PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W GRODZIEKU

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W GRODZIEKU

2 Elementy systemu oceniania z wychowania fizycznego 1). Cele oceniania na lekcjach wychowania fizycznego: - rozumienie przez uczniów sensu i powodów starań o sprawność fizyczną, zdrowie i urodę ciała, szacunku wobec siebie i innych, - przyjęcie i uznanie przez uczniów celowości troski o witalną gotowość organizmu, która warunkuje jego życiowe sukcesy (nie tylko sportowe), - uświadomienie uczniom ich aktualnego poziomu sprawności ogólnej, dokonanego postępu, porównania z rówieśnikami, - doskonalenie sprawności kondycyjnej i koordynacyjnej, - stymulowanie różnorodnych form aktywności fizycznej uczniów. 2). Prawa i obowiązki ucznia związane z ocenianiem: - obowiązkiem każdego ucznia jest aktywny i systematyczny udział w lekcjach wychowania fizycznego. Uczeń może 3 razy w semestrze nie ćwiczyć bez podania przyczyny, kolejne nieprzygotowanie do zajęć skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej, - na własną prośbę może poprawić oceny cząstkowe, ale tylko te, które są związane z jego umiejętnościami lub wynikami sportowymi. Termin na poprawienie oceny jest możliwy do 2 tygodni od daty sprawdzianu. 3). Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów: - praca na lekcji (aktywność, dyscyplina, kultura fizyczna - oceniana jest na bieżąco w formie plusów lub ocen cząstkowych), - przygotowanie do zajęć (notowanie na bieżąco, a oceniane raz w semestrze), - testy sprawdziany umiejętności (oceniane na bieżąco w zależności od potrzeb i realizacji treści nauczania, które w głównej mierze oceniają indywidualne postępy w sprawności i umiejętności ucznia). 4). Warunki i tryb uzyskania wyżej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej: - muszą być zgodne z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania, - mogą być uszczegółowione dla potrzeb wychowania fizycznego. 5). Sposób przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia: - zgodnie z zapisami wewnątrzszkolnych zasad oceniania. 6). Dostosowanie wymagań dla poszczególnych uczniów: Mając na uwadze opinie lub orzeczenia Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, dostosowano wymagania z wychowania fizycznego dla uczniów objętych opieką poradni. Uczniowie ze stwierdzonym niedosłuchem lub zaburzeniem percepcji słuchowej realizują cały program. Nauczyciel stosuje odpowiedni poziom intonacji głosu oraz właściwe ustawienie uczniów podczas organizacji gier i zabaw, a także ćwiczeń związanych z wykonywaniem zadań na sygnał. Uczniowie ze stwierdzoną astmą, cukrzycą lub wadą serca są zwolnieni z ćwiczeń wymagających intensywnego wysiłku fizycznego oraz mogą w każdym momencie przerwać ćwiczenie, jeżeli stwierdzą złe samopoczucie bez ponoszenia żadnych konsekwencji (minus lub ocena niedostateczna).

3 Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów Symptomy zaburzeń funkcji biorących udział w procesie czytania i pisania w zakresie różnych przedmiotów nauczania Objawy zaburzeń funkcji słuchowo- językowych oraz wzrokowo- przestrzennych, integracji percepcyjnomotorycznej i lateralizacji: - trudności z opanowaniem układów gimnastycznych (sekwencje ruchowe zorganizowane w czasie i przestrzeni) - trudności w bieganiu, ćwiczeniach równoważnych - trudności w opanowaniu gier wymagających użycia piłki (tenis ziemny i stołowy, siatkówka, koszykówka) - niechęć do uprawiania sportów wymagających dobrego poczucia równowagi (rower, rolki) - mylenie prawej i lewej strony. Formy, metody, sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych - podczas stawiania wymagań uwzględniać trudności ucznia - w miarę możliwości pomagać, wspierać, dodatkowo instruować, naprowadzać, pokazywać na przykładzie - dzielić dane zadanie na etapy i zachęcać do wykonywania malutkimi kroczkami - dawać więcej czasu na opanowanie danej umiejętności, cierpliwie udzielać instruktażu - nie krytykować, nie oceniać negatywnie wobec klasy - podczas oceniania brać przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć w materiały, niezbędne pomoce itp. - włączać do rywalizacji tylko tam, gdzie uczeń ma szanse. Symptomy trudności przedmiotów nauczania w przypadku inteligencji niższej niż przeciętna - niezdolność ruchowa i trudności w wykonywaniu niektórych ćwiczeń (potrzeba dłuższego treningu, aby opanować dane ćwiczenie, rzucanie do celu itp.), - trudności w zrozumieniu zasad i reguł różnych gier. Dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów - zapewnienie większej ilości ćwiczeń, aby uczeń opanował daną sprawność (w razie potrzeby zwolnienie z wykonania ćwiczeń przerastających możliwości ruchowe ucznia), - wielokrotne tłumaczenie i wyjaśnianie zasad i reguł gier sportowych.

4 Obszary oceny ucznia z wychowania fizycznego Ocena śródroczna i roczna z wychowania fizycznego uwzględnia kilka obszarów pracy ucznia na lekcjach. Te obszary to: 1). Przygotowanie ucznia do zajęć -uczeń systematycznie uczęszcza na zajęcia wychowania fizycznego i nie spóźnia się na lekcje, - na lekcje wychowania fizycznego zmienia strój na sportowy (biała koszulka bawełniana, ciemne spodenki, dresy). W jednym semestrze uczeń może nie mieć 3 razy stroju bez podania przyczyny, każdy następny skutkuje uzyskaniem oceny niedostatecznej. Uczeń nie posiadający stroju sportowego nie może aktywnie uczestniczyć w lekcji. Gdy uczeń uzyska 1 ocenę niedostateczną z powodu braku stroju, następnymi sankcjami są: rozmowa z wychowawcą klasy, zgłoszenie tego faktu rodzicom. 2). Zwolnienia - uczeń może być zwolniony w szczególnych przypadkach na pisemną prośbę rodzica. W pracy z dziewczętami, ze względu na comiesięczną niedyspozycję, liczba nieprzygotowań może ulec zwiększeniu bez żadnych konsekwencji. Częsty brak obowiązkowości wiąże się z obniżeniem oceny śródrocznej i rocznej, - uczniowie zwolnieni z ćwiczeń fizycznych w miarę swoich możliwości mogą pomagać przy organizacji zajęć lub asekuracji ćwiczących lub wykonują inne zadania zlecone przez nauczyciela, - uczeń może być zwolniony z wychowania fizycznego przez dyrektora szkoły z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii (z jednoczesnym zachowaniem możliwości całkowitego zwolnienia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego), - jeżeli okres zwolnienia o którym mowa w ust.4 uniemożliwia ustalenie oceny śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej tj. zwolnienie z zajęć przekroczyło 50 % planowanych zajęć w danym okresie, uczeń nie podlega klasyfikacji, a w dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona, - uczeń zwolniony jest zobowiązany być obecny na lekcji. 3). Aktywność i postawa na zajęciach Kryterium dotyczące oceny postawy ucznia i stosunku do przedmiotu uwzględnia: - aktywność uczeń na zajęciach może dostać +. Trzy plusy zamieniane są na ocenę cząstkową bardzo dobrą, - sumienność, wyrażająca się pilnością i dodatkową pracą, - stosunek do kolegów, /Uczeń może otrzymać na lekcji -. - zdyscyplinowanie, /Uzyskanie trzech minusów skutkuje - poszanowanie mienia szkoły, /uzyskaniem cząstkowej oceny niedostatecznej - dążenie do podnoszenia sprawności i umiejętności, - nawyki higieniczno-zdrowotne, - posiadanie stroju notoryczny brak stroju będzie miał negatywny wpływ na ocenę śródroczną i roczną, - zaangażowanie, motywacja oraz stosunek do przedmiotu uczeń uzyskujący słabsze wyniki, które spowodowane są jego uwarunkowaniami somatycznymi ale wykazujący wielkie zaangażowanie może, pomimo gorszych wyników otrzymać ocenę dobrą lub bardzo dobrą.

5 4). Umiejętności - umiejętności ucznia są oceniane wyłącznie w tych obszarach, które były poprzedzone dostateczną liczbą zajęć potrzebnych do opanowania określonej umiejętności, - uczeń może być oceniany wyłącznie w obszarach objętych programem nauczania. 5). Ocena poziomu i postępu ucznia w zakresie sprawności motorycznej Poziom i postęp w zakresie sprawności motorycznej określany jest przy pomocy następujących testów sprawności fizycznej: a. Międzynarodowego Testu Sprawności Fizycznej, b. EUROFIT-u, c. Testu K. H. Coopera, d. Test sprawności fizycznej wg K. Zuchory. Wyniki testów stanowią informację jakie postępy osiągnął uczeń w ogólnej sprawności motorycznej. Jednak nie można traktować zajęć wychowania fizycznego jako sport wyczynowy, gdzie premiuje się tylko wynik.

6 Lekkoatletyka Gimnastyka podstawowa Koszykówka Aby uzyskać ocenę dostateczną uczeń musi opanować także wymagania na ocenę dopuszczającą. Opanowanie wymagań na ocenę dostateczną oraz dobrą upoważnia ucznia do uzyskania oceny dobrej. Ocena bardzo dobra wiąże się z opanowaniem zakresu umiejętności i wiadomości na ocenę: dopuszczającą, dostateczną, dobrą i bardzo dobrą. Ocenę celującą otrzymuje uczeń spełniający wszystkie wymagania dotyczące poszczególnych ocen. KLASA I Treści programowe z podziałem na poszczególne dyscypliny sportowe 2 (dopuszczająca) WYMAGANIA W ODNIESIENIU DO POSZCZEGÓLNYCH OCEN 3 (dostateczna) 4 (dobra) 5 (bardzo dobra) 6 (celująca) - rzut na odległość różnymi przyborami. - przewrót w przód i w tył z przysiadu podpartego do pozycji wyjściowej, - skok kuczny przez 3-4 części skrzyni. chwyty piłki jednorącz i oburącz w ruchu ze zmianą tempa biegu, - kozłowanie piłki prawą ręką w miejscu i w ruch. - bieg wytrzymałościo wy na dystansie 600m, - start niski, - skok w dal z miejsca. - stanie na rękach z uniku podpartego przy drabinkach z asekuracją, - skok kuczny z rozbiegu przez 4-5 części skrzyni. - kozłowanie piłki slalomem prawą i lewą ręką, - poruszanie się w obronie. - bieg wytrzymałościow y na dystansie 800m, - bieg krótki na dystansie 60m, - przekazywanie pałeczki sztafetowej. - skok rozkroczny przez kozła z asekuracją. - rzut piłki do kosza z biegu po kozłowaniu (dwutakt), - rzut piłki do kosza oburącz z miejsca. - bieg wytrzymałościo wy na dystansie 800m i 1000m, - skok w dal techniką naturalną, - bieg sztafetowy. - skok rozkroczny przez kozła z poprawnym lądowaniem na materac, - wykonanie układu gimnastycznego. - przechwytywani e piłki w locie, - obrona strefą oraz każdy swego. zawodach lekkoatletycznych - osiągnięcie najlepszych wyników na tle klasy lub szkoły w poszczególnych konkurencjach. - stanie na rękach przy drabinkach bez asekuracji, - opracowanie i wykonanie samodzielnie skomponowanego układu gimnastycznego. - zwody ciałem i piłką, - współpraca dwójkowa i trójkowa w ataku, przepisów.

7 Piłka siatkowa Piłka ręczna Piłka nożna dolnym. chwyty piłki górnej, bocznej i dolnej. - uderzenie piłki prostym podbiciem. - odbicia piłki górnym i dolnym. - poruszanie się w obronie ze zmianą pozycji obronnej. - uderzenie, prowadzenie i przyjęcie piłki zewnętrznym i wewnętrznym podbiciem. dolna zza linii boiska do siatkówki, górnym, - łączenie odbić piłki górnym i dolnym, - blokowanie. - rzuty do bramki z przeskoku i wyskoku, - poruszanie się w obronie i ataku. - zwody z piłką i bez piłki, - prowadzenie i podanie piłki na dużą i małą odległość. - rozegranie piłki na trzy odbicia, przepisów gry. - obrona strefą, przepisów. - prowadzenie piłki prawą i lewą nogą z omijaniem przeszkód, - przyjęcie piłki toczonej po podłożu i uderzenie po przyjęciu, przepisów gry. - kierowanie piłki w odpowiednie miejsce na boisko przeciwnika, - plasowanie i kiwnięcie. - specjalistyczne postępowanie indywidualne w ataku i obronie. - taktyka indywidualna i zespołowa w ataku i obronie.

8 Lekkoatletyka Gimnastyka podstawowa Koszykówka KLASA II Treści programowe z podziałem na poszczególne dyscypliny sportowe 2 (dopuszczająca) WYMAGANIA W ODNIESIENIU DO POSZCZEGÓLNYCH OCEN 3 (dostateczna) 4 (dobra) 5 (bardzo dobra) 6 (celująca) - start niski z bloku startowego na komendę. - łączne przewroty w przód i tył z przysiadu podpartego do pozycji wyjściowej, - skok rozkroczny przez kozła z asekuracją. chwyty piłki po kozłowaniu. - start niski z bloku startowego z poprawnym biegiem na odcinku startowym, - rzut piłką lekarską. - przewrót w przód z odbicia obunóż z naskokiem na ręce, - mostek z leżnia. - rzut piłki do kosza oburącz w miejscu i w ruchu, - zatrzymanie na jedno i dwa tempa. - bieg średni na dystansie 300 m, - bieg krótki na dystansie 60m, - przekazywanie pałeczki sztafetowej, - skok w dal. - stanie na rękach z zamachem jednonóż z asekuracją, - skok kuczny przez skrzynię. - prowadzenie piłki w dwójkach i trójkach z kryciem przeciwnika, - rzut piłki do kosza po kozłowaniu, - obrona strefą oraz każdy swego. - bieg wytrzymałościo wy na dystansie 800m i 1000m, - trójskok naprzemienny z miejsca. - stanie na rękach z zamachem jednonóż bez asekuracji, - skok rozkroczny przez kozła wzdłuż i wszerz. - zwody ciałem i piłką, - współpraca dwójkowa i trójkowa, - pivot po kozłowaniu, przepisów. zawodach lekkoatletycznych - osiągnięcie najlepszych wyników na tle klasy lub szkoły w poszczególnych konkurencjach, - przeprowadzenie rozgrzewki specjalistycznej. - wykonanie piramidy dwójkowej. - atak szybki po zbiórce z tablicy, - taktyka ataku i obrony.

9 Piłka siatkowa Piłka ręczna Piłka nożna dolnym w różne punkty boiska, - postawa siatkarska. chwyty piłki górnej, bocznej i dolnej. - wyrzut z linii bocznej- aut. - odbicia piłki górnym i dolnym, - nagranie piłki na skrzydło. - poruszanie się po boisku kozłowanie w rytmie 3 kroków. - uderzenie, prowadzenie i przyjęcie piłki zewnętrznym i wewnętrznym podbiciem. górnym w różne punkty boiska, - łączenie odbić piłki górnym i dolnym, - przyjęcie piłki z zagrywki, - przebicie atakujące- plas. - rzuty do bramki z przeskoku i wyskoku, - krycie każdy swego z zachowaniem stałej odległościporuszanie się w obronie. - zwody z piłką i bez piłki, - prowadzenie i podanie piłki na dużą i małą odległość. - przyjęcie piłki z zagrywki z nagraniem do wystawiającego, - atak- zbicie kiwnięcie, przepisów gry. - wyprowadzenie ataku szybkiego, przepisów. - przyjęcie piłki toczonej po podłożu i uderzenie po przyjęciu, - drybling, gra ciałem, przepisów gry. - gra pojedynczym blokiem. - gra bramkarzapodanie do ataku szybkiego, - obrona rzutów karnych. - taktyka indywidualna i zespołowa w ataku i obronie.

10 Lekkoatletyka Gimnastyka podstawowa Koszykówka KLASA III Treści programowe z podziałem na poszczególne dyscypliny sportowe 2 (dopuszczająca) WYMAGANIA W ODNIESIENIU DO POSZCZEGÓLNYCH OCEN 3 (dostateczna) 4 (dobra) 5 (bardzo dobra) 6 (celująca) - start niski z bloku startowego na komendę. - rzuty na odległość. - łączne przewroty w przód i tył z przysiadu podpartego do pozycji wyjściowej, - skok rozkroczny przez kozła z asekuracją. chwyty piłki po kozłowaniu, - kozłowanie prawą i lewą ręką. - technika biegu na krótkich dystansach, - skok w dal z miejsca. - przewrót w przód z odbicia obunóż z naskokiem na ręce, - mostek z leżnia. - rzut piłki do kosza z miejsca, - kozłowanie piłki w miejscu i ruchu. - biegi wytrzymałościow e na dystansie 800 m i 1000m, - bieg krótki na dystansie 60m ze startu niskiegotechnika, - wymierzenie rozbiegu do skoku w dal i poprawne trafienie na miejsce odbicia, - technika pchnięcia kulą. - stanie na rękach z zamachem jednonóż z asekuracją, - skok kuczny przez skrzynię. chwyty sytuacyjne piłki tzn. podania oburącz: kozłem, dołem, znad głowy, jednorącz: dołem i kozłem oraz tyłem wokół tułowia, podania hakiem, - rzut do kosza z biegu po kozłowaniu, - obrona każdy swego, - obrót- pivot. - technika zmiany pałeczki sztafetowej w biegu, - technika biegu przez płotki, - technika pchnięcia kulą z poślizgiem. - stanie na rękach z zamachem jednonóż bez asekuracji, - skok rozkroczny przez kozła wzdłuż i wszerz. - przechwytywani e piłki w locie oraz w czasie kozłowania, - krycie przeciwnika, - atak pozycyjny, - zbieranie piłki z tablicy, - zwody. zawodach lekkoatletycznych - osiągnięcie najlepszych wyników na tle klasy lub szkoły w poszczególnych konkurencjach. - wykonanie piramidy dwójkowej. przepisów, - umiejętność wykorzystania poznanych elementów gry w grze szkolnej.

11 Piłka siatkowa Piłka ręczna Piłka nożna dolnym w różne punkty boiska. chwyty piłki w miejscu i w ruchu. - wyrzut z linii bocznej- aut. - łączone odbicia piłki górnym i dolnym, górnym. - poruszanie się po boisku kozłowanie w rytmie 3 kroków. - uderzenie, prowadzenie i przyjęcie piłki zewnętrznym i wewnętrznym podbiciem. - odbicia piłki górnym i dolnym podanej z różnych kierunków i na różnych wysokościach tenisowa, - zbicie piłki z podrzutu własnego, - przyjęcie piłki z zagrywki, - wystawianie piłki oburącz górne w przód i w tył. - rzuty do bramki z przeskoku i wyskoku, - krycie każdy swego z zachowaniem stałej odległościporuszanie się w obronie. - zwody z piłką i bez piłki, - prowadzenie i podanie piłki na dużą i małą odległość. - odbicia piłki górnym i dolnym na różne odległości w pole przeciwnika, - przyjęcie piłki z zagrywki z nagraniem do wystawiającego, - gra 3:3 na ograniczonych boiskach, rozegranie piłki. - zbicie, plasowanie, kiwnięcie, odbijanie bloku. - wyprowadzenie ataku szybkiego, przepisów. - przyjęcie piłki toczonej po podłożu i uderzenie po przyjęciu, - drybling, gra ciałem, przepisów gry. - sędziowanie, - umiejętność współpracy w zespole 6- osobowym, - stosowanie taktyki atakowania i obrony. - gra bramkarzapodanie do ataku szybkiego, - obrona rzutów karnych. - taktyka indywidualna i zespołowa w ataku i obronie. Opracowali nauczyciele wychowania fizycznego: Izabela Lewkowska Władysław Stefan Romaniuk Roland Chlebiński Mikołaj Godun