EKONOMIA SUKCESU. Raport. z III fali badań ilościowych PROGRAM ROZWOJU WYŻSZEJ SZKOŁY BANKOWEJ W GDAŃSKU. Raport z V fali badania IDI

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "EKONOMIA SUKCESU. Raport. z III fali badań ilościowych PROGRAM ROZWOJU WYŻSZEJ SZKOŁY BANKOWEJ W GDAŃSKU. Raport z V fali badania IDI"

Transkrypt

1 EKONOMIA SUKCESU PROGRAM ROZWOJU WYŻSZEJ SZKOŁY BANKOWEJ W GDAŃSKU Raport Raport z V fali badania IDI z III fali badań ilościowych Sopot, grudzień 2013 r. Człowiek najlepsza inwestycja Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego

2 Spis treści 1. Opis badania Metodologia badania Wyniki poprzednich badań Oczekiwania pracodawców względem studentów i absolwentów Oczekiwane kompetencje funkcjonalne ( twarde ) nowych pracowników Oczekiwane kompetencje behawioralne ( miękkie ) nowych pracowników Słabe i mocne strony absolwentów w opinii przedsiębiorców Ocena kwalifikacji studentów/absolwentów Wyższej Szkoły Bankowej w Gdańsku Przygotowanie praktykanta/pracownika do pracy Rekomendacje pracodawców dotyczące poprawy jakości kształcenia Ocena sytuacji edukacyjnej w regionie Biznes a środowisko akademickie kierunki działań Podsumowanie

3 1. Opis badania Badanie, którego wyniki zaprezentowano w niniejszym raporcie, zostało przeprowadzone w ramach projektu Ekonomia sukcesu program rozwoju Wyższej Szkoły Bankowej w Gdańsku. Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Liderem projektu jest Wyższa Szkoła Bankowa w Gdańsku, a partnerami Regionalna Izba Gospodarcza Pomorza oraz PBS Spółka z o.o.. Główny cel projektu stanowi rozwój potencjału dydaktycznego Wyższej Szkoły Bankowej w Gdańsku. Badaniem jakościowym, będącym jednym z elementów projektu, objęci zostali pracodawcy z obszaru województwa pomorskiego. Celem badania było rozpoznanie poziomu kompetencji i umiejętności absolwentów oraz ich dopasowania do potrzeb pracodawców, ze szczególnym uwzględnieniem absolwentów Wyższej Szkoły Bankowej w Gdańsku. 2. Metodologia badania Badanie zostało przeprowadzone metodą Indywidualnych Wywiadów Pogłębionych (w większości na terenie Trójmiasta) 10 IDI w listopadzie 2013 r. Uczestnikami przeprowadzonych wywiadów byli właściciele firm, decydujący lub współdecydujący o zatrudnianiu pracowników, jak również osoby zatrudnione na stanowiskach związanych z wytyczaniem polityki kadrowej i sprawujące opiekę nad praktykantami i stażystami. Wszyscy respondenci reprezentowali firmy/instytucje, które w ciągu ostatnich dwóch lat zatrudniały w ramach umowy o pracę, umowy o dzieło lub umowy zlecenie, studentów bądź absolwentów Wyższej Szkoły Bankowej, albo umożliwiały im odbycie praktyk lub stażu. Wybór ten wynikał z założonego celu szczegółowego badania, jakim było zapoznanie się z opiniami pracodawców na temat kwalifikacji prezentowanych przez absolwentów/studentów Wyższej Szkoły Bankowej w Gdańsku. 3. Wyniki poprzednich badań Dwa raporty z 2012 roku pokazały sposób myślenia pracodawców o praktykantach i absolwentach uczelni wyższych. Najważniejsze wnioski dotyczyły tego, iż dla pracodawców podejmujących decyzję o zatrudnieniu pracownika, wykształcenie kandydata do pracy nie jest jedynym czynnikiem, na który zwraca się uwagę. Zdaniem respondentów pracownik powinien cechować się zdolnościami komunikacyjnymi, samodzielnością w pracy oraz znajomością zagadnień branżowych. W raportach -3-

4 wskazano, że preferencje kierunków i typów szkół zależą od profilu firmy, choć najczęściej stanowią one wartość drugorzędną wobec tego, jak kandydat prezentuje się na rozmowie kwalifikacyjnej. Główną rekomendacją respondentów w poprzednich edycjach badania było zalecenie zwiększenia liczby zajęć praktycznych w programie studiów. 4. Oczekiwania pracodawców względem studentów i absolwentów Pierwszy kontakt pracodawców z absolwentami szkół wyższych rozpoczyna się na etapie praktyk studenckich. Przedsiębiorcy w sytuacji zwiększonego popytu na usługi swojej firmy decydują się na przyjęcie praktykantów (agencja nieruchomości, biuro rachunkowe, transport). Praktykanci traktowani są wówczas jako osoby wspierające stałych pracowników. Inni przedsiębiorcy (marketing, hotelarstwo) traktują praktyki jako próbę wyszukania pracownika. W związku z tym, są szansą dla pracodawcy na wyselekcjonowanie z wielu osób, tych najbardziej zdolnych bądź tych, którzy najlepiej wpisują się w kulturę organizacyjną przedsiębiorstwa. W badaniu pojawiły się również odmienne opinie (agencja reklamowa) poprzez praktyki studenci dostają szansę nauki zawodu. W takim rozumieniu są one z kolei użyteczne głównie z punktu widzenia studenta. Opisane przyczyny przyjmowania studentów do firmy przedstawia schemat. Przedsiębiorcy oczekują od nowo przyjętych osób podstawowego zasobu wiedzy teoretycznej, która przydaje się w szybkim przyswajaniu umiejętności praktycznych i ułatwia zdobywanie doświadczenia, przy czym trzeba zaznaczyć, że pracodawcy nie preferują wyłącznie kierunków związanych z profilem przedsiębiorstwa. -4-

5 Branża Biuro Rachunkowe Agencja nieruchomości Transport Shipchandler Hotelarstwo Agencja reklamowa Agencja interaktywna Agencja marketingowa Preferowane kierunki/przedmiot studiów Rachunkowość, finanse, ekonomia Rachunkowość, finanse, gospodarka przestrzenne Spedycja, transport Handel Hotelarstwo, rekreacja i turystyka Grafika, reklama Grafika, informatyka, programowanie Kierunki humanistyczne, reklama, public relations, komunikacja Przedsiębiorcy są przekonani, że różnice pomiędzy poszczególnymi praktykantami i absolwentami nie są rezultatem ukończenia różnych uczelni i kierunków, ale są efektem indywidualnego podejścia każdej osoby do obowiązków na studiach, a następnie do obowiązków w życiu zawodowym. Badani unikają ogólnych kategoryzacji i twierdzą, że ważniejsze od zdobytego doświadczenia zawodowego jest pozytywne nastawienie do powierzanych zadań. Pracodawcy oczekują, że na nastawienie pracowników będą składały się następujące cechy (uporządkowane od najważniejszych do mniej ważnych): Komunikatywność i otwartość: Pracownik potrafi rozmawiać z klientem, szuka z nim kontaktu, potrafi zadbać o wysoką jakość obsługi. Wysoki poziom kultury i zdolności interpersonalnych: Pracownik powinien podtrzymywać relacje oparte na sympatii i zaufaniu, być otwartym na bezkonfliktową współpracę i wyzwania pracy zespołowej. Samodzielność: Dla pracodawcy bardziej wartościowy jest pracownik, który potrafi bez pomocy innych wykonywać pełny zakres powierzonych obowiązków. Dyspozycyjność: Od pracowników wymaga się gotowości do podjęcia i wypełnienia czasochłonnych obowiązków. Efektywność: Praca musi dawać rezultaty efektywność jest wyraźnym wskaźnikiem dla wyżej wymienionych cech. -5-

6 Zaangażowanie: Rozumiane jako koncentracja na wykonywanych zajęciach, wkładanie wysiłku w każde pojedyncze działanie. Systematyczność i kreatywność: Tylko poprzez wielokrotne wykonywanie pewnych czynności pracownik może osiągnąć pożądane rezultaty. Systematyczność i regularny trening umiejętności nie wyklucza jednak pomysłowości i szukania najlepszych rozwiązań dla klienta czy przedsiębiorstwa. Przedsiębiorcy zgodnie twierdzą, że kandydaci już na etapie ubiegania się praktyki bądź o pracę, powinni przyswoić sobie informacje o firmie. Podejmując decyzję o wzięciu udziału w procesie rekrutacyjnym powinni kierować się posiadaną wiedzą przedmiotową zdobytą/zdobywaną na studiach i nie wysyłać aplikacji do przypadkowych firm z wszelakich branż. Respondentka reprezentująca sektor hotelarski ocenia, że absolwenci prywatnych szkół wyższych cechują się większą świadomością wyborów, a obrana droga zawodowa nie jest dla nich kwestią przypadku. CYTATY: Pewien zasób wiedzy, który jest wymagany, żeby móc współpracować, mówię, żeby, chociaż podstawę tej wiedzy mieli, bo mówię, resztę można przekazać informacji, douczyć, doszkolić (Transport) Ja nie wiem, czy to wynika, znaczy z tego, ze ludzie tak szukają pracy, że nawet nie patrzą, że my konkretne wymagania zamieszczamy w ogłoszeniu. Tylko po prostu wyskakują, wysyłają, a może, a nuż, tak? Przyjmą, że, że może się zdarzyć, że można sobie, może się zatrudnimy (Agencja nieruchomości) Moim zdaniem absolwenci wielu uczelni aplikują na ślepo, to znaczy nie zastanawiają się jakby nad tym, znaczy wysyłają pewnie sto CV, żeby się gdziekolwiek zatrudnić, takie, tak myślę próbują, no i przeważnie, może nie dokładnie czytają ogłoszenia, w związku z tym następują nieporozumienia. (Agencja nieruchomości 2) Absolwentów szkół wyższych, przed wszystkim no, jest troszeczkę różnica między absolwentami szkół wyższych a osobami, które powiedzmy są po szkołach średnich, tak? Chociażby z tego względu, że to są naszym zdaniem osoby już bardziej świadome swojego ukierunkowania, tak? Są bardziej świadomego swojego wyboru, że chcą pracować w hotelu. Dla nas jest to bardzo ważne (Hotel) -6-

7 Rodzaj zajmowanego stanowiska praktykantów i absolwentów szkół wyższych Jak wynika z badania, studenci i absolwenci wymagają stopniowego wdrażania w funkcjonowanie firmy, bowiem studia nie przygotowują na tyle, by możliwe było objęcie samodzielnego stanowiska pracy od chwili zatrudnienia. Absolwenci najczęściej zajmują stanowisko młodszego specjalisty, co oznacza, że pracują pod opieką bardziej doświadczonego stażem pracownika. Ścieżka kariery zależna jest od branży. W hotelarstwie wielu praktykantów i absolwentów rozpoczyna karierę zawodową od stanowiska w recepcji, czasami może to być dział sprzedaży lub marketingu. W agencjach nieruchomości praktykanci wykonują czynności pomocnicze, na przykład przyjmują klientów, prowadzą biuro. Absolwenci są też asystentami czy pośrednikami ds. obrotu. W agencji interaktywnej praktykanci i absolwenci zajmują bardziej bądź mniej samodzielne (w zależności od stopnia kompetencji) stanowisko grafika czy programisty. W branży transportowej razem z innymi pracownikami odpowiadają za spedycję i logistykę. Warto nadmienić, że branża transportowa wymaga od kandydatów i pracowników wysokiej dyspozycyjności i pracy w nienormowanych godzinach. W biurze rachunkowym nowi pracownicy pod kontrolą bardziej doświadczonych osób zajmują stanowisko księgowego. Wraz z nabywaniem kompetencji pracownik staje się samodzielnym księgowym. W branżach z zakresu handlu pracownicy przygotowują ofertę i dbają o kontakt z klientem Oczekiwane kompetencje funkcjonalne ( twarde ) nowych pracowników Oczekiwania pracodawców względem absolwentów dotyczą zasadniczo dwóch rodzajów kompetencji. Rozróżnia się kompetencje funkcjonalne, potocznie nazywane twardymi odnoszą się one do tego, co jednostka musi wiedzieć, aby dobrze wykonywać pracę. Wymienia się również kompetencje behawioralne, nazywane miękkimi, które z kolei związane są z zachowaniem (w tym też z inteligencją emocjonalną). Kompetencje twarde dla pracodawców stanowią warunek konieczny dla rozpoczęcia rozmowy kwalifikacyjnej z kandydatem. Kompetencje tego typu stanowią rodzaj ważnej wskazówki dla pracodawców przy wyborze CV. W sektorze hotelarskim najważniejsza jest znajomość języków obcych. Respondenci podczas badań wymieniali język angielski, niemiecki i coraz bardziej liczący się język rosyjski. Dla firm usługowych zdolność posługiwania się językiem obcym jest również istotna, gdyż pozwala prowadzić działalność gospodarczą z zagranicznymi usługobiorcami. Ważne walory dla przedsiębiorców stanowią umiejętności praktyczne, takie jak np. umiejętność programowania czy formalnego pisania. Ponadto bardzo ważne jest dobre przygotowanie do pracy z komputerem oraz znajomość specjalistycznych/branżowych programów. -7-

8 Na kompetencje funkcjonalne (poza ukończonym kierunkiem studiów i dysponowaniem podstawową wiedzą branżową) składają się zdobyte przez kandydatów certyfikaty. Ich posiadanie przedsiębiorcy uznają jako dodatkową zaletę kandydata nie są one czynnikiem decydującym o zatrudnieniu, co wiąże się z obawą przed przekłamaniami w dokumentach aplikacyjnych, polegającymi na zawyżeniu kompetencji np. poziomu znajomości języka obcego. CYTATY: Widzę, skończył uczelnię, pracował w banku, nosił ulotki, a to mi nic nie mówi, bo ludzie piszą takie rzeczy, podkreślając swoje walory. Potem dochodzi do spotkania, a ja robię takie pułapki, że jak ktoś pisze, że zna biegle jakiś język, to ja w tym języku zaczynam z nim rozmowę, i są wielkie oczy, nie bardzo rozumiem, czy może pan powtórzyć. Czytałem przed chwilą, biegła znajomość niemieckiego, to czego pan nie rozumie? Ktoś zna rosyjski, to rozmawiam po rosyjsku. A bo ja na uczelni To nie pisz tak, napisz, że średnio, komunikatywnie, a nie, że bardzo dobrze. Już nie mówię o takich merytorycznych rzeczach, do stanowisk księgowych, a ja byłem głównym księgowym, więc zadaję pytania fachowe, i wtedy się zaczyna, a u nas to było inaczej, a my mieliśmy inny program. To nie jest odpowiedź na pytanie, nie wiesz. (Shipchandler) 4.2. Oczekiwane kompetencje behawioralne ( miękkie ) nowych pracowników Scenariusz indywidualnego wywiadu pogłębionego z przedstawicielami przedsiębiorstw zawierał pytania o tzw. kompetencje miękkie, które jak definiowano wcześniej, mają związek ze sposobem myślenia o sobie, o innych i wiążą się w efekcie ze sposobem zachowania danej osoby. W sposób najbardziej czytelny kompetencje miękkie można podzielić na umiejętności osobiste (będzie to zarządzanie czasem, wewnętrzna motywacja i samoorganizacja) oraz umiejętności interpersonalne (związane z komunikacją z innymi ludźmi). Kompetencje interpersonalne są bardzo ważne za konieczną przyjęli respondenci umiejętność pracy zespołowej. Ponadto, powtarzają się wnioski z poprzednich edycji badania, tj. pożądane są takie kompetencje, jak: wyszukiwania informacji, analityczne myślenie, inicjatywa, pasja, -8-

9 umiejętność negocjacji, otwartość, podejmowanie decyzji, odpowiedzialność, punktualność, uczciwość, rzetelność. Niektórzy z pracodawców (marketing, agencja nieruchomości) decydują się na przyjęcie osoby, która posiada kompetencje miękkie, ale jest gorzej wykształcona. Kompetencje behawioralne szczególnie cenią pracodawcy często mający bezpośredni kontakt z klientem. CYTATY: Jeśli ktoś skończył kurs szybkiego czytania, to fajnie dla niego, ale czy ja będę miała benefit, nie spotkałam się z czymś takim. Była taka dziewczyna, skończyła public relations w Londynie, czy coś takiego, ale przyszła i kompletnie nie nawiązałyśmy kontaktu, no i co mi z tego wykształcenia. Ja szukam przede wszystkim tych kompetencji miękkich, przede wszystkim komunikatywność, że osoba potrafi się zachować, że jest kulturalna, ma taką ogładę, chęć do rozwoju, że jest zdeterminowana na to, że osiągnie jakiś sukces, jak wykona zadanie źle, to wykona je jeszcze raz. (Marketing-public relations) Proszę pana, no wiedza tak, ale tez niekoniecznie, bo ta wiedza jest do uzupełnienia. Do uzupełnienia. Wie pan, to nawet jest to o tyle dobre, że można młodego człowieka, który nie ma jeszcze jakiegoś, takiego doświadczenia, można ukierunkować. Jak będzie chciał. Tak? Czyli to zainteresowanie, zaangażowanie jest niezbędne. Absolutnie potrzebne, tak? Czyli ktoś musi chcieć, tak? A z pracownika, wie pan, tutaj mówiąc po prostu o solidności, pracowitości, pracy w zespole, punktualności, odpowiedzialności. (Agencja nieruchomości) -9-

10 5. Słabe i mocne strony absolwentów w opinii przedsiębiorców Opinie pracodawców o absolwentach szkół wyższych są wypadkową oceny osób, pod względem ich wiedzy teoretycznej, praktycznej wynikającej z doświadczenia zawodowego i przede wszystkim z nastawienia absolwentów do własnej pracy. Część absolwentów cechuje postawa roszczeniowa względem pracodawcy. Taki absolwent już w pierwszym okresie współpracy stawia przed pracodawcą zbyt duże wymagania finansowe. Przedsiębiorcy nagradzają większymi gratyfikacjami swoich pracowników dopiero po określonych, satysfakcjonujących wynikach pracy. Negatywnie oceniana jest postawa bierności, wycofania w pracy i brak inicjatywy w działaniu. Pracodawcy rozumieją i dopuszczają błędy nowych pracowników, jednak nie akceptują ich ciągłego powielania. Pracownik musi potrafić uczyć się na własnych błędach i wyciągać z nich lekcje. Badani od swoich współpracowników oczekują dyscypliny i cierpliwości, niestety zauważają, że nie są to cechy, które każdy absolwent posiada. Jedną z mocnych stron absolwentów szkół wyższych jest pewność siebie, umiejętność wejścia w partnerskie relacje. Badani doceniają otwartość na wiedzę teoretyczną, świadomość własnych wyborów i kształtowania drogi zawodowej. Coraz większa liczba absolwentów sprawnie posługuje się językami obcymi. Dla branż, w których kontakt z zagranicznymi klientami jest systematyczny, znajomość języka zagranicznego usługobiorcy jest konieczna. W opinii pracodawców na rynku pracy nie brakuje osób spełniających ten wymóg. CYTATY: Za mało praktyki jednak troszeczkę większego nacisku na wiedzę praktyczną, ( 5.17 s) praktyki by się przydały, jakieś takie 3 miesięczne. Praktyki, to były kiedyś, na początku w szkołach prywatnych, ale 3 miesięczne praktyki dałyby im trochę więcej tej wiedzy, czyli praktycznej z tego, co oni mają z teorii w głowie, do tego, co, co się wykonuje w pracy. Tego by tutaj brakowało. (Logistyka-transport) Ja pokazuję i jeżeli się poprawia, to znaczy, że chce się rozwijać, ale są takie osoby, które nie chcą się rozwijać i to jest wtedy prawdziwa słaba strona, jeżeli ktoś nie chce zmienić czegoś, co mógłby. (Marketing-public relations) To chyba zależy od cech osobowościowych, bo są tacy z kreatywnością, chęcią rozwiązania problemu, nawet merytoryczną niewiedzę potrafią przykryć, bo widać, że chce, dąży do celu, to zawsze powtarzam, lepiej zapytaj, niż zrób źle, ja ci pomogę. A tacy co nie chcą, nawet jak wiedzą, są zupełnie nieprzydatni dla firmy. Co z tego, że ma wiedzę, jak jej nie wykorzystuje. Takich jest też niewielu. (Shipchandler) -10-

11 Jest generalnie taki trend, zjawisko, większość ludzi, którzy ukończyli uczelnie, przychodzą z jakimś nastawieniem, może nie żądaniem, ale wysoko postawionym oczekiwaniem, wcale nie pokazując siebie z żadnej strony. Byłem stroną rozmowy, w której młodzież wyraża swoje oczekiwania dość zdecydowanie, a kiedy ich sprowadzam na ziemię i mówię, najpierw zaczniemy pracować, zaczniemy od niskiej pensji, pokażesz kwalifikacje, to ja to wtedy ocenię, to poczuli się dotknięci. (Shipchandler) Mocne strony to na pewno pewność siebie, są pewni siebie, bo mogą wykreować swoje życie, mogą osiągnąć wyznaczone cele, natomiast słabe, że nie wszyscy te cele mają, jest takie podejście, że będzie jak będzie. Mają tą świadomość, to jest mocna strona, ale z drugiej strony jakby nie docierało, nie wykorzystują tego potencjału w całości, trzeba im to trochę uświadomić. (Marketing) 6. Ocena kwalifikacji studentów/absolwentów Wyższej Szkoły Bankowej w Gdańsku Opinie na temat studentów i absolwentów Wyższej Szkoły Bankowej w Gdańsku oparte są na doświadczeniu w zatrudnianiu pracowników oraz na opiniach znajomych przedsiębiorców. Częściowo pogląd jest determinowany kierunkiem studiów praktykanta, to znaczy respondenci uznają, że standardy kształcenia na kierunkach związanych z bankowością i na kierunkach związanych ze studiami humanistycznymi są stosunkowo wysokie. Kierownik agencji interaktywnej dostrzega, że metody nauczania informatyki na WSB, nie są wystarczająco zróżnicowane. W efekcie studentom brakuje kreatywności i pomysłów na rozwiązywanie problemów. Przedsiębiorcy podkreślają zasadniczą rolę indywidualnego podejścia do praktyk i pracy i unikali dokonywania uogólnień ta temat studentów oraz absolwentów WSB. CYTATY: Muszę powiedzieć, że mogę wystawić dobrą opinię. Chociażby dlatego, że inaczej byśmy nie przyjmowali, tak? Nie ukrywam, że u nas panują zasady, że jeśli z jakimiś szkołami nam się źle współpracuje, albo są przysyłani praktykanci, którzy nam nie odpowiadają, to wtedy więcej takich studentów po prostu, czy praktykantów nie przyjmujemy. Tak? A ta współpraca trwa przez całe 3 lata. W dalszym ciągu przyjmujemy i powiem panu, że akurat tutaj, z ta szkołą nie mieliśmy akurat żadnego przypadku, że miałam jakąś interwencję, że, żeby coś się stało. Bardzo zadowoleni -11-

12 jesteśmy z wyższej szkoły bankowej, właśnie na recepcji. Z recepcji, tak. Naprawdę osoby przychodzą i właśnie efektywne i zdolne i językowo. (Hotel) Słyszałam pozytywne opinie na temat Wyższej Bankowej, natomiast sektor prywatny jest postrzegany raczej jako, tak pomijając bankową na przykład, jest dużo gorzej postrzegany, niż sektor państwowy. (Agencja nieruchomości) Póki, co, jak mieliśmy do czynienia, to bardzo dobrze. Bardzo, akurat ci praktykanci chcieli się uczyć i byli dosyć bystrymi praktykantami. (Biuro rachunkowe) R: Miałam chyba trzy takie osoby, dwie wyszły dobrze, jedna tragicznie. M: Znowu kwestia osoby? R: Tak, chociaż wydaje mi się, że w porównaniu z WSB warsztat jest na plus tych z uczelni (publicznych dopisek)i, są bardziej tacy ogarnięci, mają większą determinację do tego, żeby osiągać różne cele, mają większą świadomość tego, co chcą osiągnąć później, po studiach, a osoby z WSB, jestem studentem na dziś dzień. Ma to swoje plusy, życie dniem dzisiejszym, ale trzeba mieć i dalszą perspektywę. (Marketing-public relations) Za bardzo oni są nastawieni na, akurat nie informatykę, co ( ). jest nastawiona na takie trochę, co się nauczyłem i tak w tą stronę. A wiadomo, że w finansach i rachunkowości to są sztywne reguły. Informatyka, grafika, grafika nie jest sztywną regułą. Wiadomo. Tak samo wiadomo, że to wszystko jest a tego nie będzie. A w informatyce trzeba mieć rozpoznanie na temat systemów. I na temat tego, gdzie my tutaj idziemy i co możemy wyłączyć, a co nie? Tak? Nacisk na tę..(15.32) Pod względem humanistycznych nie mówię, że może nie, bo może tak, ale pod względem ścisłych, to tak wysoko nie stoi. (Agencja interaktywna) Może uczelnie typu WSB uczą rzeczywiście bardziej precyzyjnie zawodów związanych z bankowością i w banku się sprawdzają, ale jakieś ogólne uczelnie, ekonomiczne, czy nawet techniczne, to jak ci absolwenci trafiają do nas, po jakimś uniwersytecie, a się garną na socjologię, na psychologię, gdy gospodarka wymaga zdecydowania, twardych decyzji, powinni mieć jakąś szerszą wiedzę, ale stabilną podstawę, nie mieć wątpliwości w swoim działaniu, do tego uczelnie nie przygotowują, żadne. (Shipchandler) -12-

13 7. Przygotowanie praktykanta/pracownika do pracy Przedstawiciele firm twierdzą, że stopniowe wdrożenie nowej osoby w środowisko pracy jest potrzebne każdemu, niezależenie od posiadanej wiedzy teoretycznej i praktycznej, bo nawet przedsiębiorstwa działające w podobnej branży, różnią się od siebie sposobem pracy i zwyczajami. Pracownicy bez i z doświadczeniem zawodowym muszą poznać reguły związane z kulturą organizacyjną przedsiębiorstwa. W zależności od charakteru pracy i zakresu obowiązków przygotowania praktykanta/pracownika przebiegają w różny sposób. Trwają one od tygodnia do dwóch, nawet trzech miesięcy. Bywa, że za przygotowanie nowego pracownika odpowiadają osoby z większym stażem zawodowym, ale zdarzają się również sytuacje, w których nowy pracownik/praktykant musi samodzielnie zdobywać wiedzę. Sprzyjająca dla niedoświadczonych pracowników jest sytuacja, w której kierownictwo firmy decyduje się na system cyklicznych pracowniczych szkoleń, udział w branżowych spotkaniach i konferencjach. CYTATY: Oni przychodzili, spędzali czas, pili kawę i dostawali temat do realizacji. Ten temat był, ja byłem pomocą, jak mówię. Tak? Oni, oczekiwałem niestety od nich, no bo cóż tu ukrywać, to jest praca i nie ma tak, że ja przy kimś siedzę, tak, mimo, że on jest ileś godzin to ja będę siedział i tam, nie. Ja daje temat, ten raczej student musi wykrzesać umiejętność porozumiewania się z otoczeniem, żeby cokolwiek się douczyć, więcej lub mniej. Bo to on korzysta z firmy, nie ja z niego. Tak? (Agencja reklamowa) Liczę na to, że będzie, jakby, że taką osobę będę mogła zatrudnić po przeszkoleniu. Nie ukrywam, że liczę na pomoc też. Dla mnie praktykant powiedzmy, który przychodzi na miesiąc, ja liczę na to, że poświęcę mu tydzień intensywnie, nie może, ale zostawię go po tygodniu tu w biurze, i będzie mógł posiedzieć, a ja mogę, bo to jest praca, która wymaga dużego, dużej pracy też w terenie, i też mam kłopot z obsadzeniem chociażby tutaj stanowiska w biurze (Agencja nieruchomości) Przede wszystkim codzienna praca i uczestnictwo w niej to jest, jakby ten element, którym mogli się zapoznać, tak? Jeśli chodzi o ten element praktyczny. Tak? (Agencja nieruchomości 2) Jeżeli chodzi o recepcję, to pierwsze 2 tygodnie jest zawsze przy kierowniku i z kimś, tak? No i potem, no po miesiącu, bo te 2 tygodnie tez troszeczkę jest przypisana, czyli tak generalnie 2 tygodnie tutaj z kierownikiem, 2 tygodnie z inna osobą. Więc około miesiąca (Hotel) -13-

14 Znaczy, no tak całkowicie, żeby poznał wszystkie zagadnienia tego, co ma wykonywać, to około tygodnia, żeby był w pełni wydajnym, mógł być w pełni wydajnym pracownikiem, ale jeżeli osoba jest jeszcze chętna, to może być to też troszeczkę krócej (Logistyka-transport) R: Tak, ja dużo się szkolę, więc jak jeździmy na konferencje, to jeździmy wszyscy, konferencje oczywiście branżowe, z marketingu, prowadzenia działań w Internecie, teraz będziemy mieć szkolenia rozwojowe, z wyznaczania swoich własnych celów. M: Czyli szkolenie trwa nieustannie? Tak. Przyjęłam taki model zarządzania, nie narzucam, tylko robię to poprzez pytania, w tej branży to jest najlepszy model dla ich rozwoju, i ja też mam z tego największe benefity, ponieważ oni lepiej się rozwijają. (Marketing-public relations) -14-

15 8. Rekomendacje pracodawców dotyczące poprawy jakości kształcenia Rekomendacje przedsiębiorców dotyczące poprawy jakości kształcenia były różne. W poniższej tabeli wymieniono je z podziałem na branże. Przedsiębiorstwo Rekomendacje dla uczelni Transport-logistyka Marketing Agencja reklamowa Agencja nieruchomości Hotel Agencja interaktywna Biuro rachunkowe Zwiększyć nacisk na praktykę i zdobycie doświadczenia przez studentów, przez większą ilość zajęć praktycznych w programie studiów. Rozpocząć dialog kadry akademickiej ze studentami. Przeprowadzić naukowe badanie rynku, określić braki kadrowe i dostosowywać ofertę do zapotrzebowania. Zmniejszyć ilość miejsc na studiach niestacjonarnych. Kłaść nacisk na działania zespołowe, formy warsztatowe, zapraszać specjalistów na zajęcia, aby prowadzali ćwiczenia. Prowadzić stałą współprace z zewnętrznymi praktykami. Zintegrować teorię z praktyką oraz polepszyć kontakt z pracodawcami, poprzez częstsze rozmowy i spotkania. Wprowadzić egzaminy praktyczne np. aranżowanie scen (np. obsługa klienta w recepcji), zwiększyć udział zajęć praktycznych i organizować praktyki zewnętrzne w firmach. Przeznaczyć w programie studiów więcej godzin na obsługę programów komputerowych np. do programowania czy do tworzenia grafik. Przekazywać studentom wiedzę ogólną, a nie profilową, gdyż rynek jest zmienny. Zwiększyć nacisk -15-

16 na umiejętność obsługi komputera. Ograniczyć ilość przyjmowanych kandydatów na pewne kierunki, po których trudno znaleźć pracę (psychologia, pedagogika). Shipchandler Dbać o kontakt z organizacjami i związkami pracodawców, utrzymywać z nimi stały kontakt. CYTATY: Jeśli uczelnia ma poczucie, że daje z siebie wszystko, a coś nie działa, to trzeba zapytać tę drugą stronę, co nie działa i wysłuchać. Natomiast, jeśli uczelnia czuje, że nie robi czegoś na sto procent, to trzeba dać z siebie na maksa i zobaczyć, co z tego wyjdzie. Taki dialog między studentami a uczelnią. (Marketing) Kładąc nacisk na działanie zespołowe na przykład. Nie wiem, uważam, że w polskim szkolnictwie bardzo się kładzie nacisk na sukces indywidualny, natomiast gdyby, gdyby potrafiono stworzyć taki system, który promowałby pracę zespołową i uczył od szkół podstawowych, dokładnie rzecz biorąc, pracę w zespole i nastawienia na sukces zespołowy, to byłaby bardzo fajna rzecz. (Agencja nieruchomości) R: Jakie są, tylko nie testy. Nie. Dla mnie test to jest pomyłka. M: Pytania otwarte raczej? R: Pytanie otwarte, zadania. Coś, co mobilizuje do myślenie kreatywnego, do jakiegoś myślenia takiego szerszego, niż na zasadzie a, b, c. to jest, to w życiu tak nie ma. Nie wypowiada się a, b, c i nie pracuje się w ten sposób. Więc to jest katastrofa edukacyjna, na poziomie średniej szkoły, czyli niżej. Takie testowe wykształcenie to jest wykształcenie robotów, a nie ludzi myślących.(biuro rachunkowe) 9. Ocena sytuacji edukacyjnej w regionie Przedsiębiorcy pytani o ocenę sytuacji edukacyjnej w regionie, przywoływali z pamięci takie uczelnie i szkoły wyższe, jak: Polsko-Japońska Wyższa Szkoła Technik Komputerowych, Wyższa Szkoła Zarządzania i Biznesu, Politechnika Gdańska, Wyższa Szkoła Bankowa, Gdański Uniwersytet Medyczny -16-

17 Uniwersytet Gdański, Wyższa Szkoła Turystyki i Hotelarstwa. Badani twierdzą, że w ramach regionu pomorskiego funkcjonuje wiele uczelni i szkół wyższych ich oferta kierunków studiów jest bogata i pozwala zdobyć wiedzę teoretyczną. Żadna z nich nie gwarantuje jednak przygotowania praktycznego. Odpowiedzi dotyczące szkolnictwa wyższego w regionie nie pozwalają dokonać innych jednoznacznych rozstrzygnięć badawczych. Dyplom konkretnej uczelni nie jest wystarczającą przesłanką, aby określić poziom wiedzy i przygotowanie studentów czy absolwentów. Z perspektywy przedsiębiorców za kompetencje jednostki w szczególny sposób odpowiada ona sama. Pracodawcy raczej nie mają określonych preferencji, co do uczelni i szkół wyższych z wyjątkiem kilku opinii, dotyczących tego, że uczelnie publiczne są ośrodkami o wyższej jakości kształcenia niż uczelnie publiczne ze względu na długie tradycje nauczania. Inne opinie na temat jakości kształcenia były oparte na przekonaniu, że uczelnie publiczne nie prowadzą działalności komercyjnej, co może wpływać na jakość edukacji studentów (nie tłumaczono w jaki sposób). Pojawiły się głosy, że progi wymagań w stosunku do kandydatów na studia są wyższe niż w prywatnych szkołach wyższych. Jednocześnie według części przedsiębiorców, prywatne szkoły coraz bardziej koncentrują się na wiedzy praktycznej swoich studentów, co stanowi ich zaletę. Oceniano, że studia techniczne, np. te związane z inżynierią budownictwa oraz studia informatyczne są tymi kierunkami studiów, które wydają się adekwatne do potrzeb rynku pracy. Respondenci krytycznie odnosili się częściej do absolwentów studiów humanistycznych: psychologii, socjologii, marketingu, pedagogiki, a także studiów ekonomicznych. CYTATY: Uczelnia sama w sobie, ze swojego programu, chyba nie przygotowuje do pracy. Nie uczelnia przygotowuje, tylko człowiek się przygotowuje, uczelnia natomiast powinna tym człowiekiem pokierować, w ramach praktyki zawiozę cię do firmy, z która się umówiłem i ten program praktyki pokażę ci na przykład, jak się funkcjonuje w instytucji finansowej. Gdyby tak organizowano te rzeczy, to by było dobre przygotowanie. Ja twierdzę, że uczelnie gdańskie do samej pracy jakoś rewelacyjnie nie przygotowują, a czy dają wiedzę, to tak, myślę, że dają. (Shipchandler) Myślę, że wiele szkół wyższych w naszym regionie przygotowuje dobrze do pracy w naszej firmie. Powiedziałabym, że szkoły, i Wyższa Szkoła Bankowa i pewnie ta Gdyńska Szkoła Ekonomiczna, i Uniwersytet, nawet śmiem twierdzić, że również Politechnika Gdańska, jeżeli ktoś chce tu pracować, no może ( s) medyczna. (Agencja nieruchomości) -17-

18 10. Biznes a środowisko akademickie kierunki działań W przekonaniu przedsiębiorców stała współpraca środowisk biznesowych i naukowych przynosi obustronne korzyści. Wymiana doświadczeń między kadrą akademicką a przedsiębiorcami pozwala uczelniom odpowiednio modyfikować program nauczania, co w rezultacie wzmacnia pozycję absolwentów na rynku pracy. Przedsiębiorcy proponują zintegrować nauczanie teoretyczne z umiejętnościami praktycznymi oraz proponują zwiększyć liczbę praktyk studenckich. Praktyki w konkretnych firmach są jedyną możliwością polepszenia własnej sytuacji na rynku pracy dla studentów kierunków humanistycznych. Biorąc pod uwagę opinie przedsiębiorców, wyróżnić można kilka typów rekomendacji. 1. Rekomendacje na temat współpracy: oficjalna współpraca (podpisanie umowy) pomiędzy uczelnią a przedsiębiorcami, w tym z przedstawicielami zagranicznych firm, przygotowywanie programów studiów (bądź ścieżki specjalizacyjnej) pod pewne konkretne przedsiębiorstwa, przygotowanie miejsc pracy w firmach dla najlepszych studentów, odpowiadanie na propozycje współpracy przedsiębiorców, organizowanie konferencji, na których mogą spotykać się przedstawiciele środowisk naukowych i biznesowych, współpraca z elitą polityczną kraju. 2. Rekomendacje zmian funkcjonowania uczelni: aktywne szukanie możliwości praktyk dla swoich studentów, opatentowanie jak największej ilości naukowych rozwiązań, zbilansowanie liczby miejsc na kierunkach technicznych i humanistycznych, łączenie w programie studiów teorii i praktyki, prowadzenie doradztwa zawodowo-edukacyjnego. 3. Rekomendacje dotyczące badań rynku: zwiększenie udziału środków na badania rynku pracy, dzielenie się diagnozą sytuacji na rynku pracy z kandydatami na studia oraz ze studentami, badanie wymaganych przez przedsiębiorców kwalifikacji i kompetencji pracowników. 4. Rekomendacje dotyczące kształcenia studentów (merytoryczne): -18-

19 nauczenie języków europejskich np. język francuski, przeprowadzanie egzaminów w formie pytań otwartych, informowanie studentów o nowych ustawach ważnych dla poszczególnych branż, wprowadzanie studentów w tematykę funkcjonowania biznesu, uczenie studentów obsługi nowoczesnych narzędzi pracy (np. programów komputerowych). CYTATY: Uczelnie powinny bardziej poważnie spojrzeć na, na możliwości znajdowania pracy jednak studentom. Ja wiem, że to, ja tu mówię z żalem, bo dla mnie to, jestem z tej epoki, że nie powinien pieniądz nami rządzić, no ale współczesne czasy są ciężkie, trudne. (Agencja reklamowa) Dla ludzi decydujących, tych prezesów, tych rektorów, nie ma zachęty. Czy oni robią coś, żeby utrzymać swoje stanowiska. Nie myśląc bardzo często globalnie o skutkach swoich działań. Bo one są gdzieś tam, łatanie dziury. Tak, także u nas to jest tak, dziura, plasterek i UE.. (Agencja reklamowa) To jest też jakaś populistyczna moja opinia na ten temat, że, nie wiem, jest mnóstwo socjologów, którzy siedzą później na kasie w Biedronce, i to jest bez sensu. Całkowicie szkoda pieniędzy na kształcenie tych ludzi w takim kierunku, natomiast, no nie mam jakiegoś pomysłu, bo nie zajmuję się szkolnictwem, ani aż tak bardzo mnie to nie interesuje, żebym miała jakąś receptę. Zresztą myślę, że w Polsce wszyscy mają recepty, ja już nie chcę mieć recept na uzdrowienie. (Agencja nieruchomości 1) Korzystając chociażby z badań urzędów pracy na przykład, można stwierdzić, jakich bezrobotnych jest najwięcej, a jakich osób brakuje, chociażby opierając się na ich analizach też, można stwierdzić, które kierunki warto wzmocnić, albo przyjąć więcej studentów, a gdzie ograniczyć liczbę miejsc, tak myślę, że tym, tym się w urzędach pracy zajmują też jacyś profesjonaliści, i można to skorelować w jakiś sposób (Agencja nieruchomości 1) Nie robić sztuki dla sztuki, tak? Tak mi się wydaje, że powinno się wszystko zrobić, żeby tacy ludzie byli tak przygotowani w Polsce, którzy zostaliby tu pracować i działali na rzecz po prostu tego kraju, a nie na zmywakach w Anglii, nie? (Agencja nieruchomość 2) Aby uczyła większej kreatywności, pojmowania biznesu i pewnego zrozumienia funkcjonowania biznesu. Ktoś jest świetnym technikiem, to dobrze, ale dobrze by było, żeby wiedział jak przedsiębiorstwo działa i dlaczego. (Shipchandler) -19-

20 -20-

21 11. Podsumowanie Zrealizowane w listopadzie 2013 r. badanie na próbie przedsiębiorców potwierdza wnioski badań z poprzednich lat i wyprowadza nowe. Przebieg praktyk powinien mieć realne korzyści dla studenta oraz pracodawcy. Student powinien podczas ich odbywania wykonywać czynności takie same, jak reszta pracowników firmy. Problem praktyk jest ciągle aktualny i należy opracować najkorzystniejszy model ich organizacji, ponieważ przedsiębiorcy dostrzegają braki w wiedzy praktycznej absolwentów szkół wyższych. Zdaniem pracodawców to uczelnie powinny być stroną odpowiedzialną za nawiązanie oficjalnych kontaktów ze środowiskiem biznesowym. Przedsiębiorcy deklarują powszechną otwartość na współpracę, lecz odnoszą wrażenie, że naukowcy są oderwani od problemów dzisiejszego rynku pracy. Zdaniem badanych, coraz większe znaczenie na rynku pracy mają kompetencje behawioralne, takie jak pozytywne nastawienie do pracy, chęć nauki czy komunikatywność. Firmy rekrutują kandydatów nie tyko odpowiednio wykształconych, ale i dysponujących odpowiednią postawą otwartych, zorientowanych na współpracę. Studenci mogą kończyć różne kierunki, uczelnie i szkoły wyższe, ale muszą posiadać zestaw określonych cech. W opinii przedsiębiorców, po zakończeniu studiów, bezrobotnymi często zostają osoby studiujące przedmioty humanistyczne. Ważne są rozwiązania edukacyjne podejmowane na szczeblu rządowym. W ocenie pracodawców problem wysokiego poziomu bezrobocia wśród absolwentów uczelni i szkół wyższych nie jest problemem jednostek, ale jest szerszym problemem społecznym. -21-

EKONOMIA SUKCESU - program rozwoju WYŻSZEJ SZKOŁY BANKOWEJ W GDAŃSKU

EKONOMIA SUKCESU - program rozwoju WYŻSZEJ SZKOŁY BANKOWEJ W GDAŃSKU EKONOMIA SUKCESU - program rozwoju WYŻSZEJ SZKOŁY BANKOWEJ W GDAŃSKU Raport z II fali badań ilościowych Sopot, lipiec 2012 r. Człowiek najlepsza inwestycja Spis treści 1 Wstęp... 3 2 Najważniejsze wyniki...

Bardziej szczegółowo

UDA-POKL.04.01.01-00-240/10 Ekonomia sukcesu - program rozwoju Wyższej Szkoły Bankowej w Gdańsku. z III fali badań ilościowych

UDA-POKL.04.01.01-00-240/10 Ekonomia sukcesu - program rozwoju Wyższej Szkoły Bankowej w Gdańsku. z III fali badań ilościowych EKONOMIA SUKCESU PROGRAM ROZWOJU program rozwoju WYŻSZEJ WYŻSZEJ SZKOŁY SZKOŁY BANKOWEJ BANKOWEJ W GDAŃSKU W GDAŃSKU Raport Raport z VII fali badania CAWI z III fali badań ilościowych Sopot, styczeń 2015

Bardziej szczegółowo

Ankieta dla pracodawców

Ankieta dla pracodawców Ankieta dla pracodawców Celem ankiety jest zasięgnięcie opinii pracodawców na temat kompetencji, jakimi odznaczają się studenci odbywający praktykę zawodową (część A) oraz oczekiwań pracodawców wobec absolwenta

Bardziej szczegółowo

Wyniki z Badania Pracodawców ITP 2013

Wyniki z Badania Pracodawców ITP 2013 22 października 2013 r. odbyła się IX edycja Inżynierskich Targów Pracy na Politechnice Krakowskiej. Odwiedziło nas w tym dniu 35 wystawców (w tym 26 firm z całej Polski) oraz ponad 1000 studentów i absolwentów.

Bardziej szczegółowo

List motywacyjny, który Cię wyróżni

List motywacyjny, który Cię wyróżni List motywacyjny, który Cię wyróżni Szukasz pracy i chcesz, żeby pracodawca wybrał właśnie Ciebie? Chcesz dobrze wypaść w jego oczach jeszcze przed rozmową? Chcesz napisać przekonujący list motywacyjny?

Bardziej szczegółowo

Czynniki decydujące o zatrudnieniu studenta lub absolwenta

Czynniki decydujące o zatrudnieniu studenta lub absolwenta Badanie pracodawców Czynniki decydujące o zatrudnieniu studenta lub absolwenta O badaniu Badanie pracodawców zostało przeprowadzone w maju 2011 roku przez AIESEC POLSKA i. Opinie pracodawców uzyskano podczas

Bardziej szczegółowo

MIKOŁAJ HERBST, ANETA SOBOTKA AWANS PRZEZ WYKSZTAŁCENIE? WYBORY I ŚCIEŻKI EDUKACYJNE ASPIRUJĄCYCH DO WYŻSZEGO STATUSU SPOŁECZNEGO

MIKOŁAJ HERBST, ANETA SOBOTKA AWANS PRZEZ WYKSZTAŁCENIE? WYBORY I ŚCIEŻKI EDUKACYJNE ASPIRUJĄCYCH DO WYŻSZEGO STATUSU SPOŁECZNEGO MIKOŁAJ HERBST, ANETA SOBOTKA AWANS PRZEZ WYKSZTAŁCENIE? WYBORY I ŚCIEŻKI EDUKACYJNE ASPIRUJĄCYCH DO WYŻSZEGO STATUSU SPOŁECZNEGO Szkolnictwo wyższe - przemiany lat 90-tych Spektakularny boom edukacyjny

Bardziej szczegółowo

CZTERY KROKI DO KARIERY PROGRAM PRAKTYK STUDENCKICH W GRUPIE GUMUŁKA

CZTERY KROKI DO KARIERY PROGRAM PRAKTYK STUDENCKICH W GRUPIE GUMUŁKA CZTERY KROKI DO KARIERY PROGRAM PRAKTYK STUDENCKICH W GRUPIE GUMUŁKA KROK NR 1 Uwierz w swoje możliwości Twoja kariera zawodowa zależy tylko od Ciebie! Nie trać czasu i zdobądź praktyczne umiejętności.

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacyjny z praktyk organizowanych w 2012r w ramach projektu Edukacja dla rynku pracy.

Raport ewaluacyjny z praktyk organizowanych w 2012r w ramach projektu Edukacja dla rynku pracy. Raport ewaluacyjny z praktyk organizowanych w 2012r w ramach projektu Edukacja dla rynku pracy. Kielce, marzec 2013 Spis treści 1.Informacja o projekcie... 2 1.1. Informacja o praktykach... 3 1.2 Statystyki

Bardziej szczegółowo

Wyniki z ankiety pracodawców

Wyniki z ankiety pracodawców Wyniki z ankiety pracodawców Rodzaj Termin badania Liczba respondentów Wyniki wspólne 2013-12-11-2014-01-31 27 Opracował: Małgorzata Nazarkiewicz Data opracowania: 2014-07-07 Pytanie dotyczące oceny: Odpowiedź

Bardziej szczegółowo

Katedra Marketingu. Wydział Zarządzania. Koło Naukowe Komunikacji Marketingowej PRYZMAT

Katedra Marketingu. Wydział Zarządzania. Koło Naukowe Komunikacji Marketingowej PRYZMAT Katedra Marketingu Wydział Zarządzania Koło Naukowe Komunikacji Marketingowej PRYZMAT Drogi studencie! Dziękujemy, że zainteresowała Cię oferta Katedry Marketingu Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Gdańskiego!

Bardziej szczegółowo

Program Coachingu dla młodych osób

Program Coachingu dla młodych osób Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część

Bardziej szczegółowo

Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie

Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie ANKIETA NT. OPINII I OCZEKIWAŃ PRACODAWCÓW WZGLĘDEM KOMPETENCJI I KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH ABSOLWENTÓW AWF WARSZAWA Ankieta ma na celu zebranie opinii respondentów nt. opinii i oczekiwań pracodawców względem

Bardziej szczegółowo

Raport WSB 2014 www.wsb.pl

Raport WSB 2014 www.wsb.pl Studenci, Absolwenci, Pracodawcy. Raport WSB 2014 www.wsb.pl WPROWADZENIE prof. dr hab. Marian Noga Dyrektor Instytutu Współpracy z Biznesem WSB we Wrocławiu Z przyjemnością oddaję w Państwa ręce pierwszy

Bardziej szczegółowo

1. Czy zawód ma przyszłość? 2. Czym są kwalifikacje, umiejętności i kompetencje? 3. Jakich pracowników potrzebują pracodawcy? 4. Dlaczego podglądamy

1. Czy zawód ma przyszłość? 2. Czym są kwalifikacje, umiejętności i kompetencje? 3. Jakich pracowników potrzebują pracodawcy? 4. Dlaczego podglądamy 1. Czy zawód ma przyszłość? 2. Czym są kwalifikacje, umiejętności i kompetencje? 3. Jakich pracowników potrzebują pracodawcy? 4. Dlaczego podglądamy zachodnie wzorce? 5. Jaka wiedza tkwi w internetowych

Bardziej szczegółowo

RAPORT KOGO POSZUKUJĄ PRACODAWCY?

RAPORT KOGO POSZUKUJĄ PRACODAWCY? RAPORT KOGO POSZUKUJĄ PRACODAWCY? II PÓŁROCZE 2012 2 ANALIZA OFERT PRACY OPUBLIKOWAWANYCH W SERWISIE MONSTERPOLSKA.PL W II PÓŁROCZU 2012 MONSTERPOLSKA.PL Firma Monster Worldwide Polska Sp. z o.o. (dawniej

Bardziej szczegółowo

STUDIA Z GWARANCJĄ SUKCESU

STUDIA Z GWARANCJĄ SUKCESU Wyższa Szkoła Administracji Publicznej im. Stanisława Staszica w Białymstoku Wyższa Szkoła Administracji Publicznej im. Stanisława Staszica w Białymstoku ul. Ks.Stanisława Suchowolca 6, 15-567 Białystok

Bardziej szczegółowo

KOMPETENCJE ABSOLWENTÓW UCZELNI WYŻSZYCH W ŚWIETLE OCZEKIWAŃ PRACODAWCY

KOMPETENCJE ABSOLWENTÓW UCZELNI WYŻSZYCH W ŚWIETLE OCZEKIWAŃ PRACODAWCY KOMPETENCJE ABSOLWENTÓW UCZELNI WYŻSZYCH W ŚWIETLE OCZEKIWAŃ PRACODAWCY MONIKA TURLEJ SPECJALISTA DS. REKRUTACJI; SAGE SP. ZO.O. Wizerunek dużej firmy czy małego punktu usługowego jest bezpośrednio budowany

Bardziej szczegółowo

Oferta dla uczelni. Stowarzyszenie Młodych Profesjonalistów Extremum. www.extremum.org.pl

Oferta dla uczelni. Stowarzyszenie Młodych Profesjonalistów Extremum. www.extremum.org.pl Stowarzyszenie Młodych Profesjonalistów Extremum Oferta dla uczelni Stowarzyszenie Młodych Profesjonalistów Extremum ul. Garncarska 2/9, 61-817 Poznań tel. 501 684 242 e-mail: extremum@extremum.org.pl

Bardziej szczegółowo

Jeśli pragniesz zrealizować marzenia w zakresie finansów, polecamy Ci kierunek technik ekonomista.

Jeśli pragniesz zrealizować marzenia w zakresie finansów, polecamy Ci kierunek technik ekonomista. Jeśli pragniesz zrealizować marzenia w zakresie finansów, polecamy Ci kierunek technik ekonomista. Jeżeli jesteś osobą mającą wszechstronne zainteresowania, interesujesz się tym, co dzieje się wokół Ciebie

Bardziej szczegółowo

1. Co mogą robić uczelnie, by zwiększać liczbę miejsc na praktykach wysokiej jakości dla swoich studentów? [pytanie do pracodawców]

1. Co mogą robić uczelnie, by zwiększać liczbę miejsc na praktykach wysokiej jakości dla swoich studentów? [pytanie do pracodawców] 1. Co mogą robić uczelnie, by zwiększać liczbę miejsc na praktykach wysokiej jakości dla swoich studentów? [pytanie do pracodawców] Obligatoryjny udział pracodawców na etapie przygotowania programów studiów

Bardziej szczegółowo

Podniesienie atrakcyjności studiów na kierunku Inzynieria Materiałowa

Podniesienie atrakcyjności studiów na kierunku Inzynieria Materiałowa Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego i Budżetu Państwa WNIOSKI PO ANALIZIE ANKIET OTRZYMANYCH OD PRACODAWCÓW DOT. REALIZACJI ZADANIA 3 Podniesienie atrakcyjności studiów na kierunku

Bardziej szczegółowo

Wioletta Paciorek Mariusz Paciorek Konferencja sprawozdawcza 19 kwietnia 2013 r.

Wioletta Paciorek Mariusz Paciorek Konferencja sprawozdawcza 19 kwietnia 2013 r. Projekt Język Biznesu okiem informatyka Wioletta Paciorek Mariusz Paciorek Konferencja sprawozdawcza 19 kwietnia 2013 r. Projekt Język Biznesu okiem informatyka http://www.mojawyspa.co.uk/forum/78/44146/technik-informatyk-w-polsce-a-w-anglii,0

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE NR 4 Rektora Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie z dnia 7 stycznia 2013 r.

ZARZĄDZENIE NR 4 Rektora Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie z dnia 7 stycznia 2013 r. ZARZĄDZENIE NR 4 Rektora Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie z dnia 7 stycznia 2013 r. w sprawie wprowadzenia wzorów kwestionariuszy ankiet do oceny jakości procesu dydaktycznego,

Bardziej szczegółowo

Oferta dla biur karier

Oferta dla biur karier Stowarzyszenie Młodych Profesjonalistów Extremum Oferta dla biur karier Stowarzyszenie Młodych Profesjonalistów Extremum ul. Garncarska 2/9, 61-817 Poznań tel. 501 684 242 e-mail: extremum@extremum.org.pl

Bardziej szczegółowo

PRAKTYKI LETNIE DLA STUDENTÓW

PRAKTYKI LETNIE DLA STUDENTÓW Emmerson S.A. to jedna z największych i najbardziej znanych polskich firm działających na rynku nieruchomości. Podstawowe segmenty działalności grupy kapitałowej Emmerson S.A. to: nieruchomości mieszkaniowe

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku

Bardziej szczegółowo

Interaktywny Instytut Badań Rynkowych

Interaktywny Instytut Badań Rynkowych Interaktywny Instytut Badań Rynkowych Kim jesteśmy? 2 Istniejemy na polskim rynku badań od 2004 roku Jesteśmy częścią międzynarodowej grupy Gemius SA lidera badań internetowych zarówno w Polsce, jak i

Bardziej szczegółowo

SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE

SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE Typy szkół ponadgimnazjalnych Do wyboru są trzy typy szkół ponadgimnazjalnych: 1. liceum ogólnokształcące (LO) 2. technikum (T) 3. zasadnicza szkoła zawodowa (ZSZ) Każdy typ szkoły

Bardziej szczegółowo

PRAKTYKI LETNIE DLA STUDENTÓW

PRAKTYKI LETNIE DLA STUDENTÓW Emmerson Realty S.A. to jedna z największych i najbardziej znanych polskich firm działających na rynku nieruchomości. Podstawowe segmenty działalności grupy kapitałowej to: nieruchomości mieszkaniowe i

Bardziej szczegółowo

Raport. Badanie Losów Absolwentów INFORMATYKA

Raport. Badanie Losów Absolwentów INFORMATYKA RPk-0332/06/10 Raport Badanie Losów Absolwentów INFORMATYKA 2010 Przygotowały: Emilia Kuczewska Marlena Włodkowska 1. Cel badań Badania ankietowe przeprowadzone wśród absolwentów kierunku Informatyka,

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ ZARZĄDZANIA. 16-001 Kleosin ul. Ojca Tarasiuka 2 tel. (085) 746-98-01 http://www.pb.edu.pl/zarz. Dziekan Dr hab. ZOFIA TOMCZONEK, prof.

WYDZIAŁ ZARZĄDZANIA. 16-001 Kleosin ul. Ojca Tarasiuka 2 tel. (085) 746-98-01 http://www.pb.edu.pl/zarz. Dziekan Dr hab. ZOFIA TOMCZONEK, prof. WYDZIAŁ ZARZĄDZANIA 16-001 Kleosin ul. Ojca Tarasiuka 2 tel. (085) 746-98-01 http://www.pb.edu.pl/zarz Dziekan Dr hab. ZOFIA TOMCZONEK, prof. nzw Prodziekani ds. Studenckich i Dydaktyki Dr BARBARA WOJSZNIS

Bardziej szczegółowo

Kierunek studiów: STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE Specjalność: międzynarodowe stosunki ekonomiczne STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA SYLWETKA ABSOLWENTA

Kierunek studiów: STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE Specjalność: międzynarodowe stosunki ekonomiczne STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA SYLWETKA ABSOLWENTA Specjalność: międzynarodowe stosunki ekonomiczne STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Specjalność międzynarodowe stosunki ekonomiczne skierowana jest do osób, które pragną aktywnie działać na rynkach międzynarodowych,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRAKTYKI ZAWODOWEJ. Kierunek studiów: PSYCHOLOGIA. Edycja 2014

PROGRAM PRAKTYKI ZAWODOWEJ. Kierunek studiów: PSYCHOLOGIA. Edycja 2014 Strona 1 z 6 PROGRAM PRAKTYKI ZAWODOWEJ Kierunek studiów: PSYCHOLOGIA Specjalność: PSYCHOLOGIA MEDIACJI I NEGOCJACJI Studia: STACJONARNE/ NIESTACJONARNE I. ORGANIZACJA PRAKTYKI Edycja 2014 1. Praktyka

Bardziej szczegółowo

Raport. Zadanie 2 kierunek Zarządzanie. Poznań 2012

Raport. Zadanie 2 kierunek Zarządzanie. Poznań 2012 Raport Ocena jakości i efektywności kształcenia na II semestrze studiów stacjonarnych II stopnia, kierunku Zarządzanie na Wydziale Inżynierii Zarządzania w roku akademickim 2011/2012 Zadanie 2 kierunek

Bardziej szczegółowo

Symbol: USZJK-VI Data: 19.12.2013 r.

Symbol: USZJK-VI Data: 19.12.2013 r. PWSZ w Sandomierzu Procedura Zakres procedury: Podmiot odpowiedzialny: Zasady postępowania: Akty prawne związane z procedurą Symbol: USZJK-VI Data: 19.12.2013 r. MONITOROWANIA KARIERY ZAWODOWEJ ABSOLWENTA

Bardziej szczegółowo

IMIGRANCI ABSOLWENCI W OCZACH PRACODAWCÓW

IMIGRANCI ABSOLWENCI W OCZACH PRACODAWCÓW IMIGRANCI ABSOLWENCI W OCZACH PRACODAWCÓW Elżbieta Świdrowska 27 marca 2015, Warszawa Projekt zrealizowany dzięki współfinansowaniu przez Europejski Fundusz Obywateli Państw Trzecich i budżet państwa BADANIA

Bardziej szczegółowo

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie Kierunek zarządzanie

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie Kierunek zarządzanie OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kut Kierunek zarządza Celem badania jest ocena jakości kształcenia na kierunku zarządza a że zbada zapotrzebowania na rynku

Bardziej szczegółowo

Oczekiwania pracodawców względem kompetencji zawodowych co robić na studiach, aby zdobyć kompetencje wymagane przez pracodawców?

Oczekiwania pracodawców względem kompetencji zawodowych co robić na studiach, aby zdobyć kompetencje wymagane przez pracodawców? Aneta Tylutka Oczekiwania pracodawców względem kompetencji zawodowych co robić na studiach, aby zdobyć kompetencje wymagane przez pracodawców? Plan prezentacji 1. Informacje na temat Manpower 2. Kompetencje

Bardziej szczegółowo

DORADZTWO ZAWODOWE. Strona1. Doradztwo zawodowe

DORADZTWO ZAWODOWE. Strona1. Doradztwo zawodowe Strona1 DORADZTWO ZAWODOWE Moduł 1: Diagnoza zawodowa Pierwsze spotkanie poświęcone jest określeniu problemu z jakim zmaga się klient, oraz zaproponowaniu sposobu jego rozwiązania. Jeśli klient jest zainteresowany

Bardziej szczegółowo

KWESTIONARIUSZ ABSOLWNETA MONITOROWANIE LOSÓW ABSOLWENTÓW /W MOMENCIE UKOŃCZENIA UCZELNI/ I. Informacje o studiach i zgoda na udział w badaniu

KWESTIONARIUSZ ABSOLWNETA MONITOROWANIE LOSÓW ABSOLWENTÓW /W MOMENCIE UKOŃCZENIA UCZELNI/ I. Informacje o studiach i zgoda na udział w badaniu 1 KWESTIONARIUSZ ABSOLWNETA MONITOROWANIE LOSÓW ABSOLWENTÓW /W MOMENCIE UKOŃCZENIA UCZELNI/ Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku prowadzi bada monitorowania losów absolwentów, którego głównym celem

Bardziej szczegółowo

OFERTA 1. Dla koncernu naftowego poszukujemy osoby na stanowisko: Menadżer ds. Geologii/Rolnictwa/Geodezji Miejsce pracy: cała Polska.

OFERTA 1. Dla koncernu naftowego poszukujemy osoby na stanowisko: Menadżer ds. Geologii/Rolnictwa/Geodezji Miejsce pracy: cała Polska. OFERTA 1 Dla koncernu naftowego poszukujemy osoby na stanowisko: Menadżer ds. Geologii/Rolnictwa/Geodezji Miejsce pracy: cała Polska Obowiązki: nadzorowanie pracy geologów i geofizyków, realizowanie programu

Bardziej szczegółowo

XIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI im. płk. L. LISA-KULI

XIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI im. płk. L. LISA-KULI Gimnazjalisto! W roku szkolnym 2014/15 oferujemy Ci 5 klas ogólnych od drugiego roku nauczania sprofilowanych zgodnie z preferencjami uczniów. Klasa 1a z rozszerzonym programem nauczania języka polskiego,

Bardziej szczegółowo

RAPORT PODSUMOWUJĄCY KAMPANIĘ ŚWIADOMOŚCIOWĄ OPINII STUDENTÓW ZREALIZOWANY W RAMACH KAMPANII ŚWIADOMOŚCIOWEJ. #jestemygrekiem. nie jestem leniem.

RAPORT PODSUMOWUJĄCY KAMPANIĘ ŚWIADOMOŚCIOWĄ OPINII STUDENTÓW ZREALIZOWANY W RAMACH KAMPANII ŚWIADOMOŚCIOWEJ. #jestemygrekiem. nie jestem leniem. RAPORT PODSUMOWUJĄCY RAPORT Z BADANIA KAMPANIĘ ŚWIADOMOŚCIOWĄ OPINII STUDENTÓW #JESTEM YGREKIEM. #jestemygrekiem. nie jestem leniem. NIE JESTEM LENIEM. ZREALIZOWANY W RAMACH KAMPANII ŚWIADOMOŚCIOWEJ MECENASI

Bardziej szczegółowo

Dobre praktyki w zakresie współpracy między instytucjami naukowymi a otoczeniem

Dobre praktyki w zakresie współpracy między instytucjami naukowymi a otoczeniem Dobre praktyki w zakresie współpracy między instytucjami naukowymi a otoczeniem dr, Katedra Zarządzania Innowacjami jakub.brdulak@gmail.com WARSZAWA 2013.10.15 Agenda prezentacji Główne wyzwania w polskim

Bardziej szczegółowo

Raport: Oczekiwania studentów względem rynku pracy

Raport: Oczekiwania studentów względem rynku pracy Raport: Oczekiwania studentów względem rynku Wyniki badań Plany kariery Brak planów rozwoju zawodowego jest powszechnym problemem występującym w Polsce. Zdaniem ekspertów tego rodzaju plany powinny być

Bardziej szczegółowo

SZKOLENIE DUALNE PRACOWNIKÓW MŁODOCIANYCH

SZKOLENIE DUALNE PRACOWNIKÓW MŁODOCIANYCH SZKOLENIE DUALNE PRACOWNIKÓW MŁODOCIANYCH 1. DUALNY SYSTEM KSZTAŁCENIA System dualny ( inaczej podwójny, przemienny) oparty jest na równoległym kształceniu w szkole zawodowej (wiedza teoretyczna) i kształceniu

Bardziej szczegółowo

KADRY DLA INFORMATYKI NA PODKARPACIU

KADRY DLA INFORMATYKI NA PODKARPACIU KADRY DLA INFORMATYKI NA PODKARPACIU Raport opracowany na zlecenie Stowarzyszenia Informatyka Podkarpacka przez Exacto sp. z o.o. oraz Instytut Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego Głównym celem badania

Bardziej szczegółowo

element kształcenia wysoko lub bardzo wysoko. W przypadku Wydziału Nauk Ekonomicznych ocena ta była nieco niższa. Podobnie niżej od średniej oceniono

element kształcenia wysoko lub bardzo wysoko. W przypadku Wydziału Nauk Ekonomicznych ocena ta była nieco niższa. Podobnie niżej od średniej oceniono Raport z analizy wyników badania losów zawodowych absolwentów Wydziału Nauk Ekonomicznych UWM w Olsztynie rocznika 2012/2013 w 6 miesięcy po ukończeniu studiów Przedmiotem analizy są wyniki badania losów

Bardziej szczegółowo

PRAKTYKI STUDENCKIE JAK ZNALEŹĆ DOBRYCH KANDYDATÓW?

PRAKTYKI STUDENCKIE JAK ZNALEŹĆ DOBRYCH KANDYDATÓW? PRAKTYKI STUDENCKIE JAK ZNALEŹĆ DOBRYCH KANDYDATÓW? www.nauka.gov.pl/praktyki SPIS TREŚCI 1. CZYM SĄ STUDENCKIE PRAKTYKI ZAWODOWE 2. CO ZYSKUJE PRACODAWCA 3. GDZIE SZUKAĆ STUDENTÓW NA PRAKTYKI 3.1 Portal

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacyjny z I edycji praktyk organizowanych w 2011r w ramach projektu Edukacja dla rynku pracy.

Raport ewaluacyjny z I edycji praktyk organizowanych w 2011r w ramach projektu Edukacja dla rynku pracy. Raport ewaluacyjny z I edycji praktyk organizowanych w 2011r w ramach projektu Edukacja dla rynku pracy. Kielce, marzec 2012 Spis treści 1.Informacja o projekcie... 2 1.1. Informacja o praktykach... 3

Bardziej szczegółowo

Politechnika Poznańska - Wydział Inżynierii Zarządzania RAPORT EWALUACYJNY

Politechnika Poznańska - Wydział Inżynierii Zarządzania RAPORT EWALUACYJNY Politechnika Poznańska - Wydział Inżynierii Zarządzania RAPORT EWALUACYJNY projektu Wiedza dla gospodarki (POKL.04.01.01-00-250/09) (współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego

Bardziej szczegółowo

EKONOMIA SUKCESU. Raport. z III fali badań ilościowych. program rozwoju PROGRAM ROZWOJU WYŻSZEJ SZKOŁY BANKOWEJ W GDAŃSKU

EKONOMIA SUKCESU. Raport. z III fali badań ilościowych. program rozwoju PROGRAM ROZWOJU WYŻSZEJ SZKOŁY BANKOWEJ W GDAŃSKU EKONOMIA SUKCESU program rozwoju PROGRAM ROZWOJU WYŻSZEJ SZKOŁY BANKOWEJ W GDAŃSKU Raport Raport z IV fali badania CAWI z III fali badań ilościowych Sopot, czerwiec 2013 r. Człowiek najlepsza inwestycja

Bardziej szczegółowo

Podnoszę swoje kwalifikacje

Podnoszę swoje kwalifikacje Podnoszę swoje kwalifikacje Dorota Marszałek Podejmując działania edukacyjne musisz brać pod uwagę fakt, iż współczesny rynek pracy wymaga ciągłego dokształcania i rozwoju od wszystkich poszukujących pracy,

Bardziej szczegółowo

3. zawierają określone cele, rezultaty i działania już na etapie aplikowania

3. zawierają określone cele, rezultaty i działania już na etapie aplikowania Programy rozwojowe szkół i placówek oświatowych realizowane w ramach Poddziałania 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości

Bardziej szczegółowo

Warszawa, styczeń 2011 BS/12/2011 O STANIE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO I ŹRÓDŁACH JEGO FINANSOWANIA

Warszawa, styczeń 2011 BS/12/2011 O STANIE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO I ŹRÓDŁACH JEGO FINANSOWANIA Warszawa, styczeń 2011 BS/12/2011 O STANIE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO I ŹRÓDŁACH JEGO FINANSOWANIA Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 4 lutego 2010 roku Fundacja Centrum

Bardziej szczegółowo

Jak zdobyć atrakcyjną pracę?

Jak zdobyć atrakcyjną pracę? Jak zdobyć atrakcyjną pracę? Cena szkolenia: za darmo Często spotykam kobiety, które mają swoje marzenia, mnóstwo pomysłów, energii i chęci realizacji swoich aspiracji w życiu zawodowym. Niestety w zderzeniu

Bardziej szczegółowo

B A D A N I A Z R E A L I Z O W A N E W R A M A C H P R O G R A M U R O Z W O J U P L A T F O R M Y W Y M I A N Y

B A D A N I A Z R E A L I Z O W A N E W R A M A C H P R O G R A M U R O Z W O J U P L A T F O R M Y W Y M I A N Y B A D A N I A Z R E A L I Z O W A N E W R A M A C H P R O G R A M U R O Z W O J U P L A T F O R M Y W Y M I A N Y D O K U M E N T Ó W E L E K T R O N I C Z N Y C H Faktura elektroniczna dla MŚP: przydatna

Bardziej szczegółowo

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie Kierunek administracja

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie Kierunek administracja OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kut Kierunek administracja Celem badania jest ocena jakości kształcenia na kierunku administracja a że zbada zapotrzebowania

Bardziej szczegółowo

Czy studenci i absolwenci są gotowi stawiać pierwsze kroki na wymagającym rynku pracy? Prezentacja wyników ogólnopolskiego badania

Czy studenci i absolwenci są gotowi stawiać pierwsze kroki na wymagającym rynku pracy? Prezentacja wyników ogólnopolskiego badania Czy studenci i absolwenci są gotowi stawiać pierwsze kroki na wymagającym rynku pracy? Prezentacja wyników ogólnopolskiego badania Warszawa, 19 maja 2010 2 Badanie ogólnopolskie O badaniu Współpraca Deloitte

Bardziej szczegółowo

Wyniki badao kariery i planów zawodowych studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej. w badaniu wzięło udział 104 studentów WSEH

Wyniki badao kariery i planów zawodowych studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej. w badaniu wzięło udział 104 studentów WSEH Wyniki badao kariery i planów zawodowych studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej w badaniu wzięło udział 104 studentów WSEH Zakres badao: 1) kariera i wyobrażenie wymarzonej pracy 2) plany

Bardziej szczegółowo

Raport miesiąca - Polacy o uwarunkowaniach efektywności w pracy i podnoszeniu kompetencji w zatrudnieniu

Raport miesiąca - Polacy o uwarunkowaniach efektywności w pracy i podnoszeniu kompetencji w zatrudnieniu Raport miesiąca - Polacy o uwarunkowaniach efektywności w pracy i podnoszeniu kompetencji w zatrudnieniu Badania Zielonej Linii przeprowadzone w miesiącach wakacyjnych dotyczyły uwarunkowao efektywności

Bardziej szczegółowo

Pracownicy naukowo-dydaktyczni 1. Jak Pan/i ocenia Bielską Wyższą Szkołę im. J. Tyszkiewicza w następujących aspektach?

Pracownicy naukowo-dydaktyczni 1. Jak Pan/i ocenia Bielską Wyższą Szkołę im. J. Tyszkiewicza w następujących aspektach? Podsumowanie nr 2 (31.08.2013r.) W dniu 7 maja 2103r. wysłano link do ankiety do 80 absolwentów z roku akademickiego 2010/2011. W pierwszych 4 miesiącach na ankietę odpowiedziało 55% absolwentów (44 osoby).

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ NAUK EKONOMICZNYCH. Studia I stopnia stacjonarne i niestacjonarne Kierunek Zarządzanie Specjalność KOMUNIKACJA MARKETINGOWA

WYDZIAŁ NAUK EKONOMICZNYCH. Studia I stopnia stacjonarne i niestacjonarne Kierunek Zarządzanie Specjalność KOMUNIKACJA MARKETINGOWA Studia I stopnia stacjonarne i niestacjonarne Kierunek Zarządzanie Specjalność KOMUNIKACJA MARKETINGOWA Profil absolwenta MARKETING COMMUNICATION MANAGER menedżer/ekspert/doradca w zakresie komunikacji

Bardziej szczegółowo

PRAKTYCZNE ELEMENTY KSZTAŁCENIA ODPOWIEDZIĄ NA POTRZEBY RYNKU PRACY PROGRAM ROZWOJU WYDZIAŁU ZARZĄDZANIA UNIWERSYTETU ŁÓDZKIEGO

PRAKTYCZNE ELEMENTY KSZTAŁCENIA ODPOWIEDZIĄ NA POTRZEBY RYNKU PRACY PROGRAM ROZWOJU WYDZIAŁU ZARZĄDZANIA UNIWERSYTETU ŁÓDZKIEGO Uniwersytet DZKI w w w. w z. u n i. l o d z. p l Zaproszenie do współpracy w ramach realizacji projektu pt.: PRAKTYCZNE ELEMENTY KSZTAŁCENIA ODPOWIEDZIĄ NA POTRZEBY RYNKU PRACY PROGRAM ROZWOJU WYDZIAŁU

Bardziej szczegółowo

Studia podyplomowe Metody Statystycznej Analizy Danych Społeczno-Ekonomicznych

Studia podyplomowe Metody Statystycznej Analizy Danych Społeczno-Ekonomicznych Studia podyplomowe Metody Statystycznej Analizy Danych Społeczno-Ekonomicznych Zwięzły opis Studia są odpowiedzią na zapotrzebowanie istniejące na rynku pracowników sektora administracyjnego na poszerzanie

Bardziej szczegółowo

MISTRZ I UCZEŃ - model kształcenia praktycznego

MISTRZ I UCZEŃ - model kształcenia praktycznego Spotkanie branżowe dla studentów i pracodawców Kierunek: INFORMATYKA NOWOCZESNE PLATFORMY INFORMATYCZNE COLLEGIUM MAZOVIA Innowacyjna Szkoła Wyższa realizuje projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej

Bardziej szczegółowo

Ogólnoakademicki. Umiejscowienie kierunku w obszarze (obszarach) kształcenia (wraz z uzasadnieniem)

Ogólnoakademicki. Umiejscowienie kierunku w obszarze (obszarach) kształcenia (wraz z uzasadnieniem) Efekty kształcenia dla kierunku STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE STUDIA II STOPNIA Wydział prowadzący kierunek studiów: Wydział Politologii i Studiów Międzynarodowych Kierunek studiów: Stosunki międzynarodowe Poziom

Bardziej szczegółowo

INFORMACJA LOKALNA O ZAWODZIE SPECJALISTA DS. MARKETINGU I HANDLU (243106) ANALIZA SYTUACJI NA RYNKU PRACY

INFORMACJA LOKALNA O ZAWODZIE SPECJALISTA DS. MARKETINGU I HANDLU (243106) ANALIZA SYTUACJI NA RYNKU PRACY INFORMACJA LOKALNA O ZAWODZIE SPECJALISTA DS. MARKETINGU I HANDLU (243106) ANALIZA SYTUACJI NA RYNKU PRACY Zawód specjalista ds. marketingu i handlu (243106) to jeden z 2360 zawodów ujętych w obowiązującej

Bardziej szczegółowo

Strona1. Analiza rynku pracy dla kierunku. Farmacja

Strona1. Analiza rynku pracy dla kierunku. Farmacja Strona1 Analiza rynku pracy dla kierunku Farmacja Opracowanie: Zespół ds. Rekrutacji, Oceny Jakości Kształcenia i Absolwentów Marzec 2012 Strona2 1. Wprowadzenie Celem poniższej analizy jest dostarczenie

Bardziej szczegółowo

Analiza potrzeb rynku pracy dla kierunku. Kosmetologia

Analiza potrzeb rynku pracy dla kierunku. Kosmetologia Analiza potrzeb rynku pracy dla kierunku Kosmetologia Opracowanie: Zespół ds. Rekrutacji, Oceny Jakości Kształcenia i Absolwentów Marzec 2012 1. Wprowadzenie Celem poniższej analizy jest dostarczenie informacji

Bardziej szczegółowo

British American Tobacco Polska. Biznes, Nauka i CSR

British American Tobacco Polska. Biznes, Nauka i CSR British American Tobacco Polska Biznes, Nauka i CSR Akademia Augustowska British American Tobacco Polska Firma obecna w Polsce od 1991 roku a od 1997 pod nazwą British American Tobacco Polska W 2008 roku

Bardziej szczegółowo

UDA POKL.04.01.01-00-301/10-00

UDA POKL.04.01.01-00-301/10-00 Regulamin rekrutacji i uczestnictwa studentów WSPiA w Przemyślu w nowych formach edukacji wdrażanych w ramach realizacji projektu pn. Dyplom WSPiA przepustką do biznesu współfinansowanego ze środków Europejskiego

Bardziej szczegółowo

Studia Podyplomowe Asystent Rodziny

Studia Podyplomowe Asystent Rodziny Studia Podyplomowe Asystent Rodziny I. Informacje ogólne II. III. IV. Rekrutacja Charakterystyka studiów kwalifikacyjnych Program studiów V. Efekty kształcenia I. Informacje ogólne Czas trwania: 2 semestry

Bardziej szczegółowo

Jacy są, skąd przyjechali, co planują? - wyniki badania studentów z Ukrainy w UMCS

Jacy są, skąd przyjechali, co planują? - wyniki badania studentów z Ukrainy w UMCS Jacy są, skąd przyjechali, co planują? - wyniki badania studentów z Ukrainy w UMCS prof. dr hab. Stanisław Michałowski Rektor UMCS Cel badań oraz charakterystyka respondentów 1. Badania miały na celu poznanie:

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr 28/2013/IV Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 26 kwietnia 2013 r.

Uchwała Nr 28/2013/IV Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 26 kwietnia 2013 r. Uchwała Nr 28/2013/IV Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 26 kwietnia 2013 r. w sprawie określenia efektów kształcenia dla studiów podyplomowych Zarządzanie Logistyką w Przedsiębiorstwie, prowadzonych

Bardziej szczegółowo

Program studiów podyplomowych

Program studiów podyplomowych Program studiów podyplomowych Wydział prowadzący studia podyplomowe: Nazwa studiów podyplomowych: Nazwa studiów podyplomowych w j. angielskim: Umiejscowienie studiów w obszarze kształcenia: Ogólna charakterystyka

Bardziej szczegółowo

Poziom 5 EQF Starszy trener

Poziom 5 EQF Starszy trener Poziom 5 EQF Starszy trener Opis Poziomu: Trener, który osiągnął ten poziom rozwoju kompetencji jest gotowy do wzięcia odpowiedzialności za przygotowanie i realizację pełnego cyklu szkoleniowego. Pracuje

Bardziej szczegółowo

2. Kompleksowo trwale przyczyniają się

2. Kompleksowo trwale przyczyniają się Załącznik nr 5.15 Programy rozwojowe szkół i placówek oświatowych realizowane w ramach Działania 9.2 Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego - Wyjaśnienia zapisów Szczegółowego Opisu

Bardziej szczegółowo

Program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki

Program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki Program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki dla doktorantów rozpoczynających studia w roku akad. 2014/2015 1. Studia doktoranckie na Wydziale Fizyki prowadzone są w formie indywidualnych

Bardziej szczegółowo

Biznes i naukaperspektywy. przyszłość. Stan obecny. Warszawa, 26.06.2012r. Współpraca biznesu i nauki. Absolwenci i absolwentki na polskim rynku pracy

Biznes i naukaperspektywy. przyszłość. Stan obecny. Warszawa, 26.06.2012r. Współpraca biznesu i nauki. Absolwenci i absolwentki na polskim rynku pracy Współpraca biznesu i nauki Biznes i naukaperspektywy na przyszłość Absolwenci i absolwentki na polskim rynku pracy Stan obecny Jakość szkolnictwa wyższego Warszawa, 26.06.2012r. Młodzi na polskim rynku

Bardziej szczegółowo

Studia menedżerskie. Opis kierunku. WSB Opole - Studia podyplomowe. ,,Studia menedżerskie'' - studia podyplomowe w WSB w Opolu- edycja VI.

Studia menedżerskie. Opis kierunku. WSB Opole - Studia podyplomowe. ,,Studia menedżerskie'' - studia podyplomowe w WSB w Opolu- edycja VI. Studia menedżerskie WSB Opole - Studia podyplomowe Opis kierunku,,studia menedżerskie'' - studia podyplomowe w WSB w Opolu- edycja VI. Zarządzanie przedsiębiorstwem wymaga od menedżerów zdolności do osiągania

Bardziej szczegółowo

SZKOLENIE SKUTECZNE ZARZĄDZANIE - KOMPETENTNY MENEDŻER

SZKOLENIE SKUTECZNE ZARZĄDZANIE - KOMPETENTNY MENEDŻER SZKOLENIE SKUTECZNE ZARZĄDZANIE - KOMPETENTNY MENEDŻER Warsztaty dla menedżerów, przyszłych menedżerów oraz osób na co dzień pracujących w zespołach i napotykających na szereg związanych z tym wyzwań.

Bardziej szczegółowo

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu PROGRAM KSZTAŁCENIA Kierunek Obszar/obszary kształcenia, w których umiejscowiony jest kierunek studiów PEDAGOGIKA / Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym NAUKI SPOŁECZNE Forma kształcenia

Bardziej szczegółowo

Opinie pracodawców o kształceniu

Opinie pracodawców o kształceniu Opinie pracodawców o kształceniu ustawicznym w Polsce Raport z badania 24 pracodawców Przygotowanie: Ewa Jarczewska-Gerc CELE BADANIA Poznanie opinii pracodawców na temat kształcenia osób dorosłych w uczelniach

Bardziej szczegółowo

Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Akademii Marynarki Wojennej

Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Akademii Marynarki Wojennej Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Akademii Marynarki Wojennej Program kształcenia studiów podyplomowych Przygotowanie pedagogiczne Gdynia 2014 r. Podstawa prawna realizacji studiów. Ustawa Prawo

Bardziej szczegółowo

ZASADY PISANIA CV. Co powinno się znaleźć w CV?

ZASADY PISANIA CV. Co powinno się znaleźć w CV? ZASADY PISANIA CV CV to Twoja zawodowa wizytówka. Ma w zwięzły sposób podawać wszystkie podstawowe informacje o Tobie, które mogą być istotne dla przyszłego pracodawcy. Po zapoznaniu się z CV powinien

Bardziej szczegółowo

Instytutowy program niepedagogicznych praktyk studenckich

Instytutowy program niepedagogicznych praktyk studenckich Instytutowy program niepedagogicznych praktyk studenckich studentów PWSZ w Koninie, Instytut Neofilologii Specjalności: filologia angielska z przedsiębiorczością i językiem biznesu filologia angielska

Bardziej szczegółowo

CZYNNIKI SUKCESU PPG

CZYNNIKI SUKCESU PPG CZYNNIKI SUKCESU PPG STOSOWANIE UMIEJĘTNOŚCI ZAWODOWYCH Wiedza o biznesie Wiedza specjalistyczna Wiedza o produktach i usługach Wiedza przemysłowa ZARZĄDZANIE REALIZACJĄ ZADAŃ Działanie w perspektywie

Bardziej szczegółowo

STEGMANN POLSKA SP. Z O.O. PREZENTACJA ZAWODU SPECJALISTA DS. REKRUTACJI I SELEKCJI

STEGMANN POLSKA SP. Z O.O. PREZENTACJA ZAWODU SPECJALISTA DS. REKRUTACJI I SELEKCJI MY NIE SZUKAMY. MY ZNAJDUJEMY! SPECJALISTÓW W (7) BRANŻACH STEGMANN POLSKA SP. Z O.O. PREZENTACJA ZAWODU SPECJALISTA DS. REKRUTACJI I SELEKCJI 1 I. PREZENTACJA FIRMY Doradztwo Personalne Pośrednictwo Pracy

Bardziej szczegółowo

prezentacja wyników badanie studentów edycja III

prezentacja wyników badanie studentów edycja III prezentacja wyników badanie studentów edycja III Nic nie wzbudza we mnie takiego podziwu, jak praca ludzka. Mogę się jej przyglądać godzinami. J.K.Jerome Niniejsze badanie od początku jego istnienia ma

Bardziej szczegółowo

Regulamin konkursu stażowego

Regulamin konkursu stażowego POKL Poddziałanie 4.1.1 Numer umowy: UDA - POKL.04.01.01-00-005/13-00 Międzynarodowy program studiów informatyki i matematyki stosowanej dla biznesu na Uniwersytecie Wrocławskim Projekt finansowany przez

Bardziej szczegółowo

Kierunek: Pedagogika Poziom kształcenia: studia I stopnia Specjalności: Profil kształcenia: ogólnoakademicki Forma studiów: niestacjonarne Tytuł

Kierunek: Pedagogika Poziom kształcenia: studia I stopnia Specjalności: Profil kształcenia: ogólnoakademicki Forma studiów: niestacjonarne Tytuł Kierunek: Pedagogika Poziom kształcenia: studia I stopnia Specjalności: Profil kształcenia: ogólnoakademicki Forma studiów: niestacjonarne Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta: licencjat Przyporządkowanie

Bardziej szczegółowo

Wydział Matematyki Stosowanej. Politechniki Śląskiej w Gliwicach

Wydział Matematyki Stosowanej. Politechniki Śląskiej w Gliwicach Wydział Matematyki Stosowanej Politechniki Śląskiej w Gliwicach Wydział Matematyki Stosowanej jeden z 13 wydziałów Politechniki Śląskiej w Gliwicach. Od kilkunastu lat główną siedzibą Wydziału oraz Instytutu

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY SZKOŁA PODSTAWOWA IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W STRONIU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY Zgodnie z Planem Nadzoru Pedagogicznego opracowanym przez Dyrektora szkoły na rok szkolny 2014/2015 w pierwszym

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia z podziałem na części

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia z podziałem na części Strona1 Załącznik nr 7 Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia z podziałem na części SZKOŁY I PRZEDSZKOLA UCZESTNICZĄCE w PROJEKCIE przyporządkowane do poszczególnych części 1. Bożena Stocka 4. Anna Stankiewicz

Bardziej szczegółowo

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie Kierunek pielęgniarstwo

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie Kierunek pielęgniarstwo OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kut Kierunek pielęgniarstwo Celem badania jest ocena jakości kształcenia na kierunku pielęgniarstwo a że zbada zapotrzebowania

Bardziej szczegółowo

Zarządzenie Nr R-48/2010 Rektora Politechniki Lubelskiej z dnia 18 października 2010 r.

Zarządzenie Nr R-48/2010 Rektora Politechniki Lubelskiej z dnia 18 października 2010 r. Zarządzenie Nr R-48/2010 Rektora Politechniki Lubelskiej z dnia 18 października 2010 r. w sprawie ocen pracowników niebędących nauczycielami akademickimi Na podstawie 32 ust. 1 i ust. 2 pkt 11 Statutu

Bardziej szczegółowo