Nasze spotkania z książką

Transkrypt

1 ,, Książka jest to mędrzec łagodny i pełen słodyczy. Puste życie napełnia światłem, a puste serce wzruszeniem... Książka wszystko potrafi. Kornel Makuszyński Nasze spotkania z książką Czasami wystarczy przeczytana bajka, by dać dziecku pieszczotę, która pozostaje w sercu na całe życie Program zajęć czytelniczych dla klas 0-VI w ramach programu Książki marzeń Pino Pellegrino Szkoła Podstawowa w Morawsku 1

2 2015/2016 I. Wstęp Systematycznie maleje liczba aktywnych czytelników. Uczniowie ograniczają swój kontakt z książką do przeczytania lektury obowiązkowej (lub tylko jej streszczenia). Coraz częściej też książka musi konkurować ze swoją filmową adaptacją. Dzieci nie lubią czytać, wolny czas wolą spędzać przy komputerze lub przed telewizorem. Na skutki takiego stanu rzeczy nie trzeba wcale czekać. Coraz więcej uczniów ma problemy z opanowaniem techniki czytania, nie wspominając o rozumieniu czytanego tekstu. W parze z tym idą coraz niższe wyniki sprawdzianu u podstaw, którego leży przecież umiejętność czytania. Powinniśmy przeciwdziałać takiemu stanowi rzeczy i próbować zainteresować literaturą dzieci w jak najmłodszym wieku. Dlatego też w trosce o poprawę stanu czytelnictwa podejmujemy w naszej szkole działania, które mają na celu zainteresować uczniów tekstem drukowanym. Uczeń jeżeli pozna długą historię książki dowie się, jaka jest jej budowa - książka stanie się mu bliższa, chętniej będzie czytał a co za tym idzie czytelnictwo w naszej szkole wzrośnie. I. Adresaci Programu: Program skierowany jest do dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego oraz do uczniów klas I-VI Szkoły Podstawowej w Morawsku. II. Cele Programu: Cele główne: wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dziecka wzbudzenie w dzieciach zainteresowania książką, wyrobienie umiejętności wyboru, oceny książki, wdrożenie do czytelnictwa nie tylko dla zdobywania wiedzy, ale i dla przyjemności. Cele szczegółowe: Rozwijanie języka, pamięci i wyobraźni Budowanie więzi pomiędzy dorosłym a dzieckiem Wspomaganie procesu wychowawczego Wspomaganie emocjonalnego rozwoju dziecka Wzmacnianie poczucia własnej wartości Poszerzanie wiedzy ogólnej Zapobieganie uzależnieniu od telewizji i komputerów 2

3 Kształtowanie nawyku czytania Wzbogacenie procesu nauczania Poprawa poziomu wypowiedzi ustnych i pisemnych Kształtowanie tożsamości osobowej i kulturowej Rozwijanie wrażliwości i empatii Odkrywanie i rozwój własnych zainteresowań Wzrost czytelnictwa Wzrost zainteresowania rodziców głośnym czytaniem w domu Przybliżanie świata książek Doskonalenie umiejętności korzystania z biblioteki szkolnej i publicznej III. Metody: Słowne: rozmowa kierowana, dyskusja, ćwiczenia w mówieniu i opowiadaniu, głośne czytanie, krzyżówki, łamigłówki Działania praktyczne IV. Formy pracy: zbiorowa, grupowa, indywidualna V. Zamierzone efekty: poprawa poziomu wypowiedzi ustnych i pisemnych uczniów, wzrost zrozumienia tekstów i poleceń, poprawa koncentracji, wydłużenie się przedziału uwagi, wyciszenie i większa gotowość do nauki, większa skłonność uczniów do refleksji i krytycznego myślenia, wzrost poczucia humoru, zaangażowanie rodziców do czytania dzieciom w domu, wzrost czytelnictwa uczniowie wypożyczają i czytają więcej książek, nabycie umiejętność rozwiązywania problemów emocjonalnych poprzez analizę zachowań bohaterów literackich, podniesienie poziomu czytelnictwa wśród uczniów, wzrost zainteresowania biblioteką szkolną, zainteresowanie możliwością korzystania z bibliotek publicznych pozaszkolnych, zmiana proporcji (na bardziej korzystne z punktu widzenia czytelnictwa) zagospodarowania wolnego czasu między mediami, a czytaniem książek, poprawa jakości czytania, 3

4 bogacenie słownictwa uczniów, zmniejszenie liczby nieaktywnych czytelników VI. Planowane działania Nr zad Zadania do realizacji Termin Osoby odpowiedzialne 1. Przystąpienie do udziału w programie Czytające szkoły - realizowanie wariantu prostego: o czytanie uczniom przez 5-10 minut w trakcie zajęć lekcyjnych Listopad Podczas lekcji z wychowawcą klasy, oraz innych chętnych nauczycieli Wychowawcy klas, nauczyciele 2. Pedagogizacja rodziców : o zapoznanie z Programem Raz w semestrze oraz problematyką głośnego czytania podczas zebrania rodziców o Dlaczego tak ważne jest czytanie? 3. Lekcje biblioteczne w bibliotece szkolnej z wykorzystaniem księgozbioru w ciągu roku, inni nauczyciele 4. Wystawki książek w bibliotece w ciągu roku 5. Gazetki ścienne popularyzujące ciekawe pozycje książkowe Czytamy polecamy w ciągu roku 4

5 6. Prowadzenie kiermaszu książek Październik/listopad Kwiecień/maj 7. Wdrażanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w przedsięwzięciach przygotowywanych przez opiekuna biblioteki i w ciągu roku współpracujących z nimi nauczycieli: 1. Konkursy czytelnicze j. polskiego Hobbitowe potyczki, Pan Samochodzik na tropie przygody, Tuwim dzieciom, Książka czeka, Z książką przez rok szkolny 2. Zorganizowanie w szkole Dnia Postaci z Bajek i Baśni 3. Zorganizowanie Święta Pluszowego Misia. 4. Zorganizowanie spotkania ze św. Mikołajem 5. Przeprowadzenie projektów czytelniczych w każdej klasie 6. Zimowe i wiosenne spotkania z poezją Wykonywanie prac 5 Listopad Listopad Grudzień Luty/marzec Wychowawcy klas, wychowawcy

6 plastycznych związanych z tematyką wierszy 7. Wesołe zabawy z książką: zgaduj zgadula, ukryte tytuły, rebusy, krzyżówka itp. 8. Pasowanie uczniów klasy I na czytelników wykonanie zakładek do książek dla pierwszaków przez ucz. klas IV VI Styczeń/luty klas e plastyki 8. Wyrabianie w uczniach nawyku regularnego czytania. 1. Prowadzenie całorocznego konkursu na czytelnika miesiąca/roku oraz na najlepiej czytającą klasę na każdym etapie edukacyjnym. 2. Prezentowanie statystyk miesięcznych wypożyczeń poszczególnych klas na gazetce bibliotecznej. 3. Zamieszczanie informacji na stronie internetowej szkoły i na gazetce bibliotecznej o zwycięzcach konkursu Czytelnik miesiąca 4. Nagradzanie laureatów 6

7 konkursu Czytelnik miesiąca dyplomami wręczanymi na apelu szkolnym, 5. Nagrodzenie czytelnika roku ( na każdym poziomie edukacyjnym) nagrodą książkową na apelu z okazji zakończenia roku szkolnego. 9. Poprawa techniki czytania Szkolna akcja Starsi młodszym głośne czytanie przez chętnych uczniów z klas IV-VI w czasie poranków piątkowych w bibliotece szkolnej. Czerwiec Każdy piątek od grudnia do maja 2016 Dyrektor szkoły Wychowawcy klas VII. Ewaluacja: Przy podsumowaniu realizacji programu pod uwagę wzięte zostaną prace plastyczne, wyniki badania tempa czytania oraz umiejętności czytania ze zrozumieniem. Analizie poddana zostanie również aktywność czytelnicza uczniów klas I-VI oraz wyniki konkursu całorocznego Z książką przez cały rok szkolny jak też rękodzieła dzieci: wykonane książeczki, ilustracje do wierszy, prace konkursowe, sporządzone notatki czy też zapisy w dziennikach głośnego czytania oraz zapisy w dzienniku bibliotecznym VIII. Zakończenie: Współczesne dzieci dorastają często w ubogim językowo środowisku. Rodzice coraz mniej z nimi rozmawiają i mało im czytają. Kontakt z żywym słowem wyparła telewizja, której narzędziem nie jest język lecz obraz. W efekcie dzieci nie rozumieją prostych tekstów i poleceń. Zajęcia czytelnicze prowadzone w naszej szkole mają na celu ukazanie dziecku przyjemności z obcowania z książką. To nasze wspólne działania mają sprawić, że dziecko 7

8 poczuje radość i przyjemność ze słuchania książek czytanych przez rodziców lub inne osoby, a z czasem świadomie już sięgnie po wybraną pozycję. Program jest możliwy do zrealizowania w warunkach szkolnych, służy realizacji zadań i celów szkoły i będzie realizowany od listopada 2015 do czerwca 2016 roku. zastrzega sobie prawo do modyfikacji przedstawionych powyżej działań w zależności od potrzeb uczniów, pomysłów powstających w toku pracy i własnych możliwości czasowych. 8