w szczególności bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających z tych zajęć.

Transkrypt

1 Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego zgodnie z Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, nauczyciel w szczególności bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających z tych zajęć. Na zajęciach wychowania fizycznego uczniowie oceniani są w/g 6-cio stopniowej skali ocen: - celujący, - bardzo dobry, - dobry, - dostateczny, - dopuszczający, - niedostateczny. Dopuszczalne sa + i - (z wyjątkiem oceny celującej). Ocenie i kontroli podlegają: 1) Aktywny udział i przygotowanie do lekcji : uczeń wykazuje umiejętność współpracy w grupie i zaangażowanie w wykonywanie zadań ruchowych, postawa społeczna ucznia i jego stosunek do przedmiotu 2) Umiejętności czyli sposób wykonania elementów technicznych. 3) Motoryka poziom sprawności ogólnej, a w szczególności jej progres lub regres. 4) Wiadomości z zakresu edukacji zdrowotnej, kultury fizycznej, znajomości przepisów gier sportowych i innych dyscyplin objętych programem nauczania 5) Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych. 6) Organizacja zawodów klasowych lub międzyklasowych oraz pomoc w organizacji zawodów na różnych szczeblach. Ad.1 Ocenie podlega stosunek do wychowania fizycznego, stosunek do partnera i przeciwnika, aktywność, zaangażowanie, a także przestrzeganie przepisów BHP - właściwy strój sportowy i obuwie sportowe do ćwiczeń. Nauczyciel ocenia ten obszar obserwując ucznia. Nagradza aktywną postawę plusem bądź oceną bardzo dobrą. (trzy plusy odpowiadają ocenie bardzo dobrej), Uczeń może otrzymać plus między innymi za: - właściwy stosunek do przedmiotu, nauczyciela, kolegów oraz przestrzegania zasad " fair play" w czasie zajęć. - zaangażowanie i aktywną postawę na zajęciach, - ciekawą propozycję ćwiczeń, zabawy ruchowej, rozgrzewki i inne, - pomoc uczniom słabszym, - kulturalne kibicowanie, - angażowanie się w życie sportowe szkoły, przynależność do sekcji sportowych.

2 Postawa negatywna oceniana jest minusem bądź oceną niedostateczną (trzy minusy odpowiadają ocenie niedostatecznej). Ad.2. - Ocenie podlegają osiągnięcia uczniów związane z opanowaniem indywidualnych i zespołowych umiejętności ruchowych z gier zespołowych, LA, gimnastyki. wybrane umiejętności techniczne, taktyczne, ruchowe, organizacyjne. Nauczyciel bierze pod uwagę; - poprawność wykonania techniki i stosowania taktyki (płynność oraz tempo przebiegu ćwiczenia), stopień trudności (podstawowy, rozszerzony), możliwości psychofizyczne ucznia oraz wkład jego pracy. Ad.3. - Sprawność motoryczna uczniów jest oceniana na podstawie testów sprawności fizycznej i według tabel lekkoatletycznych. - Uczniowie nie otrzymują ocen niedostatecznych i dopuszczających za rezultat - sprawdziany LA ( motywacja ucznia ). - Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną za odmowę wykonania ocenianego ćwiczenia podając za przyczynę niechęć podejścia do próby. - Sprawność motoryczna uczniów jest oceniana dwa razy w roku jesień i wiosna Nauczyciel stosuje testy nauczycielskie zgodnie z planem pomiaru osiągnięć umiejętności ruchowych, organizacyjnych, sprawdziany, organizuje wewnątrzszkolne zawody i imprezy sportowo-rekreacyjne. Uczeń podczas oceny ma prawo do dwóch lub trzech prób w zależności od rodzaju ćwiczeń. Oceniana jest zawsze próba lepsza. Ad.4. Wiadomości Ocenie podlegają wybrane zagadnienia edukacji prozdrowotnej, pierwszej pomocy, zawarte w programie nauczania. - Ocenie podlegają wiadomości uczniów związane ze znajomością przepisów gier zespołowych, konkurencji LA, sposobów asekuracji przy wykonywaniu ćwiczeń gimnastycznych. - Ocenie podlegają wiadomości związane z historią kultury fizycznej oraz aktualnościami sportowymi. - Ocenie podlegają wiadomości związane z higieną i zdrowym trybem życia. Nauczyciel ocenia wiadomości ucznia stosując zadania domowe, sprawdziany, testy, referaty, wypowiedzi, odpowiedzi, obserwację ucznia na zajęciach (wykonywanie zadań - wykorzystanie wiedzy w działaniu). Sprawdzian wiadomości może być przeprowadzony w formie ustnej lub pisemnej. W obszarze tym uczeń otrzymuje plusy, minusy lub ocenę w skali od 1-6. Ad.5. - Ocenie podlega udział w zawodach sportowych (cząstkowa ocena celująca lub bardzo dobra). - Reprezentowanie szkoły na zawodach wojewódzkich poprzedzonych awansem podnosi ocenę semestralną o stopień wyżej.

3 - Ocenę wspomagającą może otrzymać uczeń, który uczestniczy w zorganizowanych formach aktywności ruchowej poza szkołą odnosząc sukcesy sportowe (np. udział w zgrupowaniu kadry województwa, starty w zawodach sportowych od szczebla województwa w górę) Ad.6 Ocenie podlega umiejętność organizacji zawodów klasowych lub międzyklasowych w wybranych dyscyplinach oraz zaangażowanie i pomoc przy organizacji zawodów na różnych szczeblach. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: 1. Jest zawsze przygotowany do lekcji i bierze aktywny udział we wszystkich lekcjach wychowania fizycznego w ciągu semestru, roku szkolnego. 2. Doskonale opanował elementy dyscyplin sportowych objętych programem nauczania. 3. Posiada dużą znajomość zasad i przepisów gier zespołowych oraz konkurencji LA gimnastycznych itp. 4. Czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych i pozaszkolnych, sportowo- rekreacyjnych. 5. Systematycznie podnosi poziom swojej sprawności fizycznej i motorycznej. 6. Bierze czynny udział w organizacji imprez sportowo- rekreacyjnych w szkole. 7. Przejawia dbałość o własne ciało i zdrowie, dba o higienę osobistą. 8. Jest koleżeński, zdyscyplinowany. Podczas zajęć przestrzega zasad BHP, "fair play", dba o bezpieczeństwo własne i innych. 9. Osiąga sukcesy w zawodach sportowych na szczeblu rejonowym, wojewódzkim lub ogólnopolskim. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 1. Nie opuszcza zajęć lekcyjnych wychowania fizycznego. Jest przygotowany do zajęć. 2. W pełni opanował elementy dyscyplin sportowych objętych programem nauczania 3. Wykazuje się znajomością zasad i przepisów gier sportowych, konkurencji LA, gimnastycznych itp. 4. Czynnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych, sportowo - rekreacyjnych. 5. Podnosi poziom swojej sprawności fizycznej i motorycznej. 6. Jest koleżeński, zdyscyplinowany, przestrzega zasad BHP na zajęciach wychowania fizycznego. 7. Osiąga sukcesy w zawodach sportowych na szczeblu szkolnym, miejskim, powiatowym. 8. Prowadzi sportowy tryb życia. Ocenę dobra otrzymuje uczeń, który: l. Na ogół nie opuszcza zajęć wychowania fizycznego, jest niesystematycznie przygotowany do lekcji (3 godziny nieusprawiedliwionych nieobecności w semestrze, 3-4 razy brak stroju sportowego do ćwiczeń). 2. Opanował w stopniu dobrym elementy z zakresu dyscyplin sportowych objętych programem nauczania 3. Wykazuje dobrą znajomość zasad i przepisów gier sportowych. 4. Jest koleżeński, na ogół przestrzega zasad BHP.

4 5. Sprawność fizyczną i motoryczną utrzymuje na poziomie zbliżonym do wyników z poprzedniego semestru. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 1. Niesystematycznie uczestniczy w zajęciach wychowania fizycznego, często jest nieprzygotowany do lekcji (8 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności, 5-6 razy brak stroju sportowego do ćwiczeń). 2. Opanował w stopniu dostatecznym elementy dyscyplin sportowych objętych programem nauczania. 3. Wykazuje braki w znajomości zasad i przepisów gier sportowych. 4. Jest niekoleżeński, niezdyscyplinowany, nie zawsze przestrzega zasad BHP. 5. Poziom sprawności fizycznej i motorycznej obniża się w porównaniu do wyników z poprzedniego semestru lub roku szkolnego. 6. Prowadzi niehigieniczny i niesportowy tryb życia Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: 1. Opuszcza zajęcia wychowania fizycznego, często jest nieprzygotowany do lekcji (12 godzin nieusprawied1iwionych, 8-9 razy brak stroju do ćwiczeń). 2. Nie opanował w stopniu dostatecznym dyscyplin sportowych objętych programem nauczania. 3. Wykazuje znaczące braki w znajomości zasad i przepisów gier sportowych. 4. Jest niekoleżeński, niezdyscyplinowany, narusza zasady BHP. 5. Nie pracuje nad podniesieniem swojej sprawności fizycznej i motorycznej. 6. Prowadzi niehigieniczny tryb życia (nałogi: palenie papierosów, picie alkoholu). Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: l. Nagminnie opuszcza zajęcia wychowania fizycznego. Bardzo często jest nieprzygotowany do lekcji. 2. Nie opanował podstawowych umiejętności w zakresie dyscyplin sportowych objętych programem nauczania 3. Nie zna podstawowych zasad i przepisów gier sportowych. 4. Nie pracuje nad podniesieniem swojej sprawności fizycznej i motorycznej. 5. Jest niezdyscyplinowany, niekoleżeński, rażąco i często narusza przepisy BHP, stwarzając niebezpieczeństwo i zagrożenie dla siebie oraz innych. 6. Na lekcjach wchodzi w konflikty z kolegami i nauczycielami. 7. Prowadzi niehigieniczny i niesportowy tryb życia. Jest niedostosowany społecznie, posiada wiele nałogów (palenie papierosów, picie alkoholu, zażywanie narkotyków).

5 Cykl 1. Jak się rozwijam? 2 Rozumie potrzebę dbania o sprawność fizyczną. Przestrzega ustalonych zasad i reguł postępowania w celu zapewnienia bezpieczeństwa sobie i współćwiczącym. Nie używa i jest przeciwnikiem stosowania wszelkich środków dopingujących. Zachowuje sięasertywnie. Rozumie, jakie szkody dla zdrowia własnego i otoczenia ma palenie papierosów i nadużywanie alkoholu Potrafi bezpiecznie uczestniczyć w ćwiczeniach kształtujących sprawność fizyczną w terenie i wykorzystać naturalne warunki terenu do kształtowania sprawności fizycznej. Pokona marszem dystans 1000 m dz. i 1500 m ch. Przestrzega zasad bezpiecznego udziału w zajęciach wychowania fizycznego. Zna korzyści płynące z aktywności fizycznej w terenie. Zna zasady prawidłowego przygotowania organizmu do wysiłku. Wie, jakie zmiany zachodzą w organizmie w czasie wysiłku fizycznego. 4 Wykorzystuje warunki naturalne terenu do kształtowania sprawności fizycznej. Potrafi pokonać własne zmęczenie. Świadomie podejmuje wysiłek w celu uzyskania założonych wyników. Dokonuje samokontroli sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego. Zna siebie, swoje uzdolnienia i możliwości. Wykorzystuje własny potencjał dla dobra swojego i innych. Potrafi opracować dla siebie i swoich rówieśników zestaw ćwiczeń kształtujących ogólną sprawność fizyczną z wykorzystaniem naturalnych warunków terenu. Pokona truchtem dystans 1000 m dz. i 1500 m ch. Potrafi współpracować w zespole. Umie kontrolować własne sprawność i rozwój fizyczny. Przestrzega ustalonych zasad bezpieczeństwa, dostrzega grożące niebezpieczeństwo i właściwie na nie reaguje. Zna sposoby organizacji i bezpiecznego uczestnictwa w biegu na orientację oraz sztafetowego biegu przełajowego. Wie, jak kształtować zdolności motoryczne poprzez ćwiczenia w terenie. Wie, jak kontrolować swój rozwój fizyczny. 3 Z pomocą nauczyciela dokonuje samooceny uzyskanych wyników oraz obiektywnie ocenia własne możliwości i umiejętności ruchowe. Przestrzega ustalonych zasad i reguł postępowania. Współpracuje w zespole podczas sztafetowego biegu przełajowego. Osiąga wyniki jedynie na drodze systematycznej i wytrwalej pracy. Pokona marszobiegiem dystans 1000 m dz. i 1500 m ch. Potrafi wykonać wybrany przez siebie zestaw prób do oceny wytrzymałości, siły i gibkości. Potrafi odmówić i przeciwstawić się naciskom innych. Potrafi udzielić pierwszej pomocy w przypadku złamań i zwichnięć. Wie, jak rozłożyć siły w czasie dłuższego wysiłku. Wie, jak ćwiczenia w terenie wpływają na organizm człowieka. Zna sposób wykonywania i oceny wyników poszczególnych prób indeksu sprawności fizycznej 5 Przyjmuje odpowiedzialność za zdrowie (życie) własne i innych. Kontroluje swój rozwój fizyczny. Dokonuje samooceny uzyskanych wyników w kontekście podjętych starań w celu ich zdobycia. Dokonuje właściwej, oceny własnych możliwości i umiejętności ruchowych. Pomaga współćwiczącym w wykonaniu zadania. Podejmuje dojrzałe i przemyślane decyzje Potrafi pełnić rolę sędziego w przełajowych biegach sztafetowych. Pokona biegiem dystans 1000 m dz. i 1500 m ch. Potrafi przyjąć odpowiedzialność za siebie i innych. Potrafi opracować program treningowy kształtujący określoną sprawność motoryczną Umie przygotować miejsce i sprzęt do przeprowadzania prób indeksu sprawności fizycznej. Potrafi przeprowadzić próby wybranego testu i ocenić wyniki rodziny i przyjaciół.

6 Cykl 2. Lekkoatletyka - wszechstronność biegi, skoki, rzuty. 2 Dostrzega negatywne zjawiska w sporcie: nieuczciwość sędziów i zawodników, afery dopingowe. Świadomie podejmuje wysiłek fizyczny. Z zaangażowaniem wykonuje ćwiczenia. Pokonuje własne słabość i zmęczenie. Jest dokładny i rzetelny w swoich działaniach, uczciwy w sędziowaniu. 3 Przestrzega zasad czystej, uczciwej i sprawiedliwej walki w sporcie i w życiu codziennym. Jest uczciwy jako zawodnik i sędzia. Dokonuje samooceny osiąganych wyników i porównuje je z wynikami lat poprzednich, określa postęp i rozwój. Jest konsekwentny i uparty w dążeniu do wytyczonego celu. Jest zaangażowany i z pełnym poświęceniem pracuje w czasie treningu. Potrafi wykonać z błędami: start niski z pałeczką sztafetową, przekazywanie pałeczki w marszu sposobem od góry i od dołu, przekazywanie pałeczki w strefie zmian, Potrafi wykonać: krok biegowy, odbicie z jednej nogi, skoki dosiężne z lądowaniem do przysiadu. Potrafi z miejsca z ustawienia bokiem lub tyłem przeskoczyć przez niską poprzeczkę i prawidłowo wylądować na zeskoku do skoku wzwyż. Potrafi przeprowadzić rozgrzewkę przed zajęciami. Potrafi przygotować swój organizm do wysiłku i pokonać własne słabość i zmęczenie. Umie wykonać ćwiczenia na poszczególnych stacjach i obwodzie do ćwiczeń. Potrafi wykonać z małymi błędami: start niski z pałeczką sztafetową, przekazywanie pałeczki w marszu sposobem od góry i od dołu, przekazywanie pałeczki w strefie zmian, Potrafi wykonać: krok biegowy, odbicie z jednej nogi, skoki dosiężne z lądowaniem do przysiadu. Umie za pomocą nietypowych przyborów naśladować wypchnięcie kuli. Wykona skok w dal. Pokona truchtem dystans chł. 1000m, dz. 800m,. Przebiegnie 100 m i wykona start niski. Wykona rzut piłką lekarską na odległość. Potrafi wyznaczyć rozbieg i bieg po łuku w skoku wzwyż techniką flop, skok wzwyż techniką f1op na niskich wysokościach. Skoczy 100 cm wzwyż, Wie, jaki jest związek ideałów starożytnych igrzysk olimpijskich z dzisiejszą rywalizacją sportową. Dostrzega nieprawidłowości i negatywne zjawiska w sporcie współczesnym. Zna szkodliwość dopingu. Wie, jak można doskonalić umiejętności lekkoatletyczne. Wie, jak zorganizować międzyklasowe współzawodnictwo w konkurencjach lekkoatletycznych. Wie. jakie są konkurencje lekkoatletyczne. Zna dokonania polskich lekkoatletów. Wie, jakie konkurencje lekkoatletyczne przeprowadzane są w biegach, skokach i rzutach. Zna zasady prawidłowego przygotowania organizmu do wysiłku. 4 Dostrzega i przeciwstawia się negatywnym zjawiskom w sporcie: nieuczciwość sędziów i zawodników, afery dopingowe. 5 Podejmuje świadomie wysiłek fizyczny w celu poprawy swojej sprawności i osiągnięcia zakładanych wyników sportowych. Dostrzega możliwości poprawy swoich wyników. Dostrzega związek zaangażowania w ćwiczenia i trening z osiąganymi wynikami. Jest rzetelny i obiektywy. Potrafi wykonać z poprawnie: start niski z pałeczką sztafetową, przekazywanie pałeczki w marszu sposobem od góry i od dołu, przekazywanie pałeczki w strefie zmian. Wykona pchnięcie kulą z ustawienia przodem lub bokiem. Pokona biegiem dystans chł. 1000m, dz. 800m. - według ustalonych norm. Przebiegnie 100 m - według ustalonych norm i wykona poprawny start niski. Skoczy wzwyż sposobem naturalnym według ustalonych norm. Wykona skok w dal sposobem naturalnym - według ustalonych norm Wykona rzut piłką lekarską na odległość według ustalonych norm. Potrafi świadomie podjąć wysiłek fizyczny w celu poprawy swojej sprawności i osiągnięcia zakładanych wyników sportowych. Wykona poprawnie pchnięcie kulą z ustawienia przodem lub bokiem. Pokona biegiem dystans chł. 1000m, dz. 800m - według ustalonych norm. Wykona poprawny start niski. Przebiegnie 100 m - według ustalonych norm. Skoczy wzwyż sposobem naturalnym. Wykona skok w dal sposobem naturalnym - według ustalonych norm. Wykona rzut piłką lekarską na odległość - według ustalonych norm. Zna historię, symbole i idee igrzysk olimpijskich. Dostrzega nieprawidłowości i negatywne zjawiska w sporcie współczesnym, potrafi się im przeciwstawić. Wie, jak można doskonalić umiejętności lekkoatletyczne. Wie, jak przygotować plan treningu lekkoatletycznego. Wie, jak zorganizować szkolne i międzyszkolne zawody lekkoatletyczne. Zna największe sławy polskiej lekkoatletyki i ich dokonania

7 Cykl 3. Sportowa walka elementy techniki i taktyki w piłce ręcznej. 2 Traktuje kapitana drużyny nauczyciela jako wzór doświadczenia społecznego. Traktuje sędziowanie jako trening umiejętności podejmowania decyzji w sytuacjach spornych i obrony własnego zdania. Wykonuje następujące elementy techniki piłki ręcznej: podanie sposobem półgórnym w dwójkach w miejscu, rzut na bramkę z miejsca, na przemian podania i kozłowanie w dwójkach w marszu, atak szybki w zespole trójkowym na jedno i dwa podania, atak pozycyjny w zespole czwórkowym. Potrafi stosować zasadę fair play w grze i zachować się poprawnie w roli kibica. Potrafi zaplanować szkolne rozgrywki sportowe według systemu pucharowego. Zna zasady współdziałania zespołowego w piłce ręcznej. Wie, jak wykonywać poszczególne elementy techniki piłki ręcznej oraz wykorzystać je w grze. 4 Zachowuje się właściwie na boisku i trybunach zarówno w czasie zwycięstwa, jak i porażki. Jest sprawiedliwy i obiektywny w sędziowaniu Rozpoznaje cechy przywódcy i style kierowania zespołem. Wykonuje z niewielkimi błędami następujące elementy techniki i taktyki piłki ręcznej: przyjęcie i podanie piłki sposobem półgórnym w trójkach w miejscu i w biegu zakończone rzutem na bramkę z wyskoku, podania i kozłowanie na przemian w trójkach w biegu, współdziałanie w kryciu przeciwnika z piłką "każdy swego" w zespole trójkowym, współdziałanie w zespole, uwalnianie partnera z piłką za pomocą zasłony, atak szybki z przewagą 2:1 i 3:2, atak pozycyjny całym zespołem. Potrafi współdziałać w obronie i ataku w zespole 6- osobowym. Umie kulturalnie się zachować na boisku i trybunach. Zna zasady współdziałania zespołowego i umie je wykorzystać w grze w piłce ręcznej. Wie, jak stosować elementy techniki j taktyki w grze, w zespołach czwórkowych i piątkowych. 3 Stosuje zasady czystej gry na boisku i w życiu codziennym. Zachowuje się właściwie jako kibic i zawodnik. Zachowuje się właściwie zarówno w sytuacji zwycięstwa, jak i przegranej. Ma szacunek dla przeciwnika w obliczu przegranej. Wykonuje z błędami następujące elementy techniki piłki ręcznej: podanie sposobem półgórnym w dwójkach w miejscu i w truchcie zakończone rzutem na bramkę, współdziałanie w kryciu przeciwnika "każdy swego" w zespole dwójkowym, rzut na bramkę z miejsca, atak szybki w zespole trójkowym na jedno i dwa podania, atak pozycyjny w zespole czwórkowym i piątkowym, obrona "każdy swego" w zespole czwórkowym i piątkowym. Potrafi stosować zasadę fair play w grze i zachować się poprawnie w roli kibica. Potrafi zaplanować szkolne rozgrywki sportowe według systemu pucharowego i według systemu "każdy z każdym". Wie, jak zorganizować rozgrywki na poziomie klasy. Zna zespoły piłki ręcznej w kraju i osiągnięcia reprezentacji Polski. Zna zdrowotne i rekreacyjne walory piłki ręcznej. 5 Zachowuje się właściwie na boisku i trybunach zarówno w czasie zwycięstwa, jak i porażki. Jest sprawiedliwy i obiektywny w sędziowaniu Pelni funkcje kierownicze i przywódcze w zespole. Wykonuje bezbłędnie następujące elementy techniki i taktyki piłki ręcznej: przyjęcie i podanie piłki sposobem półgórnym w trójkach w miejscu i w biegu zakończone rzutem na bramkę z wyskoku, podania i kozłowanie na przemian w trójkach w biegu, współdziałanie w kryciu przeciwnika z piłką "każdy swego" w zespole trójkowym, współdziałanie w zespole piątkowym, uwalnianie partnera z piłką za pomocą zasłony. atak szybki z przewagą 2:1 i 3:2, atak pozycyjny całym zespołem. Potrafi współdziałać w obronie i ataku w zespole 6- osobowym Umie kulturalnie się zachować na boisku i trybunach. Zna przepisy gry i sędziowania w stopniu umożliwiającym pełnienie ról zawodnika, nauczyciela, sędziego i organizatora zawodów. Zna zespoły piłki ręcznej w kraju i osiągnięcia reprezentacji Polski

8 Cykl 4. Wytrwałość i konsekwencja ćwiczenia gimnastyczne. 2 Dobiera obciążenia ćwiczeń do możliwości własnych i partnera. Współpracuje w zespole. Stosuje demokratyczne sposoby podejmowania decyzji. Wykonuje z licznymi błędami: łączony przewrót w przód i w tył, stanie na rękach z pomocą i asekuracją, mostek z leżenia z pomocą, piramidę dwójkową według instrukcji Potrafi przygotować i wykonać zestaw ćwiczeń kształtujących określone zdolności motoryczne. Umie zaplanować i wykonać prosty układ gimnastyczny. Zna sposoby bezpiecznego korzystania z przyrządów Zna przykłady ćwiczeń korekcyjnowyrównawczych. Wymienia najczęstsze okoliczności oraz przyczyny wypadków i urazów w czasie zajęć ruchowych, omawia sposoby zapobiegania im. 4 Przyjmuje odpowiedzialność za zdrowie własne i innych. Rozumie potrzebę stałego usprawniania się. Systematycznie, dobrowolnie i świadomie podejmuje wysiłek fizyczny. Potrafi wykonać: : przewrót w przód z biegu do postawy, przewrót w tył do postawy, stanie na rękach i przewrót w przód z pomocą i asekuracją, skok kuczny przez cztery lub pięć części skrzyni wszerz, wejście na ławeczkę dowolnym sposobem, przejście krokiem zwykłym i zeskok w bok do przysiadu, piramidę dwójkową według inwencji nauczyciela. Potrafi przygotować zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem wybranych przyrządów i przyborów. Zna zasady higieny wypoczynku i pracy umysłowej. Wie, jakie jest znaczenie systematycznego wysiłku fizycznego dla zdrowia i urody. 3 Pomaga współćwiczącemu w wykonaniu zadania. Przestrzega zasad bezpieczeństwa samoochrony i asekuracji w czasie ćwiczeń gimnastycznych. Jest wytrwały w dążeniu do celu i konsekwentny w realizacji zobowiązań. Potrafi wykonać z niewielkimi błędami: łączony przewrót w przód i w tył, stanie na rękach z pomocą i asekuracją, mostek z leżenia z pomocą, piramidę dwójkową według instrukcji. Umie przygotować zestaw ćwiczeń gimnastyki porannej i ćwiczeń korekcyjnokompensacyjnych. Dąży do rozwiązania konfliktu na drodze negocjacji. Zna przykłady ćwiczeń korekcyjnowyrównawczych. Zna zasady asekuracji i samoasekuracji w czasie ćwiczeń. Wie, jakie znaczenie ma gimnastyka dla prawidłowego funkcjonowania organizmu. Zna sportowe dyscypliny gimnastyczne. 5 Rozumie, na czym polega i od czego zależy dokonywanie wyborów korzystnych dla zdrowia. Jest wytrwały i konsekwentny w realizacji zobowiązań, nawet bez zewnętrznej kontroli. Ma zaufanie do partnera w czasie ćwiczeń. Dostosowuje ćwiczenia do możliwości współpartnera. Potrafi wykonać prawidłowo: : przewrót w przód z biegu do postawy, przewrót w tył do postawy, stanie na rękach i przewrót w przód z pomocą i asekuracją, skok kuczny przez pięć części skrzyni wszerz, wejście na ławeczkę dowolnym sposobem, przejście krokiem zwykłym i zeskok w bok do przysiadu, piramidę dwójkową według własnej inwencji Potrafi przygotować dla grupy zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem wybranych przyrządów i przyborów. Umie dostosować obciążenie ćwiczeń do możliwości partnera. Zna podział wad postawy i metody ich korekty. Zna zasady asekuracji i samoasekuracj i podczas ćwiczeń. Zna osiągnięcia polskich zawodników w gimnastyce.

9 2 Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klas III Gimnazjum nr 2 im. ks. St. Konarskiego w Łukowie Cykl 5. Komunikacja, atak i obrona technika i taktyka gry w koszykówce Potrafi podejmować decyzje w sytuacjach spornych i bronić własnego zdania. Podporządkowuje się decyzjom kapitana, nauczyciela, sędziego. Podejmuje zobowiązania na miarę swoich możliwości. 3 Przestrzega ustalonych przepisów gry. Podporządkowuje się decyzjom sędziego. Jest uczciwy, przestrzega zasad sportowej rywalizacji i zasady fair play na boisku. Zachowuje się właściwie jako kibic i zawodnik. Darzy przeciwnika szacunkiem zarówno w obliczu zwycięstwa, jak i przegranej. Daje i przyjmuje wsparcie społeczne. Potrafi wykonać z licznymi błędami następujące elementy techniki: podania i chwyty piłki oburącz w miejscu w dwójkach, rzut do kosza z miejsca. Potrafi stosować zasadę fair play w grze. Umie zachować się poprawnie w roli kibica. Potrafi wykonać z kilkoma błędami następujące elementy techniki: podania i chwyty piłki oburącz w miejscu i w truchcie w dwójkach zakończone rzutem na kosz,, atak szybki w trójkach na jedno i dwa podania, atak przy przewadze atakujących 2:1 i 3:2, atak pozycyjny 3:3 i 4:4, współpraca w obronie "każdy swego" z przekazywaniem, współpraca w obronie strefowej 3:3 i 4:4. Potrafi stosować zasadę fair play w grze. Umie zachować się poprawnie w roli kibica, udziela wsparcia swoim faworytom, bez względu na wynik spotkania. Zna walory rekreacyjne koszykówki. Wie, jak wykorzystać poznane elementy techniki i taktyki w grze. Wie, jakie są systemy rozgrywania zawodów koszykówki i jak zorganizować zawody międzyklasowe w koszykówkę. Zna przepisy gry i podstawowe zasady sędziowania w koszykówce. Wie, na czym polega współdziałanie zespołowe w koszykówce Wie, jak właściwie się zachować w rolach zawodnika, sędziego i kibica. Zna zespoły polskiej ligi koszykówki, zawodników i osiągnięcia. Zna dokonania reprezentacji kraju oraz wyniki ligi europejskiej i światowej. 4 Popiera i udziela wsparcia swoim faworytom za równo w sytuacji zwycięstwa, jak i porażki. 5 Udziela wsparcia swoim faworytom bez względu na wynik spotkania. Podporządkowuje się decyzjom sędziego, nawet w sytuacjach spornych.. Potrafi wykonać z niewielkimi błędami następujące elementy techniki: podania i chwyty piłki oburącz w biegu w trójkach zakończone rzutem na kosz, łączenie podania i kozłowania w trójkach w biegu, atak szybki w trójkach, atak przy przewadze atakujących 2:1 i 3:2, atak pozycyjny 5:5, współpraca w obronie "każdy swego" 5:5 z przekazywaniem, współpraca w obronie strefowej 5:5. Potrafi uczestniczyć w turnieju według założeń taktycznych nauczyciela, przestrzega dyscypliny gry. Potrafi podjąć decyzję w sytuacjach spornych i obronić swoje zdanie. Potrafi podporządkować się bezwzględnie decyzjom sędziego. Potrafi wykonać prawidłowo następujące elementy techniki i taktyki: podania i chwyty piłki oburącz w biegu w trójkach zakończone rzutem na kosz, łączenie podania i kozłowania w trójkach w biegu atak szybki w trójkach, atak przy przewadze atakujących 2:1 i 3:2, atak pozycyjny 5:5, współpraca w obronie "każdy swego" 5:5 z przekazywaniem, współpraca w obronie strefowej 5:5. Potrafi uczestniczyć w turnieju według założeń taktycznych nauczyciela, przestrzega dyscypliny gry. Potrafi podjąć decyzję w sytuacjach spornych i obronić swoje zdanie. Potrafi podporządkować się bezwzględnie decyzjom sędziego. Umie wykorzystać nabyte umiejętności techniczno- -taktyczne w czystej, sportowej grze. Potrafi podporządkować się bezwzględnie decyzjom sędziego, nauczyciela i kapitana. Zna podstawy tak1yki gry i potrafi ustalić taktykę dla swego zespołu w określonym systemie rozgrywek zawodów. Wie, jak zorganizować zawody szkolne w koszykówkę. Wie, jakie wyniki osiągają najlepsze zespoły koszykówki Europy. Zna sposoby wykorzystania elementów koszykówki w grach i zabawach.

10 Cykl 6. Odporność organizmu sporty zimowe. 2 Podporządkowuje się ustalonym regułom postępowania w celu zapewnienia bezpieczeństwa sobie i innym. Dostrzega zagrożenia związane z uprawianiem niektórych dyscyplin sportowych. Potrafi dobrać ubiór i bezpieczne miejsce do zajęć sportoworekreacyjnych na śniegu i lodzie. Umie wykorzystać opanowane elementy techniki jazdy na sankach, do zabaw i gier rekreacyjnych. Potrafi wskazać najczęstsze przyczyny i okoliczności wypadków oraz urazów w sporcie i rekreacji. Zna najczęstsze przyczyny i okoliczności wypadków oraz urazów w sporcie i rekreacji. Zna sposoby zapobiegania urazom i wypadkom w czasie zajęć ruchowych. Wie, jak przygotować swój organizm do zajęć zimą na świeżym powietrzu. 4 Jest zaangażowany i wytrwały w dążeniu do celu. Traktuje porażkę jako mobilizację do zwiększenia wysiłku, wytrwale dąży do celu. Racjonalnie wykorzystuje czas wolny. Potrafi dobrać sprzęt do sportów zimowych, wybrać bezpieczny teren i zorganizować współzawodnictwo. Umie zjechać na wprost z utrudnieniem, pojedynczo i parami. Potrafi bezpiecznie przeprowadzić zawody w zjeździe na sankach.. Wie, jakie konkurencje i jaki sprzęt są charakterystyczne dl a sportów saneczkarskich. Zna osiągnięcia polskich narciarzy na zawodach międzynarodowych, w tym na igrzyskach olimpijskich. Wie, jakie są walory turystyczno-rekreacyjne najbliższej okolicy i jak można je wykorzystać do zajęć rekreacyjnosportowych w zimie 3 Przezwycięża słabość i hartuje swój organizm. Właściwe przyjmuje porażki i traktuje je jako mobilizację do zwiększenia wysiłku w ćwiczeniach. Potrafi dobrać właściwe formy aktywności fizycznej do okresów życia człowieka. Potrafi się podporządkować ustalonym regułom postępowania w celu zapewnienia bezpieczeństwa sobie i innym. Wie, jakie korzyści dla zdrowia płyną z podejmowania różnych form aktywności fizycznej w kolejnych okresach życia człowieka. Wie, jak bezpiecznie zorganizować zajęcia na śniegu. Wie, jak przygotować swój organizm do zajęć na śniegu. Zna konkurencje sportowe w sportach zimowych i dokonania polskich sportowców na olimpiadach zimowych. 5 Dostrzega znaczenie hartowania organizmu. Zachęca innych do aktywnego uczestnictwa w zajęciach. Współpracuje w grupie i przestrzega ustalonych reguł w celu zapewnienia bezpieczeństwa sobie i innym. Traktuje porażkę jako mobilizację do zwiększenia wysiłku, wytrwale dąży do celu. Racjonalnie wykorzystuje czas wolny. Umie zmobilizować innych do aktywnego spędzania czasu wolnego Potrafi przygotować i przeprowadzić z grupą gry i zabawy na śniegu. Umie zjechać na wprost z utrudnieniem, slalomem, pojedynczo i parami. Potrafi bezpiecznie zorganizować i przeprowadzić zawody w zjeździe na sankach. Wie, jakie konkurencje i jaki sprzęt są charakterystyczne dla sportów zimowych. Zna sposób i przepisy przeprowadzania zawodów w sportach zimowych. Zna światowe osiągnięcia i sławy w sportach zimowych. Zna historię olimpiad zimowych. Wie, jakie są walory turystyczno- rekreacyjne najbliższej okolicy i jak można je wykorzystać do zajęć rekreacyjnosportowych w zimie.

11 Cykl 7. Kultura zachowania muzyka łagodzi obyczaje. Poziom podstawowy Uczeń: Poziom rozszerzony Uczeń: 2 Zachowuje się kulturalnie na zabawach, balach i dyskotekach. Panuje nad negatywnymi emocjami. Dokonuje samooceny wykonania zadania w kontekście oceny dokonanej przez rówieśników. Potrafi wykonać z licznymi błędami podstawowe kroki wybranych tańców towarzyskich. Potrafi opracować i wykonać w parze dowolny układ tańca. Potrafi wykonać ćwiczenia przy muzyce według inwencji nauczyciela. Wie, jakie znaczenie dla zdrowia mają dobre relacje z innymi ludźmi, w tym z rówieśnikami tej samej i odmiennej płci. 4 Docenia lekkość i estetykę ruchu. Wyraża uczucia i kontroluje własne emocje w sposób świadomy i kulturalny. Rozładowuje napięcia emocjonalne i wyraża uczucia poprzez ruch, gest, muzykę. Podejmuje samodzielne działania na rzecz harmonijnego rozwoju fizycznego. Potrafi wykonać z małymi błędami podstawowe figury taneczne wybranych tańców towarzyskich. Umie tworzyć krótkie układy ruchowe inspirowane muzyką, opracować i zademonstrować z grupą układ ćwiczeń do muzyki. Potrafi wykonać układ ćwiczeń aerobiku według inwencji nauczyciela. Wie, jakie jest znaczenie tańców narodowych i regionalnych dla kultury człowieka, regionu i narodu. 3 Szanuje tradycję i kulturę swojego regionu oraz kraju. Ocenia wykonanie zadania i konfrontuje tę ocenę z oceną rówieśników Potrafi wykonać z nielicznymi błędami podstawowe kroki wybranych tańców towarzyskich. Potrafi wykonać ćwiczenia przy muzyce według inwencji nauczyciela. Potrafi obiektywnie ocenić współćwiczących. Umie swobodnie poruszać się w rytm muzyki i wykonać układ ćwiczeń według inwencji nauczyciela. Potrafi opracować i wy konać w zespole dowolny układ taneczny. Zna tańce narodowe i towarzyskie. Zna historię, tradycję i kulturę swojego regionu. Wie, jak kulturalnie się zachować podczas zabaw tanecznych 5 Wyraża uczucia i kontroluje własne emocje w sposób świadomy i kulturalny. Podejmuje samodzielne działania na rzecz harmonijnego rozwoju fizycznego. Dokonuje samooceny wykonania zadania. Sprawiedliwie i obiektywnie ocenia wykonanie zadania przez innych ćwiczących Potrafi wykonać poprawnie podstawowe figury taneczne wybranych tańców towarzyskich. Umie tworzyć krótkie układy ruchowe inspirowane muzyką, wyrazić emocje i uczucia w tańcu, przekazać ruchem nastrój utworu. Potrafi przeprowadzić konkurs poznanych tańców oraz sprawiedliwie i obiektywnie ocenić sposób ich wykonania. Zna różnice pomiędzy tańcami narodowymi a towarzyskimi. Zna charakterystyczne cechy kultury własnego regionu. Zna sposoby wyrażania uczuć i rozładowania negatywnych emocji.

12 Cykl 8. Współdziałanie i współpraca w zespole piłka siatkowa. 2 Podporządkowuje się decyzjom nauczyciela i kapitana zespołu, współpracuje i współdziała w zespole. Potrafi podejmować trudne decyzje, a w sytuacjach spornych - bronić własnego zdania. Potrafi wykonać z licznymi Wie, jak właściwie się 4 Przestrzega zasad błędami następujące elementy zachować w sytuacjach kulturalnej dyskusji, techniczne piłki siatkowej: spornych i jak bronić przedstawia własne przyjęcie i podanie piłki sposobem własnego zdania. argumenty i broni górnym i dolnym w dwójkach, Wie, jak zorganizować swojego zdania. ustawienie zespołu do odbioru klasowe rozgrywki w Szuka i znajduje piłki po zagrywce i ataku piłce siatkowej. pomoc w sytuacjach przeciwnika. trudnych. Potrafi stosować zasadę fair play w grze i zachować się poprawnie w roli kibica. 3 Współpracuje i współdziała w zespole. Zachowuje się właściwie zarówno w sytuacji zwycięstwa, jak i porażki. Posiada szacunek dla przeciwnika, nawet w obliczu przegranej. Stosuje zasadę fair play w grze i zachowuje się właściwie w roli kibica.. Potrafi wykonać z kilkoma błędami następujące elementy techniczne piłki siatkowej: przyjęcie i podanie piłki sposobem górnym i dolnym w dwójkach, zagrywkę sposobem dowolnym, odebranie piłki po zagrywce, ustawienie zespołu do odbioru piłki po zagrywce i ataku przeciwnika, zastawienie piłki w dwójkach, ustawienie zespołu do asekuracji i pola gry. Potrafi dobrać i zastosować odpowiednie gry i zabawy do nauczania techniki piłki siatkowej i wykorzystać poznane elementy techniki w grze. Umie zorganizować i sędziować międzyklasowe zawody piłki siatkowej. Zna zasady współdziałania zespołowego w grze. Zna ligowe drużyny siatkarskie, oraz historyczne i aktualne osiągnięcia reprezentacji kraju. Zna sposoby współdziałania zespołowego. Zna regionalne zespoły siatkarskie, ich osiągnięcia oraz zawodników. Wie, jakie są rekreacyjne i zdrowotne walory siatkówki. Wie, jak zorganizować międzyklasowe rozgrywki w pilce sitkowej. Pełni rolę przywódcy. Zna cechy przywódcy i style kierowania zespołem. Potrafi skutecznie prowadzić negocjacje. 5 Współdziała w zespole mimo różnic i antypatii w celu osiągnięcia zamierzonego efektu. Przestrzega zasad kulturalnej dyskusji, przedstawia własne argumenty i broni swojego zdania. Szuka i znajduje pomoc w sytuacjach trudnych Potrafi wykonać z niewielkimi błędami następujące elementy techniczne piłki siatkowej w zespole trójkowym: przyjęcie i podanie sposobem górnym i dolnym, zagrywka sposobem górnym, odebranie piłki po zagrywce i ataku, rozegranie, asekurację pola gry przy współudziale całego zespołu. Potrafi dobrać gry ruchowe do nauczania współdziałania zespołowego w piłce siatkowej. Potrafi przyjąć odpowiednie założenia taktyki i wykonać je skutecznie w grze. Potrafi wykonać prawidłowo następujące elementy techniczne piłki siatkowej w zespole trójkowym: przyjęcie i podanie sposobem górnym i dolnym. Zagrywka sposobem górnym, wystawienie piłki sposobem górnym, zbicie piłki z wystawy współćwiczącego. odebranie piłki po zagrywce i ataku, rozegranie, atak lub plas, asekurację pola gry przy współudziale całego zespołu. Potrafi z powodzeniem stosować poznane elementy techniki w grze. Umie zorganizować i sędziować międzyklasowe zawody piłki siatkowej. Wie, jak zorganizować rozgrywki na poziomie międzyklasowym. Zna zasady i umie przeprowadzić gry ruchowe wprowadzające do nauczania techniki i taktyki piłki siatkowej. Wie, jakie są zasady postępowania taktycznego w obronie i ataku oraz umie je zastosować w grze. Zna zasady i sposoby współdziałania zespołowego. Zna europejskie i światowe zespoły piłki siatkowej, ich dokonania i osiągnięcia, na bieżąco śledzi wyniki rozgrywek. Wie, jak zorganizować rozgrywki na poziomie szkolnym.

13 Cykl 9. Rekreacja czynny wypoczynek. 2 Dąży do perfekcji w opanowaniu wybranych umiejętności ruchowych. Dostrzega potrzeby niepełnosprawnych kolegów. Samodzielnie podejmuje działania rozwijające sprawność fizyczną. Wykazuje troskę o zdrowie własne i innych. Dostrzega potrzeby innych Umie opracować rozkład dnia z uwzględnieniem odpowiedniej ilości czasu przeznaczonego na pracę i wypoczynek. Ma opanowane w stopniu elementarnym podstawy gry w tenisa stołowego, unihockeja i badmintona. Stosuje w grze odbicia forhendowe i bekhendowe. Zna podstawowe przepisy gry w koszykówce na jeden kosz. Zna walory rekreacyjne najbliższej okolicy i potrafi je wykorzystać. 4 Przekonuje innych do podjęcia działań sportowo- -rekreacyjnych. Podejmuje różnorodne działania na rzecz innych. Współpracuje z innymi w sporcie i w życiu codziennym w celu osiągnięcia zamierzonego efektu. Ma opanowane na dobrym poziomie elementy koszykówki na jeden kosz, gry w tenisa stołowego, unihockeja i badmintona Potrafi zorganizować i zachęcić innych do udziału w poznanych formach rekreacji. Potrafi zorganizować i zachęcić innych do udziału w poznanych formach rekreacji. Zna sposoby organizowania współzawodnictwa w koszykówce rekreacyjnej (na jeden kosz, "koszykówka uliczna"). Wie, jaką wartość dla zdrowia ma wypoczynek czynny. 3 Podejmuje działania dla dobra innych: organizuje różnorodne formy wypoczynku dla rówieśników i członków rodziny. Ma świadomość znaczenia i potrzeby ruchu oraz czynnego wypoczynku. Ma opanowane w stopniu elementarnym podstawy koszykówki na jeden kosz, gry w tenisa stołowego, unihockeja i badmintona. Stosuje w grze odbicia forhendowe i bekhendowe. Zna przepisy gry w tenisa stołowego, unihockeja i badmintona. Zna walory rekreacyjne najbliższej okolicy i potrafi je wykorzystać. 5 Wykorzystuje różnorodne formy rekreacji jako sposób wzmocnienia więzi rodzinnych. Samodzielnie podejmuje działania rozwijające sprawność fizyczną i motywuje rówieśników oraz członków własnej rodziny do aktywności ruchowej. Ma opanowane na bardzo dobrym poziomie elementy gry w tenisa stołowego, unihockeja i badmintona. Potrafi podejmować różnorodne działania sportowo-rekreacyjne na rzecz innych osób, w szczególności słabszych, młodszych i niepełnosprawnych Zna sposoby organizowania współzawodnictwa w koszykówce rekreacyjnej (na jeden kosz, "koszykówka uliczna"). Wie, jaką wartość dla zdrowia ma wypoczynek czynny.

14 Cykl 10. Zawodnik, sędzia, kibic w piłce nożnej. 2 Stosuje zasadę czystej gry i niewykorzystywania przewagi losowej. Jest kulturalnym kibicem. Podejmuje decyzje w sytuacjach spornych i broni własnego zdania. Zachowuje się właściwie jako kibic i zawodnik. Darzy szacunkiem przeciwnika. Potrafi wykonać z licznymi błędami następujące elementy techniki gry: atak szybki po przejęciu piłki na dwa, trzy podania, atak pozycyjny z udziałem czterech, pięciu zawodników, krycie "każdy swego" z przekazywaniem, krycie strefą Umie wykorzystać poznane elementy techniki i taktyki w grze szkolnej. Umie współpracować w zespole i podporządkować się decyzjom kapitana zespołu, nauczyciela i sędziego. Potrafi stosować zasadę fair play w grze i zachować się właściwie w rolach zawodnika i kibica. Zna walory rekreacyjne piłki nożnej. Wie, jak kulturalnie się zachować jako zawodnik i kibic. Wie, jak właściwie się zachować w sytuacjach spornych i jak bronić własnego zdania. Zna walory rekreacyjne piłki nożnej. Przestrzega zasad współżycia społecznego na boisku i w życiu codziennym. 4 Wykazuje tolerancję i poszanowanie dla kibiców przeciwnej drużyny. Współpracuje i współdziała z innymi kibicami w celu stworzenia sportowej atmosfery w czasie zawodów. Rozróżnia przyjaźń w życiu codziennym i rywalizację w sporcie. Potrafi wykonać z kilkoma błędami następujące elementy techniki i taktyki gry: atak szybki od bramkarza, atak pozycyjny z udziałem całego zespołu, krycie "każdy swego", odbieranie piłki przy pomocy pressingu. Potrafi wykonać założenia taktyki w grze. Umie wykorzystać poznane elementy techniki i taktyki w grze szkolnej. Wie, jak współpracować w dwójkach i trójkach, wykonując stałe fragmenty gry. Zna sposoby i systemy rozgrywania zawodów piłki nożnej, wie, jak zorganizować międzyklasowe rozgrywki eliminacyjne i finałowe. 3 Zachowuje się właściwie w roli zarówno zawodnika, jak i kibica, zarówno w sytuacji zwycięstwa, jak i porażki. Okazuje szacunek dla przeciwnika i kibiców przeciwnej drużyny Potrafi wykonać z nielicznymi błędami następujące elementy techniki gry: atak szybki po przejęciu piłki na dwa, trzy podania, atak pozycyjny z udziałem czterech, pięciu zawodników, krycie "każdy swego" z przekazywaniem, krycie strefą Umie współpracować w zespole i podporządkować się decyzjom kapitana zespołu, trenera i sędziego. Potrafi stosować zasadę fair play w grze i zachować się właściwie w rolach zawodnika i kibica. Zna elementy techniki i taktyki piłki nożnej i wie, jak stosować skutecznie przepisy w grze oraz podczas sędziowania. Zna drużyny ekstraklasy oraz zawodników rep rezentacji kraju, ich wyniki i osiągnięcia. Zna historyczne dokonania polskiej reprezentacji. 5 Potrafi sędziować klasowy mecz piłki nożnej. Przeciwstawia się negatywnym zjawiskom w piłce nożnej (nieuczciwość sędziów i zawodników, środki dopingujące, sprzedawanie meczów, brutalność i chamstwo kibiców). Potrafi bezbłędnie wykonać następujące elementy techniki i taktyki gry: atak szybki od bramkarza, atak pozycyjny z udziałem całego zespołu, krycie "każdy swego", odbieranie piłki przy pomocy pressingu. Umie pełnić funkcje kapitana zespołu, sędziego i zawodnika. Potrafi zorganizować rozgrywki piłkarskie na szczeblu szkoły. Umie podjąć właściwą decyzję w sytuacji spornej i ją obronić.. Zna sposoby i systemy rozgrywania zawodów piłki nożnej, wie, jak zorganizować między klasowe rozgrywki eliminacyjne i finałowe. Zna europejskie i światowe kluby piłkarskie, zawodników, trenerów i wyniki rywalizacji. Wie, jaką rolę w zespole pełnią kapitan i trener, zna style kierowania zespołem.

15 Cykl 11. Uczciwa sportowa rywalizacja szkolne zawody sportowe. Poziom podstawowy Uczeń: Poziom rozszerzony Uczeń: 2 Jest kreatywny. Posiada umiejętność oceny swoich możliwości i podjęcia zadań na ich miarę. Pełni role: organizatora, zawodnika, sędziego lub kibica w ramach szkolnych zawodów sportowych. Przestrzega idei olimpizmu w sportowej rywalizacji i w życiu codziennym 3 Przestrzega zasad czystej i uczciwej sportowej rywalizacji. Jest rzetelny w ferowaniu werdyktów sędziowskich. Zachowuje się właściwe zarówno w sytuacji zwycięstwa, jak i porażki. Przestrzega idei olimpizmu w sportowej rywalizacji i w życiu codziennym. Potrafi stosować zasadę fair play w rywalizacji sportowej i zachować się poprawnie w rolach kibica i zawodnika bez względu na wynik rywalizacji. Potrafi uczciwie pełnić rolę sędziego. Wykorzystuje w działaniu praktycznym opanowane umiejętności techniczne i taktyczne z poznanych dyscyplin sportowych. Potrafi zaplanować szkolne rozgrywki sportowe według systemu pucharowego i "każdy z każdym". Umie pełnić role: organizatora, zawodnika i kibica w szkolnych rozgrywkach sportowych. Zna różnorodne sposoby rozwiązywania problemów. Zna historię igrzysk olimpijskich i symbole olimpijskie oraz ich znaczenie. Zna zasady organizacji pracy zespołowej i podziału obowiązków w zespole. Zna historię igrzysk olimpijskich i symbole olimpijskie oraz ich znaczenie. Zna zasady organizacji pracy zespołowej i podziału obowiązków w zespole. 4 Właściwie ocenia swoje możliwości i predyspozycje oraz podejmuje zadania adekwatnie do możliwości. 5 Jest kreatywny. Wykorzystuje dyskusję, negocjacje i burzę mózgów jako metody poszukiwania rozwiązań i nowych pomysłów Potrafi sprawiedliwie i uczciwie wydawać werdykty sędziowskie. Potrafi wykorzystać w rywalizacji sportowej swoje predyspozycje i zdolności. Potrafi sprawiedliwie i uczciwie wydawać werdykty sędziowskie. Potrafi wykorzystać w rywalizacji sportowej swoje predyspozycje i zdolności. Zna zasady organizacji i sposób przeprowadzania zawodów międzyklasowych. Zna podstawy negocjacji. Zna różnorodne metody poszukiwania rozwiązań. Zna historię starożytnych i nowożytnych igrzysk olimpijskich, symbole olimpijskie, ich znaczenie oraz idee olimpizmu