KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO
|
|
- Sylwia Pawlik
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej. Uczeń uzyskuje oceny bieżące i klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) w stopniach według następującej skali: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny. KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE 1. Słuchanie, mówienie, czytanie Ocena dostateczna (wymagania podstawowe) Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) Uczeń opanował wymagania konieczne oraz potrafi: Uczeń opanował wymagania podstawowe Uczeń opanował wymagania rozszerzające oraz potrafi: słuchać z uwagą; reagować na cudzą wypowiedź stosownie oraz potrafi: opowiedzieć przebieg wydarzeń (odtwórczo); zrozumieć polecenia do okoliczności; odróżnić nadawcę od odbiorcy; opowiedzieć o tym, co widzi na obrazku; i wykonywać je; w kilku zdaniach opowiedzieć o sobie; zadawać pytanie w celu uzyskania opisywać przedmioty, postacie używając przymiotników poprawnie artykułować udzielić poprawnej odpowiedzi na pytanie; precyzyjnej informacji; określających barwę, kształt wielkość, wygląd; głoski; czytać cicho ze zrozumieniem; precyzyjnie udzielać informacji; wygłosić z pamięci tekst podejmując próbę głosowej przedstawić się; rozwiązywać proste rebusy, krzyżówki, posługiwać się słownikiem pod interpretacji; czytać głośno, zagadki; kierunkiem nauczyciela; poprawnie odczytywać instrukcje i wykonać polecenia poprawnie. budować wypowiedzenia pojedyncze czytać z podziałem na role. w nich zawarte; wyrażające odpowiednią intencje; odróżnić tekst narracji od partii dialogowej. słuchać w skupieniu, koncentrować się na treści. 2. Pisanie Ocena dostateczna (wymagania podstawowe) Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) Uczeń opanował wymagania konieczne oraz: Uczeń opanował wymagania podstawowe Uczeń opanował wymagania przepisywać tekst z kartki; zamknąć myśl w obrębie zdania; oraz: rozszerzające oraz potrafi: dzielić wyrazy na sylaby przy przy pomocy nauczyciela zredagować spójną ułożyć chronologicznie punkty redagować opowiadanie; przenoszeniu; wypowiedź wielozdaniową; planu wydarzeń; redagować list prywatny;
2 zredagować wypowiedź jednozdaniową utworzyć zdanie pojedyncze. zredagować krótki opis przedmiotu ułożyć prosty dialog; zgodnie z intencją; i postaci; redagować kartkę pocztową; formułować wypowiedź pisemną uzupełnić listę brakującymi pisać teksty popełniając z błędami. elementami. niewiele błędów. NAUKA O JĘZYKU I ORTOGRAFIA nazwać litery alfabetu; poprawnie dzielić wyrazy na sylaby; rozpoznać w tekście czasowniki, rzeczowniki, przymiotniki. Ocena dostateczna (wymagania podstawowe) Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) Uczeń opanował wymagania konieczne oraz potrafi: Uczeń opanował wymagania podstawowe rozpoznać w tekście i budować oraz potrafi: wypowiedzenia: oznajmujące, pytające, używać w wypowiedziach rozkazujące; poprawnych form czasowników; stosować właściwe znaki interpunkcyjne na uzupełniać wypowiedzenie końcu wypowiedzenia. właściwą formą rzeczownika. Uczeń opanował wymagania rozszerzające oraz potrafi: dopasować przymiotnik do określonego rzeczownika; stosować zasady ortografii: wyrazy z ó i rz wymiennym; rz po spółgłoskach; wielkie litery w imionach, nazwiskach, nazwach krajów, miast; oznaczenie miękkości spółgłosek. W klasie czwartej ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą w zakresie: pisania, czytania i mówienia, nauki o języku, a ponadto (uczeń): - wzorowo prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; - pisze prace pisemne popełniając minimalną ilość błędów; - jego wypowiedzi pisemne i ustne charakteryzuje bogactwo językowe; - chętnie bierze udział w konkursach literackich, przedmiotowych; - jest aktywny, stawia pytania mające na celu poszerzenie jego wiedzy i umiejętności... PODPIS UCZNIA PODPIS RODZICA
3 KLASA V Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej. Uczeń uzyskuje oceny bieżące i klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) w stopniach według następującej skali: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny. KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE 3. Słuchanie, mówienie, czytanie Ocena dostateczna (wymagania podstawowe) Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) Uczeń opanował wymagania konieczne oraz potrafi: Uczeń opanował wymagania podstawowe oraz Uczeń opanował wymagania rozszerzające oraz słuchać z uwagą; reagować na cudzą wypowiedź stosownie potrafi: potrafi: zrozumieć polecenia i wykonywać je; do okoliczności; odróżnić formę komunikatu w zrozumieć dosłowne i przenośne poprawnie artykułować głoski; odróżniać realizm od fantastyki; zależności od intencji nadawcy; znaczenie tekstu; czytać głośno, sprawnie; - wymienić poznane gatunki literackie wyszukiwać w tekście informacje wyrażone wprost; wyszukiwać w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio; ocenić i motywować postępowanie bohaterów; - wymienić środki stylistyczne, tj. epitet, odróżniać poznane gatunki literackie odróżnić tekst narracji od partii uzasadnić własne stanowisko, porównanie, przenośnia, wyraz rozpoznawać w tekście poznane środki dialogowej. argumentować; dźwiękonaśladowczy; stylistyczne opowiedzieć przebieg wydarzeń; krytycznie wypowiadać się na - słuchać w skupieniu, koncentrować się na treści; - odróżnić dzieło filmowe od telewizyjnego i teatralnego; - zna treść lektur omawianych na lekcji; udzielić poprawnej odpowiedzi na pytanie; czytać cicho ze zrozumieniem; wygłosić z pamięci tekst z odpowiednią intonacją; budować wypowiedzenia wyrażające odpowiednią intencję; zadawać pytania w celu uzyskania precyzyjnej informacji; precyzyjnie udzielać informacji; posługiwać się słownikiem w celu odnalezienia koniecznych informacji; wyodrębnić elementy świata określone tematy; poprawnie interpretować przeczytane teksty; opowiedzieć przebieg wydarzeń używając bogatego słownictwa; objaśnić morał bajki; rozpoznać rym; odróżnić wiersz przedstawionego w tekście; wskazywać cechy gatunkowe rymowany i nierymowany; określać temat i główną myśl tekstu; poznanych utworów (mit, legenda, wyodrębnić charakterystyczne elementy dzieła filmowego, telewizyjnego i teatralnego bajka); podjąć próbę stworzenia scenariusza teatralnego;
4 4. Pisanie Ocena dostateczna (wymagania Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) podstawowe) Uczeń opanował wymagania Uczeń opanował wymagania podstawowe oraz potrafi: Uczeń opanował wymagania rozszerzające oraz potrafi: formułować pytania do tekstu; konieczne oraz potrafi: stosować w wypowiedzi pisemnej odpowiednią samodzielnie redagować poznane formy zredagować wypowiedź zgodnie z zredagować spójną kompozycję; wypowiedzi stosując bogate słownictwo oraz intencją; wypowiedź wielozdaniową; samodzielnie redagować poznane formy różnorodne środki stylistyczne; zredagować opis postaci, posługiwać się zdaniami wypowiedzi; trafnie dobierać materiał, uwzględniając przedmiotu; pojedynczymi i złożonymi; podejmować samodzielne próby dopasowania podstawowy kanon lektur; zredagować z pomocą nauczyciela wypisać z tekstu nazwiska języka i stylu wypowiedzi w zależności od tworzyć wypowiedź kompozycyjnie spójną, instrukcję, przepis, sprawozdanie, bohaterów, nazwy miejsc odbiorcy bądź formy wypowiedzi; przejrzystą z elementami oryginalności; opowiadanie akcji; pisać teksty popełniając niewiele błędów. formułować wypowiedź pisemną ułożyć chronologicznie z błędami. punkty planu wydarzeń; rozróżnić poznane formy wypowiedzi; NAUKA O JĘZYKU I ORTOGRAFIA Ocena dostateczna (wymagania Ocena dobra (wymagania Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) podstawowe) rozszerzające) Uczeń opanował wymagania konieczne oraz Uczeń opanował wymagania Uczeń opanował wymagania rozszerzające oraz potrafi: stosować właściwe znaki interpunkcyjne na potrafi: podstawowe oraz potrafi: samodzielnie rozpoznawać wszystkie części końcu wypowiedzenia. przekształcać równoważnik zdania przekształcać zdania zdania: podmiot, orzeczenie przydawka, rozpoznać w tekście i budować w zdanie; pojedyncze w złożone; dopełnienie, okolicznik; wypowiedzenia: oznajmujące, pytające, świadomie stosować zdania określić funkcję poznanych poprawnie analizować i stosować związki rozkazujące; pojedyncze rozwinięte i części mowy w zdaniu; wyrazowe w zdaniu; odróżnić zdanie pojedyncze rozwinięte od nierozwinięte; wskazać związki wyrazowe w poprawnie wskazywać akcent wyrazowy z nierozwiniętego; określać formy gramatyczne zdaniu; uwzględnieniem wyjątków od podstawowej rozpoznać zdanie i równoważnik zdania; poznanych części mowy; wskazać wyraz określany i zasady; rozpoznać w tekście czasowniki, odróżnić zdanie pojedyncze od wyraz określający; poprawnie stosować zasady ortografii: rzeczowniki, przymiotniki, przysłówki; złożonego; określić cechy głosek
5 rozpoznać w tekście przyimek; wskazać główne części zdania; (dźwięczność, rozpoznać w tekście spójnik; wskazać grupę podmiotu i grupę bezdźwięczność) posługiwać się poprawną formą orzeczenia; rzeczownika, przymiotnika, czasownika; wymienić główne części zdania; zna podstawowe zasady orograficzne dotyczące pisowni: wyrazów z ó i u; wyrazów z rz i ż; wyrazów z ch i h; wielkich liter w imionach, nazwiskach, nazwach krajów, miast; oznaczenia miękkości spółgłosek. łącznej i rozdzielnej nie z różnymi częściami mowy; -i, -ji, -ii w zakończeniach rzeczowników; głosek nosowych; W klasie piątej ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą w zakresie: pisania, czytania i mówienia, nauki o języku, a ponadto (uczeń): - wzorowo prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; - pisze prace pisemne popełniając minimalną ilość błędów; - jego wypowiedzi pisemne i ustne charakteryzuje bogactwo językowe; - chętnie bierze udział w konkursach literackich, przedmiotowych; - jest aktywny, stawia pytania mające na celu poszerzenie jego wiedzy i umiejętności... PODPIS UCZNIA PODPIS RODZICA
6 KLASA VI Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej. Uczeń uzyskuje oceny bieżące i klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) w stopniach według następującej skali: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny. KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE Ocena dostateczna (wymagania podstawowe) Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) Uczeń: Uczeń opanował wymagania konieczne Uczeń opanował wymagania podstawowe oraz: Uczeń opanował wymagania rozszerzające oraz: poprawnie czyta i wygłasza z pamięci oraz: odróżnia pojęcie fikcji literackiej od zna cechy gatunkowe bajki, legendy, tekst poetycki, rozróżnia elementy realistyczne i rzeczywistości, powieści i potrafi zaliczyć utwór do wyodrębnia elementy świata fantastyczne, czyta płynnie, przejrzyście intencjonalnie, określonego gatunku, przedstawionego w utworze wskazuje cechy bohaterów, wskazuje w narracji elementy opisu, we własnym opowiadaniu wprowadza literackim, teatralnym, filmowym, odróżnia osobę mówiącą i opowiadania, dialogu, elementy opisu, dialogu, rozumie krótki tekst epicki po cichym narratora od rzeczywistego poprawnie redaguje dialog, opis, opowiadanie, samodzielnie dostrzega ogólny sens przeczytaniu, autora, instrukcję, przepis, list, życzenia, utworu, przesłanie, ideę, temat, poprawnie łączy tytuły lektur z rozumie pojęcia: opis, dialog, zawiadomienie, ogłoszenie, kartkę pocztową, samodzielnie ocenia i motywuje nazwiskami autorów, opowiadanie, życzenia, przepis, w utworze poetyckim wyróżnia środki postępowanie bohaterów. zna treść lektur obowiązkowych instrukcja, stylistyczne, omawianych na lekcji, porządkuje wydarzenia, odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego. uwzględniając związki przyczynowo- skutkowe, zna pojęcia: bajka, baśń, mit, legenda, powieść, samodzielnie wyszukuje informacje we wskazanym źródle.
7 FORMY WYPOWIEDZI PISEMNEJ Ocena dostateczna (wymagania podstawowe) Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) Uczeń: Uczeń opanował wymagania konieczne oraz: Uczeń opanował wymagania podstawowe oraz: Uczeń opanował wymagania rozszerzające zna formy wypowiedzi z klasy poprawnie wyszuka fragment lektury samodzielnie redaguje formę sprawozdania, oraz: czwartej i piątej, do charakterystyki postaci, samodzielnie sporządza plan zdarzeń, umiejętnie wprowadza dialog do w formie opowiadania przedstawi samodzielnie wypisze z tekstu formy wypowiedzi charakteryzują się poprawną opowiadania, wybrany fragment lektury, nazwiska bohaterów, nazwy miejsc kompozycją, odpowiednią treścią, bogatym poprawnie redaguje sprawozdanie z odtworzy przebieg wycieczki i akcji, słownictwem, częścią komentującą, imprezy szkolnej (sprawozdanie), podejmuje próby porządkowania przekaz jest uporządkowany i czytelny, wszystkie różnicuje wypowiedzi w zależności potrafi opisać wygląd np. kolegi i własnej wypowiedzi, elementy powiązane w logiczną całość. od adresata, podać kilka cech charakteru, przestrzega zasad poprawnej zajmuje stanowisko w rozmowie, zna kompozycję i układ listu, kompozycji tekstu. używając odpowiednich potrafi zredagować krótki i prosty argumentów, tekst użytkowy. buduje wypowiedź bogatą pod względem leksykalnym i składniowym. NAUKA O JĘZYKU I ORTOGRAFIA Ocena dostateczna (wymagania Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) podstawowe) Uczeń: Uczeń opanował wymagania konieczne Uczeń opanował wymagania podstawowe oraz: Uczeń opanował wymagania rozszerzające oraz: opanował w stopniu dopuszczającym oraz: opanował w stopniu dobrym opanował w stopniu bardzo dobrym ortografię, ortografię, opanował w stopniu dostatecznym ortografię, całkowicie poprawnie analizuje i stosuje zna podstawowe części mowy, ortografię, rozumie i rozpoznaje temat i związki wyrazowe w zdaniach, rozpoznaje czasownik i określa formy samodzielnie rozpoznaje części końcówkę w odmianie wyrazu, samodzielnie rozpoznaje wszystkie części przy pomocy nauczyciela, mowy i określa ich formy, zna pojęcie oboczności głosek na zdania, dostrzega związek czasownika z w miarę poprawnie analizuje prostych przykładach, dokładnie analizuje zdanie złożone, innymi wyrazami, związki wyrazowe, rozumie stosunki współrzędności i wyjaśnia znaczenie wyrazów pochodnych na rozpoznaje rzeczownik i określa jego zna liczebnik, podrzędności zespołów składniowych, podstawie ich etymologii, formę, wyodrębnia i nazywa podstawowe odróżnia związek główny od wnikliwie analizuje budowę wyrazu i rolę rozpoznaje zdanie i równoważnik części zdania, związków pobocznych, formantu w nadawaniu znaczenia nowym zdania, sporządza wykres zdania zna rodzaje określeń (części zdania: wyrazom,
8 rozpoznaje głoski, pojedynczego, przydawka, dopełnienie, okolicznik), porządkuje rodzinę wyrazu, dopisuje wyraz pochodny do określa cechy głosek: rozumie pojęcie zdania złożonego stosuje poznane zasady w pisaniu wyrazów podstawowego, dźwięczność, nosowość, miękkość współrzędnie i podrzędnie, pochodnych, wskazuje wyraz podstawowy, sprawnie tworzy rodzinę sporządza wykres zdania zna wyjątki od podstawowej zasady dzieli wyraz na sylaby i poprawnie wyrazów, pojedynczego i złożonego, akcentowania. zaznacza akcent w wyrazach oddziela podstawę słowotwórczą analizuje budowę wyrazu, typowych, od formantu, odróżnia przedrostek od przyrostka, poprawnie stosuje znaki zna zasady dotyczące pisowni stara się porządkować rodzinę interpunkcyjne na końcu przedrostków i przyrostków. wyrazów, wypowiedzeń. dba o poprawność zapisu, potrafi uzasadnić pisownię słowotwórczą wyrazu, rozumie pojęcie akcentu, podaje przykłady. WYMAGANIA WYKRACZAJĄCE W klasie szóstej ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą w zakresie: pisania, czytania i mówienia, nauki o języku, a ponadto: wykazuje zainteresowanie przedmiotem, czyta i zna dodatkowe teksty, orientuje się w zagadnieniach języka, literatury i kultury, bardziej niż wymaga tego program, pisze ciekawie, oryginalnie, redaguje prace pomysłowe stosując bogate słownictwo, jest aktywny, bierze udział, z dobrymi wynikami, w konkursach szkolnych i pozaszkolnych... PODPIS UCZNIA PODPIS RODZICA
9 UCZNIOWIE Z DOSTOSOWANIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH I STWIEDZONĄ DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ W stosunku do uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych (stwierdzone i zapisane w opinii wydanej przez poradnię psychologicznopedagogiczną) ogólnie stosowane są następujące ułatwienia: - uczniowie mogą zdobyć mniej punktów, aby uzyskać ocenę dopuszczającą (dotyczy to sprawdzianów cichego czytania ze zrozumieniem, sprawdzianów ze znajomości treści lektur obowiązkowych, sprawdzianów ze znajomości wybranych zagadnień z nauki o języku); - większa tolerancja błędów językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych przy ocenianiu ćwiczeń redakcyjnych; - uczniowie mają możliwość poprawy dyktanda na ocenę dopuszczającą (bezbłędne przepisanie tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek naniesionych przez nauczyciela). Przy ocenie ćwiczeń redakcyjnych uczniów ze stwierdzoną dysleksją rozwojową (stwierdzona i zapisana w opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną) nie bierze się pod uwagę poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej, a odpowiednio- komunikatywność wypowiedzi i czytelność zapisu z pominięciem zaburzeń strony graficznej. Ponadto dyktanda uczniowie poprawiają do skutku (bezbłędne przepisanie tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek nanoszonych przez nauczyciela). Ponadto nauczyciel uwzględnia przy ocenianiu uczniów indywidualne wytyczne zapisane w poszczególnych opiniach (np. wolne tempo pracy-więcej czasu na sprawdzianach).
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V Opracowała: Bożena Jop WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w
Bardziej szczegółowoVI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
Kryteria ocen w klasie VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Wymagania konieczne ( ocena dopuszczająca) - poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki -wyodrębnia elementy świata przedstawionego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Opracowany na podstawie programu nauczania Między nami
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Opracowany na podstawie programu nauczania Między nami 1. Uczniowie oceniani są według skali ocen 1 do 6. 2. Na ocenę półroczną i roczną składają się następujące
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej
Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej 1. Kształcenie literackie i kulturalne: Ocena dopuszczająca- uczeń: - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki - wyodrębnia elementy świata
Bardziej szczegółowoCzytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej.
KLASA V Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. Ocena celująca - Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. - Samodzielnie
Bardziej szczegółowoCzytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej.
KLASA VI Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. Ocena celująca - Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. - Samodzielnie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Opracowany na podstawie programu nauczania Czarowanie słowem
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Opracowany na podstawie programu nauczania Czarowanie słowem 1. Przedmiotem oceny z języka polskiego są: - opanowane wiadomości przewidziane w programie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
JĘZYK POLSKI 30.08.2016 17:26 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem MEN z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie szczególnych warunków
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V. Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska
Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V 1.Przedmiotem oceny z języka polskiego są: - opanowane wiadomości przewidziane w programie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO
Marzena Naumowicz Nauczyciel języka polskiego w Publicznej Szkole podstawowej z Oddz. Przedszkolnym w Kątach Op. PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO 1. Przedmiotem oceny z języka polskiego są: -
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język polski klasa IV
Wymagania edukacyjne język polski klasa IV Ocenę NIEDOSTATECZNĄ (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań w zakresie kształcenia literackiego, nauki o języku i form wypowiedzi wskazanych
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V OPRACOWANY NA PODSTAWIE: 1. Rozporządzenia MENiS z dnia 26. 02. 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Wstęp 1. W trakcie procesu nauczania nauczyciel ocenia poziom wiedzy i umiejętności ucznia, określa jego postępy w opanowaniu wymagań
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Wstęp 1. W trakcie procesu nauczania nauczyciel ocenia poziom wiedzy i umiejętności ucznia, określa jego postępy w opanowaniu wymagań
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W OSTRĘŻNICY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W OSTRĘŻNICY Opracowanie: Katarzyna Mazur 1 Spis treści Informacje ogólne... 3 Wymagania edukacyjne w klasie IV szkoły podstawowej... 6 Wymagania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI OCENĘ CELUJĄCĄ: - rozszerza czytelnictwo o lektury nadobowiązkowe - ogląda widowiska teatralne dla dzieci i młodzieży oraz potrafi o nich opowiedzieć kolegom
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V. Kryteria ocen
KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V Kryteria ocen Ocenę celującą - otrzymuje uczeń, który samodzielnie rozwija zainteresowania, a jego wiedza znacznie przekracza poza obowiązujący
Bardziej szczegółowo- opanował w stopniu dopuszczaj cym. - rozpoznaje czasownik i okre la. rzeczownik i czasownik, - zna podstawowe cz ci mowy:
Ocena dopuszczaj ca Kryteria oceniania z j zyka polskiego Klasa IV Kształcenie literackie i kulturalne Formy wypowiedzi Nauka o j zyku - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki, - w formie opowiadania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. IV-VI W NSP 47
WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. IV-VI W NSP 47 Monika Sikorska Ilona Chodkiewicz Hanna Rychter Spis treści Wstęp... 3 Przedmiotowy System Oceniania... 4 Kryteria ocen w klasie IV szkoły podstawowej...
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: 1) Rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.V KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENĘ CELUJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.IV KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ programem nauczania dla klasy IV i poza tym: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA V
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA V (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30.04.2007 r. 2. Program nauczania języka polskiego Między nami, DKW-4014-37/01. 3. Wewnątrzszkolny System Oceniania.
Bardziej szczegółowoCzytać, myśleć, uczestniczyć"
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej opracowane na podstawie programu nauczania Marleny Derlukiewicz Czytać, myśleć, uczestniczyć" Ocena celująca - Opanował umiejętności określone
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV opracowane na podstawie programu Jutro pójdę w świat
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV opracowane na podstawie programu Jutro pójdę w świat dopuszczająca dostateczna I Kształcenie kulturowo - literackie Formy wypowiedzi Kształcenie językowe
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności znacznie wykraczają poza program języka polskiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Opracowano na podstawie Programu nauczania Słowa z uśmiechem wydawnictwa WSiP Klasa IV OCENA celująca UCZEŃ: Aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych.
Bardziej szczegółowoOCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych.
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY IV OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ Otrzymuje uczeń, który: nie opanował poziomu wymagań koniecznych w zakresie wiadomości z fleksji, słownictwa,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr Agnieszka Węgrzynowicz Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP Przedmiotem oceny z języka polskiego
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V I. OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające
Bardziej szczegółowoOcenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla kl. V Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych. OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA CELUJĄCĄ otrzymuje ją uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy V oraz: twórczo i samodzielnie
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV
STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV stopień niedostateczny - 1 stopień dopuszczający - 2 nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy V
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy V OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: - doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, - samodzielnie
Bardziej szczegółowoOcenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej; - większość zadań, nawet bardzo
Bardziej szczegółowoOcenianie prac pisemnych uczniów
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas IV-VI opracowany na podstawie programu nauczania Słowa na start 1.Przedmiotem oceny z języka polskiego są: - opanowane wiadomości przewidziane
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
Polska Szkoła w Moss im. Jana Brzechwy KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Nr dopuszczenia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENA NIEDOSTATECZNA: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać najprostszych zadań objętych programem
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego KLASA V
KLASA V OCENĘ CELUJĄCĄ, otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązującą podstawę programową: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV Poziomy wymagań edukacyjnych: K konieczny ocena dopuszczająca (2) P podstawowy ocena dostateczna (3) R rozszerzający ocena dobra (4) D dopełniający
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: język polski. Klasa: 5 OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Przedmiot: język polski Klasa: 5 OCENA CELUJĄCA Doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy V. Samodzielnie rozwiązuje problemy
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI -WYMAGANIA KLASA IV
JĘZYK POLSKI -WYMAGANIA KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka polskiego w klasach V
Kryteria ocen z języka polskiego w klasach V OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie przekracza obowiązujący program nauczania: Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. IV-VII W NSP 47
WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. IV-VII W NSP 47 Ilona Chodkiewicz Katarzyna Fiutka Sylwia Grzybowska Anna Kilińska Hanna Rychter Spis treści Wstęp... 3 Przedmiotowy System Oceniania... 4
Bardziej szczegółowoFORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO:
FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO: 1. SPRAWDZIANY gramatyczne, językowe, literackie, pisemne dłuższe formy wypowiedzi. Sprawdziany obejmują większą partię materiału,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASY IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASY IV-VI 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowywaniu przez ucznia wiadomości
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4. Ocena celująca:
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4 Ocena celująca: Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony w podstawie programowej. Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V WYMAGANIA NA OCENĘ CELUJĄCĄ Jak na ocenę bardzo dobrą oraz: -uczeń bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, -posiada rozszerzone
Bardziej szczegółowoWeryfikacja PSO język polski
Weryfikacja PSO język polski Kryteria oceniania Ocena celująca - ma wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania; - samodzielnie rozwija zainteresowania i zdobywa dodatkową wiedzę; - formułuje
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY - KLASA IV
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY - KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: język polski. Klasa: 4 OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Przedmiot: język polski Klasa: 4 OCENA CELUJĄCA Doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. Samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 5 Teraz polski!
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 5 Teraz polski! OCENA CELUJĄCA KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrą a ponadto:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie VI Szkoły Podstawowej nr 1 im. Jana Pawła II w Czerwionce - Leszczynach
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie VI Szkoły Podstawowej nr 1 im. Jana Pawła II w Czerwionce - Leszczynach 1 I. Ocena celująca Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza
Bardziej szczegółowoOcenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla kl. IV Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych. OCENA CELUJĄCA wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ, otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. - twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI kl. IV - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:
JĘZYK POLSKI kl. IV - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Kształcenia literacko-kulturowe Cele kształcenia Przewidywane osiągnięcia ucznia konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające DOPUSZCZAJĄCY
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych)
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VII I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoFORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO:
FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO: 1. SPRAWDZIANY gramatyczne, językowe, literackie, pisemne dłuższe formy wypowiedzi. Sprawdziany obejmują większą partię materiału,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach IV - V
Zasady ogólne Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach IV - V 1. Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego Na lekcjach języka polskiego ocenie podlega: - mówienie (opowiadania
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza znacznie wykracza
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie w normie intelektualnej OCENA NIEDOSTATECZNA Otrzymuje ją
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV OCENA CELUJĄCA otrzymuje uczeń, który: spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą; wykazuje się bogatą znajomością różnych tekstów kultury; wykorzystując
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Opracowała: Tetyana Ouerghi I. ZASADY: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego. Klasa V
Kryteria oceniania z języka polskiego Klasa V Kształcenie literackie i kulturalne Formy wypowiedzi (pisanie) Nauka o języku Jak w klasie IV oraz: SEMESTR I Jak w klasie IV oraz: Jak w klasie IV oraz: Ocena
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Kryteria zostały opracowane na podstawie Programu nauczania Słowa z uśmiechem wydawnictwa WSiP
JĘZYK POLSKI KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Kryteria zostały opracowane na podstawie Programu nauczania Słowa z uśmiechem wydawnictwa WSiP OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w kl. VI a
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w kl. VI a OCENĘ CELUJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy VI
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy VI OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: - twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, -
Bardziej szczegółowoJęzyk polski KL. V Szkoła Podstawowa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Język polski KL. V Szkoła Podstawowa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Elementy składowe oceny z języka polskiego: 1. Odpowiedź ustna. 2. Prace pisemne: a) testy; b) dyktanda; c) prace klasowe; d) kartkówki;
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE- WYPOWIEZI USTNE
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE- WYPOWIEZI USTNE CZYTANIE CICHE I GŁOŚNE KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE - WYPOWIEDZI PISEMNE NAUKA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu
OCENA CELUJĄCA Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Jego wypowiedzi ustne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. twórczo i samodzielnie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. z JĘZYKA POLSKIEGO. dla uczniów klas V
Wymagania edukacyjne z JĘZYKA POLSKIEGO dla uczniów klas V Program nauczania Podręczniki autor tytuł Nr ewidencyjny w wykazie Agnieszka Kania Program nauczania Karolina Kwak języka polskiego Joanna Majchrzak-
Bardziej szczegółowo2 punkty otrzymuje uczeń, który:
2 punkty otrzymuje uczeń, który: Czyta poprawnie krótkie wyuczone teksty, Czytając cicho, rozumie tylko niektóre fragmenty, Odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące wysłuchanych tekstów, Sięga po obowiązujące
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania na poszczególne oceny w klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej. Klasa IV
OCENĘ CELUJĄCĄ Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny w klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej Klasa IV otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiadomości określany programem nauczania dla
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015
WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Celujący Bardzo dobry Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą i ponadto: Mówienie formułuje twórcze
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II. Kształcenie literacko kulturowe
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II Kształcenie literacko kulturowe Ocena celująca Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania - twórczo
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego KLASA VI
Kryteria oceniania z języka polskiego KLASA VI OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne
WYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Wymagania na poszczególne stopnie szkolne KLASA I Umiejętności ucznia w zakresie słuchania, mówienia, pisania, czytania i odbioru
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
SP nr 1 im. św. Jana Kantego w Żołyni PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENA CELUJĄCA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności znacznie
Bardziej szczegółowoOtrzymuje ją uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na oceną dopuszczającą.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego- rok szkolny 2018/2019. Program nauczania j. polskiego Czytać, myśleć, uczestniczyć, autorka Marlena Derlukiewicz, realizowany przy pomocy podręcznika Słowa na start
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 20 w Katowicach
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 20 w Katowicach Opracowanie: mgr Alicja Górska -Szwed, mgr Iwona Grabowska Przedmiotowe Ocenianie z języka polskiego w Szkole Podstawowej
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY V
KRYTERIA OCENIANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY V Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: nawiązuje kontakt
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen semestralnych. ( I semestr)
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen semestralnych ( I semestr) Na ocenę dopuszczającą uczeń: słucha z uwagą i zrozumieniem odróżnia komunikaty werbalne od niewerbalnych udziela
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria ocen z języka polskiego w klasie pierwszej gimnazjum
Szczegółowe kryteria ocen z języka polskiego w klasie pierwszej gimnazjum Ocena Kształcenie literackie i językowe Nauka o języku dopuszczający dostateczny dobry technika czytania i zrozumienia tekstu literackiego
Bardziej szczegółowoJęzyk polski. KL. VI Szkoła Podstawowa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Język polski KL. VI Szkoła Podstawowa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Elementy składowe oceny z języka polskiego: 1. Odpowiedź ustna. 2. Prace pisemne: testy; dyktanda; prace klasowe; kartkówki; zadania
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA II
KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA II Wymagania edukacyjne Ocena Mówienie Czytanie Pisanie Rozumienie Wspaniale - samodzielnie opowiada wysłuchane teksty i nagrania
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: nawiązuje i
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria stopni z języka polskiego dla uczniów klasy IV
Szczegółowe kryteria stopni z języka polskiego dla uczniów klasy IV Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który - nie opanował poziomu wymagań koniecznych w zakresie wiadomości z nauki o języku i w zakresie
Bardziej szczegółowoCele kształcenia wymagania ogólne
Cele kształcenia wymagania ogólne konieczne ocena: dopuszczająca podstawowe ocena: dostateczna rozszerzone ocena: dobra dopełniające ocena: bardzo dobra ponadprogramowe ocena: celująca I Kształcenie literackie
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIUM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO. w Szkole Podstawowej w Bierutowie Opracowane przez mgr Joannę Węgrzyn-Bardo
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIUM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w Szkole Podstawowej w Bierutowie Opracowane przez mgr Joannę Węgrzyn-Bardo SKALA OCEN Oceny bieżące i oceny śródroczne oraz roczne oceny klasyfikacyjne
Bardziej szczegółowo