PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM nr 2 W POLKOWICACH Opracowany przez Krystynę Bajon

Transkrypt

1 1. Przedmiotowy system oceniania z zajęć technicznych prowadzonych przez mgr Krystynę Bajon. 2. Przedmiotowy system oceniania z zajęć technicznych prowadzonych przez mgr Halinę Kozdrę. 1. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM nr 2 W POLKOWICACH Opracowany przez Krystynę Bajon Cele kształcenia 13. Rozpoznawanie urządzeń technicznych i rozumienie zasad ich działania. II. Opracowywanie koncepcji rozwiązań typowych problemów technicznych oraz przykładowych rozwiązań konstrukcyjnych. III. Planowanie pracy o różnym stopniu złożoności, przy różnych formach organizacyjnych pracy. IV. Bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyrządami. Przykładowe zajęcia: Zajęcia modelarskie OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Nauczyciel zajęć technicznych powinien kierować się kryteriami ocen stworzonymi w oparciu o specyfikę społeczną, kulturową i osobowościową zespołu uczniowskiego z jakim prowadzi zajęcia. Indywidualizacja procesu nauczania powinna uwzględniać także rodzaj i charakter szkoły, co determinuje kierunek i metody oceniania ucznia. Nauczyciel powinien dostosować również swoje wymagania i kryteria ocen do pracy z dzieckiem słabym, przeciętnym oraz uzdolnionym kierunkowo. Przedstawione poniżej kryteria dają nauczycielowi ogólne wskazówki do tworzenia własnego systemu oceniania wyznaczania własnych standardów wymagań i ocen oraz kierunku i tempa działań. Specyfika oceny z zajęć technicznych polega na wypadkowej oceny ze sprawności humanistycznej w zakresie dziejów sztuki oraz postawy i działalności twórczej plastycznej ucznia. Nauczyciel powinien więc uwzględnić oba te elementy we własnych kryteriach ocen. Należy pamiętać, że uczeń mało sprawny manualnie może osiągać bardzo dobre oceny z zajęć technicznych W procesie oceny działań i osiągnięć ucznia na lekcjach należy uwzględnić: - zaangażowanie twórcze ucznia, dojrzewanie do samodzielności, przekraczania samego siebie, pokonywanie słabości oraz rozwój intelektualny i emocjonalny, jako element budowania poczucia własnej wartości ucznia - ustalenie szczegółowych kryteriów oceny działalności twórczej technicznej oraz realizacji zadań o charakterze humanistycznym ucznia; nauczyciel zobowiązany jest do podania uczniom ogólnych wymagań i kryteriów ocen na początku roku szkolnego oraz szczegółowych wymagań i kryteriów ocen przed realizacją każdego zadania na zajęciach technicznych. Ocena z zajęć technicznych jest informacją dla ucznia o jego pracy na zajęciach, zaangażowaniu twórczym, postępach procesie poznawczym oraz jest zwróceniem uwagi na jego słabe strony wymagające ćwiczeń.. Nauczyciel jest przewodnikiem, twórczym towarzyszem tych poszukiwań oraz wychowuje ucznia do uczestnictwa w świecie techniki. Uczeń powinien również dokonywać samooceny oraz oceny osiągnięć innych uczniów zgodnie z wyznaczonymi przez nauczyciela kryteriami. W zakresie aktywności ocenie podlega: - wykonanie ćwiczeń rysunkowych projektów,, rzeźbiarskich, kompozycyjnych

2 - tworzenie prac ceramicznych zgodnie z procesem technologicznym, rzeźb, reliefów, kompozycji przestrzennych, technik dekoracyjnych - twórcza postawa w pracy nad zadaniem, własnym rozwojem oraz na rzecz grupy, zespołu - estetyka wykonania prac ceramicznych - udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska, regionu, miasta. - przygotowanie wystawy prac 8. KRYTERIA OCENY OGÓLNE KRYTERIA OCENY 13. Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, komunikacyjnym i organizacyjnym. 2. Zaangażowanie w pracę twórczą przygotowanie materiałów ceramicznych, aktywność na zajęciach, koncentracja i staranne oraz estetyczne wykonywanie zadań. 4. Aktywność i samodzielność ucznia w rozwiązywaniu problemów i zadań technicznych. 5. Poziom zainteresowania technikami rękodzieła aktywne uczestnictwo w lekcji, w dyskusjach, wyrażanie własnych poglądów i formułowanie wniosków. 6. Wykonywanie obligatoryjnych zadań, ćwiczeń i poleceń. 7. Organizacja własnego warsztatu pracy, porządek 8. Dbałość o efekt końcowy wykonanej pracy oraz zgodność z tematem i poleceniem nauczyciela. 10. Oryginalne rozwiązania problemów i zadań z zakresu tworzenia form przestrzennych z gliny 11. Zainteresowanie i posiadanie wiedzy z zakresu innych dziedzin rzemiosła i nauki oraz umiejętność myślenia przyczynowo skutkowego i kojarzenia faktów. 12. Umiejętność pracy w grupie oraz poczucie odpowiedzialności za własne i grupowe działanie. 13. Adekwatne wykorzystywanie zdobywanej wiedzy z zakresu ceramiki i środków wyrazu artystycznego do ekspresji własnej. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY Podstawą wystawienia oceny pozytywnej z zajęć technicznych jest regularna obecność ucznia na lekcjach lub nieregularna, usprawiedliwiona. Ocena niedostateczna - jest z reguły nieobecny na lekcjach bez usprawiedliwienia lub nie wykazuje postawy twórczej w działaniu na zajęciach - jest stale nieprzygotowany do lekcji - nie wykonuje poleceń nauczyciela, ćwiczeń i prac ceramicznych - nie wykazuje woli zmiany postawy i poprawy Ocena dopuszczająca - bywa nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia - jest często nieprzygotowany do lekcji - wykazuje minimalną postawę twórczą w działaniu na zajęciach - ćwiczenia, prace, zadania, polecenia nauczyciela wykonuje rzadko, często nie na temat i niestarannie - wykazuje mała wolę zmiany postawy i poprawy - nie posiada umiejętności analizy i syntezy Ocena dostateczna - z reguły jest przygotowany do lekcji posiada wymagane materiały plastyczne i edukacyjne

3 wykazuje postawę twórczą w działaniu na lekcji - posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem nauczania - zna tylko niektóre określenia z zakresu ceramiki i rzadko ich używa w wypowiedzi słownej poprawnie wykonuje ćwiczenia plastyczne, zadania lekcyjne - nie zawsze dba o estetykę wykonanych prac oraz ich zgodność z zadanym tematem Ocena dobra - wykazuje postawę twórczą na lekcji i chęć do działania - jest zawsze przygotowany - posługuje się podstawową terminologią z zakresu ceramiki w wypowiedzi ustnej - starannie i estetycznie wykonuje ćwiczenia plastyczne - posiada zdolność analizy i syntezy - nie zawsze poprawnie i zgodnie z tematem wykonuje zadanie lekcyjne Ocena bardzo dobra - wykazuje postawę twórczą i dużą chęć do działania na lekcji - jest zawsze przygotowany - celowo i prawidłowo używa terminologii z zakresu ceramiki w wypowiedzi ustnej - posiada zdolność analizy i syntezy oraz bierze udział w dyskusjach wyrażając swoje poglądy - starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne i zadania lekcyjne, poszukując oryginalnych rozwiązań problemów plastycznych - efekt końcowy pracy jest zawsze zgodny z tematem Ocena celująca - wykazuje postawę twórczą i dużą chęć działania na lekcjach - jest zawsze przygotowany - formułuje własne oryginalne poglądy i wnioski - jest zainteresowany sztuką, ceramiką w sposób szczególny uczestniczy w wielu konkursach plastycznych i jest laureatem tych konkursów oraz w życiu kulturalnym klasy, szkoły, miasta, zna placówki muzealne i galerie w Polsce i w Europie - prace i zadania lekcyjne wykonuje zgodnie z tematem, a ich rozwiązania są ciekawe i oryginalne - celowo stosuje wiedzę z zakresu ceramiki, witrażu, kulinarnej i środków formalnych do własnej ekspresji plastycznej - podejmuje się dodatkowych zadań -bierze udział w projektach artystycznych - realizacja prac konkursowych (uczeń, który zdobędzie nagrodę, wyróżnienie, lub kwalifikację do wystawy w konkursach o randze wojewódzkiej, ogólnopolskiej, czy międzynarodowej otrzymuje ocenę celującą. Natomiast uczeń nagradzany w konkursach powiatowych rejonowych, gminnych ma o jedną ocenę wyżej. 1. Ewaluacja W praktycznym badaniu oceniającym wezmą udział uczniowie. Ocena będzie dokonana na podstawie krótkiej ankiety. Ankieta zostanie opracowana pod koniec realizacji programu. Będzie uwzględniała: stopień trudności założonych prac programowych atrakcyjność realizowanych tematów i technik ceramicznych stopień zadowolenia uczestników zajęć technicznych sugestie uczniów co do realizacji programu w przyszłości

4 Dokonana będzie również ocena własna z realizacji programu, w postaci refleksji nad realizacją poszczególnych działów. 2. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH GIMNAZJUM NR 2 im. Marii Skłodowskiej Curie w POLKOWICACH Opracowany przez Halinę Kozdrę 1. Sposoby zbierania informacji o postępach ucznia: - odpowiedzi ustne, - aktywność na lekcji, - praca w grupach, - praca zespołowa, - projekt, - samodzielne rozwiązywanie problemów i przestawianie nietypowych rozwiązań. 2. Zasady sprawdzania i oceniania postępów ucznia: Ocenie podlega sposób, poprawność i estetyka wykonania zadania. 3. Poprawianie ocen Uczeń ma obowiązek być przygotowanym o wszystkich zadań praktycznych. 4. Dla uczniów z obniżonymi możliwościami zastosowane zostaną niższe wymagania zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. Uczniowie niepełnosprawni ruchowo i przewlekle chorzy. - uczniowie realizują ten sam program, co wszyscy uczniowie, - nauczyciel dostosowuje wymagania do możliwości ruchowych uczniów, - Ponadto: - brać pod uwagę aktywność na lekcji i obowiązkowość, - nie wymagać precyzji w wykonywanych pracach manualnych czy w rysunkach, - ćwiczenia manualne dostosowywać do możliwości ucznia, - wydłużyć czas pracy,

5 - pracować na konkretach. Uczniowie z poziomem rozwoju umysłowego poniżej przeciętny i dysfunkcją układu nerwowego. - brać pod uwagę zainteresowania uczniów na lekcji oraz ich aktywność, - wydłużyć czas pracy, - nie oceniać prac manualnych, a jeżeli są to projekty lub rysunki to nie brać pod uwagę dokładności ich wykonania, - ćwiczenia manualne dostosować do możliwości uczniów, - pracować na konkretach, - dostosować wymagania do możliwości intelektualnych uczniów, - angażować uczniów do udziału w konkursach technicznych i plastycznych oraz zachęcać do samodzielności w zadaniach praktycznych, - stale motywować do pracy, wydłużyć czas pracy, Uczniowie z dysleksja i dysortografia. - nie zwracać uwagi przy ocenie na niepoprawną pisownię wyrazów, błędy ortograficzne - brać pod uwagę odpowiedzi ustne, aktywność na lekcji i obowiązkowość, - nie wymagać precyzji w wykonywanych pracach manualnych czy w rysunkach, Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu sie lub deficytami rozwojowymi - brać pod uwagę zainteresowanie ucznia na lekcji oraz jego aktywność, - wydłużyć czas pracy, - nie oceniać prac manualnych, a jeżeli są to projekty lub rysunki to nie brać pod uwagę dokładności ich wykonania, - ćwiczenia manualne dostosowywać do możliwości ucznia, - pracować na konkretach, - dostosowywać wymagania do możliwości intelektualnych i manualnych ucznia, - angażować ucznia do udziału w konkursach technicznych, - stale motywować do pracy, 5. W dzienniku oceny są zapisywane w kategoriach: Odpowiedź ustna Aktywność na lekcji Przygotowanie do zajęć Projekt 6. Waga poszczególnych ocen (nie dotyczy plastyki, muzyki, zajęć artystycznych i technicznych, informatyki oraz wychowania fizycznego - :

6 Nauczyciel wystawia ocenę semestralną lub końcoworoczną na podstawie ocen bieżących. 8. Nauczyciel ma prawo przeprowadzić egzamin frekwencyjny gdy uczeń opuścił 35 % godzin w ciągu co najmniej jednego miesiąca. 9. Rodzice mają możliwość zapoznania się z ocenami podopiecznych na zebraniach klasowych, podczas konsultacji z nauczycielem oraz na bieżąco w e dzienniku. Podczas konsultacji rodzice mogą również zapoznać się z pracami wykonanymi przez ucznia (z wyjątkiem zajęć kulinarnych). 10. W sprawach nieuregulowanych powyższymi przepisami decyduje zapis zawarty w Statucie Szkoły. Wymagania na poszczególne oceny Ocenę celującą uczeń otrzymuje, gdy: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykracza poza program nauczania osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji twórczo rozwija własne uzdolnienia śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach stosuje rozwiązania nietypowe biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań technicznych

7 Ocenę bardzo dobrą uczeń otrzymuje, gdy: opanował pełny zakres wiedzy określonej w programie nauczania rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne prezentuje wzorowe cechy i postawy podczas zajęć potrafi współdziałać w grupie podczas realizacji zadań zespołowych ambitnie realizuje zadania indywidualne bardzo chętnie i często prezentuje swoje zainteresowania techniczne jest świadomy zasad bhp podczas pracy poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami cechuje się systematycznością, konsekwencją działania systematycznie korzysta z różnych źródeł informacji systematycznie, poprawnie i estetycznie prowadzi dokumentację właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu bierze udział w konkursach przedmiotowych Ocenę dobrą uczeń otrzymuje, gdy: nie opanował w pełni zakresu wiedzy określonej w programie nauczania rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela sporadycznie prezentuje swoje zainteresowania techniczne zna i stosuje zasady bhp

8 poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy poprawnie posługuje się narzędziami i przyborami właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu czasami korzysta z różnych źródeł informacji Ocenę dostateczną uczeń otrzymuje, gdy: opanował minimum zakresu wiedzy określonej w programie nauczania rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich podstawowe cechy stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy mało efektywnie wykorzystuje czas pracy rzadko korzysta z różnych źródeł informacji Ocenę dopuszczającą uczeń otrzymuje, gdy: ma braki w opanowaniu minimum wiedzy określonej w programie nauczania rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności posługuje się prostymi przyrządami i narzędziami w nieznacznym stopniu potrafi posługiwać się urządzeniami z najbliższego otoczenia wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania nie korzysta z żadnych źródeł informacji na zajęcia przychodzi często nieprzygotowany

9 Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje, gdy: nie opanował minimum wiedzy określonej w programie nauczania nie jest w stanie rozwiązać podstawowych zadań nieumiejętnie używa prostych narzędzi i przyborów posługuje się niektórymi urządzeniami w najbliższym otoczeniu nie potrafi organizować pracy jest niesamodzielny nie korzysta z żadnych źródeł informacji na zajęcia przychodzi nieprzygotowany