PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ. LISTOPAD 2016 Grupa dzieci 6 5 letnich oddział przedszkolny.

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ. LISTOPAD 2016 Grupa dzieci 6 5 letnich oddział przedszkolny."

Dominik Kucharski
7 lat temu
Przeglądów:

1 Jesienne nastroje. PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ LISTOPAD 2016 Grupa dzieci 6 5 letnich oddział przedszkolny. 1. Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych. 2. Wyjaśnianie roli wody w życiu ludzi i zwierząt. 3. Wyjaśnianie zjawiska krążenia wody w przyrodzie. 4. Wzbudzanie zainteresowania teatrem, literaturą. 5. Poznawanie historii węgla kamiennego, dinozaurów. 6. Wdrażanie do elementarnej nauki czytania. Tematyka: I. Jesienne nastroje. II. W świecie teatru. III. Znamy te baśnie. IV. Tutaj rosły paprocie. 1. Rozwijanie aktywności językowej. Słuchanie wiersza M. Majewskiego Listopadowe listy. Słuchanie opowiadania H. Behlerowej Jedna srebrna kropla. Rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych z jesienią. Wprowadzenie litery i: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Zabawa badawcza Co pływa, co tonie? Zabawa dydaktyczna Tworzenie części wspólnych zbiorów. Zabawy badawcze i dźwiękonaśladowcze Jaka jest woda?. Nauka piosenki Jesień - jesieniucha. Późna jesień malowanie połączone z przyklejaniem pokruszonych, suszonych liści z drzew. Drzewa w listopadzie malowanie jesiennej przyrody techniką mokre w mokrym. Rozwijanie umiejętności pracy w małych zespołach. Ćwiczenia poranne zestaw 9. Zabawa orientacyjno - porządkowa Pada deszcz. Zabawa ruchowa z ćwiczeniami Wirujące kropelki

2 Ćwiczenia gimnastyczne zestaw III Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 2.1., 3.1., 5.3., 5.4., 8.1, 9.1.,11.1., 13.3., 14.4., W świecie teatru. 1. Rozwijanie aktywności językowej. Wprowadzenie litery t: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Słuchanie wiersza J. Kulmowej Po co jest teatr?. 2. Rozwijanie aktywności poznawczej. Maski teatralne kształtowanie pojęcia liczby 4; poznanie jej zapisu cyfrowego. 3. Rozwijanie aktywności artystycznej. Wykonanie kukiełek do kącika teatralnego. Wykonanie afisza informującego o przedstawieniu dla młodszych kolegów. 4. Rozwijanie aktywności społecznej. Prezentowanie młodszym koleżankom i kolegom wierszy wybranego autora. Zorganizowanie w sali kącika teatralnego. 5. Rozwijanie aktywności ruchowej i zdrowotnej. Ćwiczenia poranne zestaw 10. Zabawa ruchowo - naśladowcza Naśladujemy aktorów. Zabawa ruchowa Jak aktorzy. Ćwiczenia gimnastyczne zestaw III Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 2.1., 3.1., 5.3., 5.4., 7.1, 7.2., 9.1., 13.4., Znamy te baśnie. 1 Rozwijanie aktywności językowej. Wprowadzenie litery d: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej Zabawy z bohaterami znanych baśni Świat baśni. Ćwiczenia słuchowe Wokół baśni. Słuchanie opowiadania T. M. Massalskiej O dziewczynce, która zgubiła swoje imię. Historyjka obrazkowa Jak powstaje książka?. Zapoznanie z figurą geometryczną - prostokątem. Układanie baśniowych postaci z papierowych figur geometrycznych. Wykonanie zakładek do książek. Zabawy przy piosence Miś Uszatek. Lepienie warzyw z masy solnej.

3 Praca w grupach wykonanie książeczek z ilustracjami do znanych dzieciom bajek. Ćwiczenia poranne zestaw 11. Zabawy ruchowe Krasnoludki i olbrzymy. Ćwiczenia gimnastyczne zestaw III. Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 2.1., 3.1., 3.2., 4.3., 5.3., 5.4., 7.2., 8.1., 9.1., 13.8., 14.4., 14.6., 14.7., Tutaj rosły paprocie. 1 Rozwijanie aktywności językowej. Wprowadzenie litery k: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Zabawy z wykorzystaniem wiersza M. Terlikowskiej Węglowa rodzinka. Rozmowa na temat czasów prehistorcznych Jak żyły dinozaury? Zabawy badawcze poznanie właściwości fizycznych minerałów: soli kamiennej i węgla kamiennego. Zapoznanie z produktami pochodzącymi z węgla. Dinozaury i liczby wprowadzenie zapisu cyfrowego liczby 5. Zabawy przy piosence W kopalni. Świat dinozaurów wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem techniki bastiku. Praca w grupach wykonanie kart matematycznych. Ćwiczenia poranne zestaw 12. Zabawy ruchowe: Zamieniamy się w dinozaury. Ćwiczenia gimnastyczne zestaw III. Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1, 2.1., 3.1., 5.1., 5.3., 5.4., 8.1., 9.1, 13.4., 14.7., Praca indywidualna utrwalanie znajomości poznanych liter, tworzenie sylab z poznanych liter i odczytywanie ich, rysowanie laseczek. Wymagania z podstawy programowej: 1.1.Obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby zrozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do ludzi w domu, w przedszkolu, na ulicy, 1.2.Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych, 1.3.W miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidzieć skutki swoich zachowań,

4 1.4.Wie, że nie należy chwalić się bogactwem i nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudnych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać i szykanować innych. 1.5.umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania; wie komu można podawać takie informacje. 2.1.Umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby, 2.2.Właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie, 2.3.Samodzielnie korzysta z toalety, 2.4.samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubienie i kradzież. 2.5.Utrzymuje porządek w swoim otoczeniu. 3.1.Zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym. 3.2.Mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji. 3.3.Uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach. 3.4.W zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach. 4.1.Przewiduje w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzanych i obserwowanych zmianach). 4.2.Grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne. 5.1.Dba o swoje zdrowie, zaczyna orientować w zasadach zdrowego żywienia. 5.3.Jest sprawne fizycznie lub jest sprawne na miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo. 5.4.Uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej. 6.1.Wie, jak trzeba się zachować w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić. 6.3.Zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin i zwierząt i unika ich. 6.5.Próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu, ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie. 7.1.Wie jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie. 7.2.Odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską). 8.1.Śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu, 8.2.Dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc. 8.4.W skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej. 9.1.Przejawia, w miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu. 9.2.Umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt, barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych, 9.3.Wykazuje zainteresowanie malarstwem, rzeźbą i architekturą (także architekturą zieleni i architekturą wnętrz) Wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów(np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa ( potrafię to zrobić ) i odczuwa radość z wykonanej pracy,

5 11.1.Rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody, np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje czapki w mroźną pogodę Wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i telewizji, np., że będzie padał deszcz, śnieg, wiał wiatr; stosuje się do podawanych informacji w miarę swoich możliwości Wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie, 12.2.Wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm) i wzrostu roślin (światło, temperatura, wilgotność) Potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku, wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę, 13.1.Liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego Ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi, 13.4.Rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i określa położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów Zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku Potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki Potrafi uważnie patrzeć(organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to co jest przedstawione na obrazkach Dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania, 14.5.Słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich, interesuje się książkami, 14.6.Układa krótkie zdania, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w wyrazach o prostej budowie fonetycznej Nazywa godło i flagę państwową, zna hymn polski i wie, że Polska należy do Unii Europejskiej Wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa.

Podobne dokumenty

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW Z ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW Z ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO DZIECKO: 1. - obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu,