SZEŚCIOLETNIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Transkrypt

1 - 1 - S T A T U T SZEŚCIOLETNIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KĘPIE PIOTRAWIŃSKIEJ

2 - 2 - Spis treści: Rozdział I: NAZWA I TYP SZKOŁY. ORGAN PROWADZĄCY SZKOŁĘ... 3 Rozdział II: INNE INFORMACJE O SZKOLE... 4 Rozdział III: CELE I ZADANIA SZKOŁY... 4 Rozdział IV: ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE... 7 Rozdział V: ORGANIZACJA SZKOŁY Rozdział Va: ORGANIZACJA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO.. 14 Rozdział VI: NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY Rozdział VII: UCZNIOWIE SZKOŁY Rozdział VIII: SZCZEGÓŁOWE ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA Rozdział IX: TRADYCJA SZKOLNA Rozdział X: POSTANOWIENIA KOŃCOWE... 47

3 - 3 - Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572, z późniejszymi zmianami). Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 roku Karta Nauczyciela ( Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późniejszymi zmianami). Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 maja 1997 roku Art. 72 prawa dziecka. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 roku ( Dz. U. z 1991 roku Nr 120, poz. 526). Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz.624, z późniejszymi zmianami). Rozdział I NAZWA I TYP SZKOŁY. ORGAN PROWADZĄCY SZKOŁĘ Szkoła posiada nazwę : SZKOŁA PODSTAWOWA W KĘPIE PIOTRAWIŃSKIEJ. 2. Siedzibą szkoły są budynki położone w Kępie Piotrawińskiej na działce Nr Szkoła Podstawowa w Kępie Piotrawińskiej jest placówką oświatowo-wychowawczą o charakterze publicznym, kształcącą w cyklu sześcioletnim. 4. Szkoła działa na podstawie Ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty oraz niniejszego Statutu. 5. Obwód szkoły obejmuje wioski : a) Kępa Piotrawińska, b) Kopanina Kaliszańska, c) Kopanina Kamieńska, d) Kosiorów, e) Wojciechów, f) Zgoda, g) Kolonia Łaziska Szkoła może posiadać imię. 2. Szkole nadaje imię organ prowadzący, na wniosek rady pedagogicznej lub wspólny wniosek rady pedagogicznej oraz przedstawicieli rodziców i uczniów. 3. Imię szkoły powinno być związane z kierunkiem pracy wychowawczej lub dydaktycznej tejże placówki. 3. Szkoła Podstawowa w Kępie Piotrawińskiej prowadzona jest przez Gminę Łaziska w ramach jej zadań własnych. Podstawą działalności Szkoły Podstawowej w Kępie Piotrawińskiej jest Uchwała Nr VI/30/99 RADY GMINY ŁAZISKA z dnia 26 marca 1999 roku. Nadzór pedagogiczny nad szkołą prowadzi Lubelski Kurator Oświaty.

4 - 4 - Rozdział II INNE INFORMACJE O SZKOLE 4. Szkoła podstawowa jest szkołą publiczną w związku z czym: 1. Zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania w sześcioletnim cyklu kształcenia w szkole podstawowej w tym trzyletnie nauczanie wczesnoszkolne w klasach I - III i trzyletnie nauczanie blokowe w klasach IV - VI. 2. Przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności. 3. Zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 06 sierpnia 2014 zmieniającym rozporządzenie w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli. 4. Realizuje ustaloną podstawę programową kształcenia ogólnego i szkolne programy nauczania dla danego typu edukacyjnego, ustalone na podstawie ramowego planu nauczania. 5. Stosuje przyjęty wewnątrzszkolny system oceniania oraz ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej zasady oceniania, klasyfikowania i promowania zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach publicznych dla dzieci i młodzieży oraz Rozporządzeniem MEN z 25 czerwca 2015 roku w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego. 6. Realizuje własny program wychowawczy zaakceptowany przez wszystkie organy społeczne szkoły. 7. Realizuje własny program profilaktyczny zaakceptowany przez wszystkie organy społeczności szkolnej. 8. Szkoła prowadzi zajęcia w świetlicy szkolnej, w których uczestniczą przede wszystkim uczniowie dojeżdżający oraz w miarę potrzeb i możliwości, na pisemną prośbę rodziców uczniowie miejscowi. 9. W przypadkach uzasadnionych potrzebami oraz orzeczeniami i opiniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej istnieje możliwość zorganizowania nauczania indywidualnego, klasy wyrównawczej i integracyjnej na zasadach określonych zarządzeniami MEN. 10. Szkoła może prowadzić kursy dla chętnych za całkowitą odpłatnością. Rozdział III CELE I ZADANIA SZKOŁY 5. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku /z późniejszymi zmianami/ oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie. W szczególności zapewnia uczniom rozwój umysłowy, moralny, emocjonalny i fizyczny w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi, w warunkach poszanowania ich godności osobistej. W realizacji tego zadania szkoła respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ oraz Konwencji o Prawach Dziecka. 1. Szkoła umożliwia: a)realizację obowiązku szkolnego oraz kontroluje jego spełnianie. b)zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej poprzez: - właściwy dobór odpowiednich programów nauczania, środków dydaktycznych i podręczników, - atrakcyjny i nowatorski proces nauczania, - dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów.

5 - 5 - c)poznanie dziedzictwa kultury narodowej, podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej. d)uczestniczenie w szkolnej nauce religii zgodnie z odrębnymi przepisami, uznając prawo rodziców do religijnego wychowania dzieci. 2. Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie, stosownie do warunków, typu szkoły i wieku ucznia poprzez: a)opracowanie i realizację programu wychowawczego, stanowiącego załącznik do niniejszego Statutu, b)opracowanie i realizację programu profilaktycznego, stanowiącego załącznik do niniejszego Statutu, c)zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów, d)systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów, e)ścisłe współdziałanie w pracy wychowawczej wszystkich organów szkoły, dyrekcji, nauczycieli, Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego. 3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych na terenie i poza terenem szkoły, sprawując opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb poprzez: a)stwarzanie uczniom możliwości rozwoju ich talentów i zainteresowań poznawczych, społecznych, artystycznych i sportowych poprzez organizowanie różnorodnych form zajęć pozalekcyjnych, pozaszkolnych oraz kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania czasu wolnego, b)utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, c)upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych, d)pomoc uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej. 4. Szkoła upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród uczniów oraz kształtuje właściwe postawy wobec problemów ochrony środowiska poprzez: a)poznanie warunków środowiskowych Gminy Łaziska, b)prowadzenie szerokiej profilaktyki poprzez propagowanie zdrowego stylu życia, c)propagowanie działań o charakterze rekreacyjno-sportowym na obszarze Gminy, d)promocję zdrowia i higieny, doraźną pomoc w nagłych wypadkach, okresowe badania i kontrole we współpracy z placówkami służby zdrowia. 5.Szkoła zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną Pomoc uczniowi polega na: rozpoznawaniu i zaspokajaniu jego potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznaniu jego możliwości psychofizycznych i obejmuje: - w przedszkolu: ocenę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole; - w klasach I-III: rozpoznanie ryzyka dysleksji. Pomoc rodzicom i nauczycielom: wsparcie w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych. Działaniami z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej obejmowani są uczniowie: a)niepełnosprawni, niedostosowani społecznie, b)wybitnie zdolni, c)ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (dysleksja), d)z zaburzeniami komunikacji językowej, e)przewlekle chorzy, f)będący w sytuacjach kryzysowych lub traumatycznych, g)zaniedbani środowiskowo, h) z trudnościami adaptacyjnymi. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy: - ucznia; - rodziców ucznia; - dyrektora; - pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania; - kuratora sądowego; - nauczyciela, wychowawcy; - specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem; - poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Formy pomocy dla ucznia: -zajęcia rozwijające uzdolnienia /do 8 uczestników/, -zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze/do 8 uczestników/,

6 zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne/do 5 uczestników/, logopedyczne/do 4 uczestników/, socjoterapeutyczne oraz inne o charakterze terapeutycznym, -porady i konsultacje. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych 60 minut. Formy pomocy dla rodziców i nauczycieli: porady, konsultacje, szkolenia, warsztaty. Schemat działań organizacji pomocy: - Do szkoły wpływa orzeczenie/opinia lub nauczyciel, rodzic sam uczeń zgłasza, że uczeń potrzebuje pomocy. - Dyrektor tworzy ZESPÓŁ. - ZESPÓŁ rozpoznaje problem i zaleca formy, sposoby i zakres pomocy psychologiczno-pedagogicznej. - Dyrektor ustala formy, sposoby i zakres pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz określa wymiar godzin poszczególnych zajęć. - ZESPÓŁ opracowuje Plan działań. - Dyrektor informuje na piśmie rodziców ucznia o organizowanej pomocy i jej zakresie. 6. Współpraca szkoły z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczą w Opolu Lubelskim obejmuje następujące działania: konsultacje w zakresie diagnozowania uczniów z trudnościami, terapie logopedyczne, pogadanki z zakresu zagrożeń patologicznych, wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów psychologicznych, opracowanie materiałów dla nauczycieli do pracy z uczniem z dysfunkcją ortograficzną, pomoc w konstruowaniu planów dydaktyczno-wychowawczych dla ucznia zdolnego i ucznia z deficytami Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki. 2. Szkoła organizuje spotkania z rodzicami, zajęcia otwarte, konsultacje nauczycielskie, stwarzając możliwość wymiany informacji i dyskusji na tematy wychowawcze. 3. Wychowawcy klas współdziałają z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów rozwojowych i wychowawczych uczniów, informują rodziców o możliwości uzyskania pomocy w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. 4. Rodzice mają prawo do: -znajomości celów, zadań, zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych i profilaktycznych danej klasy i szkoły, -znajomości statutu szkoły, zasad wewnętrznego systemu oceniania, programu wychowawczego i programu profilaktycznego, -znajomości praw swoich i dziecka, -uzyskania rzetelnej informacji na temat zachowania swojego dziecka; jego postępów i trudności w nauce, -współorganizowania imprez szkolnych i klasowych, -wyrażania i przekazywania opinii i wniosków odnośnie pracy szkoły nauczycielom, dyrekcji, organom nadzorującym szkołę Szkoła może podejmować działania nowatorskie służące podnoszeniu skuteczności kształcenia poprzez prowadzenie działalności innowacyjnej i eksperymentalnej. 2. Rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu możliwe jest po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań. 3. Innowacje i eksperymenty wymagające przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań. 4. Udział nauczycieli w innowacji i eksperymencie jest dobrowolny. 5. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji lub eksperymentu podejmuje Rada Pedagogiczna.

7 Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu: -zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji, -pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji. 7. Uchwałę rady pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji, wraz z opisem jej zasad i zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji, dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu do 31 marca roku poprzedzającego ten rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie innowacji. Rozdział IV ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE 9. 1.Organami szkoły są: a) Dyrektor Szkoły, b) Rada Pedagogiczna, c) Rada Rodziców, d) Samorząd Uczniowski, e) Zespoły Nauczycielskie. f) Zespoły Nauczycielskie. 2.Organy Szkoły współpracują ze sobą w sprawach kształcenia, wychowania, opieki oraz w rozwiązywaniu wszystkich istotnych problemów Szkoły. 3.Każdy z organów Szkoły ma możliwość: - swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji; - rozwiązywania sytuacji konfliktowych wewnątrz Szkoły; - uzyskiwania aktualnych informacji o planowanych i podejmowanych działaniach lub decyzjach innego organu. 10. Kompetencje organów funkcjonujących w szkole: Dyrektor Szkoły : kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą placówki, sprawuje nadzór pedagogiczny nad działalnością nauczycieli, przewodniczy Radzie Pedagogicznej oraz tworzy właściwą atmosferę opartą o uczciwą i rzetelną pracę, sprawuje opiekę nad uczniami oraz tworzy warunki sprzyjające ich harmonijnemu rozwojowi, realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, jeżeli są zgodne z prawem oświatowym, niezgodne zaś wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie organ prowadzący, zatrudnia i zwalnia nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodnie z odrębnymi przepisami, realizuje zadania związane z oceną pracy nauczycieli i ich awansem zawodowym, przyznaje nagrody i wymierza kary, zapewnia nauczycielom pomoc w realizowaniu ich zadań dydaktyczno- wychowawczych i doskonaleniu zawodowym, wydaje polecenia i załatwia sprawy osobowe pracowników, dysponuje środkami finansowymi oraz dysponuje funduszem świadczeń socjalnych, opracowuje arkusze organizacyjne, dopuszcza do użytku programy nauczania po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, dopuszcza do użytku szkolny zestaw podręczników po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, podaje do publicznej wiadomości przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego, zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy, dba o wyposażenie szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,

8 - 8 - organizuje przeglądy techniczne obiektów szkolnych oraz prace konserwacyjnoremontowe, dba o powierzone mienie szkolne i organizuje okresowe inwentaryzacje majątku szkolnego, współpracuje z Radą Rodziców oraz Samorządem Uczniowskim, rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami szkoły, kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i wydaje decyzje administracyjne w zakresie zezwolenia na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą oraz odracza obowiązek szkolny a w przypadku uczniów nie realizujących obowiązku szkolnego informuje o tym fakcie organ prowadzący, organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole, odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia, podejmuje decyzje o zawieszeniu zająć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami, prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami, reprezentuje szkołę na zewnątrz. Szczegółowe obowiązki, uprawnienia i kompetencje Dyrektora Szkoły określają : ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku i ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 roku z późniejszymi zmianami. Rada Pedagogiczna: zatwierdza plan pracy, podejmuje uchwały w sprawie wyników klasyfikacji i promowania uczniów, ustala wewnątrzszkolny system oceniania, przygotowuje zmiany statutu szkoły, uchwala jego nowelizację, podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli, występuje z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie z funkcji dyrektora, deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora, wyraża zgodę na egzaminy klasyfikacyjne z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności na zajęciach, wyraża zgodę na egzaminy poprawkowe z dwóch przedmiotów, opiniuje organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, opiniuje organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli, opiniuje przedstawione przez nauczycieli programy nauczania i podręczniki, opiniuje projekt planu finansowego szkoły, opiniuje propozycje dyrektora w sprawach przydziału stałych prac i zadań, opiniuje wnioski dyrektora o przyznawanie nagród, odznaczeń i wyróżnień, opiniuje przedłużenie powierzenia stanowiska Dyrektora Szkoły, opiniuje regulamin przyznawania dodatków motywacyjnych, opiniuje plan pracy Samorządu Uczniowskiego, ustala regulamin swojej działalności, zapoznaje się z planem nadzoru pedagogicznego, zapoznaje się z informacją na temat realizacji planu nadzoru pedagogicznego, ustala sposoby wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły, realizuje zadania Rady Szkoły do czasu jej powołania. Rada Rodziców: może występować do organu prowadzącego, organu nadzoru, Rady Pedagogicznej i Dyrektora Szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkolnych, uchwala, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program wychowawczy i program profilaktyki szkoły,

9 - 9 - opiniuje wewnątrzszkolny system oceniania uczniów i inne dokumenty regulujące pracę szkoły, opiniuje projekt planu finansowego, opiniuje Szkolny Zestaw Podręczników, działa na rzecz stałej poprawy bazy szkolnej, przyjmuje do wiadomości plan nadzoru pedagogicznego oraz informację o jego realizacji, opiniuje wprowadzenie do szkolnego planu nauczania dodatkowych zajęć edukacyjnych, pozyskuje środki finansowe z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł w celu wspierania działalności statutowej szkoły, współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, uczestniczy w organizacji szkolnych imprez i uroczystości rocznicowych, kulturalnych, sportowych i towarzyskich, udziela pomocy Samorządowi Uczniowskiemu. Szczegółowe zasady i tryb działania Rady Rodziców określa jej regulamin, który ustala między innymi: * kadencję, tryb powołania i odwołania Rady Rodziców, * organa Rady, sposób ich wyłaniania i zakres kompetencji, * zasady wydatkowania funduszy. Samorząd Uczniowski: 1.Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. 2.Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. 3.Samorząd Uczniowski opracowuje regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły i przedstawia go do zatwierdzenia społeczności uczniowskiej. 4.Samorząd Uczniowski reprezentuje interesy uczniów w zakresie: oceniania, klasyfikowania i promowania, form i metod sprawdzania wiedzy i umiejętności. Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Pedagogicznej lub Dyrektorowi Szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności tych, które dotyczą podstawowych praw uczniów, jak: *prawo do zapoznania się z programem nauczania z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami, *prawo do opiniowania programu wychowawczego szkoły, *prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, *prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań, *prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej, strony internetowej, *prawo do wyrażania opinii przy ocenie pracy nauczyciela, na wniosek Dyrektora Szkoły, *prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu oraz Rzecznika Praw Ucznia, *prawo do zgłaszania kandydatur uczniów do wyróżnień i nagród, *prawo zgłaszania propozycji do planu pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoły, *prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem. Zakres pracy Samorządu musi być dostosowany do możliwości wiekowych uczniów. Szczegółowe kompetencje i zasady działalności Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego określają regulaminy: Regulamin Rady Pedagogicznej, Regulamin Rady Rodziców, Regulamin Samorządu Uczniowskiego. Zespoły nauczycielskie: Na terenie szkoły funkcjonują następujące Zespoły Nauczycielskie: Zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Zespół nauczycieli uczących w klasach IV - VI. 1.Nauczyciele prowadzący zajęcia w edukacji wczesnoszkolnej tworzą Zespół, którego zadaniem jest w szczególności: a) ustalenie programu nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb, b) ustalenie szkolnego zestawu podręczników dla pierwszego etapu edukacyjnego, c) porozumiewanie się co do wymagań programowych, organizacji kontroli i mierzenia osiągnięć uczniów, d) opracowywanie kart obserwacji ucznia,

10 e) konstruowanie narzędzi służących badaniu wyników nauczania, f) przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach wewnątrzszkolnych i zewnętrznych, g)porozumiewanie się z zespołem rodziców w sprawach opiekuńczo-wychowawczych i organizacji czasu wolnego uczniów oraz wspólne podejmowanie działań zmierzających do umożliwienia uczniowi jego optymalnego rozwoju. Zespół ma także prawo do: a)wnioskowania i opiniowania rozwiązań w zakresie planu nauczania oddziału w trzyletnim cyklu kształcenia, b)wnioskowania do Dyrektora Szkoły i Rady Pedagogicznej w sprawach opiekuńczych i wychowawczych, Ustala się, iż w ciągu roku szkolnego powinny się odbyć co najmniej trzy spotkania Zespołu. Ramowa tematyka spotkań zespołu to: * dobór (modyfikacja) programów nauczania dla oddziału, ewaluacja dobranych uprzednio programów, wymagania programowe, harmonogram kontroli i pomiaru osiągnięć uczniów, organizacja pozalekcyjnych działań w zakresie oddziałów edukacji wczesnoszkolnej; * śródroczna ewaluacja osiągnięć uczniów, decyzje opiekuńcze, uzgodnienia z rodzicami, omówienie problemów wychowawczych; * ewaluacja rocznych osiągnięć uczniów w dziedzinie nauczania i wychowania, przyjęcie wniosków usprawniających pracę w następnym roku szkolnym. 2.Nauczyciele prowadzący zajęcia w klasach IV VI tworzą zespół, którego zadaniem w szczególności jest: a) ustalenie programu nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb, b) ustalenie szkolnego zestawu podręczników, c)korelowanie treści programowych przedmiotów w praktyce realizacyjnej, porozumiewanie się co do wymagań programowych, organizacji kontroli i mierzenia osiągnięć uczniów, d) konstruowanie narzędzi do pomiaru osiągnięć uczniów, e) przygotowywanie uczniów do konkursów, zawodów itp., f) porozumiewanie się z zespołem rodziców w sprawach opiekuńczo-wychowawczych i organizacji czasu wolnego uczniów oraz wspólne podejmowanie konkretnych zamierzeń dla optymalnego rozwoju uczniów, g) uzgodnienie tygodniowego, łącznego obciążenia ucznia pracą domową. Zespół ma także prawo do: a)wnioskowania i opiniowania rozwiązań w zakresie planu nauczania oddziału w 3-letnim cyklu kształcenia, b) wnioskowania wiążącego wychowawcę klasy w sprawie ustalenia oceny zachowania uczniów, c) wnioskowania do Dyrektora Szkoły i Rady Pedagogicznej w sprawach pedagogicznych i opiekuńczych. Ustala się, iż w ciągu roku szkolnego winny się odbyć co najmniej trzy spotkania zespołu. Ramowa tematyka tych spotkań przedstawia się następująco: * dobór (modyfikacja) programów nauczania dla oddziału, ewaluacja dobranych uprzednio programów, korelacja treści nauczania w obrębie bloków, przedmiotów, wymagania programowe, harmonogram kontroli i pomiaru osiągnięć uczniów w formach ogólnooddziałowych, obciążenie uczniów pracą domową, organizacja pozalekcyjnych działań zespołowych (kalendarium oddziału), * śródroczna ewaluacja osiągnięć uczniów, ewentualne modyfikacje programowe, decyzje opiekuńcze, prognozowanie wyników na koniec roku szkolnego, uzgodnienia z rodzicami uczniów, * ewaluacja rocznych osiągnięć uczniów w dziedzinie nauczania i wychowania, ustalenie priorytetów działania zespołu na następny rok szkolny, przyjęcie wniosków usprawniających pracę szkoły pod adresem organów kierowania szkołą. 11. WSPÓŁDZIAŁANIE ORGANÓW SZKOŁY I ZASADY ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW 1.Wszystkie organy szkoły współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia uczniów w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji. 2.Organy szkoły mogą występować wzajemnie z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich organów szkoły.

11 Przedstawiciele wnioskującego organu zgłaszają wnioski i opinie na piśmie lub w formie ustnej na zebraniu organu, którego wniosek dotyczy. 4.Informacje o ustosunkowaniu się do wniosku przekazywane są w formie ustnej bezpośrednio na zebraniu lub w formie pisemnej w terminie 2 tygodni. 5.Informacje o podejmowanych i planowanych działaniach poszczególnych organów szkoły przekazywane są w formie komunikatów, ogłoszeń na zebraniach i apelach. 6.Wszystkie organy szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 2 tygodnie od daty ich podjęcia. 7. Rodzice mają prawo do : - znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie, - znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, - indywidualnej informacji na temat swojego dziecka, jego zdolności i zahamowań; postępów i przyczyn trudności w nauce, - jawności ocen uzyskanych przez ich dziecko, - wglądu w dokumentację dotyczącą oceniania ich dziecka, - porad w sprawach wychowania i kształcenia swoich dzieci, - do występowania o obniżenie wymagań edukacyjnych w stosunku do swojego dziecka, - uzgodnienia pozostawienia ucznia kl. I-III na drugi rok w danej klasie, - wyrażania opinii na temat pracy szkoły. Rodzice mają obowiązek: - zgłosić dziecko do szkoły, - zapewnić regularne uczęszczanie dziecka do szkoły, - usprawiedliwiać nieobecności ucznia pisemnie lub ustnie, - zapewnić swojemu dziecku odpowiednie warunki do odrabiania lekcji, - zapewnić swojemu dziecku odpowiednią ilość godzin snu, - podpisać ocenę jeżeli wymaga tego nauczyciel przedmiotu, - sprawdzić, czy ich dziecko ma odrobione prace domowe, - sprawdzić, czy dziecko poprawiło błędy zgodnie ze wskazówkami nauczyciela, - na wezwanie szkoły niezwłocznie przybyć po chorego ucznia, - przekazać wychowawcy klasy ważne informacje na temat zdrowia ucznia, - uczestniczyć w zebraniach szkolnych. 8.Stałe spotkania z rodzicami związane z wymianą informacji organizowane są w miarę potrzeb /obowiązkowo trzykrotnie w ciągu roku/. 9.Konflikty i kwestie sporne między poszczególnymi organami z wyłączeniem dyrektora rozwiązuje Dyrektor Szkoły. 10.Dyrektor przyjmuje skargi i wnioski dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych. 11.Wnioski i skargi rozpatrywane są w terminie do 14 dni od daty wpłynięcia. 12.Dyrektor jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielami a rodzicami. 13.Dyrektor szkoły rozstrzyga wnoszone do niego sprawy z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego. W związku z tym wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność tych organów narusza interesy szkoły i nie służy rozwojowi jej wychowanków. Konflikt między nauczycielem a uczniem - w sprawach konfliktowych między nauczycielem a uczniem orzekają w pierwszej instancji: Wychowawca Klasy dla nauczycieli uczących w danej klasie, Dyrektor Szkoły dla wychowawców i nauczycieli zatrudnionych w szkole. - od orzeczenia dyrektora może być wniesione odwołanie do organu prowadzącego szkołę w terminie do 2 tygodni od daty orzeczenia. Konflikty pomiędzy nauczycielami -postępowanie rozstrzygające prowadzi Dyrektor Szkoły, -w przypadku nie rozstrzygnięcia sporu przez dyrektora strony mogą się zwrócić do organu prowadzącego szkołę, -od orzeczenia dyrektora strony mogą wnieść odwołanie do organu prowadzącego w terminie do 2 tygodni od wydania orzeczenia. Konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły -postępowanie rozstrzygające prowadzi Dyrektor Szkoły, -w przypadkach spornych strony mogą wnieść odwołanie do organu prowadzącego w terminie do 2 tygodni.

12 Sprawy sporne między Dyrektorem Szkoły a organami oraz pracownikami rozpatrują przedstawiciele związków zawodowych działających na terenie szkoły, a w szczególnych przypadkach organ prowadzący lub Kuratorium Oświaty w Lublinie i Sąd Pracy w Puławach. Rozdział V ORGANIZACJA SZKOŁY Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią: - Arkusz Organizacji Szkoły, - tygodniowy rozkład zajęć. 2.Arkusz Organizacji Szkoły określa głównie: - liczbę pracowników, - liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków organu prowadzącego, - liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli, - liczbę godzin zajęć dodatkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków organu prowadzącego. 3. Arkusz Organizacji Szkoły na dany rok szkolny opracowuje Dyrektor Szkoły na podstawie Ramowego Planu Nauczania, a zatwierdza organ prowadzący Szkołę. 4.Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych ustala Dyrektor Szkoły na podstawie zatwierdzonego Arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. 13. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego Podstawową jednostką organizacyjną w szkole jest oddział. 2.Liczbę oddziałów corocznie określa arkusz organizacyjny szkoły. 3.W szkole tworzy się oddział przedszkolny realizujący program rocznego przygotowania przedszkolnego. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie powinna przekraczać Oddział można podzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, zajęciach komputerowych oraz na zajęciach, dla których treść programu nauczania wynika z konieczności prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych. 5.Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych, zajęciach komputerowych w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów. 6.Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VI prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów. 7. Liczba uczniów w oddziale I III nie może być wyższa niż 25 uczniów. 15. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są: 1. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego. 2. Dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się: - zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, - zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania,

13 Zajęcia rewalidacyjne. 4. Zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 5. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia z religii oraz wychowanie do życia w rodzinie. Zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna może ustalić inny czas trwania zajęć edukacyjnych od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć. Rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych realizowany jest w pięciu dniach tygodnia. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry: Semestr I trwa od września do stycznia, Semestr II trwa od lutego do czerwca. Klasyfikacja śródroczna odbywa się w styczniu danego roku. Klasyfikacja roczna odbywa się w czerwcu danego roku. Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz oceny roczne za osiągnięcia dydaktyczne w klasach IV-VI ustala się w następującej skali, z następującymi skrótami: Ocena słowna ocena cyfrowa skrót Stopień celujący 6 cel Stopień bardzo dobry 5 bdb Stopień dobry 4 db Stopień dostateczny 3 dst Stopień dopuszczający 2 dop Stopień niedostateczny 1 ndst W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z Niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. Do Szkoły przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły lub na prośbę rodziców spoza obwodu. 16. Uczniowie korzystają z Biblioteki Gminnej mieszczącej się w budynku szkoły. 1. Biblioteka Gminna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie. Regulamin biblioteki opiniuje Rada Pedagogiczna. 2. Lokal biblioteki umożliwia: a) gromadzenie i opracowywanie zbiorów, b) korzystanie ze zbiorów czytelni, c) prowadzenie zajęć dydaktycznych z uczniami (lekcje biblioteczne) w ilościach przewidzianych programem, d) wypożyczanie książek uczniom i pracownikom szkoły oraz rodzicom i innym osobom na zasadach określonych w regulaminie biblioteki. 3.Godziny pracy biblioteki dostosowane są do rozkładu zajęć dydaktycznych w szkole. 4.Do zadań i obowiązków bibliotekarza należy m.in.: a)praca pedagogiczna: - udostępnianie zbiorów, - udzielanie informacji, - poradnictwo w doborze lektury, - przysposobienie czytelnicze i informacyjne oraz kształcenie uczniów jako użytkowników informacji przy współudziale wychowawców i nauczycieli różnych przedmiotów,

14 inspirowanie pracy aktywu bibliotecznego, -pomoc nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktyczno-wychowawczych, -informowanie nauczycieli i wychowawców o stanie czytelnictwa uczniów. 5.Czytelnicy ponoszą odpowiedzialność materialną za zniszczone lub zgubione pozycje na zasadach ujętych w regulaminie biblioteki. 17. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w Szkole ze względu na organizację dojazdów organizuje się świetlicę. 1. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły. 2. Celem działalności świetlicy jest: a) zorganizowanie opieki dla dzieci przed lub po zakończeniu zajęć dydaktycznych, b) organizacja zajęć kształtujących uzdolnienia dzieci, c) organizowanie pomocy przy odrabianiu lekcji w miarę możliwości, jeśli pozwalają na to warunki. 3. Liczebność grupy świetlicowej wynosi do 25 uczestników. 4. Nadzór nad działalnością świetlicy sprawuje Dyrektor Szkoły. 5. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci. 6. Wymagana jest następująca dokumentacja świetlicowa: roczny plan pracy opiekuńczo-wychowawczej, dziennik zajęć. 7. Dyrektor Szkoły ma prawo zatrudnić pracowników świetlicy w godzinach pracy na nieodpłatnych zastępstwach za nauczycieli dydaktycznych. 8. Ilość etatów pracowników świetlicy określa organ prowadzący szkolę w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły. 18. Do realizacji celów statutowych szkoła posiada następującą bazę: a) 7 izb lekcyjnych, b) sala gimnastyczna, c) świetlica, d) biblioteka, e) pokój nauczycielski, f) gabinet dyrektora, g) szatnie. 19. Ustala się następujący tryb przepływu informacji na terenie szkoły: 1. Zarządzenia i decyzje organu prowadzącego szkołę i organu sprawującego nadzór pedagogiczny przekazuje się drogą komunikatu Dyrektora Szkoły w czasie posiedzeń Rady Pedagogicznej lub zamieszcza się w księdze zarządzeń. 2. Zarządzenia i decyzje Dyrektora Szkoły zamieszcza się w księdze zarządzeń. 3. Uchwały poszczególnych organów szkoły podjęte w ramach ich kompetencji przekazuje się Dyrektorowi Szkoły, który decyduje o zamieszczeniu informacji o podjętej uchwale w księdze zarządzeń jako komunikatu. 4. Dyrektor Szkoły do każdego zarządzenia sporządza listę osób, które mają obowiązek zapoznać się z zarządzeniem; Dyrektor jest odpowiedzialny za dotarcie do wyznaczonych osób; osoby zapoznające się z zarządzeniem potwierdzają ten fakt podpisem. 5. Informacje wynikające z bieżącej pracy szkoły podaje się w formie komunikatów na tablicy ogłoszeń: a) dla nauczycieli - w pokoju nauczycielskim, b) dla rodziców - na tablicy ogłoszeń, c) dla uczniów - na ściennej gazetce Samorządu Uczniowskiego. 6. Informacje dla ogółu rodziców przekazywane są przez odczytanie komunikatu na zebraniu z rodzicami. 7. Informacje wynikające z bieżącej pracy szkoły pracownikom obsługi dyrektor przekazuje ustnie.

15 Rozdział V a ORGANIZACJA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO Szkoła prowadzi oddział przedszkolny. 2. Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci w wieku od 4 do 6 lat. 3. Dziecko w wieku 6-ciu lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne. 4. Przyjmowanie dzieci do oddziału przedszkolnego odbywa się w trybie i na warunkach określonych w odrębnych przepisach. 5. Liczba dzieci w oddziale, o którym mowa w ust.1, nie może być wyższa niż Liczbę oddziałów przedszkolnych w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny Szkoły W oddziale przedszkolnym realizowane są cele i zadania określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. 2. W szczególności celem oddziału przedszkolnego jest: -wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka; -wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności; -umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej i religijnej; -troska o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci poprzez prawidłowe żywienie, dbanie o czystość i higienę osobistą, promowanie zdrowego trybu życia; -zapewnienie bezpiecznych warunków przebywania dzieci w szkole; -sprawowanie opieki nad dziećmi odpowiednio do potrzeb i możliwości Szkoły poprzez indywidualizację oddziaływań oraz stałą współpracę z rodzicami dzieci; -kompensowanie istniejących braków środowiskowych; -ochrona poszanowania godności osobistej dzieci oraz życzliwe i podmiotowe ich traktowanie poprzez indywidualne podejście do potrzeb i możliwości psychofizycznych; -ochrona przed przemocą poprzez rozpoznawanie źródła zagrożenia i likwidowanie go we współpracy z rodzicami, specjalistami i organizacjami wspomagającymi. 3. W szczególności zadaniem oddziału przedszkolnego jest: -organizowanie oddziałów, do których uczęszczają dzieci o zbliżonym wieku, z uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności; -umożliwienie realizacji programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do indywidualnych możliwości dziecka; -zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, rewalidacyjnej i logopedycznej w celu jak najlepszego usprawnienia zaburzonych funkcji i zmniejszenia skutków niepełnosprawności dziecka; -zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku; -prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej w oparciu o obowiązującą podstawę programową wychowania przedszkolnego; -rozwijanie wrażliwości moralnej; -uwzględnienie indywidualnych potrzeb dziecka w trosce o zapewnienie równych szans, umacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągania sukcesu; -stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności; -kształtowanie umiejętności obserwacji, ułatwianie zrozumienia zjawisk zachodzących w otoczeniu dziecka w otoczeniu przyrodniczym, społecznym i kulturowym; -budowanie systemu wartości; -stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych; -współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną itp. 22.

16 Cele i zadania oddziału przedszkolnego realizowane są podczas zajęć grupowych i indywidualnej pracy z dzieckiem. 2. W ramach zajęć grupowych prowadzone są: -zajęcia tematyczne organizowane na terenie i poza szkołą, -zajęcia ogólnorozwojowe, -zajęcia ruchowe z elementami gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej, -zajęcia muzyczno-ruchowe, -zajęcia relaksacyjne. 3. Zajęcia indywidualne obejmują: -usprawnienie mowy, -rewalidację indywidualną z zakresu samoobsługi, uspołecznienia, usprawnienia manualnego i technik szkolnych, -psychoterapię oraz inne zajęcia specjalistyczne w zależności od niepełnosprawności dziecka. 4. Na życzenie rodziców w oddziale przedszkolnym może być organizowana nauka religii, zgodnie z odrębnymi przepisami. 5. W oddziale przedszkolnym mogą być organizowane zajęcia dodatkowe rozwijające uzdolnienia i zainteresowania dzieci Oddział przedszkolny wspomaga indywidualny rozwój dziecka poprzez: -rozpoznawanie potrzeb i możliwości dziecka, -wczesne wykrywanie zaburzeń rozwoju oraz trudności wychowawczych i zapobieganie ich rozwojowi, -kierowanie za zgodą rodziców na badanie w poradni psychologiczno-pedagogicznej, -pomoc rodzicom w kierowaniu do poradni specjalistycznej, -wdrażanie do procesu wychowania i nauczania zaleceń i wskazań specjalistów z poradni psychologiczno-pedagogicznej, -prowadzenie zajęć stymulacyjnych i kompensacyjno-wyrównawczych, -organizowanie zajęć prowadzonych przez specjalistów, -rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci. 2. Oddział przedszkolny wspomaga rodzinę w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole: -organizuje współpracę z rodzicami, -zapoznaje rodziców z zadaniami realizowanym w oddziale przedszkolnym, -zasięga opinii rodziców w sprawach dotyczących wychowania, opieki i nauczania, -uzgadnia kierunki i zakres realizowanych zadań, -udziela bieżących informacji o rozwoju i postępach dziecka, -stwarza sytuacje sprzyjające rozwojowi samodzielności, kształtowania nawyków higienicznych i kultury bycia, -stwarza warunki do realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, -współpracuje ze Szkołą i nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej, -umożliwia dziecku zdobywanie różnorodnych doświadczeń wpływających stymulująco na ich rozwój, -stwarza sytuacje edukacyjne sprzyjające zdobywaniu umiejętności czytania i pisania, stosowania i tworzenia symboli i znaków. 24. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom niepełnosprawnym: 1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne, 2) odpowiednie warunki do wychowania i opieki, pomoce i środki dydaktyczne, 3) realizację programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych, z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy wychowawczodydaktycznej, 4) zajęcia rewalidacyjne stosownie do potrzeb dzieci, 5) integrację ze środowiskiem rówieśniczym. 25.

17 W ramach posiadanych możliwości oddział przedszkolny organizuje i udziela dzieciom i ich rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez: -diagnozowanie środowiska dzieci; -rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka i umożliwianie ich zaspokajania; -rozpoznawanie przyczyn trudności w wychowywaniu i terapii dziecka; -prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci, rodziców i nauczycieli; -umożliwienie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli; -udzielanie wsparcia dziecku uzdolnionemu; -badanie dojrzałości szkolnej dziecka; -podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. 2. Zadania oddziału przedszkolnego, o których mowa w ust.1 realizowane są we współpracy z rodzicami, Poradniami sychologiczno-edagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi, nauczycielami i innymi pracownikami oraz podmiotami działającymi na rzecz dziecka i rodziny Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w oddziale przedszkolnym w formie: -zajęć specjalistycznych: rehabilitacyjnych, logopedycznych, korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym; -porad, konsultacji i warsztatów dla nauczycieli i rodziców; -zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców. 2. Pomoc, o której mowa w ust.1 może być udzielona na wniosek rodziców, nauczycieli, psychologa, Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej Oddział przedszkolny umożliwiania dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej poprzez: -przekazywanie dzieciom wartości ogólnoludzkich, -wprowadzanie w świat wartości uniwersalnych, -rozwijanie wrażliwości moralnej, -dbanie o kulturę języka polskiego, -wychowanie w duchu tolerancji i poszanowania godności człowieka, -ukazywanie wzorców osobowych wybitnych postaci historii i kultury, pracowników, rodziców; -rozwijanie poczucia przynależności narodowej i miłości do Ojczyzny, -organizowanie nauki religii na życzenie rodziców, -kształtowanie postaw tolerancji dla odmienności kulturowej i narodowościowej, -kultywowanie tradycji i obyczajów, -zapoznanie z historią i symbolami narodowymi, -wychowanie w duchu poszanowania symboli narodowych, -przybliżanie tradycji i kultury regionu, -stwarzanie sytuacji edukacyjnych i wychowawczych sprzyjających rozumieniu i przeżywaniu wartości uniwersalnych. 2. Umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej realizowane jest poprzez: -wychowawczo-edukacyjne zajęcia grupowe, -organizację imprez i uroczystości w oddziale przedszkolnym o charakterze patriotycznym, -udział w uroczystościach świąt państwowych i religijnych, -udział w ważnych dla środowiska lokalnego i regionu wydarzeniach. 28. Podstawowe formy działalności oddziału przedszkolnego stanowią: 1) zajęcia edukacyjne prowadzone z całą grupą, 2) zajęcia stymulujące organizowane w małych zespołach, 3) zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla dzieci z trudnościami w nauce, 4) zajęcia dodatkowe,

18 - 18-5) spontaniczna działalność dzieci, 6) prace porządkowe i samoobsługowe, 7) współpraca z rodzicami ( opiekunami prawnymi), placówkami kulturalno-oświatowymi, szkołami podstawowymi, instytucjami działającymi na rzecz dziecka, rodziny Praca wychowawczo- dydaktyczna i opiekuńcza w oddziale prowadzona jest w oparciu o program wychowania przedszkolnego zgodny z obowiązującą podstawą programową wychowania przedszkolnego. 2. Na wniosek Dyrektora Szkoły organ prowadzący ustala co roku dzienny czas pracy oddziału oraz czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, nie krótszy niż 5 godzin dziennie. 3. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziale przedszkolnym określają odrębne przepisy. 4. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut. 5. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa Arkusz Organizacji Szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły w terminie określonym w odrębnych przepisach. 6. Szczegółową organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez Dyrektora Szkoły na wniosek Rady Pedagogicznej na podstawie zatwierdzonego Arkusza Organizacji Szkoły. Uwzględnia on zasady ochrony zdrowia i higieny pracy, oczekiwania rodziców oraz jest dostosowany do założeń programowych. 7. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustala dla oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci. 8. Rozkład dnia oddziału uwzględnia: -proporcje czasowe między formami proponowanymi przez nauczyciela a swobodną działalnością dzieci; -potrzebę codziennego przebywania na świeżym powietrzu w zależności od pogody; -godziny posiłków. 9. Na wniosek rodziców w oddziale mogą być organizowane zajęcia dodatkowe Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom stałą opiekę podczas zajęć w szkole oraz poza szkołą. 2. Dzieci przebywające w szkole pozostają pod opieką nauczyciela, który organizuje im zabawy, zajęcia dydaktyczno- wychowawcze zgodnie z programem i planem pracy. 3. Nauczyciel zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa, zarówno pod względem fizycznym jak i psychicznym, stosuje w swoich działaniach przepisy bhp, ppoż., ruchu drogowego. 4. Każdorazowo przed rozpoczęciem zajęć nauczyciel powinien skontrolować miejsca przebywania dzieci (sala zajęć, łazienka, szatnia, plac zabaw) oraz sprzęt, pomoce i inne narzędzia. 5. Dziecko uczestniczące w nauce religii lub zajęciach dodatkowych organizowanych w oddziale przedszkolnym pozostaje pod opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć. 6. Nauczyciel opuszcza oddział po przybyciu drugiego nauczyciela oddziału, uprzednio informując go o wszystkich sprawach dotyczących wychowanków. 7. W wypadkach nagłych wszystkie działania pracowników szkoły bez względu na zakres ich czynności służbowych w pierwszej kolejności skierowane są na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom. 8. Wycieczki i spacery poza teren szkoły powinny odbywać się przy udziale wymaganej liczby opiekunów, zgodnie z Regulaminem wycieczek i spacerów obowiązującym w szkole. 9. Przed każdym wyjściem do ogrodu przedszkolnego, jego teren powinien być skontrolowany przez pracownika obsługi, odpowiedzialnego za stan porządku w ogrodzie i sprawność sprzętu. 10. Przygotowanie i spożywanie posiłków organizowane jest zgodnie z zasadami żywienia oraz możliwościami technicznymi i lokalowymi szkoły. 11. Szczegółowy rozkład dnia w oddziale przedszkolnym opracowywany jest z uwzględnianiem zasad higieny psychicznej dziecka, w szczególności z zachowaniem równomiernego rozłożenia zajęć w ciągu dnia oraz ich różnorodności. 12. W czasie pobytu w szkole dzieci mają zapewniony odpoczynek w formie przystosowanej do wieku i potrzeb: