KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM IM. 21. PUŁKU PIECHOTY DZIECI WARSZAWY W CZERNICACH BOROWYCH

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM IM. 21. PUŁKU PIECHOTY DZIECI WARSZAWY W CZERNICACH BOROWYCH NA LATA

2 PODSTAWA PRAWNA Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, z późniejszymi zmianami). 2. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012r., poz. 977). 3. Ustawę - Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r. (Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674 z późniejszymi zmianami). 4. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009r. Nr 168, poz ze zmianami). 5. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989r. (Dz. U. z 1991r. Nr 120, poz. 526). 6. Program Wychowawczy Gimnazjum. 7. Szkolny Program Profilaktyki. 8. Statut Gimnazjum im. 21. Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Czernicach Borowych. 2

3 MISJA SZKOŁY Jesteśmy bezpieczną szkołą, zapewniającą równość szans, kształtującą u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu oraz warunkujące sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Fundamentem naszej pracy są hasła: BÓG, HONOR, OJCZYZNA, NAUKA Towarzyszy nam motto: Nie można dobrze służyć narodowi, nie znając jego dziejów, bogatej tradycji i kultury. Jan Paweł II 3

4 WIZJA SZKOŁY Szkoła naszych marzeń to taka, w której: Panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera oparta na wysokiej kulturze osobistej pracowników szkoły, uczniów i rodziców, wzajemnym szacunku, akceptacji, pomocy i współdziałaniu. Pielęgnuje się tradycje szkoły, skupiając wokół niej nauczycieli, uczniów rodziców, absolwentów, lokalnych partnerów. Uczy się miłości do Dużej i Małej ojczyzny, szacunku dla jej historii, tradycji i kultury. Kreuje się mądrego i dobrego obywatela Europy i świata, wyrastającego z polskiej i lokalnej tradycji. Rodzice aktywnie uczestniczą w procesie budowania systemu wartości swoich dzieci, inicjują działania na rzecz rozwoju uczniów oraz szkoły, współdziałają i wspierają nauczycieli, pomagają w rozwiązywaniu problemów. Uczniowie inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej, okazują pomoc i życzliwość swoim rówieśnikom, znają i respektują swoje prawa i obowiązki. Nauczyciele są sprawiedliwi, konsekwentni, cieszą się autorytetem wśród młodzieży i rodziców. Życzliwym podejściem budzą zaufanie, wspierają uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, pomagają w rozwiązywaniu problemów, są kompetentni, doskonalą i podnoszą swoje umiejętności zawodowe. Aktywnie pracują w zespołach nauczycielskich, analizują efekty swojej pracy w celu wprowadzania pozytywnych zmian, stosują nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi uczniów. Dyrektor tworzy właściwą atmosferę pracy, jest konsekwentny w postępowaniu i sprawiedliwy. Potrafi sprawnie zarządzać szkołą, wspiera pracowników szkoły w ich pracy, umie rozwiązywać konflikty. Jest dobrym gospodarzem i liderem zmiany jakościowej pracy nauczycieli. Stanowi wzór do naśladowania dla swoich pracowników i uczniów. Bogato i nowocześnie wyposażone klasopracownie, sala gimnastyczna i inne pomieszczenia szkolne zachęcają młodzież do aktywnego udziału w 4

5 zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz zapewniają właściwą realizację podstawy programowej dla gimnazjum. Gimnazjum uzyskuje status szkoły nowoczesnej, dobrze zorganizowanej, ustawicznie doskonalącej się. 5

6 SYLWETKA ABSOLWENTA GIMNAZJUM IM. 21. PUŁKU PIECHOTY DZIECI WARSZAWY W CZERNICACH BOROWYCH Absolwent gimnazjum na miarę swoich możliwości powinien: Posiadać zespół cech: samodzielność, uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, otwartość, wytrwałość, prawość, rozwaga, obowiązkowość, kreatywność. Świadomie planować swoją przyszłość, stawiać sobie słuszne cele i je realizować (umieć się uczyć, dokonać właściwego wyboru dalszej drogi kształcenia). Mieć rozeznanie w problemach współczesnej rzeczywistości, poszerzać wiadomości na temat zmian zachodzących w świecie. Właściwie odbierać i umiejętnie korzystać z mediów. Umieć poszukiwać, porządkować i wykorzystywać informacje z różnych źródeł wiedzy, komunikować się za pomocą komputera. Komunikować się w językach obcych. Reagować w obliczu zmiany, poszukiwać nowych rozwiązań, stawiać odważnie czoło przeciwnościom. Być otwartym na poglądy i potrzeby innych, optymistycznie podchodzić do problemów życiowych. Umiejętnie współpracować w grupie, znać kulturę dyskusji, umieć argumentować i bronić własnego zdania, słuchać innych i brać pod uwagę ich poglądy, poszukiwać rozwiązań kompromisowych. Odznaczać się wysoką kulturą osobistą, przejawiającą się w sposobach zachowania, wyrażania i ubiorze. Odznaczać się tolerancją, ze zrozumieniem traktować różnice miedzy ludźmi wynikające z odmienności kulturowej, wiary, rasy, pochodzenia. Integrować się z ludźmi niepełnosprawnymi. Szanować siebie i innych, dbać o zdrowie fizyczne i psychiczne. Przeciwdziałać degradacji środowiska naturalnego. Być patriotą, szanować tradycję i kulturę własnego narodu, wyrażać szacunek dla symboli: krzyża, godła, flagi, hymnu, sztandaru szkoły oraz szczycić się własnym regionem swoją Małą Ojczyzną. Odznaczać się postawą obywatelską. Dbać o czystość i piękno języka narodowego. Dbać o dobre imię i honor szkoły. 6

7 Posiadać wiedzę i umiejętności, które umożliwią mu kontynuowanie nauki w szkole ponadgimnazjalnej. 7

8 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH I. ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ Cele działań: 1. Stabilny i systematyczny rozwój szkoły budowany na gruncie współpracy całego środowiska szkolnego. 2. Przyjazna i życzliwa atmosfera pracy szkoły. 3. Szkoła działa zgodnie z aktualnymi przepisami prawa oświatowego. Działania. 1. Dyrektor dba o dobrą i systematyczną współpracę z organem prowadzącym i organem sprawującym nadzór pedagogiczny. 2. Planowaniem pracy szkoły opartym na wnioskach wypływających z podsumowania pracy szkoły za poprzedni rok szkolny zajmuje się cała społeczność szkolna. 3. Wszyscy pracownicy szkoły dbają o dobry przepływ informacji. 4. Ewaluacja wewnętrzna jest prowadzono zespołowo i uwzględnia stanowisko dyrektora, rodziców, nauczycieli, uczniów i partnerów ( w zależności od wymagania) i wpływa pozytywnie na zmiany w szkole. 5. Praca szkoły we wszystkich wymaganiach jest poddawana analizie i ocenie a wnioski z diagnoz i nadzoru pedagogicznego realizują wszyscy pracownicy szkoły. 6. Nauczyciel dbają o swój rozwój zawodowy, zdobywają kolejne stopnie awansu zawodowego, realizują projekty, programy, upowszechniają dobre praktyki, dzielą się wiedzą i umiejętnościami, odpowiedzialnie pracują w zespołach nauczycielskich. 7. Przestrzeganie i stosowanie się do Procedur i regulaminów obowiązujących w szkole przez całą społeczność szkolną. 8. Systematyczne i skuteczne prowadzenie kontroli zarządczej. 9. Wszyscy pracownicy stosują zapisy Kodeksu etyki. II. DYDAKTYKA I WYCHOWANIE Cele działań: 1. Podnoszenie poziomu dydaktyczno-wychowawczego szkoły. 2. Podnoszenie motywacji uczniów. 3. Doskonalenie nauczycieli, podnoszenie kompetencji. 8

9 4. Przygotowanie gimnazjalistów do wyboru szkoły ponadgimnazjalnej i podjęcia nauki na kolejnym etapie kształcenia. 5. Wyposażenie ucznia w cechy niezbędne do odpowiedzialnego funkcjonowania we współczesnym społeczeństwie. 6. Kształtowanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów, odpowiedzialności za własne życie i zdrowie. 7. Rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych, emocjonalnych i opiekuńczych uczniów. 8. Kształtowanie właściwych postaw. 9. Podejmowanie działań profilaktycznych. 10. Tworzenie środowiska wychowawczego sprzyjającego wszechstronnemu rozwojowi gimnazjalistów. Zadania: 1. Wykorzystywanie wyników i wniosków z ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej, sprawowanego nadzoru, przeprowadzonych diagnoz i analiz do poprawy jakości działań dydaktyczno-wychowawczych. 2. Zwiększenie efektywności zajęć i zainteresowania uczniów procesem dydaktyczno-wychowawczym poprzez nowatorskie oddziaływanie, stosowanie technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) i metod aktywnych. 3. Wykorzystywanie funkcji oceniania jako elementu motywującego ucznia. 4. Przeprowadzanie debat i dyskusji uczniowskich na temat procesu dydaktyczno-wychowawczego szkoły, pozyskiwanie informacji do planowania pracy szkoły. 5. Promowanie osiągnięć uczniów. 6. Systematyczne dokształcanie wszystkich nauczycieli zgodnie z potrzebami rozwojowymi szkoły i indywidualnymi nauczyciela. 7. Propagowanie zdrowego stylu życia, aktywności fizycznej i działań proekologicznych. 8. Aktywna działalność uczniów w organizacjach uczniowskich, kołach zainteresowań, zajęciach pozalekcyjnych, projektach, przedsięwzięciach, programach. 9. Tworzenie i kultywowanie tradycji szkolnych. 10. Przestrzeganie obowiązujących w szkole Regulaminów i Procedur. 11. Realizacja zagadnień profilaktycznych w formach ciekawych dla uczniów sądy, dyskusje, happeningi, warsztaty. 9

10 12. Zaangażowanie i udział rodziców na zasadach partnerskich w przedsięwzięciach i zadaniach szkoły. 13. Prowadzenie pedagogizacji i szkoleń dla rodziców dostosowanych do zgłaszanych przez nich potrzeb. III. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM. Cele działań: 1. Kształtowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku. 2. Wykorzystywanie współpracy z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym w celu wzajemnego rozwoju. 3. Promowanie wartości edukacji w społeczności lokalnej. Zadania: 1. Na szerszą skalę współpracować i szkolić rodziców czyniąc z nich autentycznych partnerów. 2. Kontynuować współpracę ze szkołami podstawowymi z terenu Gminy Czernice Borowe. 3. Udział absolwentów w ważnych uroczystościach szkolnych, spotkaniach i wspólnych przedsięwzięciach. 4. Organizacja konkursów i zawodów o zasięgu powiatowym. 5. Organizacja i współorganizacja uroczystości gminnych i lokalnych. 6. Włączenie wszystkich nauczycieli we współpracę ze środowiskiem i promocję szkoły. 7. Promowanie w środowisku sukcesów uczniów (storna internetowa, media). 8. Efektywna promocja szkoły w środowisku (różne formy). 9. Systematyczne aktualizowanie strony internetowej. 10. Gromadzenie informacji o losach absolwentów. 11. Prezentowanie wyników prac, projektów uczniowskich przed zaproszonymi gośćmi, rodzicami, władzami. 12. Włączenie rodziców, członków rodzin uczniów i przedstawicieli lokalnego środowiska do realizacji projektów edukacyjnych i przedsięwzięć realizowanych przez szkołę. IV. BAZA I WYPOSAŻENIE SZKOŁY Cele działań: 1. Przyjazne i bezpieczne warunki nauki i pracy. 10

11 2. Dobrze wyposażona szkoła pozwala w pełni realizować podstawę programową. 3. Technologie Informacyjno- Komunikacyjne usprawniają pracę szkoły. Działania: 1. Doposażenie szkoły w sprzęt komputerowy (komputery przenośne). 2. Zaplanowanie środków finansowych i zakup tablicy interaktywnej. 3. Zakup kserokopiarki. 4. Zainstalowanie Internetu bezprzewodowego w całej szkole. 5. Doposażenie księgozbioru bibliotecznego i sal lekcyjnych w nowoczesne pomoce dydaktyczne. 6. Systematyczna wymiana blatów przy stolikach uczniowskich. 7. Wprowadzenie e-dziennika. 8. Bieżące remonty i naprawy zapewniające bezpieczeństwo. 9. Pozyskiwanie środków od sponsorów. 10. Owocna współpraca ze Szkołą Podstawową w celu właściwego korzystania z obiektów sportowych. PRIORYTETY NA LATA Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa. 2. Wzmacnianie roli rodziców rodzice partnerami szkoły. 3. Rozwój aktywności uczniów uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej. 4. Wzrost znaczenia współpracy nauczycieli (zespoły nauczycielskie) w podejmowaniu nowatorskich działań z wykorzystaniem TIK. 5. Doposażenie szkoły w nowoczesne pomoce dydaktyczne i urządzenia multimedialne. 6. Zarządzanie szkołą w sposób sprzyjający udziałowi nauczycieli, uczniów, rodziców i innych pracowników w planowaniu i podejmowaniu działań służących rozwojowi Gimnazjum. 11

12 UWAGI KOŃCOWE 1. Koncepcja pracy będzie podlegała systematycznej ewaluacji, może być modyfikowana i dostosowywana do pojawiających się potrzeb i problemów. 2. Uszczegółowienie planu działań na dany rok szkolny będzie znajdowało odzwierciedlenie w corocznym planie pracy szkoły, Programie Wychowawczym Szkoły, Szkolnym Programie Profilaktyki i innych rocznych planach. 3. Koncepcja została opracowana w oparciu o oczekiwania uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników niepedagogicznych (przeprowadzono ankiety, wywiady, dyskusje, debaty). 4. Koncepcja uwzględnia kierunki polityki oświatowej państwa. 12