Szkolny Program Profilaktyki
|
|
- Nina Janik
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Specjalny Ośrodek Szkolno Wychowawczy w Nowym Mieście nad Pilicą Szkolny Program Profilaktyki Przygotowała: Anna Piwnik rok szkolny 2011\2012 1
2 Spis treści Wstęp 3 I. Podstawa prawna.4 II. Ogólne cele profilaktyki..5 III. Obszar działań.6 1. Obszar działań ogólnych 2. Obszar działań wewnętrznych 3. Obszar działań indywidualnych 4. Obszar działań pozaszkolnych IV. Strategie i metody realizacji 7 1. Strategie informacyjne (metody): 2. Strategie edukacyjne (metody): 3. Strategie alternatywne (metody): 4. Strategie interwencyjne (metody): V. Diagnoza środowiska...8 VI. 1. Czynniki: 1.1 Czynniki ryzyka: 1.2 Czynniki korzystnie wpływające na realizację zadań z zakresu profilaktyki 2. Analizując pracę w latach ubiegłych można wyłonić trzy grupy uczniów: 2.1 Uczniowie wymagający profilaktyki pierwszorzędowej (grupa niskiego ryzyka) 2.2 Uczniowie wymagający profilaktyki drugorzędowej (grupa podwyższonego ryzyka) 2.3 Uczniowie wymagający profilaktyki trzeciorzędowej (grupa najwyższego ryzyka) Osoby odpowiedzialne za realizację..10 VII. Szczegółowy plan realizacji..11 VIII. 1. Uczniowie Szkoły Podstawowej 2. Uczniowie Gimnazjum 3. Uczniowie Zasadniczej Szkoły Zawodowej i Szkoły Przysposabiającej do Pracy 4. Uczniowie Liceum Uzupełniającego Ewaluacja programu
3 Wstęp Zadaniem profilaktyki jest wspieranie zdrowia psychicznego a także fizycznego, jej celem jest niesienie pomocy i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia. Działalność profilaktyczna ma na celu umożliwienie uczniowi zdobycia wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz nabyciu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. Działalność profilaktyczna umożliwia uczniom Szkolny Program Profilaktyki został opracowany na podstawie informacji zebranych przez działające w placówce zespoły zadaniowe: zespół ds. profilaktyki i zespół ds. wychowawczych. Dodatkowych informacji dostarczyli wychowawcy poszczególnych klas i wychowawcy poszczególnych grup w internacie. Szkolny Program Profilaktyki dostosowano do potrzeb rozwojowych, stopnia upośledzenia intelektualnego, możliwości i umiejętności wychowanków Ośrodka Szkolno Wychowawczego w Nowym Mieście nad Pilicą. Bardzo ważnym elementem mającym duży wpływ na treść programu profilaktyki miała diagnoza potrzeb środowiska naszych wychowanków. Zadaniem programu jest ujednolicenie działań profilaktycznych a także wychowawczych. Ważnym zadaniem jest pozyskani do współpracy w tym zakresie prawnych opiekunów poszczególnych uczniów (szczególnie tych zagrożonych patologia i demoralizacją) w celu wzmocnienia profilaktyki domowej. Szkolny Program Profilaktyki został oparty na szkolnych programach nauczania pozostaje również w zgodzie z programem wychowawczym. Program profilaktyki przygotowany dla Ośrodka Szkolno Wychowawczego obejmuje swoimi działaniami nie tylko uczniów, ale także rodziców, prawnych opiekunów, wychowawców, nauczycieli i kadrę kierowniczą placówki. Zadaniem programu jest ochrona ucznia przed zagrożeniami, a przede wszystkim reagowanie na pojawiające się zagrożenia. Celem programu jest ochrona uczniów naszej placówki przed zagrożeniami, które mogą hamować rozwój lub nie dopuszczać do prawidłowego rozwoju, jest to ochrona przed podejmowaniem zachowań zwanymi ryzykownymi. Wszystkie zadania podejmowane w ramach profilaktyki mają na celu wyposażenie ucznia w umiejętności budowania dobrych relacji i pozytywnych więzi opartych na skutecznej komunikacji. Nieodzownym elementem działań profilaktycznych jest poznanie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych, z którymi młody człowiek będzie spotykał się przez całe swoje życie. Bardzo ważne jest uzyskanie umiejętności wyrażania swoich potrzeb, emocji, uczuć i opinii. Działania profilaktyczne umożliwiają harmonijny rozwój osobowości, rozwój w zgodzie ze zdrowym stylem życia. 3
4 I. Podstawa prawna 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2002r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół 3. Rozporządzenie z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem 4. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi 5. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych 6. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego 7. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii 8. Krajowy Program Zapobiegania Zakażeniom HIV 9. Krajowy Program Profilaktyki Problemów Alkoholowych 10. Program Ochrony Zdrowia Psychicznego 11. Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii 12. Statut Specjalnego Ośrodka Szkolno Wychowawczego w Nowym Mieście nad Pilicą 4
5 II. Ogólne cele profilaktyki 3. Stworzenie wychowankom warunków bezpiecznego funkcjonowania w placówce. 4. Rozpoznawanie niepożądanych zjawisk na terenie Ośrodka. 5. Ochrona uczniów przed zagrożeniami związanymi z przemocą i agresja. 6. Utrwalanie zachowań społecznych będących podstawą prawidłowego rozwoju. 7. Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego. 8. Podejmowanie działań mających na celu wzmocnienie motywacji do własnego rozwoju. 9. Podnoszenie poziomu kultury wśród uczniów. 10. Rozszerzanie działań na rzecz propagowania zdrowego trybu życia. 11. Poprawa higieny wśród podopiecznych. 12. Wdrażanie metod radzenia sobie w sytuacjach trudnych. 13. Zmiana obiegowej opinii na temat stosowania środków odurzających. 14. Rozszerzenie działań na rzecz profilaktyki uzależnień. Opracowanie systemów chroniących młodzież przed uzależnieniami takimi jak: alkoholizm, narkomania, nikotynizm, lekomania itp. 5
6 III. Obszar działań 5. Obszar działań ogólnych Zapoznanie uczniów, rodziców z programem profilaktyki Szkolenia dla poszczególnych klas Szkolenia rodziców podczas spotkań z wychowawcą, pedagogiem, psychologiem Doskonalenie nauczycieli w ramach WDN-u Kontrola zachowań uczniów podczas przerw Zacielenie współpracy między placówką, a prawnymi opiekunami podopiecznych 6. Obszar działań wewnętrznych Realizacja programu profilaktyki Udział w uroczystościach szkolnych Udział w konkursach realizowanych na terenie placówki Praca podczas godzin wychowawczych Zajęcia (spotkania) z pedagogiem Zajęcia (spotkania) z psychologiem 7. Obszar działań indywidualnych Rozmowy indywidualne Profesjonalna pomoc Rozmowy z prawnymi opiekunami 8. Obszar działań pozaszkolnych Współpraca z policją Współpraca z poradniami specjalistycznymi Kontakt z ośrodkami profilaktycznymi 6
7 IV. Strategie i metody realizacji 1. Strategie informacyjne (metody): pogadanka, spotkania ze specjalistą, prezentacje filmów, wycieczki tematyczne, praca ze źródłem, przedstawienia teatralne itp. Przekazywanie informacji na temat zachowań ryzykownych. Informacje powinny być przekazywane w sposób profesjonalny, rzeczowy, bez zbędnych emocji. Nie należy obarczać ich własnymi poglądami czy przekonaniami. Powinny zawierać jedynie prawdziwe (oparte na powszechnie aprobowanym źródle) informacje. W przypadku sytuacji spornych przekazywane informacje powinny pochodzić z kilku źródeł Informacje powinny być dostosowane do wieku, poziomu intelektualnego, dojrzałości emocjonalnej i stopnia upośledzenia ucznia. Informacje nie mogą być zbyt szczegółowe, w przeciwnym razie mogą posłużyć za instruktarz do nieprawidłowych zachowań. 2. Strategie edukacyjne (metody): realizacja przyjętych programów, krąg uczuć, zajęcia plastyczne, drama, przedstawienia, uroczystości szkolne, burza mózgów, dyskusja, symulacja zachowań, technika uzupełniania zdań, gry i zabawy dydaktyczne, praca w grupach, Ich zadaniem jest udzielenie pomocy przy rozwoju ważnych umiejętności życiowych Strategie edukacyjne powinny kształtować i rozwijać umiejętności społeczne uczniów Strategie edukacyjne winny wspierać uczniów w zdobywaniu umiejętności z zakresu odmawiania nie ulegania manipulacji 3. Strategie alternatywne (metody): Powinny stwarzać możliwości realizowania ważnych potrzeb społecznych poprzez pozytywną działalność związaną ze sportem, rozwojem artystycznym itp. Strategie alternatywne umożliwiają zaspokajanie własnych potrzeb, osiąganie uznania, poczucia przynależność 4. Strategie interwencyjne (metody): Umożliwiają identyfikację problemu, a następnie zapewniają pomoc przy rozwiązaniu sytuacji problemowej Do ich zadań należy wsparcie w sytuacjach kryzysowych. 7
8 V. Diagnoza środowiska 1. Czynniki: Na podstawie informacji zebranych przez zespół ds. profilaktyki, zespół ds. wychowawczych, a także z informacji uzyskanych od wychowawców, pedagoga i psychologa szkolnego wyłoniono następujące czynniki zachowań ryzykownych i czynniki sprzyjające pracy profilaktycznej: 1.3 Czynniki ryzyka: Upośledzenie umysłowe Niedojrzałość emocjonalna Niskie poczucie własnej wartości Niewłaściwe relacje rodzinne Poczucie odrzucenia Brak wyraźnego konsekwentnego systemu wychowawczego Tolerancja dla zachowań negatywnych Konflikty w rodzinie Zachowania destrukcyjne Lekceważący stosunek do obowiązku szkolnego Brak dobrych wzorców, autorytetów godnych naśladowania 1.4 Czynniki korzystnie wpływające na realizację zadań z zakresu profilaktyki Silna więź emocjonalna z rodziną Sukcesy szkolne Religijność Odpowiedni dobór koleżanek i kolegów Szacunek dla norm społecznych powszechnie akceptowanych Obecność autorytetów godnych naśladowania Zamieszkiwanie szkolnego internatu Akceptacja grupy Prawidłowa współpraca dom szkoła 8
9 2. Analizując pracę w latach ubiegłych można wyłonić trzy grupy uczniów: 2.4 Uczniowie wymagający profilaktyki pierwszorzędowej (grupa niskiego ryzyka) Uczniowie wymagający stosunkowo niewielkiego nakładu pracy profilaktycznej. Jest to stosunkowo szeroka grupa wychowanków, należą do niej głównie uczniowie najmłodszych klas. Celem pracy w tej grupie jest przede wszystkim promocja zdrowego stylu życia. Zaleca się używanie w pracy z tą grupą strategii informujących, edukacyjnych i alternatywnych. Młodzież tej grupy powinna uzyskiwać informacje adekwatnego swojego wieku, stopnia upośledzenia, posiadanej wiedzy, nabytych pozytywnych i negatywnych doświadczeń. W pracy z tą grupą należy duży nacisk postawić na pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych. Młodzież powinna mieć możliwość zaspokajania własnych potrzeb, pomoc w samorealizacji na gruncie sportu, sztuki artystycznej. 2.5 Uczniowie wymagający profilaktyki drugorzędowej (grupa podwyższonego ryzyka) Uczniowie, którzy ze względu na swój wiek, lub miejsce zamieszkania mogą być zagrożeni ryzykownymi zachowaniami. Do grupy podwyższonego ryzyka można również zaliczyć młodzież, która doświadczyła już pierwszych prób ryzykownego zachowania. Głównym zadaniem podczas pracy z tą grupą jest pomoc przy wycofywaniu się z zachowań ryzykownych. Uczniowie powinni otrzymywać informacje na temat możliwości wychodzenia z zachowań ryzykownych, młodzież powinna zostać objęta strategiami edukacyjnymi, a także interwencyjnymi. Strategie interwencyjne powinny pomóc osobom mającym trudności w identyfikowaniu i rozwiązywaniu pojawiających się problemów, bardzo istotne jest wsparcie w pojawiających się sytuacjach kryzysowych. 2.6 Uczniowie wymagający profilaktyki trzeciorzędowej (grupa najwyższego ryzyka) Do tej trzeciej grupy zaliczamy uczniów tzw. wysokiego ryzyka. Praca z młodzieżą tej grupy jest niewątpliwie najtrudniejsza i wymaga dużego zaangażowania nie tylko ze strony pracowników placówki, ale również ze strony młodzieży. Do tej grupy należą głównie uczniowie klas starszych. Obejmuje ona przede wszystkim działania o charakterze leczniczym, rehabilitacyjnym oraz resocjalizacyjnym. Celem planowanych działań jest przeciwdziałanie rozszerzaniu się degradacji wśród wychowanków, a następnie powrót to tzw. normalnego funkcjonowania. Proponowanymi strategiami dla tej grupy są: informacja, edukacja, wprowadzanie działań alternatywnych, interwencje oraz zmniejszanie przeszkód, czyli ochrona przed skutkami ryzykownych zachowań. 9
10 VI. Osoby odpowiedzialne za realizację Dyrekcja placówki Kierownik do spraw wychowawczych Psycholog szkolny Pedagog szkolny Zespół ds. profilaktyki Zespół ds. wychowawczych Wychowawcy poszczególnych grup w internacie Wychowawcy poszczególnych klas Nauczyciele 10
11 VII. Szczegółowy plan realizacji 1. Uczniowie Szkoły Podstawowej Uczniowie szkoły podstawowej, szczególnie w klasach I-III po raz pierwszy są wystawione na intensywne oddziaływania świata zewnętrznego i prowokowane do samodzielnego przeciwstawiania się różnorodnym trudnościom. Niestety dzieci w tym wieku nie posiadają jeszcze świadomości społecznej. Myślenie ma jeszcze charakter konkretny, dzieci bazują przede wszystkim na osobistym doświadczeniu. Dlatego też działania profilaktyczne w tym wieku muszą bazować na doświadczeniu dziecka. Należy podkreślać potrzeby bycia zdrowym i posiadania dobrego samopoczucia, życia bez nałogów. Uczeń powinien wiedzieć, czym są środki odurzające, jakie są różnice między pożywieniem, trucizną, lekami i nielegalnymi środkami odurzającymi. Należy uświadamiać, że lekarstwa mogą pomóc w czasie choroby, ale stosowane dowolnie mogą zniszczyć zdrowie i doprowadzić do śmierci. Uczeń powinien wiedzieć, że istnieje możliwość uzależnienia się od alkoholu, tytoniu i innych środków odurzających. Bardzo ważne są informacje dotyczące sposobów pomocy osobą uzależnionym. Ważnym elementem w edukacji jest udzielenie młodemu człowiekowi informacji na temat sposobów unikania nieznanych i potencjalnie niebezpiecznych przedmiotów, pojemników i substancji. Ważnym elementem profilaktyki jest wdrażanie odpowiednich nawyków żywieniowych, informowanie, na czym polega prawidłowe żywienie i zdrowe nawyki. Każdy człowiek jest odpowiedzialny za własne zdrowie i dobre samopoczucie, a w przypadku dzieci odpowiedzialnością tą dzielą się między sobą rodzice i dzieci, dlatego do programu należy wdrażać również prawnych opiekunów. Gdyż dorośli (w szkole i poza nią) są osobami do których dziecko zwraca się szukając pomocy w trudnych sytuacjach. Wiedza uzyskana w pierwszych klasach szkoły podstawowej jest fundamentem dla dalszych działań profilaktycznych. W tym okresie szczególny nacisk kłaść należy na likwidowanie mitów, jakie funkcjonują na temat zachowań dysfunkcyjnych. Dzieci w tym okresie zaczynają wykształcać poczucie odpowiedzialności za siebie i innych, co obejmuje między innymi odpowiedzialność za ujawnianie przed dorosłymi wszystkiego tego, co zagraża ich zdrowiu lub życiu. Na etapie klas IV-VI w rozwoju dziecka nasilają się wpływy rówieśnicze. W tym też okresie dziecko narażone jest na eksperymentowanie przede wszystkim z i alkoholem, a czasem również z innymi środkami odurzającymi Stąd też dzieci w tym wieku potrzebują nowych informacji, motywacji do unikania środków odurzających. Na tym etapie kontynuuje się zagadnienia dotyczące zdrowia, bezpieczeństwa i odpowiedzialności, ale w bardziej szczegółowej i skomplikowanej formie. Uczniowie poszukują rzetelnych informacji na temat sposobów rozpoznawania poszczególny 11
12 ch środków (alkoholu, tytoniu, marihuany, kokainy, środków wziewnych, halucynogenów oraz różnego rodzaju substancji pobudzających. Klasy IV-VI interesują się również efektem zażywania tego typu środków. Jest to bardzo dobry moment na wyjaśnienie, jaki sposób środki odurzające wpływają na rozwój i funkcjonowanie poszczególnych układów i narządów człowieka, należy zwracać uwagę na działania społeczne sprzyjające używaniu środków odurzających, a w szczególności na: działania reklamowe, presję rówieśniczą, wpływ rodziny oraz wzorce społeczne. To też dobry moment na przekazanie wiedzy o wyspecjalizowanych ludziach i instytucjach przeznaczonych do pomagania młodym ludziom w przeciwstawianiu się negatywnym presjom społecznym, radzeniu sobie z trudnościami oraz w jaki sposób można uzyskać od nich pomoc. DZIAŁANIE FORMA REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY ODPOWIEDZIALNI UWAGI Poprawa stanu higieny. Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie Promocja aktywnego spędzania czasu wolnego -pogadanki na temat higieny -zwracanie uwagi na właściwą postawę ciała -zwracanie uwagi na właściwą higienę osobistą -przestrzeganie przerw między poszczególnymi zajęciami, dbanie o prawidłowy sposób odpoczywania, ograniczenie hałasu -kontrole higieny, fluoryzacja zębów -zwracanie uwagi na odpowiedni ubiór -organizowanie konkursów czystości -przygotowywanie plakatów, prezentacje - rozmowy podczas lekcji przyrody - akcje promujące zdrowe odżywianie - rozmowa - obserwacja spożywanych posiłków - rozmowa podczas dokonywania zakupów - zajęcia wychowania fizycznego, pozalekcyjne zajęcia sportowe i ruchowe. -gimnastyka korekcyjna, -propagowanie turystyki pieszej. -wyjazdy na basen Uczeń racjonalnie dzieli czas na pracę i odpoczynek -uczeń zachowuje właściwą postawę ciała -uczeń dba o higienę otoczenia -uczeń ogranicza hałas i inne rozpraszające czynniki Uczeń potrafi wskazać składniki diety służące zdrowiu. Świadomie spożywa warzywa i owoce. Rezygnuje z niezdrowej żywności. Uczeń chętnie uczestniczy w zajęciach sportowych. Podnosi swoją sprawność fizyczną. - pielęgniarka -wychowawca w szkole -wychowawca w internacie -nauczyciel przyrody -wychowawca w szkole, w internacie w-f i gimnastyki korekcyjnej, -wychowawca w szkole, w internacie 12
13 Wyjaśnienie sposobów oddziaływania reklam Bezpieczeństwo w świetle przepisów szkolnych. Zapobieganie przemocy i zachowaniom agresywnym Bezpieczeństwo poza szkołą Wyrównywanie szans rozwoju społecznego w celu przeciwdziałania patologiom -pogadanki, pokaz, analiza reklam -rozmowy indywidualne -godzina wychowawcza -praca w grupach - zapoznanie z procedurami obowiązującymi na terenie placówki - zapoznanie z prawami, obowiązkami ucznia - współpraca z prawnymi opiekunami -zapoznanie z planem pełnionych przez nauczycieli dyżurów -zajęcia dotyczące agresji, zapoznanie ze szkolnymi procedurami dotyczącymi czynów agresywnych. -prewencyjne spotkania z policjantem -zapoznawanie ze sposobami rozwiązywania konfliktów -zajęcia podnoszące kompetencje dzieci i zmniejszające ich zagrożenie w różnych sytuacjach -zajęcia Udzielanie pierwszej pomocy -zajęcia na temat zagrażających zachowań ze -spotkania z psychologiem, pedagogiem -pomoc psychologiczna i pedagogiczna w szkole. - pomoc w uzyskaniu wsparcia materialnego w MOPS -wnioskowanie do Sądu o wgląd w sytuację rodzinną - ścisła współpraca z domem rodzinnym -uczeń wie jaki wpływ na zakupy ma reklama -uczeń potrafi na podstawie etykiety stwierdzić czy pożywienie jest wartościowe -uczeń zna skutki niepoprawnego odżywiania - uczeń wie jakie zachowanie nie jest akceptowane na terenie placówki i poza nią -uczeń zna system kar i nagród stosowany w placówce -uczniowie znają miejsca dyżurowania nauczycieli, czują się w szkole bezpieczni -uczeń ma wiedzę jak radzić sobie z trudnymi emocjami, stara się wykorzystać tę wiedzę w praktyce, uczeń stara się rozwiązywać konflikty w sposób asertywny -uczeń otrzymuje pomoc dorosłych przy rozwiązywaniu poważnych konfliktów. -uczeń wie, że ponosi konsekwencje za nieadekwatne zachowania i wie ma prawo do uczenia się na błędach. -uczeń zna zasady ruchu drogowego. Uczeń zna zagrożenia płynące z uczestnictwa w ruchu drogowym, potrafi bezpiecznie zachować się na drodze. -uczeń wie jak zachować się, gdy ktoś potrzebuje pomocy -uczeń zna swoje prawa do bezpieczeństwa w sytuacji zagrożenia zwraca się o pomoc do dorosłych. -dziecko otrzymuje potrzebne mu wsparcie -rodzice są motywowani do pracy nad zmianą sytuacji dziecka lub sytuacji rodzinnej. -rodzice otrzymują wsparcie przy rozwiązywaniu problemów rodzinnych. 13
14 Integracja uczniów Promowanie zachowań powszechnie akceptowanych Eliminowanie zachowań nieprawidłowych Pomoc we wskazaniu mocnych stron ucznia Rozwijanie zainteresowań Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań -organizacja szkolnych uroczystości -udział w szkolnych uroczystościach -organizowanie wspólnych zabaw, konkursów, konkurowanie na arenie sportowej -prezentowanie osiągnięć na forum, klasy, szkoły -organizowanie wspólnych zajęć, łączących pracę uczniów poszczególnych klas -pogadanki z pedagogiem, psychologiem -godziny wychowawcze -gry -zabawy -konkursy -uroczystości szkolne -pogadanki z pedagogiem, psychologiem -godziny wychowawcze -gry -zabawy -konkursy -uroczystości szkolne -obserwacja -określenie możliwości ucznia -bazowanie na mocnych stronach ucznia -ukazywanie perspektyw rozwoju -organizowanie kół zainteresowań -udział uczniów w konkursach organizowanych na terenie placówki i poza nią -udział uczniów z zawodach sportowych -organizowanie różnych form twórczości -ukazanie alternatywnych zajęć -prezentowanie autorytetów podczas zajęć wychowawczych, zajęć z języka polskiego, historii itp. -uczeń potrafi dostosować swoje zachowanie do sytuacji, w której się znajduje -uczeń czuje się dumny ze swojej placówki, jest odpowiedzialny za klasę, placówkę, za jej dobre imię, czuje się częścią klasy, grupy, zespołu, jest współodpowiedzialny za sukcesy i porażki -uczniowie znają swoje mocne i słabe strony, darzą się wzajemnym szacunkiem -uczniowie wiedzą, które zachowania są, są powszechnie akceptowane przez społeczeństwo -uczniowie znają zasady poprawnego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych -uczniowie wiedzą, które zachowania nie są powszechnie akceptowane przez społeczeństwo, eliminują przykłady nieodpowiedniego zachowania obserwują i eliminują nieodpowiednie zachowanie swych podopiecznych -uczeń zna swoje mocne strony -potrafi wykorzystywać swoje mocne strony w działaniu -uczeń dostrzega możliwość osiągnięcia sukcesu -uczeń zna swoje zainteresowania, chętnie angażuje się w zajęcia pozalekcyjne - uczeń odkrywa w sobie ukryte talenty artystyczne, zainteresowania -uczeń poznaje autorytety godne naśladowania -uczeń odkrywa wartości płynące z bycia wartościowym człowiekiem -Dyrekcja -Rada Rodziców -koła zainteresowań -Samorząd Szkolny -Zespoły ds. wychowawczych i profilaktyki klas, internatu -zespoły zadaniowe klas internatu -zespół ds. wychowawczych, psycholog -wychowawca klasy, grupy w internacie -rewalidatorzy -prowadzący koła zainteresowań -organizatorzy konkursów wychowania fizycznego poszczególnych przedmiotów 14
15 2. Uczniowie Gimnazjum Profilaktyka w gimnazjum powinna uwzględniać zagadnienia dotyczące promocji zdrowego stylu życia, rozwijania najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych, prawidłowości i trudności rozwojowych okresu dojrzewania oraz problematykę uzależnień. Głównymi celami profilaktyki w gimnazjum powinno być budowanie bezpiecznej atmosfery w szkole, tworzenie klimatu dla koleżeństwa, szacunku dla drugiego człowieka. Ważnym elementem jest kształtowanie zdrowego stylu życia. Okres dojrzewania stanowi szczególną fazę w życiu człowieka. Wówczas dokonują się największe zmiany w życiu młodego człowieka, formowane są nowe wzorce relacji interpersonalnych, gwałtownie wzrasta liczba nowych doświadczeń osobistych i społecznych, rozwijane są umiejętności pozwalające na kształtowanie się poczucia własnej kompetencji. Młodzież gimnazjalna poszukuje nowych ról, nabywa nowe doświadczenia (Z. Gaś 1997). Młody człowiek powinien otrzymać informacje dotyczące sposobów skutecznego radzenia sobie z przeżywanymi lękami, wynikającymi zarówno z interakcji rówieśniczych, jak i z problemów osobistych, specyfice i chemicznej naturze poszczególnych środków odurzających i ich interakcjach, pozwalające rozumieć istotę wpływów środków odurzających na organizm młodego człowieka, co jest szczególnie ważne przy prowadzeniu pojazdów mechanicznych oraz uprawianiu sportu. Uczniowie gimnazjum winni zrozumieć, że stopniowo zwiększa się ich stopień swobody, z czym wiąże się większa odpowiedzialności za własne działania i za działania innych. Młody człowiek powinien być świadomy swojej odpowiedzialności za tworzenie i zachowywanie środowiska wolnego od środków odurzających i to nie tylko w domu rodzinnym, ale również w szkole, na podwórku, w dzielnicy itd., Działania profilaktyczne realizowane w gimnazjum powinny zachęcać uczniów do uczestnictwa w działaniach organizowanych przez szkołę i np. zawodach sportowych, spotkaniach towarzyskich, itp. Pomoże to zachowaniu wolności od środków odurzających i rozwinie poczucie własnej wartości. DZIAŁANIE FORMA REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY ODPOWIEDZIALNI UWAGI Przedstawienie zasad obowiązujących na terenie placówki -przypomnienie zasad dobrego wychowania -zapoznanie ze STATUTEM placówki -zapoznanie wychowanków z regulaminami obowiązującymi na terenie placówki, ustalenie zasad obowiązujących w klasach, w grupach w internacie, w grupach rewalidacyjnych itp. -wychowanek zna zasady dobrego wychowania, znają prawa i obowiązki wnikające ze STATUTU -uczniowie współtworzą i akceptują zasady obowiązujące w klasach, w grupach itp. klas grup w internacie 15
16 Kształtowanie świadomości negatywnego działania środków psychoaktywnych Promowanie zachowań powszechnie akceptowanych Zapobieganie nadmiernej absencji uczniów Zapobieganie tworzeniu się grup dominujących Bezpieczeństwo wychowanków podczas przerw -ukazanie prawnych i moralnych skutków posiadania, używania i rozprowadzania środków psychoaktywnych, tj. narkotyków, alkoholu, papierosów, leków, używek, środków dopingujących -spotkania dla uczniów i pedagogizacja rodziców z udziałem zaproszonych specjalistów (np. prawnik, policjant, lekarz, pielęgniarka, psycholog, pracownik ośrodka terapii uzależnień) -pogadanki z pedagogiem, psychologiem -godziny wychowawcze -gry, zabawy, konkursy -uroczystości szkolne -kontrolowanie nieobecności na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych -systematyczne rozlicznie ze spóźnień -restrykcyjne egzekwowanie usprawiedliwień -uświadamianie prawnym opiekunom korzyści wynikających z systematycznego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych -wizyty domowe u uczniów nadmiernie opuszczających zajęcia -kontrolowanie zachowania uczniów w trakcie lekcji -kontrolowanie zachowania uczniów w czasie zajęć w grupach w internacie -kontrolowanie uczniów podczas przerw międzylekcyjnych, przerw na posiłek itp. -wzbudzanie zaufania do pracowników -zapoznanie z zasadami panującymi podczas przerw międzylekcyjnych -zapoznanie z miejscami dyżurowania nauczycieli podczas przerw -zapoznanie z miejscami, w których uczniowie mogą przebywać w czasie przerw -uczeń zna prawdę na temat skutków stosowania środków odurzających -uczeń walczy ze stereotypami na temat środków odurzających -rodzice obserwują swoich podopiecznych na okoliczność przyjmowania środków odurzających -uczniowie wiedzą, które zachowania są, są powszechnie akceptowane przez społeczeństwo -uczniowie znają zasady poprawnego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych -uczeń zna i stosuje zasady wynikające z regulaminów placówki -uczeń przestrzega punktualności eliminują przypadki szkolnych wagarów -rodzice mają świadomość konsekwencji absencji uczniów w placówce -współpraca z sądem -uczniowie wiedzą, do kogo powinni zgłaszać niepokojące ich zjawiska -uczniowie wiedza jak reagować na przykłady nieodpowiedniego zachowania się innych koleżanek i kolegów -uczniowie mają zaufanie do pracowników placówki -uczeń wie jak powinien zachować się podczas przerw -uczeń wie, w których miejscach może bezpiecznie spędzić przerwy między zajęciami -uczeń wie którzy nauczyciele pełnią dyżury podczas przerw -uczeń wie, gdzie znajdują się miejsca dyżurowania poszczególnych nauczycieli -rodzice -zespół ds. profilaktyki, psycholog klas internatu -zespół ds. wychowawczych -Dyrekcja -Dyrekcja -pełniący dyżury Bezpieczeństwo w -dyżury nauczycieli -uczeń wie, którzy nauczyciele pełnia nad nim pełniący 16
17 trakcie imprez szkolnych Bezpieczeństwo podczas powrotu do domu Uświadomienie uczniom czym jest agresja i przemoc. Pomoc w walce z agresją. Ograniczanie agresji i przemocy Współpraca z prawnymi opiekunami Przekazywanie wiedzy na temat zagrożeń płynących z nieodpowiedniego korzystania z mediów i uczenie krytycznego stosunku do mediów Przestrzeganie uczniów przed wczesną inicjacją seksualną -przypomnienie zasad bezpieczeństwa -pogadanka na temat bezpiecznej drogi do domu -gry, zabawy, konkursu na temat znajomości ruchu drogowego -spotkania z policją -pogadanki z psychologiem -pogadanki z pedagogiem -spotkania z policją -lekcje wychowawcze -konkursy -realizacja programu profilaktycznego -realizacja programu wychowawczego -dyżury podczas przerw -planowanie bezpiecznych zabaw -szybka reakcja na zachowania agresywne -podejmowanie rozmów podczas spotkań -stały ustalony kontakt między wychowawcą (pedagogiem) a prawnym opiekunem -pogadanki na temat uzależnień od komputera -dyskusje o negatywnym wpływie gier i programów komputerowych ukazujących przemoc i agresję -uświadamianie uczniom zagrożeń płynących z sieci internetowej -ostrzeganie uczniów przed oglądaniem niewłaściwych programów TV -przeprowadzanie ankiet diagnozujących problem -pogadanki, projekcja filmów tematycznych -współpraca z rodzicami (przedstawienie problemu na tle klasy i szkoły, ustalenie wspólnych działań) opiekę w trakcie trwania imprezy szkolnej -uczeń zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące w placówce w trakcie trwania imprez szkolnych -uczeń wie jak powinien zachować się w trakcie drogi do domu -uczeń wie jak poruszać się podczas drogi do domu -uczeń wie jakie zachowania należą do agresywnych -uczeń wie, co to jest przemoc -uczeń umie przeciwstawić się zachowaniom agresywnych -uczeń wie jak radzić sobie z własnymi negatywnymi emocjami -uczeń wie, do kogo zwracać się w razie potrzeby -uczeń wie, gdzie bezpiecznie spędzać przerwy -uczeń wie, komu zgłaszać zachowania agresywne obserwują zachowanie podopiecznych poza placówką, kontrolują treści Internetowe, telewizyjne itp. -uczeń zna zagrożenia związane rozwojem nowych technologii -uczeń doskonali umiejętności selekcji oferowanych programów TV, np. poprzez pogadanki na temat -uczeń zna konsekwencje nieodpowiednich zachowań w zakresie seksualnym dyżury -organizatorzy imprezy -wychowawca -policja -zespół ds. wychowawczych -zespół ds. profilaktyki -Samorząd Szkolny -Dyrekcja pełniący dyżury, wychowawcy, psycholog, pedagog 17
18 3. Uczniowie Zasadniczej Szkoły Zawodowej i Szkoły Przysposabiającej do Pracy Uczniowie tych typów szkół, ze względu na swój wiek mogą być zagrożeni ryzykownymi zachowaniami. Często jest to młodzież, która już doświadczyła pierwszych prób ryzykownego zachowania. Głównym zadaniem podczas pracy z tą grupą jest pomoc przy wycofywaniu się z zachowań ryzykownych. Uczniowie powinni otrzymywać informacje na temat możliwości wychodzenia z zachowań ryzykownych, młodzież powinna zostać objęta strategiami edukacyjnymi, a także interwencyjnymi. Strategie interwencyjne powinny pomóc osobom mającym trudności w identyfikowaniu i rozwiązywaniu pojawiających się problemów, bardzo istotne jest wsparcie w pojawiających się sytuacjach kryzysowych. Niewątpliwie w tej grupie znaleźć można również uczniów tzw. wysokiego ryzyka. Praca z młodzieżą tej grupy jest niewątpliwie najtrudniejsza i wymaga dużego zaangażowania nie tylko ze strony pracowników placówki, ale również ze strony młodzieży. Obejmuje ona przede wszystkim działania o charakterze leczniczym, rehabilitacyjnym oraz resocjalizacyjnym. Celem planowanych działań jest przeciwdziałanie rozszerzaniu się degradacji wśród wychowanków, a następnie powrót to tzw. normalnego funkcjonowania. Proponowanymi strategiami dla tej grupy są: informacja, edukacja, wprowadzanie działań alternatywnych, interwencje oraz zmniejszanie przeszkód, czyli ochrona przed skutkami ryzykownych zachowań. Profilaktyka skierowana do uczniów w tym wieku powinna uwzględniać zagadnienia dotyczące promocji zdrowego stylu życia, rozwijania najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych, prawidłowości i trudności rozwojowych okresu dojrzewania oraz problematykę uzależnień. Istotne miejsce powinna zajmować edukacja seksualna. Znajomość zagrożeń związanych z AIDS. Uczniowie winni zrozumieć, że stają się w pełni odpowiedzialni za własne działania i za działania innych. Młody człowiek powinien być świadomy swojej odpowiedzialności za siebie, bliskie mu osoby. DZIAŁANIE FORMA REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY ODPOWIEDZIALNI UWAGI Przedstawienie zasad obowiązujących na terenie placówki Kształtowanie świadomości -przypomnienie zasad dobrego wychowania -zapoznanie ze STATUTEM placówki -zapoznanie wychowanków z regulaminami obowiązującymi na terenie szkoły, internatu -ustalenie zasad obowiązujących w klasach, w grupach w internacie, w grupach rewalidacyjnych itp. -ukazanie prawnych i moralnych skutków posiadania, używania i rozprowadzania środków -wychowanek zna zasady dobrego wychowania -wychowankowie znają prawa i obowiązki wnikające ze STATUTU -uczniowie znają regulaminy obowiązujące na terenie placówki -uczniowie współtworzą i akceptują zasady obowiązujące w klasach, w grupach itp. -uczeń zna prawdę na temat skutków stosowania środków odurzających klas grup w internacie 18
19 negatywnego działania środków psychoaktywnych Promowanie zachowań powszechnie akceptowanych Zapobieganie nadmiernej absencji uczniów Zapobieganie tworzeniu się grup dominujących Uświadomienie uczniom, czym jest agresja i przemoc. Pomoc w walce z agresją. psychoaktywnych, tj. narkotyków, alkoholu, papierosów, leków, używek, środków dopingujących -spotkania dla uczniów i pedagogizacja rodziców z udziałem zaproszonych specjalistów (np. prawnik, policjant, lekarz, pielęgniarka, psycholog, pracownik ośrodka terapii uzależnień) -pogadanki z pedagogiem, psychologiem -godziny wychowawcze -gry -zabawy -konkursy -uroczystości szkolne -kontrolowanie nieobecności na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych -systematyczne rozlicznie ze spóźnień -restrykcyjne egzekwowanie usprawiedliwień -uświadamianie prawnym opiekunom korzyści wynikających z systematycznego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych -wizyty domowe u uczniów nadmiernie opuszczających zajęcia -wysyłanie zawiadomień o skutkach absencji -kontrolowanie zachowania uczniów w trakcie lekcji -kontrolowanie zachowania uczniów w czasie zajęć w grupach w internacie -kontrolowanie uczniów podczas przerw międzylekcyjnych, przerw na posiłek itp. -wzbudzanie zaufania do pracowników -pogadanki z psychologiem -pogadanki z pedagogiem -spotkania z policją -lekcje wychowawcze -konkursy -realizacja programu profilaktycznego -realizacja programu wychowawczego -uczeń walczy ze stereotypami na temat środków odurzających -rodzice obserwują swoich podopiecznych na okoliczność przyjmowania środków odurzających -uczniowie wiedzą, które zachowania są, są powszechnie akceptowane przez społeczeństwo -uczniowie znają zasady poprawnego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych -uczeń zna regulaminy obowiązujące na terenie placówki -uczeń stosuje zasady wynikające z regulaminów placówki -uczeń przestrzega punktualności eliminują przypadki szkolnych wagarów -rodzice mają świadomość konsekwencji absencji uczniów w placówce -współpraca z sądem -uczniowie wiedzą go kogo powinni zgłaszać niepokojące ich zjawiska -uczniowie wiedza jak reagować na przykłady nieodpowiedniego zachowania się innych koleżanek i kolegów -uczniowie mają zaufanie do pracowników placówki -uczeń wie, jakie zachowania należą do agresywnych -uczeń wie, co to jest przemoc -uczeń umie przeciwstawić się zachowaniom agresywnych -uczeń wie jak radzić sobie z własnymi negatywnymi emocjami -uczeń wie, do kogo zwracać się w razie -rodzice -zespół ds. profilaktyki, psycholog klas internatu -zespół ds. wychowawczych -Dyrekcja -Dyrekcja -pełniący dyżury -policja -zespół ds. wychowawczych -zespół ds. profilaktyki -Samorząd Szkolny 19
20 Przekazywanie wiedzy na temat zagrożeń płynących z nieodpowiedniego korzystania z mediów. Przestrzeganie uczniów przed wczesną inicjacją seksualną Eliminowanie zachowań nieprawidłowych Pomoc we wskazaniu mocnych stron ucznia Rozwijanie zainteresowań Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań Pomoc w rozpoznawaniu i wyrażaniu swoich uczuć, emocji -pogadanki na temat uzależnień od komputera -dyskusje o negatywnym wpływie gier i programów komputerowych ukazujących przemoc i agresję -uświadamianie uczniom zagrożeń płynących z sieci internetowej, ostrzeganie uczniów przed oglądaniem niewłaściwych programów TV -przeprowadzanie ankiet diagnozujących problem -pogadanki w klasach -projekcja filmów tematycznych -współpraca z rodzicami (przedstawienie problemu na tle klasy i szkoły, ustalenie wspólnych działań) -pogadanki z pedagogiem, psychologiem -godziny wychowawcze -gry -zabawy -konkursy -uroczystości szkolne -obserwacja -określenie możliwości ucznia -bazowanie na mocnych stronach ucznia -ukazywanie perspektyw rozwoju -organizowanie kół zainteresowań -udział uczniów w konkursach organizowanych na terenie placówki i poza placówką -udział uczniów z zawodach sportowych -organizowanie różnych form twórczości -ukazanie alternatywnych zajęć -prezentowanie autorytetów podczas zajęć wychowawczych, zajęć z języka polskiego, historii itp. -spotkania z psychologiem, spotkania z pedagogiem -godziny wychowawcze, zajęcia w grupach -kształtowanie umiejętności radzenia sobie z negatywnymi emocjami, stresem itp. potrzeby -uczeń zna zagrożenia związane rozwojem nowych technologii -uczeń doskonali umiejętności selekcji oferowanych programów TV, np. poprzez pogadanki na temat -uczeń zna konsekwencje nieodpowiednich zachowań w zakresie seksualnym -uczniowie wiedzą, które zachowania nie są powszechnie akceptowane przez społeczeństwo -uczniowie eliminują przykłady nieodpowiedniego zachowania obserwują i eliminują nieodpowiednie zachowanie swych podopiecznych -uczeń zna swoje mocne strony -potrafi wykorzystywać swoje mocne strony w działaniu -uczeń dostrzega możliwość osiągnięcia sukcesu -uczeń zna swoje zainteresowania -uczeń chętnie angażuje się w zajęcia pozalekcyjne -uczeń rozwija swoje zainteresowania -uczeń odkrywa w sobie ukryte talenty artystyczne -uczeń poznaje autorytety godne naśladowania -uczeń odkrywa wartości płynące z bycia wartościowym człowiekiem -uczniowie wiedzą jak oprawnie okazywać uczucia -uczniowie wiedzą jak radzić sobie ze stresem, złością, empatią itp. klas internatu -zespół ds. wychowawczych, psycholog -wychowawca klasy -wychowawca grupy w internacie -rewalidatorzy -prowadzący koła zainteresowań -organizatorzy konkursów wychowania fizycznego, nauczyciele 20
21 4. Uczniowie Liceum Uzupełniającego. Uczniowie liceum to młodzi ludzie wchodzący w dorosłość, szukający swojego miejsca i roli w dorosłym życiu. Dostępność niektórych środków odurzających papierosy, alkohol zwłaszcza dla osób pełnoletnich skutkuje koniecznością podejmowania działań promujących zdrowy styl życia. Podejmowane przez młodzież kontakty seksualne wymuszają konieczność kształtowania odpowiedzialności za siebie i innych, uświadamiania konsekwencji podejmowania przez młodych ludzi decyzji. Analiza zachowań uczniowskich wykazała, że największym problemem w szkole są wagary, zagrożenie uzależnieniami, agresja słowa. W zwalczaniu nieodpowiednich zachowań konieczna jest ścisła i systematyczna współpraca szkoły z prawnymi opiekunami, policją, kuratorami sądowymi, poradnią psychologicznoicznymi. Należy również pamiętać o konieczności objęcia opieką rodzin niewydolnych wychowawczo. Licealiści mają już często za sobą pierwsze ryzykowne zachowania. Głównym zadaniem podczas pracy z nimi jest pomoc przy wycofywaniu się z zachowań ryzykownych. Uczniowie powinni otrzymywać informacje na temat możliwości wychodzenia z zachowań ryzykownych, młodzież powinna zostać objęta strategiami edukacyjnymi, a także interwencyjnymi. Strategie interwencyjne powinny pomóc osobom mającym trudności w identyfikowaniu i rozwiązywaniu pojawiających się problemów, bardzo istotne jest wsparcie w pojawiających się sytuacjach kryzysowych. Celem planowanych działań jest przeciwdziałanie rozszerzaniu się degradacji wśród uczniów, a następnie powrót to tzw. normalnego funkcjonowania. Profilaktyka skierowana do uczniów w tym wieku powinna uwzględniać zagadnienia dotyczące promocji zdrowego stylu życia, rozwijania najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych, prawidłowości i trudności rozwojowych okresu dojrzewania oraz problematykę uzależnień. Istotne miejsce powinna zajmować edukacja seksualna. Znajomość zagrożeń związanych z AIDS. Uczniowie winni zrozumieć, że stają się w pełni odpowiedzialni za własne działania i za działania innych. Młody człowiek powinien być świadomy swojej odpowiedzialności za siebie, bliskie mu osoby. 21
22 DZIAŁANIE FORMA REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY ODPOWIEDZIALNI UWAGI Przedstawienie zasad obowiązujących na terenie placówki Kształtowanie świadomości negatywnego działania środków psychoaktywnych Promowanie zachowań powszechnie akceptowanych Zapobieganie nadmiernej absencji uczniów Ograniczanie agresji i przemocy -przypomnienie zasad dobrego wychowania -zapoznanie ze STATUTEM placówki -zapoznanie wychowanków z regulaminami obowiązującymi na terenie szkoły, internatu -ustalenie zasad obowiązujących w klasach, w grupach w internacie, w grupach rewalidacyjnych itp. -ukazanie prawnych i moralnych skutków posiadania, używania i rozprowadzania środków psychoaktywnych, tj. narkotyków, alkoholu, papierosów, leków, używek, środków dopingujących -spotkania dla uczniów i pedagogizacja rodziców z udziałem zaproszonych specjalistów (np. policjant, lekarz, pielęgniarka, psycholog, pracownik ośrodka terapii uzależnień) -pogadanki z pedagogiem, psychologiem -godziny wychowawcze -gry -zabawy -konkursy -uroczystości szkolne -kontrolowanie nieobecności na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych -systematyczne rozlicznie ze spóźnień -restrykcyjne egzekwowanie usprawiedliwień -uświadamianie prawnym opiekunom korzyści wynikających z systematycznego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych -wizyty domowe u uczniów nadmiernie opuszczających zajęcia -wysyłanie zawiadomień o skutkach absencji -dyżury podczas przerw -planowanie bezpiecznych zabaw -szybka reakcja na zachowania agresywne -wychowanek zna zasady dobrego wychowania -wychowankowie znają prawa i obowiązki wnikające ze STATUTU -uczniowie znają regulaminy obowiązujące na terenie placówki -uczniowie współtworzą i akceptują zasady obowiązujące w klasach, w grupach itp. -uczeń zna prawdę na temat skutków stosowania środków odurzających -uczeń walczy ze stereotypami na temat środków odurzających -rodzice obserwują swoich podopiecznych na okoliczność przyjmowania środków odurzających -uczniowie wiedzą, które zachowania są, są powszechnie akceptowane przez społeczeństwo -uczniowie znają zasady poprawnego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych -uczeń zna regulaminy obowiązujące na terenie placówki -uczeń stosuje zasady wynikające z regulaminów placówki -uczeń przestrzega punktualności eliminują przypadki szkolnych wagarów -rodzice mają świadomość konsekwencji absencji uczniów w placówce -współpraca z sądem -uczeń wie, że bezpieczny -uczeń wie, gdzie bezpiecznie spędzać przerwy -uczeń wie komu zgłaszać zachowania klas grup w internacie -rodzice -zespół ds. profilaktyki, psycholog klas internatu -zespół ds. wychowawczych -Dyrekcja -Dyrekcja pełniący dyżury 22
23 Krytyczny stosunek do mediów Przestrzeganie uczniów przed wczesną inicjacją seksualną Propagowanie aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą Promocja zdrowego odżywiania Przeciwdziałanie chorobom związanym z odżywianiem Wzbogacanie wiedzy na temat HIV i AIDS -pogadanki na temat uzależnień od komputera -dyskusje o negatywnym wpływie gier i programów komputerowych ukazujących przemoc i agresję -uświadamianie uczniom zagrożeń płynących z sieci internetowej -ostrzeganie uczniów przed oglądaniem niewłaściwych programów TV -przeprowadzanie ankiet diagnozujących problem -pogadanki w klasach -projekcja filmów tematycznych -współpraca z rodzicami (przedstawienie problemu na tle klasy i szkoły, ustalenie wspólnych działań) -wskazywanie ciekawych, bezpiecznych form spędzania wolnego czasu -organizowanie imprez sportowych na terenie placówki, udział w imprezach sportowych organizowanych poza placówką -zwracanie uwagi na właściwą higienę osobistą -zwracanie uwagi na odpowiedni ubiór -przygotowywanie plakatów -prezentacje filmowe -pogadanki dla opiekunów -pogadanki dla rodziców -rozmowy indywidualne -godzina wychowawcza (zajęcia dotyczące np. piramidy zdrowego odżywiania się) -praca w grupach -pogadanki, rozmowy indywidualne -pokazy filmowe -praca w grupach -pogadanki na temat zachowań ryzykownych -rozmowy, pokazy filmowe, przekazywanie fachowej literatury, praca w grupach -przygotowywanie plakatów -przygotowywanie gazetek szkolnych agresywne -uczeń zna zagrożenia związane rozwojem nowych technologii -uczeń doskonali umiejętności selekcji oferowanych programów TV, np. poprzez pogadanki na temat -uczeń zna konsekwencje nieodpowiednich zachowań w zakresie seksualnym -uczeń aktywnie i bezpiecznie spędza czas wolny -uczeń dba o higienę otoczenia -uczeń wie, które produkty warto umieścić w codziennej diecie -uczeń wie czym są anoreksja, bulimia itp. -uczeń zna skutki nieprawidłowego odżywiania się -uczeń zna zagrożenia wynikające z tzw. zachowań ryzykownych -uczeń zna okoliczności przenoszenia HIV i AIDS -posiada adresy instytucji pomagających osobą, psycholog wychowania fizycznego -Samorząd Szkolny, pielęgniarka -prowadzący zajęcia -wychowawca -pielęgniarka -przedstawiciel służby zdrowia -wychowawca 23
24 Próba zmiany obiegowych opinii na temat środków odurzających -spotkania z przedstawicielem służby zdrowia -rozmowy indywidualne, konkursy wiedzy, tematyce profilaktyki uzależnień -udział w apelach profilaktycznych chorym -uczeń zna prawdę na temat skutków stosowania środków odurzających -uczeń walczy ze stereotypami na temat środków odurzających -rodzice obserwują swoich podopiecznych na okoliczność przyjmowania środków odurzających -rodzice -zespół ds. profilaktyki 24
25 VIII. Ewaluacja programu 1. Sposób realizacji: Obserwacja zachowań Analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli, rodziców Rozmowy z uczniami, rodzicami (prawnymi opiekunami), pracownikami szkoły Analiza dokumentów (plan pracy zespołu ds. wychowawczych, zespołu ds. profilaktyki, konspekty lekcji, dzienniki) 2. Ewaluacji dokonują pedagog i psycholog szkolny przy współpracy nauczycieli i wychowawców. 3. Za realizację programu odpowiadają wszyscy nauczyciele i wychowawcy placówki. Program profilaktyki został przyjęty do realizacji uchwałą rady rodziców z dnia. oraz uchwałą rady pedagogicznej nr z dnia... (podpis przedstawiciela rady rodziców).. (podpis dyrektora szkoły) 25
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI im. gen. DEZYDEREGO CHŁAPOWSKIEGO W BOJANOWIE. PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI Podstawę do szkolnego programu profilaktyki stanowią następujące akty prawne:
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI
PROGRAM PROFILAKTYKI 2011-2014 Opracowała: H. Polaska Ewaluacja programu: I.WSTĘP Program profilaktyki był w ciągu 3 lat jego wdrażania ewaluowany. Po przeprowadzeniu ankiet wśród uczniów i rodziców stwierdzono.
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W ZRĘBICACH. w roku szkolnym 2014/2015
PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W ZRĘBICACH w roku szkolnym 2014/2015 Celem nadrzędnym profilaktyki w naszej szkole jest zapobieganie zachowaniom ryzykownym, pomoc w radzeniu sobie z trudnościami występującymi
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W DOBRZEJEWICACH
ZESPOŁU SZKÓŁ GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W DOBRZEJEWICACH NA LATA: 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018 1. WSTĘP Szkolny Program Profilaktyki powstał w oparciu
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYCZNY XLVI Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefana Czarnieckiego na rok szkolny 2011/2012
PROGRAM PROFILAKTYCZNY XLVI Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefana Czarnieckiego I. Wstęp Okres dojrzewania to czas, w którym młodzież często podejmuje zachowania ryzykowne co
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY Publicznej Szkoły Podstawowej nr 5 im. Bolka I Świdnickiego w Strzelinie Zatwierdzony na posiedzeniu RP 12 września 2013r. Podstawy prawne Rozporządzenie Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. ZSO II Liceum Ogólnokształcące im. J. K. Korzeniowskiego w Rumi
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSO II Liceum Ogólnokształcące im. J. K. Korzeniowskiego w Rumi Szkolny program profilaktyki II Liceum Ogólnokształcącego jest procesem zmierzającym do: wspierania rozwoju
Bardziej szczegółowoPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH. na rok szkolny 2016/2017
PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH na rok szkolny 2016/2017 Głównym założeniem programu profilaktyki jest szeroko rozumiana działalność Szkoły na rzecz zapobiegania
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ PLASTYCZNYCH W KOLE
PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ PLASTYCZNYCH W KOLE ROK SZKOLNY 2014/15 1 WSTĘP Wychowanie jest stałym procesem doskonalenia się ucznia. To on przez swoje wybory i działania rozwija się i usprawnia
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki
Szkolny Program Profilaktyki Publicznego Gimnazjum nr 1 w Żaganiu Motto: Papierosy, alkohol, narkotyki, AIDS... czyli jak się nie zgubić w supermarkecie świata. Wstęp PROFILAKTYKA jest chronieniem człowieka
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYCZNY XLVI Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefana Czarnieckiego
PROGRAM PROFILAKTYCZNY XLVI Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefana Czarnieckiego I. Wstęp Okres dojrzewania to czas, w którym młodzież często podejmuje zachowania ryzykowne co
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 5. W Piotrkowie Tryb.
PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 5 W Piotrkowie Tryb. Cele PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO Ogólnym celem podejmowanych działań profilaktycznowychowawczych jest ochrona ucznia przed różnymi
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki na lata 2012/2013, 2013/2014, 2014/2015
Szkolny Program Profilaktyki na lata 2012/2013, 2013/2014, 2014/2015 Główny cel profilaktyki szkolnej: Wspomaganie wychowania młodzieży dbającej o swoje zdrowie, bezpieczeństwo, mającej świadomość zagrożeń
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach na lata 2014-2019
Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach na lata 2014-2019 Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 w Siedlcach jest programem ściśle zintegrowanym z programem
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNE NR 2 IM. S. ŻEROMSKIEGO W BIELSKU BIAŁEJ KALEJDOSKOP ROK SZKOLNY 2016/2017 PODSTAWA PRAWNA 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE
PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE PROGRAM PROFILAKTYKI DLA DZIECI ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyki Gimnazjum Nr 2 w Ciechanowie do realizacji w latach 2012/2015
Program profilaktyki Gimnazjum Nr 2 w Ciechanowie do realizacji w latach 2012/2015 Działania profilaktyczne to te, które stwarzają człowiekowi okazję do aktywnego uczestnictwa w gromadzeniu doświadczeń
Bardziej szczegółowoProfilaktyka uzależnień
Profilaktyka uzależnień 1) Zapoznanie uczniów z rodzajami uzależnień występujących we współczesnym świecie 2) Zapoznanie uczniów i rodziców ze skutkami wszelkich uzależnień i omówienie sposobów ich zapobiegania
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNEGO NR 59 W WARSZAWIE
PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNEGO NR 59 W WARSZAWIE WSTĘP Profilaktyka w szerokim rozumieniu jest promocją zdrowego stylu życia oraz budowaniem i rozwijaniem różnorodnych umiejętności radzenia
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na rok szkolny 2013/2014 SZKOŁA PODSTAWOWA W ŚWIĄTKACH
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na rok szkolny 2013/2014 SZKOŁA PODSTAWOWA W ŚWIĄTKACH Cele programu Cel główny: - kształtowanie umiejętności społecznych - przygotowanie uczniów do radzenia sobie w trudnych
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 14 W TORUNIU
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 14 W TORUNIU PODSTAWA PRAWNA: Program profilaktyczny tworzony jest na podstawie następujących dokumentów: Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI
PROGRAM PROFILAKTYKI Gimnazjum Nr 1 im. Kazimierza Wielkiego w Radoszycach na rok szkolny 2015/ 2016 Program pod kierunkiem koordynatora Zespołu Wychowawczego Izabeli Lewandowskiej opracowali nauczyciele
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 1 IM. H. SIENKIEWICZA W ŁOWICZU Program został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dn. 22. 09. 2015 roku Spis treści I. Podstawa
Bardziej szczegółowoProgram Profilaktyczny Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie
Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie ul. Słoneczna 5 56 504 Dziadowa Kłoda Tel. 62 785 1780 e-mail: gimdk@wp.p Program Profilaktyczny Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie rok 2013/2014-1 - - 2 - Główne założenia programu
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2016-2018 Szkoła Podstawowa im. Antoniego Sewiołka w Czułowie Celem programu jest wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia; kształtowanie postaw zdrowego
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYCZNY
PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO W SŁUPCU CELE GŁÓWNE PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO: 1. zachowań sprzyjających bezpieczeństwu dzieci w szkole i poza nią. 2. Przeciwdziałanie zachowaniom
Bardziej szczegółowoZDROWA l BEZPIECZNA SZKOŁA
PROGRAM PROFILAKTYCZNY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŚWIERZAWIE NA ROK 2008/11 ZDROWA l BEZPIECZNA SZKOŁA PROGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ Założenia programu profilaktyki ogólne. Propagowanie
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyczny. Gimnazjum nr 39 im rtm. Witolda Pileckiego we Wrocławiu
Szkolny Program Profilaktyczny Gimnazjum nr 39 im rtm. Witolda Pileckiego we Wrocławiu Wrocław 2008 1 Przedmiotem profilaktyki może być każdy problem, w odniesieniu do którego odczuwamy potrzebę uprzedzającej
Bardziej szczegółowoim. św. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WITONI Sobą być, zdrowo żyć
PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM im. św. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WITONI Sobą być, zdrowo żyć Witonia, 09.09.2014r. Program Profilaktyki Gimnazjum w Witoni im. św. Jadwigi Królowej Polski opisuje wszelkie
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyki Prywatnej Szkoły Podstawowej ICO Wołominie
Program profilaktyki Prywatnej Szkoły Podstawowej ICO Wołominie Profilaktyka to, ciągły proces chronienia człowieka przed zagrożeniami i reagowaniem na pojawiające się niebezpieczeństwa. Jej celem jest
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W DUCHNICACH SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. W roku szkolnym 2016/2017
SZKOŁA PODSTAWOWA W DUCHNICACH SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W roku szkolnym 2016/2017 1. Wstęp Szkolny program profilaktyki dostosowany jest do uczniów, lokalnego środowiska oraz aktualnych problemów wśród
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyki Szkoły Podstawowej im. por. Izydora Kołakowskiego. w Domanowie i Szkoły Filialnej w Świrydach dla
Program profilaktyki Szkoły Podstawowej im. por. Izydora Kołakowskiego w Domanowie i Szkoły Filialnej w Świrydach dla oddziału przedszkolnego i klas I III na lata 2016/ 2019 Podstawa prawna: Konstytucja
Bardziej szczegółowoZagadnienia Cele- wychowanek: Sposoby realizacji Odpowiedzialni Radzenie sobie z problemami wieku dorastania.
Zagadnienia Cele- wychowanek: Sposoby realizacji Odpowiedzialni Radzenie sobie z problemami wieku dorastania. - wie, gdzie zgłosić się po pomoc w razie problemów w szkole, rodzinie, środowisku rówieśniczym
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 109 im. Batalionów Chłopskich w Warszawie 1 Podstawa prawna: 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (tekst jednolity Dz. U. z 1996r. Nr
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki. Publicznego Gimnazjum w Zespole Szkół w Stojadłach
Szkolny Program Profilaktyki Publicznego Gimnazjum w Zespole Szkół w Stojadłach Stojadła 2010 PODSTAWA PROGRAMOWA A PROGRAM PROFILAKTYCZNY Rozporządzenie MEN i Sportu z 26.02.2002r. w sprawie podstawy
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej nr 2 w Kielcach
PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej nr 2 w Kielcach Szkolny Program Profilaktyki jest uzupełnieniem Programu Wychowawczego Szkoły. Nastawiony jest na ochronę ucznia przed zakłóceniami rozwoju. Generalnie
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM NR 2 W PŁOCKU 2015-2018
Załącznik Nr 1 do Uchwały Nr 16/2015 Rady Pedagogicznej SOSW Nr 2 w Płocku z dn. 05 października 2015r. PROGRAM PROFILAKTYKI W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM NR 2 W PŁOCKU 2015-2018 Program Profilaktyki
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI realizowany w r. szk. 2011/2012 W SZKOLE PODSTAWOWEJ W DOLISTOWIE I. Wstęp Program profilaktyki na rok szk. 2011/2012 zawiera wytyczne do działań w zakresie oświaty zdrowotnej
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ STOWARZYSZENIA NA RZECZ OŚWIATY W DOBRYM MIEŚCIE. Wstęp. Założenia
PROGRAM PROFILAKTYKI NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ STOWARZYSZENIA NA RZECZ OŚWIATY W DOBRYM MIEŚCIE Wstęp Podstawowym i naturalnym środowiskiem wychowawczym dziecka jest rodzina. To dom rodzinny wprowadza
Bardziej szczegółowo1. Wstęp...2 2. Prawna podstawa programu.3 3. Nowa podstawa programowa a program profilaktyki..4
SPIS TREŚCI: 1. Wstęp...2 2. Prawna podstawa programu.3 3. Nowa podstawa programowa a program profilaktyki..4 4. Cele szkolnego programu profilaktycznego..5 5. Zadania szkolnego programu profilaktycznego.6
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. w SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 13 W SOSNOWCU
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI w SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 13 W SOSNOWCU na lata szkolne 2015/2017 1 Spis treści Cele programu profilaktycznego... 3 Efekty działań profilaktycznych... 4 1. Współpraca z rodzicami
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI 2016-2017 Profilaktyka to stwarzanie warunków do rozwoju, do bezpiecznego popełniania błędów, tworzenie szans na konfrontację, eksperymentowanie w taki sposób, żeby można było
Bardziej szczegółowo(artystyczną, społeczną, sportową itp.). Strategie interwencyjne pomagają w rozwiązywaniu problemów, wspierają w sytuacjach kryzysowych.
PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nr 65 Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 236 im. Ireny Sendlerowej Gimnazjum Integracyjnego nr 61 im. Ireny Sendlerowej w WARSZAWIE
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ ŻEGLUGI ŚRÓDLĄDOWEJ IM. KMDR. B. ROMANOWSKIEGO W NAKLE NAD NOTECIĄ
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ ŻEGLUGI ŚRÓDLĄDOWEJ IM. KMDR. B. ROMANOWSKIEGO W NAKLE NAD NOTECIĄ PODSTAWA PRAWNA Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26.10.1982r.
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki
Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Szkół im. Janusza Korczaka w Łubiance na lata 2012 2015 Przyjęty do realizacji od 14.09.2012 Łubianka 2012 1 Wstęp Program profilaktyki szkolnej powstał jako modyfikacja
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Tytusa Trzecieskiego w Miejscu Piastowym.
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Tytusa Trzecieskiego w Miejscu Piastowym. WSTĘP Profilaktyka szkolna to działania mające na celu zapobieganie niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ŚRODZIE WLKP / 2016
PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ŚRODZIE WLKP. 2015 / 2016 Ze zmianą w zapisie dotyczącym profilaktyki uzależnień - zgodnie z Rozp. MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. (Dz.U. z 2015 r., poz.1249)
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej Nr 3 w Wieliczce na lata 2015-2018
PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej Nr 3 w Wieliczce na lata 2015-2018 Głównymi założeniami programu jest kreowanie zdrowego stylu życia, zapobieganie zachowaniom agresywnym, profilaktyka uzależnień
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KS. J. TWARDOWSKIEGO W TRÓJCZYCACH
PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KS. J. TWARDOWSKIEGO W TRÓJCZYCACH I. Cele programu: 1. Wspomaganie wszechstronnego, harmonijnego rozwoju uczniów. 2. Dostarczenie rzetelnej wiedzy o zagrożeniach
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyki Gimnazjum w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Ulanie-Majoracie
Program profilaktyki Gimnazjum w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Ulanie-Majoracie Podstawa prawna: 1. Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. 2. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej - art.
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki
Szkolny Program Profilaktyki Nowe Miasto nad Pilicą Na lata 2014-2017 1 Spis treści Wstęp.....4 I Podstawa prawna.....6 II Ogólne cele profilaktyki. 7 III Obszar działań....8 1. Obszar działań ogólnych.8
Bardziej szczegółowoPUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH. na rok szkolny 2015/2016
PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH na rok szkolny 2015/2016 I PODSTAWA PRAWNA Głównym założeniem programu profilaktyki jest szeroko rozumiana działalność Szkoły
Bardziej szczegółowoWDRAŻANIE DO ŻYCIA W SZKOLE I W KLASIE.
WDRAŻANIE DO ŻYCIA W SZKOLE I W KLASIE. 1. Wdrażanie do przestrzegania Naszego Szkolnego Kodeksu. 2. Kształtowanie świadomości uczniów na temat przysługujących im praw wynikających z Konwencji o Prawach
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI WSTĘP Ewaluacja realizowanego w szkole programu profilaktyki pozwoliła stwierdzić iŝ naleŝy w dalszym ciągu pracować nad eliminowaniem agresji, szczególnie słownej, zagroŝeń
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ im. WALERIANA ŁUKASIŃSKIEGO w SKĘPEM. Rok szkolny 2014/ 2015
PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ im. WALERIANA ŁUKASIŃSKIEGO w SKĘPEM Rok szkolny 2014/ 2015 PODSTAWA PRAWNA: I. Statut Zespołu Szkół im. Waleriana Łukasińskiego w Skępem. II. Program Wychowawczy Zespołu
Bardziej szczegółowoProfilaktyka w szkole według Z.B. Gasia rozumiana jest jako kompleksowy system rozwiązań obejmujący równolegle trzy nurty działania:
PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 238 IM. CHRISTO BOTEWA W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Wstęp Założenia teoretyczne Profilaktyka w szkole według Z.B. Gasia rozumiana jest jako kompleksowy
Bardziej szczegółowoZałącznik do uchwały nr 12/2012/2013z dnia 25 lutego 2013 r. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. MARKA KOTAŃSKIEGO W GÓRALICACH
Załącznik do uchwały nr 12/2012/2013z dnia 25 lutego 2013 r. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. MARKA KOTAŃSKIEGO W GÓRALICACH Młodzież powinna być tak prowadzona, by umiała wyprzeć
Bardziej szczegółowoProgram Profilaktyczny. Prywatnego Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcącego im. Królowej Jadwigi w Lublinie
Program Profilaktyczny Prywatnego Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcącego im. Królowej Jadwigi w Lublinie Program profilaktyczny obejmuje: I. Wprowadzenie II. Struktura oddziaływań profilaktycznych III.
Bardziej szczegółowoZałącznik do Statutu Szkoły PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W KOSZALINIE
Załącznik do Statutu Szkoły PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W KOSZALINIE 1 WSTĘP Szkoła Podstawowa nr 4 w Koszalinie realizuje program profilaktyki problemów dzieci i młodzieży, harmonijnie
Bardziej szczegółowoProgram Profilaktyczny
Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. św. Franciszka z Asyżu w Nowym Mieście nad Pilicą Program Profilaktyczny Rok szkolny 2013/2014 1 Wstęp Profilaktyka jest procesem wspomagania człowieka, w radzeniu
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA ZESPOŁU SZKÓŁ CENTRUM EDUKACJI W PŁOCKU NA ROK SZKOLNY 2011/2012
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA ZESPOŁU SZKÓŁ CENTRUM EDUKACJI W PŁOCKU NA ROK SZKOLNY 2011/2012 Działania wychowawcze, edukacyjne, informacyjne i zapobiegawcze zawarte w szkolnym Programie Profilaktycznym
Bardziej szczegółowoŻYJ AKTYWNIE I ZDROWO
ŻYJ AKTYWNIE I ZDROWO SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM W ŁABUNIACH Łabunie 2015 r. 1 WSTĘP W dzisiejszym świecie przemoc, alkohol, narkotyki, dopalacze niestety coraz częściej pojawiają się w środowisku
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. WŁADYSŁAWA CIASIA W ZESPOLE SZKÓŁ W REGNOWIE NA ROK SZKOLNY 2012/2013
PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. WŁADYSŁAWA CIASIA W ZESPOLE SZKÓŁ W REGNOWIE NA ROK SZKOLNY 2012/2013 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM W REGNOWIE Żyjemy zdrowo i bezpiecznie Profilaktyka jest
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNEGO Nr 59 W WARSZAWIE
PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNEGO Nr 59 W WARSZAWIE WSTĘP Profilaktyka w szerokim rozumieniu jest promocją zdrowego trybu życia oraz budowaniem i rozwijaniem różnorodnych umiejętności radzenia
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół Zawodowych w Lublińcu
PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół Zawodowych w Lublińcu Profilaktyka jest chronieniem człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowaniem na nie. Jej celem jest ochrona człowieka, ucznia, wychowanka
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI. Szkoły Podstawowej im. Ks. St. Kard. Wyszyńskiego Prymasa Tysiąclecia w Rąbieniu
PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej im. Ks. St. Kard. Wyszyńskiego Prymasa Tysiąclecia w Rąbieniu NA LATA 2015-2018 W dniu 25. 09.2015 r. Rada Rodziców działająca przy Szkole Podstawowej im. Ks. St.
Bardziej szczegółowoSTRATEGIA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH, ZAPOBIEGAWCZYCH I INTERWENCYJNYCH WOBEC DZIECI I MŁODZIEŻY W ZAKRESIE PROFILAKTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MIKOŁAJKACH
STRATEGIA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH, ZAPOBIEGAWCZYCH I INTERWENCYJNYCH WOBEC DZIECI I MŁODZIEŻY W ZAKRESIE PROFILAKTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MIKOŁAJKACH Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 26 października
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Masłowie
Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Masłowie Strategia działań wychowawczych i zapobiegawczych oraz interwencyjnych skierowana do dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem Podstawa prawna Konstytucja
Bardziej szczegółowoZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI PO PRZEPROWADZENIU EWALUACJI NA ROK SZKOLNY 2015/2016
ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI PO PRZEPROWADZENIU EWALUACJI NA ROK SZKOLNY 2015/2016 ZADANIA DO REALIZACJI Motywowanie uczniów do nauki i przeciwdziałanie niepowodzeniom m FORMY REALIZACJI A/
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 37 z Oddziałami Integracyjnymi im. K.K. Baczyńskiego w Warszawie
Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 37 z Oddziałami Integracyjnymi im. K.K. Baczyńskiego w Warszawie 2012/2013 Celem programu jest: - profilaktyka dzieci i młodzieży przed demoralizacją - podniesienie
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa w Tursku
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa w Tursku Podstawy prawne: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu 19 czerwca 2001 roku w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI
I ZAŁOśENIA PROGRAMU PROGRAM PROFILAKTYKI 1. Profilaktyka rozumiana jako zapobieganie występowania niepoŝądanych procesów i zjawisk określonych jako przejawy patologii Ŝycia społecznego, jako system działań
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki
Opracowanie: Sylwia Krainska Anna Socha Hanna Hermann Bogumiła Surowiec Ewa Kowalik - pedagog szkolny - nauczyciel kl. I-III Gimnazjum - nauczyciel kl. IV-VI Szkoły Podstawowej - pielęgniarka szkolna -
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
DZIAŁ PROGRAMU 1. Profilaktyka uzależnień. CELE 1. Dostarczenie wiedzy o szkodliwości palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania dopalaczy i narkotyków, spożywania niezdrowej żywności. ZADANIA I SPOSÓB
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM NR 2 W PŁOCKU ROK SZKOLNY 2013/2014 ORAZ 2014/2015
Załącznik Nr 3 do Uchwały Nr 10/2013 Rady Pedagogicznej SOSW Nr 2 w Płocku z dn. 13 września 2013r. PROGRAM PROFILAKTYKI W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM NR 2 W PŁOCKU ROK SZKOLNY ORAZ Szkolny
Bardziej szczegółowoOBSZARY PODEJMOWANYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
OBSZARY PODEJMOWANYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH ZDROWY STYL ŻYCIA Zadania Forma podejmowanych działań Osiągnięcia uczniów Osoby odpowiedzialne Dostarczenie uczniom, rodzicom informacyjnych dotyczących wielu
Bardziej szczegółowoKontrakty klasowe. Zapoznanie uczniów z regulaminem i Statutem szkolnym. Gazetki szkolne. Konkursy. Wycieczki szkolne, imprezy szkolne, konkursy
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH ZADANIA FORMY REALIACJI ODPOWIEDZIALNI Dbałość o kulturę słowa w szkole i poza nią; przestrzeganie regulaminu szkolnego; dbałość o język ojczysty; przestrzeganie
Bardziej szczegółowoPRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 2019
PRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 2019 Profilaktykę należy rozumieć jako działania stwarzające człowiekowi okazję aktywnego gromadzenia różnych
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki. Szkoły Podstawowej w Rychtalu
Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej w Rychtalu Na rok szkolny 2016/2017 Podstawę prawną stanowią następujące dokumenty: 1. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r. z późniejszymi
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR Opracowała: Maria Sobocińska
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 10 2016-2017 Opracowała: Maria Sobocińska Spis treści WSTĘP... 5 PODSTAWY PRAWNE... 6 CELE EDUKACYJNE... 6 FORMY REALIZACJI PROGRAMU... 6 TREŚCI NAUCZANIA...
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH ROK SZKOLNY 2013/2014 SPOŁECZNE GIMNAZJUM AD ASTRA
SZKOLNY PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH ROK SZKOLNY 2013/2014 SPOŁECZNE GIMNAZJUM AD ASTRA Na podstawie ewaluacji ubiegłorocznego programu profilaktyki, ankiet przeprowadzonych wśród uczniów i rodziców,
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W NOWEJ SOLI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W NOWEJ SOLI Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 31.01.2002r. (Dz. U. z
Bardziej szczegółowoDziałania Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Czas realizacji Uwagi
Wyciąg ze Szkolnego Programu Profilaktyki Zespołu Nr 1 Gimnazjum i Szkoły Podstawowej im. ks. Jana Twardowskiego w Siennicy Nadolnej na rok szkolny Działania Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Czas
Bardziej szczegółowoZadania Formy realizacji Odpowiedzialni Terminy
Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Terminy 1. Promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia: 1. Ukazanie uczniom rodzajów zagrożeń, 2. Uświadomienie przyczyn i skutków wynikających z nierozważnych
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Rok szkolny 2016/2017
I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. KSIĘCIA BOLKA I SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Rok szkolny 2016/2017 Uchwalony na zebraniu Rady Rodziców w dniu 30 sierpnia 2016 r. Przewodnicząca Rady Rodziców Monika Kowalczuk
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 2 do Statutu Szkoły Podstawowej w Przyłękach PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PRZYŁĘKACH
Załącznik nr 2 do Statutu Szkoły Podstawowej w Przyłękach PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PRZYŁĘKACH 1 WSTĘP 1. Program profilaktyki jest dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz środowiska.
Bardziej szczegółowoZespół Szkół w Sieniawie. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI obowiązuje w latach 2015/2016-2017/2018
Zespół Szkół w Sieniawie SZKOLNY PROGRAM obowiązuje w latach 2015/2016-2017/2018 SPIS TREŚCI 1. WSTĘP. 2. PODSTAWA PRAWNA. 3. DIAGNOZA SRODOWISKA SZKOLNEGO. 4. IDENTYFIKACJA PROBLEMU. 5. CELE SZKOLNEGO
Bardziej szczegółowoV. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
V. PLAN DZAŁAŃ PROFLAKTYCZNYCH OBSZARY 1 - występowanie zjawiska wagarowania CELE -Zwiększenie motywacji do systematycznego uczęszczania na zajęcia szkolne -Podniesienie poziomu swoje zachowanie -Wykształcanie
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 10 2014-2015. Opracowała: Maria Sobocińska
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 10 2014-2015 Opracowała: Maria Sobocińska Spis treści WSTĘP... 3 PODSTAWY PRAWNE... 3 CELE EDUKACYJNE... 3 FORMY REALIZACJI PROGRAMU... 4 TREŚCI NAUCZANIA...
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 W DĄBROWIE GÓRNICZEJ
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 W DĄBROWIE GÓRNICZEJ rok szkolny 2013 / 2014 Cele programu : Kształtowanie osobowości uczniów przez ukazywanie właściwych systemów wartości. Podniesienie
Bardziej szczegółowoLiceum Ogólnokształcącego im. Janka z Czarnkowa w Czarnkowie. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI okres 2011-2014
Liceum Ogólnokształcącego im. Janka z Czarnkowa w Czarnkowie. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI okres 2011-2014 Spis treści WPROWADZENIE... 3 1. Podstawa prawna do działań profilaktycznych szkole.... 3 2. Adresaci
Bardziej szczegółowoHarmonogram Szkolnego Programu Profilaktyki na rok 2012/2013
Harmonogram Szkolnego Programu Profilaktyki na rok 2012/2013 OBSZAR PROFILAKTYKI ZADANIA METODY I FORMY REALIZACJI REALIZATOR TERMIN Rozpoznawanie potrzeb szkoły w zakresie profilaktyki 1) Diagnozowanie
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2012-2017
PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2012-2017 dla Szkoły Podstawowej w Krześlinie Uchwalony przez Radę Pedagogiczną dnia 10 września 2015r. Radę Rodziców dnia 23 września 2015r. Załącznik do Statutu Szkoły 1
Bardziej szczegółowoPLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH NA ROK SZKOLNY 2012/2013. Promowanie zdrowia oraz zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią
PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH NA ROK SZKOLNY 2012/2013 L.p. Zadanie Sposób realizacji Termin Promowanie zdrowia oraz zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią 1. Propagowanie zdrowego trybu życia i odżywiania.
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa nr 31 im. Lotników Polskich w Lublinie
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa nr 31 im. Lotników Polskich w Lublinie Program ten sporządzono w oparciu o: Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256,
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI I SPOŁECZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W GORZOWIE WLKP.
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI I SPOŁECZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W GORZOWIE WLKP. 1 I. WSTĘP Profilaktyka w szerokim rozumieniu odnosi się do podejmowania działań, które mają na uwadze chronienie człowieka,
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI I. WSTĘP Profilaktyka to chronienie człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowanie na nie. Szkoła jest miejscem profilaktyki pierwszorzędowej, skierowanej do grupy niskiego
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZADANIA DO REALIZACJI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W MIKSTACIE ZADANIA DO REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 NAUCZYCIELE L p Zadania Sposób realizacji Termin Realizatorzy Sposób ewaluacji
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 w Lubiczu Dolnym SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA
Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubiczu Dolnym SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA 2013 2014 2014 2015 2015-2016 PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Art. 72. 2. Konwencja
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI
PROGRAM PROFILAKTYKI Opracował: Zatwierdził: wrzesień 2016 r. Strona 1 z 14 Szkoła, wspierając edukacyjno wychowawczy rozwój dzieci i młodzieży, ma również za zadanie ochronę i stworzenie warunków do zdobycia
Bardziej szczegółowo