19 grudnia 2011 r. dr inż. Maciej Szafrański

Transkrypt

1 Konferencja dla starostów powiatów województwa wielkopolskiego pn. reforma szkolnictwa ponadgimnazjalnego 19 grudnia 2011 r. dr inż. Maciej Szafrański

2 Plan wystąpienia 1. Podstawowe informacje o projekcie Wielkopolski system monitorowania i prognozowania - przypomnienie 2. Innowacyjny charakter projektu 3. Użytkownicy i odbiorcy 4. System a narzędzie informatyczne 5. Narzędzia upowszechniania i budowania relacji 6. Kierunki rozwoju

3 1. Podstawowe informacje o projekcie Wielkopolski system monitorowania i prognozowania - przypomnienie

4 1. Projekt innowacyjny testujący Fiszka projektu 2. PO KL, Priorytet IX, Działanie Czas realizacji: Partnerzy: Województwo Wielkopolskie Miasto Poznań Central Ostrobothnia University of Applied Sciences in Kokkola (Finlandia) 5. Instytucje współpracujące: Powiatowy Urząd Pracy w Poznaniu Instytucje, z którymi podpisano porozumienia w trakcie realizacji projektu

5 Podpisane porozumienia Podpisane Porozumienia na rzecz upowszechniania WSMiP 1. Powiatowy Urząd Pracy w Kościanie, 2. Powiatowy Urząd Pracy w Ostrowie Wielkopolskim, 3. Powiatowy Urząd Pracy w Międzychodzie, 4. Powiatowy Urząd Pracy w Pile, 5. Powiatowy Urząd Pracy w Słupcy, 6. Powiatowy Urząd Pracy w Turku, 7. Powiatowy Urząd Pracy w Wągrowcu, 8. Starostwo Powiatowe w Chodzieży, 9. Starostwo Powiatowe w Gostyniu, 10. Starostwo Powiatowe w Gnieźnie, 11. Starostwo Powiatowe w Jarocinie, 12. Starostwo Powiatowe w Pleszewie, 13. Starostwo Powiatowe w Śremie, 14. Starostwo Powiatowe w Rawiczu, 15. REFA Wielkopolska Stowarzyszenie ds. Badania Pracy i Organizacji Przedsiębiorstw, 16. Wielkopolski Związek Pracodawców Prywatnych im. Cyryla Ratajskiego. 17. Wielkopolska Agencja Zarządzania Energią Sp. z o.o.

6 Harmonogram Etap 1 Etap 2 Rok Rok 2010 Rok 2011 Rok 2012 Kwartał kw2 kw3 kw4 kw1 kw2 kw3 kw4 kw1 kw2 Miesiąc Zadanie 1: Współpraca międzynarodowa Zadanie 2: Zarządzanie projektem Zadanie 3: Pogłębiona diagnoza i analiza problemów Zadanie 4: Opracowanie wstępnej wersji Wielkopolskiego systemu monitorowania i prognozowania kształcenia zawodowego (WSMPKZ) Zadanie 5: Testowanie systemu (WSMPKZ) Zadanie 6: Analiza rzeczywistych efektów testowania systemu (WSMPKZ) Zadanie 7: Opracowanie produktu finalnego (WSMPKZ) Zadanie 8: Walidacja produktu finalnego (WSMPKZ) Zadanie 9: Upowszechnianie i włączanie WSMPKZ do głównego nurtu polityki Natężenie działań upowszechniających

7 2. Innowacyjny charakter projektu

8 Obiekt badań

9 Wizja - zejście z poziomu zawodu do poziomu kompetecji Ucho zaskoczenia - kompetencji wykraczających poza oczekiwania rynku pracy Ucho luki kompetencji w stosunku do oczekiwań rynku pracy Kompetencje oferowane w systemie edukacji Kompetencje oczekiwane na rynku pracy GŁOWA ABSOLWENTA

10 KJ k Zapobieganie zamiast naprawiania KJ zk KJ ck KJ min KJ nk P 0 dziś Popt w przyszłości P j P j poziom jakości kształcenia KJ k koszt jakości kształcenia KJ ck całkowite koszty jakości w proc. kształcenia KJ nk koszty niezgodności w procesie kształcenia KJ zk koszty zapobiegania w procesie kształcenia

11 1. skrócenie czasu dostępu do informacji Innowacje w projekcie 2. skrócenie czasu podejmowania decyzji w systemie szkolnictwa zawodowego 3. połączenie funkcjonalności narzędzi wspomagających rekrutację i analitycznych 4. podniesienie poziomu standaryzacji i rzetelności danych w prowadzonych badaniach 5. określenie wspólnych (pokrywających się) potrzeb informacyjnych, co pozwoli na zmniejszenie skali zbierania danych 6. zapewnienie wartości informacji w systemie badań nie tylko dla instytucji, ale także dla przedsiębiorców i uczniów 7. monitorowanie luk kompetencji a nie tylko zawodów nadmiarowych i niedomiarowych 8. postrzeganie kompetencji jako produktu (popyt pracodawców na kompetencje a nie tylko popyt uczniów i absolwentów na pracę) kompetencje w ujęciu ekonomicznym 9. docelowe przeniesienie wybranych rozwiązań z kraju partnera zagranicznego na grunt regionu 10. bezpłatny dostęp, co powinno być szczególnie istotne dla małych i średnich przedsiębiorstw

12 3. Użytkownicy i odbiorcy

13 Użytkownicy i odbiorcy 1. Użytkownicy: podmioty działające w obszarze związanym z analizą regionalnego rynku pracy, w tym instytucje rynku pracy (w szczególności Powiatowe Urzędy Pracy), szkoły i placówki oświatowe prowadzące kształcenie zawodowe (z wyłączeniem kształcenia zawodowego dla dorosłych) 2. Odbiorcy: pracodawcy oraz nie będący dorosłymi uczniowie, kształcący się w szkołach i innych placówkach oświatowych prowadzących kształcenie zawodowe

14 4. System a narzędzie informatyczne

15 Co to jest system? System to wyróżniony z rzeczywistości zbiór elementów, powiązanych ze sobą i tworzących całość jakościowo różną od sumy jakości tych elementów. SYSTEM Ja-klient Pracodawcy Szkoły Ja-podatnik Instytucje Ja -rodzi ic Ja-nauczyc ciel JA Ja-uczeń Ja-pracobiorca Ja-pracownik

16 Podsystemy i funkcje w WSMiP

17 Moduły w narzędziu informatycznym 1. Moduł Przedsiębiorcy 2. Moduł Ucznia 3. Moduł analityczny

18 Dodawanie oferty umiejętności - ocena

19 Deklaracja ucznia połączenie umiejętności z dwóch zawodów

20 Oferty uszeregowana lista kandydatów

21 Kandydaci do oferty podgląd szczegółów

22 Moduł analityczny Na potrzeby samorządów, instytucji, szkół

23 Rodzaje wskaźników i analiz

24 Widok raportu wykres słupkowy

25 Widok raportu wykres kołowy

26 Widok prognozowanie wybór zakresów

27 Widok prognozowanie wykres

28 Widok -Raporty samodzielne

29 Widok -Raporty samodzielne -tablica

30 Widok -Raporty samodzielne wykres słupkowy

31 Funkcjonalność Badacza Prognozowanie ucho luki, a ucho zaskoczenia

32 5. Narzędzia upowszechniania i budowania relacji

33 Upowszechnianie projektu WSMiP

34 Monografia

35 Budowanie relacji w ramach projektu WSMiP Warsztaty Spotkania informacyjne Lokalne seminaria panele informacyjne

36 Warsztaty (10) Odbiorcy: przedstawiciele samorządów i instytucji rynku pracy oraz dyrektorzy szkół Cel: praktyczne zapoznanie z funkcjami narzędzia informatycznego, ze szczególnym uwzględnieniem wykorzystania w modułu analitycznego na potrzeby monitorowania i prognozowania Forma: warsztaty przy komputerach w 10 osobowych zespołach, moderowane przez dwóch przedstawicieli WSMiP Miejsce: wybrane miejscowości na terenie województwa wielkopolskiego Czas trwania warsztatu: 3 h Przebieg: case y, symulacje, sporządzanie przykładowych analiz, korzystanie z narzędzia również w roli ucznia i pracodawcy, ocena przydatności narzędzia (w tym przerwa kawowa) Liczba warsztatów: 10

37 Spotkania informacyjne (10) Odbiorcy: głównie nauczyciele i dyrektorzy szkół, w których kształcą się uczniowie niedorośli Cel: zapoznanie się z zasadami funkcjonowania systemu i narzędzia, w tym z funkcjami szkoły w systemie. Forma: prezentacja systemu i narzędzia wraz z dyskusją i wymianą poglądów dla grup około 10 osobowych z kilku szkół z powiatu lub powiatów (ew. miasta) Miejsce: szkoły w wybranych miejscowościach na terenie województwa wielkopolskiego Czas trwania spotkania informacyjnego: 2 h Przebieg: prezentacja systemu, prezentacja narzędzia, dyskusja i wymiana poglądów (w tym przerwa kawowa) Liczba spotkań informacyjnych: 10

38 Lokalne seminaria panele informacyjne (22) Odbiorcy: szkoły kształcące zawodowo uczniów niedorosłych, lokalni pracodawcy, PUPy, Wydziały oświaty lub analogiczne, organizacje przedsiębiorców Cel: dyskusja nad potrzebami pracodawców w zakresie kompetencji (w szczególności umiejętności zawodowych) oraz nad ścieżkami ich zapewnienia Forma: kameralna pogłębiona dyskusja, na temat potrzeb w zakresie kompetencji odnoszących się do danego zawodu lub grupy powiązanych zawodów z wykorzystaniem narzędzia informatycznego Miejsce: szkoły na terenie powiatów, które zgłosiły się do pilotażu. Czas trwania seminarium - panelu: 3 h Przebieg: zgodnie z procedurą Liczba seminariów paneli: 22

39 Skład zespołów uczestniczących w lokalnych seminariach panelach informacyjnych Szkoły (1 2) 3-6 os. WSMiP 2 os. PUP 1 os. Wydział Oświaty 1 os. Przedsiębiorstwa(2 3) 2-3 os uczestników

40 Cele lokalnych seminariów paneli dyskusyjnych 1.Weryfikacja potrzeb przedsiębiorstw w zakresie kompetencji, w szczególności umiejętności zawodowych 2.Dyskusja nad perspektywami rozwoju zawodów i kompetencji z nimi związanych, ze szczególnym uwzględnieniem uwarunkowań lokalnych 3.Wypracowanie metody wykorzystania narzędzia informatycznego, opracowanego w ramach Wielkopolskiego systemu monitorowania i prognozowania, w zespołowych analizach zapotrzebowania na kompetencje 4.Opracowanie mechanizmu tworzenia i utrzymania relacji na poziomie lokalnym między szkołami zawodowymi i przedsiębiorstwami w zakresie współpracy dotyczącej monitorowania i prognozowania zapotrzebowania przedsiębiorców na kompetencje

41 6. Kierunki rozwoju

42 Pierwsza wersja systemu Pierwszy samochód 1770 rok Ford T 1908 rok Ferrari F rok Cząstkowe rozwiązania, rozproszone informacje Dotychczas Wielkopolski system monitorowania i prognozowania (ver.01) 2012 rok Wielkopolski system monitorowania i prognozowania 2050 rok?

43 Perspektywy rozwoju Systemu Wielkopolski system monitorowania i prognozowania Nowe moduły tematyczne Nowe grupy docelowe Uczniowie innych szkół ponadgimnazjalnych Absolwenci szkół ponagimnazjalnych Studenci i absolwenci szkół wyższych Firmy i instytucje szkoleniowe Doradcy zawodowi Doradztwo zawodowe Kształcenie ustawiczne E-learning Prognozowanie długoterminowe Badania naukowe na rzecz tworzenia i rozwoju Analizy wskaźnikowej kompetencji

44 Kontakt: ul. Ogrodowa 11, Poznań tel tel./fax