Harmonogram zadań wychowawczych

Transkrypt

1 Harmonogram zadań wychowawczych Cel ogólny Zadania Formy realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji 1. Ułatwienie adaptacji uczniom kl. 0 i kl. I do nowego środowiska; 2. Pomaganie uczniom klasy IV w przystosowaniu się do nowej sytuacji edukacyjnej 3. Integracja zespołów klasowych, rodziców oraz wychowawców Domu Dziecka ze szkołą 4. Zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa w szkole 5. Współpraca z rodziną ucznia * wzajemne poznawanie się uczniów, wychowawców i rodziców oraz poznanie szkoły jako obiektu; * szczególna troska o pozytywne relacje U-N (pełne serdeczności i empatii); * ćwiczenia integracyjne podczas zajęć lekcyjnych; * imprezy integracyjne z udziałem rodziców * ankieta dla rodziców uczniów rozpoczynających naukę szkolną * stopniowe wdrażanie uczniów do nowych wymagań; * precyzyjne formułowanie nowych zasad i obowiązków; * okazywanie dzieciom troski i zrozumienia; * informowanie rodziców o nowych wymaganiach; * organizowanie imprez i wycieczek klasowych z udziałem rodziców; * włączanie rodziców w prace na rzecz klasy i szkoły; * spotkania z wychowawcami Domu Dziecka; * informowanie uczniów o formach pomocy psychologiczno icznej w szkole: opieka wychowawcy klasy, a szkolnego, dyrektora szkoły; * wrażliwość na problemy dzieci, obserwacja zachowań, dostrzeganie niepokojących objawów i reagowanie; * udział w ogólnopolskim programie społecznym Szkoła bez przemocy * szkolenia nauczycieli w zakresie Pomocy przedmedycznej * izacja rodziców: - pogadanki, - prelekcje, - warsztaty umiejętności wychowawczych: Agresja u dzieci rodzice dzieci kl. I-III; Specyficzne trudności w uczeniu się jak pomagać rodzice uczniów kl. IV-VI - rozmowy indywidualne wychowawcy klasy lub a szkolnego z rodzicami na temat trudności wychowawczych z Wychowawcy kl. 0 i kl. I Wychowawca kl. IV i nauczyciele przedmiotów dyrektor szkoły szkolny szkolny IX X IX - X 1

2 Kreowanie pozytywnej atmosfery wychowawczej w szkole, sprzyjającej właściwemu funkcjonowaniu uczniów 6. Respektowanie praw dziecka dziećmi; * informowanie rodziców i opiekunów o sukcesach i niepowodzeniach dydaktycznych uczniów; * utrzymywanie stałych kontaktów ze środowiskiem rodzinnym i wychowawczym (Dom Dziecka); * zapoznanie się nauczycieli z odpowiednimi uregulowaniami prawnymi dotyczącymi praw dziecka: Deklaracją Praw Człowieka, Konwencją o prawach dziecka, itp.; * uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków; * spotkania z policjantem, psychologiem, terapeutą pogadanki na temat przemocy i praw dziecka; Pedagog szkolny X XI 2

3 1. Diagnozowanie zaniżonego poczucia własnej wartości u dzieci * obserwacja zachowań uczniów i zwracanie uwagi na takie aspekty jak: niechęć do podejmowania trudniejszych zadań, mała aktywność na lekcji, a także: agresywność, błaznowanie ; * analiza wytworów działania: zeszyty, prace plastyczne dzieci; szkolny u dziecibudowanie poczucia własnej wartości 2. Podmiotowe traktowanie dzieci 3. Aktywizowanie uczniów 4. Objęcie pomocą uczniów, którzy posiadają trudności w uczeniu się oraz przejawiają zaburzenia w zachowaniu * kształcenie umiejętności porozumiewania się: - zwracanie się do uczniów imiennie i akcentowanie, by uczniowie również zwracali się do siebie po imieniu; - pogadanki z uczniami oraz rodzicami na temat częstych błędów komunikacji; - Warsztaty dla rodziców Zrozumieć siebie nawzajem, czyli jak skutecznie porozumiewać się Poradnia P-P * uwzględnianie przez nauczyciela realnych możliwości ucznia; * dostrzeganie słabych i mocnych stron ucznia oraz stwarzanie takich sytuacji dydaktycznych, by uczeń miał szansę przeżywania sukcesu; * wykorzystywanie przez nauczycieli na lekcjach oraz spotkaniach z rodzicami metod aktywizujących; *rozwijanie zainteresowań przez oferowanie uczniom zajęć pozalekcyjnych o różnym profilu, zachęcanie do udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych: plastycznych, muzycznych, recytatorskich, przedmiotowych; * proponowanie lektury wartościowych książek i czasopism; * szkolne inscenizacje; * spotkania z ciekawymi ludźmi; * szkolne i międzyszkolne zawody sportowe; * usprawnianie ruchowe dzieci (koło sportowe, spacery, rajdy, wycieczki); * zajęcia korekcyjno kompensacyjne; * świetlica socjoterapeutyczna * system pomocy koleżeńskiej; * zajęcia wyrównawcze; * kierowanie uczniów do poradni psychologiczno icznej i innych specjalistycznych placówek; wszyscy nauczyciele, szkolny nauczyciele, bibliotekarz, opiekun samorządu Wychowawcy klas i szkolny 3

4 Kształcenie ważnych umiejętności psychologicznych i społecznych 1. Rozwijanie u dzieci świadomości uczuć; 2. Uczenie sztuki asertywności; 3. Rozwijanie umiej. radzenia sobie ze stresem; 4. Wdrażanie do wykorzystywania przez uczniów efektywnych sposobów rozwiązywania konfliktów * przykład własny nauczycieli; * lekcje wychowawcze prowadzone przez wychowawców, a i zaproszonych specjalistów; *Szkolny Klub Wolontariusza i fizyczną uczniówo higienę psychicznątroska 1. Nabywanie umiejętności właściwego korzystania z mediów (TV, komputer, reklama) 2. Kształtowanie umiejętności kulturalnego spędzania czasu wolnego 3. Pobudzanie potrzeby aktywnego, zdrowego stylu życia; 4. Kształtowanie świadomości własnego ciała i umiejętności dbania o zdrowie; * pogadanki z dziećmi na temat pozytywnego i negatywnego wpływu telewizji i reklam na rozwój poznawczy, emocjonalny i ruchowy człowieka; * pogadanki z uczniami na temat wpływu komputera na ich życie, ryzyka uzależnień od komputera; * wskazanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego; * prelekcje dla rodziców; * udział w szkolnych i gminnych imprezach kulturalno rozrywkowych; * wycieczki szkolne, wyjazdy do kina, teatru, itp. * organizacja występów artystycznych w szkole, festynów, itp. * koło sportowe (SKS); * rajdy rowerowe; * spacery; * zawody sportowe; * imprezy antytytoniowe związane z akcją Dzień bez papierosa * pogadanki pielęgniarki szkolnej; * akcje profilaktyczne: apele, plakaty, konkursy; * zajęcia z zakresu wychowania do życia w rodzinie; * projekcje filmów edukacyjnych Nauczyciel przyrody, wychowawcy, dyrektor szkoły Nauczyciel w-f; zainteresowani nauczyciele Pielęgniarka szkolna, n-l wych. do życia w rodzinie, wychowawcy Na bieżąco listopad 4

5 Profilaktyka uzależnień 1. Podnoszenie świadomości uczniów na temat uzależnień 2. Podnoszenie świadomości rodziców na temat uzależnień 3. Ukazanie sposobów przeciwstawienia się presji grupy rówieśniczej 4. Współpraca z instytucjami niosącymi pomoc osobom uzależnionym i współuzależnionym m.in.: Gminną Komisją Rozw. Probl. Alkohol., MOPS - em, i in.; 1. Uświadomienie uczniom konsekwencji prawnych i moralnych za przejawianie zachowań agresywnych w różnych formach (słownej, fizycznej, psychicznej i seksualnej); 2. Monitorowanie klimatu bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły; * poznanie stanu wiedzy uczniów na temat uzależnień; * pogadanki na temat niebezpieczeństw wynikających z używania alkoholu, papierosów, narkotyków, dopalaczy, a także środków farmaceutycznych bez wiedzy lekarza; * współczesne zagrożenia: uzależnienia od urządzeń elektronicznych * akcentowanie konieczności unikania przyjmowania czegokolwiek od osób obcych; * projekcje filmów dotyczących powyższych zagrożeń; * izacja rodziców - Program Szkoła Dobrego Wyboru Poradnia P-P, Szkolna Interwencja Profilaktyczna * lekcje wychowawcze n.t. asertywności, umiejętności podejmowania decyzji; * trening skutecznego odmawiania; * wskazywanie form aktywności alternatywnej wobec nałogów; * współpraca z sądem i z ośrodkiem pomocy społecznej w przypadku dzieci pochodzących z rodzin z problemem alkoholowym; * organizowanie wypoczynku letniego dzieciom z rodzin najuboższych i z rodzin z problemem uzależnienia; * pozyskiwanie funduszy na działania o charakterze profilaktycznym * pogadanki; * spotkania z prokuratorem, sędzią, policjantem; * rozmowy indywidualne; * izacja rodziców; * pogadanki dotyczące poprawy kultury osobistej (głównie kultury języka) * organizacja pomocy psychologiczno icznej uczniom przejawiającym zachowania zakłócające bezpieczeństwo w szkole * rozwijanie świadomości uczniów na temat cyberprzemocy, bezpieczeństwa w Internecie * indywidualne rozmowy wychowawców i a z uczniami; * anonimowe ankiety n.t. bezpieczeństwa w szkole; * wzmocnienie aktywności nauczycieli podczas dyżurów * przypominanie uczniom i nauczycielom o szkolnych procedurach interwencji; Pedagog Pedagog, wychowawcy Pedagog nauczyciele, 5

6 Profilaktyka zachowań patologicznych 3. Interwencje w sprawach kryzysowych 4. Wskazanie dzieciom osób i instytucji niosących pomoc ofiarom przemocy 5. Doskonalenie umiejętności warsztatu pracy nauczycieli w zakresie rozpoznawania zagrożeń i reagowania na krzywdę dzieci * kontakty z rodzicami, policją, sądem, Lokalnym Zespołem Interdyscyplinarnym, placówkami pomocowymi * pogadanki wychowawcy i a szkolnego z uczniami; * umieszczenie na ogólnodostępnej tablicy ogłoszeń informacji o telefonach alarmowych; * udział w konferencjach tematycznych * zapoznanie z procedurą Niebieskiej Karty * wymiana doświadczeń * współpraca ze specjalistami Szkolny program profilaktyki jest dokumentem otwartym i może podlegać modyfikacjom. Wszyscy nauczyciele Na bieżąco IX - X Projekt programu konsultowano z Dyrekcją dnia. Projekt programu konsultowano z Radą Rodziców dnia. Podpis Podpis Projekt programu zaprezentowano Radzie Pedagogicznej dnia. Program zatwierdzono w dniu. na posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Podpis Dyrektora. Podpis przedstawiciela Rady Pedagogicznej 6

7 . 7