NARRACJE W PSYCHOLOGII KLINICZNEJ

Transkrypt

1 NARRACJE W PSYCHOLOGII KLINICZNEJ Autor programu: dr Emilia Soroko Rok: IV, V Semestr: letni Liczba godzin i rodzaj zajęć: 30 godzin wykładów Egzamin/zaliczenie: Test z wykładów i literatury oraz zadania dodatkowe fakultatywne Prowadzący: dr Emilia Soroko Statu przedmiotu w programie studiów: Fakultatywny Założenia i cele: Narracja, autonarracja czy narracyjność to pojęcia, które z powodzeniem w ostatnich dziesięcioleciach stosuje się w różnych dziedzinach nauk społecznych, także w psychologii. Pojęcia te określają z jednej strony narracyjną aktywność człowieka (np. myślenie narracyjne czy opowiadanie historii), a z drugiej sposoby poznania psychologicznego funkcjonowania, stosowane przez psychologów (np. metody narracyjne, terapie narracyjne). W psychologii wyodrębnia się nowa dziedzina - psychologia narracji. Chociaż psychologia narracji wciąż określa swoją tożsamość, to już można czerpać z jej dorobku. Głównym celem niniejszego wykładu jest wprowadzenie studentów w sposoby rozumienia pojęcia narracja i autonarracja w psychologii, próba określenia tożsamości wyodrębniającej się psychologii narracji na tle innych dziedzin i omówienie głównych obszarów badawczych, w których pojęcie narracji jest stosowane. Szczególna uwaga będzie poświęcona możliwości wykorzystania wiedzy z zakresu psychologii narracji w obszarze psychologii klinicznej: a) diagnozie psychologicznej (metody wywoływania autonarracji) oraz b) psychologii klinicznej (ze szczególnym uwzględnieniem diagnozy klinicznej, rozumienia psychopatologii oraz pomocy psychologicznej i psychoterapii). Część 1 (wykład 1, 2, 3, 4, 5) Wprowadzenie do psychologii narracji Literatura do : Oleś, P., (2008). Autonarracyjna aktywność człowieka. W: B. Janusz, K. Gdowska, B. de Barbaro (red.). Narracja. Teoria i praktyka. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego Trzebiński, J., (2002a). Narracyjne konstruowanie rzeczywistości. W: J. Trzebiński (red.), Narracja jako sposób rozumienia świata. Gdańsk: GWP.

2 Oleś, P. (2011). Dialogowe Ja: zarys teorii, inspiracje badawcze, ciekawsze wyniki. W: P. Oleś, M. Puchalska-Wasyl (red.), Dialog z samym sobą. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN Burzyńska, A. (2008). Idee narracyjności we współczesnej humanistyce. W: B. Janusz, K. Gdowska, B. de Barbaro (red.). Narracja. Teoria i praktyka. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego Białecka-Pikul, M. (2011). Teoria umysłu z perspektywy badań nad narracją. W: E. Dryll, A. Cierpka (red.). Psychologia narracyjna. Tożsamość, dilogowość, pogranicza. Warszawa: Eneteia Część 2 A. Wywoływanie autonarracji. B. Narracje w zdrowiu i patologii wybrane zagadnienia (wykład 6, 7, 8) Literatura do : Soroko, E., (2009). Wywoływanie autonarracji w badaniach psychologicznych. Poziom autonarracyjności wypowiedzi. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. (rozdział 2, s ). Stemplewska-Żakowicz K., Zalewski, B. (2010). Czym jest dobra narracja? Struktura narracji z perspektywy badaczy i klinicystów. W: M. Straś-Romanowska, B. Bartosz, M. Żurko (red.), Badania narracyjne w psychologii. Warszawa: Eneteia. Część 3 Koncepcje narracyjne oraz analiza narracji w strukturalno-funkcjonalnej diagnozie klinicznej i w psychoterapii (wykład 9, 10, 11, 12, 13, 14) Literatura do : Soroko, E. (2013). Wybrane sposoby analizy autonarracji w diagnozie klinicznej na przykładzie paranoicznego zaburzenia osobowości. Roczniki Psychologiczne / Annals of Psychology, XVI, 1, Chrząstowski, S., de Barbaro, B. (2011). Postmodernistyczne inspiracje w psychoterapii. Kraków: UJ (rozdział 5 i 6). PUNKTACJA: 27: dst = 32: dst = 38: db = 50: db = 74: bdb

3 Można wybrać różne ścieżki zaliczenia przedmiotu. Wersja minimum to sam egzamin na koniec. Zachęcam jednak do wyboru dodatkowych aktywności z poniższej tabeli. Można dobrać aktywności dodatkowe do programu Minimum lub Minimum plus albo realizować dodatkowe aktywności tylko w takim trybie, jak zostały opisane. Aktywności dodatkowe mają na celu przede wszystkim zastosowanie wiedzy o narracjach w praktyce badawczej i diagnostycznej, ale w sposób zgodny z Państwa preferencjami i wyborami. ZADANIE GŁÓWNE CELE SPOSÓB ZŁOŻENIA MINIMUM egzamin podstawowy udowodnienie, że zna się materiał z zakresu wykładu przystąpienie do max. 30 sesja MIMIMUM PLUS zapisany na wykład - egzamin rozszerzony udowodnienie, że zna się materiał z zakresu wykładu oraz że przeczytało się dodatkowe artykuły po angielsku przystąpienie do max. 33 sesja AKTYWNOŚCI DODATKOWE POCZĄTEK ZAJĘĆ zadanie małe indywidualne: wypełnienie arkusza powitalnego + mój wybór najfajniejszej definicji narracji zapoznanie się ze sobą, przedstawienie swoich zainteresowań, możliwość podzielenia się wstępnymi przemyśleniami na temat narracji (nie chodzi o wiedzę akademicką), ale przede wszystkim - dobry początek :-) zapisanie się na listę i wypełnienie rubryk z zainteresowaniami wysłanie do mnie mailem własnego rozumienia narracji, którego atrakcyjność ocenię osobiście 1 3 marca marca

4 ZADANIE GŁÓWNE CELE SPOSÓB ZŁOŻENIA PO CZĘŚCI 1 zadanie duże indywidualne: sędziowanie narracyjności (można sędziować max 2 pakiety) wiecie już Państwo, co to jest narracja, dlatego możecie spróbować ocenić według kryteriów narracyjności opowieści autobiograficzne różnych ludzi, aby wykorzystać tę wiedzę; jest to sędziowanie kompetentne materiału badawczego przesłanie do mnie formularza, w którym będą uzupełnione oszacowania kryteriów narracyjności (poprawność wykonania zadania będzie oceniona tylko przez miarę zgodności sędziów, a nie indywidualnie) 12 lub 24 początek: po około 5 tygodniach zajęć koniec: dwa tygodnie od ogłoszenia zadania 1/3 pierwsza 1/3 szansy na ulgę w sesji przystąpienie do max. 10 na wykładzie rozpoczynający m część 2 zajęć (pierwsze 10 minut) PO CZĘŚCI 2 zadanie duże grupowe: przeczytać literaturę dodatkową i stworzyć materiał dydaktyczny i wygranie plebiscytu publicznego w naszej grupie kontakt z literaturą anglojęzyczną z zakresu psychologii narracyjnej oraz próba opracowania użytecznych i ciekawych materiałów dydaktycznych przeczytanie artykułów i stworzenie materiałów dydaktycznych max. 8 początek: po około 10 wykładzie koniec: 2 tygodnie później wygranie plebiscytu 1-3 tydzień po zakończeniu zadania

5 ZADANIE GŁÓWNE CELE SPOSÓB ZŁOŻENIA PO CZĘŚCI 2 misja mniejsza grupowa: - wybór artykułów min. 8 badań i uzyskanie mojej akceptacji lub misja większa grupowa: - wybór artykułów min. 8 badań i uzyskanie mojej akceptacji + samodzielne wykonanie analizy kontakt z literaturą anglojęzyczną poszerzony o ćwiczenie warsztatu badacza (odpowiednie formułowanie zapytań do baz danych i przeszukiwanie internetu; wybór artykułów; przeszukiwania artykułów; tworzenie bazy do metaanalizy; i DLA NAJODWAŻNIEJSZYCH - wykonanie samodzielnie takiej metatanalizy i napisanie z niej raportu. zapisanie w naszym drop-boxie folderu z artykułami nadającymi się do metaanalizy oraz wypełnienie tabeli do metaanalizy zapisanie w naszym drop-boxie folderu z artykułami nadającymi się do metaanalizy oraz wypełnienie tabeli do metaanalizy oraz raport z metaanalizy 10 do końca 40 do końca PO CZĘŚCI 2 1/3 druga 1/3 szansy na ulgę w sesji przystąpienie do 10 na wykładzie rozpoczynający m część 3 zajęć

6 ZADANIE GŁÓWNE CELE SPOSÓB ZŁOŻENIA PO CZĘŚCI 3 analiza treści wypowiedzi pacjentów dużo mówiliśmy o znaczeniu klinicznym (głównie diagnostycznym) aktywności autonarracyjnej - czas przyjrzeć się wypowiedziom pacjentów i próbować identyfikować w nich manifestacje leżących u ich podstaw procesów i struktur psychicznych; generalny cel tego zadania to zwiększenie własnej czujności w słuchaniu opowieści pacjentów pod kątem klinicznie znaczących zjawisk (prawdopodobnie będą to mechanizmy obronne); jest to także jednocześnie sędziowanie kompetentne materiału badawczego przesłanie do mnie formularza, w którym będą uzupełnione oszacowania badanych procesów lub struktur (poprawność wykonania zadania będzie oceniona tylko przez miarę zgodności sędziów, a nie indywidualnie) 12 lub 24 do końca PO CZĘŚCI 3 1/3 trzecia 1/3 szansy na ulgę w sesji przystąpienie do 10 na ostatnim wykładzie (pierwsze 10 minut) NA ZAKOŃCZENIE ZAJĘĆ aktywność społecznościowa chciałabym docenić taką aktywność jak przyjazne komentowanie, ocenianie w plebiscycie, dodatkowe pomoce dydaktyczne dla wszystkich i nienachalne sugestie, jak poprawić ten kurs to jest uznaniowe - ja podejmuję tę decyzję max. 10 do końca

7 ZADANIE GŁÓWNE CELE SPOSÓB ZŁOŻENIA UWAGA: istnieje możliwość zaproponowana jednego własnego zadania indywidualnego lub grupowego związanego z tematem i wykonanie go. Punkty, jakie będzie można zdobyć i sposób złożenia zadania, zostaną ustalone po konsultacji pomysłu ze mną - to ja ocenię ostatecznie atrakcyjność tego zadania :-) 1-40 do końca CERTYFIKATY trzech najlepszych studentów otrzyma ode mnie certyfikaty potwierdzające zdobytą wiedzę i umiejętności nagroda certyfikaty będą zindywidualizowane, czyli odpowiadające temu, co rzeczywiście było przez Państwa realizowane; będzie na nich widniał mój podpis to jest zadanie moje (prowadzącej wykład) - zapraszam po odbiór certyfikatów do pokoju 109 pod koniec sesji w czerwcu 2014 INFORMACJE UZUPEŁNIAJĄCE - DO PRZECZYTANIA PRZED ZADAWANIEM PYTAŃ - egzamin (obojętnie czy w wersji na koniec w sesji czy w wersji po 10 pytań) może być pominięty jako składnik punktacji tylko przez osoby, które wybiorą zadanie samodzielnego wykonania metaanalizy - decyzja o zdawaniu w częściach (np. jeśli wyniki byłby niepomyślne) nie wyklucza możliwości wzięcia udziału w egzaminie końcowym; WAŻNE: niepowodzenie w egzaminach cząstkowych nie ma żadnych negatywnych konsekwencji i każdą liczbę zdobytych punktów możecie Państwo uznać za zbyt małą i próbować je poprawiać w trakcie w sesji; krótko mówiąc - opłaca się podchodzić choćby dla przećwiczenia danej tematyki - jednocześnie aby zdać egzamin należy uzyskać minimum 16 punktów, a żeby uzyskać ocenę dostateczną z przedmiotu, trzeba mieć jeszcze 11 punktów z innych aktywności (łącznie 27) - można brać udział w dowolnej liczbie aktywności dodatkowych, ale zgodnie ze szczegółowymi ograniczeniami niektórych zadań

8 - niektóre zadania są niezależne od czasu (ograniczone tylko semestrem), ale niektóre wymagają wyrobienia się w określonych terminach - proszę to śledzić, gdyż praca złożona po terminie nie będzie brana pod uwagę; będę aktualizować terminy, jak się będziemy do nich zbliżać - można obserwować swój postęp i podejmować decyzje o tym, w co się angażować dalej ponieważ jednak chronimy dane osobowe, to proszę zainteresowanych o podanie mi mailem swojego niku; wtedy tylko osoby, którym zdradzicie Państwo swój nik będą Was rozpoznawały na wykresie - pliki z dodatkową literaturą będą w folderze dropboxie, do którego link zostanie przesłany około 2 tygodnia zajęć - praca grupowa oznacza współpracę 3-4 osób - o dokładnym sposobie wykonania zadań po poszczególnych częściach będę informować na bieżąco w mailach - nie na wykładzie - proszę o aktualizowanie adresów mailowych, jeśli zajdzie taka konieczność Zapraszam do wspólnej aktywności. Mam nadzieję, że przyniesie ona wiedzę, umiejętności i przyjemność.