RAPORT O STANIE SYSTEMU OPIEKI NAD OSOBAMI

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "RAPORT O STANIE SYSTEMU OPIEKI NAD OSOBAMI"

Transkrypt

1 f1/-a ~t::;; -- (!) 9 ~ KOMITET OBRONY PRAW OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH / KatOWIce ul KoścIUszki 46 teł /fax (32) Status report on the welfare system for the dlsabled In the Upper Sllesla Industrlal region KatOWice 1997 Results of a studyon the quahty of servlce rendered by rnstltutlons speclahzed In helprng the dlsabled such as Welfare Homes Rerntegratlon and Educatlonal Centers Early Interventlon Centers Speclai Schools Integrated Schools ActlVlty Therapy Workshops Protected Labor Enterprrses rn the KatOWice Provrnce Stowarzyszente na Rzecz NIepełnosprawnych SPES (SPES Assoclatlon for the Dlsabled) ul Kosc/Uszk/ KatOWice tel/fax (4832) rrhe Academy for Educatlonal Development Project # Democracy Network Project-Poland 23 Jan Jul1998 Coop Agr#181-A Scott Melendez Soc Dev RAPORT O STANIE SYSTEMU OPIEKI NAD OSOBAMI NIEPEŁNOSPRAWNYMI NA TERENIE GÓRNOŚLĄSKIEGO OKRĘGU PRZEMYSŁOWEGO Wewnątrz Raportu * Domy Pomocy Społecznej * OśrodkI RehabilItacyjno Wychowawcze * OśrodkI Wczesnej InterwencJI * Szkoły SpeCjalne * Szkoły IntegraCyjne * Warsztaty TerapII ZajęcIowej * Zakłady Pracy Chromonej KATOWICE 1997 /-

2 SPIS TRESCł INFORMACJE WSTĘPNE 3 SPOSOB PRZEPROWADZENIA BADAN 5 BUDZETY PRZYKŁADOWYCH PLACOWEK 8 DOMY POMOCY SPOŁECZNEJ 9 05ROOKI REHABILITACYJNO WYCHOWAWCZE 13 05RODKI WCZESNEJ INTERWENCJI 17 SZKOŁY SPECJALNE 20 SZKOŁY INTEGRACYJNE 24 WARSZTA TY TERAPII ZAJĘCIOWEJ 27 ZAKŁADY PRACY CHRONIONEJ 29 PODSUMOWANIE WYNIKOW MONITORINGU 31 WYKAZ PLACOWEK KTORE NIE WYRAZIŁY ZGODY NA PRZEPROWADZENIE BADAN 34 BIBLlOGRAFIA 35 2

3 INFORMACJE WSTĘPNE Identyfikacja orgamzacji prowadzącej badama KOID.ltet Obrony Praw Osob Ntepełnosprawnych Jest Jednostką orgamzacy.jilą Stowarzyszellla na Rzecz Ntepełnosprawnych SPES z SIedztbą w KatOWIcach Celem dztałalnosct KOtD.ltetu Jest obrotla praw osob mepełnosprawnych Jako zblorowosct. reprezentowanie Ich mteresow wobec społecznych I ustawowych przedstawicleli. tworzenie lokalnych I ponad lokalnych grup reprezentujących mteresy osob mepełnosprawnych, przectwdztałame społecznej IzolaCjI osob mepełnosprawnych. kształtowame pozytywnego W1Zenmku tych osob oraz SWladczenle mdywtdualnej pomocy psychopedagogtcznej I prawnej w sytuacjach kryzysu zyclowego ImCJatywa powołania KomItetu Jest probą wsparcia przemian w SWladOtDOSCt społecznej w kierunku wzrostu poszanowania praw osob Olepełnosprawnych w naszym kraju poprzez wyeksponowanie Ich rownoprawnej roh społecznej oraz wartosct szczególnej Jaką Jest doswtadczanle mepełnej sprawnosct ZgodnIe z zaleceniem MIędzynarodOWej LIgI Stowarzyszen na Rzecz Osob z Uposledzenlem Umysłowym przedslęwzięcte to, posiada wartosc symboliczną I praktyczną Cel badan Celem prowadzonych przez KomItet Obrony Praw Osob NIepełnosprawnych badan, ktorych efektem Jest nmlejszy,.raport", było rozeznanie sytuacji osob mepełnosprawnych znajdujących SIę pod opieką mstytucji powołanych do SWIadczema na Ich rzecz usług w zakresie szeroko pojętej rehabilitacji oraz sposobu I zakresu funkcjonowania mstytucji tworzących system opteki nad osobamt mepełnosprawnyml "lidlejszy,.raport' został opracowany z tą nadzieją, lz unaoczni władzom panstwowym, samorzadowym oraz opmu publicznej kotllecznosc zapewniema rownych praw I podstawowych mozhwoscł wszystktm członkom społeczenstwa Zespoł realizujący badama PracownIcy oraz wspołpracownlcy Komitetu Obrony Praw Osob NIepełnosprawnych mgr KrzysztofKruszynskI - psycholog, były pracownik Ośrodka RehablhtaCYJno Wychowawczego un dr Maru TrzcmskleJ-FaJfrowskleJ w KatOWIcach konsultant Osrodka Pomocy Społecznej w ChorzOWIe człotlek Polskiego Towarzystwa PsvchologlCznegO, mgr Aleksandra KrusZ'mska - psvcholog, absolwent Szkoły Praw CzłOWIeka HelsmskleJ FundaCji Praw CzłOWIeka. pracownik Domu Pomocy Społecznej Zacisze w t<.atowlcach wspołpracowntk HelsmskleJ FundaCjI Praw CzłoWleka, mgr Hanna SITa - psycholog, pracownik Poradni PsychologIczno - PedagOgIcznej w ChorzOWIe mgr Grzegorz SIkora - pedagog. były pracownik Osrodka RehabilitaCYJno - Wychowawczego Im dr Maru TrzcmskIeJ-FaJfrowskJej w KatOWIcach Recenzent dr Marek Adanuec - prodziekan ds studlow dztennych WydzIału Pedagogtkt l Psychologu Umwersytetu Sląsklego 1

4 InfonnaCła O zrodłach 'hmejszv,raport o stanie systemu omekl nad OSObamI mepełnosprawnvltil na terenie Gomosląsloego Okręgu Przemysłowego' przygotowany został przez zespoł finansowama Komitetu Obrony Praw Osob NIepełnosprawnych przy uzyclu funduszy otrzymanych z badan HelsmskleJ FundaCji Praw CzłOWieka na mocy Umowy z drua oraz t\cademv for EducatlOnal Development Ine, finansowanej przez Umted States Agency for InternatlOnal Development (AgenCję Rządu USA ds RozwoJu MIędzynarodowego) na mocy Umowy nr A-OO w ramach PrOjektu Democracy Network for Central and Eastern Europe tprojekt SIeCI Demokratycznej dla Europy SrodkoweJ I WschodnIeJ) DZlałalnosc KomItetu Obrony Praw Osob Nlepełnosprawnvch w czasie powstawania.raportu" wsplerah Altkom Akadenlla, Bank Slaskt SA. Bank Handlowy SA Oddzlał w KatoWIcach Centrala Zbytu Wegla, Węglozb'łt", Computer & Control SC, Fundacja Stefana Batorego, Internet Technologles Pol~ka Okręgowa Izba Lekarska w KatoWIcach, Polska Telefoma Komorkowa Centertel' Powszechny Zakład Ubezpleczen SA OddzIał Okręgowy w KatOWIcach Powszechna Kasa OSZCZędnOSCl BP OddzIał ReglOnalny w KatOWIcach, TelekomunikaCja Polska SA DyrekCja Okregu Kato~1ce, Thermoplast, US Democracy Fund, WOJewodzkt Zespoł Pomocy Społecznej w KatOWIcach, Wvdawmctwo Prawmcze,.LEX", Zarząd MIasta Katowlce L E X! Wyposaza KomIle! W System InformaCJI Prawnej 4

5 SPOSÓB PRZEPROWADZENIA BADAŃ Metoda Zmienne I wskazmkl Grupa badawcza I teren badan Sposob postępow31ua zespołu prowadzącego badania, które stanowią podstawę nmlejszego.raportu", został opracowany na podstawie WIedzy teoretyczne] I praktycznej pracowmków Komitetu., zgodnie z obowiązującą w naukach społecznych metodologią oraz w oparciu o wskazowkl udzielone przez Helsmską FundaCję Praw CzłOWieka Zastosowana przez nas procedura Jest bhsko ZWlązana z monograficznyidl badamaml terenowymi I ze względu na przedmiot badan, którym Jest zwykle pewien układ społeczny, charakterystyczne dla tej metody podejscle JakOSClowe oraz - stosowane techmlo badawcze W tym wypadku, system opieki nad osobami mepełnosprawnyml został potraktowany Jako całosc (układ społeczny) z uzupełmającyuu SIę nawzajem elementanll Zalezało nam na zanahzowadlu "układu relacji między częsctami tej całości, zasad Jej funkcjonowania I dynamtlo", mowiąc o relacji mamy na mysh,,zaleznoscl, roznlce cech, POZYCJI" badanego systemu opleki 2 Załozenle funkcjonowania systemu opieki nad OSObami mepełnosprawnyuu Jako całoscl znajduje swoje uzasadnienie w oczekiwamach społecznych oraz Jest uzasadnione względauu praktycznvml Trudno Jest bowiem wyobrazi c sobie by poszczegolne elementy tego systemu. me były ze sobą powiązane w zaden sposob I Jednoczesme by system tunkcjonował sprawnie I efektywnie Na terenie psychologu orgamzacji tego rodzaju badama noszą okreslenie - audzt W praktyce orgamzacji ktore zajmują Się obroną praw I wolnoscl stosuje Się, w pracach stanowiacych wzor dla naszych działan, termm momtormg, Cechą charakterystyczną monltonngu Jest me tyle dązenle do pełnego l reprezentatywnego OpiSU ZJaWIska, co potrzeba wvdobycla l wprowadzenia do społecznej swiadomosci mepokojących faktow ZWlązanych z respektowaniem praw Jednostek I ZbIorowOSCl Oznacza to zastosowanie technologu z zakresu metodologu nauk społecznych lecz z sil me zaakcentowanym celem diagnostycznym l przełozemem na następujące dalej dztałanla praktvczne, ukierunkowane na pozytywną ZIlllanę Dla przy.jętej procedury postępowania uzywac będziemy zamlenme termmow momtormg I badama Sposrod mteresujących nas zmiennych, szczegolną uwagę poswleclhsmy następującym kategonom polltvce panstwa I samorzadow wobec placowek tworzących system opieki nad osobami n lepełnosprawllvtn I - realizacji podstawowych praw I wolnoscl osob mepełnosprawnvch ktorym system ten WInien słuzvc Wskazntkaml Słuzącyml do OpISU zmiennych były między mnvtni poddane analizie I porownanm budzety placowek - profesjonallzil1 planowosc l kontrola merytoryczna działan placowek, - motywacja I nowatorstwo stosowanych rozw1ązan na roznych poziomach realizacji zadan Do systemu opieki nad OSObamI mepełnosprawllvml zaklasvfikowano następujące typy placowek osrodkl wczesnej mterwencjl Osrodkl rehabllttacy.jn<rwychowawcze szkoły tntegracy.jne szkoły specjalne warsztaty terapu zajęciowej, zakłady pracy chronionej I domy pomocy społecznej Jednoczesme zespoł momtorujący zachował swiadomosc faktu.. IZ wybrane typy placowek nie wyczerpują puli mstyłucji w rzeczywtstoscl stanowiących ten system Dobor grupy badawczej przebiegał losowo na podstawie wykazow placowek wojewodztwa katowickiego udostępmonych przez - KuratOrIum OSWIatv I Wvchowanla w KatOWicach - wykaz szkoł specjalnych I mtegracy.jnych, l Zob StaIlIsław Nowak \1etodv badan socjologlcznvch PWN Warszawa 196) Lamze 3311 n

6 - Centrum Metodvczne Pomocv PsvchologIczneJ M1msterstwa EdukacjI Narodowej - WYkaz placowek mtegracvjmch - WOJe\,)dzkI Zespoł Pomocv Społecznej - WYkaz domow pomocy społecznej, - WOJewodzkI Osrodek Zatrudruema I RehabilItacji Osob NIepełnosprawnych w KatoWlcachwvkaz warsztatow terapn zajęciowej oraz zakładow pracy chromonej, Wykaz osrodkow wczesnej mterwencji oraz osrodkow rehablhtacy.)no-wvchowawczych został opracowany przez zespoł Komitetu w OparClU o dostępne mformacje z roznych zrodeł Ze względu na JakOSClOWY charakter badan momtonng ogramcz.91l0 do kilku placowek w danej ~tegom - proporcjonalme do Ilose~ placowek w udostępmonych nam wvkazac-h" Terenem badan bvł GornosląskI Okręg Przemysłowv - nuasta l gnuny Będzm., Bytom.. Chorzow Dąbrowa Gormcza. KatOWlce Lędzmv, Llbląz M1kolow MvsłoWlce Nakło SląskIe, Ruda Sląska SlenuanoWlce SląskIe SosnoWlec, SWlętochłoWlce Tychy, Zabrze ZbrosłaWlce Bose placowek WYtypowanych wvmosła łączme 50 a w poszczegolnych kategonach Ich tlosci przedstawlalv Się następująco osrodkl wczesnej mterwencji 5 osrodkl rehablhtac'<jno \\,chowawcze 6 szkolv mtegracyjne 7 szkoły specjalne 9 ''warsztaty terapn zajęciowej 6 zakłady pracy chromonej 8 domy pomocv społecznej 9 Pełne badarua WYkonano w ~ l z wvtvpowanvch placowek. Przvczvnv me dopełmema badan w pozostałych - brak zgodv dvrekcji na przeprowadzeme badan - 5 placowek (patu strona 32) - błedne unueszczeme w \\VkazIe - l placowka - mne powodv najczęsciej meobecnose dyrektora - 3 placowki Techmkll narzędzia badawcze Zastosowano następujące techmki I narzędzia badawcze l 8adame dokumentow - analizie poddano statuty regulanunv plany prac'< programy pracy I mne dokumenty udostępmane przez placowkę~ oraz udostępmone prlez Mlmsterstwo EdukaCji Narodowej oraz mne mstv1ucje (np gmmy) - dokumenty dotyczące poziomu finansowarua mektorvch kategom placo\\ek 2 ObsenvaCJa bezposredrua 7 7astosowamem mestandarv70wamch narzędzi gromadzema matenału to Jest notatek I OplSOW z ustaloną dla mch kontrolą oraz,,,ervfikacją ze strom ICspołU prm,adzącego badama kton ocemał zbleranv malenał pod kątem Jego kompletnoscl oraz prawldlo\\ego kierunku badan 4 oraz z wczesmejszvm wvznaczemem mteresując\ch nas ImIenmch I wskazmkow lplano\\ame obserwacji) 3 W\\\IadJawnv 7 d\tektorami placo\\ek oparu na kwes onanuszu strukturalizowanym ktorv lamera! ponadto mspozvcjc do p~1an otwartvch umozhwlając\ch s\\obodną rozmowę + W"'w,ad L \WZnaClonvmI mspoz\cjaml do swobodnych rozmow z personelem uczestmkanu - podoplcczmnu placo\\'ek oraz Ich rodzinami bądz opiekunami K\\estlOnanusz wv"ladu oraz dvspozvcje do pvtan otwartvch opracowano na podstawle mteresujących nas znuenmch 1 \\skazmkow 3 Tadeusz PIlch Zasadv badan pedago'z,lczrrvch lak Warszawa 1995 s 88 J tamze :, 80 tall17c s 83

7 Sposob zebrama danych W toku me zapo'hadamch v.czesruej \\,,:v.t.. dwie pro\\'adzace momtonng osobv przeprowadzały sredruo ptęc godzm obserwacji zajęc prowadzonych przez placowke prowadztłv rozmowy z per -,onelem I podoplecznvll11 przeprowadzały WVWlad z dvrektorem. na ktory przeznaczano sredruo 90 rrunut Istotnvm załozemem bvło me marufestowame zadnych postaw I przekonan oraz me wvrazame ocen Procedura momtorowama ka7dej z placowek przedstawiała SIę następująco kontakt z dvrektorem placowk::t powitarue l prezentacja zespołu momtorującego WVJasmeme celu wtzvty, prosba o zgodę na uczestructwo,\ zajęctach. obserwacja zajęc rozmowy z personelem I uczestrukamt WV\\'lad z dvrekcją - zawsze stosowano wymtemoną kolejnosc W celu ogramczerua wpływu takich zmtenmch zakłocającvch Jak osoba respondenta cechy narzędzia badawczego oraz osoba prowadzącego badarua' wprowadzono -zasadę prezentowarua postawy me oceruającej I pozbawione] dezaproc,(ltv, - lrnestlonanusz skategorvzowany z uzyclem w rum Jęzvka znanego pedagogom. psychologom lekarzom praco\\' mkom SOCJalnvm - stosowarue JednolItego podejscla z podporządkowaruem cech mdv\\ldualmch v.vmagaruom reguł badama - srodkl zapewruające szczerosc I zaufame respondentov. (m m zapewniono dyskrecję poprzez klauzule poufnosci wywiadu z10zono deklarację me udostępmarua WYv.ladu I uzyskanych dokumentow osobom trzecim oraz deklarację me v.skaz""arua w RaporCIe na konkretne pla cm.. k::t) W puvpadku komecznoscl v.ervfikacji danych przedstav.lomch w RaporCIe -.lespoł momtorując\ dopuszcza mozlmosc po,"olama komisji społecznego zaufama ktorej zostaną udostępmone v.szelkte mezbędne dokumenty Uznahsmv za celov.e umdoczmeme w RaporCIe W\kazu placov.ek uch\lającvch Się od uczestmctwa " badamach Odmowę wspołpracv w tym zakresie traktujemy Jako przejaw znaczącego braku ot\\artoscl na kontrolę społeczną Uwagi o sposobie prezentacji wymkow badan Opraco\\'uJąc dane u:v.skane" toku momtonngu przvjęhsm.. zasadę prezentacji,,,:vmko\, badan odrębme dla pos7czegolmch kategom placo\\ek dom\ pomoc'. społec-l'nej osrodkl rehablhtac\]no w\'chowdwcze osrodkt wc-.lesnej tnternencji szkoh specjalne szkoły mtegracvjne warsltatv terapu zajęcto\.\ej zakłady pracy chrom onej W ramach oma\\1amch kategom w\odrębmono l Pod haslem PrezentaCja w\ mko", momtonngu l Zglasnne problemy - suro\\e dane po:v.skane z U.l\'Clem \\czesme] zapre7ento"amch techmk l narzęd71 2 Pod hasłem Komentarz 7espołu reah7u]ącego momtonng - efekt, anah:v. obsernov.amch 7Jamsk skonfronto",amch z obomą7ującą medzą w tym zakresie Inne mformacje Zespoi reahzując\ badama w\tozml wsrod momtoro\\'amch placowek Osrodek dla Nlepelnospra\\'1l\ch Cantas ArchIdIeceZji Kato\\'lck::teJ za efekt\ d.llałan na rzecz osob ruepełnospra"tivch 7

8 z/ Budzety przykładowych placowek w przeliczeniu na Jednego uczestnika w roku z z/ El Osrodkl RehabilitacYjno Wychowawcze - pobyt dzienny z/ ---" _._ o Osrodkl RehabilitacYjno Wychowawcze - wczesna interwencja z/ z/ frj Domy Pomocy Społecznej - podany budżet zawiera odplatnosc mieszkańca D Warsztaty TerapII Zajęciowej z/ W Szkoły specjalne 6oooz1._-- O Szkoły integracyjne publiczne zl 2oooz zł li Szkoły integracyjne ntepubhczne - podany budzet zawiera odplatnosc ucznia O Osrodkl Wczesnej InterwencJI Ozl Strona 8

9 DOMY POMOCY SPOŁECZNEJ PrezentaCja wymkow momtonngu Liczba monitorowanych placowek 6 Statutowv cel działania - całkowite zastąpierue srodowiska rodzmnego zapewruerue opieki aktvwtzacjl l rehabilitacjl lllleszkancom-pensjonanuszom Czas pobvtu pensjonanuszy - bezternunowo - przez cały rok. przez całą dobę St.ttuh domow pomocy społecznej są opracowvwane przez Ich dvrekcje na podstawle obowlązującvch przeplsow I zatwierdzane przez organ załozvcielski Sporaclvczn ~ do pracy nad statutem placowki włączam są pracowillcv NIe zanoto\vano przvpadkow wspołpracv w tworzemu statutu bądz regulanunu prawnvch opiekunow pensjonanuszv Sanu pensjonanusze bądz Ich Raclv sąjedyrue rnformo\varu OboWIązUJącym statucie I regulallllrue Przyjęcie pensjonanusza odbywa Się poprze? \wdame decvzji admlrustracvjnej przez WOJe\VodzkI Zespoł PomQCl, Społecznej Teoretvczme IstrueJe mozhwosc wvrazarua \\toh I wyboru mtejsca pobvtu W prakt\ce /c względu na ogramczoną hczbę mlcjsc I długi okres oczekmania wvbor taki me lstruejc Statuty morutoro\\tanvch domo\\t pomocv społecznej zakładaj4 maksymalne usamodzlelruarue pensjonanuszv edukację dzieci do 16 roku Z\Cla naukę podstawo\\"\ch CZ\nnoscl zvclowvch utfz\marue stanu zdrowia zaspokajarue potrzeb ducho\"v"\ch um, slo'\vvch fizjologicznych K.oncepcJe pracy rozruą Się wszczegołach \\ zaleznoscl od rodzaju schorzen pensjonanuszv - JJk na przvkład nauka alfabetu Brajla \" domu pomqcl, dla osob l11e\\ldom"ch W czterech z szesclu momtorol\anych domow me przedstawiono zadnej koncepcji pracy W pięciu 7 szesclu momtorowanvch domach pomocy społec.mej me!lpotkano profesjonalnvch metod szeroko pojętej rehabilitacji rozumianej jako usprawmame wszhtklch ster rozwojowych człowieka. Jako metodv pracy placowki wvnueruają zajęcia sporto\\e turvst\kę Imprezv mtegracvjne pracę na rzecz domu W czterech z szesclu morutoro\vanvch placov,ek duektofz\ l11e posiadają wvzszego w\ kształcerua Zaobsemo\\ano stoso\"arue " ograruczonvm zakresie fonn terapu zajęclo\"ej oraz rehabilitacji rucho"ej Ze względu nd brak S\stemu mot\wdcji z propono\\amch LaJęc kofz\sta bardzo me\helka częsc pensjondnusz\ W '''IększosCI - czterech L szesclu - mol11toro\\amch domo\\ pomoc\ społecznej me przedłozono nam zadnvch plano\v pracy W pozostałej d\\och placowkach Zdpoznano nas z roczn\nu planamt pracy dłd domu oraz poszczegolmch grup W"ł ączl11e w Jednej z morutorowanvch placo\\ek zapoznano nas z mdvwldualnvmt planami pracy dla CZęSCI podoplecznvch Prawa I ObOl\I4Zkl są stanowione regulammem obowlązujacvm "danej placowce W dostępnych regulammach deklarowane są prawa do opieki zachowarua mtvmnosci I godnosci osobistej uczcstmctwa w Z\ClU domu Nakładane obowiązki dotvcza szano\"ama praw mnvch osob oraz poszanowarua miema Stosowane nagrody \\"\To7mema pochwały nagrod\ matenalne Jako kan stosuje Się nagany ustne I pisemne rozmow" d\ scvphnujące z dvrekcją W d\\och placowkach momtorowamch Istmałv Rad\ Pensjonanusz\ z glosem doradczvm l OplruUJąCC WTlloskI pensjonanusl' Szczegołm\ą I opracq\"aną " formie pisemnej procedurę UZ\cla ~rodkow prz"musu bezposredmego, w razie zachowan pensjonanuszv narazając\ch Z\Cle bądz zdrowie własne I mmch osob posiadała \nłąc7me Jedna placo\\ka W p%stal\ch domach pomoc\ społecznej stosuje SU;! rozwlązama zwyczajowe w zaleznoscl od ocenv S\'1UaCJI dokonanej przez mtemcnlującego praco\\nika umeruchomlerue kaftan bezpleczenst\\a Izolatka podarue lcko\\ l)

10 W JedD\'-m z momtorowamcb domow dld osob uposledzoo'\och umysłowo otn\ '''Je 74 % pensjonanuszv leki uspok.djdjące Rodzaje mepełnosprawnoscl - IstnIejące domy pomocy społecznej posiadają specjahzację domy dla osob z uposledzeruem umysłowvm. osob ruewldomvch. z schorzeruarru układu nerwowego ruepełnosprawnveh narządu ruchu Liczba mleszkancow w morutorowanvch przez nas domach pomocy społecznej waha SIę W grarucach osob Dosc etatów odo 53 do O 6 \'; przeliczeruu na jednego pensjonanusza Struktura zatrudmema - zdecvdo\\arue przewazają etaty o charakterze oplek:unczvm I medvcznvm Na pełmch etatach zatrudruane są przede wszvstklm plelęgruarla opiekunla I salowe Procz etato," admtrustracv]nvch zatrudruaru są takze w ruepełnvrn WVIDlarze czasu prac\' lekarze rehablhtancl mstruktorzy terapu ZajęCIOWej Rudzet placo~ek " przehczeruu na Jednego ffileszkanca \\' roku 1995 \\-vruosł w morutorowamch placowkaeh od 8 71~ zł do zł Zrodła finansowarua budzet \\-oje\\-odv oraz odpłatnose pensjonariuszv Forma wlasnosci or37 kontrola dzlałalnoscl - morutorowane domy pomocy społecznej są sam0d7lelmml JednostkamI orgam7acv]nvml \\'ojewodv kato\\-lclaego zgromadzen zakonmch s\\-lcclaeh bądz wvznamowych orgaruzacji pozarządow\ch Jako msmucje spra\wjące kontrolę mef\10f\czną I finansową \\-skazvwane są WOjewod.zla Zespoł PomOC\ SpołCC7neJ a takze reprezentanci organow 7ałozvclelslaeh - LarLąm stowafz\szen przełozem zakonm \>,ojewoda Zgłaszane problemy Zgłaszana grupa problemow lokalowvch budvnki ktorvnu dysponują placowla są stare I zruszczone ruedostoso\\ane do potrleb osob ruepełnosprawmch. panuje w ruch CIasnota zm1 doza Jest lłose pensjonanusz\ w stosunku do powierzchru poffileszczen DYrektorzy plaeo\\-ek zgłaszają takze grupę problemow dotyczących praco~mko", mew\starczająca Ilose etato\'; mslae kwahfikacje personelu medostoso\>,am do charakteru \\-.konvwanej prac\- \\ivilllar czasu prac\' (praca \\ domu pomocy społecznej \\tąze SIę z duz'\m obct<f7emem p5\chiczmm pracowrukow) bardzo mskie Larobla w stosunku do rodzaju \\'\konvwanej prac\ (me mot\'\\ujące am tel me poz\\ałające na zatrudruame osob z wvzsz\ml kwahfikacjanu) Zgłaszam b, ł ro\\111e7 problem bezkarnoscl pensjonanus7\ noto\"'; czme naruszając\ch regulamm co do ktof\ch \\'\czerpano mozlm,e srod1a d\scvplmujące - me IstmeJe np mozlmosc karnego pr/cmeslcma do mnego domu pomoc\ społecznej Przvzna\\ane domom pomoc\ społecznej budzet\ są postrzegane przez clvrektorow Jako raząco mslae \\ stosunku do potrzeb Komentarz zespołu realizującego monitoring W przekonam U zespołu realizującego momtonng przyznawane domom pomoc\ społecznej budzet\ me Lapewruają matenalnej podsta\w funkejono\\'ama na po7l0mie mlmmalmch standardo\\- \wrukając\ch z medv. teoretycznej w tvm zakresie o W \\'\mku pohtvki finanso\\ej panstwa prlectętnv dom pomoc\ społecznej dla na przykład 70 osob uposledzomch umvsło\\o d\sponuje sredmo ~() etatami dla Ich całodobo,>,ej I całorocznej obsługi Odnoto\\ano mepokojącą praktykę stosowarua 7asam reallzo\\ama w momtoro\\'amch placo\\kaeh \nłączme funkcji oplekuncz\ch r m meksz, jest stoplen mepełnosprawnoscl pensjonanusl' t\ m bardziej krvr. czna jest S\1UacJa domu pomocy społecznej 6 LOb Małgorzata KOSCIelska PsvchologlC.zne podstcnn.. orgamzacjl ncw dzieci I dorosłvch uposledzon"ch um"słowo 11 domachpomocvspołeczne] W Nomm PS\chologIczne nr l 1989(60) ss

11 W domach dla osob z uposiedzeruem umvsłowvm (z często wspoimstępującvnn zaburzeruann Jak np brak kontroh potrzeb fizjologl.cznych czy tez ruemoznosc samodzielnego poruszama Się) me sposob hczyc na podjęcie przez personel JalaeJkolWIek terapll W takiej svtuacji personel Jest w starue skuteczrue sprawowac Jedyme czynnoscl opiekuncze I pielęgnacy]no-rugl.eruczne Szczegolrue trudna do skomentowama Jest sytuacja dzieci uposledzonych umysłowo, z uszkodzeruann c u n dotkniętych sprzęzonymt uposledzemann znajdujących SIę po opieką domow pomocy DzIecI te gromadzone najczęsctej w osobnych salach dla najcięzsz}ch przypadk.ow są pozbawione jakiejkolwiek szansy na rozwoj WarunkI panujące w domach pomocy społecznej powodują pogłębianie uposledzema umysłowego przebywających w Olch dzieci Stan ten stoi w razącym kontrascle me tylko w stosunku do sytuacji dziect uposledzonych ZV]ących w domach rodzmmch ale na",ć w porownamu z nneszkancann panstwowych domow dziecka. ktorvm gwarantuje SIę me tvlko OPIekę I bezpieczenstwo ale takze wychowame edukację I leczerue Praktvka zapewniama realizacji WYłączme nnrumum potrzeb zvclowych pedsjonanuszy znajduje S\\<oJe odzwierciedlerue takze w planach orgamzac\']nych. w ktorvch prze"'1dywane są wyłączrue etaty opiekunczo-medvczne ProfesJOnaitSCI z roznych dziedzm szeroko pojętej rehabilitacji są zatrudruam w WIększoSCI morutorowanych placowek w ruepełnvm wvnnarze czasu pracy na svmbohczne parę godzm tvgodruowo RozWIązame takle smarza Jedvrue formalne pozory reallzacji WIeloprofi1owvch prograntow rehabiljtac\-]nych zgodnych z WIedzą specjahstyczną W rzeczvwistoscl posunięcia tego rodzaju oznaczają rozproszerue I tak szczupłych srodkow finansowych. ktore skumulowane mogłyby zapewruc profesjonalną I CIąglą pomoc przvnajmrnej w Jednej wybranej dziedztrue dla CZęSCI pensjonanuszv NIe moze b\-c bowiem skuteczna pomoc Jednego rehabilitanta obsługującego 20 osob z uszkodzeruarrn c u n przez 7 godzm tvgodruo\\'o W przekonaruu zespołu real1zującego morutonng rue Jest rzeczą pierwszej wagi. zatrudruame specjahstow ktorzv pro",adzihbv terapię osobiscie W miejsce kilku profesjonahstow zatrudruonych w ruepełnvm \nnuarze czasu pracy ",łascmsze byłoby zorgarnzowame Jednego etatu dla specjahstv ktorv dbałby o to bv kontakty personelu z pedsjonanuszarrn nnały charakter terapeutvczm Wysokosc budzetow domow pomocy społecznej w kontekscie obsemowanvch reahow "skazuje na brak rzeczvwtstej onentacjl co do skah potrzeb u osob decydujących o przyznawanych srodkach finansowych - '" tvm nuejscu mamy na m"sh działania Sejmu I Rządu RP WIdzim" takze mozlmosc I zarazem koruecznosc uczestruc1\."a grrun '" rozwiązywaruu problemu braku dzlała.n terapeutvczmch '''obce dzieci nueszkahc\'ch w domach pomocy społecznej DzIecI te pozostają bowiem członkanu okreslonej,,,spoino1\. samorządo\\ej Wanmkt pracy personelu domow pomocy społecznej są bardzo ruekotz\stne Składa SIę na to praca na znuam duza liczba Obo'''lązUjących godzm pracy obciązające p5\'cruczrue I fmczrue warunki prac\. oraz ruskie W\nagrodzema Efektem tego stanu Jest obsernowana rue\\'"lelka motv\\acja do pracy z podopiecznynu \wkraczającej poza podstawo\\e czvnnosci takle Jak karnueme I przewijarue osob leząc\ch Bvhsm" swiadkarrn zruechęcerua biernoscl a na,,,et IgJ.1oranCJI pracowlllko", domow pomocy społecznej W WIększoSCI placo",ek. szczegolrue dla osob z uposledzeruem umysłowym spotkaltsmv pedsjonanuszv (dzieci f) leząc\.ch \\ łozkach. przy ktorvch rue było nikogo am ruczego co mogłob\ zapewruc JakIkolWIek kontakt wskazujący na to lz mamy do czvrnema z osobą a rue przedrrnotem PensJonanusze zdolm do przenueszczarua SIę drna w swiethcach '" tak hcznej grupie ze me ma szans na mdvwldual1zację Ich zajęc przeb\-wają W CIągU NaJczęSCIeJ spędzają czas,\ to"'atz\smie \\łączonego telewizora WSZ'istko,,,skazUJe na to lz brak podejmowarua przez ruch aktvwnoscl ma charakter utrna]omch naw~ kow Zespoł pro",adząc\' momtopng k\\<allfjkuje jako po,,,azm błąd o charakterze men10rvczn"m brak planow pracy oraz prlvgoto\\arua facho\\ego pracowniko" zdecvdm\anej wlekszosci morutorowamch placo,,,ek. W kontekscie zasvgnal1zowamch pownej problemow zazw"czaj duzvch placowek Jaktrrn są 11

12 dom\- pomoc\- społecznej atrakc\jną altematv\'lą Jest w naszvm przekonaruu mozhwosc PfZVJęcIa mnego modelu roz~iązarua problemu całodolxm'ej opieki nad osobanu pozbawionvnu srodowiska rodzinnego w tvm przede wszystkim l szczegolrue osob uposledzonvch umysłowo Jednvm z pomvsłow \\' tym zakresie Jest pjz\)ęcte zasadv odstąpierua od tworzerua duzych domow pomocv społecznej na korzvsc mających charakter rodzinny małych domow pomocy społecznej RozWIązarue takie znajduje uzasadruerue mervtorvczne I ekononuczne oraz Jest skuteczrue stosowane od WIelu lat na całvm swiecie np we FranCJI I Norwegu W kategonach ekononucznych utrzvmarue 10 małych placowek pomoc\- społecznej (np kazdy dla 7 pensjonanuszv zanuast 70) kosztowałoby tyle samo co utrzvmarue Jednego duzego domu pomocv społecznej prz\ Jednoczesrue WIększej tlosci osob sprawując\ch opiekę W kategonach men10rvczmch ZVC1e w małej grupie gwarantuje tworzerue I utrzvmame bezposredruch relacji o charakterze osobowvm. tak w grupie pen~onanuszv Jak ł ponuędzv prowadzacrnu dom opiekunami J pensjonanuszaml PsychologIczny klimat tak funkcjonującego domu pomocv społecznej spfzv]a dostrzegamu I ldentvfikowaruu mdvwidualmch potrzeb osob - mleszkancow 12

13 OŚRODKI REHABILITACYJNO WYCHOWAWCZE PrezentaCja wymków momtonngu Liczba momtorowanycb placowek 5 Statuto~m celem działania osrodkow rehabllltacvjno wychowawczych Jest zapewrueme dzieciom I młodzlezv z uszkodzemanu c u n uposledzonvm umysłowo I mepełnosprawnvm ruchowo wszechstronnej, specjahsncznej opieki zdrowotnej, rehablhtacvjnej I edukacvjnej mającej na celu przvsposobleme dzieci I młodzlezv mepełnosprawne] do zvcla w społeczenstwle \\< tvm rowruez mtegrację ze zdrowymi rowlesmkanu Jednvm z celow Jest takze w rozullliemu zespołu realizującego momtonng częsclowe zastąpleme srodowlska rodzinno domowego w Jego funkcjach oplekunczvch - w zwlązku z realizacją zadarua okreslanego Jako pobvt dzlennv Czas pobytu podopiecznych - 11 mleslecv w roku - plęc dm w tygodmu od pomedzmłku do piątku w godzmach od dotvczv uczestmkow pob)1u dziennego PaCJenCI wczesnej mterwencji korzystają z ofertv osrodkow Jeden lub dwa razv w tvgodmu puez l godzmę Statuo osrodkow rehablhtac\-jno wychowawczych są opracowywane przez dhekcje zarządy sto\\arzvszen prowadzących placowkt lub przekazywane przez zarządy głowne stowatz\'szen Dvrektorzv zwracali uwagę na brak \\społpracv rodzlcow podopleczmch w tworzemu tvch dokumentow Prz"Jęcle podopleczmch następuje pop17ez skterowame lekarskte na wmosek poradm PS\ chologiczno-pedagoglc7nej placowkt kształcerua specjalnego lub na \\ mosek rodzlcow W d\\och sposrod pięciu momtorowanvch placowek funkcjonują komisje kwahflkacvjne 71o.lOne Le specjahsto\\ przedsta\\<1cleh wvdzmłow LdrowIa urzędow miejskich 1 d\ rektoro\\< osrodko\" Osrodkt podkreslają plernszenstwo w pfz\c]ęclach osob z terenu grom ktore finansują Ich dzialalnosc KoncepCje pracy momtoro\"amch osrodkow rehabllltacvjno W\cho\\awczvch są okreslane Jako \\Ieloprofilowe I \\leloplaszczvznowe usprawruame poprzez rehabilitację rucho\"4 fizykoterapię terapię pedagogiczną oraz edukację Placowkt zapewman pobvr dzrennv uczestmkow (uspr,mmame realizo\"ane przez pracomukow osrodka) oraz ruektore z mch wczesną rnterhencję (usprawmarue re.llizo\\ane przez rodzlco\\ dziecka \\ Op.lrCIU o udzielone \\skdzowkt) W pob\cie dl\enn\m uspra\huarue odbywa Się,,\ kilkuosobowych grupach - forma najczęsciej stoso\\dna w terapu p5\chopedagogicznej oraz llldv\\ldualme - torma stoso\vana w zajęciach L zakresu rehabilitacji rucho\'iej WIększosc cztery sposrod pięciu momtoro\\anvch osrodkow rehablhtac\-jno w\chowawcz\ch podkresla koruecznosc \\czesnej mternencji - osrodki te podejmuj4 w tym zakresie konkretne dzlalarua urucharruając konsultacje specjahstvczne \\ ramach wczesnej mternencji Jako dztalarua dodatkowe piacowkt W Jednej z momtorowanvch placowek wczesnd tnternencja Lną]do\\dła Się w zakresie podstawowej dzmlalnoscl osrodka - realizowanej rownolegle z formą dziennego pob\tu W zadnej z momtorowamch placo\\ek wczesna tnterwencja me posiada charakteru \\ leloprofilo\\ ego Nie zanoto\\'ano przvpadko\\' akt\wnego UdzIałU 'v programo\"amu terapn psvchologow I pedagogow Interwencja Jest ogramczana do rehabilitacji rucho\\e] z udziałem konsultantow memcznvch We wsz\cstktch momtorowanvch placo\\kach stoso\\ane są metod-... rehablhtacji rucho\\ej Dvrektom placo\\ek 1110\vląC o mch \nrruemah metodę VOJt\ Bobath Peto NDT SI (mtegracji sensomotoncznej) masaze mha!acje 0\".1 z pięciu osrodko\\ realizuh program przedszkola specjalnego oraz elementy programu szkołv Z\cla Jeden z osrodko\\ posługuje SIę takze pedagogiką stemerowską Jako stosowane metom terapii psychopedagogicznej zgłaszano metodę Sherbome Kepharta SI (mtegracji sensomotoncznej)

14 \Ysrod metod edukac'.jmch W\Tozmano metodę Peto dobrego startu oraz metodę osrodko\\ prac\ W jedmm z osrodkow reallzo\\ane są form\' terapu ZajęcIO\\ej Tvlko w jedm m z osrodkow opracowany bvł roczny plan prac'\' dla placowki obejmujący kierunki pracy wspołpracę z rodzicamt strukturę organizacyjną I kadrową Tworzonv Jest przez dvrektora placo\\' ki na podstawie rocznej oceny pracy osrodka Częsc osrodko\\ (tm sposrod pięcm) POSIada plan\' prac'\' dla grup oraz mdvwidualne plany pracy t"orzone na podstawie dlagnozv lekarskiej I psychopedagogicznej - modvfikowane na podsta\\1e okreso\"ej ocem postepo\\ rozwojowych d71ecka WszvsC'\' podopieczm zostah ObjęcI planamt mdvwldualnvtiu w trzech momtorowanvch placo\\ kach RodZIce mają prawo uczestnicz\c lub wvpowladac SIę na temat planow na spotkam ach rodzlcow Wleks70sc placo\\'ek ocema rodllcow jako blem\'ch me angazującvch Się we,,,społpracę 7 terapeutami W zadm m z momtoro\\'anvch osrodkow me zgłaszano funkcjonowarua svstemu kar I nagrod Zdarza Się komecznosc pm1mmama przv zachowaruach agresvwmch We,,,snstkIch osrodkach zdecvao\\'arue zaznaczano lz me są stoso\\ane zadne kan flz\czne RodzaJe mepelnosprawnoscl w morutorowamch placo"kach obecne są dzieci w roznvm stopnm uposledzone um\slo\\o oraz z \\społw\'stepując\ml lxldz IstmeJąc\1TII samodzielme schoaemaml na tle uszkodzen C u n (mo/go\"e porazeme dziecięce zespoł Downa autvzm padaczka labuaema \\noku l słuchu I mne) Liczba podoplcczo\ch w badam ch osrodkach rehabilitac\jno \ncho\"awc.lvch,,,aha Się w gramcach od 26 do 65 osob \\ pomcle dzlel1l1\m (od poruedllułku do piątku ''II godzmach do X 00 do 16 (0) oraz od O do 108 osob \\' formie \\czesnej mtemencji (do d\\'och razv 'II. l\godmu po 60 nunut) liosc etatow \\ paehczemu nu jednego podopiecznego w momtoro\"amch placowkach W"110SI - \\ tormie pob\ tu dziennego od O 79 do l l-l- - " formie \\C"LesneJ mtemencji od O 035 do O O~ 7 Struktura zatrudmema - generalme \\e \\sz\stkich badameh osrodkach rehabihtacvjmch zastosowane jest roz"lązame podziału podoplcczmch pob\1u d71ennego na grupy liczące od 6- cm do l2-tu osob \\ ktof\ch na stałe pracuje trl"\osobo\n zespoł naucz\clel-terapeuta pomoc terapeut\ l plelęgiuarka W kaldvm z osrodko\\ zatrudniam są rehabilitanci ulub fi)'\koterapeuci k'1orz\ pro\\ad7~ terapie mdy\\ldualną Ponadto latrudmam są pedagodz\ p5\cholodz\ logopedzi lekarze Repre7entO\\ane Jest latem szerokie spektrum zawodo\" I specjalnoscl oraz bardzo \Hsok.1Jest procent osob l WVZSZ\ m \V\ks7tałcemem specjahsl\czl1\m Bud7et placo\lek \'II pr/chc-zelllu na jednego podopleclncgo \\ roku 1995 w\ mosl - '" pob\cle d7lenmm od zł do I-l-!)~~ II - w formie \\czesnej mterwencji od -1-78,d do 7-ł6 71 Zrodla finansowallla budlet\ mmlsterst\\a IdrO\\'1a I edukacji samorządow lokalmeh oraz Srodkl \\ lasne Badane osrodkt POSIadają najczęsclej budzel\ mieslane (na budzet skladają SIę \\S7\StklC lxld7 czese W\mICllloO\ch zrodcł) Forma "lasnoscl oraz kontrola dzlalajnoscl - momtoro\\ane osrodkt rehabllltac\]no w\cho\\a\\cze s~uednostk<llm organlzac\]l1\nu samorządo\\ lub organizacji pozarządowvch Kontrole finanso\\e osrodko\\ przepro\\adza]4 zarząm stowarz'tszen komorkt organizacvjne msl\tucji finansujących dzldlalnosc Jak np komisje cis zdro\ha urzędo\\ miast jdko organ kontrolując\ dzmłalnosc mer\1onczną \\skaz\wam Jest lekarz woje\\od.zk:i specjalista \\ojc\\odzkt cis rehabllttacjl oraz kuratona OS\'-I1a1\ l.t

15 Zgłaszane problemy Zgłaszana grupa problemo", tinansow1-ch - brak pev.ll0scl finansowej usuwarue osrodkow rehablhtacvjno \Hchowawczvch ze struktur finanso'w\ch Zakłado\\ OpiekI Zdro\\otnej - przvznawarue srodkow finansow\ch w ruewvstarczającej IloSCI - brak Jednoht\ch kntenow I Jasmch zasad przvzna\',arua srodkow finansowych przez Mlrusterst\\o EdukaCjI Narodov.eJ I M1rusterstwo ZdrOWIa (rue wszvstlae osrodla otrzymują dotacje z budzetu panstwa natomiast te ktore Je otmmują me znają ptz\cz\11 dla ktorvch przekazane Im srodkl są mruejs7e ruz zaplanov.ane) - zim duza!łosc lllshtucji posredmcząc\-ch w trakcie przekaz\'\~ama dotacji - dotyczy osrodkow ktore zostah objęte ustawą o \\1elkIch miastach (pilota?) Jeden z d\tektoro\\ postulował wprowadzerue JednolItej lasadv ptz\"znawama srodkow finansowych dla v.sv.stlach placowek (według cntelnego kntenum np wysokosc dotacji uza1e7ruona od tloscl podopleczmch) Grupa zgłaszan'\-cb problemowocharakterze merotonczmm ł formalno prawnvm - brak ronnązan pmv.mch co do rruejsca placo'wek ruepubhczll\ch v. svsterrue ochrom ldrowla - me uzna\\arue pomtu \\ osrodk-u za reahzację otxmlazlm szkolne=j - brak \\el"\iikacjl \v\korzvstarua srodkow finanso\\vch I potencjału przez rozne osrodkt - \\ placo\,kach...., ktol"\ch stosuje SIę zasad\ zatrudruj.llla w,",\odzące SIę z roznvch resorto\\ (edukacja I słuzba zdrov.ta) problemem Jest raząca dvsproporcla rruedzv warunkanu zatrudruerua personelu ktoremu IxmIerzono uzupełruające Się I \nkon...\,ane \\' tym samym rruejscu ł CZJSIe zjdarua - zgłaszano zarzut w\ lączerua z zadan real12o\\amch przez Panst\'.O\\V Fundusz RehablhtacJI Osob Nlepełnospra\,mch dzlalan na rzecz osob k"tore me ukoncnłv 16 roku Z\CIa - mskt poziom "czesne] IntemenCjI memcznej - lekarze lue kterują bądz kterują zm.t pozno dzieci z podejrzemem uszkodzerua c u n do osrodko\\ pro\\adzac\ch \\czesną mterwencję Komentarz zespołu realizującego momtonng Momtoro\\Jnc osrodki rehablhtjc\jno - w,cho\\a\\cze maj4 ro7budo\\dną bazę matenalną 54 wvposa7one \\ duzą Ilosc sprzętu rehjblhtac\jnego I pomoc'. mdaktvczmch są nowoczesme I estct\czme umeblo\\ane Jednak \\1ększosc t'ch sprzęto\\ me Jest... nkorzvstv\\ana \, codzienmch dzlalaruach rehablhwc\jll\ch I terjpeut\czmch CzaSJnu mozna odruesc \\razeme ze są one uz\\\ane jed\me sporad\czrue a Ich Ilosc przeslama obraz dztalan terapeut,czmch Stan ten jest zape\\ne w,rukjem. rruędz\' mmrru claghch poszukmjn personelu \\ zakresie doskonałema \\arsztatu prac\- Trudno Jednak porrunac mozlmosc lllterpreto\\ama powyzszej S\tuaCjI " kategonach marnotm\\st\\a UL,skt"amch przez osrodkt dotacji finjnsq\hch (las efekty" nej pr JC\ \\ t\ ch osrodkach jest barwo skromm relat\,\ me do caloscl pob\ tu podopleczmch na Jch tereme ZnacLn4 jcgo C7esc LaJI11UJ4 pf7ef\h CZJS przeznaczom na pmchodzeme do osrodka I rozchodzeme SIę do domo" oral posiłki PIJco\',kI te ze \\-zgłędu na spec\uczm tl"\b prac\ \\ dzljłalnoscl podsta\\o\vej (pom,t dzienny ) zmuszone sa zatrudmac mele osob (tmosoł:xme zespoh terapeut\czne obsługujące najczęsciej SLeSCIO osobo\\e grup\ podopleczmch) oraz 'Hele osob na etawch me z\nązamch wprost z dzlalamanu tempeu1\czmrru - rehablhtac\jmnu Są to pomem kucharki sprzataczki kiero\\c\ intendenci praco\\l1ic\ biurom l JdnurustraC\-jru T.łka struktura zatrud.nterua generuje \H sokie kosz1\ utrz, marua - stąd... międz\ Inn\ nu cl4głe problemy z finanso\\aruem Jch dztałałnosci Wobec faktu 12 "S7\SC\ podopleczm 1\ch osrodko\\ Z\Ją \\ s\\olch rodzmach obiekcje budzi fakt mklego ZJgospodaro'\Jllla Ich potencjału \\ zakresie prac\ z dziecnll poprzez przejęcie funkcji oplekuncn ch na skale me uzasadnioną potrzebarru Ich rehabilitacji Szczegolne ZJstrzezema budzi przejmo\'arue duzego zakresu (lub na,\et całosci) dzijłan terapeutvc7n\ch \\ tak \\azmch obszarach Jak trenmg samoobsługt CZ\nnoscl Iugteruczmch zamdnoscl prn jcdlemu CZ\ te? ubierclruu W tej S\tUJCjI po"staje mebe?pleczens1\'o wyuczema srodo\\lsk rodzlnn\ch postawy zaleznoscl od IllS1\tuCjI zajmując\ch SIę osobarru mepełnospm\\11vi111 O\,ocu]4cej biernosclą t\ch srodo"dsk I kreującej posta\h ktore mozna bv naz\\ac posta\\anu segregac\)nvnu wobec osob mepelnospra\\ll\ch 1 ~

16 'la mtensvv.ną pracę I podopieczmml w pob\cle dzlenmm SpoZ-vtko\\'Uje SIę w tych placo\\'kachjedvme ok 2-3 godzm d71enrue Nie sposob h0c na sk:utecznosc terapeut\czną tego rwaju oodzlałvwan Jak wvmka z najnowszvch badan długoternunowe roko\\'arua dla podjętej terapn mogą bvc dobre jesh stosowane są mtensvwne oodzlałw.arua trwające np 40 godzm tvgoclmowo Te same badarua v.skazują na takt lz lm ban:!zlej zaangazo\\'am \\' terapię są rodzice tvm bard.llej prawdopodobne Jest utrzvrname postępow v. roz\\oju Brak Jest \'; momtoro\\amch osrodkach prakt'rkl JktVV.1LUJąceJ rowico\\' I md\ch bhsklch podopleczmm osob Luki \\ t\m zakresie me Jest w slame zapełmc mc\dentalne orgaruzowarue ImpreL nalvwamch mtegrac\jnvlm lub S\\1ętO\\ame WIększosc lajęc pro\\,jdlona Jest bez akt\wnego \\'spolwtalama 7 roo71caml - w salach l gabmetach co w laden sposob me koresponduje ze specyfiką prv\\jtnosc1 domo\\' roonnmch ctllec1 W morutorowamch osrodkach rodzice fakt\clme \V\stepuJą v. roij gosc1 ReJhzo\\ana przez osrodk1 rehjblhwc\jno w\cho\vawc7e \\C'LeSnJ mtemencja me spełrua kn teno\\' wleloprofilo\\ ego uspra\\'mama Osrodkl rehablhtac\jno-w\cho\\a\\cze odegrah po\\alną role \l; budzemu \\'Tazh\\'oSCl społecznej na potr/eb\ dolkmet\ch pov.alna mepcłnosprav.nosc!a dl!eci młodziezv I osob doroshch powodując wvprov.adleme \\Idu L nich Le społecznej \lolacj! \\ domach rwmmch StanO\l;13 one rov.mez \\artosciow\ teren Idobvv.ama dosv"ladczen I k\valifikacjl dla kadrv f.lcho\\e] W pfz\ SZIOSCI mogą stano" lc cenną ofertę Jako osrodkt szkolemowo-mstruktd7ov.e dla rodzm l prl\]aclol osob l roznvml formami mepełnospra\\'110sci a takle dla profes]onahstow diljla]ąc\ ch \\ mtcgrujac\ m SIę społec/cnsm te D L Roscnhan 'V1 E P Schgman P\l,c)lOpalO!OgIO PTP Warsza\\a 199-\. s 17-\. l n 1ó

17 OŚRODKI WCZESNEJ INTERWENCJI PrezentaCja wymków momtonngu LIczba momtorowamcb placowek 5 Statutowy cel działania udzlelerue "'sparcia rodzmom dzieci z wszelkmu postaciami uszkodzerua c u n poprzez prowadzerue usprawruarua. terapu I stvmulacji dziecka oraz udzlelarue rodzicom szczegołowych wskazowek co do metod I techruk pielęgnacji, opieki, stvmulacji roz\'\'oju \wchowarua I usprawlllallla dziecka \\ srodowlsku rodzmno-domowym Czas pobytu pacjentów sredmo dwa razy w tvgodmu po 60 mmut przv zalozemu codziennej prac'. \\-łasnej rodzlcow pacjenta Statuty posladałv chla sposrod plęcm momtorowanvch osrodko\, wczesnej mterwencji Autoraffil statuto\\- b\łv zarządv orgaruzacji pozarządowych tworzących placo",kę Nie zanoto\\-ano przvpadko", wspołpracv rodzlcow w tworzemu regulacji obowlązującvch placowkę Prz\Jęc1e pacjenta nastepuje w wvmku skierowama lekarza poradm spegahstvcznej bądz rejonowej S7pltala (oddziałv noworodkow) lub zgłaszają SIę sami rwice KoncepCje pracy osrodkow \\-czesnej mterwencji zakładają Jak najsz'rbsze podjęcie mtensv\"\'llej l szeroko pojętej rehabilitacji z czvnnvm udziałem rodzlcow zaraz Po ujawmeruu opozruema psychoruchowego dziecka bądz podejrzellla uszkodzerua c u n w wvmku np ruepramdłm'\'ego porodu W trzech morutoro\\-all".ch osrodkach opraco\\-allle diagnoz" I programo\\ame terapu odbv\\a Się w wielospecjahst\czmm zespole praco\\-lliko\\ (najczęsclej \WstępuJące specjalnoscl lekarz neurolog, pediatra rehabilitant ]JS\'cholog. pedagog, logopeda) z zastoso\"~amem metod rehabilitacji rucho\\-ej NDT VOJtv oraz p5\chopedagogicznvch dobrego startu' Kepharta. SI (mtegracji sensomotoncznej) Sherbourne Peto W pozostahch m\och placowkach specjahsci podejmują usprawruarue samodllelrue - bez \\ społpracv zespoło\\ ej Jedna z morutoro\\amch placo\\ek prowadzi dodatkowo usprawruarue mahch dzieci w domach rodzmnvch - SpecjalISCI pro\\adzą na lll1ejscu usprawmarue oraz mstruktaze W osrodkach \\-czesnej mtemencji dziecko Jest usprawmane dwa razy \\ t\godruu (PO 60 lll1nut) natomiast rodzice otrl\mują szczegołmvv mstruktaz postępo~arua I terapu domo\\-ej kton Jest okresowo modvfiko\\anv w zaleznoscl od potrzeb WSZ'rstkIe morutoro\\ane osrodki zakładają akt\'\ll" udział rodzico\\ \'\' USpra\'lllaruu dziecka ktonch zadaruemjest kont\nuo\\arue terapn \\ domu PI.. ", prac... (program\ terapeut\c7ne) są opraco\hwane dla kazdego dnecka mm"\\ldualme,... dwoch placowkach Pozostałe me prowadzą tego rodzaju dokijmcntacjl RodzAje mepelnospra\\noscl dzieci z uszkodzeruaffi1 C u n opozruone" roz\\oju p5\chorucho\\"\'lll uposledzone um\słowo LIczba pacjento\\ znajdując'.ch SIę pod opieką momtoro~anvch placo\\ek,,\aha SIę od 85 do prl\]mowamch dwa raz",,\ t\godlllu I10'iC etato" \\ przehczeruu na Jednego pacjenta wvruosla w badamch placo\\kach od O 0-ł6 do O 17 Struktura 7.. trudmem.. osrodko\', \\-c7esnej mtemencjl pr/'e\\lduje /atrudnmme prlede \\sz\stktm osobz w\'zszvm w\ks7tałcclllem spccjahst\cznvm Są to lekal7e rozmch specjalnoscl (pediatrz\ ncurolodz\ neonatolodz\ genct\c\ specjahsci rchabthtacjt mcmcznej) pedagodz'\ p5\cholod7v logoped71 rehabilitanci techmc\ fizjoterapu Etat\ pomocmcze l adnulllstracji są w osrodkach WCLesnej mtemencji ogramczane do mezbędnego mlrumum 17

18 Budzet badanych placowek \\ roku 1995 w\'ruosł,\ przehczeruu na jednego pacjenta od -\.63 do 9-\.7 z.ł lrodła finansm\larua budzet\ grum nurustersrna zdrmha l edukacji srodkl \,łasne Forma wlasnoscl oraz kontrola dzlałałnoscl - badane osrodkt \\-czesnej mternenc]l są jednostkanu orgaruzac\]nvnu orgamzacjl pozarządo\\-vch bądz samorządow (7espoły opiela zdrowotnej zakłach leczruct'\\la ambulatofvjnego) Jako mstytuc]e spra'\\lujące nadzor formalny 7 głaszane są orgam załozvclelslae oraz lekarz '\\Iojcwodzla Zgłaszane problemy DvTektOTZ\l osrodl<o'w "czesne] mternencji t\'orzonvch przez orgamzacje pozarządowe najczęsclej mformov.ah o problemach zwlązanvch z braktem regulacji prawmch odnosme funkcjonowama I finansov.ama tego rodzaju placowek a w szczegolnoscl mejasnvch l mesprec\-zo"amch ",mogm\ Jalae po'\\llnna spełmac placm\ka I JeJ kadra mervtonczna braku faktycznej zaleznoscl I kontroh o charakterze merytorycznym ruepewnej svtuacjl finansowej IJCKhkto'\\laneJ braktem kntenow l ruejasn\tlll zasadanu przvzna'\\lama srodkow z budzetu panstv.a Dvrektorz\ postulowah pov.starue zapisu w formie usta'\\l,,/rozporządzema o prawach d:necl l młodzlel.'. mepclnosprav.nej do,\,eloprofilowego usprawruama ora? krvtenach umozh'\\l,ającvch uz\skarue srodkow finansov..ch z budzetu panst'\\la Komentarz zespołu realizującego monitoring Osrodkt \\czesnej llltemencji po'\\lszechme deklarują koruecznosc ud71ału rodzlcow \\ uspra\\ ruamu dziecka - rola rodzica jest często przedsta\\ldna jako \\ ladąca bądz meodzo\\ me uzupełmająca dzlał.mld specjalisto" Zdarz.a Się 17 prjkt\ka " nm \\-zględzle bywa mezado\\alająca na co sklada SIę lalka dspckto\\ me \\ Sol' SC\ rod:71ce są jednako\',o zdolm podj'w pracę 7e swoim dzieckiem zgodnie z OC7ekI\',aruamt specjalisto", oraz nawet zdaruem p"tamch specjahsto'" me \\!SZ\stkIe stoso\\ane I z.nane meloo.. uspra\\ ruarua znajduj4 zastoso",arue \\ prac\' domo\\ej rodzica z dzieclaem bądz prac\ specjahstv z dzleclaem w "aronkach spotkan konsultacvjnvch (w tvm zakresie zgłaszano problem z metodą NDT) W efekcie rola rodzicow bvwa marginahzo"ana \\ sposob mezamlerzonv pomtmo załozen co do Ich kluczo"e] roli \\ dzlałaruach tvch osrodko" W \\telu prz... padkach me zaobserwo\\!ano efeknv.'llej roh jaką spclruac mogliln- zatrodnieru,\ osrodkach "czesne] llltemencji p5'cbolodzv l pedagodzy Sh.LltkuJe to zachmaruem proporcji pomiędzv rehabllitac\jno-med\czną stroną dzlalalnoscl nch osrodkow a Innvmt waznvml dspektanll szeroko pojctej rehabilitacji skladając\"1111 SIę na profilakt'.kę uposledzerua um,sio\\ego Wczesna llltemencja musi spełmac \\aronla \\leloprofilo\\ego USpra'\\l111arua lilie \\ kategon ICh roz\\oju społecznego emocjonalnego I llltelektualnego ~ PS\choJogIczna magnozu "drunko\\ rodzmmch dzieci poddamch rehabilitacji mlabv takle skllteczl1ą pomocą \\ w\'borze sposobu pro\\adzema prz\padku (np \\ zakresie akcento\\arua roh profesjonahst\ lub "v-zmocruerua \\lasmch dzialan rodzlcow \\ zakresie decvzji o komecznoscl prac.. specjalisto\\ na tererue domu rodzirulego dziecka) InsntuCje \\czesne] llltemencjl są ogromną szansa dla leczerua edukacji I usprawruarua dzieci z z.aburzeruamt roz\\oju dając mozll\\osc kontaktu pacjentm' lich rodzlll z gronem kompetentmch specjahstow lnsntucje te stwarzają takle "aronla do doskonalerua \vzajenmej relacji rodzlco\\! I dzieci z\\leksza]4c efekt\... mosc terapll Akcentm\ame roh srodo\hska rodzinnego I domowego \\e ",spomaganm roz\\oju dziecka Jest zgodne ze \\społczesmnu koncepcjanu nauko\n1lll \\ zakresie szeroko pojętej rehabilitacji" Wczesna IlltemenCja Jest fonną najmmej obcląlającą budzet pansn\a I samorządo\\! oraz forma z nd]vtlększ\ nu szansdmt na po\\odzerue podjęnch dzlałan ~ Zob Małgouata KoscIelska Oblrcza upo5/edzema PWN Warsza"a s D L Rosenhan M E P Sehgman op CI( s 175 lr

19 Fakt podejmowarua pracv z Jak najmłodszvrn dzieckiem przy jednoczesnvm urucholrueruu potengału srodowlska rodzmnego I Wledn specjahstvcznej daje gwarange wykorzystama mozll\\'1e jak najwlększej IloSCl szans rozwojowvch dziecka Zwazvwsz:y na argumentv przemawlające za promowaruem tej form" pomocy osobom mepełnosprawnym zwracam.. szczegolną uwagę na mez",vkle skromne budzetv osrodkow wczesnej mterwencji SvtuaCJa w ktore] kosztv specjahstvczmch szkolen kadrv osrodkow są pokr..wane z Jej prvwatnych srodkow Jednoznaczme wskazuje na brak staran osob odpowledzlalnvch za Ich finansov.-arue o doskonalerue tej formy Wleloprofilowe] rehablhtacji 19

20 SZKOŁY SPECJALNE PrezentaCja wymkow momtonngu Liczba momtorowanvch placo~ek 8 Statutow) cel dzl.uama re\\altdacja kształceme Iwychowame dzieci I młodziezv z roznvnu [onnarm ruepełnosprawnoscl (szkołv podstawowe I zawodo~e spegalne oraz szkoły zvcla dla osob uposledzomch urmsłowo zespoh. dvdaktvczne zakłady rehablhtacjii szkoh dla dzieci z,"adami,,,zroku l słuchu) CLas pobytu UCZDlOW od poruedzlałku do PIątku przeciętrue 6-7 godzm dzlenme Statutv szkol spegalnvch są opraco","\"\\ane na bazie OboW1ązUJącvch regulacji MIrusterstwa EdukaCji Narodowej orjz MIrustersrna Zdro\\la (zakładv rehablhtacjl) W tworzemu statutu zaz'hczaj bierze udział rada pedagogiczna placowla RodzIce są zapozna\\aru ze statutem a w ramach korrutetu r0d7lclelskiego majj mozlmosc \\społdzldłama w reahzdcji zadan szkolmch Zdamem dhektoro", placo\\ek mozlmosc ta Jest przez rodzico", wvkorzvst\"\\ana meznuemle rzadko Prz"Jęc1e UCLma \nmaga diagnozv l skierowarua przc7 \\łasclwą poradruę p$'rchologicznopedagogiczną bądz Centrum Opieki na DzIcckIem Nlepelnosprawmm KoncepCJe pran \\ badan,ch placo\\kach zakławją re\\ahdację funkcji zaburzonych I opozmomch \\zmacruarue t\ch ktore są lepiej roz\vlruęte oraz wvchowarue l edukację w ramach programo\\ nauczam a Obo\\lazUJąC\ch szkolruct\\o specjalne Rowrue waznvm celem Jest wyposjzerue uczruo\\ \\ podsta\\o\,e urruejętnoscl umozlmla]4ce funkqonowarue \\ dorosp. m z\'cm rodzime społeczenstme a takze poszukiwarue drog l rozm.azan do mtegracji \\ 5\' Olm srodo\\lskli Sposrod stoso\',amch metod prac\ \. szkołach specjalmch dla osob z uposledzemem unn słow\ m najczęsclej W\fllleruane to metod.! osrodkow prac\' \\ klasach młodszych I klasach (szkołach) Z'.cla oraz metod\. nauczarua komplekso\\ego l przedrmotowego w klasach starsz\ch z zastoso\\amem np metod\. Fremeta Nlektore placo\\ki wpronadzają element\ metod\. Sherbourne pedagogiki naldorfsklej \1ontesson socjotempu SzkoP. dla dzieci z \\adami z \\zroku l słuchu stosują metod\. Z\\lązane z kompensacją zm\slon oraz nauki speg\ticznej komurukacji z otoczeruem Plam pracy szkol specjdlmch sa t\\orzone \\ oparcm o obo\\iązujące program\ njuc7ama t7\\ mjllinlum programo\\e dla szkoł specjdlmch bądz szkol Z\C13 Dot\C""Ld one prdcv,\ zespole kjasow\ m W przypadkach UCZlllO\\ ze sprzęzomml defic\1aml stosuje Się program\' mdv\\ldllillne Jak ro\\1uez nduczarue mdn>ldudlne pro\\adzone w rruejscu zdlmeszkarua bądz szkole Pr,ll\d I obowją7kl UC7D10\\ \nmkają z rcgulanuno\\ szkoł ktore st\"ar.tdją mozlt\\oscl rcprczenlowama mtereso\\ uczruow za posrcdrucrnem samorządu s7kolnego bąd7 komitetu rod.llclelsklego RodzaJe mepeidospra~no'!cl uposledzerue um\sło\\e roznego stopma lfl\vahdzl wzrokli I słuchu \\spohwstępujące zaburzerua o crurakterle us7kodlerua c u n LIl.7ba UC7D10W \, badamch placo\\kach mlescl sle \\ gramcach 60 do.. no IIosc etato\\ \\ momtoro\\ um ch placo\\ kach \\ przehczemu na Jednego uczmd \H mosła od () 12 do 037 Struktura.utrudmema - \\ S/kołach 5peCJalmch zatrudniam są puede \\S7'.stklm pedagodz\ z \\vks7tałcemem co najmmej na poziomie Studium Naucz\'clclskIego (osom te są ZObo\\lązane do uzupełruarua nvkształcema na pozlonue co najmmej W\7sz""m za\,odowvm) 20

.p N - 11 et t- '73 ~

.p N - 11 et t- '73 ~ KOMITET OBRONY PRAW OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH ~ KatoWIce ul KoŚCIuszki 46 tellfax (32) 517-347.p N - 11 et t- '73 ~ ) O ~3~ O Status report on the welfare system for the dlsabled m the Upper Sllesla mdustrtal

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE Nr 9 /2015. Dyrektora Gminnego Przedszkola w Kołczygłowach z dnia 01 września 2015 r.

ZARZĄDZENIE Nr 9 /2015. Dyrektora Gminnego Przedszkola w Kołczygłowach z dnia 01 września 2015 r. ZARZĄDZENIE Nr 9 /2015 Dyrektora Gminnego Przedszkola w Kołczygłowach z dnia 01 września 2015 r. w sprawie: wprowadzenia do stosowania Regulaminu organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci w Gminnym

Bardziej szczegółowo

S T A T U T SPECJALISTYCZNEGO NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA EDUKACYJNO - REHABILITACYJNEGO. K A T O W I C E UL. UŁAŃSKA 5 a

S T A T U T SPECJALISTYCZNEGO NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA EDUKACYJNO - REHABILITACYJNEGO. K A T O W I C E UL. UŁAŃSKA 5 a S T A T U T SPECJALISTYCZNEGO NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA EDUKACYJNO - REHABILITACYJNEGO K A T O W I C E UL. UŁAŃSKA 5 a Załącznik do Uchwały nr 1/2010 Zarządu Katowickiej Fundacji Pomocy Dzieciom Kalekim

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy Poradni Psychologiczno Pedagogicznej nr 13. Koncepcja pracy poradni skoncentrowana jest na pacjencie oraz pracowniku.

Koncepcja pracy Poradni Psychologiczno Pedagogicznej nr 13. Koncepcja pracy poradni skoncentrowana jest na pacjencie oraz pracowniku. Załącznik nr 1 do Uchwały Rady Pedagogicznej z dnia 1 marca 2011 r. Koncepcja pracy Poradni Psychologiczno Pedagogicznej nr 13 Koncepcja pracy poradni skoncentrowana jest na pacjencie oraz pracowniku.

Bardziej szczegółowo

Projekt utworzenia Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka przy Przedszkolu Miejskim nr 16 w Pabianicach.

Projekt utworzenia Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka przy Przedszkolu Miejskim nr 16 w Pabianicach. Projekt utworzenia Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka przy Przedszkolu Miejskim nr 16 w Pabianicach. Przedszkole Miejskie nr 16 w Pabianicach prowadzi grupy integracyjne i specjalne do których

Bardziej szczegółowo

M I S J A I W I Z J A

M I S J A I W I Z J A M I S J A I W I Z J A PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 3 PORADNI SPECJALISTYCZNEJ DLA DZIECI I MŁODZIEŻY Z WADĄ WZROKU, SŁUCHU I AUTYZMEM W BIELSKU-BIAŁEJ. MISJA Jesteśmy publiczną Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,

Bardziej szczegółowo

STATUT OŚRODKA LECZNICZO - REHABILITACYJNEGO DLA DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH RUCHOWO I UMYSŁOWO im. JANA PAWŁA II W RYBNIKU

STATUT OŚRODKA LECZNICZO - REHABILITACYJNEGO DLA DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH RUCHOWO I UMYSŁOWO im. JANA PAWŁA II W RYBNIKU Tekst jednolity STATUT OŚRODKA LECZNICZO - REHABILITACYJNEGO DLA DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH RUCHOWO I UMYSŁOWO im. JANA PAWŁA II W RYBNIKU ROZDZIAŁ I PRZEPISY OGÓLNE 1. Publiczny zakład opieki zdrowotnej

Bardziej szczegółowo

PRYWATNA PORADNIA PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA 44-200 ŻORY

PRYWATNA PORADNIA PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA 44-200 ŻORY REGULAMIN WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA W PRACOWNI WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU W PRYWATNEJ PORADNI PEDAGOGICZNEJ SILOE E. Gwiżdż A. Mola S. C. Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ZESPOŁU WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM IM. LECHA WIERUSZA W ŚWIEBODZINIE

REGULAMIN ZESPOŁU WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM IM. LECHA WIERUSZA W ŚWIEBODZINIE REGULAMIN ZESPOŁU WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM IM. LECHA WIERUSZA W ŚWIEBODZINIE Podstawa prawna: I. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu

Bardziej szczegółowo

Koncepcja Pracy Przedszkola "Kolorowy Zakątek"

Koncepcja Pracy Przedszkola Kolorowy Zakątek Koncepcję opracowano na lata 2015-2018 Podstawa prawna : Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324 ze zm.),

Bardziej szczegółowo

STATUT SPECJALISTYCZNEGO PUNKTU WCZESNEJ REWALIDACJI

STATUT SPECJALISTYCZNEGO PUNKTU WCZESNEJ REWALIDACJI STATUT SPECJALISTYCZNEGO PUNKTU WCZESNEJ REWALIDACJI I. Status formalno- prawny: 1.1. Specjalistyczny Punkt Wczesnej Rewalidacji zwany dalej Ośrodkiem jest placówką rewalidacyjno wychowawczą, dla której

Bardziej szczegółowo

Procedury organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 83 w Gdańsku

Procedury organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 83 w Gdańsku Procedury organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 83 w Gdańsku Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami.

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PRAKTYKI ZAWODOWEJ DLA STUDENTÓW II ROKU II STOPNIA WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA

REGULAMIN PRAKTYKI ZAWODOWEJ DLA STUDENTÓW II ROKU II STOPNIA WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA REGULAMIN PRAKTYKI ZAWODOWEJ DLA STUDENTÓW II ROKU II STOPNIA WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA dr H. Kubiak dr M.P.Stasiakiewicz 1. Osoby biorące udział w praktyce: studenci II roku studiów magisterskich

Bardziej szczegółowo

GŁÓWNE CELE PRAKTYKI ZAWODOWEJ ORGANIZACJA I PRZEBIEG PRAKTYKI ZAWODOWEJ

GŁÓWNE CELE PRAKTYKI ZAWODOWEJ ORGANIZACJA I PRZEBIEG PRAKTYKI ZAWODOWEJ SZCZEGÓŁOWE USTALENIA DOTYCZĄCE PRAKTYKI ZAWODOWEJ z różnic specjalnościowych i/lub kierunkowych dla studentów specjalności: Pedagogika opiekuńczo wychowawcza, studia II stopnia GŁÓWNE CELE PRAKTYKI ZAWODOWEJ

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ZESPOŁU WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA w PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W Sejnach

REGULAMIN ZESPOŁU WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA w PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W Sejnach REGULAMIN ZESPOŁU WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA w PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W Sejnach Podstawa prawna: I. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 października 2013

Bardziej szczegółowo

Realizacja standardów pracy Ośrodek Wczesnej Interwencji w Zgierzu

Realizacja standardów pracy Ośrodek Wczesnej Interwencji w Zgierzu Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Zgierz ul. Długa 62 tel./fax 42 71 74 711 Realizacja standardów pracy Ośrodek Wczesnej Interwencji w Radosław Piotrowicz Ośrodek Wczesnej

Bardziej szczegółowo

Cele wystąpienia. Usystematyzowanie wiedzy dotyczącej przepisów o realizacji pomocy psychologicznopedagogicznej

Cele wystąpienia. Usystematyzowanie wiedzy dotyczącej przepisów o realizacji pomocy psychologicznopedagogicznej ZMIANY PRAWNE W ORGANIZOWANIU POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W WYCHOWANIU PRZEDSZKOLNYM KATARZYNA SZCZEPKOWSKA-SZCZĘŚNIAK NAUCZYCIEL KONSULTANT MSCDN WYDZIAŁ W WARSZAWIE Cele wystąpienia Usystematyzowanie

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 6. Lp. Profil oraz rodzaj komórki organizacyjnej Warunki realizacji świadczenia gwarantowanego

Załącznik nr 6. Lp. Profil oraz rodzaj komórki organizacyjnej Warunki realizacji świadczenia gwarantowanego Załącznik nr 6 WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH AMBULATORYJNYCH PSYCHIATRYCZNYCH I LECZENIA ŚRODOWISKOWEGO (DOMOWEGO) ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI Lp. Profil oraz rodzaj komórki

Bardziej szczegółowo

Opracowała: Monika Haligowska

Opracowała: Monika Haligowska Kwalifikacja i orzekanie odnośnie dzieci niezdolnych do nauki w szkołach masowych. Podstawy prawne, rola psychologa, rola poradni w kwalifikowaniu do szkół specjalnych. Opracowała: Monika Haligowska Podstawy

Bardziej szczegółowo

STATUT. Niepublicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej Instytut Wspierania Rozwoju Dziecka z siedzibą w Bydgoszczy przy ul.

STATUT. Niepublicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej Instytut Wspierania Rozwoju Dziecka z siedzibą w Bydgoszczy przy ul. STATUT Niepublicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej Instytut Wspierania Rozwoju Dziecka z siedzibą w Bydgoszczy przy ul. Naruszewicza 11 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr XLVII/461/2013 Rady Miasta Nowego Sącza z dnia 23 kwietnia 2013 r.

Uchwała Nr XLVII/461/2013 Rady Miasta Nowego Sącza z dnia 23 kwietnia 2013 r. Uchwała Nr XLVII/461/2013 w sprawie: określenia szczegółowych warunków przyznawania i odpłatności za usługi opiekuńcze, specjalistyczne usługi opiekuńcze oraz szczegółowych warunków częściowego lub całkowitego

Bardziej szczegółowo

Działania poradni psychologiczno pedagogicznych związane z obniżeniem wieku obowiązku szkolnego

Działania poradni psychologiczno pedagogicznych związane z obniżeniem wieku obowiązku szkolnego Działania poradni psychologiczno pedagogicznych związane z obniżeniem wieku obowiązku szkolnego spotkanie z wizytatorami Kuratoriów Oświaty Sulejówek, 6 lutego 2014 r. Regulacje prawne rozporządzenie MEN

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Szkole Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej w Szamotułach

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Szkole Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej w Szamotułach 64 500 Szamotuły, ul. Kapłańska 18, tel./fax. 0-61 29 21 443 Załącznik nr 7 PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej w Szamotułach

Bardziej szczegółowo

STATUT NIEPUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ PROGRES W SUŁKOWICACH

STATUT NIEPUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ PROGRES W SUŁKOWICACH STATUT NIEPUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ PROGRES W SUŁKOWICACH 1 Rozdział 1. POSTANOWIENIA OGÓLNE Nazwa placówki brzmi: Niepubliczna Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna Progres w Sułkowicach

Bardziej szczegółowo

Zasady realizacji specjalistycznych usług opiekuńczych dla osób z zaburzeniami psychicznymi w województwie mazowieckim

Zasady realizacji specjalistycznych usług opiekuńczych dla osób z zaburzeniami psychicznymi w województwie mazowieckim Zasady realizacji specjalistycznych usług opiekuńczych dla osób z zaburzeniami psychicznymi w województwie mazowieckim Organizacja i świadczenie specjalistycznych usług opiekuńczych dla osób z zaburzeniami

Bardziej szczegółowo

Moduł I: Regulacje prawne dotyczące dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przedszkolu

Moduł I: Regulacje prawne dotyczące dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przedszkolu Moduł I: Regulacje prawne dotyczące dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przedszkolu Wydział Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych Jolanta Rafał-Łuniewska Regulacje prawne ustawa z dnia 7 września

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie merytoryczne

Sprawozdanie merytoryczne Sprawozdanie merytoryczne Zabrzańskiego Towarzystwa Rodziców, Opiekunów i Przyjaciół Dzieci Specjalnej Troski z działalności w 2005 r. Sprawozdanie merytoryczne 2005 r Zabrzańskie Towarzystwo Rodziców,

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ZESPOŁU WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM INTEGRACYJNYM NR 8 W SŁUPSKU

REGULAMIN ZESPOŁU WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM INTEGRACYJNYM NR 8 W SŁUPSKU Przedszkole Miejskie Integracyjne nr 8 76-200 Słupsk, ul. Wiatraczna 10, tel./fax. (059) 841-78-69 Konto: BRE BANK S. A. Nr 21 1140 1153 0000 2176 8100 1001 REGULAMIN ZESPOŁU WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU

Bardziej szczegółowo

Ogólna procedura wydawania orzeczeń oraz opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla

Ogólna procedura wydawania orzeczeń oraz opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla Ogólna procedura wydawania orzeczeń oraz opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr XXIII/140/2008 Rady Miejskiej w Rudniku nad Sanem z dnia 18 listopada 2008 r. w sprawie utworzenia Punktu Przedszkolnego w Kopkach.

Uchwała Nr XXIII/140/2008 Rady Miejskiej w Rudniku nad Sanem z dnia 18 listopada 2008 r. w sprawie utworzenia Punktu Przedszkolnego w Kopkach. Uchwała Nr XXIII/140/2008 Rady Miejskiej w Rudniku nad Sanem z dnia 18 listopada 2008 r. w sprawie utworzenia Punktu Przedszkolnego w Kopkach. Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 15 ustawy z dnia 8 marca 1990

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA /dotyczy wszystkich części zamówienia/

OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA /dotyczy wszystkich części zamówienia/ Załącznik nr 4 do SIWZ OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA /dotyczy wszystkich części zamówienia/ 1. Każda grupa realizuje program doskonalenia obejmujący: a) warsztaty prowadzone aktywnymi metodami szkoleniowymi

Bardziej szczegółowo

Postanowienia ogólne.

Postanowienia ogólne. Statut Promyk Niepublicznej Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Chrzanowie 32-500, ul. 29 Listopada 37. 1. Postanowienia ogólne. 1. Placówka nosi nazwę: Promyk Niepubliczna Specjalistyczna

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie merytoryczne

Sprawozdanie merytoryczne Sprawozdanie merytoryczne Zabrzańskiego Towarzystwa Rodziców, Opiekunów i Przyjaciół Dzieci Specjalnej Troski z działalności w 2010 r. Sprawozdanie merytoryczne 2010 r. Zabrzańskie Towarzystwo Rodziców,

Bardziej szczegółowo

WARSZAWSKI SYSTEM WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA I POMOCY RODZINIE W POSZUKIWANIU ZINTEGROWANEGO MODELU

WARSZAWSKI SYSTEM WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA I POMOCY RODZINIE W POSZUKIWANIU ZINTEGROWANEGO MODELU KONFERENCJA WARSZAWSKI SYSTEM WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA I POMOCY RODZINIE W POSZUKIWANIU ZINTEGROWANEGO MODELU 12 grudnia 2011 PORADNIA PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA NR 20 Dyrektor Poradni: Maria

Bardziej szczegółowo

Zasady funkcjonowania klasy integracyjnej w Szkole Podstawowej im. Integracji Europejskiej w Przybynowie

Zasady funkcjonowania klasy integracyjnej w Szkole Podstawowej im. Integracji Europejskiej w Przybynowie Zasady funkcjonowania klasy integracyjnej w Szkole Podstawowej im. Integracji Europejskiej w Przybynowie 1 W szkole utworzona jest klasa integracyjna. Klasa integracyjna są cząstką nowoczesnej, twórczej

Bardziej szczegółowo

Zarządzenie Nr 60/2014 Burmistrza Miasta Pieszyce z dnia 25 marca 2014 roku

Zarządzenie Nr 60/2014 Burmistrza Miasta Pieszyce z dnia 25 marca 2014 roku Zarządzenie Nr 60/2014 Burmistrza Miasta Pieszyce z dnia 25 marca 2014 roku w sprawie przyjęcia Zasad opracowania arkuszy organizacji szkoły i przedszkola prowadzonych przez Gminę Pieszyce na rok szkolny

Bardziej szczegółowo

Sytuacja osób ze spektrum autyzmu i ich rodzin zamieszkujących powiat olecki na przykładzie dobrych praktyk. Katarzyna Kosińska

Sytuacja osób ze spektrum autyzmu i ich rodzin zamieszkujących powiat olecki na przykładzie dobrych praktyk. Katarzyna Kosińska Sytuacja osób ze spektrum autyzmu i ich rodzin zamieszkujących powiat olecki na przykładzie dobrych praktyk. Katarzyna Kosińska Olecko 15 kwietnia 2015r. Rozwój. 1997 - Środowiskowy Dom Samopomocy w Olecku

Bardziej szczegółowo

Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Prudniku

Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Prudniku F U N K C J O N O W A N I E Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Prudniku Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Prudniku powołana została 1 lutego 1966 roku jako Powiatowa Poradnia Wychowawczo-Zawodowa.

Bardziej szczegółowo

zaburzenia zachowania (F00 odpowiadające świadczeniu gwarantowanemu (ICD 10) Zaburzenia psychiczne i F99);

zaburzenia zachowania (F00 odpowiadające świadczeniu gwarantowanemu (ICD 10) Zaburzenia psychiczne i F99); Dziennik Ustaw 51 Poz. 1386 Załącznik nr 6 WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH AMBULATORYJNYCH PSYCHIATRYCZNYCH I LECZENIA ŚRODOWISKOWEGO (DOMOWEGO) ORAZ WARUNKI REALIZACJI TYCH ŚWIADCZEŃ

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

Dokumenty wydawane na podstawie przepisów prawa oświatowego przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne.

Dokumenty wydawane na podstawie przepisów prawa oświatowego przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne. Opracowała Małgorzata Nowak Dyrektor ZPPP w Oleśnicy Oleśnica,1.10.2015r. Dokumenty wydawane na podstawie przepisów prawa oświatowego przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne. 1.Opinia dokument wydawany

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach na lata 2014-2019

Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach na lata 2014-2019 Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach na lata 2014-2019 Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 w Siedlcach jest programem ściśle zintegrowanym z programem

Bardziej szczegółowo

Pedagogika w zakresie Socjoterapia i Promocja Zdrowia Praktyka w placówce innej niż szkoła

Pedagogika w zakresie Socjoterapia i Promocja Zdrowia Praktyka w placówce innej niż szkoła Pedagogika w zakresie Socjoterapia i Promocja Zdrowia Praktyka w placówce innej niż szkoła INFORMACJE OGÓLNE 1. Praktyka ma charakter aktywny i realizowana jest po II roku i w trakcie III. roku studiów

Bardziej szczegółowo

Aneks nr 1 do Statutu Gimnazjum nr 7. W Statucie Gimnazjum nr 7 wprowadza się Aneksem nr 1 następujące zmiany:

Aneks nr 1 do Statutu Gimnazjum nr 7. W Statucie Gimnazjum nr 7 wprowadza się Aneksem nr 1 następujące zmiany: Aneks nr 1 do Statutu Gimnazjum nr 7 Aneks nr 1 do Statutu Gimnazjum nr 7 został zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Uchwała nr 25/2011 Rady Pedagogicznej z dnia 12.09.2011r. Podstawa prawna:

Bardziej szczegółowo

STATUT NIEPUBLICZNEJ PORADNI SPECJALISTYCZNEJ DLA DZIECI I MŁODZIEŻY CENTRUM METODY KRAKOWSKIEJ

STATUT NIEPUBLICZNEJ PORADNI SPECJALISTYCZNEJ DLA DZIECI I MŁODZIEŻY CENTRUM METODY KRAKOWSKIEJ STATUT NIEPUBLICZNEJ PORADNI SPECJALISTYCZNEJ DLA DZIECI I MŁODZIEŻY CENTRUM METODY KRAKOWSKIEJ Podstawa prawna: - Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty - tekst jednolity (Dz. U. Nr 67

Bardziej szczegółowo

Warszawa, 28 kwietnia 2015 r. DZSE-WSPE.4035.17.2015.JK

Warszawa, 28 kwietnia 2015 r. DZSE-WSPE.4035.17.2015.JK DZSE-WSPE.4035.17.2015.JK Warszawa, 28 kwietnia 2015 r. Komisja Wspólna Rządu i Samorządu Terytorialnego Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji ul. Królewska 27 00-060 Warszawa Szanowni Państwo, odpowiadając

Bardziej szczegółowo

PLAN ROZWOJU MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 W LĘDZINACH

PLAN ROZWOJU MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 W LĘDZINACH PLAN ROZWOJU MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 W LĘDZINACH NA ROK SZKOLNY 2005/2006 Cele: 1. Prezentacja umiejętności dziecięcych w bliŝszym i dalszym środowisku. 2. Promowanie placówki w mediach i środowisku.

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy. Gliwickiego Centrum Edukacyjno-Rehabilitacyjnego (GCER)

Koncepcja pracy. Gliwickiego Centrum Edukacyjno-Rehabilitacyjnego (GCER) Koncepcja pracy Gliwickiego Centrum Edukacyjno-Rehabilitacyjnego (GCER) Posiadamy w sobie więcej możliwości niż o tym wiemy (Edyta Stein) ORGANIZACJA PLACÓWKI Gliwickie Centrum Edukacyjno-Rehabilitacyjne

Bardziej szczegółowo

MOP Oceny. Wnioski ocenione negatywnie Cel: 2

MOP Oceny. Wnioski ocenione negatywnie Cel: 2 MOP Oceny. Wnioski ocenione negatywnie Cel: 2 nr poza: 442/11/2/POZa/2012 4233 FUNDACJA NASZA BAJKA WYSOKOSPECJALISTYCZNA REHABILITACJA OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ. 29 204/11/2/POZa/2012 5035 POLSKIE STOWARZYSZENIE

Bardziej szczegółowo

Dziecko przewlekle chore w szkole sanatoryjnej. Katowice 12 grudnia 2006

Dziecko przewlekle chore w szkole sanatoryjnej. Katowice 12 grudnia 2006 Dziecko przewlekle chore w szkole sanatoryjnej Katowice 12 grudnia 2006 Prawne uwarunkowania Organizacja nauczania i wychowania Przyjęcie ucznia-pacjenta do szkoły sanatoryjnej Przebieg pobytu Wypis i

Bardziej szczegółowo

PROTOKÓŁ. kontroli problemowej przeprowadzonej w Placówce Opiekuńczo-Wychowawczej, Socjalizacyjnej Dzieciowisko w Świdwinie w dniu 26 marca 2009 r.

PROTOKÓŁ. kontroli problemowej przeprowadzonej w Placówce Opiekuńczo-Wychowawczej, Socjalizacyjnej Dzieciowisko w Świdwinie w dniu 26 marca 2009 r. PS. 1. RK. 0932/ 01 /09 PROTOKÓŁ kontroli problemowej przeprowadzonej w Placówce Opiekuńczo-Wychowawczej, Socjalizacyjnej Dzieciowisko w Świdwinie w dniu 26 marca 2009 r. Adres Placówki: Placówka Opiekuńczo-Wychowawcza

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE NR 0050/134/15 PREZYDENTA MIASTA TYCHY z dnia 14 kwietnia 2015 r.

ZARZĄDZENIE NR 0050/134/15 PREZYDENTA MIASTA TYCHY z dnia 14 kwietnia 2015 r. ZARZĄDZENIE NR 0050/134/15 PREZYDENTA MIASTA TYCHY z dnia 14 kwietnia 2015 r. w sprawie założeń do opracowania arkuszy organizacji pracy szkół, przedszkoli i placówek oświatowych prowadzonych przez miasto

Bardziej szczegółowo

STATUT PRZEDSZKOLA NR 11 w SIEMIANOWICACH ŚL.

STATUT PRZEDSZKOLA NR 11 w SIEMIANOWICACH ŚL. Załącznik nr 1 do Statutu Przedszkola nr 11 w Siemianowicach Śl. Warunki organizowania pomocy psychologiczno pedagogiczna dla dzieci w Przedszkolu nr 11 w Siemianowicach śl. zgodnie z rozporządzeniem Ministra

Bardziej szczegółowo

Statut przedszkola niepublicznego

Statut przedszkola niepublicznego Statut przedszkola niepublicznego Rozdział I Postanowienia ogólne 1. Przedszkole Niepubliczne Zielona Zatoka, zwane dalej przedszkolem, jest placówką niepubliczną. 2. Siedziba przedszkola znajduje się

Bardziej szczegółowo

STATUT Poradni psychologiczno-pedagogicznej, niepublicznej,

STATUT Poradni psychologiczno-pedagogicznej, niepublicznej, STATUT Michałowice, dnia 24.02.2010 r. Poradni psychologiczno-pedagogicznej, niepublicznej, zlokalizowanej w Zespole Szkół w Michałowicach - Szkole Podstawowej przy ul. Szkolnej 15 działającej na podstawie

Bardziej szczegółowo

Rozdział 1 Podstawy prawno organizacyjne

Rozdział 1 Podstawy prawno organizacyjne Załącznik do uchwały nr 8.2016r. Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Błudowie z dnia 9 lutego 2016r. PROCEDURA ORGANIZACJI WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BŁUDOWIE Przepisy

Bardziej szczegółowo

Wydział Studiów Edukacyjnych

Wydział Studiów Edukacyjnych REGULAMIN PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W INSTYTUCJACH OŚWIATOWYCH DLA STUDENTÓW DORADZTWA ZAWODOWEGO I PERSONALNEGO (Opracowano na podstawie programu przygotowanego przez Pełnomocnika Dziekana ds. praktyk: dr

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY. Poradni Psychologiczno Pedagogicznej we Wrześni. w roku szkolnym 2014/2015

PLAN PRACY. Poradni Psychologiczno Pedagogicznej we Wrześni. w roku szkolnym 2014/2015 PPP.0320.01.2014.ET załącznik nr 1 do Uchwały Rady Pedagogicznej nr 8/2014 z dnia 15.09.2014 roku. PLAN PRACY Poradni Psychologiczno Pedagogicznej we Wrześni w roku szkolnym 2014/2015 Sformułowany w oparciu

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GMINNYM PRZEDSZKOLU NR 1 W KOZIEGŁOWACH

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GMINNYM PRZEDSZKOLU NR 1 W KOZIEGŁOWACH PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GMINNYM PRZEDSZKOLU NR 1 W KOZIEGŁOWACH PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji

Bardziej szczegółowo

GMINNY SYSTEM PRZECIWDZIALANIA PRZEMOCY W RODZINIE W GMINIE DRZEWICA

GMINNY SYSTEM PRZECIWDZIALANIA PRZEMOCY W RODZINIE W GMINIE DRZEWICA Zalacznik do uchwaly Nr XXVIII I74i2009 Rudy Gminy i Miasta w Drzewicy z dnia 25.02.2009 r. GMINNY SYSTEM PRZECIWDZIALANIA PRZEMOCY W RODZINIE W GMINIE DRZEWICA Zgodnie Z definicja zawarta w usrawie 0

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ŚWIETLICY Publicznej Szkoły Podstawowej nr 11 z Oddziałami Integracyjnymi w Dębicy

REGULAMIN ŚWIETLICY Publicznej Szkoły Podstawowej nr 11 z Oddziałami Integracyjnymi w Dębicy REGULAMIN ŚWIETLICY Publicznej Szkoły Podstawowej nr 11 z Oddziałami Integracyjnymi w Dębicy opracowany w oparciu o Rozporządzenie MEN z dnia 21.05.2001 w sprawie ramowego statutu publicznej szkoły podstawowej

Bardziej szczegółowo

INFORMACJE DOTYCZĄCE REHABILITACJI SŁUCHU I MOWY W SAMODZIELNYM PUBLICZNYM OŚRODKU TERAPII I REHABILITACJI DLA DZIECI W KWIDZYNIE

INFORMACJE DOTYCZĄCE REHABILITACJI SŁUCHU I MOWY W SAMODZIELNYM PUBLICZNYM OŚRODKU TERAPII I REHABILITACJI DLA DZIECI W KWIDZYNIE Samodzielny Publiczny Ośrodek Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci ul. Kołłątaja 4; 82-500 Kwidzyn; tel/fax (055) 279-30-22 strona internetowa: www.aac.pl e-mail: otir@post.pl I2-P2.2/1 w.1 INFORMACJE DOTYCZĄCE

Bardziej szczegółowo

KOMPETENCJE I ZADANIA W ZAKRESIE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ

KOMPETENCJE I ZADANIA W ZAKRESIE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ZAŁĄCZNIK NR 2 DO STATUTU SZKOŁY KOMPETENCJE I ZADANIA W ZAKRESIE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W Szkole Podstawowej Nr 341 im. Twórców Literatury Dziecięcej w Warszawie

Bardziej szczegółowo

z dnia... 2011 r. w sprawie szkoleń dla kandydatów do sprawowania pieczy zastępczej

z dnia... 2011 r. w sprawie szkoleń dla kandydatów do sprawowania pieczy zastępczej Projekt z dnia 2 grudnia 2011 r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia... 2011 r. w sprawie szkoleń dla kandydatów do sprawowania pieczy zastępczej Na podstawie art. 52 ustawy z

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU

PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty (jednolity

Bardziej szczegółowo

Statut Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Mały Piesek Zuzi

Statut Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Mały Piesek Zuzi Statut Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Mały Piesek Zuzi Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 roku, Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) Rozporządzenia

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr 125/XIII/2011 Rady Miasta i Gminy Szczekociny z dnia 20.10.2011.

Uchwała Nr 125/XIII/2011 Rady Miasta i Gminy Szczekociny z dnia 20.10.2011. Uchwała Nr 125/XIII/2011 Rady Miasta i Gminy Szczekociny z dnia 20.10.2011. w sprawie: przyjęcia Programu Promocji Zdrowia Psychicznego dla Gminy Szczekociny na lata Na podstawie art. 18 ust 2 pkt 15 ustawy

Bardziej szczegółowo

UZASADNIENIE WNIOSKU* (wypełnia osoba ubiegająca się o umieszczenie lub jej przedstawiciel ustawowy)

UZASADNIENIE WNIOSKU* (wypełnia osoba ubiegająca się o umieszczenie lub jej przedstawiciel ustawowy) Miejscowość,... data... W N I O S E K osoby ubiegającej się o umieszczenie w domu pomocy społecznej Imię i nazwisko... Data i miejsce urodzenia... Adres zamieszkania... Nr PESEL... Na podstawie art. 54

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 6. Porada lekarska diagnostyczna

Załącznik nr 6. Porada lekarska diagnostyczna Załącznik nr 6 Wykaz świadczeń gwarantowanych realizowanych w warunkach ambulatoryjnych psychiatrycznych i leczenia środowiskowego (domowego) oraz warunki realizacji tych świadczeń L.p. Nazwa świadczenia

Bardziej szczegółowo

Statut niepublicznego punktu przedszkolnego. Elfiki z Baśniowej Krainy. Ewa Wróblewska

Statut niepublicznego punktu przedszkolnego. Elfiki z Baśniowej Krainy. Ewa Wróblewska Statut niepublicznego punktu przedszkolnego Elfiki z Baśniowej Krainy Ewa Wróblewska Rozdział I Postanowienia ogólne 1. Elfiki z Baśniowej Krainy Ewa Wróblewska, zwane dalej punktem przedszkolnym, jest

Bardziej szczegółowo

wspomaganie ZS Narewka 2014

wspomaganie ZS Narewka 2014 Opiniowanie, orzecznictwo i wspomaganie ZS Narewka 2014 Zadania poradni Diagnozowanie wydawanie opinii i orzeczeń Pomoc bezpośrednia dzieci i młodzież, rodzice Realizacja zadań profilaktycznych oraz wspierających

Bardziej szczegółowo

S T A T U T AKADEMICKIEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W PILE

S T A T U T AKADEMICKIEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W PILE S T A T U T AKADEMICKIEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W PILE Zatwierdzony Uchwałą Zarządu Zachodniopomorskiej Szkoły Businessu Instytutu Kształcenia Managerów w Pile, spółka z o.o. z dnia 28.05.2015r.

Bardziej szczegółowo

WEZWANIE DO USUNIĘCIA NARUSZENIA PRAWA

WEZWANIE DO USUNIĘCIA NARUSZENIA PRAWA Warszawa, 05 kwietnia 2013 roku Sz. P. Hanna Gronkiewicz-Waltz Prezydent m. st. Warszawy Plac Bankowy 3/5 00-950 Warszawa WEZWANIE DO USUNIĘCIA NARUSZENIA PRAWA Działając na zasadzie art. 101a ust. 1 w

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR... RADY MIASTA OPOLA. z dnia... 2015 r.

UCHWAŁA NR... RADY MIASTA OPOLA. z dnia... 2015 r. Projekt z dnia... UCHWAŁA NR... RADY MIASTA OPOLA z dnia... 2015 r. zmieniająca uchwałę w sprawie uchwalenia Miejskiego Programu Ochrony Zdrowia Psychicznego dla Miasta Opola na lata 2012 2015 Na podstawie

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 21

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 21 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 21 W TYCHACH NA ROK SZKOLNY 2014-2016 opracowana na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego Przedszkole

Bardziej szczegółowo

WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH DZIENNYCH PSYCHIATRYCZNYCH ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI

WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH DZIENNYCH PSYCHIATRYCZNYCH ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI Projekt z dnia 28.11.2014 r. Załącznik nr 4 WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH DZIENNYCH PSYCHIATRYCZNYCH ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI Lp. Profil lub rodzaj komórki organizacyjnej

Bardziej szczegółowo

Samodzielny Publiczny Ośrodek Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci ul. Kołłątaja 4; 82-500 Kwidzyn; tel/fax (055) 279-30-22

Samodzielny Publiczny Ośrodek Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci ul. Kołłątaja 4; 82-500 Kwidzyn; tel/fax (055) 279-30-22 Samodzielny Publiczny Ośrodek Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci ul. Kołłątaja 4; 82-500 Kwidzyn; tel/fax (055) 279-30-22 strona internetowa: www.aac.pl e-mail: otir@post.pl I1-P2.2/1 w.2 INFORMACJE DOTYCZĄCE

Bardziej szczegółowo

Regulamin rekrutacji uczniów do klas integracyjnych w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Kowalewie Pomorskim

Regulamin rekrutacji uczniów do klas integracyjnych w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Kowalewie Pomorskim ZAŁĄCZNIK NR 8 DO STATUTU SZKOŁY POSTAWOWEJ KONOPNICKIEJ W KOWALEWIE POMORSKIM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM.MARII Regulamin rekrutacji uczniów do klas integracyjnych w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej

Bardziej szczegółowo

PODRĘCZNY I N F O R M A T O R DLA OSÓB POTRZEBUJĄCYCH POMOCY

PODRĘCZNY I N F O R M A T O R DLA OSÓB POTRZEBUJĄCYCH POMOCY Pp Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 2 w Elblągu, ul. Kosynierów Gdyńskich 30, 82-300 Elbląg tel./fax. (055) 643-34-35, ~ www.pppdwa.elblag.com.pl ~ pppdwa@elblag.com.pl PODRĘCZNY I N F O R M A T

Bardziej szczegółowo

Celem procedury jest określenie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w Publicznym Przedszkolu w Zdunach.

Celem procedury jest określenie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w Publicznym Przedszkolu w Zdunach. PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ORAZ WARUNKI ORGANIZOWANIA KSZTAŁCENIA, WYCHOWANIA I OPIEKI DLA DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU W ZDUNACH Cel procedury

Bardziej szczegółowo

Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej Zadania zespołu ds. planowania, koordynowania organizowanej i udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie gimnazjum. Marzena DŜuman nauczyciel konsultant Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania

Bardziej szczegółowo

Aktualna sytuacja prawna dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Warszawa, 25 listopada 2014 r.

Aktualna sytuacja prawna dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Warszawa, 25 listopada 2014 r. Aktualna sytuacja prawna dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Warszawa, 25 listopada 2014 r. Regulacje prawne ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty akty wykonawcze do ustawy - rozporządzenia

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ORGANIZACYJNY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W CHROMCU

REGULAMIN ORGANIZACYJNY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W CHROMCU I. Postanowienia ogólne: REGULAMIN ORGANIZACYJNY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W CHROMCU 1.Środowiskowy Dom Samopomocy w Chromcu - zwany dalej Domem lub w skrócie ŚDS - jest komórką organizacyjną Ośrodka

Bardziej szczegółowo

Regulamin rekrutacji uczniów do klas pierwszych Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 22 w Płocku

Regulamin rekrutacji uczniów do klas pierwszych Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 22 w Płocku Regulamin rekrutacji uczniów do klas pierwszych Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 22 w Płocku Tekst zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 3 lutego 2011. I. Zasady zapisu do Szkoły

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA WYDAWANIA ORZECZEŃ / OPINII

PROCEDURA WYDAWANIA ORZECZEŃ / OPINII PROCEDURA WYDAWANIA ORZECZEŃ / OPINII PORADNIA PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNA W CHEŁMNIE Styczeń 2015 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz.U. 2004 nr 256

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR RADY MIEJSKIEJ W BIELSKU-BIAŁEJ. z dnia 2013 r. w sprawie utworzenia Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Bielsku-Białej

UCHWAŁA NR RADY MIEJSKIEJ W BIELSKU-BIAŁEJ. z dnia 2013 r. w sprawie utworzenia Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Bielsku-Białej Projekt z dnia..., zgłoszony przez... UCHWAŁA NR RADY MIEJSKIEJ W BIELSKU-BIAŁEJ z dnia 2013 r. w sprawie utworzenia Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Bielsku-Białej Na podstawie art. 62

Bardziej szczegółowo

Regulamin Placówki Wsparcia Dziennego Przystań prowadzonej przez Stowarzyszenie KANON w Tarnowie Mościcach. Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE

Regulamin Placówki Wsparcia Dziennego Przystań prowadzonej przez Stowarzyszenie KANON w Tarnowie Mościcach. Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE Regulamin Placówki Wsparcia Dziennego Przystań prowadzonej przez Stowarzyszenie KANON w Tarnowie Mościcach Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Regulamin Organizacyjny Placówki Wsparcia Dziennego, zwany

Bardziej szczegółowo

STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE SPECJALISTYCZNEJ PORADNI WCZESNEJ DIAGNOZY I REHABILITACJI

STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE SPECJALISTYCZNEJ PORADNI WCZESNEJ DIAGNOZY I REHABILITACJI STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE SPECJALISTYCZNEJ PORADNI WCZESNEJ DIAGNOZY I REHABILITACJI Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r.

Bardziej szczegółowo

Białystok, dnia 21 września 2012 r. Poz. 2643 UCHWAŁA NR 119/XVI/12 RADY GMINY ZAMBRÓW. z dnia 21 sierpnia 2012 r.

Białystok, dnia 21 września 2012 r. Poz. 2643 UCHWAŁA NR 119/XVI/12 RADY GMINY ZAMBRÓW. z dnia 21 sierpnia 2012 r. DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA PODLASKIEGO Białystok, dnia 21 września 2012 r. Poz. 2643 UCHWAŁA NR 119/XVI/12 RADY GMINY ZAMBRÓW z dnia 21 sierpnia 2012 r. w sprawie utworzenia Punktu Przedszkolnego w

Bardziej szczegółowo

WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH STACJONARNYCH PSYCHIATRYCZNYCH ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI

WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH STACJONARNYCH PSYCHIATRYCZNYCH ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI Załączniki do rozporządzenia Ministra Zdrowia z dnia29 kwietnia 2011 r. Załącznik nr 1 WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH STACJONARNYCH PSYCHIATRYCZNYCH ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI

Bardziej szczegółowo

- Koszalin, dnia 06 sierpnia 2015 roku STATUT

- Koszalin, dnia 06 sierpnia 2015 roku STATUT - Koszalin, dnia 06 sierpnia 2015 roku STATUT Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Centrum Diagnostyczno Rehabilitacyjne Neuro Thera Med Spółka z o.o. 1 Postanowienia ogólne 1. Niepubliczna

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr LIV/716/2010 Rady Miejskiej Kalisza z dnia 2 września 2010 roku

Uchwała Nr LIV/716/2010 Rady Miejskiej Kalisza z dnia 2 września 2010 roku Uchwała Nr LIV/716/2010 z dnia 2 września 2010 roku zmieniająca uchwałę w sprawie powołania i nadania statutu Środowiskowego Domu Samopomocy Tulipan w Kaliszu Na podstawie art.7 ust.1 pkt 6 i art.18 ust.1

Bardziej szczegółowo

ORGANIZACJE NA RZECZ OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ DZIAŁAJĄCE W TYCHACH

ORGANIZACJE NA RZECZ OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ DZIAŁAJĄCE W TYCHACH ORGANIZACJE NA RZECZ OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ DZIAŁAJĄCE W TYCHACH Stowarzyszenie na Rzecz Dzieci z Porażeniem Mózgowym "Bliżej Nas" Działalność Stowarzyszenia polega kompleksowej rehabilitacji dzieci;

Bardziej szczegółowo

STATUT PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W ROCZYNACH. 1. Przedszkole nosi nazwę: Przedszkole Publiczne w Zespole Szkół Samorządowych w Roczynach.

STATUT PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W ROCZYNACH. 1. Przedszkole nosi nazwę: Przedszkole Publiczne w Zespole Szkół Samorządowych w Roczynach. Załącznik do Uchwały Nr IX-77-07 Rady Miejskiej w Andrychowie z dnia 25 czerwca 2007 r. STATUT PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W ROCZYNACH 1. Przedszkole nosi nazwę: Przedszkole Publiczne w Zespole Szkół Samorządowych

Bardziej szczegółowo

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU 1) z dnia 11 grudnia 2002 r.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU 1) z dnia 11 grudnia 2002 r. Dz.U.03.5.46 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU 1) z dnia 11 grudnia 2002 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno pedagogicznych, w tym publicznych

Bardziej szczegółowo

STATUT ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W JORDANOWIE. prowadzonego przez STOWARZYSZENIE TRZEŹWOŚCI DOM

STATUT ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W JORDANOWIE. prowadzonego przez STOWARZYSZENIE TRZEŹWOŚCI DOM STATUT ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W JORDANOWIE prowadzonego przez STOWARZYSZENIE TRZEŹWOŚCI DOM Załącznik nr 1 do Uchwały nr 78/6/2011 Zarządu Stowarzyszenia Trzeźwości DOM z dnia 29 grudnia 2011 r.

Bardziej szczegółowo

WARUNKI WOBEC ŚWIADCZENIODAWCÓW

WARUNKI WOBEC ŚWIADCZENIODAWCÓW YJNEJ 1 2 świadczenia w oddziale psychiatrycznym świadczenia w oddziale psychiatrycznym dla dzieci i młodzieży 4700 4701 4703 4705 oddział psychiatryczny oddział psychiatryczny dla dzieci, oddział psychiatryczny

Bardziej szczegółowo

STOWARZYSZENIA POMOCY SZANSA

STOWARZYSZENIA POMOCY SZANSA SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI WARSZTATÓW TERAPII ZAJĘCIOWEJ NR 3 DOŁUBOWO 35 STOWARZYSZENIA POMOCY SZANSA ROK 2009 DOŁUBOWO LUTY - 2010 I. Nazwa organizacji prowadzącej WTZ: STOWARZYSZENIE POMOCY SZANSA

Bardziej szczegółowo

STATUT WODZISŁAWSKIEGO OŚRODKA REHABILITACJI I TERAPII DZIECI I MŁODZIEŻY

STATUT WODZISŁAWSKIEGO OŚRODKA REHABILITACJI I TERAPII DZIECI I MŁODZIEŻY Załącznik do Uchwały Nr. Rady Miejskiej Wodzisławia Śląskiego z dnia. STATUT WODZISŁAWSKIEGO OŚRODKA REHABILITACJI I TERAPII DZIECI I MŁODZIEŻY I. Postanowienia ogólne. 1. 1. Wodzisławski Ośrodek Rehabilitacji

Bardziej szczegółowo