Przedmiotowy System Oceniania język polski Mariola Trajdos-Kursa

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania język polski Mariola Trajdos-Kursa 1.Ocenie podlegają: -słuchanie -mówienie(wypowiedzi dotyczące rozmaitych tekstów kultury, inne wypowiedzi, recytacje) -pisanie (prace domowe, klasowe, kartkówki, prowadzenie zeszytu) -czytanie (bez przygotowania, z przygotowaniem, dotyczy zarówno rozumienia jak i techniki czytania) -nauka o języku (odpowiedzi, kartkówki, testy, sprawdziany) -inne prace (projekty, praca w grupach, inscenizacja, referaty) -aktywność na lekcjach 2. Przyswajanie wiadomości i umiejętności uczeń będzie prezentował w następujących formach: -pisemne prace klasowe-zapowiedziane z wyprzedzeniem dwutygodniowym -karkówki-zapowiedziane-obejmujące materiał z ostatnich trzech lekcji -odpowiedzi ustne-treści bieżące (cztery poprawne odpowiedzi- bardzo dobry, trzy-dobry ) 3. Obowiązująca skala ocen: -celujący -bardzo dobry -dobry -dostateczny -dopuszczający -niedostateczny 4.Ocena celująca -w pełni posiadł wiedzę i umiejętności przewidziane w programie nauczania -jego wiedza i umiejętności świadczą o uzdolnieniach z przedmiotu

2 - prace dodatkowe, projekty, referaty świadczą o wysokim stopniu samodzielności, dociekliwości, krytycyzmu -proponuje nietypowe, ale prawidłowe rozwiązanie -interesuje się nowościami i na bieżąco poszerza swoje wiadomości -wykazuje się aktywnością na zajęciach, własną inwencją -jest laureatem bądź finalistą konkursu języka polskiego 5.Ocena bardzo dobra -opanował w pełni wiadomości i umiejętności przewidziane w programie nauczania -jest aktywny i twórczy na zajęciach -sprawnie i logicznie oraz samodzielnie posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami -samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania w nowych sytuacjach 6. Ocena dobra Opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na zrozumienie większości relacji między elementami wiedzy z danego przedmiotu i przedmiotów pokrewnych -rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne -podczas rozwiązywania niektórych zadań korzysta ze wskazówek nauczyciela -jest aktywny na zajęciach 7.Ocena dostateczna- -opanował podstawowe treści przewidziane planem nauczania -czasami rozwiązuje typowe zadania przy pomocy nauczyciela -na zajęciach prezentuje bierną postawę -wymaga uzupełnienia wiadomości i umiejętności -poproszony przez nauczyciela włącza się do pracy 8.Ocena dopuszczająca

3 -opanował treści nauczania w niewielkim stopniu -wykazuje braki w wiadomościach i umiejętnościach, lecz nie przekraczają one możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z przedmiotu -wymaga pomocy ze strony nauczyciela, ukierunkowania -wykazuje brak zainteresowania przedmiotem -brak aktywności na lekcji -rozwiązuje jedynie zadania typowe o niewielkim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela 9.Ocena niedostateczna -nie opanował niezbędnego minimum programowego -nie jest w stanie przy pomocy nawet nauczyciela rozwiązywać zadania o niewielkim stopniu trudności -jest bierny na zajęciach -nie wykazuje chęci uzupełnienia swoich braków w wiadomościach i umiejętnościach 10.Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podania przyczyny.(zgłasza nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji; przez nieprzygotowanie rozumiemy: brak zeszytu, brak pracy domowej, brak pomocy naukowych i niegotowość do odpowiedzi). Po wykorzystaniu limitutrzy minusy- uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną i uzyskuje nowy limit nieprzygotowań. Brak zgłoszenia nieprzygotowania jest równoznaczny z oceną niedostateczną. 11.Uczeń nieobecny na trzech kolejnych lekcjach może być nieprzygotowany i ma obowiązek uzupełnić zaległości. 12.Prace klasowe oceniane są według następujących kryteriów: 0-39%-ocena niedostateczna lub 0-20% 40-50%-dopuszczający lub 30-40% 51-69%-dostateczny lub 50-60% 70-84%-dobry lub 70-80% 85-95%-bardzo dobry lub % %-celujący-dodatkowe zadanie na celujący Jeżeli skala ocen jest inna, nauczyciel podaje ją przed lub po przeprowadzeniu pracy klasowej. W przypadku oceny niedostatecznej uczeń ma obowiązek w ciągu dwóch tygodni zgłosić się do nauczyciela w celu zaliczenia danego materiału. W razie niewypełnienia wyżej wymienionego

4 obowiązku nauczyciel ma prawo sprawdzić wiadomości ucznia w dowolnym terminie. W przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności na pracy klasowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną i poprawia ją zgodnie z wytycznymi opisanymi wyżej. Przy pisaniu prac klasowych w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się. Maksymalną oceną z poprawy jest bardzo dobry. Ocena z poprawy jest wpisywana tylko wtedy, gdy jest wyższa niż ocena z pracy. Każdą pracę pisemną po sprawdzeniu i ocenieniu uczeń otrzymuje do domu i ma obowiązek pokazać ją rodzicom -nie jest ona przechowywana w dokumentacji nauczyciela. Prace pisemne anonimowe są oceniane o jedną ocenę niżej niż wynika to z ustalonych kryteriów. 13.Kryteria oceny dyktand: 0 bł-bdb 1 bł.-db 2 bł.-dost. 3 bł.-dop. Istnieje możliwość uzyskiwania ocen z plusami bądź minusami w sytuacji osiągnięcia tzw. progu (oceny progowe) Uczniowie są informowani o tym, co zdecydowało o dostawieniu plusa bądź minusa. 14.Ściąganie jest równoznaczne z uzyskaniem oceny niedostatecznej. 15.Stwierdzenie niesamodzielności pracy jest równoznaczne z uzyskaniem oceny niedostatecznej. Praca stylistyczna napisana nieczytelnie nie podlega ocenie ( uczeń może pisać prace na komputerze). Ocena z pracy napisanej niestarannie, w której uczeń nie zadbał o estetykę, jest obniżona o jeden stopień od wystawionej. 16.Aktywność na lekcji może skutkować otrzymaniem plusów-za pięć plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Za odpowiedzi ustne krótkie uczeń otrzymuje oceny według skali: ++++ bdb, +++ -db, ++-- dost, +---dop, ----ndst. Oceniając prace w grupie, pod uwagę brane będzie: stopień zaangażowania, przyjmowanie i wywiązywanie się z przyjętej w grupie roli, czas wykonania pracy. Udział w projektach, wykonywanie prac dodatkowych ( poradniki, albumy, recenzje, prezentacje, referaty itp.) może zostać nagrodzone cząstkową szóstką - zgodnie z wymaganymi kryteriami. 17. Jeśli uczeń zostanie laureatem lub finalistą wojewódzkiego konkursu przedmiotowego, uzyskuje ocenę celującą na koniec roku. 18.Uczeń ma prawo do poprawiania prac klasowych w ustalonym terminie, jeśli uzyskał z nich ocenę: niedostateczną lub dopuszczającą, a nawet dostateczną. 19.Przedmiotowy system oceniania może ulec zmianie po każdej klasyfikacji na podstawie opinii zespołu przedmiotowego. 20.Na koniec semestru i roku nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych. Ocena może zostać podwyższona, jeśli uczeń wyeliminował wszystkie nb i np oraz poprawił oceny niedostateczne i dopuszczające z klasówek.

5 21.Sposób ustalenia oceny semestralnej i rocznej: a)minimalną liczbę stopni cząstkowych w semestrze określa szkolny system oceniania b)ocena semestralna i roczna jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych: bdb- 4,60 do 5,0 db- 3,60 do 4,59 dost- 2,60 do 3,59 dop- 2,0 do 2,59 ndst- poniżej 2 22.Informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach i postępach w nauce: a) nauczyciel-uczeń -nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do wystawionej oceny -uczeń ma możliwość otrzymania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny -na pisemnych pracach stylistycznych- krótka recenzja i wystawiona ocena -na sprawdzianach i testach- ilość punktów i ocena b) nauczyciel-rodzic -rodzic ma prawo uzyskać informacje o postępach w nauce dziecka podczas konsultacji i zebrań Praca z uczniami ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi i dysfunkcjami będącymi pod opieką poradni psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z zaleceniami zawartymi w opiniach. Nauczyciel dostosuje wymagania wynikające z programu nauczania oraz warunki i formy przeprowadzania sprawdzianów w szkole do indywidualnych potrzeb i możliwości. Kopie orzeczeń poradni- w dokumentacji szkoły (ewentualnie nauczyciela przedmiotu). Zasady ogólne dotyczące dyslektyków, dysgrafów, dysortografików: -uwzględnianie w pracach pisemnych błędów dotyczących łamania zasad w pisowni wyrazów z u-ó, ż-rz, h-ch, oraz zasady pisania wielką literą na początku zdania i w nazwach własnych (zgodnie z klasyfikacją OKE) -pozostałe błędy traktowane jako graficzne (np.-mylenie liter o podobnym kształcie, ominięcie drobnych elementów, jak oznaczanie miękkości, ogonków przy literach ą lub ę, błędy dotyczące podziału wyrazów, utraty dźwięczności) -stosowanie oceny wieloaspektowej uwzględniającej indywidualne postępy dziecka, a nie poziom jego rówieśników (poprawność ortograficzna pracy nie decyduje o ogólnej ocenie)

6 -wydłużanie limitu czasu na wykonywanie zadań, w których konieczne jest samodzielne czytanie i pisanie oraz aktywność werbalna. -stworzenie możliwości uzupełnienia wypowiedzi pisemnej wypowiedzią ustną (ocenianie prac pisemnych, np.dysgrafów po wysłuchaniu lub umożliwienie napisania takiej pracy przy użyciu technologii komputerowej, nie ocenianie poziomu graficznego pisma) -przeprowadzenie systematycznych treningów ortograficznych (dyktanda ze zbiorów Zakręcona ortografia -co dwa tygodnie, zapowiedziane) zwracanie uwagi na znajomość zasad poprawnej pisowni -kształtowanie nawyku korzystania ze słownika ortograficznego -podnoszenie samooceny i wiary we własne możliwości przez akcentowanie drobnych postępów w nauce, podkreślanie niewielkich osiągnięć -wdrażanie do samodzielnej pracy (proponowanie zadań dodatkowych) -zastępowanie ewentualnych skomplikowanych poleceń sformułowaniami jasnymi. Wprowadzanie elementów OK ( Ocenianie Kształtujące) -Nacobezu ( na co będę zwracała uwagę)- kryteria sukcesu do każdej kartkówki, sprawdzianu, pracy klasowej - podawanie celu lekcji w języku ucznia - technika patyczków- zasada niepodnoszenia rąk - informacja zwrotna- docenianie dobrych elementów pracy, podkreślanie mocnych stron ucznia, wskazanie tego, co wymaga poprawy oraz wskazówki do dalszej pracy.