SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. BOHATERÓW WARSZAWY W TERESPOLU

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. BOHATERÓW WARSZAWY W TERESPOLU I. Podstawy prawne 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 6 kwietnia 1997 r. 2. Konwencja o Prawach Dziecka z 20 listopada 1989 r. 3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty( Dz. U. Nr 67 z 1996 r., poz. 329 z późniejszymi zmianami 4. Rozporządzenie MENiS z dnia r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. Nr 51, poz. 458) 5. Rozporządzenie MENiS z dnia r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. Nr 10 z 2002 r., poz. 96) 6. Kodeks rodzinny 7. Karta Praw Dziecka II. Założenia ogólne. Szkoła wspomaga rodziców w zadaniu wychowania, współpracuje z nimi w procesie kształtowania charakteru, światopoglądu i postawy życiowej ucznia. 1. Uczeń jest osobą, jest traktowany podmiotowo, jego rozwój i dobro są nieodłączną częścią wszystkich działań szkoły. 2. Szkolny program wychowawczy za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki- prawdę, miłość, uczciwość, sprawiedliwość. III. Cele pracy wychowawczej 1. Wszechstronny rozwój osobowości ucznia 2. Rozwój sfery duchowej i moralnej- wychowanie do wartości i odpowiedzialności, wychowanie do samowychowania, wewnętrznego doskonalenia się 3. Rozwój psychofizyczny ucznia- kształtowanie emocji, odpowiedzialności za nie, troska o zdrowie i kulturę fizyczną 4. rozwój intelektualny- umiejętność korzystania z dóbr intelektualnych 5. Rozwój sfery estetycznej0 kształtowanie pojęcia piękna i wychowanie do uczestnictwa w kulturze 6. Rozwój społeczny- wychowanie parorodzinne, obywatelskie i patriotyczne. Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w społeczeństwie demokratycznym, we wspólnocie narodów Europy. 7. Zapobieganie ryzykownym zachowaniom młodzieży. 1

2 L.p. Cele Zadania do zrealizowania Formy realizacji zadań Osoby odpowiedzialne 1. Kształtowanie sfery duchowej i moralnej 1. Kształtowanie hierarchii wartości. 1. Rozmowy na temat wartości i wyborów w oparciu o fakty z życia uczniów, lektury i filmy. Poszukiwanie autorytetów i określenie kryteriów, które powinien spełnić autorytet. pedagog, nauczyciel jezyka polskiego, religii i historii 2. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych. 3. Kształtowanie poczucia godności każdej osoby, szacunku dla siebie i innych. 4. Kształtowanie umiejętności bycia dla innych, dzielenia się i wspomagania w różnych sytuacjach. 5. Zachęcanie młodzieży do pracy nad sobą w własnym rozwojem duchowym. 6. Kształtowanie kodeksu praw i obowiązków, poczucia sprawiedliwości. Kształtowanie 2.Praca samorządu szkolnego, klasowego, pomoc koleżeńska, organizacja imprez szkolnych i wycieczek. 3. Rozmowy na temat norm moralnych, wypracowanie kodeksu etyki uczniowskiej, ze szczególnym zwróceniem uwagi na uczciwość i poszanowanie dla pracy innych. 4. Wolontariat, współpraca w grupach zadaniowych, organizowanie Olimpiady Przedszkolaka. 5. Ćwiczenie wytrwałości, systematyczności i punktualności, systematyczne rozliczanie z powierzonych zadań, wdrażanie do samooceny i samowychowania przez ćwiczenie umiejętności wyciągania wniosków z popełnionych błędów i podejmowania naprawy wyrządzonego zła wynikające z własnej refleksji uczniów. 6.Analiza kodeksu pracy i obowiązków. Określenie granicy między wolnością a indywidualnością. Wzrost znaczenia Nauczyciele, wychowawcy, pedagog 2

3 znaczenia respektowania prawa. samorządu uczniowskiego. 7. Kształtowanie poczucia wartości pracy. 7. Promowanie postaw prezentujących rzetelna pracę, promowanie osiągnięć uczniów. 8. Kształtowanie poczucia wartości czasu i jego organizacji. 8. Przestrzeganie umówionych terminów, punktualność, dążenie do efektywności pracy 9. Kształtowanie postaw prawdy i uczciwości. 9. Piętnowanie ściągania i posługiwania się efektami cudzej pracy. Przestrzeganie praw autorskich. Docenianie zachowań uczniów, którzy potrafią przyznać się do winy. 10. Kształtowanie poczucia własnej wartości i godności jako człowieka i Polaka. 10.Zajęcia na temat wpływu mediów na kształtowanie postaw i systemu wartości, na temat zależności wyznawanych wartości i stylu życia. 2. Rozwój psychofizyczny ucznia 11. Kształtowanie zasad dobrego wychowania jako szacunku do siebie i innych. 1. Wychowanie uczuć i postaw emocjonalnych. 11.Organizowanie imprez integracyjnych, uczestniczenie w życiu kulturalnym: wyjścia do kina, na wystawy, do muzeum i teatru. 1. Organizowanie lekcji wychowawczych oraz zajęć z pedagogiem nt.; - Rozpoznawanie uczuć i radzenia sobie z nimi - Rozpoznawanie własnych potrzeb i umiejętność ich wyrażania - Radzenie sobie w sytuacjach trudnych Dyrektor szkoły, wychowawcy, nauczyciele, pedagog, psycholog 3

4 - Postawy empatii - Postawy asertywności - Autoprezentacji 2. Wspomaganie stabilizacji emocjonalnej ze zwróceniem uwagi na specyfikę okresu dojrzewania. 3. Rozwijanie aktywności fizycznej i krzewienia idei olimpijskich 4. Propagowanie zdrowego, aktywnego spędzania wolnego czasu. 5. Wdrażanie zasad dbania o własne zdrowie. 2. Rozróżnienie wrażliwości i nadwrażliwości odmienność dojrzewania dziewcząt i chłopców, wpływ przemian w organizmie na psychikę, kształtowanie umiejętności panowania nad sobą. Wykorzystanie wrażliwości w procesie kształtowania zainteresowań. Zajęcia z zakresu przygotowania do życia w rodzinie. 3. Organizowanie zajęć sportowych pozalekcyjnych, udział w zawodach sportowych, prezentowanie na forum szkoły osiągnięć sportowych uczniów, funkcjonowanie Klubu Olimpijczyka, wyjazdy na Piknik Olimpijski. 4.Wycieczki, biwaki, wycieczki rowerowe, kuligi, marsze patrolowe. Organizacja akcji Polska biega. Zapewnienie właściwych warunków do uprawiania sportów- doposażenie zaplecza sportowego. 5.Lekcje wychowawcze na temat: - Zdrowego odżywiania się - Higieny osobistej - Profilaktyki nowotworowej -Zapobieganie paleniu papierosów, piciu Nauczyciele wychowania fizycznego i edukacji do bezpieczeństwa Pedagog i zespoły zadaniowe Dyrektor, rada 4

5 6. Zapoznanie z zasadami BHP i egzekwowania ich. alkoholu i narkomanii. Zapewnienie wysokiej jakości posiłków w szkole, zapobieganie niedożywieniu uczniów z rodzin gorzej sytuowanych. rodziców 3. Rozwój intelektualny ucznia 1. Promowanie indywidualizacji kształcenia: - promowanie uczniów osiągających bardzo dobre wyniki w nauce. 1. Zachęcanie do udziału w konkursach przedmiotowych i olimpiadach. Prowadzenie kół zainteresowań. Prezentowanie wyników uczniów i sukcesów Nauczyciele, wychowawcy, absolwenci, Rada Rodziców 2. Objecie opieką uczniów słabszych. 2.Prowadzenie zajęć wyrównawczych i indywidualnych konsultacji. Zapewnienie opieki psychologiczno- pedagogicznej. Współpraca z PPP. 3. Umożliwienie uczniom szerokiego dostępu do wiedzy i informacji. 3.Wzbogacanie zbiorów biblioteki w nowości wydawnicze, płyty CD, programy multimedialne. Stosowanie technik multimedialnych i aktywizujących metod nauczania podczas lekcji. Przeprowadzanie doświadczeń naukowych na lekcjach fizyki, chemii i biologii. Organizacja wycieczek szkolnych o charakterze wychowawczodydaktycznym. Współpraca z Instytutem Historii UMCS w Lublinie. Udział młodzieży w Festiwalu Nauki oraz wymiany zagraniczne uczniów. Nauczyciele, bibliotekarz, dyrektor szkoły 4. Rozwijanie talentów. 4. zaproszenie ciekawych wykładowców. 5

6 5. Przygotowanie do wyboru kierunku studiów. 4. Rozwój sfery estetycznej 1. Wychowanie przez uczestnictwo w kulturze 2. Kształtowanie wrażliwości estetycznej Zapoznanie z dorobkiem naukowym i artystycznym absolwentów szkoły. Organizowanie wystaw plastycznych, fotograficznych, wernisaży. Prezentowanie twórczości literackiej młodzieży- tablice informacyjne. 5. Propagowanie informacji o wyższych uczelniach w kraju i za granicą. Organizowanie spotkań z przedstawicielami uczelni, studentamiabsolwentami naszej szkoły. Udział w dniach otwartych uczelni. Badanie preferencji zawodowej prze psychologa szkolnego. 1. Kształtowanie świadomej aktywności kulturalnej uczniów, wyjścia do kina, teatru, kina. Zwiedzanie muzeów, zwiedzanie zabytków podczas wycieczek. Przygotowanie uczniów do odbioru kultury- kształtowanie umiejętności słuchania- koncerty LIMBOS. Kształtowanie stosunku uczniów do wartości tekstów kultury, kształtowanie umiejętności wyboru i oceny, krytycznego czytania. Dostarczanie wzorów. Rozwijanie promowanie twórczości artystycznej uczniów oraz podejmowanych inicjatyw kulturalnych. 2. Kształtowanie poczucia estetyki w miejscu pracy, wystroju klasopracownii, Nauczyciele języka polskiego, historii, woku 6

7 najbliższego otoczenia. Kształtowanie poczucia estetyki własnego wyglądu. 3. Ukazywanie związku etyki i estetyki 4. Kształtowanie estetyki języka 5. Poznawanie kultury ojczyzny i kultur innych narodów 5. Rozwój społeczny 1. Doskonalenie umiejętności interpersonalnych uczniów. Umiejętności komunikowania się, słuchania, dialogu, argumentacji. 2. Rozwijanie poczucia przynależności do grupy rówieśniczej, ułatwienia społecznej integracji uczniów i nauczycieli, tworzenie pozytywnych więzi między nimi. 3. Kształtowanie wrażliwości na potrzeby innych 3. Śledzenie w kulturze współwystępowania piękna i dobra. Formułowanie sądów wartościujących. 4. Rozwijanie języka, który potrafi określić wrażenia, emocje, wyrazić refleksje, wewnętrzne przeżycia. Troska o poprawność językową. Walka z wulgaryzmami i językiem sms-ów. 5. Wycieczki, wymiana zagraniczna. 1. Zajęcia z zakresu: - reagowania na agresje - pełnienia ról w grupie - kształtowania umiejętności samooceny i zachowań prospołecznych. Kształtowanie postaw współodpowiedzialności za postępy w nauce uczniów w klasie.. 2. Zajęcia integracyjne, wycieczki szkolne, wigilie klasowe, dyskoteki, studniówki, rozgrywki sportowe, zachęcanie do pracy w samorządzie szkolnym i klasowym. 3. Promowanie działalności samorządu uczniowskiego. Udział w akcjach pedagog nauczyciele nauczyciele 7

8 4. Przygotowanie do czynnego udziału w życiu publicznym. Kształtowanie postaw demokratycznych 5. Zachęcanie do poznawania ojczystego kraju i jego tradycji oraz innych państw i kultur. 6. Zapoznanie z aktami prawnymi regulującymi życie szkoły 7. Kultywowanie tradycji szkolnych 8. Podejmowanie działań mających na celu promowanie placówki w środowisku. charytatywnych, koncert Dar Serc. Organizacja zbiórek materiałów dla potrzebujących. Pomoc koleżeńska, promowanie wolontariatu. 4. Organizowanie zajęć dotyczących np. wyborów parlamentarnych, debat, sesji naukowych. Promowanie uczestnictwa uczniów w Młodzieżowej Radzie Miasta. 5. Organizowanie w klasach wigilii, wycieczek krajoznawczych, wyjazdów zagranicznych organizowanie dni promujących kulturę innych narodów. 6. Zapoznanie uczniów oraz ich rodziców ze statutem szkoły, WSO, programem wychowawczym. Udostępnienie dokumentów w czytelni 7. Zapoznanie uczniów z monografia szkoły, spotkania z absolwentami, dbanie o groby nauczycieli, udział w uroczystościach tradycyjnie organizowanych w szkole, prowadzenie kroniki szkoły i strony internetowej. Memoriał Kozłowskiego 8. Organizowanie dni otwartych, udział w targach edukacyjnych, utrzymywanie kontaktów z prasą. dyrektor szkoły Dyrektor szkoły, wychowawcy Wychowawcy i nauczyciele Nauczyciele, dyrektor szkoły, wychowawcy Rozwój świadomości 1. Wychowanie patriotyczne 1. Poznawanie historii i kultury własnego 8

9 narodowej 6. Zapobieganie ryzykownym zachowaniom młodzieży 1. Opracowanie szkolnego programu profilaktyki kraju na lekcjach geografii, języka polskiego, historii, wok-u oraz podczas wycieczek 2. Pielęgnowanie pamięci o rocznicach narodowych, organizowanie apeli szkolnych i uroczystości 3. Poznawanie bohaterów narodowych 4. Poznawanie kanonu pieśni patriotycznych 5. organizowanie Katyńskich Powiatowych Biegów Ulicznych 1. Nawiązanie współpracy z instytucjami zajmującymi się uzależnieniami, organizowanie warsztatów, wykładów i pogadanek dla uczniów, nauczycieli i rodziców na temat uzależnień. Ustalenie procedur postępowania dotyczących ryzykownych zachowań młodzieży. Nauczyciele przedmiotów Pedagog szkolny i dyrektor szkoły 9