SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁA PODSTAWOWA 2012/2013

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 4 W KRAKOWIE SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁA PODSTAWOWA 2012/2013 Program opracowały: Halina Chełmecka Bożena Koziara Elżbieta Satryjan

2 W Szkole Podstawowej będzie prowadzona profilaktyka pierwszorzędowa, skierowana do wszystkich uczniów i rodziców. Opracowanie Programu Profilaktyki dokonano w oparciu o aktualną diagnozę uzyskaną na podstawie wywiadów z wychowawcami, pielęgniarką szkolną oraz obserwacji nauczycieli. W programie uwzględniono także poniższe wnioski, uzyskane z ewaluacji Programu Profilaktyki realizowanego w roku szkolnym 2011/2012, w myśl których należy: 1. nadal czuwać nad poprawnym słownictwem uczniów- zwracać większą uwagę na wulgaryzmy, które często mechaniczne powtarzane są za innymi, szczególnie przez uczniów klas młodszych i głębiej upośledzonych; 2. prowadzić systematyczną profilaktykę antynikotynową, pomimo że w badaniach ankietowych problem palenia papierosów przez uczniów nie został zasygnalizowany; 3. zadbać o zwiększenie poczucia bezpieczeństwa dla uczniów w klasie i na przerwach; 4. kształtować w działaniach wychowawczych postawy asertywne u dzieci; 5. zrealizować ujęte w podsumowaniu wskazanie dotyczące zastosowania wobec ucznia z klasy V metod wychowawczych z uwzględnieniem Komisji Wychowawczej. Termin realizacji programu: wrzesień 2012r. - czerwiec 2013r.

3 CELE I ZADANIA. ZAPOBIEGANIE ZACHOWANIOM AGRESYWNYM Realizacja poprzez: Zadania do realizacji Opracowanie czytelnych wzorów nieakceptowanych i nagannych zachowań uczniów oraz wskazanie ich konsekwencji. - burza mózgów - dyskusja, inscenizacje sytuacyjne Zapoznanie uczniów i rodziców ze skutkami i konsekwencjami agresji. - spotkanie z rodzicami, - pogadanka, - Komisja Wychowawcza Pomoc uczniom w rozwiązywaniu konfliktów i wzajemnych nieporozumień. - ujęte szczegółowo w Programie Wychowawczym Trening wzajemnego komunikowania się. Natychmiastowe interwencje w przypadku zachowań agresywnych. Dyżury nauczycieli w czasie przerw. Stosowanie kar zgodnie ze szkolnym systemem kar i nagród wobec uczniów przejawiających agresywne zachowań - ujęte szczegółowo w Programie Wychowawczym - upomnienia, - interwencja fizyczna/rozdzielenie/ w razie konieczności - dbanie o bezpieczeństwo dzieci podczas przerw -zapoznanie uczniów ze szkolnym systemem kar i nagród.

4 Zadania do realizacji Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania. Pokazywanie negatywnych i pozytywnych zachowań w ramach działalności SRU. Uczymy odpowiedzialności za siebie i swoje zachowania. Eliminowanie posługiwania się wulgaryzmami. - ujęte szczegółowo w Programie Wychowawczym - apele SRU - treningi umiejętności, - inscenizacje, - udział w uroczystościach szkolnych - modelowanie zachowań ucznia poprzez: zwracanie uczniowi na wypowiadane przez niego wulgarne słowo, wyrażenie dezaprobaty, wskazanie jakiego słowa powinien użyć

5 ZAPOBIEGANIE WAGAROM Realizacja poprzez: Zadania do realizacji Sprawdzanie przyczyny nieobecności ucznia. Egzekwowanie obowiązkowego przebywania ucznia w klasie w czasie zajęć lekcyjnych, - kontakt z rodzicami, opiekunami prawnymi w przypadku przedłużającej się nieobecności ucznia - sprawdzanie obecności ucznia, - powiadamianie o nieobecności ucznia, - nagradzanie uczniów za systematyczne uczestniczenie w zajęciach Rozbudzanie ambicji własnych ucznia. - ukazywanie uczniom ich mocnych stron i sposobów samorozwoju.

6 Zadania do realizacji Zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom z rodzin niewydolnych wychowawczo. - wzmacnianie samooceny uczniów, - zwiększanie motywacji do pracy, - niwelowanie negatywnych zachowań np. agresji, - włączenie innych członków rodziny do pracy wychowawczej z dzieckiem, - terapia psychologiczna i pedagogiczna

7 ELIMINOWANIE PALENIA PAPIEROSÓW Realizacja poprzez: Zadania do realizacji Poruszanie problematyki na lekcjach z wychowawcą, apelach oraz na spotkaniach z rodzicami. - pogadanki, - konkursy, - warsztaty, - dyskusja Konsekwentne egzekwowanie przez dyżurujących nauczycieli zakazu palenia papierosów na terenie szkoły. - interwencja Objęcie indywidualną pomocą terapeutyczną uczniów przejawiających skłonność do palenia. - indywidualna terapia psychopedagogiczna, - współpraca z opiekunami prawnymi ucznia, - pomoc ze strony pielęgniarki Dostarczenie wiedzy o skutkach palenia papierosów, zwrócenie uwagi na konsekwencje zdrowotne biernego palenia. - pogadanki, - dyskusja, - burza mózgów, - filmy i literatura tematyczna

8 PRZECIWDZIAŁANIE NISZCZENIU MIENIA SPOŁECZNEGO I WŁASNOŚCI KOLEGÓW. Realizacja poprzez: Zadania do realizacji Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za wspólne dobro. Uświadamianie uczniom konsekwencji i odpowiedzialności za zniszczone mienie. Kształtowanie postawy poszanowania własnej i cudzej własności. Wypracowywanie u uczniów umiejętności adekwatnego korzystania z ogólnie dostępnych dóbr materialnych. - wypracowania - wyjazdy, wyjścia - udział w konkursach - pogadanka, -spotkanie z przedstawicielami policji, - współpraca z opiekunami prawnymi ucznia -doraźna interwencja; upomnienie, powstrzymanie przed wandalizmem - wyjścia, wyjazdy, - upomnienia, - powstrzymanie przed wandalizmem, - informowanie o sposobie zachowania się w miejscach użyteczności publicznej

9 UNIKANIE ZAGROŻEŃ W SZKOLE I POZA SZKOŁĄ. Realizacja poprzez: Zadania do realizacji Kształtowanie poczucia własnej godności i nietykalności swojego ciała. - pogadanka Wyjaśnienie uczniom, co znaczy zły dotyk i do kogo powinny się zwrócić w razie wątpliwości. - pogadanka, - przykłady z literatury, doniesień telewizyjnych

10 WZMACNIANIE CZYNNIKÓW CHRONIĄCYCH. Realizacja poprzez : Zadania do realizacji Pomoc rodzicom w budowaniu silnej więzi z dziećmi. - pedagogizacja rodziców, - indywidualne spotkania z psychologiem, pedagogiem, wychowawcą klasowym /pomoc w rozwiązywaniu trudnych problemów wychowawczych /, - zapraszanie rodziców do uczestnictwa w życiu szkoły/imprezy klasowe i szkolne/ Wzbudzanie zainteresowania nauką szkolną, rozwijanie kreatywności. Budowanie pozytywnych relacji w zespole klasowym. - stosowanie metod aktywizujących ucznia - szczegóły ujęte w Programie Wychowawczym Wspieranie rozwoju psychospołecznego. - terapia psychologiczna i pedagogiczna Organizowanie pomocy psychopedagogicznej na terenie szkoły dla uczniów z bardziej złożonymi problemami rozwojowymi i wychowawczymi. - według zaleceń Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej

11 Zadania do realizacji Organizowanie pomocy w instytucjach pozaszkolnych w uzasadnionych przypadkach. Realizowanie zadań z zakresu edukacji prozdrowotnej. - według doraźnych zaleceń - zgodnie z Programem Szkoły Promującej Zdrowie Organizowanie wsparcia dla nauczyciela w klasie w sytuacji zagrożenia. - możliwość wezwania pedagoga szkolnego lub interwencja przy udziale pracowników sekretariatu Kształtowanie asertywnych postaw u uczniów. - modelowanie zachowań ucznia poprzez: uświadamianie konsekwencji różnych zachowań, inscenizacje,

12 ZAPOBIEGANIE SKUTKOM WYNIKAJĄCYM Z NIECHĘCI UCZĘSZCZANIA NA ZAJĘCIA SZKOLNE. Realizacja poprzez: Zadania do realizacji Zapewnienie pomocy w przystosowaniu się ucznia do trudnych dla niego sytuacji i warunków. - tworzenie atmosfery zrozumienia i dyskretnego wsparcia przez nauczycieli, - zachęcanie do wspólnych prac w klasie, - wycieczki, wyjścia do kina Organizowanie zajęć umożliwiającym uczniom zdobywanie umiejętności prospołecznych oraz samodzielności i asertywności. - pogadanki, - filmy edukacyjne, - zajęcia terapii pedagogicznej Wyposażenie nauczycieli w niezbędną wiedzę dotyczącą problemu fobii szkolnych. -szkolenie, kursy, -wymiana doświadczeń

13 Do efektywnej realizacji zadań zawartych w Szkolnym Programie Profilaktycznym należy wykorzystać : a/ zastosowane w pracy z uczniem: Ze względu na specyfikę szkoły należy je dostosować do możliwości umysłowych ucznia. dyskusje konkursy warsztaty inscenizacje sytuacyjne treningi umiejętności wypracowania twórczość artystyczna burza mózgów udział w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych wyjazdy śródroczne, wycieczki, wyjścia do kina, teatru, miejsc użyteczności publicznej promowanie pozytywnych liderów spotkania z higienistka szkolną, funkcjonariuszami straży miejskiej, policji prowadzenie gazetek tematycznych organizowanie wystaw twórczości artystycznej uczniów modelowanie zachowań wzmacnianie prawidłowych postaw i zachowań

14 B/ zastosowane w pracy z rodzicami: pedagogizacja rodziców prowadzona przez wychowawców klas w ramach zebrań z rodzicami i dni otwartych spotkania rodziców z psychologiem i pedagogiem organizowanie komisji wychowawczych z udziałem rodziców zapewnienie rodzicom indywidualnych konsultacji u psychologa, pedagoga, wychowawców w miarę potrzeb. zapraszanie rodziców na niektóre uroczystości szkolne Formy pracy: Praca w grupach Praca indywidualna Praca w zespołach zadaniowych

15 KRYTERIA OCENY PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO Grudzień - przeprowadzenie ankiety we wszystkich klasach. /ankietę przeprowadzą wychowawcy klas, wyniki ankiety przeanalizuje psycholog i zapozna z nimi wychowawców klas/ Maj - przeprowadzenie tej samej ankiety i porównanie wyników /ankietę przeprowadzą wychowawcy klas, analizę przeprowadzi psycholog/ Inne wskaźniki: porównanie liczby nieusprawiedliwionych nieobecności pod koniec I i II semestru liczba komisji wychowawczych w I i II semestrze ilość notatek i uwag nauczycieli na temat niewłaściwego zachowania się uczniów porównanie ocen z zachowania w I i II semestrze obserwacja zachowania uczniów w czasie przerw, imprez szkolnych, na świetlicy, wyjść, wycieczek. odnotowywanie przypadków próby palenia papierosów, niszczenia mienia szkolnego i innych zachowań wymagających wezwania rodziców do szkoły na rozmowę

16