Wiesz, mozesz DZIALAJ!

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wiesz, mozesz DZIALAJ!"

Transkrypt

1 Paul J. Meyer Dick Ruhe Wiesz,. mozesz DZIALAJ! Wykorzystaj swoja wiedze w praktyce, B^[î L`_Z] 5POYZXTY`_ZbPRZ 8PYPOŞP]L,,FO #MBODIBSE 1BVM +.FZFS %JDL 3VIF 8JFT[ NPʾFT[ s %;*" "+ Ken Blanchard

2 BdVZ]e.VKMdOQY ^K Z\Y]^_ ]S _WSOT ^XYĺ XcMR ]^\K^O WKMTO S dkm =^O`O =WS^R :RY^YQ\KZRc 6PY -WLYNSL]O TO]^ Q äaxcw ZK^\YXOW 5OX,VKXMRK\N -YWZKXSO] 4O]^ K_ ^Y\OW S a]zä K_^Y\OW ZYXKN Md^O\NdSO]^_ U]S ŗou a ^cw ^KUSMR UVK]cUäa TKU 5POYZXTY`_Zbd 8PYPOśP] a]zä K_^Y\$ =ZOXMO\ 4YRX]YX.L L YL[]eæO a]zä K_^Y\$ 4O]]O =^YXO\ Mdc >PV]P_?LUPXYTNL btpwvtns WTOP]æb a]zä K_^Y\$ 7K\U 7SVVO\ A XSXSOT]d RS]^Y\S Y Z XK XSO YNZ U^ä\OT dkmd az\yakndo.ds US ^OT U ± ZY\KNdSó dkwsk]^ a ± NY]^\YSó WK^ dsovy ± YU\OĺVSó Z 4YO 1YXdKVOd ;L`W 5 8PdP] Lc dk YŗcMSOVOW o\w =_MMO]] 7Y^S`K^SYX 3X]^S^_^O 3XM Y\Kd 6OKNO\]RSZ 7KXKQOWOX^ 3X^OXK^SYXKV 3XM,c K_^Y\OW asov_ U]S ŗou WS Ndc SXXcWS?SP ;TWWL]^ ZQ 7PLOP]^ST[ 6Pd^?SL_ -]TYR.ZX[WP_P >`NNP^^ Y\Kd 8T]LNWP,c \äaxsoŗ a]zä K_^Y\OW U]S ŗus 4 4YSP]T_PO L 1Z]_`YP A\O]dMSO Z XSOXOW MYĺ :\domdc^kt 6^T śv V_æ UP^_ _bzul ^d _Z]ed VZYNPY extpytlu NPR NeYP ]ZebT e elne õ ^V`_P V^T śvl ^V`_ :RY^Y.K\U\YYW /TNV =`SP TO]^ XSOdacUVO ZYZ_VK\XcW WäaM WY^caKMcTXcW ]dkxy akxcw UYX]_V^KX^OW S _^KVOX^YaKXcW ^\OXO\OW 4O]^ ]^K\ ]dcw a]zävxsusow a 5OX,VKXMRK\N -YWZKXSO] Y\Kd K_^Y\OW Z\YQ\KW_ ]duyvoxsyaoqy,vkxmrk\nk dk^c^_ YaKXOQY >Y^KV ;_KVS^c 6OKNO\]RSZ bbb X

3 SPIS TREŚCI Wstęp... 7 Problem Brakujące ogniwo Siła powtarzania Powód nr 1. Zalew informacji Zasada mniej, ale częściej w praktyce Powód nr 2. Negatywny filtr Słuchanie a pozytywny sposób myślenia Myślenie przez pryzmat zielonego światła Powód nr 3. Brak kontynuacji Pomóc innym dzięki akcentowaniu tego, co pozytywne Większa dyscyplina, większe wsparcie, większe poczucie odpowiedzialności Epilog Podziękowania O autorach Oferowane usługi Berrett-Koehler Publishers Bądź w kontakcie

4 WSTĘP Kiedy pomyślę o tym, jak powstawała ta książka, uzmysławiam sobie, jak długo planowałem jej napisanie i jak bogatą ma ona historię. Wiele lat temu bliski przyjaciel zapytał mnie o największe rozczarowanie związane z moją karierą zawodową. To intrygujące pytanie skłoniło mnie do głębokiej refleksji nad samym sobą. Uświadomiłem sobie wówczas, co najbardziej przeszkadza mi w pracy to, że nie pozostawia ona po sobie żadnego uniwersalnego, trwałego śladu. Moje książki cieszyły się dużym zainteresowaniem, ale wielu czytelników nie wykorzystywało koncepcji wyniesionych z ich lektury w swojej codziennej pracy. Martwiło mnie, że część menedżerów zadowala się rozmowami na temat dobrych praktyk przywódczych, a nie zadaje sobie trudu faktycznego ich stosowania. Mój przyjaciel podpowiedział mi wówczas, że być może skupiam się nie na tym, na czym by należało że próbuję zmieniać zachowania ludzi wyłącznie od zewnątrz. Chwilę później dodał, że sam postępował dokładnie tak samo, dopóki nie uświadomił sobie, że wszelkie trwałe zmiany w ludzkim zachowaniu muszą pochodzić z wnętrza i emanować na zewnątrz. Od razu wiedziałem, że ma rację przecież koncentrowałem się wówczas wyłącznie na metodach przywódczych i związanych

5 8 Wiesz, możesz DZIAŁAJ! z nimi zachowaniach. Nie poświęcałem zbyt wiele uwagi temu, co działo się w sercach i umysłach ludzi. Pozyskawszy tę nową wskazówkę, zdałem sobie sprawę, że muszę znaleźć sposób na wypełnienie luki między wiedzą a działaniem powinienem poszukiwać rozwiązania, które koncentrowałoby się nie tylko na sferze zewnętrznej, ale również wewnętrznej. W tym momencie na scenę wkroczył nowy bohater tej historii, Paul J. Meyer. Paul przez blisko pięćdziesiąt lat przecierał szlaki w obszarze wprowadzania zmian behawioralnych. W 1960 roku założył firmę Success Motivation Institute, Inc., która stawia sobie za cel wspieranie ludzi w pełnym wykorzystaniu ich potencjału 1. Kiedy przedstawiłem mu mój dylemat, Paul wykazał żywe zainteresowanie i podjął próbę jego rozstrzygnięcia. Gdy ktoś rzucał mu wyzwanie, Paul podejmował je z zaangażowaniem przekraczającym wszelkie wyobrażenie. Po zastanowieniu się nad tym wszystkim Paul przygotował przemówienie dla dużej firmy międzynarodowej, w której zarządzie zasiadał. Tytuł tego wystąpienia brzmiał: Brakujące ogniwo. Paul chciał mówić o tym, czego potrzeba, aby wiedza czerpana z książek, materiałów audio i wideo, szkoleń i seminariów znajdowała przełożenie na praktyczne działanie. Przemówienie to stało się kamieniem węgielnym tej Współpraca z Paulem nad tym projektem okazała się niesamowitym doświadczeniem. Paul był wyjątkowym przedsiębiorcą założył ponad czterdzieści firm, które prowadzą działalność na całym świecie i osiągają przychody przekraczające łącznie 2 miliardy dolarów. Z uwagi na to, że napisałem w swojej karierze 1 W 1966 roku Paul J. Meyer założył firmę Leadership Management International, Inc., która wspiera liderów i organizacje w pełnym wykorzystaniu ich potencjału.

6 Wstęp 9 ponad czterdzieści książek, w niektórych kręgach uchodzę za wyjątkowego autora. W naszym zespole brakowało już tylko rzecznika, który zechciałby udać się w podróż po świecie i promować naszą koncepcję. Natychmiast pomyślałem o Dicku Ruhe. Dick pracuje w naszej firmie od niemal dwudziestu lat i jest naszym najlepszym prelegentem. Jeździ z naszym przesłaniem po całym świecie. Ma na swoim koncie kilka tekstów, jednak zdecydowaliśmy się włączyć go do naszego zespołu przede wszystkim dlatego, że jako wyjątkowy mówca stanowił jego doskonałe uzupełnienie. Jeden plus jeden plus jeden zsumowało się ostatecznie do liczby znacznie większej niż trzy. Wiążemy z tą książką duże nadzieje oraz liczymy na to, że dzięki niej ty i twoja organizacja poznacie strategie wykorzystywania zdobywanej wiedzy w praktyce. Jak wiadomo, żeby schudnąć, wystarczy jedna dobra dieta naszym zdaniem ta sama zasada znajduje zastosowanie w odniesieniu do Wiesz, możesz DZIAŁAJ!. Ta książka może przynieść znakomite efekty, ponieważ dostarcza narzędzi niezbędnych do wypełnienia luki między wiedzą a działaniem, aby wykorzystać swoją wiedzę w praktyce. Oby nasze marzenia się spełniły, a twoje cele zostały osiągnięte! Ken Blanchard, czerwiec 2007

7 PROBLEM Żył sobie kiedyś poczytny pisarz, który pisał o prostych prawdach. Jego książki miały na celu pomóc innym, a także jemu samemu, w skuteczniejszym zarządzaniu innymi ludźmi i motywowaniu ich. Czytelnicy tych książek pozytywnie oceniali jego historie i koncepcje. Sprzedał miliony egzemplarzy, a mimo to coś ciągle nie dawało mu spokoju. Niepokój pojawiał się zwykle wówczas, gdy ktoś wygłaszał stwierdzenie typu: Czytałem wszystkie pana książki i bardzo mi się podobały. Pisarzowi temu zawsze powtarzano, że tylko zmiana zachowania świadczyć może o faktycznym zdobyciu pewnej wiedzy. Wychodził wręcz z założenia, że nauka to podróż od wiedzy do czynu. Dlatego też słysząc komplementy pod adresem konkretnego elementu swojego dorobku, zazwyczaj pytał, w jaki sposób przekazywana przez niego wiedza zmieniła zachowanie autora pochlebnych słów. Większość jego rozmówców nie potrafiła udzielić odpowiedzi na to pytanie, więc szybko zmieniali temat i zaczynali mówić o innej koncepcji lub innej właśnie czytanej książce. Pod wpływem tego rodzaju rozmów pisarz doszedł do wniosku, że między wiedzą (z książek, materiałów audio i wideo oraz

8 Problem 11 szkoleń) a faktycznym działaniem (czyli stopniem zastosowania i wykorzystania tej wiedzy w praktyce) występuje ogromna luka. Stwierdził również, że luka ta daje się szczególnie wyraźnie zaobserwować dzisiaj, kiedy postęp technologiczny znacząco ułatwia wszystkim dostęp do wiedzy. Uznał więc, że ludzie znacznie więcej czasu poświęcają na pozyskiwanie nowych informacji niż na opracowywanie strategii, które pozwoliłyby im wykorzystać świeżo zdobytą wiedzę w codziennym życiu. Podczas organizowanych przez siebie seminariów pisarz chwytał się wszelkich możliwych sposobów, aby jego podopieczni stali się uczniami prawdziwie żądnymi wiedzy i pragnącymi stosować w praktyce to, co im przekazywał. Chcąc im w tym pomóc, zachęcał do podejmowania trojakiego rodzaju działań, o których sam dowiedział się jeszcze podczas studiów od pewnego profesora, zgłębiającego istotę procesu uczenia się już od wielu lat. Od swojego profesora dowiedział się przede wszystkim, że należy zachęcać uczniów do sporządzania notatek. Pomijając 0,0001% populacji ludzi dysponujących pamięcią słuchową samo słuchanie nigdy nie wystarcza do przyswojenia wiedzy. Okazuje się, że po trzech godzinach od momentu zakończenia zajęć osoba, która ograniczała się tylko do słuchania, zdoła przywołać z pamięci zaledwie około połowę pozyskanych informacji. Dwadzieścia cztery godziny później zapamiętana wiedza ponownie skurczy się o połowę. Po upływie miesiąca słuchacz zdoła przypomnieć sobie zaledwie 5% materiału przekazywanego podczas zajęć. Pisarz przekonywał się o tym za każdym razem, gdy proszono go o wystąpienie podczas corocznego zebrania firmowego za każdym razem pytał zebranych, kto przemawiał do nich rok wcześniej, a oni za każdym razem drapali się po głowach. Następnie próbował się dowiedzieć, czego dotyczyło wystąpienie tamtego prelegenta. Słuchacze wytężali pamięć, ale nie

9 12 Wiesz, możesz DZIAŁAJ! potrafili przywołać z niej informacji na temat treści tamtej przemowy. Właśnie dlatego pisarz za każdym razem zachęcał uczestników swoich seminariów do sporządzania notatek. Poza tym starał się również nakłonić swoich słuchaczy do tego, by w ciągu dwudziestu czterech godzin od chwili zakończenia zajęć zapoznali się z treścią sporządzonych notatek i dokonali podsumowania najważniejszych kwestii, które osobiście zwykł nazywać odkrywczymi Aha!. Proponował, aby spisywali je odręcznie (możliwie najczytelniej) albo korzystali w tym celu z komputera. Dlaczego nalegał na jasny i precyzyjny charakter pisma, jeśli ktoś wolał notatnik od komputera? Ponieważ często przekonywał się, że wielu uczestników seminariów po zakończeniu zajęć nie przegląda notatek, tylko odkłada je ad acta. Kiedy ktoś ich potem zapyta, czego dotyczyło dane szkolenie, sięgają do swoich notatek i kto by pomyślał nie są w stanie odczytać własnego pisma. Takie notatki nie mają żadnej wartości praktycznej. Trzecim działaniem, do którego pisarz zachęcał swoich podopiecznych, było przekazywanie zdobytej wiedzy. Proponował, aby w ciągu tygodnia od momentu zakończenia seminarium zarezerwowali sobie salę konferencyjną i zaprosili na pół dnia wszystkich ważnych uczestników swojego życia zawodowego. Chodziło o to, aby uczniowie zyskali okazję do przekazania innym owego Aha!, którego doświadczyli podczas seminarium. Pisarz zdawał sobie sprawę z tego, że jednym z najskuteczniejszych sposobów na inicjację wykorzystywania wiedzy w praktyce jest osobiste jej przekazywanie. Mimo to okazywało się, że co najwyżej niewielki odsetek uczestników szkoleń wciela w życie zdobyte informacje. Po powrocie do pracy dochodzili do wniosku, że brakuje im czasu na zmiany. Takie podejście tylko dodatkowo pogłębia trudności z nakłonieniem ludzi do korzystania z wiedzy, którą właśnie zdobyli.

10 Problem 13 Rozczarowany, ale uparty pisarz kontynuował swoje poszukiwania rozwiązań, które pozwoliłyby mu wypełnić lukę między wiedzą a działaniem. Odwiedzał uniwersytety i dyskutował z profesorami. Udawał się do dużych korporacji i rozmawiał z menedżerami odpowiedzialnymi za szkolenie pracowników. Nawiązywał kontakty z fundacjami i pozyskiwał informacje od ludzi odpowiedzialnych za poszerzanie wiedzy. Wszyscy potwierdzali, że problem istnieje, nikt jednak nie dysponował skutecznym rozwiązaniem. Pisarz zaczął się zastanawiać, czy kiedykolwiek uda mu się znaleźć właściwą odpowiedź. Pewnego wieczora po kolacji w starym numerze magazynu Fortune znalazł artykuł poświęcony legendarnemu biznesmenowi Philowi Murrayowi, właścicielowi i szefowi wielu odnoszących sukcesy firm. Artykuł przedstawiał Murraya jako skutecznego przedsiębiorcę, jednak nie to przykuło uwagę czytelnika. Najbardziej zaintrygowały go bowiem wzmianki na temat bogatego doświadczenie Murraya jako guru w branży rozwoju osobistego. Szczególnie ciekawe okazały się uwagi ludzi, którzy wykupili oferowany przez niego program. W tekście przytaczano opinie osób, które opowiadały o tym, jak wiedza pozyskana dzięki programom Murraya odmieniła ich życie. Musieli faktycznie korzystać z tej wiedzy! powiedział na głos nasz pisarz. Następnego ranka odnalazł stronę internetową Murraya i zadzwonił pod podany tam numer kontaktowy. Okazało się, że główna siedziba przedsiębiorcy znajdowała się w odległości zaledwie godziny jazdy. Asystentka Murraya imieniem Evelyn oznajmiła, że szefa nie ma w biurze jest razem z żoną w swoim domku w górach Karoliny Północnej. Poznawszy jednak tożsamość pisarza, który się do niej zgłosił, asystentka zaczęła nalegać, aby zadzwonił on bezpośrednio do domku państwa Murrayów.

11 14 Wiesz, możesz DZIAŁAJ! Nie chciałbym przeszkadzać w wakacjach i zawracać głowy sprawami zawodowymi odpowiedział. Proszę się tym nie przejmować roześmiała się Evelyn. Dla Phila granica między pracą a czasem wolnym pozostaje raczej płynna. Osiągnął ten etap w życiu, w którym pomaganie innym sprawia mu prawdziwą radość. Jestem przekonana, że chętnie z panem porozmawia.

12 BRAKUJĄCE OGNIWO Pisarz zadzwonił do domku wypoczynkowego przedsiębiorcy i usłyszał w słuchawce gromkie i ciepłe: Halo. Przedstawił się więc, po czym stwierdził: Przepraszam, że przeszkadzam panu w wypoczynku. Pana asystentka zapewniała mnie, że chętnie odpowie pan na kilka moich pytań. Proszę, mów mi Phil odpowiedział przedsiębiorca. Zanim przejdziemy do rzeczy, chciałbym powiedzieć, że bardzo lubię twoje Już po kilku minutach pisarz miał wrażenie, jak gdyby rozmawiał ze starym przyjacielem. Kiedy wyjaśnił wreszcie, po co dzwoni, mógł niemal poczuć fascynację swojego rozmówcy. Kwestia brakującego ogniwa interesuje mnie od dawna stwierdził przedsiębiorca. Czego? zapytał pisarz. Brakującego ogniwa powtórzył Phil. Tego, czego brakuje w procesie uczenia się, gdy ograniczamy się do czytania książek, słuchania materiałów audio i udziału w szkoleniach.

13 16 Wiesz, możesz DZIAŁAJ! Brakujące ogniwo właśnie tego szukam odparł pisarz. Ludzie pozytywnie oceniają moje książki, płyty, filmy i szkolenia, a mimo to mam wrażenie, że tylko nieliczni faktycznie korzystają z wiedzy, którą w ten sposób uzyskują. Luka między tym, co ludzie wiedzą, a tym, co robią, doprowadza mnie do pasji! Nie musisz mi mówić! w słuchawce rozległ głośny i wyraźny śmiech. Nakłonić ludzi do faktycznego korzystania z posiadanych informacji to to samo, co nakłonić ich do zmiany, a to wcale nie jest łatwe. Owszem, zazwyczaj nie jest potwierdził pisarz. Można wskazać trzy powody, dla których ludzie ucząc się, nie wykorzystują posiadanej wiedzy w praktyce. Pierwszym z nich jest zalew informacji. Rzecz w tym, że ludzie muszą radzić sobie z nadmiarem wiadomości. W tego rodzaju pułapkę nietrudno wpaść. Nic prostszego, jak przeczytać nową książkę, wysłuchać nowej płyty lub zapisać się na nowe szkolenie. Wiedza przychodzi łatwo, nie przekłada się jednak na zmianę zachowania. Pewnie masz rację przytaknął pisarz. Przyswajanie nowej wiedzy to świetna zabawa, gorzej z wysiłkiem niezbędnym do tego, żeby zastosować ją potem w praktyce. Może to właśnie dlatego uzależniamy się od wiedzy. Faktycznie fajniej zdobywa się wiedzę, niż ją stosuje, ale to nie jedyny powód, dla którego posiadanie pewnych informacji nie przekłada się na konkretne zachowania. Być może cię to zaskoczy, ale taki stan rzeczy może być spowodowany stosowaniem negatywnego filtra. Przyczyną naszych problemów okazuje się dysfunkcyjny system przetwarzania informacji, który można by nazwać czarnym myśleniem. Kiedy ktoś dowiaduje się czegoś pozytywnego, nawet na temat własnej osoby, ignoruje tę informację lub umniejsza jej znaczenie. Takie negatywne nastawienie nieustannie go ogranicza, a problem polega na tym (jak z pew-

14 Brakujące ogniwo 17 nością sam miałeś okazję się przekonać), że zmiana nastawienia nastręcza sporo kłopotów. Tymczasem w przypadku braku pozytywnego i otwartego nastawienia, w szczególności w kwestii uczenia się, o domykaniu luki między wiedzą a działaniem trudno w ogóle mówić. Z twoich słów wnioskuję podchwycił pisarz że staramy się zastąpić zmianę zachowania dodatkową porcją wiedzy, ponieważ ta druga okazuje się łatwiej osiągalna. Wtedy do akcji wkracza negatywne myślenie i odbiera nam motywację do korzystania z posiadanej wiedzy. Chwytasz w lot stwierdził przedsiębiorca. Trzecim i ostatnim powodem, dla którego nie korzystamy z posiadanej wiedzy, okazuje się brak kontynuacji. Weźmy na przykład palaczy. Ilu z nich nie wie, że palenie szkodzi zdrowiu? Sądzę, że wszyscy o tym wiedzą. I czyż większość palaczy nie wykazuje pozytywnego nastawienia do koncepcji wyzwolenia się od tego nałogu? Gdyby się nad tym zastanowić, to rzeczywiście tak jest. Dlaczego zatem ludzie nie rzucają palenia? Ponieważ to trudne. Palenie stanowi głęboko zakorzeniony element ich codziennego życia. Zmiana nawyków i innych zachowań wymaga dużego i skoncentrowanego wysiłku. Większość ludzi nie wie niestety, w jaki sposób konsekwentnie realizować swoje zamiary i wyeliminować złe nawyki lub zmienić swoje zachowanie. Tak cię słucham i zaczynam odnosić wrażenie stwierdził pisarz że wypełnienie luki między wiedzą a działaniem jest nie tylko trudne, ale i bardzo skomplikowane. Szczerze powiedziawszy, wcale nie jest takie skomplikowane odpowiedział Phil. Kiedy już zrozumiesz w pełni trzy powody, dla których ludzie nie korzystają z posiadanej wiedzy, wszystko stanie się jasne. Będziesz potrafił pomagać ludziom we wprowadzaniu pożądanych zmian w życiu. Dzięki tobie zaczną

15 18 Wiesz, możesz DZIAŁAJ! w zdecydowanie większym stopniu korzystać z wiedzy czerpanej z książek, płyt, filmów i szkoleń. Żeby odnieść sukces, trzeba przede wszystkim powtarzać, powtarzać i jeszcze raz powtarzać! Oto nasze brakujące ogniwo. Więc powtarzanie jest brakującym ogniwem między wiedzą a działaniem? zapytał pisarz. Dokładnie tak odparł Phil. Powtarzanie okazuje się kluczem do przezwyciężenia wszystkich trzech czynników, które powstrzymują ludzi od korzystania z posiadanej wiedzy. Nagle w oddali dał się słyszeć głos dziecka wołającego: Dziadku!. Chętnie porozmawiam z tobą na ten temat dłużej stwierdził pisarz ale i tak za długo już cię zatrzymuję. Słyszę, że nie ja jeden zabiegam o twoją uwagę. Umówmy się tak odpowiedział ciepło przedsiębiorca przyjedź do mnie w odwiedziny za dwa tygodnie. Będę już wtedy w domu i będziemy mogli bardziej szczegółowo omówić znaczenie powtarzania dla zdobywania wiedzy oraz wprowadzania zmian w naszych postawach i zachowaniach. Umowa stoi powiedział pisarz. Nawiązałem już znajomość z twoją asystentką, więc uzgodnię z nią szczegóły. Z niecierpliwością czekam na nasze spotkanie odparł przedsiębiorca.

16 SIŁA POWTARZANIA Dwa tygodnie później pisarz siedział w salonie Phila Murraya. Dom urządzony został z bezpretensjonalną elegancją oraz skromnością, które z całą pewnością nie wynikały z konieczności. Za dużymi oknami rozpościerał się natomiast imponujący widok na głęboką, zieloną dolinę, otoczoną wzgórzami. Stwierdziłeś poprzednio, że kluczem do przezwyciężenia trzech barier utrudniających ludziom korzystanie z wiedzy jest powtarzanie powiedział pisarz. Mógłbyś mi nieco przybliżyć tę koncepcję? Jak powiedziałem, trzeba powtarzać, powtarzać i jeszcze raz powtarzać! podkreślił przedsiębiorca. Kładąc tak duży nacisk na kwestię powtarzania, w istocie odwołuję się do koncepcji, którą nazywamy cyklicznym powtarzaniem. Cyklicznym powtarzaniem? powtórzył pisarz ze zdziwieniem w głosie. Tak właśnie odparł Phil. Cykliczne powtarzanie to technika uczenia się opierająca się na założeniu, że niczego nie da się przyswoić od razu. Chodzi zatem o to, aby co pewien czas ponownie stykać się z danego rodzaju informacjami, żeby nowa wiedza mogła się utrwalić. Wyjaśnij mi to bliżej poprosił pisarz.

17 20 Wiesz, możesz DZIAŁAJ! Niektórzy nazywają tę koncepcję warunkowaniem behawioralnym lub wzmocnieniem wewnętrznym. Mój dobry przyjaciel John Haggai nazywa ją matką wszelkich kompetencji albo matką trwałej zmiany. Chodzi o to, że raz zasłyszane stwierdzenie nie wywiera praktycznie żadnego trwałego efektu. Żeby refleksja nad nim stała się możliwa, musi ono zostać wielokrotnie powtórzone i to nie od razu, ale po upływie pewnego czasu. Z techniki tej nieustannie korzystają reklamodawcy kontynuował Phil. Nazywają takie powtórzenia wrażeniami. Z ich obserwacji wynika, że ludzie identyfikują się z produktami dopiero wtedy, gdy zetkną się z nimi wielokrotnie. Dopiero wówczas zaczynają wykazywać skłonność do podjęcia konkretnego działania. Pisarz zastanawiał się chwilę nad tą informacją, obserwując jednocześnie jastrzębia krążącego nad doliną. Twierdzisz zatem, że osoba świadoma siły powtarzania ma wyraźną przewagę nad innymi dodał. Bez wątpienia odparł Murray. Za pomocą pojedynczej interakcji trudno zmienić przekonania drugiej osoby, zachęcić wyborcę do udziału w wyborach czy nakłonić kogoś do przekazania datku na cel charytatywny. Nie sposób jednym zdaniem przekonać kogoś, aby coś zobaczył, poczuł lub zrobił. Ważne przesłanie praktycznie zawsze trzeba wielokrotnie powtarzać, jeśli ma ono osiągnąć zamierzony efekt.

18 POWÓD NR 1. ZALEW INFORMACJI zyli uważasz, że nie korzystamy z posiadanej wiedzy Cpo pierwsze z powodu zalewu informacji stwierdził pisarz. Po prostu dysponujemy nadmiarem wiadomości. Jak się ma ten problem do koncepcji cyklicznego powtarzania? Dobre pytanie odpowiedział Phil. Zalew informacji może być źródłem poważnych problemów, ponieważ nas paraliżuje. To bolesna prawda stwierdził pisarz. Doświadczyłem czegoś takiego w szkole golfowej. Gram w golfa z upodobaniem, więc postanowiłem zapisać się na trzydniowe szkolenie. Chciałem w ten sposób podnieść własne umiejętności, tymczasem osiągnąłem efekt dokładnie odwrotny: gram gorzej. Naprawdę? Tak. Zbyt dużo mnie tam nauczyli. Po powrocie do domu próbowałem sobie trochę pograć, ale nic mi nie wychodziło. Normalny paraliż analityczny. Koncentrowałem się na tylu szczegółach jednocześnie, że straciłem zdolność do wykonania ruchu. Słyszałem o czymś takim odparł przedsiębiorca. To musiało być nieprzyjemne doświadczenie. Zważywszy jednak na istnienie zjawiska zalewu informacji, jaki sens ma czytanie kolejnych książek i uczęszczanie na kolejne seminaria? zapytał pisarz.

19 22 Wiesz, możesz DZIAŁAJ! W czytaniu książek i udziale w seminariach nie ma absolutnie nic złego odparł Phil. Są to podstawowe narzędzia uczenia się i bardzo ich potrzebujemy. Problem pojawia się wówczas, gdy przez cały czas stykamy się z nowymi wiadomościami, ale brakuje nam czasu na utrwalenie zdobytej wiedzy i zastosowanie jej w praktyce. Jeżeli będziemy postępować w ten sposób, nasz mózg się zapcha. Właśnie dlatego tak wiele osób tonie w morzu informacji. Co zatem robić? Pozwól, że odpowiem pytaniem na pytanie powiedział Phil. Dlaczego ryba nie tonie, choć przez cały czas przebywa w środowisku wybitnie sprzyjającym utonięciu? Ciekawe pytanie odpowiedział pisarz z uśmiechem na twarzy. Czyżby ryby były mądrzejsze od nas? Nie w tym rzecz odpowiedział przedsiębiorca, wyraźnie rozbawiony. Chodzi o to, że z uwagi na swoją budowę ryby pobierają z wody wyłącznie to, czego potrzebują, i nic więcej. Nam we współczesnym świecie, nieustannie zalewanym informacjami, taka wybiórczość też by się bardzo przydała. Wydawałoby się zatem, że wszystko sprowadza się do skupienia uwagi stwierdził pisarz. Przypuszczalnie masz rację odparł przedsiębiorca. Trzeba określić, czego chcemy się nauczyć, aby osiągać lepsze wyniki, a potem z energią się do tego zabrać. To ciekawe, co mówisz przyznał pisarz. Mój przyjaciel Denny zapisał się ostatnio do innej szkoły golfowej niż ja i gra dzisiaj zdecydowanie lepiej. Zapewne cię to frustruje. Na czym polegała różnica między obiema szkołami? Dokładnie na tym, o czym właśnie rozmawiamy odparł pisarz. Różnica polegała na koncentracji. Pierwszego dnia instruktorzy przeanalizowali wszystkie aspekty jego gry na nagra-

20 Powód nr 1. Zalew informacji 23 niach wideo, następnie wskazali trzy czy cztery cele rozwojowe i nie uczyli go niczego innego, dopóki nie ukończył kursu. To znaczy? zapytał Phil. Aby ukończyć kurs, Denny musiał oddać dziesięć uderzeń. Przy każdym uderzeniu miał mówić jednemu z instruktorów, czy stosuje się do przekazanych mu wskazówek, czy nie. Jeżeli się nie stosował, musiał następnie wskazać, w jaki sposób powinien skorygować popełniany błąd przy następnym uderzeniu. Znakomity przykład pochwalił przedsiębiorca. Instruktorzy chcieli się upewnić, że Denny potrafi skorzystać z nowo zdobytej wiedzy. Daniel Webster, twórca słownika Webstera, powiedział kiedyś, że wolałby opanować w pełni kilka dobrych książek niż być człowiekiem ogólnie oczytanym. Moim zdaniem, aby coś w pełni opanować, trzeba się w to zagłębić na wystarczająco długi czas, aby w całości tym przesiąknąć. Musimy daną wiedzę powoli przeżuwać i trawić, aż stanie się ona częścią nas. To chyba lekka przesada, ale rozumiem, co masz na myśli powiedział pisarz. Ta koncepcja do ciebie przemawia. Zdaje się, że pobrzmiewają w niej echa naszej znajomej koncepcji cyklicznego powtarzania. Dokładnie tak odparł przedsiębiorca. Ustaliliśmy, że na umysł silniej działa niewielka ilość materiału, który opanowuje się gruntownie w drodze cyklicznego powtarzania, niż treść dwudziestu książek, które przeczytało się tylko raz. Nawyk jednorazowego udziału w szkoleniu lub jednorazowej lektury książek, związany z ciągłym pozyskiwaniem nowych informacji, prowadzi jedynie do wykształcenia się nawyku zapominania. Sami uczymy się wiedzieć, a nie wykorzystywać tę wiedzę, a tymczasem powinniśmy postępować dokładnie na odwrót. Czy mógłbyś powiedzieć coś więcej na temat nawyku zapominania? Sam zapominam sporo tego, co czytam lub słyszę.

21 24 Wiesz, możesz DZIAŁAJ! Umysł człowieka każdego człowieka, a więc także twój i mój nieustannie zajmuje się jedną z dwóch rzeczy: albo uczy się czegoś nowego, albo o czymś zapomina. Ignorowanie czegoś powoduje, że szybko o tym zapominamy. Jeżeli natomiast skoncentrujemy się na tym i będziemy to cyklicznie powtarzać, uda nam się to zapamiętać. Czy chcesz przez to powiedzieć, że jednorazowy udział w seminarium nie ma sensu? Oczywiście, że ma jakiś sens odparł Phil. Jednak ponawiany udział w tym samym seminarium i aktywne korzystanie z długopisu oraz notatnika przyniosłyby lepsze efekty. To jeden ze sposobów na wyrwanie się z procesu zapominalstwa. To samo mówi się o książkach. Należy je czytać kilkakrotnie, podkreślać wybrane fragmenty, zakreślać inne i wypisywać co bardziej wartościowe rzeczy, a następnie powtórzyć to, czego się nauczyło. Sugerujesz zatem, że czytając książkę po raz drugi lub po raz drugi biorąc udział w tym samym seminarium, nie robi się ciągle tego samego. Oczywiście, że nie stwierdził Phil. Kiedy czytam książkę po raz pierwszy, próbuję stwierdzić, czego chcę się z niej nauczyć. Czytam ją po prostu od deski do deski, aby zorientować się w jej treści. Podczas drugiej lektury podkreślam najważniejsze elementy. W trakcie trzeciego czytania mogę przystąpić do sporządzania notatek. Za czwartym razem mógłbym przeczytać ją z moim partnerem w procesie uczenia się. Poza tym warto pamiętać, że wszystkie te działania należy kontynuować w dłuższym okresie. Wszyscy musimy znaleźć własny sposób na to, aby nie stracić zainteresowania danym materiałem i skupić się na tym, co chcemy zastosować w naszym życiu. Czy to wszystko jest rzeczywiście konieczne? zapytał pisarz. Z moich doświadczeń wynika, że niestety tak odparł Phil. Aby naprawdę opanować daną koncepcję, należy zagłębić się

22 Powód nr 1. Zalew informacji 25 w niewielką ilość informacji, a nie wystawiać się na kontakt z ich nadmiarem. Z twoich słów wnioskuję też, że należy ten proces powtarzać dodał pisarz. Zgadza się. Ludzie powinni raczej przyswajać częściej mniejsze ilości informacji niż rzadziej większe ich ilości. Czy sugerujesz w ten sposób, że zamiast czytać więcej książek, należałoby raczej przeczytać mniejszą ich liczbę, ale za to kilkakrotnie? zapytał pisarz. Dokładnie tak odpowiedział przedsiębiorca. Kluczem do sukcesu jest cykliczne powtarzanie, a ponadto Powinniśmy raczej przyswajać częściej mniejsze ilości informacji niż rzadziej większe ich ilości.

23 .VKMdOQY ^KU asovo \domdc U^ä\cMR _MdcWc ]S d ^KU N_ŗcW ac]s USOW TKUYĺ ZY Z\Y]^_ ]S XSO _^\akvk) :YXSOaKŗ MK OXO\QS au KNKWc a XKLcaKXSO XYacMR _WSOT ^XYĺMS S U]d^K ^YaKXSO VOZ]dcMR XKacUäa L\KU_TO XKW XK^YWSK]^ ]U_^OMd XcMR ]^\K^OQSS NdS US U^ä\cW WYQVSLcĺWc dkzkws ^Kó a]dc]^uso ^O Z\dcNK^XO SXPY\ WKMTO S dkmd ó TO ]^Y]YaKó a Z\KU^cMO A XSXSOT]dOT U]S ŗmo 5OX,VKXMRK\N :K_V 4 7OcO\ Y\Kd.SMU <_RO YZYaSKNKT RS]^Y\S Y ZS]K\d_ U^ä\OQY X_\^_T ZOaXO Zc^KXSK S Y Z\dON]S LSY\Mc U^ä\c ZY^\Ko XK XSO YNZYaSONdSOó -K Yĺó ]^KXYaS Z\Y]^c S _ZY\d NUYaKXc YZS] WO^YNc NdS US U^ä\OT dkmdxso]d ]S ]U_^OMdXSOT _Mdcó S acuy\dc]^cakó dnylc^ asond a MOV_ az\yakndoxsk ^\ak cmr dwskx.ds US ^OT U]S ŗmo NYaSO]d ]S TKU$ ± ZY\KNdSó ]YLSO d dkvoaow SXPY\WKMTS s TKU _Mdcó ]S jwxsot KVO Md ĺmsot dkwsk]^ as MOT KVO \dkndsotq ± NY]^\YSó ]aät aoax ^\dxc ov^\ SXPY\WKMTS KLc XK_Mdcó ]S WcĺVOó Z\dOd Z\cd WK^ dsovyxoqy ĺask^ K ± YU\OĺVSó ZVKX UYX^cX_KMTS KLc acuy\dc]^kó XYaY dnylc^ asond a Z\KU^cMO A\O]dMSO ZYdXK]d ^Oŗ YNZYaSONŕ XK Zc^KXSO$ j.vkmdoqy WSWY Sŗ asow ŗo ZYaS XSOXOW MYĺ \YLSó ^Y NVKMdOQY ^OQY XSO \YLS )q :\domdc^kt ^ U]S ŗu K ^OX Z\YLVOW dxsuxso 6^T śv V_æ] _]edxl^e b ] V` [ZbTYTPYPļ []epned_lõ YTPeLWPśYTP ZO _PRZ TWP XL^e WL_ ULVL UP^_ _bzul ^d_`lnul śdntzbl elbzozbl Ned ]ZOeTYYL ELbTP]L ZYL []LbOd `YTbP]^LWYP,` _Z]ed VZYNPY_]`U ^T YL _dx NZ OPNdO`UP Z ]ZebZU` Ne ZbTPVL T UPRZ LOL[_LNUT OZ NT RWP extpytlu NPRZ ^T Z_ZNePYTL?Z ^bzt^_d _]LV_L_ Z ]ZebZU` Z[L]_d Z VZYV]P_YP bytz^vt T []LV_d NeYP ]ZebT elytl BYTZ^VT V_æ]P OZ_dNe ]æbytpś NTPMTP =ZebT elytl V_æ]P ZO el]le XZśP^e elne õ ^V`_PNeYTP bo]lślõ b ^bztx śdnt` kbtp^e XZśP^e t /E4,,5r t śdne NT LMd _L V^T śvl ^V`_PNeYTP T _]blwp extpyt L ]æbytpś _bzup śdntp s 3\OXO_]d,S]SUSOaSMd Z\OdO] 6OKNO\]RSZ 7KXKQOWOX^ :YV]UK ]Z d Y Y ISBN J][XWJ]# bbb X_MTeYP^ [W,FO #MBODIBSE 1BVM +.FZFS %JDL 3VIF 8JFT[ NPʾFT[ s %;*" "+ BdVZ]ed^_LU _Z NePRZ ^T YL`Ned«PĽ LMd extpytù ^bzup ŚdNTP Cena 24,90 zł MT11033

to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków.

to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków. Cześć, Jak to jest, że rzeczywistość mamy tylko jedną i czy aby na pewno tak jest? I na ile to może przydać się Tobie, na ile to może zmienić Twoją perspektywę i pomóc Tobie w osiąganiu tego do czego dążysz?

Bardziej szczegółowo

Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne

Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne W celu zbadania efektywności uczenia się, przygotowałam i przeprowadziłam wśród uczniów mojej klasy ankietę na temat Czy potrafisz się uczyć?. Test przeprowadziłam

Bardziej szczegółowo

Copyright 2015 Monika Górska

Copyright 2015 Monika Górska 1 Wiesz jaka jest różnica między produktem a marką? Produkt się kupuje a w markę się wierzy. Kiedy używasz opowieści, budujesz Twoją markę. A kiedy kupujesz cos markowego, nie zastanawiasz się specjalnie

Bardziej szczegółowo

NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1)

NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1) NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1) CZYTANIE A. Mówi się, że człowiek uczy się całe życie. I jest to bez wątpienia prawda. Bo przecież wiedzę zdobywamy nie tylko w szkole, ale również w pracy, albo

Bardziej szczegółowo

Zaplanuj Twój najlepszy rok w życiu!

Zaplanuj Twój najlepszy rok w życiu! Sukces na Twoich warunkach Zaplanuj Twój najlepszy rok w życiu! "Naszą najgłębszą obawą nie jest to, że jesteśmy zbyt słabi, ale to, że jesteśmy zbyt potężni. To nasz blask nas przeraża, nie ciemność.

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych Osiąganie moduł 3 Temat 3, Poziom 1 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO Akademia dla Młodych Moduł 3 Temat 3 Poziom 1 Zarządzanie czasem Przewodnik prowadzącego Cele szkolenia Efektywność osobista pozwala Uczestnikom

Bardziej szczegółowo

Jak zdobyć atrakcyjną pracę?

Jak zdobyć atrakcyjną pracę? Jak zdobyć atrakcyjną pracę? Cena szkolenia: za darmo Często spotykam kobiety, które mają swoje marzenia, mnóstwo pomysłów, energii i chęci realizacji swoich aspiracji w życiu zawodowym. Niestety w zderzeniu

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ:

AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ: AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ: Bezpłatne zajęcia dodatkowe w Twojej szkole dowiedz się więcej!!!! Projekt

Bardziej szczegółowo

Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie

Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie Szybciej poznaję ceny. To wszystko upraszcza. Mistrz konstrukcji metalowych, Martin Elsässer, w rozmowie o czasie. Liczą się proste rozwiązania wizyta w

Bardziej szczegółowo

5 kroków do skutecznego wprowadzania zmian w życiu

5 kroków do skutecznego wprowadzania zmian w życiu 5 kroków do skutecznego wprowadzania zmian w życiu Jak zarządzać zmianą w życiu osobistym i w pracy www.dorotasoida.pl 5 kroków do skutecznego wprowadzania zmian w życiu Jak zarządzać zmianą w życiu osobistym

Bardziej szczegółowo

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI Motywacja to: CO TO JEST MOTYWACJA? stan gotowości człowieka do podjęcia określonego działania, w tym przypadku chęć dziecka do uczenia się, dążenie do rozwoju, do zaspokajania

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI Ocena celująca: uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału z łatwością buduje spójne zdania proste i

Bardziej szczegółowo

PRACA Z DZIECKIEM NADPOBUDLIWYM PSYCHORUCHOWO

PRACA Z DZIECKIEM NADPOBUDLIWYM PSYCHORUCHOWO PRACA Z DZIECKIEM NADPOBUDLIWYM PSYCHORUCHOWO ZALECENIA DLA NAUCZYCIELI Wiele informacji napisano już na temat dzieci nadpobudliwych psychoruchowo. Postępowanie z nimi wciąż jednak stanowi ogromny problem

Bardziej szczegółowo

1 Ojcostwo na co dzień. Czyli czego dziecko potrzebuje od ojca Krzysztof Pilch

1 Ojcostwo na co dzień. Czyli czego dziecko potrzebuje od ojca Krzysztof Pilch 1 2 Spis treści Wstęp......6 Rozdział I: Co wpływa na to, jakim jesteś ojcem?...... 8 Twoje korzenie......8 Stereotypy.... 10 1. Dziecku do prawidłowego rozwoju wystarczy matka.... 11 2. Wychowanie to

Bardziej szczegółowo

20 sposobów na wspieranie dziecka - w nauce i emocjach. Opracowała: Katarzyna Maszkowska- pedagog szkolny

20 sposobów na wspieranie dziecka - w nauce i emocjach. Opracowała: Katarzyna Maszkowska- pedagog szkolny 20 sposobów na wspieranie dziecka - w nauce i emocjach Opracowała: Katarzyna Maszkowska- pedagog szkolny Kiedy się uczymy, emocje są niezwykle ważne. Gdybyśmy uczyli się tylko biorąc suche fakty, które

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ WARSZTATÓW NR 7. DLA MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ

SCENARIUSZ WARSZTATÓW NR 7. DLA MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ SCENARIUSZ WARSZTATÓW NR 7. DLA MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ Temat: Jak przygotować cv i list motywacyjny? Cel: Przybliżenie zasad konstruowania cv oraz listu motywacyjnego. Czas przeznaczony na warsztat: 45

Bardziej szczegółowo

Zmiana przekonań, czyli jak stać się panem swojego umysłu

Zmiana przekonań, czyli jak stać się panem swojego umysłu Zmiana przekonań, czyli jak stać się panem swojego umysłu - Arkusz ćwiczeń - Lista ograniczających przekonań: Żeby być bogatym trzeba ciężko pracować W Polsce trudno jest zrobić biznes Świat jest brutalnym

Bardziej szczegółowo

JAK RADZIĆ SOBIE Z NASTOLATKIEM W SYTUACJACH KONFLIKTOWYCH?

JAK RADZIĆ SOBIE Z NASTOLATKIEM W SYTUACJACH KONFLIKTOWYCH? JAK RADZIĆ SOBIE Z NASTOLATKIEM W SYTUACJACH KONFLIKTOWYCH? Podstawowa zasada radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych:,,nie reaguj, tylko działaj Rodzice rzadko starają się dojść do tego, dlaczego ich

Bardziej szczegółowo

Człowieka nie można niczego nauczyć. Można mu tylko ułatwić naukę.

Człowieka nie można niczego nauczyć. Można mu tylko ułatwić naukę. AKADEMIA KOMPETENCJI TRENERSKICH WPROWADZENIE: POTENCJAŁ ZAWODOWY I OSOBISTY TRENERA Magdalena Bergmann Toruń, 9 września 2011 r. Fundacja Gospodarcza Pro Europa www.fundacja-proeuropa.org.pl Człowieka

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Imię i nazwisko Klasa III Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Zestaw humanistyczny Kurs fotografii Instrukcja dla ucznia 1. Wpisz swoje imię i nazwisko oraz klasę. 2. Bardzo uważnie czytaj tekst

Bardziej szczegółowo

SPOSOBY NA DOBRY POCZĄTEK ROKU SZKOLNEGO

SPOSOBY NA DOBRY POCZĄTEK ROKU SZKOLNEGO SPOSOBY NA DOBRY POCZĄTEK ROKU SZKOLNEGO 1. Zadbanie, aby dziecko miało stałe miejsce do uczenia się, w którym znajdują się wszystkie potrzebne przedmioty. 2. Podczas odrabiania lekcji ważne jest stworzenie

Bardziej szczegółowo

Dorota Sosulska pedagog szkolny

Dorota Sosulska pedagog szkolny Czasem zapominamy o prostych potrzebach, które dzieci komunikują nam na co dzień. Zapraszam więc wszystkich dorosłych do zatrzymania się w biegu, pochylenia się nad swoimi pociechami i usłyszenia, co mają

Bardziej szczegółowo

CELE SZKOLENIA POZNAJMY SIĘ!

CELE SZKOLENIA POZNAJMY SIĘ! Człowiek najlepsza inwestycja CELE SZKOLENIA JAK UCZĄ SIĘ DOROŚLI? Magdalena Bergmann Falenty, 14-16 listopada 2012 r. podniesienie świadomości czynników warunkujących uczenie się osoby dorosłej poznanie

Bardziej szczegółowo

KSZTAŁCENIE CYKLICZNE

KSZTAŁCENIE CYKLICZNE KSZTAŁCENIE CYKLICZNE 2006 / 2007 Sfumato Spływające czytanie Mgr. Alena Sakalová... ZŠ s MŠ, 013 61 Kotešová 378 zs.kotesova@azet.sk Mon 05/28/2007, 22:51 1) Na seminarium przyszłam...... polecono mi,

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć. Moduł VI. Projekt Gra logiczna zgadywanie liczby

Scenariusz zajęć. Moduł VI. Projekt Gra logiczna zgadywanie liczby Scenariusz zajęć Moduł VI Projekt Gra logiczna zgadywanie liczby Moduł VI Projekt Gra logiczna zgadywanie liczby Cele ogólne: przypomnienie i utrwalenie poznanych wcześniej poleceń i konstrukcji języka

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 6. Wzór formularza: Ankieta do wstępnej oceny motywacji pomysłodawców do komercjalizacji

Załącznik nr 6. Wzór formularza: Ankieta do wstępnej oceny motywacji pomysłodawców do komercjalizacji Załącznik nr 6 Wzór formularza: Ankieta do wstępnej oceny motywacji pomysłodawców do komercjalizacji Część 3 - Narzędzia służące rekrutacji i ocenie Pomysłodawców oraz pomysłów przeznaczone dla ośrodków

Bardziej szczegółowo

Materiały Do Webinaru

Materiały Do Webinaru Jak Odblokować Odblokuj Twój Swój Wewnętrzny Potencjał Potencjał Aby Rozwinąć Karierę Zawodową, Która Zapewni Ci Osobiste Zadowolenie i Wyższe Dochody Materiały Do Webinaru Prawa autorskie Robert Olinski

Bardziej szczegółowo

DIAGNOZA WSTĘPNA. (Anna Michalska, Jak nakłonić dziecko do nauki)

DIAGNOZA WSTĘPNA. (Anna Michalska, Jak nakłonić dziecko do nauki) DIAGNOZA WSTĘPNA Motywacja do uczenia się definiowana jest jako znaczenie i wartość nauki dla danego człowieka, jaką ów człowiek jej przypisuje, i charakteryzowana przez długoterminowe zaangażowanie się

Bardziej szczegółowo

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY Często będę Ci mówić, że to ważna lekcja, ale ta jest naprawdę ważna! Bez niej i kolejnych trzech, czyli całego pierwszego tygodnia nie dasz rady zacząć drugiego. Jeżeli czytałaś wczorajszą lekcję o 4

Bardziej szczegółowo

nauczyciele, doceniając wartość programu i widząc jego efekty, realizują zajęcia z kolejnymi grupami dzieci.

nauczyciele, doceniając wartość programu i widząc jego efekty, realizują zajęcia z kolejnymi grupami dzieci. Program Przyjaciele Zippiego to międzynarodowy program promocji zdrowia psychicznego dla dzieci w wieku 5-8 lat, który kształtuje i rozwija umiejętności psychospołeczne u małych dzieci. Uczy różnych sposobów

Bardziej szczegółowo

Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności

Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności Broszura informacyjna dla rodziców W okresie nauki w szkole podstawowej dziecko będzie pisało standaryzowane sprawdziany umiejętności czytania

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Spis treści. Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?...

Spis treści. Spis treści. Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?... Spis treści Spis treści Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?... Koncentracja i spostrzeganie... Pamięć i wiedza... Myślenie... Kreatywność... Zadania, które pomogą

Bardziej szczegółowo

WPŁYW POCHWAŁY NA ROZWÓJ DZIECKA

WPŁYW POCHWAŁY NA ROZWÓJ DZIECKA WPŁYW POCHWAŁY NA ROZWÓJ DZIECKA Pochwała jest jednym z czynników decydujących o prawidłowym rozwoju psychicznym i motywacyjnym dziecka. Jest ona ogromnym bodźcem motywującym dzieci do działania oraz potężnym

Bardziej szczegółowo

Projekt NA WŁASNE KONTO

Projekt NA WŁASNE KONTO Projekt NA WŁASNE KONTO Fundacja Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej jest organizacją pozarządową, działającą na rzecz rozwoju polskiej wsi. Od 25 lat pomaga zmieniać jej wizerunek oraz aktywnie wspiera

Bardziej szczegółowo

Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do

Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do ciebie mówią zwłaszcza wtedy, kiedy się do nich modlisz. Ich subtelny głos, który dociera do nas w postaci intuicyjnych odczuć i myśli ciężko usłyszeć w

Bardziej szczegółowo

tydzień 2: unikalna pozycja

tydzień 2: unikalna pozycja brand ach pionierów program uniqalna tydzień 2: unikalna pozycja archetika. brand ach pionierów Strona 1 Wprowadzenie uniqalnej podróży część kolejna! Mając świadomość na temat tego jaki jest fundament

Bardziej szczegółowo

projekt biznesowy Mini-podręcznik z ćwiczeniami

projekt biznesowy Mini-podręcznik z ćwiczeniami DARMOWY FRAGMENT projekt biznesowy Mini-podręcznik z ćwiczeniami Od Autorki Cześć drogi Czytelniku! Witaj w darmowym fragmencie podręcznika Jak zacząć projekt biznesowy?! Jego pełna wersja, zbiera w jednym

Bardziej szczegółowo

Od Wciskania do Sprzedawania. Mistrzem Etycznej Sprzedaży

Od Wciskania do Sprzedawania. Mistrzem Etycznej Sprzedaży Szkolenie Od Wciskania do Sprzedawania czyli jak zostać Mistrzem Etycznej Sprzedaży Czy kiedykolwiek zastanawiałeś się, jak zmieniłoby się Twoje życie zawodowe, gdyby każdy klient z otwartymi rękoma brał

Bardziej szczegółowo

Potrzeby edukacyjne osób po 50 roku życia.

Potrzeby edukacyjne osób po 50 roku życia. Potrzeby edukacyjne osób po 50 roku życia. Poniższy kwestionariusz został stworzony w ramach projektu AWAKE Starzenie się oparte na wiedzy i doświadczeniu (ang. Aging With Active Knowledge and Experience),

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej. 1. Skala ocen : GRAMATYKA I SŁOWNICTWO 6 Uczeń bardzo swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi

Bardziej szczegółowo

Jak zmotywować się do regularnej nauki francuskiego i 2 razy szybciej znaleźć lepszą pracę we Francji?

Jak zmotywować się do regularnej nauki francuskiego i 2 razy szybciej znaleźć lepszą pracę we Francji? Jak zmotywować się do regularnej nauki francuskiego i 2 razy szybciej znaleźć lepszą pracę we Francji? Powtarzanie jest matką umiejętności. By się czegoś nauczyć, należy to POWTARZAĆ Jest to sekret ludzi

Bardziej szczegółowo

projektu na wiedzę, umiejętności i postawy uczniów. Ankietę wypełniły 52 osoby: 27 dziewcząt i 25 chłopców.

projektu na wiedzę, umiejętności i postawy uczniów. Ankietę wypełniły 52 osoby: 27 dziewcząt i 25 chłopców. Wstęp RAPORT EWALUACYJNY Z ANKIET DOTYCZĄCY DŁUGOFALOWEGO WPŁYWU PROJEKTU Uczyć się, ale jak? współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Ankieta została przeprowadzona

Bardziej szczegółowo

Podziękowania naszych podopiecznych:

Podziękowania naszych podopiecznych: Podziękowania naszych podopiecznych: W imieniu swoim jak i moich rodziców składam ogromne podziękowanie Stowarzyszeniu za pomoc finansową. Dzięki działaniu właśnie tego Stowarzyszenia osoby niepełnosprawne

Bardziej szczegółowo

J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków,

J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków, J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków, którzy twierdzą, że właściwie w ogóle nie rozmawiają ze swoimi dziećmi, odkąd skończyły osiem czy dziewięć lat. To może wyjaśniać, dlaczego przesiadują

Bardziej szczegółowo

FILM - SALON SPRZEDAŻY TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH (A2 / B1 )

FILM - SALON SPRZEDAŻY TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH (A2 / B1 ) FILM - SALON SPRZEDAŻY TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH (A2 / B1 ) Klient: Dzień dobry panu! Pracownik: Dzień dobry! W czym mogę pomóc? Klient: Pierwsza sprawa: jestem Włochem i nie zawsze jestem pewny, czy wszystko

Bardziej szczegółowo

Zasady Byłoby bardzo pomocne, gdyby kwestionariusz został wypełniony przed 3 czerwca 2011 roku.

Zasady Byłoby bardzo pomocne, gdyby kwestionariusz został wypełniony przed 3 czerwca 2011 roku. Opieka zdrowotna przyjazna dziecku - Dzieci i młodzież: powiedz nam co myślisz! Rada Europy jest międzynarodową organizacją, którą tworzy 47 krajów członkowskich. Jej działania obejmują 150 milionów dzieci

Bardziej szczegółowo

Zarządzanie kompetencjami czy zarządzanie przez talenty

Zarządzanie kompetencjami czy zarządzanie przez talenty Zarządzanie kompetencjami czy zarządzanie przez talenty Zapewne wszyscy zgodzimy się ze stwierdzeniem, że zdecydowana większość firm dąży do podniesienia wydajności pracowników. Zgodzimy się także z tezą,

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego. Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-122

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego. Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-122 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-122 Zestaw egzaminacyjny z zakresu języka angielskiego składał się z jedenastu zadań zamkniętych,

Bardziej szczegółowo

POMOC W REALIZACJI CELÓW FINANSOWYCH

POMOC W REALIZACJI CELÓW FINANSOWYCH POMOC W REALIZACJI CELÓW FINANSOWYCH Szczegółową instrukcję znajdziesz tu: http://marciniwuc.com/ Miesiąc:. (np. Styczeń 2015) Punkt 1: Wyznacz Twoje 20 minut z finansami. Moje 20 minut na finanse to:

Bardziej szczegółowo

Kwestionariusz AQ. wersja dla młodzieży 12-15 lat. Płeć dziecka:... Miesiąc i rok urodzenia dziecka:... Miejsce zamieszkania (miasto, wieś):...

Kwestionariusz AQ. wersja dla młodzieży 12-15 lat. Płeć dziecka:... Miesiąc i rok urodzenia dziecka:... Miejsce zamieszkania (miasto, wieś):... Kwestionariusz AQ wersja dla młodzieży 12-15 lat Płeć dziecka:... Miesiąc i rok urodzenia dziecka:... Miejsce zamieszkania (miasto, wieś):... Płeć osoby wypełniającej kwestionariusz:... Wiek:... Wykształcenie

Bardziej szczegółowo

Paweł Grygiel O pracach domowych czyli, czy więcej znaczy lepiej?

Paweł Grygiel O pracach domowych czyli, czy więcej znaczy lepiej? Paweł Grygiel O pracach domowych czyli, czy więcej znaczy lepiej? Dlaczego zadawać? 1. utrwalanie w pamięci nabytej wiedzy, 2. lepsze zrozumienia materiału 3. kształtują umiejętność krytycznego myślenia

Bardziej szczegółowo

Podnoszę swoje kwalifikacje

Podnoszę swoje kwalifikacje Podnoszę swoje kwalifikacje Dorota Marszałek Podejmując działania edukacyjne musisz brać pod uwagę fakt, iż współczesny rynek pracy wymaga ciągłego dokształcania i rozwoju od wszystkich poszukujących pracy,

Bardziej szczegółowo

Program Coachingu dla młodych osób

Program Coachingu dla młodych osób Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część

Bardziej szczegółowo

Sztuka pozyskania i utrzymania klienta

Sztuka pozyskania i utrzymania klienta Sztuka pozyskania i utrzymania klienta Psychologiczne typy zachowań klienta Istotne różnice między markami Niewielkie różnice między markami Silne zaangażowanie Kompleksowe Zmniejszające dysonans Słabe

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Talent autoprezentacji Sztuka zaprezentowania własnej osoby Katarzyna Lipska Wyższa Szkoła Ekonomii, Prawa i Nauk Medycznych im. prof. Edwarda Lipińskiego w Kielcach 26

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia na rozgrzewkę

Ćwiczenia na rozgrzewkę Ćwiczenia na rozgrzewkę DOKĄD ZMIERZA EDUKACJA XXI WIEKU? Co ma wspólnego uczenie się z wielbłądem doprowadzonym do wodopoju? Oroooo czyli o różnych aspektach tworzenia atmosfery sprzyjającej uczeniu

Bardziej szczegółowo

VC? Aniołem Biznesu. Przedsiębiorcą. Kim jestem? Marketingowcem

VC? Aniołem Biznesu. Przedsiębiorcą. Kim jestem? Marketingowcem Aniołem Biznesu VC? Przedsiębiorcą Kim jestem? Marketingowcem Dlaczego tutaj jestem? Fakty: 1997 30m2 powierzchni, brak wynagrodzenia, trzech cofounderów 1999 pierwsza ogólnoplska nagroda 2000 pierwsza

Bardziej szczegółowo

Czy potrafię sprzedawać? Darmowy test sprawdzający umiejętności i predyspozycje do pracy w handlu

Czy potrafię sprzedawać? Darmowy test sprawdzający umiejętności i predyspozycje do pracy w handlu Czy potrafię sprzedawać? Darmowy test sprawdzający umiejętności i predyspozycje do pracy w handlu Niektórzy mówią, iż handlowcem może zostać każdy, jednak szybko okazuje się, że rekinami sprzedaży mogą

Bardziej szczegółowo

10 zasad naturalnej motywacji

10 zasad naturalnej motywacji 10 zasad naturalnej motywacji - Arkusz ćwiczeń - Zanim zaczniesz Uważaj na pułapkę Ja to już znam. Dopóki dogłębnie nie zrozumiesz i nie przećwiczysz danej zasady, prawdopodobnie nie korzystasz z jej pełnego

Bardziej szczegółowo

Spersonalizowany Plan Biznesowy

Spersonalizowany Plan Biznesowy Spersonalizowany Plan Biznesowy Zarabiaj pieniądze poprzez proste dzielenie się tym unikalnym pomysłem. DUPLIKOWANIE TWOJEGO BIZNESU EN101 W En101, usiłowaliśmy wyjąć zgadywanie z marketingu. Poniżej,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasy 4-6

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasy 4-6 klasy - Ocena Gramatyka i słownictwo uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie z łatwością buduje spójne zdania proste i złożone, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym

Bardziej szczegółowo

Podanie składa się w momencie uzyskiwania informacji o wolnych miejscach pracy lub załącza się do formularza podaniowego.

Podanie składa się w momencie uzyskiwania informacji o wolnych miejscach pracy lub załącza się do formularza podaniowego. Jak sporządzić listę doświadczeń i umiejętności? 1. Zainteresowania i uzdolnienia: - spisz swoje stałe zainteresowania, kluby, do których należałeś, sporty, jakie uprawiasz, zajęcia szkolne i pozaszkolne,

Bardziej szczegółowo

LearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001

LearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001 LEARNIT KOBIETY W IT EMANUELA (IT) Ten projekt został zrealizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej. Projekt lub publikacja odzwierciedlają jedynie stanowisko ich autora i Komisja Europejska

Bardziej szczegółowo

Raport miesiąca Rejestracja w urzędzie pracy

Raport miesiąca Rejestracja w urzędzie pracy Raport miesiąca Rejestracja w urzędzie pracy Rejestracja w urzędzie pracy to proces dobrowolny. Wiele osób rejestruje się jednak, by zwiększyć swoje szanse na rynku pracy, dzięki pomocy uzyskanej z urzędu.

Bardziej szczegółowo

KLUB AKS MIKOŁÓW SZKOLENIE DZIECI I MŁODZIEŻY AJAXOWE PORADY...

KLUB AKS MIKOŁÓW SZKOLENIE DZIECI I MŁODZIEŻY AJAXOWE PORADY... KLUB AKS MIKOŁÓW SZKOLENIE DZIECI I MŁODZIEŻY AJAXOWE PORADY... NA PODSTAWIE: AFC AJAX AMSTERDAM Przewodnik Trenera oraz materiały w ramach Szkółki Piłkarskiej NIVEA Ajaxowe porady strona 1 Gra 4 v 4 Ustawienie

Bardziej szczegółowo

Bóg Ojciec kocha każdego człowieka

Bóg Ojciec kocha każdego człowieka 1 Bóg Ojciec kocha każdego człowieka Bóg kocha mnie, takiego jakim jestem. Raduje się każdym moim gestem. Alleluja Boża radość mnie rozpiera, uuuu (słowa piosenki religijnej) SŁOWA KLUCZE Bóg Ojciec Bóg

Bardziej szczegółowo

Szczęść Boże, wujku! odpowiedział weselszy już Marcin, a wujek serdecznie uściskał chłopca.

Szczęść Boże, wujku! odpowiedział weselszy już Marcin, a wujek serdecznie uściskał chłopca. Sposób na wszystkie kłopoty Marcin wracał ze szkoły w bardzo złym humorze. Wprawdzie wyjątkowo skończył dziś lekcje trochę wcześniej niż zwykle, ale klasówka z matematyki nie poszła mu najlepiej, a rano

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK DO PRZYGOTOWANIA PLANU DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ

PRZEWODNIK DO PRZYGOTOWANIA PLANU DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ PRZEWODNIK DO PRZYGOTOWANIA PLANU DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ CZYM JEST PLAN DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ (BIZNES-PLAN), I DO CZEGO JEST ON NAM POTRZEBNY? Plan działalności gospodarczej jest pisemnym dokumentem,

Bardziej szczegółowo

Raport o kursie. Strona 0. www.oczyszczanieumyslu.pl www.czystyumysl.com

Raport o kursie. Strona 0. www.oczyszczanieumyslu.pl www.czystyumysl.com Raport o kursie Strona 0 Raport o kursie Marcin Tereszkiewicz Raport o kursie Strona 1 Oczyszczanie Umysłu Oczyść swój umysł aby myśleć pozytywnie i przyciągać to czego chcesz Raport o kursie Strona 2

Bardziej szczegółowo

Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły.

Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły. SZKOŁA dla RODZICÓW Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły. (...) Dzieci potrzebują tego, aby ich uczucia były akceptowane i doceniane. Kto pyta nie błądzi. Jak pomóc

Bardziej szczegółowo

Jeden procent dla Organizacji Pożytku Publicznego. Badanie TNS Polska. Jeden procent dla OPP

Jeden procent dla Organizacji Pożytku Publicznego. Badanie TNS Polska. Jeden procent dla OPP Jeden procent dla Organizacji Pożytku Publicznego Badanie TNS Polska Jeden procent dla OPP Wprowadzenie Na początku funkcjonowania ustawa o OPP nie ułatwiała podatnikom dokonywania odpisów 1%. Musieli

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZAJ SOBĄ WYKORZYSTAJ SWÓJ CZAS

ZARZĄDZAJ SOBĄ WYKORZYSTAJ SWÓJ CZAS ZARZĄDZAJ SOBĄ WYKORZYSTAJ SWÓJ CZAS CZĘŚĆ I. W jaki sposób precyzować swoje cele zawodowe i planować ich realizację. DOBRY PLAN TO WARUNEK DOTARCIA DO CELU. Planowanie to aktywne wykorzystywanie zdobytej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO (KLASY IV-VI)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO (KLASY IV-VI) PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO (KLASY IV-VI) 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają: testy, sprawdziany, kartkówki,

Bardziej szczegółowo

Temat szkolenia: Handlowiec, sprzedawca. Czas trwania szkolenia: 30 godziny. Miejsce szkolenia:

Temat szkolenia: Handlowiec, sprzedawca. Czas trwania szkolenia: 30 godziny. Miejsce szkolenia: Temat szkolenia: Handlowiec, sprzedawca. Czas trwania szkolenia: godziny Miejsce szkolenia: Cel główny szkolenia: a) Zdobycie wiedzy i umiejętności: - komunikacji z klientem - etapów schematów sprzedaży

Bardziej szczegółowo

Koszmar Zdrady. Jak sprawdzić czy to już zdrada, czy jeszcze niewinny flirt? Odkryj szybki i potwierdzony sposób na sprawdzenie swoich obaw.

Koszmar Zdrady. Jak sprawdzić czy to już zdrada, czy jeszcze niewinny flirt? Odkryj szybki i potwierdzony sposób na sprawdzenie swoich obaw. Koszmar Zdrady Jak sprawdzić czy to już zdrada, czy jeszcze niewinny flirt? Odkryj szybki i potwierdzony sposób na sprawdzenie swoich obaw. Przejmij stery swojego życia. 1 Czy mój partner jest mi wierny?

Bardziej szczegółowo

Rozmowa ze sklepem przez telefon

Rozmowa ze sklepem przez telefon Rozmowa ze sklepem przez telefon - Proszę Pana, chciałam Panu zaproponować opłacalny interes. - Tak, słucham, o co chodzi? - Dzwonię w imieniu portalu internetowego AmigoBONUS. Pan ma sklep, prawda? Chciałam

Bardziej szczegółowo

Outsourcing usług logistycznych komu się to opłaca?

Outsourcing usług logistycznych komu się to opłaca? Outsourcing usług logistycznych komu się to opłaca? Jeśli jest coś, czego nie potrafimy zrobić wydajniej, taniej i lepiej niż konkurenci, nie ma sensu, żebyśmy to robili i powinniśmy zatrudnić do wykonania

Bardziej szczegółowo

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje Test mocny stron Poniżej znajduje się lista 55 stwierdzeń. Prosimy, abyś na skali pod każdym z nich określił, jak bardzo ono do Ciebie. Są to określenia, które wiele osób uznaje za korzystne i atrakcyjne.

Bardziej szczegółowo

Pokochaj i przytul dziecko z ADHD. ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi.

Pokochaj i przytul dziecko z ADHD. ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi. Pokochaj i przytul dziecko z ADHD ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi. TYPOWE ZACHOWANIA DZIECI Z ADHD: stale wierci się na krześle,

Bardziej szczegółowo

Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów klas V-VI SP nr 1 i SP nr 2 w Mińsku Mazowieckim Stowarzyszenie na Rzecz Rozwoju i

Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów klas V-VI SP nr 1 i SP nr 2 w Mińsku Mazowieckim Stowarzyszenie na Rzecz Rozwoju i Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów klas V-VI SP nr 1 i SP nr 2 w Mińsku Mazowieckim Stowarzyszenie na Rzecz Rozwoju i Pomocy Q Zmianom Urząd Miasta Mińsk Mazowiecki Projekt finansowany ze środków

Bardziej szczegółowo

Omówienie i podsumowanie wyników ankiety

Omówienie i podsumowanie wyników ankiety Omówienie i podsumowanie wyników ankiety W maju 27 roku na terenie Szkoły Podstawowej w Markowej przeprowadziłam w klasach III VI ankietę dotyczącą księgozbioru biblioteki oraz zainteresowań czytelniczych

Bardziej szczegółowo

METODA MEDYTACJI IGNACJAŃSKIEJ

METODA MEDYTACJI IGNACJAŃSKIEJ METODA MEDYTACJI IGNACJAŃSKIEJ Zaczynamy rekolekcje ignacjańskie, inaczej mówiąc Ćwiczenia Duchowne, wg metody św. Ignacego. Ćwiczenia duchowne, jak mówi św. Ignacy to: wszelki sposób odprawiania rachunku

Bardziej szczegółowo

Przedstawienie. Kochany Tato, za tydzień Dzień Ojca. W szkole wystawiamy przedstawienie. Pani dała mi główną rolę. Będą występowa-

Przedstawienie. Kochany Tato, za tydzień Dzień Ojca. W szkole wystawiamy przedstawienie. Pani dała mi główną rolę. Będą występowa- Przedstawienie Agata od kilku dni była rozdrażniona. Nie mogła jeść ani spać, a na pytania mamy, co się stało, odpowiadała upartym milczeniem. Nie chcesz powiedzieć? mama spojrzała na nią z troską. Agata

Bardziej szczegółowo

Brandle.pl. Przykładowe opisy kampanii

Brandle.pl. Przykładowe opisy kampanii Brandle.pl Przykładowe opisy kampanii Opis kampanii to zestaw wytycznych dla wykonawców (agentów). Jest on najważniejszym elementem założeń, które tworzysz za pomocą kreatora kampanii. Poniżej stworzyliśmy

Bardziej szczegółowo

zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak

zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak Kwestioriusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" Dzień bry, Odpowiedz, proszę, pytania temat Twojej szkoły. Odpowiedzi udzielone przez Ciebie i Twoje koleżanki i kolegów pomogą rosłym zobaczyć szkołę Waszymi

Bardziej szczegółowo

Plan części drugiej: PARAFRAZOWANIE KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA CZĘŚĆ II BUDOWANIE POZYTYWNYCH RELACJI Z PRACOWNIKIEM

Plan części drugiej: PARAFRAZOWANIE KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA CZĘŚĆ II BUDOWANIE POZYTYWNYCH RELACJI Z PRACOWNIKIEM KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA CZĘŚĆ II BUDOWANIE POZYTYWNYCH RELACJI Z PRACOWNIKIEM Workshop dla Kierowników: kształtowanie kompetencji miękkich Plan części drugiej: Parafrazowanie Precyzowanie wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

K O C H A M Y D O B R E G O B O G A. Nasza Boża Rodzina. Poradnik metodyczny do religii dla dzieci trzyletnich

K O C H A M Y D O B R E G O B O G A. Nasza Boża Rodzina. Poradnik metodyczny do religii dla dzieci trzyletnich K O C H A M Y D O B R E G O B O G A Nasza Boża Rodzina Poradnik metodyczny do religii dla dzieci trzyletnich Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2011 Wprowadzenie do książki Nasza Boża Rodzina Religia

Bardziej szczegółowo

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych dr Renata Maciejewska Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Administracji w Lublinie Struktura próby według miasta i płci Lublin Puławy Włodawa Ogółem

Bardziej szczegółowo

Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności

Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności Interpretacja wyników w skali standaryzowanej W okresie nauki w szkole podstawowej dziecko będzie pisało standaryzowane sprawdziany umiejętności

Bardziej szczegółowo

W związku z duŝym zainteresowaniem noworocznym treningiem rozwoju osobistego postanowiliśmy zorganizować II edycję treningu: Start:1 marzec

W związku z duŝym zainteresowaniem noworocznym treningiem rozwoju osobistego postanowiliśmy zorganizować II edycję treningu: Start:1 marzec W związku z duŝym zainteresowaniem noworocznym treningiem rozwoju osobistego postanowiliśmy zorganizować II edycję treningu: Start:1 marzec Trening rozwoju osobistego przez Internet Chcesz zmienić swoje

Bardziej szczegółowo

Program NA WŁASNE KONTO

Program NA WŁASNE KONTO Program NA WŁASNE KONTO Fundacja Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej jest organizacją pozarządową, działającą na rzecz rozwoju polskiej wsi. Od blisko 25 lat pomaga zmieniać jej wizerunek oraz aktywnie

Bardziej szczegółowo

Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1

Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1 Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1 Relacje między nauczycielami i rodzicami mogą być czynnikiem pośrednio wspierającym jakość nauczania uczniów, na co zwracają uwagę zarówno

Bardziej szczegółowo

Wstępniak języka obcego dla prawie-początkujących maturzystów po latach?

Wstępniak języka obcego dla prawie-początkujących maturzystów po latach? Wstępniak języka obcego dla prawie-początkujących maturzystów po latach? Każdy kto skończył szkołę dawno temu, może do 2016 roku podejść do matury na starych i łatwiejszych zasadach. Zdążą nawet osoby

Bardziej szczegółowo

Chcesz prowadzić swój biznes? Myślisz o zwiększeniu swojej aktywności na rynku pracy? Chcesz dobrze czuć się, jako uczestnik naszej gospodarki? Pomoże

Chcesz prowadzić swój biznes? Myślisz o zwiększeniu swojej aktywności na rynku pracy? Chcesz dobrze czuć się, jako uczestnik naszej gospodarki? Pomoże Filmy szkoleniowe Często w sytuacjach tak zwanych trudnych, gdy ktoś postępuje z nami nie fair, lub stara się nas wykorzystać, reagujemy uległością. Robimy to, czego nie chcemy, z czym się nie zgadzamy,

Bardziej szczegółowo

Tytuł ogłoszenia ma znaczenie!

Tytuł ogłoszenia ma znaczenie! Tytuł ogłoszenia ma znaczenie! Dawałeś kiedyś ogłoszenie swojej firmy albo działalności? To nie popełniaj tego samego błędu co wszyscy! Przedstawię Tobie teraz sposób jak ustrzec się błędu który jest dość

Bardziej szczegółowo

Zapominasz częściej niż przedtem? used

Zapominasz częściej niż przedtem? used Glemmer du oftere enn før? Zapominasz częściej niż przedtem? used Wszyscy ludzie zmieniają się, kiedy stają się starsi. To normalne, że nie pamiętasz wszystkiego tak dobrze, jak w czasach młodości. Niekiedy

Bardziej szczegółowo