PROCEDURY OBOWIAZUJĄCE W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 1 IM. M.KOPERNIKA W ŚWIEBODZINIE

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PROCEDURY OBOWIAZUJĄCE W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 1 IM. M.KOPERNIKA W ŚWIEBODZINIE"

Transkrypt

1 PROCEDURY OBOWIAZUJĄCE W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 1 IM. M.KOPERNIKA W ŚWIEBODZINIE WRZESIEŃ 2015 R. 1

2 SPIS TREŚCI I PROCEDURY DOTYCZĄCE NAUCZYCIELI 1.Wewnątrzszkolna procedura organizowania zajęć dydaktycznowychowawczych oraz zastępstw za nieobecnych nauczycieli s Zasady organizacyjno-porządkowe dyżurów nauczycielskich s Procedura postępowania w sytuacjach kryzysowych s.7 4. Procedura obiegu dokumentów w Publicznym Gimnazjum nr 1 im. M.Kopernika w Świebodzinie s Procedura organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz organizacji nauki uczniów niepełnosprawnych w Publicznym Gimnazjum nr 1 im. M.Kopernika w Świebodzinie s II PROCEDURY DOTYCZĄCE UCZNIÓW 1.Procedura dotycząca palenia papierosów przez uczniów - s Wewnątrzszkolne procedury dotyczące postępowania w przypadku wagarowania uczniów s.16 3.Procedury dotyczące ryzykownych zachowań uczniów s.17 4.Procedura dotycząca alkoholu i narkotyków (dopalaczy) w szkole s.18 5.Procedura dotycząca zjawisk kradzieży i zniszczeń s Procedura dotycząca fałszerstw - s.20 7.Procedura dotycząca demoralizacji uczniów s Procedura dotycząca uczennic w ciąży s Procedura postępowania w przypadku ucznia uniemożliwiającego prowadzenie lekcji s.23 III PROCEDURY DOTYCZACE SPRAW ORGANIZACYJNYCH SZKOŁY 1.Procedura postępowania wobec obcej osoby na terenie szkoły- s Regulamin dowożenia uczniów do Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie s Regulamin dyskotek szkolnych - s Procedura w przypadku nieuzasadnionego włączenia lub zniszczenia systemu monitoringu sygnalizacji przeciwpożarowe s.28 IV PROCEDURY DOTYCZACE RODZICÓW 1. Procedura w przypadku przybycia do szkoły rodziców w stanie nietrzeźwym lub pod wpływem środków odurzających s. 29 2

3 Wewnątrzszkolna procedura organizowania zajęć dydaktyczno wychowawczych oraz zastępstw za nieobecnych nauczycieli 1. Cel procedury: - systematyczne organizowanie zajęć dydaktyczno wychowawczych zastępstw za nieobecnych nauczycieli, - zapewnianie uczniom właściwej opieki oraz nieprzerwanej realizacji treści programowych z poszczególnych przedmiotów. 2. Osoby, których dotyczy: - dyrektor, - wicedyrektor, - wszyscy nauczyciele szkoły. 3. Obowiązki, uprawnienia, odpowiedzialność osób realizujących zadania:! wicedyrektor jest odpowiedzialny za wyznaczenie sposobu organizacji zajęć za nieobecnych nauczycieli,! dyrektor szkoły w przypadku nieobecności wicedyrektora szkoły przejmuje obowiązek ustalenia zajęć dydaktyczno wychowawczych oraz zastępstw,! nauczyciel ma obowiązek niezwłocznie poinformować dyrekcję szkoły o swojej nieobecności w pracy przed rozpoczęciem swoich zajęć w danym dniu,! w szczególnych przypadkach niemożliwości organizacji zajęć dydaktyczno wychowawczych oraz zastępstw nauczyciel zgłasza to u wicedyrektorowi,! nauczyciel jest zobowiązany do organizacji zajęć dydaktyczno wychowawczych oraz zastępstw w sposób najbardziej rzetelny. 4. Opis działań :! organizacja zajęć dydaktyczno wychowawczych oraz zastępstwa ogłaszane są w możliwie najkrótszym czasie w formie pisemnej na tzw. tablicy zastępstw,! dopuszcza się odwoływanie pierwszych lekcji z jednodniowym wyprzedzeniem, a zwalnianie z ostatnich w tym samym dniu,! godziny za nieobecnego nauczyciela organizowane są według istniejących możliwości: - pod nieobecność nauczyciela klasa może być przekazana pod opiekę nauczyciela biblioteki i realizować treści zaplanowane do przeprowadzenia na lekcjach bibliotecznych, - pod nieobecność nauczyciela klasa może być przekazana wychowawcy klubu uczniowskiego, który organizuje i nadzoruje zajęcia według potrzeb danego oddziału klasowego, - pod nieobecność nauczyciela dyrekcja szkoły wyznacza na zastępstwo pedagoga szkolnego, który realizuje na zajęciach treści przewidziane programem wychowawczym, profilaktycznym lub planem orientacji zawodowej, - w przypadku nagłych i krótkotrwałych nieobecności opiekę nad klasą wicedyrektor powierza dyspozycyjnemu w danej chwili nauczycielowi ( w ramach ustawowych 40 godzin pracy nauczyciela), który decyduje o sposobie organizacji zajęć, - wicedyrektor (dyrektor) ma prawo do dokonania korekt w tygodniowym rozkładzie zajęć danej klasy, jeżeli umożliwi to ciągłość procesu dydaktycznego pod nieobecność nauczyciela (nauczycieli), - w przypadku niemożności zapewnienia organizacji zajęć dydaktyczno wychowawczych według wyżej wymienionych możliwości opiekę nad zespołem klasowym przejmuje wicedyrektor (dyrektor), - w przypadku długotrwałej absencji nauczyciela (nauczycieli) dyrektor szkoły, dla zapewnienia systematycznej realizacji treści programowych, wprowadza organizacje zastępstw doraźnych (płatnych), które polegają na: - przydziale godzin nauczycielom tego samego lub pokrewnego przedmiotu, - odnotowaniu przez nauczyciela podpisem zgody na przyjęcie zastępstwa w tzw. Księdze zastępstw, - pozyskaniu nauczyciela z innej szkoły. 3

4 ! informowanie uczniów o zmianie organizacji zajęć w wyniku nieobecności nauczyciela (nauczycieli) polega na: - wywieszeniu w formie pisemnej informacji o zastępstwach na tablicy ogłoszeń, - przekazaniu informacji o zmianach w planie zajęć uczniom danej klasy przez wychowawcę. 5. Oczekiwane efekty: - systematyczna realizacja treści programowych, - zapewnienie właściwej opieki i bezpieczeństwa uczniów, - równomierne i sprawiedliwe przydzielanie zastępstw doraźnych. Postanowienia końcowe:! Procedura wchodzi w życie z dniem r. po zapoznaniu grona pedagogicznego Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie na posiedzeniu rady pedagogicznej dn r. 4

5 ZASADY ORGANIZACYJNO-PORZĄDKOWE DYŻURÓW NAUCZYCIELSKICH W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 1 IM. M.KOPERNIKA W ŚWIEBODZINIE I.Postanowienia ogólne 1. Dyżur jest integralną częścią procesu dydaktyczno-wychowawczego i wchodzi w zakres podstawowych obowiązków nauczyciela. 2. Dyżur obowiązuje wszystkich pracowników pedagogicznych szkoły. 3. Plan dyżurów jest układany przez zastępcę dyrektora (lub wybrany zespól nauczycieli ), a zatwierdzony do realizacji przez dyrektora szkoły i zmieniany równocześnie ze zmianą tygodniowego planu zajęć, 4.Nadrzędnym celem dyżurów jest zapewnienie uczniom pełnego bezpieczeństwa przy jednoczesnym zagwarantowaniu maksimum wypoczynku po odbytych zajęciach. 5.Miejscami dyżurów są: budynek główny, budynki B i C ( korytarze, schody, sanitariaty, szatnie), boiska szkolne, teren wokół szkoły. 6.Nauczyciele dyżurują w wyznaczonych przez dyrektora sektorach w liczbie osób zapewniającej bezpieczeństwo przebywających na danym terenie uczniów. 7.Dyżury nauczycielskie trwają od godz do zakończenia ostatnich zajęć (wraz z ostatnią przerwą). 8.W przypadku nieobecności nauczyciela na dyżurze dyrektor, zastępca dyrektora wyznacza w formie polecenia służbowego zastępstwo innego nauczyciela, który przejmuje obowiązki nauczyciela dyżurnego. II. Obowiązki nauczyciela dyżurującego 1.Nauczyciel pełniący dyżur odpowiada za bezpieczeństwo dzieci w rejonie dyżurowania, tj. za porządek, niedopuszczanie do niebezpiecznych zabaw ( np. bieganie po schodach, podstawianie nóg, zaczepianie prowokujące do bójek ) i innych niewłaściwych zachowań ( np. palenie papierosów, niszczenie mienia szkoły). 2.Nauczyciel dyżurujący eliminuje wszystkie sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu uczniów, zwracając szczególną uwagę na miejsca newralgiczne: m.in. schody, sanitariaty, wejście do szkoły, szatnie. a) Nie dopuszcza do zaśmiecania przez uczniów terenu oraz dewastowania mienia szkoły. b) Pilnuje, aby uczniowie nie opuszczali samowolnie terenu szkoły. c) W przypadku podejrzenia złego zachowanie w łazience nauczyciel ma obowiązek wyproszenia uczniów z tego pomieszczenia. d) Nauczyciele dyżurujący w budynku C zobowiązani są do kontroli zachowania uczniów w szatniach, przy czym nauczyciele - mężczyźni nie sprawdzają szatni dziewcząt podczas ich przygotowywania się do zająć. Podobnie nauczycielki - nie sprawdzają szatni chłopców podczas ich przygotowywania się do lekcji wychowania fizycznego. W przypadku podejrzenia niewłaściwych zachowań w szatni dziewcząt nauczyciele proszą o interwencję nauczycielkę i odwrotnie. 3.Nauczyciel dyżurny ma obowiązek powiadomienia wychowawcę klasy (w razie jego nieobecności pedagogów lub dyrekcję) o uczniach naruszających regulamin szkoły. Wychowawca dokonuje analizy faktów i decyduje o konsekwencjach i postępowaniu dyscyplinującym. 5

6 4.Nauczyciel dyżurujący jest cały czas czynny, nie zajmuje się sprawami postronnymi i czynnościami, które przeszkadzają w rzetelnym pełnieniu dyżurów. 5.Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa i poinformowania o tym fakcie dyrektora (wicedyrektora). 6.Nauczyciel ma obowiązek w możliwie krótkim czasie po dzwonku znaleźć się w wyznaczonym sektorze i opuścić go po dzwonku na lekcję, sprawdzając stan rejonu, w którym dyżurował. 7.Obowiązkowo i natychmiast zgłaszać dyrektorowi szkoły (wicedyrektorowi) zauważone zagrożenie, którego nie jest w stanie sam usunąć. 8.Każdy nauczyciel zgłasza natychmiast dyrektorowi szkoły fakt zaistnienia wypadku i podejmuje działania zmierzające do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki. Procedurę uaktualniono we wrześniu 2015 r. i przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej r. 6

7 Procedura postępowania w sytuacjach kryzysowych Problem dotyczyć może następujących relacji: uczeń-uczeń, uczeń-nauczyciel, rodzic-nauczyciel, rodzic-dziecko, uczeń niepedagogiczny pracownik szkoły. Procedury te stosujemy w wypadku, gdy zachodzi konieczność szybkiego reagowania z udziałem osób z zewnątrz (policja, sąd, kurator, itp.). O zastosowaniu następujących procedur decyduje dyrektor, pedagog lub rzecznik praw ucznia. 1. Identyfikacja problemu, określenie kto jest w sytuacji problemowej (problem- sytuacja wymagająca podejmowani kolejnych czynności w celu jej rozwiązania): - uświadomienie przyczyny problemu oraz możliwości jego rozwiązania w sytuacji szkolnej, - ustosunkowanie problemu do obowiązujących procedur w szkole (statut szkoły, procedury postępowania wychowawczego lub rzecznik praw ucznia). 2. Nazwanie problemu, podjęcie próby jego rozwiązania: - przeprowadzenie rozmowy wyjaśniającej, - rozmowa wychowawcza, - w koniecznych przypadkach włączanie do udziału rodziców, - w zależności od rodzaju problemu zwoływanie zespołów wychowawczych oraz osób kompetentnych (kurator sądowy, policja, itp.). 3. Wezwanie do szkoły zainteresowanych osób: - przekazanie rzetelnej informacji o problemie, - omówienie problemu przez zebranych, - poinformowanie o konsekwencjach w szkole i czynnościach z nich wynikających (odpracować, zapłacić, upomnieć, udzielić nagany, podjąć terapię, itp.). 4. Nawiązanie współpracy z instytucjami i osobami, które pomagają rozwiązać zaistniały problem (sąd, policja, psycholog, terapeuta, ośrodki, placówki). 5. Rodzic ma prawo i obowiązek doprowadzić do skorzystania z sugerowanych form pomocy bądź podjąć własne skuteczne działania. 6. Rodzic jest zobowiązany do poinformowania szkoły o podjętych działaniach. 7. W przypadku braku skutecznych sposobów rozwiązania problemu szkoła ma obowiązek podjąć dalsze kroki przewidziane w statucie szkoły. Postanowienia końcowe:! Procedura po modyfikacji wchodzi w życie z dniem r. 7

8 PROCEDURA OBIEGU DOKUMENTÓW W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 1 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ŚWIEBODZINIE 1. Procedura określa zasady postępowania z dokumentami szkolnymi i ich obiegiem. 2. Procedura obejmuje dokumentację dotyczącą uczniów, nauczycieli, przychodzące i wychodzące pisma szkolne oraz dokumentację przebiegu nauczania. 3. Wszelka dokumentacja dotycząca uczniów, nauczycieli, przychodzące pisma składane są w sekretariacie szkoły i opatrzone stemplem datowania wpływu. 4. Za rozpoczęcie procedury załatwiania sprawy uważa się moment opatrzenia stemplem datowania wpływu. 5. Sekretarz szkoły dokonuje wstępnej selekcji wpływającej dokumentacji i przekazuje ją odpowiednim organom lub osobom w szkole po zapoznaniu z ich zawartością dyrektora szkoły. 6. Opinie i orzeczenia poradni psychologiczno- pedagogicznej rejestrowane są przez sekretarza, który wykonuje trzy kopie dokumentów, jedną otrzymuje pedagog szkolny, a dwie dyrektor szkoły. 7. Jedna kopia opinii lub orzeczenia pozostaje w dokumentacji dyrektora szkoły, druga przeznaczona jest dla wychowawcy klasy, do której uczęszcza uczeń posiadający opinię lub orzeczenie. 8. Dalsze postępowanie z opiniami i orzeczeniami określa procedura organizowania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole. 9. Tryb i czas rozpatrywania spraw dokonuje się w sposób określony w kodeksie postępowania administracyjnego. 10. Za prawidłowy tryb i czas załatwienia sprawy odpowiada osoba lub organ, którego sprawa dotyczy. 11. Wszelkie pisma wychodzące ze szkoły przekazywane są do sekretariatu, a po opatrzeniu pieczęciami, podpisem dyrektora szkoły i zarejestrowaniu w księdze nadawczej wysyłane przez sekretarza szkoły. 12. Opinie o uczniach sporządzane na potrzeby sądu przekazywane są do akceptacji pedagogowi szkoły, zarejestrowane (nadanie numeru sprawy) w sekretariacie i wysyłane przez sekretarza szkoły. 13. Dokumentacja przebiegu nauczania podlega ochronie w myśl ustawy o ochronie danych osobowych oraz instrukcji kancelaryjnej. 14. Dokumentacja przebiegu nauczania (arkusze ocen, dzienniki lekcyjne i inne) znajdują się w szkole, w miejscach do tego wyznaczonych przez dyrektora szkoły. 15. Dokumentacja przebiegu nauczania nie może być wynoszona poza szkołę. 16. Zasady wypełniania dokumentacji przebiegu nauczania określają odrębne przepisy. 17. Wszelka dokumentacja dotycząca ucznia (opinie, orzeczenia, IPET Informacja itp.) jest przekazywana do dyrekcji szkoły, do której uczeń przechodzi, na druku przekazanie 8

9 ucznia lub do wychowawcy klasy, do której uczeń przechodzi za pośrednictwem pedagoga szkolnego (dotyczy zmiany klasy przez ucznia, w tym drugoroczności). Procedurę uaktualniono we wrześniu 2015 r. i przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej r. 9

10 PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ORAZ ORGANIZACJI NAUKI UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 1 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ŚWIEBODZINIE Procedura utworzona w oparciu o zapisy: - ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.), -rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy- psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U z 7 maja 2013r. poz. 532), - rozporządzenia MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym ( Dz.U. z 2015 r., poz. 1113) I. Informacje ogólne 1.Za prawidłową organizację pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole odpowiada dyrektor szkoły. 2.Za prawidłową organizację pomocy psychologiczno- pedagogicznej w klasie odpowiada wychowawca klasy. 3.Za prawidłową realizację pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz kształcenia uczniów niepełnosprawnych odpowiada zespół nauczycieli prowadzący zajęcia w klasie, do której uczęszcza uczeń objęty pomocą oraz specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem. 4.Pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest udzielana niezwłocznie po jej zainicjowaniu przez osoby uprawnione 5.Pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest prowadzona przez wszystkich nauczycieli w czasie bieżącej pracy z uczniami 6.Pomoc psychologiczno- pedagogiczna w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu oraz planowania kształcenia i kariery zawodowej odbywa się w ramach realizowanego w szkole programu orientacji zawodowej. II. Sposób inicjowania udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej 1.Inicjowanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej mogą dokonać osoby uprawnione tj. (uczeń, rodzic, dyrektor szkoły, nauczyciel, wychowawca, specjaliści, poradnia PPP, pracownik socjalny, asystent rodziny, kurator sądowy) 2.Inicjowanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej odbywa się poprzez: 1) dostarczenie przez rodzica ucznia opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno- pedagogicznej 2) złożenie do wychowawcy klasy ustnego lub pisemnego wniosku 3.Ustny wniosek składają następujący uprawnieni; uczeń, rodzic oraz osoby uprawnione spoza szkoły. 4.Z przeprowadzonej rozmowy wychowawca klasy sporządza notatkę do teczki wychowawcy zawierającą następujące informacje: 1) imię, nazwisko i stanowisko osoby składającej wniosek, 2) przyczyny złożenia wniosku i krótki opis sytuacji ucznia, który ma być objęty pomocą psychologiczno- pedagogiczną. 10

11 5.Nauczyciele i specjaliści szkolni składają wniosek wg wzoru stanowiącego załącznik nr 1 do niniejszej procedury. 6.Inicjowanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla ucznia rozpoczynającego naukę w gimnazjum składa pedagog szkolny we wniosku będącym elementem karty zapisu do szkoły. 7.Wniosek o objęcie pomocą psychologiczno- pedagogiczną ucznia ze względu na szczególne uzdolnienia składa się do dyrektora szkoły. III. Sposób planowania i koordynowania pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz organizacji kształcenia uczniów niepełnosprawnych 1. Niezwłocznie po otrzymaniu wniosku lub opinii wychowawca klasy na podstawie zebranych informacji ustala formy pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane. 2. Wychowawca w procesie organizowania dla ucznia pomocy psychologicznopedagogicznej może współpracować z innymi nauczycielami, specjalistami, rodzicami ucznia w sytuacji zaistnienia takiej potrzeby. 3. W sytuacji, kiedy wniosek o objęcie pomocą psychologiczno- pedagogiczną składa inna osoba niż uczeń lub jego rodzic, o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną wychowawca informuje rodziców ucznia. 4. O ustalonych formach udzielanej pomocy, okresie jej udzielania oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane wychowawca klasy niezwłocznie informuje dyrektora szkoły w formie pisemnej. 5. Dyrektor szkoły przekazuje informacje o planowanych działaniach w ramach organizowanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej rodzicom ucznia za pośrednictwem wychowawcy klasy. 6. Wzór informacji stanowi załącznik nr 2 do niniejszej procedury. 7. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego powołuje się zespół, który tworzą odpowiednio nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, wychowawca klasy i specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem, a także rodzice ucznia. 8. Koordynatorem działań zespołu jest wychowawca klasy. 9. Zespół opracowuje indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny, który zawiera informacje określone w 6 ust. 1 rozporządzenia MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym 10. Program opracowywany jest po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz uwzględnia zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno- pedagogiczną, w tym poradnia specjalistyczną. 11. Program opracowywany jest nie później niż: a) do dnia 30 września roku szkolnego, w którym uczeń rozpoczyna naukę w szkole, b) 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, c) 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program. 12. Opracowany IPET wychowawca przedkłada dyrektorowi szkoły. 13. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, a inicjatorem spotkań może być każdy z członków zespołu. 14. W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć osoby określone w 6 ust. 8, zgodnie z zasadami w przytoczonym rozporządzeniu 15. Co najmniej dwa razy w roku szkolnym zespół dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę 11

12 efektywności pomocy psychologiczno- pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz w miarę potrzeb modyfikuje program 16. Oceny poziomu funkcjonowania ucznia i modyfikacji programu dokonuje się w zależności od potrzeb, we współpracy z poradnią psychologiczno- pedagogiczną, w tym poradnia specjalistyczną. 17. Rodzice ucznia maja prawo uczestniczyć w pracach zespołu. 18. Na wniosek rodziców ucznia wychowawca przekazuje kopię opracowanego programu. 19. Osoby biorące udział w spotkaniach zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw, które mogą naruszać dobra osobiste ucznia, jego rodziców, nauczycieli, wychowawcy lub specjalistów pracujących z uczniem. 20.W przypadku organizowania pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla ucznia ze względu na szczególne uzdolnienia stosuje się zapisy zarządzenia nr 2/2013/2014 dyrektora Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie z dnia r. IV Dokumentowanie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej 1. Dokumentowanie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej odbywa się zgodnie z zapisami rozporządzenia ( w dziennikach zajęć). 2. Oceny efektywności podjętych działań w ramach udzielanej pomocy psychologicznopedagogicznej dokonuje nauczyciel realizujący ustalone formy pomocy w porozumieniu z wychowawcą klasy, z zastrzeżeniem zapisów rozdz. III pkt 15 i 16 procedury. 3. Na posiedzeniach klasyfikacyjnych w I i II semestrze wychowawca zdaje sprawozdanie z realizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w klasie. 4. Dla potrzeb planowania organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej do 15 kwietnia roku szkolnego poprzedzającego nowy rok szkolny wychowawca klasy, w której prowadzona jest pomoc specjalistyczna oraz pedagog szkolny po przeprowadzonych zapisach do klasy I składają pisemną informację do dyrektora szkoły o potrzebach i zakresie form udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej na następny rok szkolny. 5. Dokumentowanie realizacji i efektywności programu orientacji zawodowej odbywa się na zasadach określonych w programie. 12

13 Załącznik nr 1 P u b l i c z n e G i m n a z j u m n r 1 im. Mikołaja Kopernika w Ś w i e b o d z i n i e WNIOSEK o objęcie... ucznia/ uczennicy klasy... imię i nazwisko ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną. Uzasadnienie: funkcja wnioskującego podpis wnioskuj ącego... pieczęć szkoły 13

14 Załącznik nr 2 Informacja o ustalonych formach i okresie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla ucznia Publicznego Gimnazjum nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Świebodzinie 1. Imię i nazwisko ucznia: Klasa : Ustalone formy pomocy psychologiczno pedagogicznej: 4. Okres udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej: 5. Wymiar godzin udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej( tygodniowo, semestralnie, rocznie): podpis wychowawcy klasy podpis dyrektora szkoły Procedurę uaktualniono we wrześniu 2015 r. i przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej r. 14

15 Procedura dotycząca palenia papierosów przez uczniów 1. Wobec ucznia, który pali w szkole papierosy, podejmowane są następujące kroki: - pilne poinformowanie przez wychowawcę o fakcie palenia rodziców ucznia, - wychowawca lub pedagog szkolny prowadzi działania indywidualne mające na celu zmianę postawy ucznia oraz pedagogizację rodziców, - uczeń otrzymuje od wychowawcy lub pedagoga szkolnego informacje o szkodliwości palenia. 2. Nauczyciel, w przypadku przyłapania ucznia na paleniu papierosów, ma prawo zażądać (m. in. ze względów bezpieczeństwa) wydania papierosów i zapałek (zapalniczki). Przedmioty te są zwracane przez wychowawcę rodzicom ucznia. Postanowienia końcowe. Procedura wchodzi w życie z dniem r. po zapoznaniu grona pedagogicznego Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie na posiedzeniu rady pedagogicznej dn r. Procedurę uaktualniono w sierpniu 2015 r. i przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej r. 15

16 WEWNĄTRZSZKOLNE PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU WAGAROWANIA UCZNIA W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 1 W ŚWIEBODZINIE I.INFORMACJE OGÓLNE 1. Wychowawca jest zobowiązany do systematycznego diagnozowania absencji uczniów powierzonej mu klasy. 2. W przypadku stwierdzenia nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia, wychowawca przeprowadza wywiad środowiskowy i ustala przyczynę nieobecności. II. PODEJMOWANIE ŚRODKÓW ZARADCZYCH 1. Natychmiastowe powiadomienie rodziców przez wychowawcę o nieobecności nieusprawiedliwionej ucznia. 2. W przypadku większej liczby nieobecności (większej niż 15), wezwanie rodzica do szkoły i rozmowa z wychowawcą. 3. Jeżeli liczba godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych przekroczy 30, o wagarach informowani są pedagodzy, którzy w porozumieniu z wychowawcą podejmują dalsze działania zgodne z procedurami postępowania wychowawczego. 4. Otoczenie przez wychowawcę, pedagoga i nauczycieli szczególną opieką dziecka, którego ucieczki wynikają z sytuacji rodzinnej. III. KONSEKWENCJE WYNIKAJĄCE Z NIEUSPRAWIEDLIWIONEGO OPUSZCZANIA ZAJĘĆ SZKOLNYCH 1. Stosowanie procedur postępowania wychowawczego. 2. Konieczność zaliczenia opuszczonych godzin w formie ustalonej przez nauczyciela (np. referat, dodatkowe zadanie domowe, prace porządkowe ustalone z uczniem i jego rodzicami). 3. Ucieczka ze sprawdzianu skutkuje oceną niedostateczną, którą należy poprawić w terminie zgodnym z zatwierdzonym w WSO czasem poprawy. 4. Uczeń mający nieusprawiedliwione godziny nieobecności nie może otrzymać oceny wzorowej i bardzo dobrej z zachowania. Procedura wchodzi w życie z dn. 1 IX 2008 r. po zapoznaniu grona pedagogicznego na posiedzeniu rady pedagogicznej 29 VIII 2008 r. Procedurę uaktualniono w sierpniu 2015 r. i przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej r. 16

17 PROCEDURY DOTYCZĄCE RYZYKOWNYCH ZACHOWAŃ UCZNÓW I. Procedura w przypadku pojawienia się gazu na terenie szkoły. 1. Nauczyciel wyprowadza uczniów z zagrożonego terenu. Ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia ich samych. 2.Nauczyciel powiadamia dyrektora szkoły o zdarzeniu. 3. Dyrektor szkoły, pedagog szkolny powiadamia policję, straż pożarną. 4 Pedagog szkolny powiadamia pielęgniarkę szkolną, która ocenia stan ogólny uczniów ( jeśli jest potrzeba, wzywa pogotowie ratunkowe). 5. W przypadku długotrwałej przerwy w zajęciach lekcyjnych wychowawca wzywa rodziców w celu odebrania dzieci. Procedurę opracowano w sierpniu 2015 r. i przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej r. II.Procedura postępowania w sytuacji posiadania przez uczniów przedmiotów niebezpiecznych na terenie szkoły 1.Odizolowanie ucznia od grupy i nakłonienie go do oddania niebezpiecznego przedmiotu. 2.Jeżeli uczeń odmawia oddania niebezpiecznego przedmiotu (nóż, scyzoryk, zapalniczka, rozpylacz gazu pieprzowego itp.), należy go poinformować, że ma taki obowiązek, a w przypadku dalszej odmowy wezwanie pilnie do szkoły rodziców. Wychowawca wyciąga wobec ucznia konsekwencje za złamanie regulaminu szkolnego. 3.W przypadku, gdy użycie przedmiotu (np. broni) może stanowić zagrożenie dla życia lub zdrowia uczniów i pracowników natychmiastowe powiadomienie dyrekcji szkoły, która zawiadamia policję. 4. Wychowawca w każdym takim przypadku powiadamia rodziców i dyrekcję szkoły i wyciąga wobec ucznia konsekwencje za złamanie regulaminu szkolnego. Procedurę opracowano we wrześniu 2015 r. i przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej r. 17

18 Procedura dotycząca alkoholu i narkotyków (dopalaczy) w szkole 1. Postępowanie z uczniem podejrzanym o spożycie alkoholu lub narkotyków: - najszybciej jak tylko sytuacja pozwala należy przekazać informację o zaistniałym fakcie pedagogowi szkolnemu i wychowawcy klasy, który kontaktuje się z rodzicami ucznia i pilnie wzywa ich do szkoły. Wraz z rodzicami ustalane są dalsze kroki postępowania. 2. Postępowanie z uczniem będącym pod wpływem alkoholu lub narkotyków (dopalaczy) na terenie szkoły lub w trakcie imprez organizowanych przez szkołę - zapewnienie dziecku bezpieczeństwa odizolowanie ucznia od osób postronnych i zapewnienie mu opieki (pielęgniarka, lekarz, nauczyciel, pedagog szkolny), - w sytuacji zagrożenia zdrowia ucznia wzywanie lekarza, - bezzwłoczne poinformowanie o sytuacji i podjętych krokach rodziców ucznia, - wezwanie rodziców ucznia oraz funkcjonariuszy policji, - zorganizowanie spotkania (w możliwie najbliższym dniu) uczeń, rodzice, wychowawca klasy, dyrektor gimnazjum, pedagog szkolny w celu ustalenia przyczyn postępowania ucznia oraz ustalenie możliwości i formy pomocy uczniowi we współpracy rodzice- uczeńszkoła. - Podjęcie postępowania dyscyplinarnego zgodnie ze statutem szkoły. 3. W sytuacji podejrzenia, że uczeń posiada alkohol lub substancję przypominającą narkotyk (dopalacz) należy podjąć następujące kroki: - nauczyciel/wychowawca/pedagog szkolny/dyrektor ma prawo żądać, by uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby, kieszeni, - w przypadku odmowy wezwanie funkcjonariusza Policji. 4. Postępowanie w sytuacji znalezienia na terenie szkoły substancji przypominającej narkotyki (dopalacze): - osoba, która znalazła substancję mogącą być narkotykiem zabezpiecza ją przed dostępem osób niepowołanych i ewentualnym zniszczeniem, w miarę możliwości próbuje uzyskać informacje o pochodzeniu i właścicielu substancji, - zawiadamia Dyrektora szkoły, przekazuje mu substancję - Dyrektor wzywa Policję i przekazuje jej substancję oraz uzyskane informacje. Postanowienia końcowe.! Procedura wchodzi w życie z dniem r. po zapoznaniu grona pedagogicznego Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie na posiedzeniu rady pedagogicznej dn r.! Procedurę uaktualniono w sierpniu 2015 r. i przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej r. 18

19 Procedura dotycząca zjawisk kradzież i zniszczeń Postępowanie w przypadku kradzieży lub zniszczenia mienia szkolnego lub prywatnego, dokonanego na terenie szkoły przez uczniów gimnazjum. 1. W przypadku zgłoszenia kradzieży lub zniszczenia sprawą zajmuje się pracownik pedagogiczny, któremu kradzież lub zniszczenie zgłoszono. 2. O fakcie kradzieży lub zniszczenia bezzwłocznie powiadamiany jest Dyrektor gimnazjum. 3. Dyrektor, po przyjęciu zawiadomienia, może przekazać prowadzenie wyjaśnień innej osobie. 4. Dyrektor gimnazjum lub wyznaczona przez niego osoba bezzwłocznie powiadamia rodziców ucznia poszkodowanego, jak i podejrzanego o dokonanie kradzieży lub zniszczenia o podjętych przez pracownika działaniach mających na celu wyjaśnienie sprawy. 5. W przypadku, gdy wartość kradzieży lub zniszczenia przekracza 437,50 zł lub kwoty zgodnej z aktualnym stanem prawnym sprawa obligatoryjnie jest zgłaszana Policji. Postanowienia końcowe. Procedura wchodzi w życie z dniem r. po zapoznaniu grona pedagogicznego Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie na posiedzeniu rady pedagogicznej dn r. Procedurę uaktualniono w sierpniu 2015 r. i przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej r. 19

20 Procedura dotycząca fałszerstw 1. Sytuacje fałszerstwa w szkole: - dokonanie wpisów do dzienników lekcyjnych (wpisywanie, poprawianie, usuwanie ocen, usprawiedliwianie nieobecności) - przedstawienie fałszywych zwolnień i usprawiedliwień od rodziców - podrabianie (przerabianie) zaświadczeń lekarskich - podkładanie prac innych uczniów jako własnych oraz udowodnienie przez nauczyciela ściągania - inne przypadki (podrabianie zgody rodziców na udział w zawodach sportowych, wycieczce itp.) 2. Osoby mogące podjąć decyzję o wszczęciu postępowania: - wychowawca klasy, - nauczyciel przedmiotu, - pedagog szkolny, - zespół wychowawczy, - dyrektor gimnazjum. 2. Procedura postępowania w wypadku stwierdzenia fałszerstwa: - powiadomienie rodziców ucznia, - spotkanie z uczniem i jego rodzicami celem wyjaśnienia powodów fałszerstwa i poinformowanie rodzica i ucznia o konsekwencjach prawnych fałszerstwa, - podjęcie decyzji o dalszym postępowaniu w obecności rodziców. 3. W przypadku powtarzających się sytuacji fałszerstw szkoła przekazuje informację Policji z prośbę o interwencję. Postanowienia końcowe. Procedura wchodzi w życie z dniem r. po zapoznaniu grona pedagogicznego Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie na posiedzeniu rady pedagogicznej dn r. Procedurę uaktualniono w sierpniu 2015 r. i przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej r. 20

21 Procedura dotycząca przeciwdziałania demoralizacji uczniów 1. Wobec uczniów, u których zauważa się przejawy demoralizacji społecznej w postaci m.in.:! używanie i propagowanie wulgaryzmów, słów i obrazów obrażających godność innych;! używanie lub rozprowadzanie substancji psychoaktywnych, alkoholu, papierosów,! wagarów,! udziału w kradzieżach i zniszczeniach na terenie szkoły,! powtarzających się zachowaniach agresywnych,! prowokowanie powstawania sytuacji konfliktowych,! przyniesienie na teren szkoły substancji i przedmiotów zagrażających życiu lub zdrowiu innych uczniów wychowawca klasy we współpracy z pedagogiem szkolnym planuje wspólnie z rodzicami ucznia działania mające na celu zmianę jego postawy. 2. Działania te mogą mieć formę:! indywidualnych rozmów z uczniem,! rozmów z uczniem w obecności rodzica,! podpisania kontraktu przewidującego pożądany typ zachowań ucznia, ofertę pomocy szkolnej, formy pomocy i kontroli ze strony rodziców oraz konsekwencje w razie powtórzenia się zachowań niepożądanych! udziału w zajęciach terapeutycznych indywidualnych lub grupowych! zmiany klasy na równorzędną, za zgodą Dyrektora szkoły. 3. W przypadku braku pożądanych zmian zachowań ucznia, Dyrektor szkoły zwraca się do instytucji wspierających działania wychowawcze szkoły tj.:! Poradni Psychologiczno Pedagogicznej,! Sądu Rejonowego Wydziału Rodzinnego i Nieletnich,! Policji,! I innych w zależności od potrzeb. Postanowienia końcowe.! Procedura wchodzi w życie z dniem r. po zapoznaniu grona pedagogicznego Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie na posiedzeniu rady pedagogicznej dn r. 21

22 Procedura dotycząca uczennic w ciąży 1.Wobec uczennicy w ciąży zespół w składzie: dyrektor szkoły, wychowawca oraz pedagodzy szkolni w porozumieniu z rodzicami przygotowują odpowiednią formę pomocy niezbędną do ukończenia szkoły. " Uczennica w ciąży może korzystać z następujących form pomocy: " dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych i sytuacji pozaszkolnej uczennicy, " indywidualnych konsultacji przedmiotowych, " indywidualizacji treści, tempa pracy, wymagań i oceniania wiadomości, " dostosowania terminu egzaminu gimnazjalnego do sytuacji psychofizycznej uczennicy. 2. Z wyżej wymienionych form pomocy uczennica korzysta po przedłożeniu zaświadczenia lekarskiego. 1. W razie potrzeby pedagog szkolny informuje o możliwości korzystania ze wsparcia i pomocy innych specjalistycznych placówek.. Procedura wchodzi w życie z dn. 1 IX 2008 r. po zapoznaniu grona pedagogicznego na posiedzeniu rady pedagogicznej 29 VIII 2008 r. Procedurę uaktualniono w sierpniu 2015 r. i przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej r. 22

23 PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU UCZNIA UNIEMOŻLIWIAJĄCEGO PROWADZENIE LEKCJI 1. Nauczyciel reaguje na niewłaściwe zachowanie i przerywa je. W przypadku uporczywego przerywania lekcji nauczyciel przekazuje informację telefonicznie (lub w każdy możliwy sposób) pedagogom lub dyrekcji szkoły. 1. Każde niewłaściwe zachowanie zostaje wpisane w dzienniku lekcyjnym w wyznaczonym do tego miejscu. 2. Nauczyciel uczący informuje wychowawcę klasy. 3. Wychowawca klasy zapoznaje się z zaistniałą sytuacja i podejmuje odpowiednie działanie: wychowawca przeprowadza rozmowę wyjaśniającą i ostrzegawczą oraz odnotowuje to w teczce wychowawcy klasy. 4. Wychowawca klasy informuje rodziców o zaistniałym zdarzeniu i konsekwencjach niewłaściwego zachowania. 5. Wychowawca informuje pedagoga w sytuacjach powtarzających się uniemożliwiających pracę na lekcji przez niewłaściwe zachowanie ucznia. 6. Uczeń zostaje objęty na terenie szkoły opieką pedagoga. 7. Wobec ucznia notorycznie uniemożliwiającego pracę na lekcji będą stosowane procedury postępowania wychowawczego. 8. Rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują informacje na temat wyciągniętych w stosunku do ucznia konsekwencji i pomoc w zakresie korzystania z odpowiednich instytucji. Procedura wchodzi w życie 1 IX 2008 r. po zapoznaniu grona pedagogicznego na posiedzeniu rady pedagogicznej 29 VIII 2008 r. Procedurę uaktualniono w sierpniu 2015 r. i przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej r. 23

24 PROCEDURA POSTĘPOWANIA WOBEC OBCEJ OSOBY NA TERENIE SZKOŁY Każdy, kto nie jest aktualnie uczniem bądź pracownikiem szkoły jest osobą obcą. 1. Postępowanie wobec osób obcych przebywających na terenie szkoły:! Każdy pracownik szkoły ma prawo i obowiązek żądać informacji o celu pobytu! W przypadku, gdy osoba obca kieruje się do nauczyciela przedmiotowego, należy skierować ją w pobliżu pokoju nauczycielskiego i poinformować o godzinie rozpoczęcia się najbliższej przerwy śródlekcyjnej;! W innych wypadkach należy kierować do dyrektora szkoły lub pedagoga szkolnego! W przypadku, gdy osoba obca odmawia podania celu wizyty, zachowuje się agresywnie bądź stwarza zagrożenie dla osób przebywających w szkole, należy podjąć próbę wyprowadzenia jej z terenu szkoły. Przy odmowie wyjścia wezwać pomoc. O sytuacji niezwłocznie powinna zostać poinformowana dyrekcja szkoły. Procedura wchodzi w życie z dniem r. po zapoznaniu grona pedagogicznego Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie na posiedzeniu rady pedagogicznej dn r. 24

25 Regulamin dowożenia uczniów do Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie 1. Organizatorem dowożenia uczniów do Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie jest Gmina Świebodzin. 2. Podczas przejazdu autobusem szkolnym uczniowie są pod nadzorem opiekuna dowozów szkolnych. 3. Opiekun dowozów szkolnych odpowiedzialny jest za dowożonych uczniów: - od chwili ich wejścia do autobusu na wyznaczonym przystanku do chwili przyjazdu do szkoły, - 20 minut podczas oczekiwania na przystanku autobusowym spod Publicznego Gimnazjum nr 1 do chwili odjazdu autobusu, - od chwili ich wejścia do autobusu na przystanku przy Publicznym Gimnazjum nr 1 do chwili opuszczenia przez ucznia autobusu na przystanku w miejscu jego zamieszkania. 2. Za bezpieczeństwo uczniów dochodzących do autobusu oraz powracających do domu po przywozie do miejsca zamieszkania odpowiedzialność ponoszą rodzice. 3. Uczniowie wsiadają i wysiadają na przystankach zawsze przy prawej krawędzi jezdni. 4. Uczniowie, którzy zmuszeni są przejść na drugą stronę jezdni, mogą to zrobić w miejscach do tego przeznaczonych dopiero po odjeździe autobusu, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa. 5. Opiekun dowozów szkolnych zgłasza dyrektorowi (wicedyrektorowi) Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie wszelkie nieprawidłowości, które miały miejsce podczas dowozów. 6. Uczniowie zobowiązani są posiadać podczas przewozów: aktualną legitymację szkolną, bilet miesięczny oraz kartę magnetyczną. Mimo braku jakiegokolwiek z tych dokumentów kierowca nie może odmówić zabrania gimnazjalisty, jednak zaistniały fakt zgłasza opiekunowi dowozów, który przekazuje informację dyrekcji szkoły. 7. Uczniowie dowożeni autobusem szkolnym mają obowiązek dostosować się do zasad zawartych w niniejszym regulaminie oraz poleceń opiekuna dowozów szkolnych. 8. Uczniom podczas jazdy nie wolno: - wsiadać do lub wysiadać z autobusu bez zgody opiekuna, - wstawać ze swoich miejsc, otwierać okien, zaśmiecać pojazdu, - zachowywać się w sposób hałaśliwy lub stwarzający zagrożenie bezpieczeństwa jadących w nim osób, - żądać zatrzymania autobusu w miejscu do tego niedozwolonym, - rozmawiać z kierowcą. 9. Autobus szkolny odjeżdża z przystanku o godzinie ustalonej w planie dowozów po stwierdzeniu przez opiekuna autobusu obecności wszystkich uczniów. 10. Uczniowie podczas jazdy siedzą na wyznaczonych przez opiekuna miejscach. 11. Zgłoszenia opiekunów dowozów szkolnych, dotyczące pozytywnych lub negatywnych zachowań uczniów oraz przestrzegania regulaminu dowożenia uczniów, są oceniane zgodnie z kryteriami przyjętymi w szkolnym systemie oceny zachowania. 14.Za uszkodzenia wyposażenia w autobusie odpowiedzialność ponoszą rodzice dzieci i zobowiązani są do pokrycia kosztów naprawy. 15. Dyrektor Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie przekazuje do Gminy Świebodzin oraz PKS odział Zielona Góra w terminie do 15 sierpnia każdego roku listę dowożonych uczniów, zawierającą miejsca ich zamieszkania. 25

26 16. PKS Świebodzin, w porozumieniu z Gminą Świebodzin oraz Publicznym Gimnazjum nr 1, do końca sierpnia każdego roku przygotowuje plan dowozów, w którym określa przystanki, na których zatrzymuje się autobus, oraz godziny odjazdów z wyznaczonych miejsc. 17. Dyrektor Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, informuje PKS oddział Świebodzin o planowanych zmianach w terminach dowozów uczniów związanych ze zmianą organizacją nauki w szkole. 18. Uczniowie, którzy notorycznie łamią zasady regulaminu dowozów, mogą decyzją dyrektora Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie, po uprzednim pisemnym poinformowaniu rodziców, otrzymać nakaz dojazdu do szkoły tylko autobusami liniowymi. 19. W przypadku awarii lub wypadku kierowca autobusu zobowiązany jest podejmować wspólnie z opiekunem działania zmierzające w pierwszej kolejności do zapewnienia bezpieczeństwa uczniom. 20. W przypadku awarii autobusu przewożącego uczniów opiekun sprawuje opiekę nad dowożonymi uczniami, zapewniając im bezpieczeństwo do czasu zapewnienia pojazdu zastępczego. 21. Opiekun dowozów szkolnych jest odpowiedzialny za przestrzeganie zasad zawartych w niniejszym regulaminie. 22. Za stan techniczny pojazdu i przestrzeganie rozkładu jazdy odpowiedzialny jest kierowca autobusu. 23. W sprawach nieuregulowanych niniejszym regulaminem decyzje podejmują: a. podczas trwania dowozów - opiekunowie i kierowcy autobusu, b. w innym czasie - organizator dowozów w porozumieniu z PKS. 16. Niniejszy regulamin przedstawiany jest przez wychowawców poszczególnych klas wszystkim dowożonym uczniom, rodzicom tych uczniów na początku roku szkolnego, najpóźniej do końca września. Zatwierdził: 1. Dyrektor Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie Kierownik Wydziału Oświaty, Kultury i Sportu Urzędu Gminy Świebodzin Kierownik PKS oddział Świebodzin... Świebodzin, dn.... Przyjął do wiadomości:... (imię i nazwisko opiekuna, data i podpis ) 26

27 Regulamin dyskotek szkolnych 1.Godziny trwania dyskotek są stałe od godz do Dyskoteki szkolne są odpłatne dla uczestników, a zyski wpłacane na rzecz Samorządu Uczniowskiego. O wydaniu zebranych środków decyduje opiekun Samorządu Uczniowskiego wraz z uczniami. 3.Uczniowie wytypowani przez Samorząd Uczniowski mają zakaz udziału w zabawie (np. ocena naganna lub nieodpowiednia z zachowania). 4.Na dyskoteki nie wpuszczane są osoby obce (wstęp jedynie za okazaniem legitymacji szkolnej Publicznego Gimnazjum n1 w Świebodzinie). 5.Zakazuje się wnoszenia na teren szkoły przedmiotów niebezpiecznych, a przedmioty wartościowe wnoszone są na własną odpowiedzialność. 6.Uczeń biorący udział w dyskotece nie może opuszczać budynku w trakcie jej trwania. Wyjście z budynku szkoły jest równoznaczne z rezygnacją z dyskoteki i udaniem się do domu. 7.Opieką w czasie dyskoteki objęci są tylko uczniowie, którzy znajdują się w budynku szkoły. 8.Przed, w czasie ani po zabawie nie spożywa się napojów alkoholowych, nie pali papierosów oraz nie zażywa środków odurzających. 9.Wczasie dyskotek obowiązują wszelkie zasady dobrego zachowania. 10.Drzwi do auli są zawsze otwarte i zamykanie ich jest surowo zabronione. 11.W czasie dyskoteki zakazane są niebezpieczne zabawy oraz zachowania zagrażające zdrowiu uczestników imprezy (m. in. siadanie na parapetach, wchodzenie na krzesła lub inne elementy wyposażenia). 12.W przypadku nieprzestrzegania postanowień niniejszego Regulaminu oraz Statutu Szkoły organizator ma prawo usunąć uczestnika dyskoteki z budynku szkoły bez zwrotu opłat za bilet. 27

28 PROCEDURA W PRZYPADKU NIEUZASADNIONEGO WŁĄCZENIA LUB ZNISZCZENIA SYSTEMU MONITORINGU SYGNALIZACJI POŻAROWEJ 1. Instalacja monitoringu ppoż. jest integralnym elementem systemu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom i pracownikom Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie, dlatego dbałość o właściwe i sprawne funkcjonowanie instalacji jest obowiązkiem wszystkich uczniów i pracowników szkoły, a nieuzasadnione jej użycie oraz zniszczenie jest poważnym naruszeniem zasad bhp. 2. W przypadku włączenia alarmu poprzez nieuzasadnione użycie włącznika lub celowe zadymienie powodujące aktywowanie systemu monitoringu ppoż. następuje: a) sprawdzenie czynnika, który wywołał alarm; b) ustalenie osoby aktywującej system, c) wyciągnięcie konsekwencji wychowawczych w przypadku uczniów oraz dyscyplinarnych w odniesieniu do pracowników odpowiedzialnych za nieuzasadnione włączenie alarmu, d) obarczenie kosztami akcji ratowniczej w sytuacji przyjazdu stra ży pożarnej (przypadku gimnazjalistów koszty pokrywają rodzice ucznia). 2. W sytuacji uszkodzenia lub zniszczenia elementów systemu sygnalizacji ppoż. należy: a) ustalić sprawcę zniszczenia, b) przeprowadzić rozmowę wyjaśniającą, c) obciążyć kosztami naprawy w sytuacji celowego zniszczenia (przypadku gimnazjalistów koszty pokrywają rodzice ucznia), d) wobec uczniów wyciągnąć ponadto konsekwencje wychowawcze przewidziane w Statucie Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie. 3. Aby przeciwdziałać uszkodzeniom i wywołaniu fałszywego alarmu, dyżurujący w budynku głównym nauczyciele zwracają również uwagę, aby gimnazjaliści nie ustawiali się w bliskiej odległości od włączników alarmu (zwłaszcza uczniowie oczekujący na zajęcia w gab.111 powinni oczekiwać na zajęcia na półpiętrze), a swoim zachowaniem nie powodowali ich zniszczenia. Procedura weszła w życie po zapoznaniu Rady Pedagogicznej Publicznego Gimnazjum nr 1 w Świebodzinie w dn r. 28

29 Procedura w przypadku przybycia do szkoły rodziców w stanie nietrzeźwym lub pod wpływem środków odurzających. W przypadku uzasadnionego podejrzenia, iż do szkoły przybył rodzic w stanie nietrzeźwym lub pod wpływem środków odurzających, nauczyciel powinien podjąć następujące kroki: 1. Zwrócić się do rodzica z prośbą o opuszczenie terenu szkoły. 2. W przypadku odmowy, agresji lub stawiania oporu należy powiadomić dyrektora lub wicedyrektora szkoły. 3. W przypadku braku reakcji po interwencji osoby funkcyjnej dyrektor lub wicedyrektor powiadamia policję. Procedurę opracowano w sierpniu 2015 r. i przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej r. 29

Regulamin dyżurów nauczycieli obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 24 im. Tadeusza Kościuszki w Bielsku-Białej

Regulamin dyżurów nauczycieli obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 24 im. Tadeusza Kościuszki w Bielsku-Białej Regulamin dyżurów nauczycieli obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 24 im. Tadeusza Kościuszki w Bielsku-Białej Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r.

Bardziej szczegółowo

Procedury w sprawie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły:

Procedury w sprawie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły: Procedury w sprawie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły: PODSTAWY PRAWNE Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256 poz. 2572 z późniejszymi zmianami) Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ I. Postanowienia ogólne: 2. Obowiązki nauczyciela dyżurującego REGULAMIN DYŻURÓW NAUCZYCIELI ZESPÓŁ SZKÓŁ NUMER 15 W TORUNIU

ROZDZIAŁ I. Postanowienia ogólne: 2. Obowiązki nauczyciela dyżurującego REGULAMIN DYŻURÓW NAUCZYCIELI ZESPÓŁ SZKÓŁ NUMER 15 W TORUNIU Podstawa prawna: 1. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U z 2004 r., Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. JANUSZA KORCZAKA W SMOLNIKU

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. JANUSZA KORCZAKA W SMOLNIKU PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. JANUSZA KORCZAKA W SMOLNIKU PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r.

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY SZKOLNE. Metody postępowania pedagogicznych i niepedagogicznych pracowników szkoły oraz szkoły jako instytucji w sytuacjach kryzysowych.

PROCEDURY SZKOLNE. Metody postępowania pedagogicznych i niepedagogicznych pracowników szkoły oraz szkoły jako instytucji w sytuacjach kryzysowych. PROCEDURY SZKOLNE Metody postępowania pedagogicznych i niepedagogicznych pracowników szkoły oraz szkoły jako instytucji w sytuacjach kryzysowych. 1 Zasady ogólne 1. Postępowanie w sytuacjach kryzysowych

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE NR 38/2014. Prezydenta Miasta Tarnobrzega. z dnia 6 lutego 2014 r.

ZARZĄDZENIE NR 38/2014. Prezydenta Miasta Tarnobrzega. z dnia 6 lutego 2014 r. 07EAB6E65E99965186417A6204C20DE1FD053220 identyfikator 38/2014/10 ZARZĄDZENIE NR 38/2014 Prezydenta Miasta Tarnobrzega z dnia 6 lutego 2014 r. w sprawie wprowadzenia Regulaminu dowożenia dzieci i uczniów

Bardziej szczegółowo

W ZESPOLE SZKÓŁ MIEJSKICH NR 1 W WAŁCZU

W ZESPOLE SZKÓŁ MIEJSKICH NR 1 W WAŁCZU STRATEGIA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH, ZAPOBIEGAWCZYCH I INTERWENCYJNYCH WOBEC DZIECI I MŁODZIEŻY ZAGROŻONYCH UZALEŻNIENIEM I DEMORALIZACJĄ ORAZ W INNYCH SYTUACJACH KRYZYSOWYCH Podstawy prawne stosowanych procedur:

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY Podejmowanych działań podejmowanych przez nauczycieli GIMNAZJUM im. Kazimierza Górskiego w Gościnie w przypadku:

PROCEDURY Podejmowanych działań podejmowanych przez nauczycieli GIMNAZJUM im. Kazimierza Górskiego w Gościnie w przypadku: PROCEDURY Podejmowanych działań podejmowanych przez nauczycieli GIMNAZJUM im. Kazimierza Górskiego w Gościnie w przypadku: 1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów na terenie placówki i chroni ich zdrowie

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN DOWOŻENIA UCZNIÓW DO SZKÓŁ W GMINIE JARACZEWO

REGULAMIN DOWOŻENIA UCZNIÓW DO SZKÓŁ W GMINIE JARACZEWO REGULAMIN DOWOŻENIA UCZNIÓW DO SZKÓŁ W GMINIE JARACZEWO 1. W imieniu Gminy Jaraczewo dowożenie uczniów do szkół realizuje Gminny Zespół Ekonomiczno-Administracyjny Szkół w Jaraczewie zwany dalej organizatorem.

Bardziej szczegółowo

Procedury postępowania w Zespole Szkół w Hucie Józefów

Procedury postępowania w Zespole Szkół w Hucie Józefów Procedury postępowania w Zespole Szkół w Hucie Józefów Cele: 1.Zapobieganie zachowaniom niezgodnym z obowiązującymi normami, kształtowanie właściwych postaw. 2.Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa. 3.Poprawa

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE NR 65/2014 Wójta Gminy Manowo z dnia 28 sierpnia 2014 r.

ZARZĄDZENIE NR 65/2014 Wójta Gminy Manowo z dnia 28 sierpnia 2014 r. ZARZĄDZENIE NR 65/2014 Wójta Gminy Manowo z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie wprowadzenia regulaminu sprawowania opieki i nadzoru nad uczniami w czasie dowozu do szkół i przedszkoli prowadzonych przez

Bardziej szczegółowo

Procedury postępowania w sytuacjach trudnych wychowawczo na terenie Zespołu Szkół nr 1 w Oświęcimiu

Procedury postępowania w sytuacjach trudnych wychowawczo na terenie Zespołu Szkół nr 1 w Oświęcimiu Procedury postępowania w sytuacjach trudnych wychowawczo na terenie Zespołu Szkół nr 1 w Oświęcimiu Podczas pobytu dziecka w szkole mogą zdarzyć się różne trudne, a nawet niebezpieczne sytuacje, w których

Bardziej szczegółowo

z dnia 17 czerwca 2014 r. w sprawie wprowadzenia regulaminu dowożenia uczniów do szkół w Gminie Dobromierz

z dnia 17 czerwca 2014 r. w sprawie wprowadzenia regulaminu dowożenia uczniów do szkół w Gminie Dobromierz ZARZĄDZENIE NR 0050. 79.2014 WÓJTA GMINY DOBROMIERZ z dnia 17 czerwca 2014 r. w sprawie wprowadzenia regulaminu dowożenia uczniów do szkół w Gminie Dobromierz Na podstawie art. 30 ust. 1 ustawy z dnia

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN DYŻURÓW SZKOLNYCH. I Liceum Ogólnokształcącego w Łapach

REGULAMIN DYŻURÓW SZKOLNYCH. I Liceum Ogólnokształcącego w Łapach REGULAMIN DYŻURÓW SZKOLNYCH I Liceum Ogólnokształcącego w Łapach REGULAMIN DYŻURÓW NAUCZYCIELI W I LO W ŁAPACH Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 13 grudnia 2002 r.

Bardziej szczegółowo

Regulamin dyżurów nauczycieli obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 24 im. Tadeusza Kościuszki w Bielsku-Białej

Regulamin dyżurów nauczycieli obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 24 im. Tadeusza Kościuszki w Bielsku-Białej Regulamin dyżurów nauczycieli obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 24 im. Tadeusza Kościuszki w Bielsku-Białej Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r.

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY WYCHOWAWCZE. XI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCACE im. K. I. Gałczyńskiego w Kielcach

PROCEDURY WYCHOWAWCZE. XI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCACE im. K. I. Gałczyńskiego w Kielcach PROCEDURY WYCHOWAWCZE XI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCACE im. K. I. Gałczyńskiego w Kielcach 1 I. Frekwencja 1. USTNE UPOMNIENIE ucznia przez wychowawcę przy klasie. (powyżej 10 godzin) Upomnienie musi być odnotowane

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 1 W RZESZOWIE SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PROCEDURY REAGOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH

ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 1 W RZESZOWIE SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PROCEDURY REAGOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 1 W RZESZOWIE SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PROCEDURY REAGOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH PROCEDURA INTERWENCYJNA DOTYCZĄCA ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH PROCEDURA INTERWENCYJNA DOTYCZĄCA ALKOHOLU

Bardziej szczegółowo

Zasady organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej

Zasady organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej Załącznik nr 1 Procedura organizacji i zakres zadań zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Gimnazjum im. ks. Wacława Rabczyńskiego w Wasilkowie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 W ZAMOŚCIU

REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 W ZAMOŚCIU REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 W ZAMOŚCIU 1. Organizacją procesu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej zarządza Dyrektor Zespołu. 2. Pomoc psychologiczno

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania

Bardziej szczegółowo

REJESTR PROCEDUR POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI I PRACOWNIKÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 IM M. KOPERNIKA W BIAŁOGARDZIE W SYTUACJACH REAGOWANIA KRYZYSOWEGO

REJESTR PROCEDUR POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI I PRACOWNIKÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 IM M. KOPERNIKA W BIAŁOGARDZIE W SYTUACJACH REAGOWANIA KRYZYSOWEGO REJESTR PROCEDUR POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI I PRACOWNIKÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 IM M. KOPERNIKA W BIAŁOGARDZIE W SYTUACJACH REAGOWANIA KRYZYSOWEGO Spis procedur I Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach

Bardziej szczegółowo

ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C.

ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C. ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C. K. NORWIDA W TYCHACH Podstawa prawna: 1) Art. 22 ust. 2 pkt 11 oraz

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CZARNEJ

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CZARNEJ PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CZARNEJ Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013

Bardziej szczegółowo

Regulamin udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej

Regulamin udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE UM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W WĄGROWCU Regulamin udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej Załącznik nr 11 do Statutu I LO PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN DOWOŻENIA UCZNIÓW DO SZKÓŁ I ODWOŻENIA PO ODBYTYCH ZAJĘCIACH Z TERENU GMINY SKĘPE

REGULAMIN DOWOŻENIA UCZNIÓW DO SZKÓŁ I ODWOŻENIA PO ODBYTYCH ZAJĘCIACH Z TERENU GMINY SKĘPE REGULAMIN DOWOŻENIA UCZNIÓW DO SZKÓŁ I ODWOŻENIA PO ODBYTYCH ZAJĘCIACH Z TERENU GMINY SKĘPE 22 październik 2009 r. Zarządzenie Nr 50/09 Burmistrza Miasta i Gminy Skępe z dnia 22 października 2009 r. w

Bardziej szczegółowo

Metody postępowania pedagogicznych i nie pedagogicznych pracowników oraz. szkoły jako instytucji w sytuacjach kryzysowych.

Metody postępowania pedagogicznych i nie pedagogicznych pracowników oraz. szkoły jako instytucji w sytuacjach kryzysowych. ZAŁĄCZNIK NR 3 DO STATUTU SZKOŁY POSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM.MARII KONOPNICKIEJ W KOWALEWIE POMORSKIM Metody postępowania pedagogicznych i nie pedagogicznych pracowników oraz szkoły jako

Bardziej szczegółowo

ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W TYCZYNIE - PRZEWODNIK

ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W TYCZYNIE - PRZEWODNIK ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W TYCZYNIE - PRZEWODNIK Podstawa prawna: 1.Rozporządzenie MEN z dn. 17 listopada 2010 roku w sprawie zasad udzielania pomocy

Bardziej szczegółowo

Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia niepokojących sygnałów w zachowaniu ucznia

Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia niepokojących sygnałów w zachowaniu ucznia Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia niepokojących sygnałów w zachowaniu ucznia Działania podejmuje nauczyciel będący świadkiem wydarzenia I. DEMORALIZACJA 1. W sytuacjach zagrożenia

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ W WARSZAWIE

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ W WARSZAWIE PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ W WARSZAWIE Procedury zostały opracowane zgodnie z obowiązującym

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJI ZAGROŻENIA UCZNIA DEMORALIZACJĄ. Szkoły Podstawowej Nr 103 w Warszawie PROCEDURA OGÓLNA

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJI ZAGROŻENIA UCZNIA DEMORALIZACJĄ. Szkoły Podstawowej Nr 103 w Warszawie PROCEDURA OGÓLNA PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJI ZAGROŻENIA UCZNIA DEMORALIZACJĄ Szkoły Podstawowej Nr 103 w Warszawie PROCEDURA OGÓLNA Podstawa prawna: 1. Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26.10. 1982r.

Bardziej szczegółowo

SZKOLNA PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI INDYWIDUALNEJ POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZEJ UCZNIOM ZESPOŁU SZKÓŁ W RYCERCE GÓRNEJ

SZKOLNA PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI INDYWIDUALNEJ POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZEJ UCZNIOM ZESPOŁU SZKÓŁ W RYCERCE GÓRNEJ SZKOLNA PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI INDYWIDUALNEJ POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZEJ UCZNIOM ZESPOŁU SZKÓŁ W RYCERCE GÓRNEJ - opracowana na podstawie Rozporządzenia MEN z 17 listopada 2010 r.

Bardziej szczegółowo

Procedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Integracyjnych nr 1 w Katowicach

Procedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Integracyjnych nr 1 w Katowicach Procedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Integracyjnych nr 1 Część I - OGÓLNA 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu

Bardziej szczegółowo

Załącznik do uchwały nr 1/2013/2014/30.08.2013. Strona 1 z 6

Załącznik do uchwały nr 1/2013/2014/30.08.2013. Strona 1 z 6 Załącznik do uchwały nr 1/2013/2014/30.08.2013. Strona 1 z 6 1. Dokonano zmian w zestawie aktów wykonawczych na podstawie, których opracowano zapisy statutu: 1) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r.

Bardziej szczegółowo

I N F O R M A C J E. W Z S O N r 7 G I M N A Z J U M n r 3 i m. J A N A P A W Ł A I I W G D A Ń S K U

I N F O R M A C J E. W Z S O N r 7 G I M N A Z J U M n r 3 i m. J A N A P A W Ł A I I W G D A Ń S K U I N F O R M A C J E O N A J W A Ż N I E J S Z Y C H P R O C E D U R A C H P O S T Ę P O W A N I A W Z S O N r 7 G I M N A Z J U M n r 3 i m. J A N A P A W Ł A I I W G D A Ń S K U Szczegółowe procedury

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM. H. SIENKIEWICZA W KOŁOBRZEGU

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM. H. SIENKIEWICZA W KOŁOBRZEGU PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM. H. SIENKIEWICZA W KOŁOBRZEGU Podstawa prawna : 1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE Zespół Szkół Zawodowych Nr 2 im. dr. A. PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

Procedura organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w XXI LO im. B. Prusa w Łodzi

Procedura organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w XXI LO im. B. Prusa w Łodzi Procedura organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w XXI LO im. B. Prusa w Łodzi Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY SZKOLNE OBOWIĄZUJĄCE W ZESPOLE SZKÓŁ W GOWIDLINIE

PROCEDURY SZKOLNE OBOWIĄZUJĄCE W ZESPOLE SZKÓŁ W GOWIDLINIE PROCEDURY SZKOLNE OBOWIĄZUJĄCE W ZESPOLE SZKÓŁ W GOWIDLINIE 1 Zasady ogólne Postępowanie w sytuacjach kryzysowych z udziałem ucznia, powinno być prowadzone w możliwie najszybszym czasie i przy zapewnieniu

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. A. MICKIEWICZA W ŁODZI. z dnia 17 listopada 2010 r.

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. A. MICKIEWICZA W ŁODZI. z dnia 17 listopada 2010 r. PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. A. MICKIEWICZA W ŁODZI NA PODSTAWIE ROZPORZĄDZENIA MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH Załącznik 1 PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W DARZLUBIU.

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W DARZLUBIU. PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W DARZLUBIU. PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

Zasady i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Łukowie

Zasady i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Łukowie Zasady i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Łukowie Obowiązującym uregulowaniem prawnym dotyczącym udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej

Bardziej szczegółowo

WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy

WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

S P E C J A L N Y O Ś R O D E K S Z K O L N O - W Y C H O W A W C Z Y IM. M A R II KON OPN ICK IE J

S P E C J A L N Y O Ś R O D E K S Z K O L N O - W Y C H O W A W C Z Y IM. M A R II KON OPN ICK IE J PROCEDURA POSTĘPOWANIA Z UCZNIEM SPOŻYWAJĄCYM NA TERENIE OŚRODKA LUB PRZEBYWAJĄCYM POD WPŁYWEM ALKOHOLU ALBO INNYCH ŚRODKÓW ODURZAJĄCYCH LUB POSIADAJĄCYM NIEBEZPIECZNĄ SUBSTANCJĘ / PRZEDMIOT 1. Nauczyciel/wychowawca

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 13 W JELENIEJ GÓRZE

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 13 W JELENIEJ GÓRZE PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 13 W JELENIEJ GÓRZE Na podstawie: - Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH ZAGROŻENIA BEZPIECZEŃSTWA

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH ZAGROŻENIA BEZPIECZEŃSTWA PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH ZAGROŻENIA BEZPIECZEŃSTWA 1 Procedura postępowania w sytuacji, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń, przebywający na terenie szkoły, znajduje się pod wpływem alkoholu:

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN DOWOŻENIA UCZNIÓW DO SZKÓŁ NA TERENIE GMINY WOJCIECHOWICE

REGULAMIN DOWOŻENIA UCZNIÓW DO SZKÓŁ NA TERENIE GMINY WOJCIECHOWICE REGULAMIN DOWOŻENIA UCZNIÓW DO SZKÓŁ NA TERENIE GMINY WOJCIECHOWICE 1. W imieniu Gminy Wojciechowice dowożenie uczniów do szkół realizuje dyrektor Zespołu Szkół Nr 1 w Bidzinach zwany dalej Organizatorem.

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM NR 4 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W TYCHACH

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM NR 4 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W TYCHACH Załącznik 1 do Zarządzenia Dyrektora Nr 10/2012 z dnia 16 maja 2012 r. PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM NR 4 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W TYCHACH Podstawa prawna:

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY REAGOWANIA W TRUDNYCH SYTUACJACH WYCHOWAWCZYCH ORAZ SYTUACJACH KRYZYSOWYCH

PROCEDURY REAGOWANIA W TRUDNYCH SYTUACJACH WYCHOWAWCZYCH ORAZ SYTUACJACH KRYZYSOWYCH PROCEDURY REAGOWANIA W TRUDNYCH SYTUACJACH WYCHOWAWCZYCH ORAZ SYTUACJACH KRYZYSOWYCH GIMNAZJUM NR 7 IM. STANISŁAWA MONIUSZKI W KIELCACH 2013/2014 PODSTAWY PRAWNE 1. Ustawa z dnia 26 października 1982 roku

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół w Mielnie PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-

Bardziej szczegółowo

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

Pomoc psychologicznopedagogiczna

Pomoc psychologicznopedagogiczna Zespół Szkół w Zarębie Pomoc psychologicznopedagogiczna w szkole Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej

Bardziej szczegółowo

Zarządzenie nr 364/10 Burmistrza Gminy Czempiń z dnia 13 kwietnia 2010 r. w sprawie regulaminu dowozu uczniów do szkół w Gminie Czempiń

Zarządzenie nr 364/10 Burmistrza Gminy Czempiń z dnia 13 kwietnia 2010 r. w sprawie regulaminu dowozu uczniów do szkół w Gminie Czempiń Zarządzenie nr 364/10 Burmistrza Gminy Czempiń z dnia 13 kwietnia 2010 r. w sprawie regulaminu dowozu uczniów do szkół w Gminie Czempiń Na podstawie art. 17 ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STRĄCZNIE

PROCEDURA ORGANIZACJI KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STRĄCZNIE PROCEDURA ORGANIZACJI KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STRĄCZNIE Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.

Bardziej szczegółowo

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 42 we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 42 we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016 Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 42 we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016 PODSTAWY PRAWNE: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U.

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA WAGAROM SZKOLNYM

PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA WAGAROM SZKOLNYM PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA WAGAROM SZKOLNYM ZESPÓŁ SZKÓŁ SPORTOWYCH W LUBINIE 2012-2015 Opracowała: mgr Małgorzata Tkaczyszyn Mastalska PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA WAGAROM SZKOLNYM CELE PROGRAMU: Zmniejszenie

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY ORGANIZOWANIA NAUCZANIA INDYWIDUALNEGO W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. BOLESŁAWA CHROBREGO W OSTROWCU ŚWIĘTOKRZYSKIM

PROCEDURY ORGANIZOWANIA NAUCZANIA INDYWIDUALNEGO W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. BOLESŁAWA CHROBREGO W OSTROWCU ŚWIĘTOKRZYSKIM PROCEDURY ORGANIZOWANIA NAUCZANIA INDYWIDUALNEGO W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. BOLESŁAWA CHROBREGO W OSTROWCU ŚWIĘTOKRZYSKIM Procedura reguluje zasady i tryb organizowania indywidualnego nauczania

Bardziej szczegółowo

2 Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania.

2 Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania. Zarządzenie nr 12/2014 z dnia 25 lutego 2014 roku Dyrektora Zespołu Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie Tartak w sprawie wprowadzenia Procedury organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w

Bardziej szczegółowo

Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy im. Lecha Wierusza w Świebodzinie Program poprawy frekwencji

Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy im. Lecha Wierusza w Świebodzinie Program poprawy frekwencji Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy im. Lecha Wierusza w Świebodzinie Program poprawy frekwencji na rok szkolny 2013/2014 1 I. Wstęp Problem frekwencji uczniów jest nierozerwalnie związany z funkcją

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie Załącznik nr1 do zarządzenia nr 60/212 z dnia 30 sierpnia 2012r. PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie 1 PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA REGULUJĄCA ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W ŻYRZYNIE

PROCEDURA REGULUJĄCA ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W ŻYRZYNIE Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 16/2012 Dyrektora Szkoły z dnia 15 marca 2012r. w sprawie wprowadzenia do realizacji Procedury regulującej zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej

Bardziej szczegółowo

Regulamin Dyskotek Szkolnych w Liceum Ogólnokształcącym im. Mikołaja Kopernika w Grajewie

Regulamin Dyskotek Szkolnych w Liceum Ogólnokształcącym im. Mikołaja Kopernika w Grajewie Załącznik do Zarządzenia Dyrektora z dnia 01.10.2015 r. Regulamin Dyskotek Szkolnych w Liceum Ogólnokształcącym im. Mikołaja Kopernika w Grajewie Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH Ustawy i rozporządzenia dające podstawę prawną do działań profilaktycznych: Kodeks Postępowania Karnego; Kodeks Postępowania Cywilnego; Ustawa z dn. 26 październik

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ Załącznik Nr 1 do zarządzenia Nr 3/2015/2016 Dyrektora Zespołu Szkół w Rzeczycy Długiej z dnia 7 września 2015r. PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W

Bardziej szczegółowo

Na podstawie uchwały nr4/2013/2014. Rady Pedagogicznej Miejskiego Gimnazjum nr 4 w Piekarach Śląskich. z dnia 12.09.2013r.

Na podstawie uchwały nr4/2013/2014. Rady Pedagogicznej Miejskiego Gimnazjum nr 4 w Piekarach Śląskich. z dnia 12.09.2013r. Na podstawie uchwały nr4/2013/2014 Rady Pedagogicznej Miejskiego Gimnazjum nr 4 w Piekarach Śląskich z dnia 12.09.2013r. w sprawie nowelizacji Statutu Miejskiego Gimnazjum nr 4 w Piekarach Śląskich Rada

Bardziej szczegółowo

Liceum Ogólnokształcące im. Bohaterów Powstania Styczniowego w Małogoszczu PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ

Liceum Ogólnokształcące im. Bohaterów Powstania Styczniowego w Małogoszczu PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SZLACHCIE

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SZLACHCIE PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SZLACHCIE PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji

Bardziej szczegółowo

Procedura zwalniania uczniów z zajęć lekcyjnych w Zespole Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Szczawie

Procedura zwalniania uczniów z zajęć lekcyjnych w Zespole Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Szczawie Załącznik nr 1 do Zarządzenia Nr 2/2015 z dnia: 03 lutego 2015r. Dyrektora Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Szczawie Procedura zwalniania uczniów z zajęć lekcyjnych w Zespole Szkoły Podstawowej

Bardziej szczegółowo

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Publicznej Szkole Podstawowej Nr 9 w Kędzierzynie-Koźlu

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Publicznej Szkole Podstawowej Nr 9 w Kędzierzynie-Koźlu Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Publicznej Szkole Podstawowej Nr 9 w Kędzierzynie-Koźlu PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Publicznych im. T. Kościuszki w Wojsławicach Kolonii

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Publicznych im. T. Kościuszki w Wojsławicach Kolonii PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Publicznych im. T. Kościuszki w Wojsławicach Kolonii PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

Celem procedury jest określenie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w Publicznym Przedszkolu w Zdunach.

Celem procedury jest określenie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w Publicznym Przedszkolu w Zdunach. PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ORAZ WARUNKI ORGANIZOWANIA KSZTAŁCENIA, WYCHOWANIA I OPIEKI DLA DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU W ZDUNACH Cel procedury

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. MARSZAŁKA JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W CHORZELACH

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. MARSZAŁKA JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W CHORZELACH Załącznik nr 4 PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. MARSZAŁKA JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W CHORZELACH Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

Procedury postępowania nauczycieli i pracowników Publicznego Gimnazjum Nr 1 w Kozienicach w sytuacjach kryzysowych

Procedury postępowania nauczycieli i pracowników Publicznego Gimnazjum Nr 1 w Kozienicach w sytuacjach kryzysowych Procedury postępowania nauczycieli i pracowników Publicznego Gimnazjum Nr 1 w Kozienicach w sytuacjach kryzysowych W związku z wciąż wzrastającą liczbą zachowań problemowych występujących u dzieci i młodzieży,

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY POSTĘPOWANIA PRACOWNIKÓW SZKOŁY W SYTUACJACH TRUDNYCH I KRYZYSOWYCH

PROCEDURY POSTĘPOWANIA PRACOWNIKÓW SZKOŁY W SYTUACJACH TRUDNYCH I KRYZYSOWYCH PROCEDURY POSTĘPOWANIA PRACOWNIKÓW SZKOŁY W SYTUACJACH TRUDNYCH I KRYZYSOWYCH W ZESPOLE SZKÓŁ SPORTOWYCH im. Sportowców Ziemi Szczecińskiej w Szczecinie Podstawa prawna : - ustawa o systemie oświaty z

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN DOWOZÓW I ODWOZÓW UCZNIÓW NA TERENIE GMINY GRUDZIĄDZ

REGULAMIN DOWOZÓW I ODWOZÓW UCZNIÓW NA TERENIE GMINY GRUDZIĄDZ Załącznik do Zarządzenia nr 31/2014 Wójta Gminy Grudziądz z dnia 03 lipca 2014 r. REGULAMIN DOWOZÓW I ODWOZÓW UCZNIÓW NA TERENIE GMINY GRUDZIĄDZ Lipiec 2014 rok REGULAMIN DOWOZÓW I ODWOZÓW UCZNIÓW NA TERENIE

Bardziej szczegółowo

PROGRAM POPRAWY FREKWENCJI

PROGRAM POPRAWY FREKWENCJI ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTALCĄCYCH NR 2 IM. KRÓLA JANA III SOBIESKIEGO W LEGIONOWIE PROGRAM POPRAWY FREKWENCJI rok szkolny 2015/2016 1 Program poprawy frekwencji uczniów gimnazjum i liceum powstał w oparciu

Bardziej szczegółowo

Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie

Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tj. Dz. U.

Bardziej szczegółowo

Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Gimnazjum nr 39 im. rtm Witolda Pileckiego we Wrocławiu

Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Gimnazjum nr 39 im. rtm Witolda Pileckiego we Wrocławiu Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Gimnazjum nr 39 im. rtm Witolda Pileckiego we Wrocławiu Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W BOBOLICACH

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W BOBOLICACH PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W BOBOLICACH Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty (Dz.

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE Załącznik do zarządzenia nr... Dyrektora Zespołu Szkół Ogólnokształcących

Bardziej szczegółowo

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania. Małgorzata Spendel ROME Metis

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania. Małgorzata Spendel ROME Metis Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania Małgorzata Spendel ROME Metis 1 Nowe regulacje prawne - rozporządzenia w sprawie udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum im. Mikołaja Kopernika w Wysokiem Mazowieckiem.

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum im. Mikołaja Kopernika w Wysokiem Mazowieckiem. Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum im. Mikołaja Kopernika w Wysokiem Mazowieckiem. Projekt edukacyjny jest zespołowym planowanym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego

Bardziej szczegółowo

1. Pomoc psychologiczno- pedagogiczną w szkole organizuje Dyrektor.

1. Pomoc psychologiczno- pedagogiczną w szkole organizuje Dyrektor. PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. WŁ. BRONIEWSKIEGO W ŚRODZIE ŚLĄSKIEJ Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia

Bardziej szczegółowo

ANEKS DO STATUTU SZKOŁY. Zatwierdzony uchwałą nr 8/10/11Rady Pedagogicznej Gimnazjum nr 4 im. Mikołaja Kopernika w Grudziądzu z dnia 22 marca 2011.

ANEKS DO STATUTU SZKOŁY. Zatwierdzony uchwałą nr 8/10/11Rady Pedagogicznej Gimnazjum nr 4 im. Mikołaja Kopernika w Grudziądzu z dnia 22 marca 2011. ANEKS DO STATUTU SZKOŁY Zatwierdzony uchwałą nr 8/10/11Rady Pedagogicznej Gimnazjum nr 4 im. Mikołaja Kopernika w Grudziądzu z dnia 22 marca 2011. 1 W statucie Gimnazjum nr 4 wprowadza się następujące

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 21 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ CURIE W ŁODZI

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 21 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ CURIE W ŁODZI PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 21 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ CURIE W ŁODZI procedury strona Procedura w przypadku przyniesienia papierosów lub ich palenia na terenie szkoły lub poza nią...

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH ZAGRAŻAJĄCYCH BEZPIECZEŃSTWU UCZNIÓW OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRZU

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH ZAGRAŻAJĄCYCH BEZPIECZEŃSTWU UCZNIÓW OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRZU PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH ZAGRAŻAJĄCYCH BEZPIECZEŃSTWU UCZNIÓW OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRZU 1 PROCEDURY ZWALNIANIA UCZNIÓW Z LEKCJI W TRAKCIE ICH TRWANIA 1.Rodzic może osobiście zwolnić

Bardziej szczegółowo

Procedury obowiązujące w Publicznej Szkole Podstawowej nr 7 w Żaganiu w zakresie praw i obowiązków ucznia

Procedury obowiązujące w Publicznej Szkole Podstawowej nr 7 w Żaganiu w zakresie praw i obowiązków ucznia Załącznik nr 18 do Statutu Szkoły Procedury obowiązujące w Publicznej Szkole Podstawowej nr 7 w Żaganiu w zakresie praw i obowiązków ucznia 1 PROCEDURA INTERWENCJI PROFILAKTYCZNEJ W SYTUACJACH ZAGROŻENIA

Bardziej szczegółowo

SZKOLNE PROCEDURY POSTĘPOWANIA w sytuacjach problemowych

SZKOLNE PROCEDURY POSTĘPOWANIA w sytuacjach problemowych Dokument statutowy 4 SZKOLNE PROCEDURY POSTĘPOWANIA w sytuacjach problemowych I. Zasady ogólne: 1. Postępowanie w sytuacjach problemowych z udziałem ucznia, powinno być prowadzone w możliwie najszybszym

Bardziej szczegółowo

Procedury organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Procedury organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej Załącznik 7 Procedury organizowania pomocy psychologicznopedagogicznej PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PRZEWOZU UCZNIÓW DO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W BOGUSZOWIE-GORCACH I SPRAWOWANIA OPIEKI NAD NIMI

REGULAMIN PRZEWOZU UCZNIÓW DO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W BOGUSZOWIE-GORCACH I SPRAWOWANIA OPIEKI NAD NIMI Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Nr... Burmistrza Miasta Boguszów-Gorce z dnia...2009 r. w sprawie Regulaminu przewozu uczniów do Szkoły Podstawowej nr 1 w Boguszowie-Gorcach i sprawowania opieki nad nimi

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

III Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku

III Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku III Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W LMK I PODSTAWA PRAWNA: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w

Bardziej szczegółowo

Regulamin sprawowania opieki w czasie dowozu do i ze szkoły nad uczniami szkół publicznych prowadzonych przez Gminę Horyniec-Zdrój.

Regulamin sprawowania opieki w czasie dowozu do i ze szkoły nad uczniami szkół publicznych prowadzonych przez Gminę Horyniec-Zdrój. Regulamin sprawowania opieki w czasie dowozu do i ze szkoły nad uczniami szkół publicznych prowadzonych przez Gminę Horyniec-Zdrój. 1. Regulamin ma zastosowanie do dowozu i odwozu uczniów do szkół w obwodach

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ZESPÓL SZKÓŁ MECHANICZNO - ELEKTRONICZNYCH W GLIWICACH

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ZESPÓL SZKÓŁ MECHANICZNO - ELEKTRONICZNYCH W GLIWICACH W S T Ę P Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

Strategia działań wychowawczych, zapobiegawczych oraz interwencyjnych wobec młodzieży zagrożonej uzależnieniem

Strategia działań wychowawczych, zapobiegawczych oraz interwencyjnych wobec młodzieży zagrożonej uzależnieniem Strategia działań wychowawczych, zapobiegawczych oraz interwencyjnych wobec młodzieży zagrożonej uzależnieniem Gimnazjum nr 1 im. Zbigniewa Herberta w Żerkowie Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003

Bardziej szczegółowo

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne. Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 2/2012 PROCEDURA ORGANIZACJI I ZAKRES ZADAŃ ZESPOŁÓW DS. POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ WE WŁODAWIE Na podstawie

Bardziej szczegółowo

I. ZASADY USPRAWIEDLIWIANIA NIEOBECNOŚCI UCZNIÓW

I. ZASADY USPRAWIEDLIWIANIA NIEOBECNOŚCI UCZNIÓW ZARZĄDZENIE nr 02/2015/2016 z dnia 28 sierpnia 2015 r. Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 3 im. Jana Matejki w Pruszczu Gdańskim w sprawie procedur usprawiedliwiania nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5 W USTRONIU OBOWIĄZUJĄCE OD ROKU SZKOLNEGO 2012/2013 SPIS PROCEDUR:

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5 W USTRONIU OBOWIĄZUJĄCE OD ROKU SZKOLNEGO 2012/2013 SPIS PROCEDUR: PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5 W USTRONIU OBOWIĄZUJĄCE OD ROKU SZKOLNEGO 2012/2013 SPIS PROCEDUR: 1. Procedura postępowania w przypadku, gdy nie jest realizowany

Bardziej szczegółowo

Procedury reagowania na niepokojące zachowania uczniów obowiązujące w Szkole Podstawowej nr 9 w Lesznie.

Procedury reagowania na niepokojące zachowania uczniów obowiązujące w Szkole Podstawowej nr 9 w Lesznie. Procedury reagowania na niepokojące zachowania uczniów obowiązujące w Szkole Podstawowej nr 9 w Lesznie. Szkoła ma obowiązek reagowania na niepokojące zachowania uczniów, rozpoznaje objawy niedostosowania

Bardziej szczegółowo