ERASMUS+ EDUKACJA DOROSŁYCH

Transkrypt

1

2 ERASMUS+ EDUKACJA DOROSŁYCH Wprowadzenie Wyzwania, specyfika i priorytety sektora Alina Respondek

3 PORZĄDEK PREZENTACJI Wyzwania stojące przed edukacją dorosłych w Polsce i Europie jak sektor Edukacja dorosłych programu Erasmus+ na nie odpowiada Specyfika sektora Edukacja dorosłych w programie Erasmus+ Skąd i od kogo czerpać informacje

4 Polska WYZWANIA EDUKACJI DOROSŁYCH doskonałe osiągnięcia w efektach edukacji osób młodych (wyniki testów umiejętności, odsetek osób z wykształceniem średnim i wyższym) - jedne z lepszych w Europie niższe niż średnia europejska efekty w obszarze uczenia się dorosłych i brak poprawy: 1) niskie uczestnictwo dorosłych w uczeniu się (spada od kilku lat) 2) niesatysfakcjonujące wyniki testów umiejętności podstawowych rozumienia tekstu, rozumowania matematycznego oraz wykorzystywania technologii informacyjno- -komunikacyjnych (1/5 1/4 dorosłych ma te umiejętności na niewystarczającym poziomie wg badań Eurostatu)

5 WYZWANIA EDUKACJI DOROSŁYCH Edukacja i szkolenia 2020, poziom odniesienia dotyczący edukacji dorosłych: uczestnictwo dorosłych w procesie uczenia się przez całe życie Wskaźnik: uczestnictwo osób w wieku lata w uczeniu się formalnym i pozaformalnym w ostatnich czterech tygodniach przed badaniem Rok Cel r. Europa 9,1% 10,5% 10,7% 10,6%? min. 15% Polska 5,2% 4,3% 4,0% 3,5%? min. 10% (Labour Force Survey 2015, w Europie badanie koordynuje Eurostat, w Polsce realizuje GUS - prowadzone w sposób ciągły, jedno z największych badań społecznych)

6 MONITOR KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA 2016 POLSKA EDUCATION AND TRAINING MONITOR 2016 (7 listopada 2016) Wykres (kopia z Monitora): Miejsce w stosunku do najlepszych (zewnętrzny pierścień) i najgorszych wyników (środek wykresu) Zbyt wczesne kończenie nauki

7 Kluczowe zagadnienia: NOWY EUROPEJSKI PROGRAM NA RZECZ UMIEJĘTNOŚCI THE NEW SKILLS AGENDA (czerwiec 2016) poprawa umiejętności podstawowych u osób dorosłych w Europie przegląd kluczowych kompetencji pod kątem lepszego ich dostosowania do aktualnych potrzeb społeczeństwa europejskiego koalicja na rzecz umiejętności cyfrowych i zatrudnienia 70 mln Europejczyków nie posiada wystarczających umiejętności czytania i pisania, a jeszcze więcej osób nie umie rozumować matematycznie i ma niskie umiejętności cyfrowe.

8 30 LAT PROGRAMU ERASMUS w tym EDUKACJA DOROSŁYCH odpowiedź programów unijnych na wyzwania sektora Dofinansowanie projektów składanych do polskiej Narodowej Agencji w obszarze/sektorze niezawodowej edukacji dorosłych: : Socrates Grundtvig (budżet 2,7 mln EUR) : Uczenie się przez całe życie Grundtvig (budżet 17,6 mln EUR) : Erasmus+ Edukacja dorosłych - budżet w latach średnio 4 mln EUR rocznie - budżet 2017 (spodziewany) 6 mln EUR

9 PROGRAM ERASMUS STRUKTURA - SEKTORY

10 KRAJE - UCZESTNICY PROGRAMU ERASMUS+ Kraje uczestniczące w programie Erasmus+: a. 28 państw członkowskich UE b. Islandia, Liechtenstein, Norwegia c. Turcja d. Była Jugosłowiańska Republika Macedonii Kraje partnerskie: a. kraje sąsiadujące z UE (podzielone na cztery regiony): Bałkany Zachodnie, Partnerstwo Wschodnie, Basen Morza Śródziemnego, Rosja b. pozostałe kraje udział uzależniony od akcji i sektora

11 OGÓLNE CELE PROGRAMU ERASMUS+ Realizacja celów strategii europejskich w obszarze edukacji, w tym zwłaszcza strategii Edukacja i szkolenia 2020 (ET 2020) Interpretacja dla edukacji dorosłych: poprawić uczestnictwo dorosłych w uczeniu się Rozwój krajów partnerskich w obszarze edukacji na poziomie wyższym Spełnienie celów współpracy europejskiej w obszarze młodzieży Spełnienie celów związanych z rozwojem europejskiego wymiaru sportu Promowanie wartości europejskich takich jak godność ludzka, wolność, demokracja, równość, respektowanie prawa i praw obywatelskich

12 WAŻNE CECHY PROGRAMU ERASMUS+ Uznawanie nabytych umiejętności i kwalifikacji Upowszechnienie i wykorzystanie rezultatów projektów Otwarty dostęp do materiałów edukacyjnych, dokumentów i mediów wyprodukowanych w ramach programu Międzynarodowy wymiar Wielojęzyczność Równe szanse i włączenie - dostęp do programu dla grup z mniejszymi możliwościami i wymagających szczególnego wsparcia

13 SEKTOR EDUKACJA DOROSŁYCH DEFINICJA DEFINICJA pojęcia/obszaru EDUKACJA DOROSŁYCH na potrzeby programu Erasmus+ z Przewodnika po programie Erasmus+ Wszystkie formy niezawodowej edukacji dorosłych zarówno o charakterze formalnym, pozaformalnym, jak i nieformalnym (w odniesieniu do ustawicznych szkoleń zawodowych, zobacz kształcenie i szkolenia zawodowe )

14 Główne grupy wnioskodawców: SPECYFIKA SEKTORA EDUKACJA DOROSŁYCH stowarzyszenia i fundacje aktywne w obszarze edukacji dorosłych (w tym Uniwersytety Trzeciego Wieku, Uniwersytety Ludowe, stowarzyszenia zajmujące się osobami wymagającymi szczególnego wsparcia) instytucje kultury (w tym biblioteki, muzea, domy kultury) urzędy pracy, ośrodki pomocy społecznej i inne publiczne placówki wspierające rozwój osób dorosłych centra edukacji dorosłych (w tym Centra Kształcenia Ustawicznego) uczelnie aktywne w obszarze niezawodowej edukacji dorosłych firmy szkoleniowe

15 Typowe tematy (zgodne z typowymi priorytetami): edukacja dorosłych defaworyzowanych lub z niskimi kompetencjami kluczowymi, zwłaszcza z niskimi umiejętnościami podstawowymi (rozumienie tekstu, pisanie i czytanie, rozumowanie matematyczne, korzystanie z nowych technologii) motywowanie tych osób do uczenia się i dostosowanie oferty do ich potrzeb rozwój kadry w tym obszarze SPECYFIKA SEKTORA EDUKACJA DOROSŁYCH KOMPETENCJE KLUCZOWE porozumiewanie się w języku ojczystym porozumiewanie się w językach obcych kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne kompetencje informatyczne umiejętność uczenia się kompetencje społeczne i obywatelskie poczucie inicjatywy i przedsiębiorczość świadomość i ekspresja kulturowa

16 SPECYFIKA SEKTORA EDUKACJA DOROSŁYCH Z doświadczeń sektora edukacja dorosłych wynika, że wnioski dotyczące projektów na mniejszą skalę, z mniejszym budżetem, są lepszej jakości.

17 STRUKTURA SEKTORA EDUKACJA DOROSŁYCH Akcja 1. Mobilność edukacyjna Mobilność kadry edukacji dorosłych dofinansowanie projektów trwających od 12 do 24 miesięcy dot. rozwoju organizacji aktywnej w obszarze (tylko) niezawodowej edukacji dorosłych oraz doskonalenia jej kadry w tym obszarze działania w projekcie: zagraniczne wyjazdy edukacyjne kadry jw. (np. job shadowing, udział w kursach, seminariach, prowadzenie zajęć w obszarze niezawodowej edukacji dorosłych) dostępny w 2017 r. budżet: 0,6 mln EUR termin składania wniosków: 2 lutego 2017 Akcja 2. Współpraca na rzecz innowacji i wymiany dobrych praktyk Partnerstwa strategiczne na rzecz edukacji dorosłych dofinansowanie trwających od 12 do 36 miesięcy projektów partnerskich realizowanych wspólnie z partnerami z Europy dwa typy projektów: 1) partnerstwa wspierające wymianę dobrych praktyk (35% budżetu), 2) partnerstwa na rzecz innowacji (65% budżetu) działania w projekcie: spotkania partnerów, wymiana dobrych praktyk i doświadczeń, wyjazdy szkoleniowe dla kadry i słuchaczy, tworzenie innowacyjnych produktów i ich upowszechnianie dostępny w 2017 r. budżet: ok. 5,4 mln EUR termin składania wniosków: 29 marca 2017 EPALE e-platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie platforma elektroniczna dla kadr w obszarze uczenia się dorosłych (niezawodowe uczenie się oraz doskonalenie zawodowe) bezpłatny dostęp, treści tworzy społeczność europejska aktywna w obszarze edukacji dorosłych

18 STATYSTYKI SEKTORA EDUKACJA DOROSŁYCH Statystyki wniosków w obu akcjach po konkursie 2016 r. Akcja Złożone Dofinansowane (success rate) Akcja 1 Akcja Złożone 43 (38%) (28%) 83 Dofinansowane (success rate) Złożone 17 (22%) (24%) 101 Dofinansowane (success rate) 24 (23%) 39* (39%) 2017 Spodziewana liczba projektów dofinansowanych 28 57* * w tym: 1) 24 projekty na mniejszą skalę - wspierające wymianę dobrych praktyk (szacunkowo 35 w 2017 r.) 2) 15 projektów na rzecz innowacji, z innowacyjnymi produktami (szacunkowo 22 w 2017 r.)

19 PRIORYTETY SEKTORA EDUKACJA DOROSŁYCH NA ROK 2017 AKCJA 1 Mobilność kadry edukacji dorosłych Szczególnie oczekiwany temat w 2017: odniesienie do potrzeb edukacyjnych osób dorosłych z grup defaworyzowanych (w tym uchodźcy, poszukujący azylu i migranci) AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne na rzecz edukacji dorosłych W sektorze Edukacja dorosłych w roku 2017 priorytetem są działania edukacyjne na rzecz osób z niskimi umiejętnościami lub niskimi kwalifikacjami w celu doskonalenia ich umiejętności pisania, czytania, rozumowania matematycznego i umiejętności cyfrowych: 1. poprawa i rozwój wysokiej jakości możliwości uczenia się, dostosowanych do indywidualnych potrzeb ww. osób i dla ww. celu edukacyjnego 2. zwiększanie popytu i uczestnictwa w uczeniu się poprzez strategie aktywizacji, poradnictwa i motywowania ww. osób i w celu uczenia się jw. 3. doskonalenie kompetencji edukatorów, zwłaszcza pracujących z ww. osobami w celu jw. oraz priorytety horyzontalne dla Akcji 2 (dotyczące wszystkich sektorów)

20 SKĄD CZERPAĆ INFORMACJE Zaproszenie do składania wniosków 2017 (ogłoszone przez KE ): Przewodnik po programie Erasmus+ (opublikowany przez KE ): Strona Narodowej Agencji komunikaty (np. o stawkach), instrukcje i formularze wniosków: Wyniki poprzednich konkursów oraz przykłady dobrych praktyk (Platforma Rezultatów Programu Erasmus+ przykłady projektów z lat ubiegłych Dni Otwarte w sektorze Edukacja dorosłych konsultacje Spotkania informacyjne i szkoleniowe (jak dzisiaj) oraz konsultacje Kontakt telefoniczny i owy z zespołem obsługującym sektor

21 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ. Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji - Narodowa Agencja Programu Erasmus+ Zespół EDUKACJA DOROSŁYCH ae@erasmusplus.org.pl; tel Alina Respondek koordynator, arespondek@frse.org.pl, tel Karolina Milczarek Akcja 1 (mobilności kadry) kmilczarek@frse.org.pl, tel Agata Poczman Akcja 1 (mobilności kadry) apoczman@frse.org.pl, tel Michał Chodniewicz Akcja 2 (partnerstwa strategiczne) mchodniewicz@frse.org.pl, tel Jakub Kozłowski Akcja 2 (partnerstwa strategiczne) jkozlowski@frse.org.pl, tel Wojciech Zawadzki Akcja 2 (partnerstwa strategiczne) wzawadzki@frse.org.pl, tel

22 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Michał Chodniewicz, Jakub Kozłowski

23 PORZĄDEK PREZENTACJI AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Cele i założenia Zasady formalne Priorytety i ocena jakościowa Zasady dofinansowania Istotne aspekty realizacji projektu Etapy konkursu wniosków Przykład projektu Platforma EPALE

24 Na czym polega projekt? Organizacje zajmujące się niezawodową edukacją dorosłych z kilku krajów, zainteresowane konkretnym tematem mniej lub bardziej innowacyjnym - i chcące wspólnie nad nim popracować, we wniosku opisują diagnozę potrzeb i planują wspólne działania, które odpowiedzą na te potrzeby. Możliwe są dwa typy projektów: AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Partnerstwa wspierające wymianę dobrych praktyk (zwykle dla mniej doświadczonych organizacji, działających zwykle na rzecz społeczności lokalnej) Partnerstwa na rzecz innowacji, z innowacyjnymi produktami (zwykle dla doświadczonych organizacji, działających zwykle szerzej na rzecz rozwoju edukacji dorosłych)

25 Możliwość dopasowania do różnych potrzeb: realizacja projektów o różnym charakterze i na różną skalę. Projekty mogą odpowiadać na potrzeby lokalnej społeczności lub służyć opracowaniu innowacyjnych produktów o dużych możliwościach wykorzystania; elastyczność dot. długości trwania projektu i dat jego rozpoczęcia; możliwość dodatkowego wsparcia z tytułu udziału osób niepełnosprawnych oraz uzyskania dofinansowania na zakup usług niezbędnych dla realizacji projektu. Szeroka gama możliwości: DLACZEGO WARTO ZREALIZOWAĆ PROJEKT W AKCJI 2.? (1/2) działania edukacyjne skierowane do kadry i dorosłych słuchaczy; możliwość łączenia różnych form działań edukacyjnych dot. różnej tematyki w jednym projekcie; realizacja wyjazdów krótkich i długich (3 dni 12 miesięcy); możliwość realizowania szkoleń w różnych krajach u partnerów; łączenie wyjazdów zagranicznych i działań lokalnych.

26 DLACZEGO WARTO ZREALIZOWAĆ PROJEKT W AKCJI 2.? (2/2) Możliwość rozwinięcia długofalowej współpracy międzynarodowej z zagranicznymi organizacjami działającymi w obszarze edukacji dorosłych Dofinansowanie oparte głównie na stawkach ryczałtowych (koszty podróży, utrzymania, opracowania rezultatów, zarządzania i wdrażania projektu, upowszechniania rezultatów) wysokość uzależniona jest m.in. od skali projektu, czasu jego trwania, liczby wyjazdów zagranicznych, dni pracy, liczby uczestników wyjazdów, odległości podróży Brak wymogu wkładu własnego i proste zasady rozliczania

27 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Założenia organizacyjne Czas trwania projektu: od 12 do 36 miesięcy (określany na etapie wnioskowania) Skład partnerski: organizacje z minimum trzech krajów programu (tylko koordynator składa wniosek) Termin składania wniosków: raz w roku - 29 marca 2017 r., godz. 12:00:00 Termin rozpoczęcia projektu: elastyczny (od 1 września do 31 grudnia 2017 r.) Projekt musi zakończyć się najpóźniej 31 sierpnia 2020 r. Kraje, z którymi można współpracować: 28 państw członkowskich UE (kraje programu), Islandia, Liechtenstein, Norwegia, Turcja, Była Jugosłowiańska Republika Macedonii oraz przy bardzo dobrym uzasadnieniu kraje reszty świata (kraje partnerskie) Kto składa wniosek: tylko koordynator; w formie elektronicznej (eform) do swojej NA. To samo konsorcjum może złożyć tylko jeden wniosek w całej Europie.

28 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Kto jest uprawniony do udziału w Akcji 2. w sektorze Edukacja dorosłych: Uczestniczące organizacje: organizacje prywatne lub publiczne aktywne w obszarze edukacji dorosłych, np. stowarzyszenia, fundacje, instytucje kultury, władze lokalne Grupy docelowe: kadra edukacji dorosłych dorośli słuchacze uczący się aspektów niezawodowych

29 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Przykładowe działania w projekcie dla wszystkich typów projektów Wymiana doświadczeń i dobrych praktyk między organizacjami z sektora Edukacja dorosłych (element obecny w każdym projekcie, głównie w mniejszych projektach) Spotkania międzynarodowe partnerów dot. koordynacji i wdrażania projektu Międzynarodowe działania dot. szkoleń i uczenia się: - krótkie wspólne szkolenia kadry (3 dni 2 mies.) - dłuższe pobyty szkoleniowe kadry - prowadzenie zajęć w zagranicznej organizacji partnerskiej (2 12 mies.) - łączona mobilność (physical & virtual mobility) dorosłych słuchaczy (5 dni 2 mies.)

30 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Przykładowe działania w projekcie tylko dla projektów na rzecz innowacji Opracowywanie, testowanie i zatwierdzanie innowacyjnych programów, metod i narzędzi edukacyjnych tzw. rezultatów pracy intelektualnej. Rezultaty muszą być istotne pod względem jakościowym i ilościowym oraz możliwe do szerokiego upowszechnienia i wykorzystania przez inne zainteresowane podmioty. Rezultaty muszą wspierać rozwój edukacji dorosłych. Wydarzenia upowszechniające ww. rezultaty pracy intelektualnej, takie jak konferencje i seminaria. Służą one upowszechnianiu już opracowanych rezultatów. Możliwość zaangażowania tzw. partnerów stowarzyszonych.

31 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Miejsce realizacji działań projektowych Wszystkie działania projektowe mogą być realizowane w krajach organizacji będących partnerami w projekcie oraz w siedzibach instytucji Unii Europejskiej, które znajdują się w Brukseli, Frankfurcie, Luksemburgu, Strasburgu i Hadze. Wyjątek stanowią: długoterminowe działania związane z uczeniem się, nauczeniem i szkoleniami przeznaczone dla kadry oraz działania związane z uczeniem się, nauczaniem i szkoleniami przeznaczone dla osób uczących się (słuchaczy), nie są uprawnione w zakresie mobilności do i z krajów partnerskich (tylko do krajów programu); wydarzenia upowszechniające rezultaty pracy intelektualnej, mogą być realizowane w krajach partnerów stowarzyszonych, jeżeli jest to uzasadnione celami projektu.

32 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Priorytety - Należy wybrać co najmniej jeden priorytet dla danego sektora lub jeden priorytet horyzontalny. Jeżeli wybrano priorytet horyzontalny, to sektorem, na który zostanie wywarty największy wpływ, musi być sektor edukacji dorosłych. Dodatkowo można wybrać jeden z priorytetów dla pozostałych sektorów (projekt o charakterze międzysektorowym), musi być jednak zachowany powyższy warunek.

33 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Priorytety 2017 sektor Edukacja dorosłych 1. Poprawa i poszerzanie gamy wysokiej jakości możliwości uczenia się, dostosowanych do indywidualnych potrzeb osób dorosłych o niskich umiejętnościach lub kwalifikacjach, w celu doskonalenia ich umiejętności pisania, czytania, rozumowania matematycznego lub umiejętności cyfrowych, w tym poprzez poświadczanie umiejętności zdobywanych w ramach nieformalnego i pozaformalnego uczenia się; 2. Zwiększanie popytu i uczestnictwa poprzez skuteczne strategie aktywizacji, poradnictwa i motywowania zachęcające osoby dorosłe o niskich umiejętnościach lub kwalifikacjach do rozwoju i poprawy umiejętności pisania, czytania, rozumowania matematycznego oraz umiejętności cyfrowych; 3. Poszerzanie i rozwój kompetencji edukatorów, szczególnie w zakresie skutecznego nauczania osób dorosłych o niskich umiejętnościach lub kwalifikacjach umiejętności czytania, pisania, rozumowania matematycznego i umiejętności cyfrowych, w tym również za pomocą skutecznego wykorzystania TIK.

34 Priorytety 2017 horyzontalne AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH 1. Uzyskiwanie odpowiednich umiejętności i kompetencji na wysokim poziomie: wspieranie osób zdobywających i podwyższających kluczowe kompetencje ( ); 2. Włączenie społeczne: priorytetowo traktowane będą akcje wspierające zwłaszcza przy zastosowaniu innowacyjnych, zintegrowanych podejść ( ); 3. Otwarte i innowacyjne praktyki w erze cyfrowej: priorytetowo traktowane będą akcje, w ramach których wspiera się innowacyjne metody nauczania i uczenia się ( ); 4. Wychowawcy/edukatorzy: priorytetowo będą traktowane akcje/działania, które wzmacniają rekrutację, wybór i wprowadzanie najlepszych i najbardziej odpowiednich kandydatów do zawodu nauczyciela ( ); 5. Przejrzystość i uznawanie umiejętności i kwalifikacji: priorytetowo będą traktowane akcje/działania, które zwiększają szanse na rynku pracy oraz mobilność ( ) 6. Zrównoważone inwestycje, wydajność i efektywność: pierwszeństwo będą miały działania/akcje wspierające skuteczną realizację Planu Inwestycyjnego dla Europy ( ).

35 Kryteria oceny jakościowej [1/3] AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH I. Adekwatność projektu - do celów i priorytetów akcji w obszarze edukacji dorosłych - 30 pkt II. Jakość planu projektu i jego realizacji jego planu działania, spójności celów z działaniami, działań z proponowanym budżetem itd pkt III. Jakość zespołu odpowiedzialnego za projekt i metody współpracy podział zadań, mechanizmy koordynacji i współpracy - 20 pkt IV. Wpływ i upowszechnianie, w tym wykorzystanie rezultatów i produktów po zakończeniu projektu 30 pkt IV 30 pkt III 20 pkt KE wyznaczyła priorytet horyzontalny Edukacja włączająca, szkolenie i młodzież jako wysoce adekwatny. Narodowe agencje również mogą wyznaczać priorytety traktowane jako wysoce adekwatne (I kryterium oceny). I 30 pkt II 20 pkt

36 Kryteria oceny jakościowej [2/3] AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Warunek akceptacji wniosku: uzyskanie minimum 60 pkt (na 100) oraz minimum 50% w każdym z ocenianych obszarów. W ocenie obowiązuje zasada proporcjonalności: maksymalną liczbę punktów może otrzymać zarówno niskobudżetowy projekt współpracy pomiędzy mniejszymi organizacjami, jak i skomplikowany wysokobudżetowy projekt tworzący innowacyjne rezultaty. Każde kryterium oceny zostało zdefiniowane za pomocą kilku podkryteriów/elementów oceny, uznanych za najważniejsze dla danego kryterium warto je starannie przeanalizować i wziąć pod uwagę przy opracowywaniu projektu. Aby projekt mógł zostać dofinansowany w sektorze edukacji dorosłych, musi odnosić się do priorytetu specyficznego dla sektora edukacji dorosłych lub sektorem, na który ma miejsce największy wpływ, musi być edukacja dorosłych.

37 Kryteria oceny jakościowej wniosku [3/3] AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Ocena jakościowa obejmuje sprawdzenie budżetu pod kątem jego logiczności, poprawności, spójności i zgodności z zaplanowanymi działaniami opisanymi w części narracyjnej. W przypadku braku spójności projektu/przeszacowania budżetu eksperci mogą zasugerować redukcję liczby działań, a w konsekwencji obniżenie wnioskowanej kwoty dofinansowania z wyszczególnieniem kategorii budżetowych i powodów rekomendacji. Projekt jest oceniany pod kątem zapewnienia właściwego wykorzystania środków finansowych w stosunku do jakości zaproponowanych działań. Każdy wnioskodawca, którego wniosek był poddawany ocenie jakościowej (czyli przeszedł pomyślnie ocenę formalną) otrzymuje komentarz eksperta do oceny. Szczegółowe zasady procesu oceny oraz podkryteria oceny są opisywane w Przewodniku dla ekspertów (Guide for Experts on Quality Assessment) na dany rok.

38 Dofinansowanie [1/4] AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Umowa finansowa jest podpisywana tylko z organizacją wnioskującą (koordynator projektu). Całość dofinansowania jest wypłacana organizacji wnioskującej, natomiast budżet we wniosku określa kwoty dofinansowania odrębnie dla każdego partnera. Dofinansowanie w postaci zryczałtowanych stawek kosztów jednostkowych (unit costs) lub na podstawie rzeczywiście poniesionych kosztów zależnie od kategorii budżetowej. Wypłata dofinansowania w dwóch lub trzech ratach, zależnie od długości trwania projektu (od 12 do 36 miesięcy) ostatnia rata jest płatnością bilansującą po ocenia raportu końcowego.

39 Dofinansowanie [2/4] AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Dla projektów powyżej EUR badana wiarygodność finansowa organizacji wnioskującej (możliwe ustanowienie dodatkowego zabezpieczenia realizacji umowy, np. weksel in blanco z poręczeniem) Maksymalne możliwe do uzyskania dofinansowanie: EUR/projekt, EUR/rok, EUR/miesiąc Zasady wypłaty dofinansowania oraz jego rozliczania mogą ulec zmianie w wyniku ustanowienia zabezpieczenia wykonania umowy finansowej Instytucje publiczne nie podlegają badaniu wiarygodności finansowej

40 Dofinansowanie [3/4] AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH

41 Dofinansowanie [4/4] Kategorie dofinansowania: AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH 1. Zarządzanie projektem i jego wdrażanie - stawki ryczałtowe 2. Międzynarodowe spotkania projektowe stawki ryczałtowe 3. Podróż i utrzymanie (szkolenia) stawki ryczałtowe 4. Rezultaty pracy intelektualnej stawki ryczałtowe 5. Wydarzenia upowszechniające rezultaty pracy intelektualnej stawki ryczałtowe 6. Koszty nadzwyczajne koszty rzeczywiste 7. Wsparcie związane ze specjalnymi potrzebami koszty rzeczywiste

42 Istotne aspekty dot. planowania projektu AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Należy bardzo dobrze rozpoznać potrzeby swojej organizacji oraz partnerów w zakresie niezawodowej edukacji dorosłych. Każdy z partnerów w projekcie musi wnosić wartość dodaną związaną z międzynarodowym charakterem projektu. Efekty projektu nie mogą znikać wraz z końcem projektu. Rezultaty muszą zostać wdrożone w działalność organizacji i upowszechnione. Planując rezultaty, należy bardzo dobrze rozpoznać możliwość ich wdrożenia oraz wykorzystania przez inne organizacje. Rozwój kadry musi służyć organizacji, a nie wyłącznie poszczególnym osobom. Organizacje realizujące projekt muszą być zainteresowane rozwojem swojej oferty w obszarze edukacji dorosłych. Projekty nie służą dofinansowaniu statutowych działań organizacji.

43 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH POTRZEBY PROJEKT WDROŻENIE

44 EUROPASS Europass-Mobilność jest elementem portfolio pięciu dokumentów Europass nie każdy musi mieć wszystkie, ale ten stanowi ukoronowanie Paszportu Umiejętności.

45 EUROPASS-MOBILNOŚĆ Dlaczego warto uzyskać dokument Europass-Mobilność? jest poświadczony przez organizacje partnerskie oraz Krajowe Centrum Europass; podnosi szanse w poszukiwaniu pracy w kraju i za granicą, a także ułatwia awans zawodowy; prezentuje efekty mobilności edukacyjnej z zastosowaniem ECVET; ułatwia pracodawcy przejrzystą ocenę umiejętności, kwalifikacji i wiedzy zdobytych poza granicami kraju; szczegółowo przedstawia doświadczenia zdobyte podczas nauki, praktyk czy staży zagranicznych w sposób jednolity dla wszystkich krajów europejskich.

46 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH JAK ZŁOŻYĆ WNIOSEK? Zasady dotyczące każdego wnioskodawcy i partnera EU_LOGIN URF PIC eform Rejestracja w bazie EU_LOGIN (dawniej ECAS) Rejestracja organizacji w Portalu Uczestnika i systemie URF + dodanie dokumentacji dot. organizacji Numer identyfikacyjny PIC Pobranie, wypełnienie formularza wniosku (eform) i złożenie tylko w wersji elektronicznej

47 Załączniki do wniosku Podpisane oświadczenie Pełnomocnictwo do podpisania wniosku jeśli dotyczy Pełnomocnictwo (mandate) od każdego partnera Gantt Chart harmonogram działań projektowych Dokumenty AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH Przewodnik po programie Erasmus Instrukcja techniczna wypełniania wniosku eform Formularz wniosku Partnerstwa strategiczne na rzecz edukacji dorosłych KA204

48 Etapy konkursu wniosków AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH OCENA FORMALNA WALIDACJA ORGANIZACJI OCENA JAKOŚCIOWA KOMITET EWALUACYJNY BADANIE WIARYGODNOŚCI ZAWIERANIE UMOWY Z NA TERMIN WNIOSKOWANIA (29 marca 2017 R. GODZ. 12:00:00) w trakcie całego procesu sprawdzanie, czy nie ma ryzyka podwójnego dofinansowania DECYZJE DOTYCZĄCE DOFINANSOWANIA (CZERWIEC/LIPIEC) ROZPOCZĘCIE PROJEKTU (1 WRZEŚNIA 31 GRUDNIA 2017 R.)

49 Skąd czerpać inspiracje? Platforma Rezultatów Projektów Erasmus+ Inspiracje Europa dla Aktywnych EDUinspiracje AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH

50 Dziękujemy za uwagę i czekamy na Państwa projekty!

51 AKCJA 2. PREZENTACJA PROJEKTU Anna Kwiatkowska

52 Koordynator: Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Partnerzy: Łotwa, Portugalia, Czechy Tytuł projektu: Safe Education and Internet Surfing in Computer Labs for People with Intellectual Disability Czas realizacji: 1 września 2015 r. 31 sierpnia 2017 r. (24 miesiące) Budżet projektu: ,00 EUR PRZYKŁAD PROJEKTU REALIZOWANEGO W AKCJI 2. Cel i wpływ projektu: Ideą projektu jest określenie niebezpieczeństw pracy w internecie oraz w środowisku komputerowym, w tym w laboratoriach i warsztatach komputerowych z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną. Realizowane działania: - międzynarodowe spotkania projektowe - szkolenia dla pracowników organizacji partnerskich - rezultaty pracy intelektualnej (badania, baza danych, przewodnik, program szkoleniowy) - wydarzenia upowszechniające rezultaty pracy intelektualnej - działania lokalne

53 ec.europa.eu/epale/pl Anna Pokrzywnicka

54

55 Wyszukiwanie partnerów do projektów międzynarodowych Możliwość wspólnej pracy nad wnioskiem i współpracy projektowej w ramach tzw. Collaborative spaces Źródło informacji o edukacji dorosłych i wydarzeniach dla kadry edukacji dorosłych zarówno w Polsce, jak i w całej Europie Możliwość publikowania treści i zasobów oraz komentowania treści Publikowanie informacji o organizowanych wydarzeniach Baza raportów, analiz i ustawodawstwa związanego z edukacją dorosłych Inspiracja przy pisaniu projektów programu Erasmus+ i w ramach innych programów

56

57 Wyszukiwanie partnerów Kalendarz wydarzeń Biblioteka materiałów Aktualności Blog Społeczności praktyków (Communities of practice) Prywatne przestrzenie współpracy (Collaborative spaces) Strony krajowe (NSS Pages)

58

59 PRZYKŁADOWE OGŁOSZENIA

60 Możliwość tworzenia i przyłączania się do Społeczności praktyków (Communities of practice)

61 PRZYKŁADOWE TEMATY Edukacja pozaformalna i nieformalna Uczenie się w miejscu pracy Przedsiębiorczość Mierzenie wpływu Zapewnienie jakości w edukacji dorosłych Akredytacja podmiotów prowadzących edukację dorosłych Tworzenie i realizacja projektów Polityka unijna i krajowa w zakresie edukacji dorosłych Umiejętności podstawowe

62 NAJWIĘKSZE ZALETY EPALE Szybki dostęp do aktualnych informacji dot. edukacji dorosłych Nawiązywanie współpracy międzynarodowej Możliwość współtworzenia europejskiej społeczności edukatorów Wielojęzyczność Brak opłat/bezpłatny dostęp

63 FACEBOOK EPALE POLSKA UCZENIE SIĘ DOROSŁYCH

64 KRAJOWE BIURO EPALE Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Agencja Programu Erasmus+ ZESPÓŁ: Michał Łużak Anna Pokrzywnicka Justyna Bednarz KONTAKT: tel.:

65 Dziękuję za uwagę!