Język niemiecki. Edycja

Transkrypt

1 ROZDZIAŁ 1.WER FRAGT, DER LERNT Zakres tematyczny/zakres gramatyczny SZKOŁA Przedstawianie się Życie szkolne nauczyciele koleżanki i koledzy przedmioty szkolne zachowanie podczas lekcji plan lekcji budowa zdania zaimek osobowy tryb rozkazujący zaimek zwrotny PLAN WYNIKOWY I KLASA GIMNAZJUM PODRECZNIK Nowa edycja Podstawowe(P) Uczeń potrafi: podać najważniejsze informacje osobie (nazwisko, wiek, miejsce zamieszkania) zapytać rozmówce o nazwisko, wiek, adres, zawód, hobby zrozumieć informacje w tekście dotyczące szkoły zapytać rozmówce o ulubiony przedmiot zapytać rozmówce o opinie omówić swój plan lekcji zdobywać informacje na REALIOZNAWSTWO państwa niemieckojęzyczne temat nowej szkoły zrozumieć polecenia reagować na wypowiedzi rozróżniać dźwięki powtarzać poprawnie usłyszane słowa stosować zaimki pytające tworzyć zdania pojedyncze oznajmujące i pytające odmienić zaimek zwrotny i osobowy tworzyć zdania w trybie oznajmującym Wymagania edukacyjne Ponadpodstawowe (PP) Uczeń potrafi: przedstawić kolegę/koleżankę opowiedzieć o szkole wyrazić własna opinie o szkole, klasie, ch wyrazić zadowolenie i niezadowolenie przedstawić swoją klasę opisać lubionego Środki dydaktyczne s s s Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia Zadania do sprawdzenia przekazanie informacji o swoim nauczycielu pisemne wypełnienie ankiety pisemne przedstawienie swojej klasy i szkoły pisemne przygotowanie pytań do wywiadu prowadzenie wywiadu w parach ustna wypowiedz na temat Dominiki odegranie scenki, w której wyrażana jest opinia dotycząca nauczycieli pisemne opisanie historyjki obrazkowej z własnym zakończeniem odegranie w parach roli ucznia i opis zdjęcia przedstawiającego różne sytuacje z życia szkoły opis ćwiczenia gramatyczne przedstawienie informacji o państwach niemieckojęzycznych wykonanie zadań w części Übungsblätter prezentowanie pracy projektowej(list do rówieśnika) test mat. uzup. str.139 Kryteria oceniania Liczba godzin 18 strona1 z6

2 DOM ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE i PSO 16 2.WIE DIE ELTERN, SO DIE KINDER członkowie rodziny zajęcia członków rodziny (zawody) opis domu/miesz kania umeblowanie pokoju święta i uroczystości przyjmowanie gości zasady tworzenia liczebników porządkowych przyimki o podwójnej rekcji REALIOZNAWSTWO Jezioro Bodeńskie wymienić członków swojej rodziny zapytać o skład rodziny rozmówcy udzielać informacji na temat miejsca zamieszkania zapytać o miejsce zamieszkania rozmówcy opisywać swój pokój podawać datę/ pytać o datę urodzin/imienin określać lokalizacje przedmiotów wymienić swoje obowiązki domowe przywitać gości składać życzenia, podziękowania wyrażać radość zachęcać dojedzenia zapraszać do siebie stosować liczebniki porządkowe wymienić przyimki lokalne przekazać informacje o Jeziorze Bodeńskim opisać swoją rodzinę opisać dom/mieszkanie opisywać swój widok z okna opisać swoje obowiązki domowe podać przyczyny sporów z rodzicami opisać przebieg imprezy stosować przyimki lokalne s s s kolorowe kartki, mazaki, kartki, kleje, nożyczki uzupełnienie luk w opisie kolażu wzajemne zadawanie pytań odpowiadanie na pytania opisywanie rodziny pytanie i odpowiadanie w zakresie urodzin ustne opisanie swojego mieszkania odgrywanie dialogu na temat domu/mieszkania ustne opisanie położenia swojego domu/mieszkania ułożenie dialogu z przyimkami lokalnymi ustne zaproponowanie urządzenia pokoju opowiedzenie historyjki obrazkowej odegranie roli gościa i gospodarza opis zdjęcia komentowanie projektu blogu opis rodziny wykonanie zadań w części Übungsblätter prezentowanie pracy projektowej(list do rówieśnika) test mat. uzup. str.141 strona2 z6

3 3.EIN WAHRER FREUND BEWÄHRT SICH IN DER NOT PRZYJAZN przyjaciele, koledzy znajomi wygląd i cechy charakteru formy wspólnego spędzania czasu konflikty zwierzęta domowe jako przyjaciele opisać wygląd zewnętrzny innej osoby opisać usposobienie i cechy charakteru innej osoby wyrażać niezadowolenie opowiadać o obowiązkach związanych z posiadaniem zwierząt domowych podać nazwy najpopularniejszych zwierząt domowych REALIOZNAWSTWO informować w czasie Perfekt o symbole krajów niemieckojęzycznych wydarzeniach z przeszłości (typowe czynności związane z dniem powszednim i spędzaniem czasu wolnego) cytować cudze wypowiedzi za pomocą zdań z dass opisać szczegółowo inną osobę formułować krytyczne uwagi pod adresem innych osób przytaczać argumenty za i przeciw posiadaniu zwierząt domowych zna zasady tworzenia czasu perfekt i formy podstawowe najważniejszych czasowników podać nazwy kilkunastu zwierząt domowych i dzikich budować zdania poboczne z dass i weil podać symbole państw niemieckojęzycznych (godło flaga) zrozumieć słownictwo związane z symbolami krajów s s s pisemne wypełnienie ankiety porównanie siebie i przyjaciela w formie prezentacji plakatu pamięciowe opanowanie słownictwa (wyrazy i zwroty związane z opisem przyjaciela) pamięciowe opanowanie form podstawowych najważniejszych czasowników ćwiczenia gramatyczne (czas Perfekt i zdania poboczne z dass i weil) ustna wypowiedz nt. Was hältst du von Jungen/Mädchen? Ustna wypowiedz nt. zwierząt domowych opowiadanie historyjki na podstawie komiksu opisywanie i interpretowanie ilustracji (s.45) 14 strona3 z6

4 4.VIELE KÖCHE VERDERBEN DEN BREI ŻYWNOSĆ sposób odżywiania się przyrządzanie posiłków wartość zdrowotna potraw zachowanie się przy stole posiłek w restauracji opowiadać o swoich zwyczajach żywieniowych podać nazwy posiłków, produktów spożywczych i potraw wyrażać opinie na temat potraw opowiedzieć o swoich umiejętnościach kulinarnych REALIOZNAWSTWO podać nazwy sztućców informacje na temat Berlina,naczyń, sprzętów kuchennych, podać określenia jednostek miary proponować poczęstunek odmawiać zamawiać potrawy rozpoznać stopień wyższy i najwyższy przymiotnika podać przyimki z czwartym przypadkiem wypowiadać się na temat wartości zdrowotnej niektórych produktów i potraw podać nazwy czynności związanych z przygotowaniem potraw, opisywać zasady zachowania się przy stole podać kilka przysłów związanych zjedzeniem podać kilka informacji na temat Berlina opisać krótko ulubione miejsce w swojej miejscowości tworzyć stopień wyższy i najwyższy przymiotnika stosować przeczenie keine mehr/ nich mehr s s s ustna wypowiedz na temat Was isst du jeden Tag? Wypowiedz pisemna: Gesundes Frühstück pamięciowe opanowanie kilku zasad zachowania się przy stole pamięciowe opanowanie słownictwa (nazwy czynności związanych z przygotowaniem pożywienia, sztućców, naczyń, sprzętu AGD, produktów i potraw) opowiadanie historyjki na podstawie komiksu opracowanie przepisu kulinarnego pamięciowe opanowanie zwrotów związanych z zamawianiem potraw zadaniagramatyczne (stopniowanie przymiotnika, przeczenia, przyimki z biernikiem) zadania w ramach lekcji projektowych ( Stationenlernen ) 16 strona4 z6

5 5.BUNTE KLEIDER, BUNTER SINN MODA ulubione stroje stosunek młodzieży do panującej mody kupowanie odzieży zachowanie w sklepie opisywać strój pytać o cenę towaru podawać cenę pytać o możliwość przymiarki doradzać przy zakupach nazwać części garderoby REALIOZNAWSTWO określić kolory informacje na temat Wiednia określić gatunek, rozmiar, fason, materiał posługiwać się typowymi zwrotami związanymi z dokonywaniem zakupów odmienić przez przypadki przymiotnikiz rodzajnikiem nieokreślonym odmienić przez przypadki przymiotniki z rodzajnikiem określonym odmienić przez przypadki przymiotniki bez rodzajnika w l.mn. opisywać swoje preferencje w zakresie stroju wyrażać opinie o modzie stosować odmienione przymiotniki w zdaniach s s s.124 ustne opanowanie dialogu Was soll ich anziehen? pamięciowe opanowanie tabelek z odmianą przymiotnika opowiadanie historyjki lub dialogu na podstawie komiksu pamięciowe opanowanie zwrotów związanych z zakupami pamięciowe opanowanie dialogu związanego z zakupami (wg wylosowanego tematu szczegółowego) ustny opis ilustracji (str.81) zadania w ramach lekcji projektowych i PSO 16 strona5 z6

6 WI. EWER VIEL REIST, ERFÄHRT VIEL PODRÓŻE oferty wakacyjne sposób spędzania urlopu przygotowania do podróży dokumenty i akcesoria niezbędne w podróży organizowanie wyjazdu (kupno biletów, szukanie połączeń itd.) REALIOZNAWSTWO informacje na temat Berna określić swoje preferencje odnośnie spędzania wakacji (gdzie, z kim, sposób spędzania czasu, środek lokomocji, miejsce zakwaterowania) opowiedzieć krótko w czasie przeszłym o pobycie na wakacjach/ wycieczce klasowej kupić bilet zapytać na dworcu o połączenie zdobyć podstawowe informacje na temat miasta, do którego się wybiera (zapytać o położenie, liczbę mieszkańców...) posługiwać się słownictwem określającym typowe formy spędzania wakacje wakacji w miejscach podać nazwy stolic krajów niemieckojęzycznych podać zasady tworzenia czasu Imperfekt dla czasowników słabych i mocnych podać formy Imperfekt wybranych czasowników mocnych utworzyć szyk przestawny w zdaniu wymienić najważniejsze przyimki łączące się z trzecim Przypadkiem (aus, bei, mit, nach, seit, von, zu) uzasadnić wybór oferty wakacyjnej podać wady i zalety spędzania wakacji z rodzicami zapytać o szczegóły związane z podrożą kolejową (konieczność przesiadki, przybycie do celu podróży...) odgrywać role pasażera i konduktora s s s pisemna wypowiedz nt. Ferien im letzen Jahr und Ferien in diesem Jahr pamięciowe opanowanie nazw sprzętów zabieranych na wakacje pamięciowe opanowanie formy Imperfekt najważniejszych czasowników mocnych opanowanie historyjki na podstawie słów kluczy (Ferienende) opanowanie pamięciowe dialogu Auf dem Bahnhof opowiadanie historyjki na podstawie komiksu opis i interpretacja ilustracji (str.98) wykonanie zadań z pakietu 15 strona6 z6