Materiały: 2 arkusze szarego papieru, markery, małe karteczki, kartki z materiałami do ćwiczeń i ewaluacją.

Transkrypt

1 Temat: Motywowanie Cele: Poznawcze poznanie roli i zadań drużynowego w zakresie motywowania poznanie sposobów motywowania Wychowawcze uświadomienie potrzeby doskonalenia w sobie umiejętności motywowania harcerzy Kształceniowe wykształcenie umiejętności motywowania podopiecznych Zamierzenia: rozumiał potrzebę motywowania, potrafił przeprowadzić rozmowę motywującą, wiedział, z jakich instrumentów metodycznych może skorzystać jako drużynowy w motywowaniu swoich podopiecznych. Czas: 1,5 h Materiały: 2 arkusze szarego papieru, markery, małe karteczki, kartki z materiałami do ćwiczeń i ewaluacją. Literatura pomocnicza: 1. Penc Józef, Motywowanie w zarządzaniu, Wyd. Profesjonalnej Szkoły Biznesu, Kraków Prowadząca: phm. Emilia Legieta kierownik referatu harcerskiego Przebieg 1. Wstęp pogadanka 5 min. Powitanie, przedstawienie się. Poproszenie uczestników o próbę zmotywowania mnie do przeprowadzenia zajęć 2. Nasza motywacja rundka 8 min. Każdy po kolei mówi, jak się nazywa i dlaczego jest na kursie. 3. Wprowadzenie pogadanka 5 min. Przedstawienie zagadnień dotyczących tematu i uzasadnienie ich ważności. Co to jest motywacja? 4. Motywująca historyjka ćwiczenie 10 min. Każdy na małej karteczce pisze czasownik związany według niego z motywowaniem (motywować, to znaczy ). Prowadząca zbiera karteczki i ponownie je rozdaje w przypadkowej kolejności. Jedna osoba zaczyna opowiadać historię, zawierającą wyraz z otrzymanej karteczki. Kolejna osoba analogiczne kontynuuje historię. Na arkuszu (z napisanym na górze pytaniem: co to znaczy motywować?) zapisujemy te skojarzenia oraz inne, nie zapisane na karteczkach. 5. Proces motywowania rozmowa 8 min. Prowadząca kładzie na środku sali, przed kursantami, kartki z napisanymi elementami procesu motywowania i krótko je omawia. Uczestnicy podają przykłady stosowania poszczególnych elementów w swoich drużynach. 1

2 6. Co należy wiedzieć o harcerzu należącym do drużyny pogadanka 5 min. Uczestnicy otrzymują karteczki z informacjami, jakie należy wziąć pod uwagę motywując harcerzy. Krótkie omówienie 7. Podział na grupy 2 min. Kursanci ustawiają się w rzędzie według numerów swoich drużyn. Prowadząca dzieli ich na 3 grupy. 8. Co nas motywuje praca w grupach, rozmowa 10 min. Kursanci mają za zadanie wypisać w ciągu 5 min jak najwięcej rzeczy, czynników, osób, które ich motywują. Prowadząca mówi, że grupa, która wypisze ich najwięcej, zostanie pochwalona, jako pierwsza odczyta swoje czynniki i dostanie czekoladę, a grupa, która wypisze ich najmniej, będzie miała za zadanie przeprowadzić pląs dla wszystkich. Przeczytanie kartek, wyłonienie zwycięzcy i omówienie znaczenia środków motywujących (pochwały, nagrody) w wykonaniu tego ćwiczenia 9. Przerywnik pląs 2 min. 10. Piramida Maslowa pogadanka, dyskusja 8 min. Prezentacja piramidy Maslowa i omówienie poszczególnych poziomów potrzeb. Omówienie znaczenia potrzeb w procesie motywacji. Kursanci podają przykłady poszczególnych potrzeb. Omówienie zasad motywacji 11.Techniki modyfikacji zachowań prezentacja, pogadanka 8 min. Pokazanie planszy z technikami modyfikacji zachowań. Omówienie ich znaczenia i skuteczności razem z kursantami, wybór najlepszej techniki 12. Rodzaje środków motywacji scenki 10 min. Każda grupa ma za zadanie przedstawienie scenki dotyczącej jednego z podanych zagadnień (środek przymusu, zachęty lub perswazji) oraz pokazanie sposobu na rozwiązanie zaistniałego w scence problemu wychowawczego. Po każdej scence analizujemy, jakie techniki i środki motywacji były użyte w scenkach i omawiamy ich skuteczność. 13. Instrumenty metodyczne jako środek motywacji pogadanka 5 min. Omówienie znaczenia stopni, sprawności i zadań zespołowych w motywowaniu harcerzy. 14. Zmotywuj mnie - praca w grupach 5 min. Kursanci dobierają się w pary i, korzystając z pokazanych plansz oraz 10 przykazań dla motywującego, motywują siebie nawzajem. Najpierw jedna osoba mówi o sytuacji ze swojego życia, do której nie jest zmotywowana, druga osoba próbuje ja przekonać. Po 3 min. zamiana. Podsumowanie ćwiczenia: jak kursanci czuli się jako motywujący, a jak jako motywowani? 15. Zakończenie 5 min. Podsumowanie treści zajęć Wypełnienie ewaluacji MATERIAŁY DO ĆWICZEŃ: (1) MOTYWACJA wewnętrzny mechanizm uruchamiający i organizujący nasze zachowanie. - łac. moveo poruszać, dźwigać, wprawiać w ruch Motywacja odnosi się do przeżyć psychicznych człowieka, od których zależy możliwość i kierunek ludzkiej aktywności (+ informacje na skserowanych kartkach) 2

3 (2) CO TO ZNACZY MOTYWOWAĆ? namawiać zachęcać popychać do działania stymulować proponować konstruktywnie krytykować podjudzać prowokować uderzać w ambicję inspirować + inne czasowniki z kartki ksero (3) ELEMENTY PROCESU MOTYWOWANIA: poznanie osobowości, potrzeb, zainteresowań i aspiracji harcerzy wyznaczenie zadań w sposób umożliwiający samokontrolę postępu dobra wewnętrzna komunikacja (przepływ informacji) ustalenie zasad nagradzania stosowanie środków motywacji okresowe oceny postępów dokonanych przez harcerzy (4) Co należy wiedzieć o harcerzu należącym do drużyny: Postępuje racjonalnie (ocenia sytuację z punktu widzenia własnych interesów, jest świadomy otaczającej rzeczywistości). Ma shierarchizowany system wartości, potrzeb i aspiracji. Posiada system interesów. Jest członkiem drużyny poprzez przynależność do zastępu (jest motywowany przez dążenia i cele zastępu). Tworzy sobie dodatni obraz samego siebie. Uczy się i doskonali swoje umiejętności. Realizuje cele organizacji, jeśli uzna je za własne. (5) CO NAS MOTYWUJE? ludzie (drużynowy, rodzice, przyjaciele) sukces nagroda i prestiż odpowiedzialność wyzwania zaufanie nasze potrzeby lęk przed kara możliwość rozwoju konkretne miejsca marzenia porażki lub ich perspektywa beznadzieja czułość, miłość dobre słowo drobiazgi obowiązki radość i optymizm 3

4 oczekiwania innych ludzi sukces innych ludzi bo widzę, że się im udało, wiec dlaczego nie mnie? wiara, że się uda pozytywne reakcje innych na nasze działania spotkania z fachowcami świadomość własnego rozwoju świadomość, że są ludzie, którzy myślą, tak ja stopnie i sprawności zbiórki na interesujące nas tematy wyjazdy na biwaki, obozy, rajdy, kursy chęć pokazania wiedzy na zbiórkach satysfakcja, poczucie samorealizacji dobre oceny pochwała krytyka zaliczone zadanie zdobycie celu widok uśmiechniętych dzieci dobra ewaluacja konkurencja rywalizacja niepowodzenie poczucie, że jesteśmy potrzebni praca grupowa chęć pomagania innym chęć osiągnięcia czegoś, udowodnienia czegoś komuś, akceptacja grupy (6) ZASADY MOTYWACJI (omówione w materiałach) 1. POTRZEBY 2. NAGRODA 3. RÓWNOWAGA 4. OCZEKIWANIA PIRAMIDA POTRZEB MASLOWA: (od dołu piramidy) 1. fizjologiczne 2. bezpieczeństwa 3. przynależności 4. szacunku 5. samorealizacji (7) TECHNIKI MODYFIKACJI ZACHOWAŃ 1. pozytywne wzmacnianie nagrody zachęcanie do powtarzania pozytywnych zachowań; bardzo skuteczne; wprowadza dobrą atmosferę; drużynowy zostaje obdarzony pozytywnymi uczuciami 2. uczenie unikania podopieczny nie robi pewnych rzeczy ze względu na negatywne, przykre konsekwencje, groźba kary 3. wygaszanie ma na celu redukowanie niepożądanych zachowań; polega na braku reakcji, nagrody lub kary, ze strony drużynowego, ignorowanie zachowania 4. karanie wywołuje natychmiastowe skutki, ale nie zawsze trwałe; ma negatywne skutki: powoduje urazę, gniew, agresję, hamuje tez działanie pozytywne 4

5 (8) Ewaluacja 1. czy zajęcia pomogły Ci zrozumieć potrzebę motywowania? 2. czy na dzisiejszych zajęciach dowiedziałeś się czegoś nowego? 3. jak podobało Ci się przygotowanie zajęć? 4. czego zabrakło podczas zajęć? Czego było zbyt dużo? 5. kilka słów o prowadzącej narysuj, jak się teraz czujesz. 5