO Nauczyciele klas biorących udział w warsztatach Nauczyciele klas biorących udział w warsztatach Do 12 osób Storyline Method, czyli Metoda opowieści zakłada pracę uczniów, polegającą na tworzeniu przez nich pewnej historii umiejscowionej w przestrzeni odtwarzającej rzeczywiste miejsca i prawdopodobne relacje - w tym przypadku relacje międzykulturowe. Wydarzenia te są źródłem powstawania nowych relacji między ludźmi możliwie konkretnie zbudowanymi bohaterami całości opowieści. "Metoda opowieści" jest zatem przykładem zastosowania jakościowego hermeneutycznego podejścia w praktyce edukacyjnej. Bohatera opowieści, a w konsekwencji samego ucznia umieszcza się w sytuacji, która ma własny sens, własny horyzont poznawczy i która wymaga ciągłego interpretowania, przekładającego się na działanie. Podczas warsztatu zaprezentowany zostanie Kwestionariusz Predyspozycji Zawodowych służący do określenia profilu predyspozycji. Przedstawione zostaną zarówno podstawy teoretyczne narzędzia, jak i praktyczne wskazówki do jego zastosowania i interpretacji. S. 105 S