RAPORT OCENY PRACY DYDAKTYCZNEJ NAUCZYCIELI AKADEMICKICH DOKONANEJ PRZEZ STUDENTÓW W ROKU AKADEMICKIM 2013/2014

Transkrypt

1 Strona1 Bydgoszcz, r. Anna Jakubowicz-Bryx Łukasz Jureoczyk RAPORT OCENY PRACY DYDAKTYCZNEJ NAUCZYCIELI AKADEMICKICH DOKONANEJ PRZEZ STUDENTÓW W ROKU AKADEMICKIM 2013/ Wypełnialność ankiet Liczba studentów UKW w roku akademickich 2013/2014 wynosiła 9959 z czego 7836 osób kształciło się w trybie stacjonarnym i 23 osób w trybie niestacjonarnym. W porównaniu z rokiem akademickim 2012/2013 liczba studentów zmniejszyła się o 905 osób.

2 Strona2 Ryc. 1. Udział ogółu studentów (w %) Razem Mat. Fiz. Tech Nauk Przyr Human Ped. i Psych Admin. i Nauk. Społ Kul. Fiz., Zdr. i Turys Eduk. Muzycz / / / / / /2009 Na ryc. 1 przedstawiono odsetek osób, które w kolejnych latach funkcjonowania elektronicznej ankiety wzięły udział w ocenianiu. W roku akademickim 2013/2014 odnotowano spadek zaangażowania studentów z % do 37%. Wystąpiły też wyraźne dysproporcje między wydziałami. Najniższy poziom realizacji osiągnął Wydział Administracji i Nauk Społecznych. Pięd wydziałów, tj. Wydział Matematyki, Fizyki i Techniki, Wydział Humanistyczny, Wydział Pedagogiki i Psychologii, Wydział Kultury Fizycznej, Zdrowia i Turystyki oraz Wydział Edukacji Muzycznej osiągnęły poziomy zbliżone do poziomu ogólnouczelnianego. Znacząco wyższy poziom realizacji uzyskał Wydział Przyrodniczym. Wynika to jednak przede wszystkim z faktu, że wydział ten nie prowadzi zajęd w trybie niestacjonarnym, na którym wypełnialnośd ankiet jest znacząco niższa. Zajęcia w tym trybie nie są prowadzone również na Wydziale Edukacji muzycznej, co obrazuje Ryc. 2.

3 Strona3 Ryc. 2. Zangażowanie w ocenianie w roku 2013/2014 (w %) Mat. Fiz. Tech Nauk Przyr. 50 Human. 41 Ped. i Psych Admin. i Nauk Społ Kul. Fiz., Zdr. i Turys Eduk. Muzycz stacjonarni niestacjonarni W proces oceny zajęd dydaktycznych włącza się znacznie większy odsetek studentów studiów stacjonarnych (Ryc. 2). Najwyższy poziom wypełnialności ankiet wśród studentów stacjonarnych miał miejsce na Wydziale Nauk Przyrodniczych, najmniejsza z kolei na Wydziale Administracji i Nauk Społecznych, na którym poziom wypełnialności istotnie odbiegał od poziomu na pozostałych wydziałach. W przypadku studentów niestacjonarnych najwyższy poziom odnotowany został na Wydziale Pedagogiki i Psychologii, natomiast najniższy na Wydziale Administracji i Nauk Społecznych. Największa dysproporcja między aktywnością studentów stacjonarnych i niestacjonarnych wystąpiła na Wydziale Kultury Fizycznej, Sportu i Turystyki. Najmniejsza dysproporcja wystąpiła z kolei na Wydziale Pedagogiki i Psychologii. Jak wcześniej wspomniano, na Wydziale Nauk Przyrodniczych oraz Wydziale Edukacji Muzycznej nie odbywały się zajęcia w trybie niestacjonarnym.

4 Strona4 Ryc. 3. Udział studentów stacjonarnych (w %) Mat. Fiz. Tech Nauk Przyr Human Ped. i Psych Admin. i Nauk. Społ Kul. Fiz., Zdr. i Turys Eduk. Muzycz / / / / / /2009 Na Ryc. 3 zestawiono aktywnośd studentów studiów stacjonarnych w zakresie wypełnialności ankiet w roku akademickim 2013/2014 z aktywnością w latach poprzednich. Na poszczególnych wydziałach poziom wypełnialności w porównaniu z rokiem poprzednim nie uległ wyraźnej zmianie, a różnice sięgały maksymalnie 5 proc. Spadek wypełnialności wystąpił na Wydziale Pedagogiki i Psychologii oraz Wydziale Nauk Przyrodniczych. Na Wydziale Matematyki, Fizyki i Techniki został utrzymany poziom z roku poprzedniego, natomiast na pozostałych wydziałach nastąpił niewielki wzrost wypełnialności ankiet.

5 Strona5 Ryc. 4. Udział studentów niestacjonarnych (w %) Mat. Fiz. Tech Nauk Przyr Human Ped. i Psych Admin. i Nauk. Społ Kul. Fiz., Zdr. i Turys Eduk. Muzycz / / / / / /2009 Na Ryc. 4 zestawiono aktywnośd studentów studiów niestacjonarnych w zakresie wypełnialności ankiet w roku akademickim 2013/2014 z aktywnością w latach poprzednich. Porównanie aktywności studentów niestacjonarnych w tym zakresie w roku akademickim 2013/2014 do roku poprzedniego wykazuje poziom spadkowy. Spośród wydziałów prowadzących w roku akademickim 2013/2014 zajęcia w trybie niestacjonarnym największy spadek wypełnialności ankiet odnotowano na Wydziale Kultury Fizycznej, Zdrowia i Turystyki. Wyrażny spadek nastąpił również na Wydziale Administracji i Nauk Społecznych oraz Wydziale Pedagogiki i Psychologii. Niewielki spadek odnotowano na Wydziale Matematyki, Fizyki i Techniki, natomiast wyjątek stanowi Wydział Humanistyczny, który osiągnął niewielki wzrost w stosunku do roku poprzedniego.

6 Strona6 2. Wyniki oceny zajęć dydaktycznych Przedmiotem badania była jakości kształcenia w aspekcie oceny pracy dydaktycznej nauczycieli akademickich prowadzących moduły kształcenia w roku akademickim 2013/2014. Kwestionariusz ankiety zawierał dziesięd stwierdzeo, z których każde stanowiło osobne kryterium oceny zajęd. Respondenci oceniali prowadzących poszczególne moduły posługując się pięciostopniową skalą, w której 0 stanowiło ocenę najniższą wysoce negatywną a 5 najwyższą wysoce pozytywną. Ponadto studenci mieli możliwośd uzasadnienia swojej oceny w miejscu kwestionariusza ankiety przewidzianym na dodatkowe komentarze i sugestie. Poniżej prezentowane są wyniki w porównaniu do uzyskanych wskaźników w latach poprzednich. Ryc. 5 przedstawia rozkład średnich ocen zajęd dydaktycznych w kolejnych latach przeprowadzania badao w rozbiciu na wydziały. Ryc. 5. Średnia według wydziałów Administracji i Nauk Społecznych 4,38 4,32 4,26 4,54 Edukacji Muzycznej 4,64 4,8 Humanistyczny Kultury Fizycznej, Zdrowia i Turystyki 4,18 4,14 4,15 4,5 4,47 4,51 4,55 4,55 Matematyki, Fizyki i Technki Nauk Przyrodniczych Pedagogiki i Psychologii 4,22 4,23 4,14 4,3 4,34 4,35 4,29 4,27 4,25 4,48 4,46 4,47 4,57 4,5 4,51 4,47 4,47 4,49 3,8 4 4,2 4,4 4,6 4, / / / / / /2009

7 Strona7 Zebrane w roku akademickim 2013/2014 dane pokazują, że w stosunku do poprzednich edycji badania ogólna kształcenia na UKW nie uległa dużej zmianie. W porównaniu z rokiem poprzednim aktualna była znacząco wyższa w przypadku Wydziału Edukacji Muzycznej oraz nieco wyższa w przypadku czterech kolejnych wydziałów. Natomiast pozostała bez zmian na Wydziale Pedagogiki i Psychologii. Z kolei na Wydziale Kultury Fizycznej Zdrowia i Turystyki zanotowano spadek, jednak tenże nie jest istotny statystycznie. Porównanie ocen wystawianych na poszczególnych wydziałach w kolejnych latach przez studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych przedstawiono odpowiednio na kolejnych zestawieniach danych. Ryc. 6. Średnia według wydziałów - studia stacjonarne Administracji i Nauk Społecznych 4,34 4,31 4,25 4,22 4,2 4,49 Edukacji Muzycznej 4,64 4,8 Humanistyczny Kultury Fizycznej, Zdrowia i Turystyki 4,18 4,12 4,15 4,49 4,46 4,41 4,5 4,53 4,51 Matematyki, Fizyki i Technki Nauk Przyrodniczych Pedagogiki i Psychologii 4,46 4,44 4,45 4,19 4, 4,13 4,57 4,5 4,51 4,27 4,32 4,35 4,44 4,44 4,18 4,2 4,22 3,6 3,8 4 4,2 4,4 4,6 4, / / / / / /2009 Analiza wyników zamieszczonych na Ryc. 6 pokazuje, że w przypadku studiów stacjonarnych tendencja niewielkiego wzrostu pozytywnych opinii studentów o procesie

8 Strona8 dydaktycznym utrzymała się również w roku akademickim 2013/2014. Jedynie jeden wydział zanotował nieznaczny spadek średniej oceny. Na kolejnej grafice prezentowane są wyniki odnośnie studiów niestacjonarnych. Ryc. 7. Średnia według wydziałów - studia niestacjonarne Administracji i Nauk Społecznych 4,75 4,65 4,57 4,52 4,38 Edukacji Muzycznej Humanistyczny 4,15 4,31 4,22 4,48 4,47 4,64 Kultury Fizycznej, Zdrowia i Turystyki 4,62 4,64 4,65 Matematyki, Fizyki i Technki 4,08 4,27 4,35 4,62 4,54 4,47 Nauk Przyrodniczych Pedagogiki i Psychologii 4,38 4, 4,35 4,41 4,38 4,29 4,61 4,62 4,61 3,6 3,8 4 4,2 4,4 4,6 4, / / / / / /2009 Na Ryc. 7 prezentowane zestawienia średnich ocen dotyczą jedynie 5 z 7 wydziałów. Na trzech wydziałach nastąpił nieznaczny wzrost średniej oceny wystawianej przez studentów niestacjonarnych. Na pozostałych jest porównywalna z rokiem poprzednim, lecz nieco niższa, nie jest jednak ta różnica istotna statystycznie. Warto porównad opinie studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych na tych wydziałach, na których funkcjonują obie formy studiów. Zestawienie prezentowane jest na Ryc. 8.

9 Strona9 Ryc. 8. Średnia według wydziałów w roku akademickim 2013/2014 Administracji i Nauk Społecznych 4,49 4,75 Humanistyczny Kultury Fizycznej, Zdrowia i Turystyki Matematyki, Fizyki i Technki Pedagogiki i Psychologii 4,49 4,5 4,46 4,44 4,64 4,62 4,62 4,61 4,25 4,3 4,35 4,4 4,45 4,5 4,55 4,6 4,65 4,7 4,75 4,8 niestacjonarne stacjonarne Zadowolenie studentów studiów niestacjonarnych z zajęd, w których uczestniczą jest zdecydowanie większe w porównaniu ze studiami stacjonarnymi. Największa różnica zauważalna jest w opiniach studentów Wydziału Administracji i Nauk Społecznych. Istotną informacją dla poszczególnych wydziałów jest z pewnością poszczególnych, prowadzonych tam kierunków. Poniższe zestawienia precyzują te dane. Tab. 1. Wyniki ankietyzacji na kierunkach studiów Wydział Administracji i Nauk Społecznych filozofia 4,74 27,50% socjologia 4,57 29,03% informacja naukowa i bibliotekoznawstwo 4,55 23,40% administracja 4,52 24,55% Instytut Edukacji Muzycznej edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej 4,80,34% Wydział Humanistyczny ochrona dóbr kultury 5,00 6,06% turystyka krajoznawcza i kulturowa 4,61 29,41% stosunki międzynarodowe 4,58 44,17% filologia polska 4,56,53% filologia 4,55 38,68% historia 4,53 34,35%

10 Strona10 zarządzanie dziedzictwem kulturowym i ochrona zabytków 4,51 62,50% kulturoznawstwo 4,47 34,68% bezpieczeostwo narodowe 4,45 44,92% politologia 29,27% dziennikarstwo i komunikacja społeczna 4,38 29,00% humanistyka drugiej generacji 4,35 71,26% Wydział Kultury Fizycznej, Zdrowia i Turystyki wychowanie fizyczne 4,55 37,35% geografia 4,52,71% turystyka i rekreacja 4,48 42,56% rewitalizacja dróg wodnych 4,31 41,79% Wydział Matematyki, Fizyki i Techniki bezpieczeostwo i higiena pracy 4,56 34,38% mechatronika 4,55 32,96% fizyka 4,54 45,45% informatyka 4,48 51,96% inżynieria materiałowa 4,47 33,93% inżynieria bezpieczeostwa 4,43 31,09% matematyka 4,43 43,43% edukacja techniczno-informatyczna 4,31 22,82% Wydział Nauk Przyrodniczych biotechnologia 4,59 67,07% biologia 4,54 38,68% ochrona środowiska 4,54 41,38% Wydział Pedagogiki i Psychologii pedagogika wczesnoszkolna 4,56 54,26% praca socjalna 4,48 44,50% pedagogika 4,47 33,84% psychologia 4,45 40,77% logopedia 4,19 72,86% Jak wynika z zestawienia danych w tabeli 1. jedynie 5 z 37 ocenianych kierunków otrzymało średnią ocenę niższą niż 4,4. Należy uznad to za zdecydowanie zadowalający wynik. W skali całej Uczelni największym uznaniem obdarzone zostały kierunki przedstawione w kolejnym zestawieniu.

11 Strona11 L.p. Tab. 2. Ranking 10 najlepiej ocenianych kierunków studiów na UKW kierunek studiów* 1. edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej 4,80,34% 2. filozofia 4,74 27,50% 3. turystyka krajoznawcza i kulturowa 4,61 29,41% 4. biotechnologia 4,59 67,07% 5. stosunki międzynarodowe 4,58 44,17% 6. socjologia 4,57 29,03% pedagogika wczesnoszkolna 4,56 54,26% 7. filologia polska 4,56,53% bezpieczeostwo i higiena pracy 4,56 34,38% filologia 4,55 38,68% 8. wychowanie fizyczne 4,55 37,35% mechatronika 4,55 32,96% informacja naukowa i bibliotekoznawstwo 4,55 23,40% fizyka 4,54 45,45% 9. ochrona środowiska 4,54 41,38% biologia 4,54 38,68% 10. historia 4,53 34,35% *Wyniki ankietyzacji pokazały najwyższą ocenę na kierunku Ochrona dóbr kultury, gdzie uzyskano średnią 5,0. Jednakże z powodu tego, że była wynikiem oceny dwóch osób (6,06% studentów tego kierunku) kierunek został wyłączony z powyższego zestawienia. Najwyższą ocenę uzyskał kierunek Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej z Wydziału Edukacji Muzycznej. W prezentowanym w tabeli 2 rankingu najlepiej ocenianych kierunków znalazły się 4 kierunki z Wydziału Humanistycznego, po trzy kierunki z Wydziałów: Administracji i Nauk Społecznych, Matematyki, Fizyki i Techniki oraz Nauk przyrodniczych; dwa z Wydziału Kultury Fizycznej, Zdrowia i Turystyki, a także po jednym z Wydziału Pedagogiki i Psychologii i Wydziału Edukacji Muzycznej. Istotny z punktu widzenia władz poszczególnych wydziałów jest również odsetek studentów oceniających prowadzone moduły na poszczególnych kierunkach. Wyniki prezentowane są w kolejnych tabelach. Tab. 3. Kierunki o największym udziale studentów L.p. kierunek studiów 1. logopedia 72,86% 4,19 2. humanistyka drugiej generacji 71,26% 4,35 3. biotechnologia 67,07% 4,59 4. zarządzanie dziedzictwem kulturowym i ochrona zabytków 62,50% 4,51 5. pedagogika wczesnoszkolna 54,26% 4,56

12 Strona12 W pierwszej piątce kierunków o zdecydowanie największym udziale w procesie ankietyzacji znalazły się dwa kierunki z Wydziału Pedagogiki i Psychologii (logopedia i pedagogika wczesnoszkolna), również dwa z Wydziału Humanistycznego (humanistyka drugiej generacji i zarządzanie dziedzictwem kulturowym i ochrona zabytków) oraz jeden z Wydziału Nauk Przyrodniczych. Wysoki odsetek uczestniczących nie determinuje w żaden sposób wysokości średniej oceny. Tab. 4. Kierunki o najmniejszym udziale studentów L.p. kierunek studiów 1. ochrona dóbr kultury 6,06% 5,00 2. edukacja techniczno-informatyczna 22,82% 4,31 3. informacja naukowa i bibliotekoznawstwo 23,40% 4,55 4. administracja 24,55% 4,52 5. filozofia 27,50% 4,74 Zestawienie pięciu najsłabiej reprezentowanych kierunków w procesie ankietyzacji otwiera kierunek prowadzony na Wydziale Humanistycznym Ochrona dóbr kultury, gdzie jedynie dwie osoby wzięły udział na 33 studentów objętych badaniem. Kolejny to kierunek z Wydziału Matematyki, Fizyki i Techniki, a kolejne trzy z Wydziału Administracji i Nauk Społecznych. Podobnie jak wcześniej niski odsetek uczestniczących nie determinuje w żaden sposób wysokości średniej oceny. Wnioski: 1. Analizując dane zbiorcze zebrane w procesie ankietyzacji można stwierdzid, że w ujęciu ogólnouczelnianym w roku akademickim 2013/2014 w stosunku do roku poprzedniego nastąpił niewielki spadek zaangażowania studentów w proces ankietyzacji. Uwzględniając jednak podział na tryby studiów, w przypadku studiów niestacjonarnych spadek ten jest wyraźny, a na niektórych wydziałach bardzo wyraźny. 2. Zarówno w przypadku trybu studiów stacjonarnych, jak i niestacjonarnych, znalazły się wydziały, które odnotowały wzrost aktywności studentów w zakresie wypełnialności ankiet, mimo ogólnouczelnianego spadku. W związku z tym można postawid tezę, że nie ma ogólnej przyczyny spadku tej aktywności, a rozwiązania tego problemu należy szukad na poszczególnych wydziałach, które takie spadki odnotowały. 3. Analizując dane otrzymane w procesie ankietyzacji można stwierdzid, że w większości przypadków oceny nie uległy istotnym zmianom. W roku akademickim 2013/2014 utrzymała się tendencja lekkiego wzrostu zadowolenia studentów z modułów kształcenia, w których uczestniczą. Zdecydowanie wyższe średnie w porównaniu z latami poprzednimi otrzymały podczas oceniania osoby prowadzące zajęcia na studiach niestacjonarnych. 4. Średnie oceny zajęd dydaktycznych na różnych wydziałach w rozbiciu na studia stacjonarne i niestacjonarne sytuują się między 4,19 a 4,80 na stacjonarnych oraz między 4,02 a 4,97 na niestacjonarnych. Uwzględniając w tych porównaniach skalę ocen od 0 oznaczającego

13 Strona13 ocenę wysoce negatywną do 5 oznaczającego ocenę wysoce pozytywną można stwierdzid, że poziom prowadzenia poszczególnych modułów kształcenia jest zadowalający. 5. Biorąc pod uwagę, że większośd modułów oceniana jest wysoko, to zauważalne są jednak nieliczne przypadki ocen niskich wynikające ze szczegółowych analiz ocen dostarczanych do poszczególnych pracowników. Wydaje się, że wszelkie nieprawidłowości mogą byd eliminowane poprzez działania podejmowane przez pracowników Uczelni i ich bezpośrednich przełożonych.