Propozycja planu pracy z języka polskiego do programu Teraz polski! klasa V szkoły podstawowej

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Propozycja planu pracy z języka polskiego do programu Teraz polski! klasa V szkoły podstawowej"

Transkrypt

1 Propozycja planu pracy z języka polskiego do programu Teraz polski! klasa V szkoły podstawowej Numer i temat lekcji. Teksty z podręcznika Zagadnienia DATA Młodość pędzlem malowana 1. Czy łatwo być autorytetem? s. 9 Dzieło sztuki: Alfons Mucha Młodość s Joanna Kulmowa Udawanie dzieło sztuki plastycznej, opowiadanie o sytuacji, miejscu i bohaterach przedstawionych na obrazie opowiadanie o sytuacji przedstawionej w tekście, podmiot liryczny, epitet Polubić samego siebie 3. Czas zaklęty w fotografii 4. Mały wielki chłopiec Czasownik we własnej osobie s s s s s Adam Bahdaj Rozterki Julka Wanda Witter Fotografia nieba Ferenc Molnár Jeden jedyny szeregowiec Nauka o języku bez tajemnic: Powtórzenie i uzupełnienie wiadomości o czasowniku opowiadanie o sytuacji przedstawionej w tekście, ocena postępowania bohaterów opowiadanie o sytuacji przedstawionej w tekście, narrator, bohater, ocena postępowania bohaterów narrator, świat przedstawiony, bohaterowie pierwszoplanowi (główni), bohaterowie drugoplanowi (uboczni), ocena postępowania bohaterów czasownik, bezokolicznik, odmiana czasownika przez rodzaje, forma prosta i złożona czasowników w czasie przyszłym, akcentowanie różnych form czasownika

2 7. Autorytet czy idol? 8. Życie na rodzinnej wyspie 9. Ortograficzne pułapki czasownika s s s Krzysztof Michalski, Dobrosław Kot, Magdalena Kozak Wokół pojęcia «autorytetu» fragmenty rozmowy Katarzyna Ryrych Wyspa mojego Taty Ortografia dla każdego: Pisownia zakończeń form czasu przeszłego czasowników autorytet, idol opowiadanie o sytuacji przedstawionej w utworze, bohaterowie, ocena postępowania bohaterów, rozpoznawanie intencji i uczuć pisownia zakończeń form czasu przeszłego czasowników Pisanie książek od kuchni 11. Wywiad krok po kroku s s s Agnieszka Sikorska- -Celejewska Rodzina i humor Szkoła pisania: Jak napisać wywiad? wywiad, fikcja literacka a rzeczywistość wywiad Czym można sobie zasłużyć na popularność? s s Meg Cabot Beznadziejna gra w całusy świat przedstawiony, bohaterowie, ocena postępowania bohaterów, rozpoznawanie intencji i uczuć, zasady obowiązujące w relacjach międzyludzkich

3 13. Piszemy poprawnie wyrazy z cząstką by s. 5 6 rozdział I Ideały, idole, autorytety s. 39 Ortografia dla każdego: Pisownia wyrazów z cząstką by pisownia wyrazów z cząstką by Mądrość ukryta w bajkach 16. Prawdziwe życie a bajka s s s Ignacy Krasicki Potok i rzeka, Syn i ojciec, Kałamarz i pióro Aleksander Fredro Koguty bajka, morał, bohaterowie, ocena postępowania bohaterów, personifikacja zwierząt, przedmiotów i zjawisk przyrody w bajkach bajka, morał, personifikacja zwierząt w bajkach, bohaterowie, ocena postępowania bohaterów, bajka a baśń Leniwy jak wół, pracowity jak mrówka s Jan Brzechwa Mrówka bajka, morał, bohaterowie, ocena postępowania bohaterów, rymy, personifikacja zwierząt w bajkach Czas na relaksujące podsumowanie! Przyjaciele z podwórka s. 46 Przed sprawdzianem s. 20 W poszukiwaniu przyjaźni s. 47 Podsumowanie Dzieło sztuki: Tadeusz Makowski Kapela bajka, morał, podmiot liryczny, epitet, rymy, bohater główny i drugoplanowy, narrator, czasownik, odmiana czasownika przez rodzaje, akcentowanie czasowników, wywiad dzieło sztuki plastycznej, opowiadanie o sytuacji, miejscu i bohaterach przedstawionych na obrazie

4 19. Oswajanie przyjaźni 20. Narodziny przyjaźni 21. Jak zapisać rozmowę? Jak napisać opowiadanie? Przyjaźń poddana próbie 26. Sposoby na poznanie przyjaciół Prawie wszystko o rzeczowniku W poszukiwaniu przyjaźni s W poszukiwaniu przyjaźni s W poszukiwaniu przyjaźni s. 54 W poszukiwaniu przyjaźni s s W poszukiwaniu przyjaźni s W poszukiwaniu przyjaźni s W poszukiwaniu przyjaźni Antoine de Saint- Exupéry Oswajanie Barbara Kosmowska Spacer Interpunkcja: Interpunkcja w dialogach Szkoła pisania: Jak napisać opowiadanie odtwórcze z dialogiem? Adam Mickiewicz Przyjaciele Susie Morgenstern Ernest poznaje Wiktorię narrator, bohater pierwszoplanowy, postacie rzeczywiste i fantastyczne bohaterowie, ocena postępowania bohaterów, świat przedstawiony zasady stawiania znaków interpunkcyjnych w dialogu (myślnik, dwukropek) opowiadanie odtwórcze z dialogiem bajka, morał, bohaterowie, wydarzenia, plan wydarzeń, opowiadanie odtwórcze narrator, bohaterowie, ocena postępowania bohaterów, świat przedstawiony Nauka o języku bez tajemnic: Powtórzenie i uzupełnienie wiadomorzeczownik, rzeczowniki własne i pospolite, odmiana rzeczownika przez przypadki, liczby i rodzaje gramatyczne, rzeczowniki, które nie mają form liczby pojedynczej lub liczby mnogiej, odmiana rzeczowników pochodzenia obcego

5 29. Rozmowy o pobudkach czyjegoś postępowania s s W poszukiwaniu przyjaźni s ści o rzeczowniku Danuta Bieńkowska Rozterki Daniela typu muzeum bohaterowie, bohater pierwszoplanowy, wydarzenia, związki wyrazowe o znaczeniu dosłownym i przenośnym, rozpoznawanie intencji i uczuć Kiedy piszemy -i, -ji oraz -ii w zakończeniach rzeczowników? W poszukiwaniu przyjaźni s Ortografia dla każdego: Pisownia zakończeń rzeczowników -i, -ii, -ji zasady pisowni zakończeń rzeczowników -i, -ii, -ji Razem można więcej 32. Przyjaźń na co dzień 33. Jak poszukiwaliśmy przyjaźni? Na deskach teatru s W poszukiwaniu przyjaźni s W poszukiwani u przyjaźni s W poszukiwaniu przyjaźni s. 80 Przed sprawdzianem s. 35 Wendelin Van Draanen Więcej czy mniej niż suma części Kazimierz Jankowski O przyjaźni Podsumowanie Dzieło sztuki: Paul Cézanne Pierrot bohaterowie, wydarzenia pojęcie przyjaźni, relacje międzyludzkie w internecie opowiadanie odtwórcze z dialogiem, rzeczownik i jego odmiana, pisownia zakończeń rzeczowników -i, -ii, -ji, interpunkcja w dialogach, przenośne i dosłowne znaczenie związków wyrazowych dzieło sztuki plastycznej, opowiadanie o sytuacji, miejscu, kostiumach

6 s. 81 i arlekin i mimice bohaterów przedstawionych na obrazie 34. Miejsce, gdzie rządzi wyobraźnia s Witold Szolginia Idziemy do teatru narrator, adresat, opowiadanie o sytuacji przedstawionej w tekście, plan wydarzeń Na scenie i za kulisami 36. Teatralne czary 37. Jak opisać scenografię? s s. 86 s Ludzie teatru zawody teatralne, polscy twórcy teatralni Joanna Kulmowa Po co jest teatr? Szkoła pisania: Jak opisać scenografię? opowiadanie o sytuacji przedstawionej w wierszu, podmiot liryczny, rymy dokładne i niedokładne, rekwizyty teatralne opis scenografii (dekoracje, kostiumy, rekwizyty, oświetlenie) Kulturalny widz w teatrze s s Henryk Jerzy Chmielewski Tytus, Romek i A`Tomek idą do teatru komiks, opowiadanie o sytuacji przedstawionej w komiksie, bohater komiksu, zasady zachowania obowiązujące w teatrze Co dwie kropki, to nie jedna s s. 93 s. 49 Interpunkcja: Dwukropek stosowanie dwukropka

7 40. Odkrywanie talentu Równy, wyższy, najwyższy stopniowanie przymiotników 43. Głośno, wyraźnie, sugestywnie... s s s s Pete Johnson Komiczny talent Louisa Nauka o języku bez tajemnic: Powtórzenie i uzupełnienie wiadomości o przymiotniku Maria Nagajowa Wyraziście i sugestywnie narrator, bohater, dziennik, rozpoznawanie intencji i uczuć, przymiotnik przymiotnik i jego odmiana przez przypadki, liczby i rodzaje, stopniowanie przymiotników praca aktora, intonacja, barwa głosu, dykcja, alfabet, anegdota, rozpoznawanie emocji Bazyliszek w teatrze s Wanda Chotomska Legenda o warszawskim Bazyliszku bohaterowie, wydarzenia, środki wyrazu w teatrze, rodzaje widowisk teatralnych, rekwizyt teatralny, tekst główny, tekst poboczny, dramat, akt, scena W najmniejszym teatrzyku świata Ortograficzne potyczki pisownia wyrazów z ó i u 49. Wędrujący teatr 50. Wspomnienia z teatru s s s s Konstanty Ildefons Gałczyński Osioł i jego cień Ortografia dla każdego: Pisownia wyrazów z ó i u powtórzenie i uzupełnienie wiadomości Tekst pod lupą: Izabela Szymańska Trasa Pinokia Podsumowanie opowiadanie o sytuacji przedstawionej w utworze, humor, bohaterowie, wydarzenia, środki wyrazu w teatrze, rodzaje widowisk teatralnych, tekst główny, tekst poboczny (didaskalia), morał zasady pisowni wyrazów z ó i u czytanie ze zrozumieniem, wyszukiwanie informacji w tekście, ogłoszenie alfabet, dramat, akt, scena, didaskalia, adresat, rymy dokładne i niedokładne, stosowanie dwukropka, opis scenografii, przymiotnik i

8 s. 116 jego odmiana przez przypadki, liczby i rodzaje, stopniowanie przymiotnika, pisownia wyrazów z ó i u Podróż w nieznane Przed sprawdzianem s. Hej, przygodo! s. 117 Dzieło sztuki: Dariusz Twardoch To nic, że to podróż w nieznane, i to ważne, że jedziemy razem dzieło sztuki plastycznej, opowiadanie o sytuacji, bohaterach i przestrzeni przedstawionych na obrazie Smak przygody Afryka z lotu ptaka Liczebniki, czyli na języku polskim odrobina matematyki Hej, przygodo! s Hej, przygodo! s Hej, przygodo! s Jacek Cygan Kto przygód zna smak Juliusz Gabriel Verne Kołysanka na hamaku Nauka o języku bez tajemnic: Liczebnik piosenka, nastrój utworu, epitet, związki wyrazowe o znaczeniu przenośnym, rola wyobraźni i fantazji w życiu człowieka narrator, świat przedstawiony, powieść i jej odmiany, akcja, wątek, rozpoznawanie intencji i emocji liczebnik i jego odmiana przez przypadki, liczby i rodzaje, liczebniki główne, porządkowe i zbiorowe, związek liczebnika z rzeczownikiem W krainie wiecznych śniegów 58. Ortograficzne przygody z rz i ż s Hej, przygodo! s Hej, przygo- Alina i Czesław Centkiewiczowie Niebezpiecz-na zabawa Ortografia dla każdego: Pisownia wyrazów z rz i ż powtórzenie świat przedstawiony, narrator, bohaterowie, bohater pierwszoplanowy, porównanie, rozpoznawanie intencji i uczuć zasady pisowni wyrazów z rz i ż

9 do! s i uzupełnienie wiadomości Niezwykła tajemnica zamku Jak napisać streszczenie? s Hej, przygodo! s Hej, przygodo! s Adam Bahdaj Wakacje z duchami Szkoła pisania: Jak napisać streszczenie? świat przedstawiony, bohater pierwszoplanowy, wątek główny, poboczny i epizodyczny, plan wydarzeń streszczenie Afrykańska wigilia Kazika 64. Jak napisać życzenia lub pozdrowienia? s Hej, przygodo! s Hej, przygodo! s Łukasz Wierzbicki Boże Narodzenie na pustyni Szkoła pisania: Jak napisać kartkę z życzeniami lub pozdrowieniami świat przedstawiony, narrator, tradycje świąteczne kartka z życzeniami, kartka z pozdrowieniami s Kiedy stawiamy kropkę po liczbie? Hej, przygodo! s Interpunkcja: Kropka a liczby. Zapisywanie dat zapisywanie dat, stosowanie kropki, zapisywanie liczebników porządkowych cyframi

10 66. Zwierzenia podróżnika 67. Podróż niejedno ma imię! Herkules i złota łania s. 57 Hej, przygodo! s Hej, przygodo! s. 152 Przed sprawdzianem s. 71 s. 153 Magdalena Stopa Podróże małe i duże Podsumowanie Dzieło sztuki: Silvia Pastore Herkules i złota łania wywiad, zasady zachowania obowiązujące w podróży świat przedstawiony, wątek główny, poboczny i epizodyczny, akcja, powieść i jej odmiany, streszczenie, wywiad, kartka z życzeniami lub pozdrowieniami, liczebnik i jego odmiana, liczebnik główny, porządkowy i zbiorowy, związek liczebnika z rzeczownikiem, pisownia wyrazów z rz i ż, stosowanie kropki w zapisywaniu dat i liczebników porządkowych dzieło sztuki plastycznej, opowiadanie o sytuacji, postaciach i przestrzeni przedstawionych na obrazie Atlantyda, czyli tam albo nie tam 69. Co kryje encyklopedia? 70. Bohaterowie mitów s s s Wisława Szymborska Atlantyda Jak korzystać z encyklopedii? Bogowie greccy sytuacja przedstawiona w wierszu, podmiot liryczny, pytanie retoryczne, wyrazy przeciwstawne encyklopedia i jej rodzaje (uniwersalna, specjalistyczna, multimedialna), hasło, definicja, alfabetyczny i rzeczowy układ haseł, pagina, indeks, zasady korzystania z encyklopedii bogowie i bohaterowie mitologiczni, atrybuty bogów, dzieła sztuki plastycznej i filmowej 71. Początki Anita Rejch O tym, jak mit, mitologia, bogowie greccy, wierzenia starożytnych Greków

11 świata według Greków 72. Sztuka składania gratulacji s s narodził się świat i kim byli pierwsi bogowie Szkoła pisania: Jak napisać gratulacje? gratulacje Daremny trud Syzyfa 75. Jak napisać zaproszenie? s s s Wanda Markowska Syzyf Szkoła pisania: Jak napisać zaproszenie? mit, świat przedstawiony w utworze literackim wydarzenia, bohaterowie, związek frazeologiczny zaproszenie Prometeusz dobroczyńca ludzkości 77. Praktyka czyni mistrza ćwiczymy pisownię wyrazów z h i ch s s s Grzegorz Kasdepke Nasz przyjaciel Prometeusz Ortografia dla każdego: Pisownia wyrazów z ch i h powtórzenie i uzupełnienie wiadomości świat przedstawiony, bohaterowie, bogowie greccy zasady pisowni wyrazów z ch i h s

12 78. Dramat w przestworzach 79. Szybko, nad i ale znam te słowa doskonale 80. Sudolosa i Duklasiosa zmagania z filozofią s s s s Grzegorz Kasdepke Uwaga na słońce! Nauka o języku bez tajemnic: Powtórzenie i uzupełnienie wiadomości o nieodmiennych częściach mowy Mariusz Wollny, Paweł Kołodziejski Duklasios i Sudolos świat przedstawiony, bohaterowie, elementy realistyczne w micie spójnik, przyimek, wyrażenie przyimkowe, przysłówek, stopniowanie przysłówka komiks, opowiadanie o sytuacji przedstawionej w komiksie, bohaterowie komiksu, elementy humorystyczne Spryt Odyseusza 83. Wykrzyknik znak pełen emocji! s s Jan Parandowski Przekleństwo Polifema Interpunkcja: Wykrzyknik świat przedstawiony, bohaterowie, ocena postępowania bohaterów, opis postaci, związki frazeologiczne zasady stosowania wykrzyknika Opuszczamy mitologiczne krainy s. 74 s. 196 Podsumowanie mit, mitologia, bogowie i bohaterowie mitologiczni, związek frazeologiczny, zasady korzystania z encyklopedii, pytanie retoryczne, zaproszenie, gratulacje, przysłówek, stopniowanie przysłówka, przyimek, wyrażenie przyimkowe, spójnik, wykrzyknik, pisownia wyrazów z ch i h

13 Lektury, prace klasowe, dyktanda Informuje, reklamuje i zachwyca, czyli o sile oddziaływanie plakatu filmowego Przed sprawdzianem s. 86 teksty wybranych lektur s. 197 Plakat filmowy: Hobbit. Niezwykła podróż narrator, postacie i wydarzenia realistyczne i fantastyczne, ocena bohatera, bajka, mit dzieło sztuki: plakat filmowy, opowiadanie o sytuacji, postaci i przestrzeni przedstawionych na plakacie Zgłębiamy tajniki pracy filmowców s Twórcy filmu twórcy filmu reżyser, aktor, operator, scenarzysta, scenograf, montażysta, charakteryzator, kaskader, realizator dźwięku, producent Wizyta w kinie sposobem nie tylko na nudę! s. 200 Marek Głogowski Film opowiadanie o sytuacji przedstawionej w wierszu, podmiot liryczny, rymy Tępię błędy pisownia wyrazów z ą, ę, en, em, on, o 96. Zdobywamy wiedzę o gatunkach filmowych s s s Ortografia dla każdego: Pisownia ą, ę oraz en, em, on, om Jakie znasz filmy? pisownia wyrazów z ą, ę oraz en, em, on i om film dokumentalny, fabularny, animowany, najważniejsze gatunki filmowe

14 97. Co nas śmieszy w filmach? 98. Historia filmu w pigułce 99. Kulturalni kinomani 100. Co w filmie piszczy? Związki wyrazowe s s s s s s Jerzy Morka Początki komedii Tekst pod lupą: Paweł T. Felis Od «ruchomych obrazków» do 3D Rafał Kmita W kinie Ben Burtt W krainie filmowych dźwięków Nauka o języku bez tajemnic: Związki wyrazów w zdaniu elementy dzieła filmowego obraz i dźwięk, sceny i ujęcia filmowe, środki wyrazu w filmie, film niemy, humor w filmie czytanie ze zrozumieniem, wyszukiwanie informacji w tekście, wywiad piosenka, osoba mówiąca w wierszu, opowiadanie o sytuacji przedstawionej w utworze, zasady zachowania obowiązujące w kinie narrator, wyraz dźwiękonaśladowczy, reżyser dźwięku, efekt dźwiękowy związek wyrazowy, wyraz określany (nadrzędny) i określający (podrzędny), związek główny i poboczny, podmiot, orzeczenie Kto stawia oceny filmom? 104. Jak opisać postać filmową? s s s Meg Cabot To faktycznie jest coś! Szkoła pisania: Jak opisać postać filmową? opowiadanie o sytuacji przedstawionej w utworze, wydarzenia, bohaterowie, recenzent filmowy, recenzja opis postaci

15 105. Książka czy film? 106. Powtarzamy i utrwalamy Dziecko w świecie dorosłych s s s. 224 Przed sprawdzianem s. 102 I s. 225 Andrzej Kołodyński Film czy książka? Podsumowanie Dzieło sztuki: Beatrice Boissegur Rodzice z dzieckiem elementy dzieła filmowego obraz i dźwięk, sceny i ujęcia filmowe, środki wyrazu w filmie, adaptacja elementy dzieła filmowego obraz i dźwięk, sceny i ujęcia filmowe, środki wyrazu w filmie, twórcy filmu, rodzaje i gatunki filmowe, opis postaci filmowej, związki wyrazów w zdaniu, związek główny i poboczny, wyraz określany i określający, wyraz dźwiękonaśladowczy, pisownia wyrazów z ą, ę, en, em, on, om dzieło sztuki plastycznej, opowiadanie o sytuacji, przestrzeni i postaciach przedstawionych na obrazie Dlaczego dorośli bywają zamyśleni? 108. Czy potrzebne są zasady? 109. Nie, nie i jeszcze raz nie I s I s I s s Ryszard Marek Groński Dorośli są zamyśleni Brandon Mull Zasady Ortografia dla każdego: Pisownia nie z różnymi częściami mowy osoba mówiąca w wierszu, adresat utworu, rymy dokładne i niedokładne świat przedstawiony, bohaterowie, ocena postępowania bohaterów, zasady obowiązujące w relacjach międzyludzkich pisownia nie z różnymi częściami mowy

16 110. Całkiem niezła rodzinka 111. Trudne decyzje dorosłych 112. O mądrości dziecka 113. Starsi ludzie są wśród nas 114. Kto jest głową rodziny? Kiedy używam zdań, a kiedy równoważników? 117. Pan przecinek przychodzi z wizytą I s I s I s. 239 I s. 240 I s I s s I s Ewa Stadmüller Rodzina zastępcza Barbara Wiza Tata się żeni Jan Twardowski Być dzieckiem! Jan Twardowski Starzy ludzie Paweł Beręsewicz Kto jest głową naszej rodziny? Nauka o języku bez tajemnic: Zdania i równoważniki zdania przypomnienie wiadomości Interpunkcja: Przecinek w zdaniu pojedynczym uzupełnienie wiadomości narrator, wydarzenia, bohaterowie, ocena postępowania bohaterów narrator, świat przedstawiony, bohaterowie, ocena postępowania bohaterów, elementy opisu przeżyć, zasady obowiązujące w rodzinie narrator wiersz, osoba mówiąca w wierszu, dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów narrator, bohaterowie, ocena postępowania bohaterów, wydarzenia wypowiedzenia równoważniki zdań a zdania, podmiot i orzeczenie, zdania pojedyncze i zdania złożone, zdanie składkowe, przekształcanie równoważników zdań w zdania i odwrotnie budowa zdania pojedynczego, przecinek w zdaniu pojedynczym

17 118. Kłopoty z dorosłymi 119. Jak pisać dziennik? s I s I s Barbara Gawryluk Wybór Szkoła pisania: Jak pisać dziennik? świat przedstawiony, narrator, bohaterowie, ocena postępowania bohaterów, elementy opisu przeżyć, rozpoznawanie intencji i uczuć, dziennik dziennik Powtarzamy i utrwalamy s I s. 254 Podsumowanie zdania i równoważniki zdań, zdanie pojedyncze i złożone, zdania składowe, dziennik, pisownia nie z różnymi częściami mowy, przecinek w zdaniu pojedynczym Przed sprawdzianem s. 118 Historia na obrazie II s. 255 Dzieło sztuki: Pablo Picasso Zabawy giermków dzieło sztuki plastycznej, opowiadanie o sytuacji, postaciach i przestrzeni przedstawionych na obrazie Legenda o gryfie II s Czesław Piskorski O Żelisławie i gnieździe gryfów świat przedstawiony, bohaterowie, legenda

18 122. Hejnał z mariackiej wieży Podmiot i orzeczenie bez tajemnic Legenda o krakowskim szlachcicu 127. Legenda o Kazimierzu Wielkim Sposoby wyrażania przydawki II s II s s II s II s II s Marian Orłoń Przerwany hejnał Nauka o języku bez tajemnic: Powtórzenie i uzupełnienie wiadomości o podmiocie i orzeczeniu Anna Sójka Pan Twardowski Cecylia Niewiadomska Kazimierz Wielki kumem Nauka o języku bez tajemnic: Przydawka i sposoby jej wyrażania miejsce akcji, wydarzenia prawdziwe i prawdopodobne, bohaterowie, legenda podmiot i orzeczenie, podmiot szeregowy, podmiot domyślny bohaterowie, wydarzenia prawdziwe i prawdopodobne, legenda, opis postaci świat przedstawiony, bohater główny, ocena postępowania bohaterów, wydarzenia prawdziwe i prawdopodobne, plan wydarzeń, legenda, gatunki filmowe przydawka i sposoby jej wyrażania, funkcja przydawki w zdaniu Czym jest niepodległość? Andrzej obchodzi andrzejki s II s. 273 II Elżbieta Buczyńska Niepodległość Ortografia dla każdego: Pisownia wyrazów małą i wielką podmiot liryczny, piosenka, pojęcia: wolność, niepodległość, patriotyzm zasady pisowni wielką i małą literą, nazwy własne, nazwy pospolite

19 s literą 133. Niespodziewana lekcja historii s II s Iwona Czarkowska Historyczny obciach bohaterowie, ocena postępowania bohaterów, wydarzenia, zasady zachowania obowiązujące w muzeum Jak napisać sprawozdanie? II s Szkoła pisania: Jak napisać sprawozdanie? sprawozdanie Każda rodzina ma swoją historię 136. Tajemnice eksponatów muzealnych s II s II s Barbara Gawryluk Domowe archiwum dziadka Szkoła pisania: Jak opisać eksponat muzealny? narrator, czas i miejsce wydarzeń, bohaterowie, ocena postępowania bohaterów, opis przedmiotu opis przedmiotu Czas na historyczne podsumowanie! s II s. 288 Podsumowanie podmiot i orzeczenie, podmiot domyślny, podmiot szeregowy, przydawka, legenda, sprawozdanie, opis eksponatu, pisownia wyrazów wielką i małą literą, nazwy własne i pospolite

20 Witamy w wirtualnym świecie! Przed sprawdzianem s. 138 rozdział IX Wirtualna przestrzeń s. 289 Dzieło sztuki: Sally Pring Wirtualni przyjaciele dzieło sztuki plastycznej, opowiadanie o sytuacji, postaciach i przestrzeni przedstawionych na obrazie Co robią ludzie w wirtualnym świecie? rozdział IX Wirtualna przestrzeń s W sieci pojęcia związane z internetem, aktywności internetowe, zalety i wady internetu Tajemnica internetowej korespondencji rozdział IX Wirtualna przestrzeń s Paweł Beręsewicz W oczekiwaniu na najtajniejszy mail życia narrator, wydarzenia, bohaterowie, ocena postępowania bohaterów, pojęcia związane z internetem, , porównanie, zasady bezpiecznego korzystania z internetu Jak napisać list elektroniczny? s rozdział IX Wirtualna przestrzeń s Szkoła pisania: Jak napisać (list elektroniczny)? pojęcia związane z internetem, Czy ściąganie może być uczciwe? s rozdział IX Wirtualna przestrzeń s Dorota Suwalska Świetna z informatyki pojęcia związane z internetem, narrator, bohater, wydarzenia

21 Jak dopełnić zdanie? rozdział IX Wirtualna przestrzeń s Nauka o języku bez tajemnic: Rola dopełnienia w zdaniu dopełnienie i jego rola w zdaniu, sposoby wyrażania dopełnienia Dom znaleziony w sieci 146. Okoliczności tworzenia zdań o okoliczniku s rozdział IX Wirtualna przestrzeń s rozdział IX Wirtualna przestrzeń s Dorota Suwalska W pogoni za króliczkiem Nauka o języku bez tajemnic: Rola okolicznika w zdaniu narrator, bohaterowie, wydarzenia, pojęcia związane z internetem, sposoby wykorzystania internetu w życiu codziennym okolicznik i jego rola w zdaniu, sposoby wyrażania okolicznika Jak narodził się internet? 148. Wirtualna interpunkcja s rozdział IX Wirtualna przestrzeń s rozdział IX Wirtualna przestrzeń s Tekst pod lupą: Krótka historia internetu Interpunkcja: Interpunkcja w internecie czytanie ze zrozumieniem, wyszukiwanie informacji w tekście stosowanie znaków interpunkcyjnych w internecie, zasady używania spacji, emotikony Niezwykły wynalazek profesora s. 149 rozdział IX Wirtualna przestrzeń s Henryk Jerzy Chmielewski Tytus, Romek i A Tomek internautami komiks, bohaterowie, wydarzenia, pojęcia związane z internetem, wydarzenia prawdopodobne

22 150. Podsumowanie podróży po wirtualnym świecie rozdział IX Wirtualna przestrzeń s. 316 Przed sprawdzianem s. 151 Podsumowanie dopełnienie i jego rola w zdaniu, sposoby wyrażania dopełnienia, okolicznik i jego rola w zdaniu, sposoby wyrażania okolicznika, , interpunkcja w internecie, zasady korzystania z internetu, pojęcia związane z internetem W świecie dziwów rozdział X Człowiek i natura s. 317 Dzieło sztuki: Józef Mehoffer Dziwny ogród dzieło sztuki plastycznej, opowiadanie o sytuacji, postaciach i przestrzeni przedstawionych na obrazie Zwyczajne cuda Historia, która napawa optymizmem 154. Przyjemny obowiązek 155. Poznajemy wielkiego przyjaciela zwierząt Tworzymy zdania rozdział X Człowiek i natura s rozdział X Człowiek i natura s rozdział X Człowiek i natura s rozdział X Człowiek i natura s rozdział X Wisława Szymborska Jarmark cudów Teodor Goździkiewicz Ratunek w tramwaju Bill Watterson Eksperci od przyrody Hugh John Lofting Doktor Dolittle i jego zwierzęta Nauka o języku bez tajemnic: wiersz biały, pomiot liryczny, zwrotka (strofa), wers, rym narrator, bohaterowie, ocena postępowania bohaterów, wydarzenia, plan wydarzeń, porównanie, dziennik komiks, bohaterowie, wydarzenia, opis zwierzęcia narrator, wydarzenia, bohater główny, ocena postępowania bohaterów, opis postaci zdanie pojedyncze, zdanie złożone współrzędnie, zdanie złożone podrzędnie, spójniki łączące zdania składowe, wykres

23 złożone współrzędnie i podrzędnie Człowiek i natura s Zdania złożone współrzędnie i podrzędnie zdania złożonego Przecinek w zdaniu złożonym s rozdział X Człowiek i natura s. 333 Interpunkcja: Przecinek w zdaniu złożonym przecinek w zdaniu złożonym Człowiek i zwierzęta jak równy z równym 160. Przybysz z kosmosu 161. Jak opisać krajobraz? Z ortografią za pan brat! s. 108, rozdział X Człowiek i natura s rozdział X Człowiek i natura s rozdział X Człowiek i natura s rozdział X Człowiek i natura s Olga Kowalik Delfin człowiekowi człowiekiem Paweł Wakuła Szczęście w śmieciach Szkoła pisania: Jak opisać krajobraz? Ortografia: Podsumowanie zagadnień ortograficznych tekst popularno-naukowy, wyszukiwanie informacji bohaterowie, postacie realistyczne i fantastyczne, świat przedstawiony, wydarzenia, plan wydarzeń, zasady dbania o przyrodę opis krajobrazu podsumowanie i utrwalenie zagadnień ortograficznych s

24 164. Jak głęboko wpatrzyliśmy się w przyrodę? rozdział X Człowiek i natura s. 346 Podsumowanie wiersz biały, zdanie złożone współrzędnie i podrzędnie, opis krajobrazu, zasady ortograficzne, przecinek w zdaniu złożonym Przed sprawdzianem s Lektury, prace klasowe, dyktanda teksty wybranych lektur narrator, postacie i wydarzenia realistyczne i fantastyczne, ocena bohatera, legenda Plan pracy do klasy V oparłam na propozycji przygotowanej przez mgr Lidię Bancerz, doświadczoną nauczycielkę języka polskiego. 24

Spis treści. Ideały, idole, autorytety... W poszukiwaniu przyjaźni...

Spis treści. Ideały, idole, autorytety... W poszukiwaniu przyjaźni... Spis treści 1 bajka, morał, osoba mówiąca w wierszu (podmiot liryczny), bohater literacki postać pierwszoplanowa (główna) i drugoplanowa (uboczna), epitet, narrator, rym Ideały, idole, autorytety... Joanna

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia dla ucznia z niepełnosprawnością umysłowa w stopniu lekkim DATA. Numer i temat lekcji. Teksty z podręcznika 02.

Zagadnienia dla ucznia z niepełnosprawnością umysłowa w stopniu lekkim DATA. Numer i temat lekcji. Teksty z podręcznika 02. Roczny plan pracy z języka polskiego do programu Teraz polski! klasa V szkoły podstawowej dostosowany do możliwości ucznia z niepełnosprawnością umysłową w stopniu lekkim Numer i temat lekcji. Teksty z

Bardziej szczegółowo

Materiał nauczania języka polskiego i przewidywane osiągnięcia uczniów

Materiał nauczania języka polskiego i przewidywane osiągnięcia uczniów Materiał nauczania języka polskiego i przewidywane osiągnięcia uczniów Kursywą wyróżniono hasła realizowane wcześniej, w danej klasie uczeń poznaje je w szerszym wymiarze, z wykorzystaniem ćwiczeń i tekstów

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 5 Teraz polski!

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 5 Teraz polski! Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 5 Teraz polski! OCENA CELUJĄCA KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrą a ponadto:

Bardziej szczegółowo

Realizacja podstawy programowej w repetytorium Sprawdzian na 100%! wymagania ogólne i szczegółowe

Realizacja podstawy programowej w repetytorium Sprawdzian na 100%! wymagania ogólne i szczegółowe Realizacja podstawy programowej w repetytorium Sprawdzian na 100%! wymagania ogólne i szczegółowe Rozdziały powtórkowe w repetytorium 1. Tydzień z humorem Kształcenie literackie: Zwrotka (strofa). Osoba

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO Klasy: 4a, 5a, 6b Nauczyciel uczący: Anna Potok 1 Ogólne kryteria wymagań z języka polskiego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI OCENĘ CELUJĄCĄ: - rozszerza czytelnictwo o lektury nadobowiązkowe - ogląda widowiska teatralne dla dzieci i młodzieży oraz potrafi o nich opowiedzieć kolegom

Bardziej szczegółowo

KARTA MONITOROWANIA REALIZAJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI W KLASACH IV - VI

KARTA MONITOROWANIA REALIZAJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI W KLASACH IV - VI KARTA MONITOROWANIA REALIZAJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI W KLASACH - I Klasa I Rok szkolny 2012/2013 2013/2014 2014/2015 Imię i nazwisko nauczyciela Oznaczenia:

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej

Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej 1. Kształcenie literackie i kulturalne: Ocena dopuszczająca- uczeń: - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki - wyodrębnia elementy świata

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr Agnieszka Węgrzynowicz Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP Przedmiotem oceny z języka polskiego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 6 Teraz polski!

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 6 Teraz polski! Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 6 Teraz polski! KULTUROWE ORTOGRAFIA I OCENA CELUJĄCA Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrą a ponadto: - proponuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4. Ocena celująca:

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4. Ocena celująca: Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4 Ocena celująca: Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony w podstawie programowej. Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J EZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 6

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J EZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 6 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J EZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 6 OCENA CELUJĄCA Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponad to: -czyta lektury dodatkowe (dwie w roku szkolnym); z przeczytanych lektur sporządza

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROŻNOWICACH

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROŻNOWICACH PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROŻNOWICACH OPRACOWANY NA PODSTAWIE: 1. Rozporządzenia MENiS z dnia 26. 02. 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania

Bardziej szczegółowo

ŚRÓDROCZNE* I ROCZNE** WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY V

ŚRÓDROCZNE* I ROCZNE** WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY V ŚRÓDROCZNE* I ROCZNE** WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY V * na ocenę śródroczną obowiązują wiadomości i umiejętności niepodkreślone ** na ocenę roczną obowiązują

Bardziej szczegółowo

NACOBEZU JĘZYK POLSKI

NACOBEZU JĘZYK POLSKI NACOBEZU JĘZYK POLSKI KLASA VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE 1. Wiem, co wyróżnia wiersz biały spośród innych rodzajów utworów poetyckich. 2. Podaję cechy fraszki. 3. Wyjaśniam czym jest kontrast i jaką pełni

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V. Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasie IV.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V. Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasie IV. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasie IV. (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych).

Bardziej szczegółowo

KLASA 4. I. Kształcenie literackie i kulturowe.

KLASA 4. I. Kształcenie literackie i kulturowe. KLASA 4 I. Kształcenie literackie i kulturowe. 1. Czytanie utworów literackich. 1) omawiam elementy świata przedstawionego, wyodrębniam obrazy poetyckie w poezji; 2) rozpoznaję fikcję literacką; rozróżniam

Bardziej szczegółowo

-zna i stosuje w swoich wypowiedziach pojęcia i terminy związane z filmem, teatrem, książką, muzeum, Internetem;

-zna i stosuje w swoich wypowiedziach pojęcia i terminy związane z filmem, teatrem, książką, muzeum, Internetem; WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J EZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 5 OCENA CELUJĄCA Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponad to: -czyta lektury dodatkowe (dwie w roku szkolnym); z przeczytanych lektur sporządza

Bardziej szczegółowo

KSZTAŁCENIE LITERACKIE

KSZTAŁCENIE LITERACKIE uwagi Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną i roczną Rok szkolny 2008/2009 klasy szóste SP 9 Nowy Sącz WIEDZA UCZNIA OPANOWANE UMIEJĘTNOŚCI I OKRES- ocena śródroczna - celujący Uczeń przeczytał wszystkie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne, kl.7

Wymagania edukacyjne, kl.7 Wymagania edukacyjne, kl.7 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - uzasadnia wybór najważniejszego zdarzenia - stosuje poprawnie i celowo różne formy gramatyczne czasowników -nazywa emocje bohatera,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klas IV- VI

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klas IV- VI Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klas IV- VI W zakresie odbioru wypowiedzi i wykorzystania zawartych w nich informacji: czyta ze zrozumieniem teksty kultury, w tym utwory poetyckie, proste teksty

Bardziej szczegółowo

JĘZYK MNIEJSZOŚCI NARODOWEJ LUB ETNICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ. Wyciąg z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych

JĘZYK MNIEJSZOŚCI NARODOWEJ LUB ETNICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ. Wyciąg z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych JĘZYK MNIEJSZOŚCI NARODOWEJ LUB ETNICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ Wyciąg z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych I ETAP EDUKACYJNY: KLASY I-III EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA 12. Język

Bardziej szczegółowo

Wykaz szczegółowych wymagań edukacyjnych do programu języka polskiego TERAZ POLSKI realizowanego na II etapie edukacyjnym: Klasa 6

Wykaz szczegółowych wymagań edukacyjnych do programu języka polskiego TERAZ POLSKI realizowanego na II etapie edukacyjnym: Klasa 6 Wykaz szczegółowych wymagań edukacyjnych do programu języka polskiego TERAZ POLSKI realizowanego na II etapie edukacyjnym: Klasa 6 TREŚCI NAUCZANIA Czytanie i słuchanie OCENA DOPUSZCZAJĄCA -uważnie czyta

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne język polski klasa IV

Wymagania edukacyjne język polski klasa IV Wymagania edukacyjne język polski klasa IV Ocenę NIEDOSTATECZNĄ (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań w zakresie kształcenia literackiego, nauki o języku i form wypowiedzi wskazanych

Bardziej szczegółowo

VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE

VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Kryteria ocen w klasie VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Wymagania konieczne ( ocena dopuszczająca) - poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki -wyodrębnia elementy świata przedstawionego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy V

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy V Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy V Ocena dopuszczająca - uczeń czyta wyraziście -uczeń słucha z uwagą i - odróżnia narratora od zrozumieniem autora - rozpoznaje uczucia - korzysta ze słownika

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V Opracowała: Bożena Jop WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV TREŚCI PROGRAMOWE: Kształcenie literackie i kulturowe: nastrój wiersza budowa utworu poetyckiego: wers i strofa literackie środki wyrazu: epitet

Bardziej szczegółowo

ŚRÓDROCZNE* I ROCZNE** WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY VI

ŚRÓDROCZNE* I ROCZNE** WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY VI ŚRÓDROCZNE* I ROCZNE** WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY VI * na ocenę śródroczną obowiązują wiadomości i umiejętności niepodkreślone ** na ocenę roczną obowiązują

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne język polski - klasa 4. wyszukuje wyrazy w słowniku języka polskiego i słowniku ortograficznym

Wymagania edukacyjne język polski - klasa 4. wyszukuje wyrazy w słowniku języka polskiego i słowniku ortograficznym Na ocenę dopuszczającą uczeń: nazywa wers i strofę odtwarza wiersz z pamięci czyta głośno wymienia bohaterów utworu Wymagania edukacyjne język polski - klasa 4 podejmuje próbę sporządzenia notatki w formie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V I OKRES Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice

Bardziej szczegółowo

-zna i stosuje w swoich wypowiedziach pojęcia i terminy związane z filmem, teatrem, książką, Internetem;

-zna i stosuje w swoich wypowiedziach pojęcia i terminy związane z filmem, teatrem, książką, Internetem; WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J EZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 4 OCENA CELUJĄCA Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponad to: -czyta lektury dodatkowe (dwie w roku szkolnym); z przeczytanych lektur sporządza

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne podstawowe i ponad podstawę programową z języka polskiego dla klasy V Program nauczania: Teraz polski; Wydawnictwo Nowa Era

Wymagania edukacyjne podstawowe i ponad podstawę programową z języka polskiego dla klasy V Program nauczania: Teraz polski; Wydawnictwo Nowa Era Wymagania edukacyjne podstawowe i ponad podstawę programową z języka polskiego dla klasy V Program nauczania: Teraz polski; Wydawnictwo Nowa Era Teksty z podręcznika Dzieło sztuki: Alfons Mucha Młodość

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego KLASA V

Wymagania edukacyjne z języka polskiego KLASA V Wymagania edukacyjne z języka polskiego KLASA V Cele kształcenia Przewidywane osiągnięcia ucznia konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające 2 3 4 5 Kształcenie literacko- kulturowe Słuchanie -słucha

Bardziej szczegółowo

JĘZYK POLSKI - PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH IV VI

JĘZYK POLSKI - PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH IV VI JĘZYK POLSKI - PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH IV VI Przedmiot oceny Prace kontrolne Kartkówki Zakres oceny, sposób oceniania W każdym semestrze odbywają się co najmniej trzy godzinne prace klasowe.

Bardziej szczegółowo

JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V

JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza znacznie wykracza

Bardziej szczegółowo

Wymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa

Wymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa KRYTERIA KL.V Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) I. Odbiór i wykorzystanie zawartych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny KLASA V język polski WRZESIEŃ I PAŹDZIERNIK

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny KLASA V język polski WRZESIEŃ I PAŹDZIERNIK Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny KLASA V język polski WRZESIEŃ I PAŹDZIERNIK OCENA DOPUSZCZAJACA -zna pojęcia: strofa, porównanie, epitet-potrafi wskazać w wierszu - wie, z jakich części składa

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V Wymagania Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry UCZEŃ czyta poprawnie tekst, wyznaczając

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo

Bardziej szczegółowo

Wymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa

Wymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa KRYTERIA OGÓLNE Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne KLASA 5a,b szkoła podstawowa

Wymagania edukacyjne KLASA 5a,b szkoła podstawowa Wymagania edukacyjne KLASA 5a,b szkoła podstawowa Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry)

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OGÓLNE. Wymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa

KRYTERIA OGÓLNE. Wymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLASY 5 KRYTERIA OGÓLNE Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania, czyli bezbłędnie spełnia wszystkie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE 5 W ROKU SZKOLNYM /2015

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE 5 W ROKU SZKOLNYM /2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE 5 W ROKU SZKOLNYM - 2014/2015 Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny)

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V. Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V. Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V 1.Przedmiotem oceny z języka polskiego są: - opanowane wiadomości przewidziane w programie

Bardziej szczegółowo

NACOBEZU (KLASA V) NA PODSTAWIE INFORMACJI ZAWARTYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ

NACOBEZU (KLASA V) NA PODSTAWIE INFORMACJI ZAWARTYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ NACOBEZU (KLASA V) NA PODSTAWIE INFORMACJI ZAWARTYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Czytanie i słuchanie. Uczeń: sprawnie czyta teksty głośno

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne język polski klasa 5

Wymagania edukacyjne język polski klasa 5 Wymagania edukacyjne język polski klasa 5 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna treść poznawanych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V. j.polski

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V. j.polski WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V j.polski 1 WYMAGANIA NA OCENY Dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji - czyta poprawnie tekst, wyznaczając

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA V

KRYTERIA OCENIANIA KLASA V KRYTERIA OCENIANIA KLASA V Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) I. Odbiór i wykorzystanie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V I OKRES Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice

Bardziej szczegółowo

AGNIESZKA FILIPKOWSKA KLASA V JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE

AGNIESZKA FILIPKOWSKA KLASA V JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE AGNIESZKA FILIPKOWSKA KLASA V JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE OCENA CELUJĄCA WYMAGANIA Uczeń wykazuje się wiadomościami oraz umiejętnościami wymaganymi na ocenę bardzo dobrą, a ponadto: - jego sądy literacko-kulturowe

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. 5 A,B,C,D oraz KRYTERIA OCENIANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. 5 A,B,C,D oraz KRYTERIA OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. 5 A,B,C,D oraz KRYTERIA OCENIANIA Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena dobry) dopełniające

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w klasie V. wymagania na oceny śródroczne

Kryteria oceniania w klasie V. wymagania na oceny śródroczne Kryteria oceniania w klasie V wymagania na oceny śródroczne Wszystkie wymagania na ocenę wyższą zawierają wymagania na ocenę niższą Czytanie dopuszczająca -stara się czytać tekst bez błędów, dostateczna

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V

KRYTERIA WYMAGAŃ Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V KRYTERIA WYMAGAŃ Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego. Klasa V

Wymagania edukacyjne z języka polskiego. Klasa V Wymagania edukacyjne z języka polskiego Klasa V Program nauczania: Program nauczania języka polskiego w klasach 4-6 Autor: Ewa Horwath, Anita Żegleń Tytuł: Słowa z uśmiechem 1 Wymagania Sprawności konieczne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V Sprawności Wymagania edukacyjne ocena: dopuszczający ocena: dostateczny ocena dobry

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V OPRACOWANY NA PODSTAWIE: 1. Rozporządzenia MENiS z dnia 26. 02. 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE OSIĄGNIĘCIA KLASA V

SZCZEGÓŁOWE OSIĄGNIĘCIA KLASA V SZCZEGÓŁOWE OSIĄGNIĘCIA KLASA V Cele kształcenia Przewidywane osiągnięcia ucznia konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Kształcenie literacko- kulturowe

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OGÓLNE. Wymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa

KRYTERIA OGÓLNE. Wymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLASY 5 KRYTERIA OGÓLNE Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry)

Bardziej szczegółowo

J. POLSKI - SZCZEGÓŁOWE OSIĄGNIĘCIA KLASA V

J. POLSKI - SZCZEGÓŁOWE OSIĄGNIĘCIA KLASA V J. POLSKI - SZCZEGÓŁOWE OSIĄGNIĘCIA KLASA V Cele kształcenia Przewidywane osiągnięcia ucznia konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Kształcenie literacko-

Bardziej szczegółowo

JĘZYK POLSKI kl. V - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:

JĘZYK POLSKI kl. V - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: JĘZYK POLSKI kl. V - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Kształcenie literacko-kulturowe Doskonalenie umiejętności nabytych w klasach IV Przewidywane osiągnięcia ucznia Cele kształcenia konieczne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie VI Szkoły Podstawowej nr 1 im. Jana Pawła II w Czerwionce - Leszczynach

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie VI Szkoły Podstawowej nr 1 im. Jana Pawła II w Czerwionce - Leszczynach Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie VI Szkoły Podstawowej nr 1 im. Jana Pawła II w Czerwionce - Leszczynach 1 I. Ocena celująca Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza

Bardziej szczegółowo

KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE. - czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania; fragment potrzebny do argumentacji;

KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE. - czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania; fragment potrzebny do argumentacji; Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka polskiego kl. V dopuszczający (2) dostateczny (3) dobry (4) bardzo dobry (5) celujący (6) KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: język polski. Klasa: 5 OCENA CELUJĄCA

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: język polski. Klasa: 5 OCENA CELUJĄCA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Przedmiot: język polski Klasa: 5 OCENA CELUJĄCA Doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy V. Samodzielnie rozwiązuje problemy

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Opracowany na podstawie programu nauczania Między nami

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Opracowany na podstawie programu nauczania Między nami PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Opracowany na podstawie programu nauczania Między nami 1. Uczniowie oceniani są według skali ocen 1 do 6. 2. Na ocenę półroczną i roczną składają się następujące

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA POLSKIEGO w klasie 5 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania edukacyjne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA OCENĘ SZKOLNĄ DLA KLASY V język polski

WYMAGANIA NA OCENĘ SZKOLNĄ DLA KLASY V język polski WYMAGANIA NA OENĘ SZKOLNĄ LA KLASY V język polski OSZAR OENIANIA Kategoria WYMAGANIA celu OENA KOMUNIKAJA LITERAKA UZEŃ: 1. zna układ podręczników A. sprawnie korzysta ze spisu treści. czyta głośno, poprawnie.

Bardziej szczegółowo

KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych)

KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Doskonale opanował

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH W OKRESIE OD 1.10.2013-30.06.

PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH W OKRESIE OD 1.10.2013-30.06. PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH W OKRESIE OD 1.10.2013-30.06.2015 Opracowała mgr Agnieszka Nalepka 1. Wstęp warunki realizacji

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA CELUJĄCĄ otrzymuje ją uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy V oraz: twórczo i samodzielnie

Bardziej szczegółowo

Stopień szkolny. Kryteria przyznania oceny. celujący. bardzo dobry. dobry. dostateczny. dopuszczający. niedostateczny

Stopień szkolny. Kryteria przyznania oceny. celujący. bardzo dobry. dobry. dostateczny. dopuszczający. niedostateczny niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Stopień szkolny Kryteria przyznania oceny - zdobył wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej klasie

Bardziej szczegółowo

Klasa 4 OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA

Klasa 4 OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA Wykaz szczegółowych wymagań edukacyjnych do programu języka polskiego TERAZ POLSKI realizowanego na II etapie edukacyjnym: TREŚCI NAUCZANIA OCENA DOPUSZCZAJĄCA Klasa 4 OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z języka polskiego w klasach V

Kryteria ocen z języka polskiego w klasach V Kryteria ocen z języka polskiego w klasach V OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie przekracza obowiązujący program nauczania: Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w klasie V. wymagania na oceny w pierwszym półroczu

Kryteria oceniania w klasie V. wymagania na oceny w pierwszym półroczu Kryteria oceniania w klasie V wymagania na oceny w pierwszym półroczu Wymagania na oceny wyższe zawierają także wszystkie wymagania na oceny niższe Czytanie Ocena dopuszczająca -stara się czytać tekst

Bardziej szczegółowo

JĘZYK POLSKI kl. IV - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:

JĘZYK POLSKI kl. IV - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: JĘZYK POLSKI kl. IV - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Kształcenia literacko-kulturowe Cele kształcenia Przewidywane osiągnięcia ucznia konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające DOPUSZCZAJĄCY

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu OCENA CELUJĄCA Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Jego wypowiedzi ustne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z JĘZYKA POLSKIEGO (SP)

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z JĘZYKA POLSKIEGO (SP) WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z JĘZYKA POLSKIEGO (SP) 1 Sprawności KLASA IV Uczeń Otrzymuje ocenę dopuszczającą, gdy: Otrzymuje ocenę dostateczną, gdy: Otrzymuje ocenę dobrą, gdy:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 6. Ocena celująca:

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 6. Ocena celująca: Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 6. Ocena celująca: Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Wypowiedzi pisemne i ustne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością

Bardziej szczegółowo

Zasady oceniania z języka polskiego w klasie IV w Szkole Podstawowej Nr 6 w Zamościu. Ocena celująca:

Zasady oceniania z języka polskiego w klasie IV w Szkole Podstawowej Nr 6 w Zamościu. Ocena celująca: Zasady oceniania z języka polskiego w klasie IV w Szkole Podstawowej Nr 6 w Zamościu Ocena celująca: - zdobył wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej klasie - samodzielnie

Bardziej szczegółowo

Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej.

Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. KLASA V Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. Ocena celująca - Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. - Samodzielnie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE 6

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE 6 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE 6 Przedmiot oceny Prace kontrolne Kartkówki Poprawa ocen Odpowiedzi ustne Prace domowe Zeszyt przedmiotowy Aktywność Niewywiązywanie się z obowiązków

Bardziej szczegółowo

Wymagania zaznaczone na szaro obowiązują przy wystawianiu ocen rocznych czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku szkolnego.

Wymagania zaznaczone na szaro obowiązują przy wystawianiu ocen rocznych czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku szkolnego. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 5 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2017/2018 Wymagania zaznaczone na szaro obowiązują przy wystawianiu ocen rocznych czyli nie są brane pod uwagę

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne. do zajęć języka polskiego

Wymagania edukacyjne. do zajęć języka polskiego Wymagania edukacyjne do zajęć języka polskiego dla uczniów klas IV VI na rok szkolny 2014/2015 Teresa Antkowicz nauczyciel jezyka polskiego Ocenianiu podlegają: kl.iv 1. Doskonalenie różnych form wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

KLASA IV - JĘZYK POLSKI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY. Prezentowane poniżej kryteria ogólne dotyczą oceniania na koniec etapu edukacyjnego.

KLASA IV - JĘZYK POLSKI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY. Prezentowane poniżej kryteria ogólne dotyczą oceniania na koniec etapu edukacyjnego. KLASA IV - JĘZYK POLSKI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Prezentowane poniżej kryteria ogólne dotyczą oceniania na koniec etapu edukacyjnego. OCENA CELUJĄCA a) opanował wiadomości i umiejętności zapisane

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 5 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2016/2017

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 5 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2016/2017 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 5 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2016/2017 Tytuł programu: Autorzy programu: Słowa z uśmiechem Ewa Horwath, Anita Żegleń Tytuł podręcznika:

Bardziej szczegółowo

Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej.

Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. KLASA VI Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. Ocena celująca - Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. - Samodzielnie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V Fonetyka - głoska a litera - samogłoska i spółgłoska - alfabet - kolejność alfabetyczna wyrazów - głoski ustne i nosowe - spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy V

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy V Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy V OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: - doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, - samodzielnie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V JĘZYK POLSKI Fonetyka: - głoska a litera - samogłoska i spółgłoska - alfabet - kolejność alfabetyczna wyrazów - głoski ustne i nosowe - spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne

Bardziej szczegółowo

JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA VI

JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA VI JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA VI PODSTAWOWE Jak w klasie V oraz: CZYTANIE PISANIE 1. Czyta głośno, wyraźnie, płynnie teksty o różnym zabarwieniu uczuciowym, z uwzględnieniem znaków przestankowych,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Nowym Targu WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Ocena Na ocenę celującą na ocenę bardzo dobrą

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego

Wymagania edukacyjne z języka polskiego Wymagania edukacyjne z języka polskiego KRYTERIA OCENIANIA KLASA II GIMNAZJUM NIEDOSTATECZNY Otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą ( nie opanował minimum programowego, co uniemożliwia

Bardziej szczegółowo

Wymagania. (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa

Wymagania. (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa JĘZYK POLSKI klasa 5 KRYTERIA OGÓLNE Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) ponadprogramowe (ocena

Bardziej szczegółowo

podstawowe (ocena: dostateczny) informacji

podstawowe (ocena: dostateczny) informacji WYMAGANIA NA OCENY - SŁOWA Z UŚMIECHEM W KLASIE 5 Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań,

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego kryteria ogólne Klasa V

Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego kryteria ogólne Klasa V Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego kryteria ogólne Klasa V Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) UCZEŃ dopełniające

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW KLASA V

SZCZEGÓŁOWE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW KLASA V SZCZEGÓŁOWE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW KLASA V Cele kształcenia Przewidywane osiągnięcia ucznia konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające 2 3 4 5 Kształcenie literacko- kulturowe Doskonalenie umiejętności

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 6. Ocena celująca:

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 6. Ocena celująca: Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 6. Ocena celująca: Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania Wypowiedzi pisemne i ustne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością

Bardziej szczegółowo

Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych.

Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych. Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla kl. V Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych. OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV Poziomy wymagań edukacyjnych: K konieczny ocena dopuszczająca (2) P podstawowy ocena dostateczna (3) R rozszerzający ocena dobra (4) D dopełniający

Bardziej szczegółowo