Skrzydła Powiatu rozwój i promocja aktywnej integracji społecznej i zawodowej mieszkańców Powiatu Tarnogórskiego

Transkrypt

1 Skrzydła Powiatu rozwój i promocja aktywnej integracji społecznej i zawodowej mieszkańców Powiatu Tarnogórskiego Raport z badań ewaluacyjnych Projekt systemowy 2009/2010 opracowała Ewelina Gocyla 1

2 SPIS TREŚCI I. Cele i założenia projektu Skrzydła Powiatu- rozwój i upowszechnianie aktywnej integracji społecznej i zawodowej mieszkańców Powiatu Tarnogórskiego. II. Grupa docelowa projektu systemowego oraz formy wsparcia jakie jej zostały zapewnione. III. Opis badań. IV. Metodologia. V. Rodzaje udzielonego wsparcia. VI. Opinie o uczestnictwie w projekcie. VII. Metryczka. VIII. Podsumowanie. 2

3 Ι. CELE I ZAŁOŻENI PROJEKTU Skrzydła Powiatu- rozwój i upowszechnianie aktywnej integracji społecznej i zawodowej mieszkańców Powiatu Tarnogórskiego Priorytet: VII. Promocja integracji społecznej Działania: 7.1 Rozwój i upowszechnianie aktywnej integracji Poddziałanie: Rozwój i upowszechnianie aktywnej integracji społecznej i zawodowej przez powiatowe centra pomocy rodzinie. Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Tarnowskich Górach przystąpiło do realizacji projektu systemowego w 2009r zgodnie z wnioskiem o dofinansowanie projektu systemowego na lata Głównym celem projektu były działania mające na celu uruchomienie i przeprowadzenie aktywizacji społecznej, udzielenia wsparcia podopiecznym PCPR w powiecie zagrożonym wykluczeniem społecznym, w szczególności osobom niepełnosprawnym oraz wychowankom opuszczających rodziny zastępcze bądź placówki opiekuńczo- wychowawcze, z terenu powiatu tarnogórskiego. Szczegółowymi celami projektu było zmniejszenie skutków niepełnoprawności, które ograniczają osoby niepełnosprawne w ich codziennym funkcjonowaniu, zaburzając ich aktywność społeczną i zawodową, budowanie motywacji osób niepełnosprawnych do podejmowania poszczególnych działań, które pozwolą na rozwój osobowy i pozwolą na nowo zbudować wiarę we własne możliwości, pogłębienie wiedzy bądź jej nabycie na temat praw, przywilejów i obowiązków wynikających z niepełnosprawności. Dla usamodzielniających się wychowanków było to wspomaganie procesu usamodzielnienia przez pracowników socjalnych z pomocą innych wyspecjalizowanych pracowników tutejszego centrum. Poprawa ich jakości życia przez możliwość skorzystania z pomocy, nie tylko finansowej, poprzez przyznanie pomocy finansowej w formie rzeczowej na zagospodarowanie się, ale także przez pomoc w odnalezieniu się w nowej sytuacji spowodowanej przez proces usamodzielniania, pomoc pedagoga czy potrzebnego wsparcia przy podejmowaniu, nie raz trudnych, życiowych decyzji. Priorytetowym celem projektu była także aktywizacja edukacyjna skierowana zarówno dla niepełnosprawnych jak i usamodzielnianych, poprzez możliwość uczestnictwa w dwóch wybranych kursach i szkoleniach. Projekt systemowy był spójny z celem programu Operacyjnego Kapitał Ludzki tj. poprawą dostępu do rynku pracy osób zagrożonych wykluczeniem społecznym, odnosił się do Strategi Polityki Społecznej Województwa Śląskiego na lata oraz na założeniach Strategi Rozwiązywania Problemów Społecznych w Powiecie Tarnogórskim na lata , której jednym z założeń jest stworzenie warunków do skutecznego przeciwdziałania bezrobociu. 3

4 II. GRUPA DOCELOWA PROJEKTU SYSTEMOWEGO ORAZ FORMY WSPARCIA Osoby niepełnoprawne. Grupa osób niepełnosprawnych liczyła zarówno w latach 2009 i 2010 pięćdziesiąt osób. Były to osoby nieaktywne zawodowo, osoby poszukujące pracy lub nie pozostające w zatrudnieniu, w wieku aktywności zawodowej i korzystające ze świadczeń pomocy społecznej. W 2010r możliwość uczestnictwa w projekcie uzyskały również osoby niepełnosprawne posiadające zatrudnieni. W trakcie trwania projektu pojawiały się rezygnacje osób niepełnosprawnych z uczestnictwa w poszczególnych instrumentach. Osoby te zostały zastępowane kolejnymi niepełnosprawnymi uczestnikami wyłanianymi z listy rezerwowej. 2009r. projekt ukończyło 50 osób niepełnosprawnych 2010r projekt ukończyło 47 osób niepełnosprawnych. Osoby usamodzielniające się Grupa usamodzielniających się wychowanków liczyła: - 22 osoby w 2009 roku, - 23 osoby w 2010 roku ( 1 uczestnik kontynuował uczestnictwo w projekcie z 2009r ). Uczestnikami projektu zostały osoby nowoaktywizowane (nie realizowały projektu w 2008 roku). Została utworzona lista rezerwowa po 3 osoby w każdym roku. W trakcie realizacji projektu w 2009r, została skreślona z listy uczestnictwa jedna osoba usamodzielniająca się. W jej miejsce pojawił się nowy uczestnik. W 2010r 1 osoba została skreślona z listy uczestników, 1 zrezygnowała. 2009r projekt ukończyło 21 osób usamodzielniających się. 2010r projekt ukończyło 21 osób usamodzielniających się. 4

5 Formy wsparcia Aktywizacja zdrowotna Osoby niepełnosprawne zostały objęte instrumentem aktywizacji zdrowotnej w postaci ćwiczeń fizycznych, usprawniających psychoruchowo i zajęć rehabilitacyjnych rok Zajęcia rehabilitacyjne w 2009r odbywały się w Niepublicznym Zakładzie Opieki Zdrowotnej przy Salezjańskim Ośrodku Szkolno- Wychowawczy Specjalistyczna Poradnia Rehabilitacyjna, ul. Śniadeckiego 1, w Tarnowskich Górach. Rehabilitacja miała formę cyklu 10 dniowych zabiegów rehabilitacyjnych. W zajęciach rehabilitacyjnych brało udział 50 uczestników niepełnosprawnych. Wszyscy ukończyli zaplanowane zajęcia rehabilitacyjne, które zostały wybrane pod względem schorzenia i niepełnosprawności podczas indywidualnej konsultacji lekarskiej. Uczestnicy korzystali z takich zabiegów jak: zabiegi fizykoterapeutyczne, masaż suchy, masaż podwodny, galwanizacja, jonoforeza, elektrostymulacja, tonoliza, prądy diadynamiczne, prądy interferencyjne, prądy Tensa, prądy Treberta, ultradźwięki miejscowe, pole magnetyczne o niskiej częstotliwości, laseroterapia punktowa, okłady parafinowe itp. 2010r W 2010 spośród nadesłanych ofert ośrodków i placówek zdrowotnych jako ośrodek rehabilitacyjny, przeprowadzający zabiegi rehabilitacyjne dla 50 osób wybrano SP ZOZ "REPTY"- Górnośląskie Centrum Rehabilitacji im. gen. Jerzego Ziętka,ul. Śniadeckiego 1 w Tarnowskich Górach. Zabiegi rehabilitacyjne podobnie jak w roku 2009 miała formę cykl 10 dniowych zabiegów, poprzedzonych indywidualną konsultacją lekarską. Niepełnosprawni uczestnicy skorzystali z takich zabiegów jak: zabiegi elektryczne, ciepłolecznictwo, światłolecznictwo, hydroterapia, inhalacje, machanoterapia oraz terapi zajęciowej. Z zajęć rehabilitacyjnych z powodu przeciwwskazań zdrowotnych nie skorzystało 8 osób niepełnosprawnych. 5

6 Aktywizacja społeczna Uczestnicy projektu zostali poddani procesowi, którego głównym celem było przywrócenie, bądź wytworzenie pewnych zachowań pozwalający im usprawnić funkcjonowanie w życiu społecznym. W ramach aktywizacji społecznej uczestnicy projektu zostali objęci następującymi instrumentami : Wsparcie psychologiczne Osoby niepełnosprawne w latach 2009/2010 zostały objęte specjalistycznym wsparciem psychologicznych. 50 niepełnoprawnych uczestników projektu uczestniczyło w dwóch jednogodzinowych, indywidualnych spotkaniach z psychologiem. Spotkania odbywały się w siedzibie PCPR. W wyniku przeprowadzanych konsultacji psychologicznych zaistniała potrzeba utworzenia warsztatów psychologicznych. W spotkaniach grupowych uczestniczyło 10 osób niepełnosprawnych. Zajęcia warsztatowe w ramach projektu zostały opracowane z myślą: o integracji grupy, poprawie komunikacji w grupie, poprawie realizacji interpersonalnych, wzroście zaufania i otwartości, podniesieniu samooceny itd. Warsztaty psychologiczne opierały się na metodzie uczenia się przez doświadczenie, a także o metody psychoedukacyjne. Tematyka zajęć dotyczyła zintegrowania grupy, metod skutecznego komunikowania się, asertywności, budowania poczucia własnej wartości, zarządzania stresem. Ocena przeprowadzonego wsparcia psychologicznego znajduje się na bardzo wysokim poziomie. Osoba przeprowadzająca wsparcie psychologiczne oceniona została na bardzo dobrze przygotowaną, komunikatywną i dostępną. Według uczestników zajęcia były przystosowane do ich potrzeb oraz przydatne w dalszym rozwoju społeczno- zawodowym. Wsparcie pedagogiczne W latach 2009/2010 do osób opuszczających rodziny zastępcze bądź placówki opiekuńczowychowawcze zostało skierowane wsparcie pedagoga. Usamodzielniający się uczestnicy projektu korzystali z poradnictwa, pomocy i wsparcia.. Uczestnicy spotykali się na 2 - godzinnych indywidualnych konsultacjach w siedzibie PCPR -u. Usamodzielniający się wychowankowie bardzo wysoko ocenili poziom kompetencji pedagoga w zakresie udzielonych porad oraz sposób prowadzenia zajęć ( szacunek, empatia, zrozumienie). Udzielone wsparcie odpowiadało oczekiwaniom i potrzebom uczestników projektu. Rozmowa oraz zalecenia pedagoga były jasno i zrozumiale sprecyzowane oraz przydatne w dalszym życiu ankietowanych. Usamodzielniani wychowankowie bardzo wysoko ocenili również łatwość dostępu porad pedagoga (czas i miejsce konsultacji). 6

7 Wsparcie Doradcy ds. Osób Niepełnosprawnych Osoby niepełnoprawne w latach 2009/2010 spotykały się na konsultacjach z doradcą ds. osób niepełnosprawnych Spotkania były wyznaczone zgodnie z potrzebami osób niepełnosprawnych. Na często indywidualnych spotkaniach niepełnosprawni mogli pogłębić swoją wiedzę na temat swoich praw i obowiązków wynikających z niepełnosprawności. Osoby niepełnosprawni mogły liczyć na fachową pomoc ze strony doradcy dotyczącą uczestnictwa w ramach projektu i wywiązywania się z określonych zadań wynikających z zawartej umowy. Spotkania doradcy ds. osób niepełnosprawnych z uczestnikami miały również charakter monitoringowy i ewaluacyjny. Praca socjalna Usamodzielniający się wychowankowie w latach 2009/2010 spotykali się na indywidualnych spotkaniach z pracownikami socjalnymi. Spotkania wyznaczane były m. in. zgodnie z potrzebami uczestników. Na podstawie przedstawionych raportów z realizacji projektu wynika, że spotkania odbywały się co najmniej raz w miesiącu. Głównym celem pracowników socjalnych była pomoc i kontrolowanie procesu usamodzielniania się oraz wywiązywania z zadań wynikających z uczestnictwa w projekcie. Spotkania pracowników socjalnych z usamodzielniającymi się uczestnikami miały również charakter monitoringowy i ewaluacyjny. Spotkania odbywały się w siedzibie PCPR -u. W pracy socjalnej uczestniczyli 4 pracowników socjalnych pracujący w tutejszym Centrum. Grupa samopomocowa osób niepełnosprawnych W ramach aktywizacji i integracji społecznej w 2010r zaistniała potrzeba utworzenia grupy samopomocowej. Grupy te stały się dobrowolnym, luźnymi zgromadzeniem osób niepełnosprawnych uczestniczących w projekcie w 2010r i osób które zakończyły uczestnictwo w projekcie w roku 2009r. Ich działanie skierowane było na wspólne pokonywanie chorób, problemów natury psychicznej albo socjalnej, które dotyczyły ich bezpośrednio albo ich bliskich. Celem pracy była poprawa warunków i jakości życia. Grupa stała się środkiem prowadzącym do zniesienia izolacji zewnętrznej (społecznej, towarzyskiej) i wewnętrznej (osobistej, duchowej) osób niepełnosprawnych oraz osób z ich otoczenia. 7

8 Warsztaty wyjazdowe skierowane dla osób usamodzielniających się Usamodzielniający się wychowankowie w latach 2009/010 uczestniczyli w zorganizowanych szkoleniach warsztatowych odbywających się w formie czterech wyjazdów dwudniowych, pod opiekom dwóch osób szkolących i jednego dodatkowego organizatora wyjazdów warsztatowych. Warsztaty wyjazdowe odbywały się w hotelu ALPIN w Szczyrku. Zajęcia zawierały następującą tematykę: Poznaję samego siebie- tożsamość i komunikacja interpersonalna, Nie boje się samodzielności: wartość pracy, CV, życiorys, współpraca w grupie, Być dorosłym jak to zrobić, radzenie sobie w trudnych, stresujących sytuacjach, Usamodzielniam się: asertywność, poradnik usamodzielniającego się wychowanka. Uczestnicy warsztatów bardzo wysoko ocenili zajęcia pod kątem przydatności w rozwoju społeczno- zawodowym. Program szkoleń odpowiadał oczekiwaniom uczestników zajęć i został zrealizowany w planowanym stopniu. Według opinii usamodzielniających się wychowanków trenerzy byli bardzo dobrze przygotowani do szkolenia/ zajęcia, zrozumiale i interesująco przekazywali treść zajęć, skłaniali do dzielenia się doświadczeniami i pomysłami. Bardzo wysoko oceniona została również jasność, czytelność zredagowania i przydatność materiałów szkoleniowych oraz organizacja szkolenia pod względem wyposażenia sali wykładowej, warunków socjalno- organizacyjnych oraz poczęstunku. Grupa osób uczestniczących w warsztatach wyjazdowych w latach 2009/2010 liczyła 26 osób. Wyjazdy warsztatowe skierowane dla osób niepełnosprawnych W 2010r dla osób niepełnosprawnych zorganizowano warsztaty wyjazdowe w formie dwóch czterodniowych wyjazdów. Wyjazdy te miały charakter integracyjny oraz aktywizujący. I warsztat wyjazdowy Odbył się w dniach sierpień w: Dom Wczasowy U Aniołka - Murzasichle w którym uczestniczyło 17 osób niepełnosprawnych oraz 3 opiekunów i organizator warsztatów. W ramach zajęć przeprowadzono 8 godzin lekcyjnych. Omawiano następujące zagadnienia: wady i zalety, obraz siebie, tworzenie profilu osobowości, komunikacja werbalna oraz niewerbalna, asertywność, oraz ćwiczenia mające na celu wzmacnianie poczucie własnej wartości. II warsztat wyjazdowy Odbył się w dniach wrzesień w: Ośrodek Wczasowy Zbójnik - Murzasichle w którym uczestniczyło 13 osób niepełnosprawnych oraz 9 opiekunów i organizator warsztatów. W ramach zajęć przeprowadzono 8 godzin lekcyjnych. Tematyka zajęć zawierała zagadnienia, które pojawiły się w/w wyjeździe warsztatowym. 8

9 Aktywizacja zawodowa Doradztwo zawodowe Z instrumentu doradztwa zawodowego skorzystały zarówno osoby niepełnoprawne jak i usamodzielniające się. Spotkania z doradcą zawodowym w latach 2009/2010 odbywały się w formie 3- godzinowych indywidualnych spotkań. Głównym celem spotkań było nakierowanie uczestników projektu zgodnie z predyspozycjami i warunkami na wybór odpowiednich kursów i szkoleń. Na podstawie najczęściej zaznaczanych odpowiedzi w ankietach ewaluacyjnych wynika iż spotkania z doradcą zawodowym całkowicie spełniały, a nawet przewyższały oczekiwania uczestników projektu. Forma prowadzonych spotkań odpowiadała zarówno osobom niepełnosprawnym jak i usamodzielniających się. Uczestnicy doceniali miłą atmosferę, prosty przekaz oraz łatwą komunikację podczas prowadzonych zajęć. Osoba prowadzącego oceniana była bardzo pozytywnie: jako osobę dobrze przygotowaną do zajęć, wysoko wykwalifikowaną dbającą o dobre relacja panujące podczas doradztwa zawodowego między wykładowca a uczestnikiem projektu. Zagospodarowanie w formie rzeczowej W latach 2009r/2010r usamodzielniającym się wychowanków nie korzystających z wyjazdów warsztatowych wypłacono świadczenia w formie pomocy rzeczowej na zagospodarowanie się. Działanie to miało na celu podniesienie jakości życia 17 uczestników projektu, umożliwiło dobry start w dorosłe, samodzielne życie. Poszczególni wychowankowie zakupili pomoce naukowe, sprzęt komputerowy, sprzęt AGD, RTV, meble oraz inne potrzebne sprzęty do dalszej edukacji III. OPIS BADAŃ Zakończony projekt Skrzydła Powiatu - rozwój i promocja aktywnej integracji społecznej i zawodowej mieszkańców Powiatu Tarnogórskiego był dużym wyzwaniem pod względem podejmowanych w jego ramach działań. Jednym z ważnych celów projektu stało się dostosowanie zasad funkcjonowania projektu do jego odbiorców: osób niepełnosprawnych, nieaktywnych zawodowo, poszukujących pracy lub nie pozostające w zatrudnieniu oraz osób usamodzielniających się. Skupiono się także części dotyczącej oceny samych metod i ich skuteczności w rozwiązywaniu zdiagnozowanych problemów, wypracowanie odpowiednich procedur,które będzie można zastosować w kolejnych edycjach projektu. Dla poszczególnych pracowników nowość stosowanych rozwiązań i działań oznaczała opanowanie i akceptację nowych form pracy, oraz jej skuteczne 9

10 stosowanie. Jako główne obszary badawcze zostały uznane następujące zagadnienia: OSOBA NIEPEŁNOSPRAWNA -uczestnik projektu analiza ze względu na korzyści jakie wynieśli uczestnicy projektu, poznanie powodów uczestnictwa w projekcie, zmiany, które są spowodowane uczestnictwem w projekcie (zmiana sytuacji materialnej, zawodowej, zdrowotnej)., poznanie celów jakie wymierzyła sobie osoba niepełnosprawna do osiągnięcia dzięki realizacji projektu, OSOBA USAMODZIELNIAJĄCA SIĘ- uczestnik projektu- analiza ze względu na korzyści jakie wynieśli uczestnicy projektu, poznanie powodów jakie kierowały uczestnika przed wstąpieniem do projektu, zmiana spowodowana uczestnictwem w projekcie OGÓLNA OCENA REALIZACJI PROJEKTU- pod kątem oceny kursów/szkoleń, prowadzących, działań podejmowanych przez kadrę w ramach projektu. Celem opracowania jest przedstawienie głównych rezultatów projektu, które mogą byś przydane w dalszej realizacji projektów systemowych. OBSZAR I OSOBA NIEPEŁNOSPRAWNA Główne pytania badawcze dotyczące tego obszaru: Czy osoba niepełnosprawna ukończyła kursy/szkolenia? Czy podjęte działania były odpowiednio dopasowane do potrzeb osoby niepełnosprawnej? Czy uczestnictwo w projekcie miało wpływ na dalsze życie osoby niepełnosprawnej? OBSZAR II OSOBA USAMODZIELNIAJĄCA SIĘ Główne pytania badawcze dotyczące tego obszaru: Czy osoba usamodzielniająca się ukończyła kursy/szkolenia? Czy podjęte działania były odpowiednio dopasowane do potrzeb osoby usamodzielniającej się? Czy uczestnictwo w projekcie miało wpływ na dalszy rozwój osoby usamodzielniającej się? OBSZAR III OCENA ZREALIZOWANYCH KURSÓW/SZKOLEŃ, DORADZTWA ZAWODOWEGO, PSYCHOLOGICZNEGO, PEDAGOGICZNEGO. Jak oceniane są kompetencje osób prowadzących dany kurs/ szkolenie,doradztwo przez uczestników projektu? Jak oceniana jest tematyka oraz forma zajęć przez uczestników projektu? 10

11 IV. METODOLOGIA Informacje na potrzeby projektu gromadzone były z wykorzystaniem metod i technik jakościowych. Badania ewaluacyjne- zostały przeprowadzone wśród uczestników projektu: Osoby niepełnosprawne, osoby usamodzielniające się. Analiza dokumentów- analiza została przeprowadzona na podstawie dokumentów projektowych przygotowanych przez koordynatora oraz innych pracowników oraz specjalistów zatrudnionych w ramach projektu (ankiety ewaluacyjne, raporty z realizacji projektu, oświadczenia, wywiad środowiskowy część IV lub VIII, program usamodzielnienia.). 11

12 Aktywizacja edukacyjna V. RODZAJE UDZIELONEGO WSPARCIA ROK 2009 L. p Rodzaj udzielonego wsparcia Liczba osób objętych wsparciem Ilość godzin/ spotkań 1 Doradztwo zawodowe Doradztwo psychologiczne Doradztwo pedagogiczne Uczestnictwo w zajęciach rehabilitacyjnych Uczestnictwo w warsztatach wyjazdowych 13 4 warsztaty wyjazdowe 6 Pomoc finansowa w formie rzeczowej na zagospodarowanie się KURSY I SZKOLENIA 9-1 Kurs prawa jazdy kat. B godz 2 Uprawnienia B-E godz 3 Kurs prawa jazdy kat. C 1 4 Kurs pomocy kuchennej Decoupage Kurs barmański Kurs pływania 1 8 Kurs bukieciarstwa i florystyki z obsługą kasy fiskalnej 9 Kurs specjalisty finansowo -księgowego z obsługą programu Symfonia 10 Kurs nowoczesny sprzedawca z obsługą kasy fiskalnej Kurs wychowawcy kolonii/obozu Kurs podstawy obsługi komputera Kurs komputerowy zaawansowany Copywriting Tworzenie tekstów PR Kurs operatora wózka widłowego Kurs z zakresu prowadzenia własnej działalności gospodarczej

13 18 Kurs kosmetyczny z stylizacją paznokci Kurs masażysty Kurs fryzjerski Kurs wizażu Kurs pisma Braille a 3 15 ROK 2010 L.p Rodzaj udzielonego wsparcia Liczba osób objętych wsparciem Ilość godzin/ spotkań 1 Doradztwo zawodowe godz 2 Doradztwo psychologiczne godz 3 Doradztwo pedagogiczne godz 4 Warsztaty psychologiczne 8 5 spotkań 5 Uczestnictwo w zajęciach rehabilitacyjnych spotkań 6 Uczestnictwo w warsztatach wyjazdowychusamodzielniani 7 Uczestnictwo w warsztatach wyjazdowych osoby niepełnosprawne 8 Pomoc finansowa w formie rzeczowej na zagospodarowanie się KURSY I 13 4 warsztaty wyjazdowe 31 1 wyjazd czterodniowy organizowany w dniach 9-1 Kurs prawa jazdy kat B godz 2 Kurs prawa jazdy kat. E godz 3 Kurs prawa jazdy z przystosowaniem dla osoby niepełnosprawnej godz 4 Kurs komputerowy- podstawy Tworzenie stron www, grafika GIMP Obsługa programu ECDL Pracownik administracyjno -biurowy Kurs księgowy z obsługą programu Płatnik Eksploatacja urządzeń, instalacji i sieci elektroenergetycznych o napięciu do 1 KV Kurs bukieciarstwa Kurs bukieciarstwa z obsługą kasy fiskalnej Kurs nowoczesnego sprzedawcy z obsługą

14 kasy fiskalnej 13 Kurs magazyniera z obsługą wózka widłowego Kurs Pilarki Kurs opiekuna/ wychowawcy kolonijnego Kurs ochrony I stopnia Kurs przewodika turystycznego Masaż klasyczny Masaż -drenaż limfatycznego Masaż ciążowy Hawajski masaż LOMI LOMI Kurs wizażu Kurs języka niemieckiego Kurs dekupage Kurs kosmetyczny z stylizacją paznokci Kurs ochrony Kurs palacz CO Kurs telemarketera Kurs programowania sterowników Kurs przedsiębiorczości Akademia sprzedaży Kurs komputerowy dla słabowidzących Kurs pisma Breille a Kurs orientacji przestrzennej 2 11 Na podstawie powyższych zestawień wynika, że znaczna część osób, które zakończyły uczestnictwo w projekcie ma spore szanse w znalezieniu i utrzymaniu pracy. Większość działań miało na celu podniesienie niskich kwalifikacji zawodowych, pogłębienie dotychczasowych kwalifikacji, zmiany nastawienia do otoczenia uczestnika projektu, pogłębienie wiary we własne siły, nauczenie efektywnego korzystania z wolnego czasu, sprawdzenie umiejętności nawiązywania nowych i trwałych więzi społecznych. Dzięki realizacji projektu i możliwości uczestnictwa w wybranych kursach i szkoleniach osoby niepełnosprawne uczestniczyły w 78 kursach i szkoleniach a usamodzielniający się wychowankowie ukończyli 42 kursy. Łącznie uczestnicy projektu w 2009r ukończyli 120 kursów. W 2010 r uczestnicy projektu ukończyli łącznie 110 kursów i szkoleń. 14

15 VI. OPINIE O UCZESTNICTWIE W PROJEKCIE SKRZYDŁA POWIATU /2010r Opinie zebrano wśród uczestników projektu (osoby niepełnosprawni i usamodzielniający się) w latach 2009/2010 na podstawie ankiet ewaluacyjnych. Zestawienie zostało wykonane na podstawie 43 ankiet złożonych osobiście bądź wysłanych drogą pocztową prze uczestników projektu po ukończeniu wszystkich form aktywizacji społecznej wynikających z uczestnictwa w projekcie. 1.Korzyści wynikające z uczestnictwa w projekcie. ( wg. najczęściej zaznaczanych odpowiedzi w ankietach ewaluacyjnych) pozyskanie nowych umiejętności, pozyskanie nowych znajomości. 2. Opinie uczestników projektu na temat prowadzących bardzo kompetentne, raczej kompetentne. 3 Aktywizacja społeczna poprzez utrzymywanie kontaktów z osobami poznanymi w czasie trwania projektu. większa połowa ankietowanych utrzymuje kontakt z osobami poznanymi w czasie trwania projektu. 4.Pośród ankietowanych nie znaleziono powtarzającego się problemu, uniemożliwiającego, bądź utrudniającego uczestnictwo w projekcie systemowym. 5.Najbardziej znaczące dla uczestników projektu okazały się. osoby prowadzące, inni uczestnicy, ciekawe rzeczy, których nauczyli się w trakcie trwania projektu. 15

16 6. Najbardziej powtarzającym się problemem życiowym, którego uczestnictwo miało zaradzić to: brak motywacji nabycia nowych umiejętności społecznych i zawodowych, brak umiejętności sprecyzowania planów i potrzeb życiowych. VII. METRYCZKA Podział ze względu na płeć ROK 2009 kobiety mężczyźni ROK Przedział wiekowy ROK 2009 Osoby młode lata 27 Osoby w wieku lata 38 Osoby w wieku starszym lata 7 ROK 2010 Osoby młode lata 54 Osoby w wieku lata 14 Osoby w wieku starszym lata 4 16

17 VII. PODSUMOWANIE Jedną z zalet zakończonego projektu, było podejście do rozwiązywania problemów polegające na próbie usamodzielnienia klientów pomocy społecznej tj. osób niepełnosprawnych oraz osób opuszczających rodziny zastępcze oraz placówki opiekuńczo- wychowawcze przez kompleksowe wsparcie umożliwiające przezwyciężenie problemów stojących na drodze w aktywizacji społecznej, zawodowej czy przeszkadza w procesie usamodzielniania się.. Przez rzetelne podejście do problemu osób niepełnosprawnych starano się nie tylko rozwiązać widoczny problem, ale również znaleźć jego przyczynę. Angażowanie do współpracy różnego rodzaju specjalistów tj. doradców zawodowych, psychologa, prowadzących kursów i szkoleń oraz stała praca doradcy ds. osób niepełnosprawnych z niepełnosprawnym uczestnikiem było właściwym podejściem w przypadku osób o tak złożonych problemach. Praca pracowników socjalnych, doradców zawodowych oraz pedagoga z uczestnikami usamodzielniającymi się z kolei, wspomagała proces usamodzielniania oraz zwiększała motywacje i zaangażowanie do dalszego rozwoju. Projekt realizowany był zgodnie z wcześniej ustalonymi ramami czasowymi. Funkcjonowanie oraz realizacja projektu była zgodne i podporządkowane do uczestników projektu. Wszelkie problemy pojawiające się w czasie realizacji projektu były rozwiązywane na bieżąco. Działania wykonywane zgodnie z harmonogramem. Projekt został zrealizowany prawidłowo, a analiza sytuacji Beneficjentów po zakończeniu pokazuje zmiany, które świadczą o znacznych postępach uczestników, które powinny im umożliwić poprawę aktualnej sytuacji życiowej. 17