KONTROLEREM? 20 «LOTNISKO BEZPIECZEŃSTWO

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "KONTROLEREM? 20 «LOTNISKO BEZPIECZEŃSTWO"

Transkrypt

1 BEZPIECZEŃSTWO fot. ANDRZEJ KARWOWSKI około czterech godzin. Częściowo wiedziałam, czego się spodziewać, ponieważ podchodziłam do nich drugi raz (kilka naborów wcześniej próbowałam już swoich sił). Sprawdzana była znajomość języka angielskiego w formie rozumienia ze słuchu i testów z gramatyki. Następnie przeprowadzono testy predyspozycji podzielone na dwie części: dłuższe i krótsze, zwłaszcza te ostatnie przynosiły zaskoczenie, ponieważ na rozwiązanie niektórych zadań było po kilka sekund. Jedno z ciekawszych pytań w dłuższej części testu brzmiało: Jeden kij ma dwa końce, ile końców ma 7 i pół kija?. Zmęczonym kandydatom powiedziano, że wyniki będą znane za półtora miesiąca i wówczas powinny nadejść zaproszenia na rozmowy do wybranych osób. Jednak e z informacją dotarły dopiero na początku stycznia! Wyniki testów można było sprawdzić telefonicznie. Upragniony nadszedł, zawierając wyznaczony termin na rozmowę: pierwszy tydzień Jak zostać Anja Tatarczuk KONTROLEREM? «JEST NAS CZTERNAŚCIE OSÓB, WYBRANYCH Z CAŁEJ POLSKI. W OŚRODKU SZKOLENIA LOTNICZEGO W SIEDZIBIE POLSKIEJ AGENCJI ŻEGLUGI POWIETRZNEJ NA OKĘCIU W WARSZAWIE UCZYMY SIĘ ZARZĄDZANIA RUCHEM LOTNICZYM. JAK TU TRAFILIŚMY? KAŻDY Z NAS PRZESZEDŁ WIELOSTOPNIOWĄ REKRUTACJĘ. «Trzynastego, wszystko zdarzyć się może... Testy odbywały się dość późno po zakończeniu pierwszego etapu rekrutacji, w Szczecinie przybyło na nie około osób, wśród nich znalazł się mój aeroklubowy kolega, namówiony przez znajomego z Warszawy. Egzaminy pisemne trwały łącznie stycznia. Wzięłam urlop i nocnym pociągiem pomknęłam do stolicy. Dopiero wstawało słońce, gdy dotarłam do siedziby ARL. Po chwili czekania było już nas pięć osób kandydatów zaproszonych na ten dzień, każdy z przepustką Visitor na szyi. Najpierw, przez około dwie godziny trudzili- W Szczecinie, skąd pochodzę i gdzie stawiałam pierwsze kroki w lotnictwie (kurs szybowcowy w 1999 roku), testy dla kandydatów na kurs na kontrolera ruchu lotniczego odbyły się 13. października 2006 roku. Pierwszym etapem rekrutacji było przesłanie do Agencji Ruchu Lotniczego (ARL jeszcze wtedy była to część Polskich Portów Lotniczych) formularzy zgłoszeniowych częściowo w języku polskim, a częściowo w angielskim. Aplikację wysłałam latem i ze zniecierpliwieniem oczekiwałam listu z zaproszeniem na testy. Podobnie było w innych miastach, w których znajdują się porty lotnicze. Gdy nadeszła informacja o miejscu i terminie testów, w oczy rzucała się data: 13. fot. ANDRZEJ KARWOWSKI 20 «LOTNISKO

2 BEZPIECZEŃSTWO śmy się nad testami psychologicznymi. Później nadszedł czas na rozmowy kwalifikacyjne, byłam na niej jako pierwsza. W komisji rekrutacyjnej zasiadało sześć osób, część interview prowadzono po angielsku, a poruszane tematy były bardzo różne. Po dość stresującej rozmowie miałam zaczekać za drzwiami na werdykt, który szybko okazał się pozytywny! Kierownik Ośrodka Szkolenia Lotniczego zaprowadził mnie przez labirynty budynku do sekretariatu szkolenia. Tam zostały uzupełnione konieczne dokumenty i otrzymałam skierowanie na badania lotniczo-lekarskie. Termin rozpoczęcia kursu pozostawał niewiadomy. Po otrzymaniu zaświadczenia z badaniami zadzwoniłam do ARL mieliśmy czekać na informacje. Najpierw nadeszła wiadomość o planowanej dacie rozpoczęcia kursu oraz o dokumentach, które należy dostarczyć, a w kilka dni później wszyscy kandydaci otrzymali informację, iż termin być może w którym rozpoczęliśmy pracę w Warszawie. Przez pierwszy tydzień uczestniczyliśmy w szkoleniach z BHP, struktury firmy itp.; podpisaliśmy też umowy o pracę i zaczęliśmy się poznawać. Cztery osoby mieszkają w Warszawie, pozostali zostali zakwaterowani w hotelu, niedaleko miejsca pracy. Na kursie jest więcej chłopców niż dziewcząt, kilka osób ma za sobą już większe lub mniejsze doświadczenia lotnicze. W drugim tygodniu pobytu w ARL rozpoczęliśmy kurs podstawowy. Abyśmy lepiej i szybciej się poznali, przeprowadzono zajęcia integracyjne. Prowadząca zajęcia wiele od nas wymagała. Było to dla nas korzystne. Nawet teraz, po pięciu miesiącach powracamy czasem do tych zajęć. Dziś stanowimy zgraną grupę i opowiadamy anegdoty na temat zabawnych sytuacji, które przytrafiły się w trakcie kursu. Zajęcia teoretyczne rozpoczęły się pod koniec lutego i trwały do końca maja. Instruktorzy przekazywali nam wiedzę raz w bardziej, a raz w mniej porywający sposób, w dużej mierze zależało to od rodzaju przedmiotu. Jedne były ciekawe dla części kursantów, a inne mniej, uczyliśmy się nato- fot. MARTA RUDOWSKA «Wizyta u Lotniskowej Straży Pożarnej. będzie inny. W tym czasie załatwiałam ostatnie sprawy i przekazywałam obowiązki w mojej dotychczasowej pracy. «Kurs kontroler W końcu nadszedł ten dzień, 19. lutego 2007 r., miast takich przedmiotów, jak: podział przestrzeni powietrznej, zarządzanie ruchem lotniczym, służby ruchu lotniczego, separacje, nawigacja, meteorologia, radionawigacja, lotniska, sytuacje szczególnie niebezpieczne, podstawy wiadomości o statkach powietrznych, prawo, frazeologia, przepisy wykonywania lotów, nastawy wysokościomierzy itd... Zajęcia trwały od 8.00 do 15.15, po zakończeniu niektórych przedmiotów pisaliśmy testy, które należało zaliczyć, zdobywając minimum 75% punktów. Popołudnia upływały nam na nauce, utrwalaniu i segregowaniu wiedzy. Często uczyliśmy się razem, prześcigając się w omawianiu zagadnień i w dyskusji. Plan zajęć ułożono w taki sposób, że najtrudniejsze przedmioty były na końcu, przede wszystkim dlatego, że wymagały od studentów posiadania już pewnej wiedzy. Na koniec części teoretycznej kursu czekały nas ustne egzaminy ze wszystkich przedmiotów, należało je zaliczyć w ciągu jednego dnia przed pięcioma komisjami egzaminacyjnymi. Wraz z pięcioma odważnymi zdawałam pierwszego dnia, co dla mnie i koleżanki zakończyło się sukcesem. Kilka osób miało poprawki, a atmosfera w czasie egzaminów nie była lekka, jednak prawie wszyscy przeszli je pomyślnie. Po części teoretycznej, a przed praktyką na symulatorze zostaliśmy oddelegowani do naszych portów macierzystych: Poznania, Szczecina, Krakowa, Rzeszowa, Katowic i Wrocławia na praktyki zapoznawcze na wieży kontroli lotów. Zależnie od lotniska, każdy z nas miał inne obowiązki przede wszystkim przyglądaliśmy się pracy kontrolerów na stanowiskach. Na goleniowskiej wieży wraz z koleżanką, która czekała na wydanie licencji praktykanta kontrolera ruchu lotniczego czytałyśmy depesze, drukowałyśmy plany lotu i zapoznawałyśmy się z instrukcją operacyjną. Abyśmy lepiej przyswajali wiedzę teoretyczną, instruktorzy zorganizowali dla kursantów wiele wycieczek. Najbardziej obrazowe było wejście LOTNISKO» 21

3 BEZPIECZEŃSTWO na wieżę na Okęciu, gdzie pracuje trzech kontrolerów: wieżowy, ground i delivery, a natężenie ruchu, w porównaniu z portami regionalnymi jest o wiele większe. Wielką frajdą była też wizyta w Lotniskowej Straży Pożarnej (LSP), gdzie zwiedziliśmy pokój dowodzenia, garaże z barakudami, wozami bojowymi i specjalistycznym sprzętem oraz klatkę swoisty tor przeszkód, na którym strażacy ćwiczą sprawność w symulowanych trudnych warunkach. Oprócz udzielenia odpowiedzi na liczne pytania z naszej strony, które dotyczyły głownie współpracy KRL (kontrolerów ruchu lotniczego) z LSP, gospodarze przygotowali dla nas mały pokaz sprzętu gaśniczego. Kilku kolegów zdecydowało się nawet zmierzyć z małym pożarem, który z sukcesem ugasili. «Symulator, jak w życiu Mieliśmy też okazję zwiedzić symulator, zanim zaczęliśmy na nim ćwiczyć oraz zobaczyć salę operacyjną, żargonowo zwaną piwnicą, w której pracują kontrolerzy kontroli zbliżania, obszaru oraz OAT (ruch niecywilny) i informatorzy FIS. W odpowiedzi na nasze pytania, co będzie, jak zabraknie prądu itp. zawędrowaliśmy do pomieszczeń z ogromnymi silnikami Diesla, pełniącymi rolę agregatów prądotwórczych, będącymi w stanie dostarczyć dopływ energii dla centrum. Teraz już od ponad miesiąca latamy na symulatorze rozpoczęliśmy w lipcu od łatwych zadań, z niewielką liczbą samolotów na łączności, obecnie ćwiczenia są już trudniejsze, a ruch bardziej skomplikowany. Początek praktyki był momentem, w którym rozeszły się drogi kandydatów z portów regionalnych i z Warszawy ci drudzy zostali przydzieleni do kontroli obszaru, najpierw przeszli dodatkowy teoretyczny kurs radarowy. Kandydatów na KRL na lotniska kontrolowane czeka proceduralna kontrola ruchu lotniczego (bez zobrazowania radarowego) i taką właśnie ćwiczymy nie widzimy samolotów na ekranie, mamy przed sobą tylko paski postępu lotu i na ich podstawie kontrolujemy ruch lotniczy w symulowanej przestrzeni. Każde ćwiczenie na symulatorze jest na zaliczenie i ma nas czegoś nauczyć; nie ma w nich konkretnych rozwiązań, każda sytuacja w ruchu lotniczym jest inna, niepowtarzalna. «Egzamin to... początek Po zakończeniu nauki na symulatorze (jesienią), czekają nas egzaminy państwowe przed Lotniczą Komisją Egzaminacyjną teoria i praktyka na symulatorze, po ich zdaniu wydawana jest licencja praktykanta kontrolera ruchu lotniczego, która uprawnia do praktyki na żywym ruchu. W przypadku kontroli lotniska zajmuje ona około roku. Następnie odbywa się egzamin państwowy w macierzystym porcie na żywym ruchu, po którego zdaniu praktykant otrzymuje licencję kontrolera ruchu lotniczego! Nie znaczy to, że nie musi się więcej uczyć stale zmieniają się przepisy, elementy przestrzeni powietrznej, typy samolotów z tym trzeba być na bieżąco. Od początku kursu w PAŻP atmosfera pracy i nauki jest bardzo dobra, instruktorzy są cierpliwi, mają świetne podejście do studentów, ale są wymagający mamy być w stu procentach przygotowani do niełatwej pracy kontrolera ruchu lotniczego. «Anja Tatarczuk fot. ANDRZEJ KARWOWSKI 22 «LOTNISKO

Praca bez barier Jak POMÓC znaleźć pracę?

Praca bez barier Jak POMÓC znaleźć pracę? Tomasz przybysz-przybyszewski Praca bez barier Jak POMÓC znaleźć pracę? Publikacja wydana w ramach projektu Wsparcie osób niepełnosprawnych ruchowo na rynku pracy jest współfinansowana ze środków Unii

Bardziej szczegółowo

Poradnik dla szukających pracy

Poradnik dla szukających pracy Poradnik dla szukających pracy PODZIEL SIĘ WIEDZĄ, TEN E-BOOK TO ŚWIETNY PREZENT DLA PRZYJACIÓŁ, KTÓRY NIC NIE KOSZTUJE! Możesz go wysłać jako specjalny prezent pocztą elektroniczną, możesz go również

Bardziej szczegółowo

Jak skutecznie prowadzić zajęcia na platformie edukacyjnej?

Jak skutecznie prowadzić zajęcia na platformie edukacyjnej? Jak skutecznie prowadzić zajęcia na platformie edukacyjnej? Poradnik Agnieszka Wedeł-Domaradzka Anita Raczyńska Krajowy Ośrodek Wpierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej Warszawa 2013 Szanowni Państwo,

Bardziej szczegółowo

Jestem niepełnosprawny, idę do pracy

Jestem niepełnosprawny, idę do pracy ROZWÓJ POTENCJAŁU I OFERTY DYDAKTYCZNEJ POLITECHNIKI WROCŁAWSKIEJ Anna Twarda Jestem niepełnosprawny, idę do pracy Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu

Bardziej szczegółowo

Ocenianie kształtujące: Dzielmy się tym, co wiemy! Zeszyt trzeci: Informacja zwrotna

Ocenianie kształtujące: Dzielmy się tym, co wiemy! Zeszyt trzeci: Informacja zwrotna Ocenianie kształtujące: Dzielmy się tym, co wiemy! Zeszyt trzeci: Informacja zwrotna Autorzy: Agnieszka Arkusińska Ewa Borgosz Aleksandra Cupok Bernadetta Czerkawska Krystyna Dudak Justyna Franczak Joanna

Bardziej szczegółowo

Jak organizować i prowadzić gimnazjalne projekty edukacyjne

Jak organizować i prowadzić gimnazjalne projekty edukacyjne Jak organizować i prowadzić gimnazjalne projekty edukacyjne Strona1 Strona2 Spis treści: 1. PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM...5 2. DLACZEGO PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM...7 2.1. Nowa podstawa programowa...7

Bardziej szczegółowo

ROZWÓJ RATOWNICTWA DROGOWEGO

ROZWÓJ RATOWNICTWA DROGOWEGO Senacki Zespół Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego Senacki Zespół Strażaków ROZWÓJ RATOWNICTWA DROGOWEGO Kancelaria Senatu Redakcja: Piotr Świątecki Współpraca: Dorota Wojucka Projekt okładki: Krzysztof Korneluk

Bardziej szczegółowo

Zdolne dziecko. Pierwsza pomoc

Zdolne dziecko. Pierwsza pomoc Zdolne dziecko. Pierwsza pomoc Marcin Braun, Maria Mach Zdolne dziecko. Pierwsza pomoc Dość powszechne jest przekonanie, że zdolne dziecko to skarb i sama radość. Jeśli ktoś tej opinii nie podziela,

Bardziej szczegółowo

Jak organizować i prowadzić gimnazjalne projekty edukacyjne. Poradnik dla dyrektorów, szkolnych organizatorów. i opiekunów projektów

Jak organizować i prowadzić gimnazjalne projekty edukacyjne. Poradnik dla dyrektorów, szkolnych organizatorów. i opiekunów projektów Jak organizować i prowadzić gimnazjalne projekty edukacyjne Poradnik dla dyrektorów, szkolnych organizatorów i opiekunów projektów Jacek Strzemieczny Spis treści: 1. PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM...5

Bardziej szczegółowo

EUROPEJSKI SYSTEM TRANSFERU I AKUMULACJI PUNKTÓW (ECTS) Krótki przewodnik

EUROPEJSKI SYSTEM TRANSFERU I AKUMULACJI PUNKTÓW (ECTS) Krótki przewodnik EUROPEJSKI SYSTEM TRANSFERU I AKUMULACJI PUNKTÓW (ECTS) Krótki przewodnik opracowany na podstawie przewodnika Europejski System Transferu i Akumulacji Punktów i Suplement do Dyplomu wydanego w roku 2004

Bardziej szczegółowo

M AT E R I A Ł Y P O M O C N I C Z E D L A U C Z N I Ó W

M AT E R I A Ł Y P O M O C N I C Z E D L A U C Z N I Ó W M AT E R I A Ł Y P O M O C N I C Z E D L A U C Z N I Ó W m ł o d z i o b y w a t e l e d z i a ł a j ą Publikacja finansowana ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu Warszawa 2004 03 06 06

Bardziej szczegółowo

NIEPEŁNOSPRAWNI SPRAWNI W PRAC Y

NIEPEŁNOSPRAWNI SPRAWNI W PRAC Y MOJA PRACA P O W I A T O W Y U R Z Ą D P R A C Y W P R Z E M Y Ś L U N R 1 ( 1 0 ) L U T Y 2 0 1 4 TEMAT WYDANIA NIEPEŁNOSPRAWNI SPRAWNI W PRAC Y SZKOLENIA GRUPOWE Prezentujemy szkolenia grupowe, które

Bardziej szczegółowo

SPOSOBY REKRUTACJI I PROWADZENIA ROZMÓW KWALIFIKACYJNYCH

SPOSOBY REKRUTACJI I PROWADZENIA ROZMÓW KWALIFIKACYJNYCH SPOSOBY REKRUTACJI I PROWADZENIA ROZMÓW KWALIFIKACYJNYCH Rozmowa kwalifikacyjna jest najpopularniejszą metodą oceny kandydatów. Głównym jej celem jest zebranie dodatkowych informacji o kandydacie, których

Bardziej szczegółowo

STRATEGIA ROZWOJU ZRÓB TO SAM 11 KROKÓW DO STRATEGII ROZWOJU DOMU KULTURY

STRATEGIA ROZWOJU ZRÓB TO SAM 11 KROKÓW DO STRATEGII ROZWOJU DOMU KULTURY STRATEGIA ROZWOJU ZRÓB TO SAM 11 KROKÓW DO STRATEGII ROZWOJU DOMU KULTURY KOORDYNATORKI PROJEKTU: Marta Białek-Graczyk, Agata Nowotny ZESPÓŁ: W GÓRZE KALWARII PRACOWALI: Marta Olejnik, Łukasz Ostrowski,

Bardziej szczegółowo

Szkolenia i rozwój kompetencji pracowników

Szkolenia i rozwój kompetencji pracowników Agata Dragan Szkolenia i rozwój kompetencji pracowników WSTĘP Kapitał ludzki jest zasobem każdego przedsiębiorstwa, który w znacznym stopniu wpływa na jego konkurencyjność, ale jednocześnie wymaga szczególnych

Bardziej szczegółowo

Jak organizować i prowadzić gimnazjalne projekty edukacyjne. Poradnik dla dyrektorów, szkolnych organizatorów i opiekunów projektów

Jak organizować i prowadzić gimnazjalne projekty edukacyjne. Poradnik dla dyrektorów, szkolnych organizatorów i opiekunów projektów Jak organizować i prowadzić gimnazjalne projekty edukacyjne Poradnik dla dyrektorów, szkolnych organizatorów i opiekunów projektów Jacek Strzemieczny Szanowni Państwo, Dyrektorzy i Nauczyciele Gimnazjów

Bardziej szczegółowo

Możliwości edukacyjne dla wolontariuszy-seniorów. Zarządzanie wymianami międzynarodowymi

Możliwości edukacyjne dla wolontariuszy-seniorów. Zarządzanie wymianami międzynarodowymi Rory Daly, Davide Di Pietro, Aleksandr Kurushev, Karin Stiehr i Charlotte Strümpel Możliwości edukacyjne dla wolontariuszy-seniorów. Zarządzanie wymianami międzynarodowymi Poradnik dla wolontariuszy-seniorów,

Bardziej szczegółowo

DOCENIĆ BIBLIOTEKĘ JaK skutecznie PrOwaDzIĆ rzecznictwo

DOCENIĆ BIBLIOTEKĘ JaK skutecznie PrOwaDzIĆ rzecznictwo DOCENIĆ BIBLIOTEKĘ Jak skutecznie Prowadzić rzecznictwo 1. 1 autorki: Małgorzata Borowska Maja Branka Joanna Wcisło redakcja merytoryczna: Maja Branka redakcja językowa i korekta: Maja Branka Jakub Jedliński

Bardziej szczegółowo

Program Nauczania Początkowego IBM KidSmart

Program Nauczania Początkowego IBM KidSmart Program Nauczania Początkowego IBM KidSmart Wpływ działań realizowanych w ramach Programu KidSmart na rozwój dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na przykładzie doświadczeń z 15 krajów brozura_kidsmart_148x210_pol_1.indd

Bardziej szczegółowo

Zrób to sam. Jak zostać badaczem społeczności lokalnej? Poradnik dla domów kultury

Zrób to sam. Jak zostać badaczem społeczności lokalnej? Poradnik dla domów kultury Zrób to sam Jak zostać badaczem społeczności lokalnej? Poradnik dla domów kultury Zrób to sam Zrób to sam Jak zostać badaczem społeczności lokalnej? Poradnik dla domów kultury Spis treści: Wstęp 7 1. Od

Bardziej szczegółowo

Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 11 w Zabrzu. (tekst ujednolicony, stan prawny na 01.01.2015r)

Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 11 w Zabrzu. (tekst ujednolicony, stan prawny na 01.01.2015r) Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 11 w Zabrzu (tekst ujednolicony, stan prawny na 01.01.2015r) SPIS TREŚCI Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 Charakterystyka Szkoły.. 4 2 Cykle nauczania, semestry

Bardziej szczegółowo

Bohater tygodnia: Roman Mucha BEZPŁATNY TYSKI TYGODNIK MIEJSKI. www.tychy.pl. nr 07/93 luty 2009 Tyski Informator Samorządowy Wygrali spokój

Bohater tygodnia: Roman Mucha BEZPŁATNY TYSKI TYGODNIK MIEJSKI. www.tychy.pl. nr 07/93 luty 2009 Tyski Informator Samorządowy Wygrali spokój Flirtach? godziny. Tychy. autobusami MZK na terenie innych miast niż Tychy. Być może takie rozwiązanie zostanie dopuszczone w przyszłości. Główny Inżynier PKP Przewozy Regionalne sp. z o.o. Śląski Zakład

Bardziej szczegółowo

Jak znaleźć pracę bez doświadczenia?

Jak znaleźć pracę bez doświadczenia? Jak znaleźć pracę bez doświadczenia? OSTRZEŻENIE: to najdłuższy wpis w historii bloga. Miało być kilka porad, a wyszedł z tego mały poradnik. Niemniej sprawa jest ważna i jeżeli szukasz pracy, albo obecną

Bardziej szczegółowo

KOMENDA GŁÓWNA PAŃSTWOWEJ STRAŻY POŻARNEJ PROGRAM SZKOLENIA PODSTAWOWEGO W ZAWODZIE STRAŻAK

KOMENDA GŁÓWNA PAŃSTWOWEJ STRAŻY POŻARNEJ PROGRAM SZKOLENIA PODSTAWOWEGO W ZAWODZIE STRAŻAK KOMENDA GŁÓWNA PAŃSTWOWEJ STRAŻY POŻARNEJ PROGRAM SZKOLENIA PODSTAWOWEGO W ZAWODZIE STRAŻAK Warszawa, 2013 Program opracowany przez przedstawicieli szkół Państwowej Straży Pożarnej oraz ośrodków szkolenia

Bardziej szczegółowo

KOMENDA GŁÓWNA PAŃSTWOWEJ STRAŻY POŻARNEJ

KOMENDA GŁÓWNA PAŃSTWOWEJ STRAŻY POŻARNEJ KOMENDA GŁÓWNA PAŃSTWOWEJ STRAŻY POŻARNEJ SYSTEM SZKOLENIA CZŁONKÓW OCHOTNICZYCH STRAŻY POŻARNYCH BIORĄCYCH BEZPOŚREDNI UDZIAŁ W DZIAŁANIACH RATOWNICZYCH Warszawa, 2006 W opracowaniu systemu szkolenia

Bardziej szczegółowo

Prowadzenie wolontariatu w OPS

Prowadzenie wolontariatu w OPS ZWIĄZEK STOWARZYSZEŃ RAZEM W OLSZTYNIE Prowadzenie wolontariatu w OPS Olsztyn 2010 Projekt "Rozwój wolontariatu w Ośrodkach Pomocy Społecznej na terenie Warmii i Mazur" dofinansowany przez Samorząd Województwa

Bardziej szczegółowo

Czy jak był Pan małym chłopcem pragnął Pan zostać strażakiem? Raport z badania antropologicznego

Czy jak był Pan małym chłopcem pragnął Pan zostać strażakiem? Raport z badania antropologicznego Czy jak był Pan małym chłopcem pragnął Pan zostać strażakiem? Raport z badania antropologicznego Grupa Różowych Papierowych Kubeczków w składzie: Joanna Fac Weronika Lipińska Małgorzata Szyndel grudzień

Bardziej szczegółowo

Centra Integracji Społecznej

Centra Integracji Społecznej 2 Podmioty Ekonomii Społecznej Centra Integracji Społecznej Jolanta Koral Podmioty Ekonomii Społecznej Spis treści > > Wstęp 1 > > Co to jest Centrum Integracji Społecznej? 2 > > Kim są uczestnicy Centrum

Bardziej szczegółowo

Paulina Chocholska, Małgorzata Osipczuk E-pomoc Psychologiczna pomoc w Internecie teoria i praktyka

Paulina Chocholska, Małgorzata Osipczuk E-pomoc Psychologiczna pomoc w Internecie teoria i praktyka Paulina Chocholska, Małgorzata Osipczuk E-pomoc Psychologiczna pomoc w Internecie teoria i praktyka 1 Paulina Chocholska Małgorzata Osipczuk E-pomoc Psychologiczna pomoc w Internecie - teoria i praktyka

Bardziej szczegółowo