SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI"

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W KLINISKACH WIELKICH NA LATA 2009/10, 2010/11, 2011/12

2 SPIS TREŚCI WSTĘP... 5 ROZDZIAŁ I ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE PROGRAMU Definicje profilaktyki Rodzaje profilaktyki Cele działań profilaktycznych Profilaktyka w szkole ROZDZIAŁ II SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH W KLINISKACH WIELKICH Podstawy prawne Opis środowiska szkolnego Zespołu Szkół Publicznych w Kliniskach Wielkich Diagnoza sytuacji dydaktyczno wychowawczej szkoły Diagnoza sytuacji dydaktyczno wychowawczej w Szkole Podstawowej Diagnoza sytuacji dydaktyczno wychowawczej w Gimnazjum Bezpieczeństwo i funkcjonowanie szkoły w opinii rodziców Bezpieczeństwo i funkcjonowanie szkoły w opinii nauczycieli Wnioski z diagnozy sytuacji wychowawczej szkoły

3 2.4. Cele i plany działań profilaktycznych Działania profilaktyczne w klasach I III Działania profilaktyczne w klasach IV VI Działania profilaktyczne w klasach I III Gimnazjum Terminy, osoby odpowiedzialne, ewaluacja ZAKOŃCZENIE BIBLIOGRAFIA ZAŁĄCZNIKI

4 WSTĘP Rosnąca liczba zachowań problemowych wśród dzieci i młodzieży oraz pojawianie się nowych zagrożeń dla ich prawidłowego rozwoju spowodowało, że nałożono na szkołę prawny obowiązek realizowania programu profilaktycznego, który ma wspomagać wychowanie i nauczanie. Od 1 września 2002 roku obowiązuje Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu, które określa miejsce profilaktyki w systemie szkolnym. Zgodnie z tym rozporządzeniem działalność edukacyjna szkoły jest określona przez: Szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego. 1. Program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli. 2. Program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą wspólną całość. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak każdego nauczyciela 1. W październiku w roku szkolnym 2010/11 wprowadzono w Szkolnym programie profilaktyki treści związane z dopalaczami zgodnie z Apelem ministra edukacji narodowej do dyrektorów szkół i placówek o przeciwdziałanie zażywaniu dopalaczy przez uczniów 2 (4 października 2010 r.). 1 Rozporządzenie MENiS z r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51/2002r., poz.458). 2 Apel Ministra Edukacji Narodowej do dyrektorów szkół i placówek o przeciwdziałanie zażywaniu dopalaczy przez uczniów z dnia 4 października 2010 roku. 4

5 ROZDZIAŁ I ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE PROGRAMU 1.1. Definicje profilaktyki Pojęcie profilaktyki jest bardzo szerokie, ponieważ profilaktyka (prophylaktikos zabezpieczający przed czymś; zapobiegawczy) 3 jest przedmiotem analiz i opracowań wielu różnych dziedzin naukowych, m.in. polityki społecznej, socjologii, kryminologii, prawa, psychologii i pedagogiki. Na początku XX w. określeniem tym posługiwano się wyłącznie w medycynie dla oznaczenia zapobiegania chorobom i działalności zmierzającej do likwidacji przyczyn chorób i wypadków oraz przeszkadzaniu ich powstawania i szerzeniu 4. Coraz częściej jednak zaczęto używać tego terminu w dziedzinie nauk społecznych dla oznaczenia zapobiegania niepożądanym zachowaniom w danych zbiorowościach ludzkich, nie akceptowanych przez ogół społeczności. Zaczęto też posługiwać się pojęciem psychoprofilaktyka, które jest określeniem zbiorczym dla oznaczenia działań stosujących wiedzę psychologiczną, psychologiczne metody i środki celem zapobiegania zaburzeniom rozwoju, psychopatologii i patologii społecznej oraz chorobom somatycznym. W działalności tej wyodrębniły się pewne obszary takie, jak: psychoprofilaktyka uzależnień, profilaktyka samobójstw, psychoprofilaktyka chorób somatycznych 5. Według M Sochockiego profilaktyka to szereg bardzo zróżnicowanych strategii oddziaływań adresowanych zarówno do osób, których dotyczy dany problem, jak i do grup ryzyka oraz do całej populacji. W nowoczesnej profilaktyce wyraźne jest pozytywne definiowanie problemów, w którym nie tylko chodzi 3 Słownik wyrazów obcych (red.), Tokarski J., Warszawa 1980, s Mała encyklopedia powszechna (red.), B.Suchodolski, Warszawa 1958, s Encyklopedia psychologii (red.), W.Szewczuk, Warszawa 1998, s

6 o zapobieganie, przeciwdziałanie negatywnym zjawiskom, ale również o pomnażanie, wykorzystywanie potencjału ludzi 6. W pedagogice jedną z pierwszych definicji profilaktyki opisując jej zadania podaje H. Radlińska, stwierdzając, że profilaktyka oznacza zapobieganie powstawaniu zjawisk i stanów niekorzystnych dla człowieka 7. A. Kamiński uważa, że profilaktyka winna redukować przypadki niedostosowania społecznego, wykolejeń, patologii społecznej, a także uprzedzać stany zagrożenia w rozwoju moralnym, zdrowotnym, kulturalnym i społecznym, w celu ochrony danej populacji (jednostek grup) przed niepożądanymi odchyleniami od stanu normalnego 8. Według G. Edwardsa profilaktyka to działania stwarzające człowiekowi okazję aktywnego gromadzenia różnych doświadczeń, które powodują wzrost jego zdolności do radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. W myśl tej teorii do profilaktyki zaliczyć trzeba zajęcia uczące dzieci różnorodnych umiejętności społecznych, spotkania, podczas których rośnie wiara w siebie, oraz sytuacje, w których młodzi ludzie mogą lepiej zrozumieć świat, swoich bliskich, mogą zapoznać się z wartościami, jakimi należy się w życiu kierować 9. J. Szymańska i J. Zaniecka uważają, iż profilaktyka różni się od innych sposobów przeciwdziałania tym, że jest czynnością uprzedzającą, że podejmowana jest zanim takie groźne zjawiska się ujawnią lub rozprzestrzenią, a ich dolegliwość wymusi dopiero zastosowanie bezpośrednich środków 10. Obecnie częściej mówi się o profilaktyce wychowawczej, stanowiącej działalność wychowawczą. Jedną z takich koncepcji profilaktyki, która wyrasta z poglądów Duffy`ego jest definicja zmodyfikowana i rozwinięta przez Z. B. Gasia. Według niego profilaktyka uzależnień to proces, który wspiera zdrowie przez umożliwienie ludziom uzyskania pomocy potrzebnej im 6 M. J. Sochocki, Profilaktyka czy promocja zdrowia, Remedium 7/8 (2004), s A. Nowak, E. Wysocka, Problemy i zagrożenia społeczne we współczesnym świecie, Elementy patologii społecznej i kryminologii, Katowice 2001, s Tamże, s M. Pasek, Narkotyki przy tablicy, Warszawa 2000, s J. Szymańska, J. Zamecka, Przegląd koncepcji i poglądów na temat profilaktyki, Profilaktyka w środowisku lokalnym, (red.), Świątkiewicz G., Warszawa 2002, s

7 do konfrontacji ze złożonymi stresującymi warunkami życia oraz przez umożliwienie jednostkom osiągania subiektywnie satysfakcjonującego, społecznie akceptowanego, bogatego życia 11. Zdaniem A. Iłendo profilaktyką są zarówno pogadanki, jak i też zajęcia kształtujące umiejętności społeczne, spotkania budujące wiarę w siebie i pewność siebie, poruszające problematykę wartości i pozwalającej lepiej zrozumieć świat i siebie w otaczającym świecie 12. Profilaktyka obejmuje zatem działania psychologiczne i zdrowotne, prawne, socjalne, pedagogiczne oraz rehabilitacyjne, ukierunkowane na poszczególne jednostki bądź grupy społeczne. Powinny być one dokładnie planowane i przeprowadzane, a także systematyczne oraz powiązane ze sobą Rodzaje profilaktyki Można wyodrębnić różne odmiany profilaktyki w zależności od jej specyficznych celów, przedmiotu oddziaływań, metod, strategii i proponowanych środków zaradczych. Biorąc pod uwagę kryterium stosowanych środków profilaktykę dzielimy na: pozytywną (kreatywną), która polega na stosowaniu w skali globalnej środków pozytywnych, inicjujących, konstruktywnych oraz negatywną (blokującą), polegającą na niedopuszczeniu do dewiacji i dysfunkcji poprzez środki negatywne blokadę, zakaz, mandat, sankcję, odstraszenie, napiętnowanie. Możliwy jest też podział ze względu na kryterium sposobu działania na: profilaktykę ofensywną i profilaktykę oraz ze względu na czas podejmowania określonych działań na: profilaktykę wyprzedzającą pojawianie się określonych zjawisk negatywnych, profilaktykę następczą - gdzie działania podejmowane są po zaistnieniu tych zjawisk Z.B. Gaś, Szkolny program profilaktyki: istota, konstruowanie, ewaluacja; poradnik metodyczny, Warszawa 2003, s A. Iłendo, Profilaktyka w szkole jako forma minimalizowania zagrożeń uzależnieniem, Opieka Wychowanie Terapia, 14 (2002), s A. Nowak, E. Wysocka, Problemy i zagrożenia społeczne we współczesnym świecie, Elementy patologii społecznej i kryminologii, Katowice 2001, s. 234,

8 Inny podział podaje L. Pytka, różnicując profilaktykę na profilaktykę objawową uprzedzającą, powstrzymującą i kreatywną. Profilaktyka objawowa polega na, w miarę możliwie wczesnym, wykrywaniu i reagowaniu na pierwsze symptomy nieprzystosowania społecznego. Profilaktyka uprzedzająca ma na celu eliminowanie negatywnych czynników wywierających ujemny wpływ na jednostkę, polega m.in. na blokowaniu oddziaływania tych czynników lub na działaniach zwiększających odporność jednostki na wpływ tych czynników. Profilaktyka powstrzymująca ma za zadanie różnymi środkami uniemożliwiać lub utrudniać podjęcie decyzji dotyczącej realizacji czynu nagannego lub całego ciągu działań negatywnych. Profilaktyka kreatywna obejmuje działania wzmacniająco - podtrzymujące te formy i sposoby zachowania, które mając charakter prospołeczny, allocentryczny, a tym samym i godny naśladowania, wywierają wpływ na ludzi, zagłuszając i tłumiąc siłę oddziaływania innych czynników konkurencyjnych 14. Z. B. Gaś podaje natomiast, że niezależnie od różnicy w definiowaniu i podziału profilaktyki, może być ona realizowana na trzech poziomach: pierwszo, drugo i trzeciorzędowym. Profilaktyka pierwszorzędowa adresowana jest do grupy niskiego ryzyka a działania w ramach profilaktyki pierwszorzędowej obejmują szeroki zakres, są adresowane do całych środowisk i dużych grup społecznych. Ich celem jest kształtowanie postaw społecznych za pośrednictwem powszechnej edukacji, działań kulturalno-oświatowych 15. Profilaktyka drugorzędowa (lub wczesna identyfikacja) ma na celu ujawnianie osób o najwyższym ryzyku popadnięcia w uzależnienie oraz pomaganie im w redukcji tego ryzyka, a więc zapobieganie popadaniu w używanie zależne 16. Profilaktyka trzeciorzędowa rozumiana jest jako interwencja po wystąpieniu uzależnienia. Ma ona na celu z jednej strony przeciwdziałanie pogłębieniu się procesu chorobowego, z drugiej zaś umożliwienie osobie leczącej się powrotu 14 L. Pytka, Teoretyczne problemy diagnozy w wychowaniu resocjalizującym, Warszawa M. Markowska, Program pracy profilaktycznej w szkole średniej Kwartalnik Edukacyjny 2003/1, ( r.). 16 Z.B. Gaś, Profilaktyka uzależnień, Warszawa1993, s

9 do społeczeństwa, prowadzenia w nim satysfakcjonującego i społecznie akceptowanego trybu życia, wolnego od środków odurzających 17. Profilaktyka trzeciorzędowa ma charakter interwencji podejmowanej po wystąpieniu patologii społecznej. Działania interwencyjne mają na celu nakłonienie osób z objawami do podjęcia leczenia oraz zapobiegać ponownemu nawrotowi problemu. Ten typ profilaktyki charakteryzuje się bardzo wąskim zakresem i wyspecjalizowanymi formami działania. Stąd też jest ona prowadzona przez profesjonalistów. Jednak jej skuteczność jest w dużym stopniu uwarunkowana wsparciem społecznym, zwłaszcza ze strony najbliższych 18. Z. B. Gaś podaje również podobieństwa i różnice między tymi trzema poziomami działań profilaktycznych. Podobieństwa obejmują przede wszystkim to, że na każdym poziomie profilaktyki mamy do czynienia z promowaniem zdrowia i dobrego samopoczucia, a tym samym wydłużeniem jednostkowego życia, z redukowaniem liczby przypadków osób dysfunkcjonalnych z ogólnej populacji, z redukowaniem zachorowalności i śmiertelności związanych z dysfunkcjonalnym stylem życia oraz z obniżeniem prawdopodobieństwa długoterminowej niezdolności do prowadzenia społecznie akceptowanego stylu życia 19. Znacznie więcej jest różnic między poszczególnymi poziomami, a porównanie to obejmuje 13 różnych kryteriów: ryzyko uzależnienia, odwracalność przejawów dysfunkcyjności, prawdopodobieństwo wyłamania się z programu, populacja, zdolność uczenia się, cele, rodzaj uczestnictwa w programie, sposoby włączania do programu, koszty, skuteczność, osoby prowadzące, rodzaj interwencji i specyfika działań profilaktycznych 20. Opracowując i realizując szkolny program profilaktyki musimy również wiedzieć, że na każdym z trzech poziomów działania profilaktyczne prowadzone są przez odpowiednich realizatorów. W profilaktyce pierwszorzędowej utarła się 17 Z.B. Gaś, Profilaktyka uzależnień, Warszawa1993, s. 19, M. Markowska, Zagrożenie procesów edukacyjnych współczesnej szkoły w ocenie pedagoga szkolnego, w: (red.), Sowa J., Pstrąg D., Pedagogika opiekuńcza wobec współczesnej orientacji filozoficznej i praktyki pedagogicznej, red. t. II, Rzeszów 1998, s Z. Gaś, Szkolny program profilaktyki: istota, konstruowanie, ewaluacja; poradnik metodyczny, Warszawa 2003, s Tamże, s

10 tradycja, że realizatorami programów są przede wszystkim nauczyciele wspierani przez psychologów, a terenem działań jest głównie szkoła. W przypadku sformułowania spójnej lokalnej strategii profilaktycznej szkoła pozostaje ważnym, ale nie jednym z wielu terenów działań. W profilaktyce drugorzędowej realizatorami działań są przede wszystkim psychologowie (socjoterapeuci, doradcy rodzinni), a zajęcia prowadzone są najczęściej w poradniach psychologiczno pedagogicznych i profilaktycznych, klubach lub świetlicach socjoterapeutycznych. W profilaktyce trzeciorzędowej realizatorami są lekarze specjaliści, psychologowie, psychoterapeuci, rehabilitanci, pracownicy socjalni, specjaliści z zakresu resocjalizacji itp. Programy te wymagają współpracy wielu resortów. Terenem działań są specjalistyczne poradnie i ośrodki, szpitale, zakłady karne, kluby, placówki wychowawcze i resocjalizacyjne 21. Odmienny sposób kategoryzacji działań profilaktycznych, uwzględniający jedynie pierwsze dwa poziomy, proponuje M. J. Sochocki. Zgodnie z tą konkurencyjną klasyfikacją profilaktyce pierwszorzędowej odpowiada profilaktyka uniwersalna (wraz z promocją zdrowia psychicznego), a profilaktyce drugiego stopnia profilaktyka ukierunkowana na grupy ryzyka. Trzeci poziom profilaktyki zostaje wyeliminowany i zastąpiony przez resocjalizację, rehabilitację i leczenie Cele działań profilaktycznych I. Wilczyńska podaje, że nowoczesny model zajęć profilaktycznych nastawiony jest na rozwijanie ogólnych umiejętności psychologicznych oraz społecznych i opiera się na założeniu, że to nie sam narkotyk, wódka, czy papieros jest groźny, lecz pewne braki tkwiące w człowieku J. Szymańska, J. Zamecka, Przegląd koncepcji i poglądów na temat profilaktyki, w: Profilaktyka w środowisku lokalnym, (red.) Świątkiewicz G., Warszawa, s. 28, M. J. Sochocki, Profilaktyka patologii, uzależnień, problemowa, Remedium 3 (2008), s I. Wilczyńska, Dobra to wczesna profilaktyka, Opieka Wychowanie Terapia 1 (2002), s

11 Autorka powołuje się na pogląd W. Eichelberga, który uważa, że owe braki to taki hak, na którym zaczepiają się różne uzależnienia: brak miłości, stabilnej samooceny, brak wiary w siebie, brak umiejętności rozwiązywania problemów, brak poczucia bezpieczeństwa. W czasie zajęć powinno się więc uzupełniać te braki, poruszać tematy związane z rozwojem młodego człowieka, ze świadomością własnych potrzeb i uczuć, z problemami w grupie rówieśniczej, z presją 24. Współcześnie preferuje się w miejsce wcześniej rozwijanego medycznego podejścia interakcyjny model działań, w którym uwzględniane są specyficzne relacje pomiędzy elementami: jednostką (wraz z doświadczanymi przez nią problemami), substancją psychoaktywną i środowiskiem społecznym. Wzorem dla działań profilaktycznych przestaje więc być jedynie szczepienie ochronne jednostek a celem interwencji profilaktycznych jest oddziaływanie zarówno na czynniki ryzyka, jak i na czynniki chroniące. PROFILAKTYKA Eliminacja lub redukcja czynników ryzyka Wzmacnianie czynników chroniących Warunkiem skutecznej profilaktyki jest skoordynowane działanie skierowane na najważniejsze czynniki ryzyka, tkwiące zarówno w samej jednostce, jak i w jej otoczeniu społecznym 25. Wyjaśnić więc należy, co to są czynniki chroniące i czynniki ryzyka. Według autorek czynniki ryzyka to cechy, sytuacje, warunki sprzyjające powstawaniu zachowań ryzykownych. Czynniki chroniące to cechy, sytuacje, warunki zwiększające odporność na działanie czynników ryzyka I. Wilczyńska, Dobra to wczesna profilaktyka, Opieka Wychowanie Terapia 1 (2002), s J. Szymańska, J. Zamecka, Przegląd koncepcji i poglądów na temat profilaktyki, Profilaktyka w środowisku lokalnym, (red.) G. Świątkiewicz G., Warszawa 2002, s. 25, J. Szymańska, J. Zamecka, Przegląd koncepcji i poglądów na temat profilaktyki, Profilaktyka w środowisku lokalnym, (red) G. Świątkiewicz, Warszawa 2002, s

12 B. Ziółkowska wymienia następujące czynniki ryzyka: biologiczne (obciążenia genetyczne, wady biologiczne), psychologiczne (cechy temperamentu i osobowości, deficyty poznawcze, niekorzystne wzory motywacyjne, przewlekły stres i inne), społeczne (niski status społeczno ekonomiczny, bezrobocie, dysfunkcyjna rodzina, brak więzi społecznych) oraz ekologiczne (zagrożenia ekologiczne, zmiany klimatyczne) 27. Z. B. Gaś uważa, że wszelkie działania profilaktyczne, niezależnie od swojej specyfiki, posiadają zadania, wśród których warto wskazać 10 podstawowych. Są to: rozpowszechnianie prawdziwych i rzetelnych informacji o zjawisku, którego profilaktyka dotyczy; kształtowanie świadomych wzorców konsumpcyjnych; kształtowanie umiejętności interpersonalnych, a w szczególności: samoświadomości, samooceny i samodyscypliny; rozwijanie umiejętności interpersonalnych, a w szczególności: umiejętności empatycznych, współdziałania, komunikowania się oraz rozwiązywania konfliktów; rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji oraz rozwiązywania problemów, obejmujące między innymi zdolność do wybierania pozytywnych, a nie negatywnych rozwiązań życiowych; rozwijanie związków z grupą społeczną i poczucia odpowiedzialności za grupę, do której jednostka przynależy (rodzina, rówieśnicy, lokalna społeczność, ogół społeczeństwa); rozwijanie dojrzałej odpowiedzialności, jako właściwego wzorca ról do naśladowania przez innych (obejmującej między innymi: styl życia, postawy wobec używania środków odurzających, podejmowania decyzji itd.); 27 B. Ziółkowska, Potrzeba działań profilaktycznych pierwszego stopnia na terenie szkoły, Edukacja 3 (2003), s

13 rozwijanie środowiska rodzinnego, rówieśniczego, społecznego i środowiska pracy, które podnosiłyby jakość życia wszystkich jej członków; kształtowanie reguł prawnych i publicznych w taki sposób, aby były one zgodne z ludzkimi potrzebami i wspierały konstruktywny rozwój i pozytywny styl życia; umożliwienie wczesnego rozpoznawania, diagnozowania zagrożeń oraz rozwijania strategii przeciwdziałania, bazujących na znajomości przyczyn zachowań dysfunkcyjnych 28. Zadania profilaktyki zależą również od tego, na jakim poziomie jest ona realizowana. Profilaktyka pierwszorzędowa to działania mające na celu: z jednej strony promocję zdrowia i przedłużenie życia człowieka, zaś z drugiej - zapobieganie pojawianiu się problemów związanych z dysfunkcjonalnym stylem życia. Szczególnie wyraźnie akcentuje się budowanie i rozwijanie różnorodnych umiejętności radzenia sobie z wymogami życia. ( ) Ważne jest też dostarczenie rzetelnych informacji dostosowanych do specyfiki odbiorców 29. Do najistotniejszych zadań realizowanych w ramach tej profilaktyki należy rozpoznanie czynników ryzyka, np. dziedzicznych i środowiskowych, włączenie środków masowej informacji w prowadzenie akcji profilaktycznych, a także działanie legislacyjne, które powinno iść w kierunku przeciwdziałania podejmowaniu zachowań sprzyjających rozwojowi patologii. Ważne jest także włączenie do działań profilaktycznych społecznych grup działania lub organizacji tworzonych przez ludzi zainteresowanych problemami związanymi z patologią społeczną oraz instytucji wychowawczych i kulturalnych oraz propagowanie edukacji zdrowotnej zmierzającej do modyfikowania stylu życia w kierunku zachowania pełnego zdrowia i podejmowania działań pożądanych społecznie Z. B. Gaś, Szkolny program profilaktyki: istota, konstruowanie, ewaluacja; poradnik metodyczny, Warszawa 2003, s.19, Tamże, s Z. B., Gaś, Rodzina a uzależnienia, Lublin 1994, s

14 Zadania dla profilaktyki drugorzędowej to organizowanie specjalnych programów dla grup wysokiego ryzyka, obejmujących treningi umiejętności, działania edukacyjne oraz profesjonalne poradnictwo i terapię, przełamywanie zaprzeczenia charakterystycznego dla osób we wczesnych fazach odurzania się oraz wykorzystanie rutynowych działań, np. badanie lekarskie, działania domów kultury itp. do wykrycia osób, które zaczynają przejawiać zachowania dysfunkcyjne i patologiczne 31. Ponieważ profilaktyka trzeciorzędowa jest interwencją po wystąpieniu uzależnienia ma ona na celu usprawnianie form pomocy dla osób uzależnionych i ich rodzin, poprawa jakości życia rodzin z osobą uzależnioną, redukowanie problemów społecznych i zdrowotnych związanych z uzależnieniem oraz likwidowanie piętna społecznego, jakie ciąży na osobach uzależnionych Profilaktyka w szkole Zwiększająca się liczba zachowań negatywnych wśród dzieci i młodzieży zobowiązuje szkołę do podjęcia działań zapobiegawczych. Oczekiwania wobec szkoły i nauczycieli są coraz większe, a więc należy właściwie przygotować się do tego zadania. Aby skonstruować szkolny program profilaktyki, który będzie przydatnym narzędziem i pomocą w pracy wychowawczej, należy wyjaśnić pojęcie profilaktyki szkolnej. Z. B. Gaś uważa, iż profilaktyka w szkole to proces wspomagania ucznia w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników, które zaburzają prawidłowy rozwój i dezorganizują zdrowe życie (tzw. czynniki ryzyka) oraz wprowadzenie i rozwijanie czynników, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu (tzw. czynniki chroniące) Z. B. Gaś, Profilaktyka uzależnień, Warszawa1993, s Z. B. Gaś, Profilaktyka uzależnień, Warszawa1993, s. 20, Z. B. Gaś, Szkolny program profilaktyki: istota, konstruowanie, ewaluacja; poradnik metodyczny, Warszawa 2003, s

15 Według G. Miłkowskiej program szkolnej profilaktyki to ogół działań chroniących dzieci i młodzież przed zakłóceniami rozwoju oraz interwencyjnych w sytuacji pojawiających się zagrożeń 34. A. Marzec Tarasińska powołując się na wielu autorów (m.in. Ostrowska, A. Nowak, B Urban, Z. B. Gaś) pisze, że szkoła obok funkcji dydaktycznej i wychowawczej, powinna odgrywać również istotną rolę w działaniach profilaktycznych, a nauczyciel powinien być przygotowany do rozpoznawania pierwszych symptomów zagrożeń rozwojowych w sferze rozwoju społecznego, moralnego, emocjonalnego i poznawczego 35. Z. B. Gaś również uważa, że szczególnie ważnym miejscem dla oddziaływań profilaktycznych winna być szkoła, ponieważ jest miejscem spotkania dzieci, młodzieży oraz najważniejszych osób dorosłych odpowiedzialnych za opiekę i wychowanie (rodziców i nauczycieli), intensywnego rozwoju interpersonalnego i społecznego, działalności zadaniowej uczniów. Jest to również miejsce konfrontacji autorytetów i kształtowania się poczucia własnej tożsamości ucznia, wypełniania znacznej części aktywnego życia dzieci i młodzieży oraz weryfikacji oczekiwań rodziców związanych z własnym dzieckiem. Szkoła to także łatwy dostęp do środowiska dzieci i młodzieży pozwalający na sprawną organizację prowadzonych oddziaływań 36. Podobnie B. Ziółkowska uzasadnia potrzebę działań profilaktycznych, szczególnie tych pierwszorzędowych, na terenie szkoły. Jej zdaniem zgodnie z założeniami profilaktyki szkoła jest instytucją, która gromadzi interesujących nas odbiorców (dzieci, młodzież, i ich opiekunów), oddziaływania na terenie mogą mieć charakter systematyczny, a wplecione dodatkowo w system kształcenia wymagają mniejszych nakładów finansowych. Odpowiednio wyedukowani nauczyciele spełniać mogą funkcje edukatorów, nie tylko w czasie szeroko zakrojonych kampanii profilaktycznych ale i na co dzień. Szkoły, współpracując 34 G. Miłkowska, Niedostosowanie społeczne dzieci i młodzieży a profilaktyka szkolna, Opieka Wychowanie Terapia 3 (2003) s A. Marzec-Tarasińska, Realizacja podstawowych funkcji szkoły warunkiem skutecznej profilaktyki w: Deptuła M. ( red.), Diagnostyka, profilaktyka, socjoterapia w teorii i praktyce pedagogicznej, Bydgoszcz 2005, s Z. B. Gaś, Profilaktyka w szkole. Zapobieganie uzależnieniom uczniów, Warszawa 1999, s

16 z różnymi instytucjami, mogą przyczynić się do szybkiego diagnozowania zaburzeń i podejmowania odpowiednich środków zaradczych 37. Także J. Szymańska uważa, że szkoła stanowi ważne miejsce w systemie działań profilaktycznych, a działania profilaktyczne adresowane powinny być do całego środowiska szkolnego, tj. uczniów, rodziców, nauczycieli oraz innych osób zatrudnionych w szkole 38. Skoro skuteczna profilaktyka dotyczy nie tylko ucznia, ale również nauczycieli, rodziny i społeczności lokalnej, konstruowanie programu należy zacząć od diagnozy problemów w danej społeczności i przestrzegać określonych zasad w opracowaniu dokumentu. Z. B. Gaś przedstawił następującą procedurę: 1. Faza wstępnej identyfikacji: krok pierwszy: identyfikacja problemu; krok drugi: werbalizacja problemu; krok trzeci: teoretyczna perspektywa rozumienia problemu. 2. Faza diagnozy: krok czwarty: identyfikacja populacji badawczej; krok piąty: dobór metod badawczych; krok szósty: realizacja procedury badawczej; krok siódmy: analiza wyników badań; krok ósmy: werbalizacja zaleceń programu. 3. Faza konceptualizacji programu: krok dziewiąty: określenie celu programu; krok dziesiąty: określenie zadań programu; krok jedenasty: określenie struktury programu; krok dwunasty: określenie sposobu realizacji; krok trzynasty: określenie strategii ewaluacji B. Ziółkowska, Potrzeba działań profilaktycznych pierwszego stopnia na terenie szkoły, Edukacja 3 (2003), s J. Szymańska, Programy profilaktyczne. Podstawy profesjonalnej psychoprofilaktyki, Warszawa 2002, s Z. B. Gaś, Szkolny program profilaktyki: istota, konstruowanie, ewaluacja; poradnik metodyczny, 16

17 Mówiąc o działań profilaktycznych w szkole wspomnieć należy o różnorodnych strategiach profilaktycznych, jakie mają do dyspozycji specjaliści pracujący na poszczególnych poziomach profilaktyki zachowań problemowych dzieci i młodzieży. Są to: programy informacyjne, programy działań alternatywnych, programy interwencyjne, programy zmian środowiskowych, zmiany przepisów społecznych 40. Zdaniem C. Zielińskiego najbardziej skuteczne strategie działań profilaktycznych to: przekonanie normatywne, osobiste przekonania, kształtowanie systemu wartości, informowanie o realnych konsekwencjach, uczenie konstruktywnego odmawiania, alternatywne sposoby życia, wyznaczanie celów, uczenie podejmowania decyzji, umiejętność opanowania stresu oraz nabywanie umiejętności społecznych 41. Warszawa 2003, s Tamże, s C. Zieliński, Profilaktyka w szkole. Konieczność i ryzyko, ( r.). 17

18 ROZDZIAŁ II SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH W KLINISKACH WIELKICH 2.1. Podstawy prawne Do prowadzenia działań profilaktycznych z dziećmi i młodzieżą szkolną odnoszą się następujące akty prawne: 1. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 roku, ratyfikowana przez Polskę 30 września 1991 r. (Dz. U. nr 120, poz. 526). 2. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. nr 78, poz. 483). 3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. nr 67, poz. 329, tekst jednolity ze zmianami). 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 1999 r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego (Dz. U. 1999r. nr 67, poz. 759). 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 marca 2001r w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. (Dz. U. z 2001 r. nr 29 poz. 323 ze zmianami w Dz. U. z 30 kwietnia 2002 r. poz. 433). 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 61, poz. 624). 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2002 r. nr 15, poz. 142). 18

19 8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 2002 nr 51 poz. 458). 9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznej i pedagogicznej (Dz. U r. nr 11, poz. 114). 10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawcze i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U r. nr 13, poz. 226). Inne podstawy prawne działań profilaktycznych w szkole Narodowy Program Zdrowia na lata Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U r. nr 111, poz. 535). Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. nr 10, poz. 55, tekst jednolity ze zmianami). Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 1997 r., nr 75, poz. 468). Apel Ministra Edukacji Narodowej do dyrektorów szkół i placówek o przeciwdziałanie zażywaniu dopalaczy przez uczniów z dnia 4 października 2010 roku. Dokumenty szkolne: Statut Zespołu Szkół Publicznych w Kliniskach Wielkich. Program Wychowawczy. 19

20 2.2. Opis środowiska szkolnego Zespołu Szkół Publicznych w Kliniskach Wielkich Zespół Szkół Publicznych w Kliniskach Wielkich powołano 1 września 2002 roku. W jego skład wchodzą dwie szkoły: Szkoła Podstawowa i Gimnazjum. Szkoła Podstawowa nosi imię Wiesława Grochowskiego leśnika i ekologa, a Gimnazjum - imię Polskich Olimpijczyków, stąd główne kierunki działalności szkół to: działalność proekologiczna, dbałość o zdrowie, propagowanie aktywnego spędzania wolnego czasu, propagowanie idei olimpijskiej, rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów. Obie szkoły mieszczą się w jednym budynku, od grudnia 2010 r. powiększonego o nowoczesną i doskonale wyposażoną część przeznaczoną dla uczniów gimnazjum. Uczniowie obu mają wspólną bibliotekę, świetlicę, stołówkę, salę gimnastyczną i zespół boisk, pracownię komputerową i językową, gabinet terapii pedagogicznej i logopedyczny oraz sekretariat i gabinet pielęgniarki. Uczniowie klas młodszych mają do dyspozycji plac zabaw na podwórku szkolnym oraz salę zabaw w szkole. Zespół liczy 17 oddziałów: 2 grupy przedszkolne, 5 klas nauczania zintegrowanego, 4 klas II etapu edukacyjnego i 6 klas gimnazjalnych. Do Szkoły Podstawowej uczęszczają dzieci z Klinisk Wielkich, a także z pobliskich wiosek: Rurzycy, Pucic, Rurki, Czarnej Łąki, Lubczyny i Załomia, a do rejonu Gimnazjum należą, oprócz wymienionych, Komarowo, Borzysławiec, Ininka i Łozienica. Świetlica szkolna, zapewnia opiekę uczniom od godziny 7.00 do Do świetlicy uczęszczają uczniowie oczekujący na autobus szkolny i dzieci, którym rodzice nie mogą zapewnić opieki po skończonych zajęciach szkolnych. W czasie dowozu nad bezpieczeństwem uczniów czuwają kierowca i opiekun dowozów. W szkole funkcjonuje stołówka, uczniowie mogą wykupić obiady, a dla rodzin objętych opieką Ośrodka Pomocy Społecznej są one darmowe. Każdy 20

21 uczeń ma również możliwość zjedzenia codziennie świeżego pieczywa (dzięki pomocy długoletniego sponsora Piekarni Asprod ) oraz wypicia mleka. Od roku szkolnego 2009/10 szkoła uczestniczy w programie Owoce w szkole. W obu szkołach uczy łącznie 30 nauczycieli z pełnymi kwalifikacjami. Część z nich pracuje w obu szkołach i są to nauczyciele: języka polskiego, biologii, informatyki, języka angielskiego, plastyki, muzyki, nauczyciele wychowania fizycznego oraz pedagog szkolny (w pełnym wymiarze godzin). Biblioteka szkolna umożliwia korzystanie z księgozbioru uczniom obu szkół przez 26 godzin w tygodniu. Uczniowie mają możliwość uczęszczania na zajęcia wyrównawcze, korekcyjno kompensacyjne, logopedyczne oraz rozwijania swoich zainteresowań i zdolności w zajęciach pozalekcyjnych: plastycznych, teatralnych, wokalnych, sportowych i przedmiotowych. Środowisko, z którego pochodzą uczniowie jest bardzo zróżnicowane. Duża grupa to uczniowie pochodzący z rodzin bardzo biednych (część wiosek to miejscowości popegeerowskie ). Druga grupa to dzieci i młodzież z rodzin o dobrym statusie finansowym (w rejonie mieszka spora grupa ludzi prowadzących własną działalność gospodarczą, a także bardzo intensywnie rozwija się budownictwo domków jednorodzinnych, co powoduje napływ mieszkańców z okolicznych miast) Diagnoza sytuacji dydaktyczno wychowawczej w szkole Szkolny Program Profilaktyki opracowany został na podstawie dokonanej diagnozy sytuacji dydaktyczno - wychowawczej w szkole przy wielu użyciu narzędzi. Są to: - analiza wyników ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli i rodziców; - obserwacja uczniów na zajęciach dydaktycznych, pozalekcyjnych, wycieczkach, uroczystościach szkolnych, w bibliotece szkolnej, w świetlicy 21

22 i stołówce, na korytarzach w czasie przerw, sali gimnastycznej, w autobusie, w drodze do i ze szkoły; - analiza osiągnięć szkolnych uczniów zapisy w protokołach z konferencji klasyfikacyjnych i plenarnych oraz w dziennikach lekcyjnych; - analiza frekwencji uczniów zapisy w dziennikach lekcyjnych i protokołach rad pedagogicznych; - analiza wybranych dokumentów szkolnych- protokołów zespołów przedmiotowych, zapisów w dziennikach lekcyjnych; - analiza dokumentacji wychowawcy; - analiza dokumentacji pedagoga szkolnego; - rozmowy z uczniami; - rozmowy i analiza ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli; - rozmowy i analiza ankiet przeprowadzonych wśród rodziców uczniów; - rozmowy z pracownikami obsługi i administracji, kierowcami autobusów szkolnych oraz opiekunami dowozów Diagnoza sytuacji wychowawczej w Szkole Podstawowej W wyniku badań przeprowadzonych wśród uczniów klas IV VI Szkoły Podstawowej, obserwacji i rozmów z uczniami klas O III, otrzymano informację, że zdecydowana większość (85%) uczniów szkoły podstawowej czuje się w szkole bezpiecznie. W porównaniu z poprzednią diagnozą, przeprowadzoną w roku szkolnym 2006/2007, jest to o 13% więcej. Niepokojące jest jednak, że 39% uczniów stwierdziło, że zdarzało się im być ofiarami przemocy. Przejawy przemocy wymienione przez tych uczniów prezentuje wykres 1. Z danych zaprezentowanych na wykresie 1 wynika, że przemoc, której doświadczali uczniowie przejawiała się przede wszystkim przezywaniem (43%) i biciem (27%), a w mniejszym stopniu zastraszaniem (14%) i prowokowaniem do bójki (14%). W porównaniu do poprzedniej analizy sytuacji wychowawczej szkoły, cieszy fakt, że zlikwidowane zostało zjawisko drobnych kradzieży, które sporadycznie zdarzały się w szkole. 22

23 Wykres 1. Formy przemocy stosowane wśród uczniów Formy przemocy przezywanie 0% 2% bicie 14% 14% 43% wymuszenia zastraszanie 0% 27% prowokowanie do bójki kradzież przeklinanie Uczniowie odpowiadali również na pytanie, czy według nich, można stosować przemoc w niektórych sytuacjach. Połowa uczniów (50%) odpowiedziała twierdząco na to pytanie i wymieniła sytuacje, które tę przemoc usprawiedliwiają. Sytuacje te prezentuje wykres 2. Wykres 2. Przyczyny przemocy wśród uczniów 23

24 Z powyższych danych wynika, że najczęściej wymienianą przyczyną stosowania przemocy jest fakt obrażania rodziny lub znajomych (50%), samoobrona (24%), wyśmiewanie się (16%), celowe potrącanie (7%) i obrona kolegi czy koleżanki (3%). Uczniowie wskazali również miejsca, w których czują się najmniej bezpiecznie. Ilustrują to wykresy 3 i 4. Wykres 3. Miejsca najmniej bezpieczne w szkole Na podstawie wykresu można stwierdzić, że w szkole uczniowie czują się najmniej bezpiecznie w toaletach (22%) i na terenie gimnazjum (22%) oraz w klasie (10%) i na korytarzu szkolnym (12%). Mniej niebezpieczne, zdaniem uczniów, są szatnia (3%) i miejsca objęte monitoringiem (5%). 88% uczniów, uważa, że nauczyciel dyżurujący wpływa na jego bezpieczeństwo, a 77%, że na poczucie bezpieczeństwa ma wpływ system monitoringu. Poza szkołą miejsca najmniej bezpieczne dla uczniów to ulica (28%), las (24%), plac zabaw (5%) i autobus szkolny (7%) (wykres 2). Niepokojące jest również to, że aż 20% uczniów nie czuje się bezpiecznie w domu. Zdaniem 36% uczniów nie ma w szkole grup wymuszających haracz i sprzedających narkotyki, pozostali nie wiedzą, czy są takie grupy. 15% uczniów uważa natomiast, że są grupy znęcające się nad innymi fizycznie 24

25 i psychicznie. 2% uczniów uważa, że można w szkole bez przeszkód palić papierosy, pozostali uważają, że nie lub nie wiedzą czy można. Wykres 4 Miejsca najmniej bezpieczne poza szkołą Zdecydowana większość uczniów (94%) uważa, że w szkole są osoby, do których mogą zwrócić się o pomoc i są to: nauczyciele (45%), wychowawca (17%), pedagog (8%), pracownicy obsługi (4%), koleżanka i kolega (49%). Uczniowie twierdzą również, że mogą liczyć na pomoc nauczycieli (71%), a relacje między nauczycielami i uczniami układają się dobrze (92%). Ponad 97% uczniów twierdzi, że poznała i akceptuje kryteria wymagań edukacyjnych i kryteria ocen zachowania, a aż 87% uczniów uważa, że jest sprawiedliwie oceniana Diagnoza sytuacji wychowawczej w Gimnazjum W Gimnazjum zdecydowanie mniej uczniów (62%) uważa, że szkoła zapewnia im bezpieczeństwo i aż 44% spośród nich twierdzi, że było ofiarą przemocy. Podobnie jak w Szkole Podstawowej rozkłada się wykres przejawów tej przemocy (wykres 5). 25

26 Wykres 5. Przejawy przemocy wśród uczniów Gimnazjum 0% Przejawy przemocy przezywanie 0% 15% 8% 44% bicie wymuszenia 33% zastraszanie prowokowanie do bójki kradzież Tutaj również przeważa agresja słowna (44%) oraz bicie (33%), oraz w mniejszym stopniu zastraszanie (15%) i prowokowanie do bójki (8%). Nie ma również zjawiska kradzieży. Podobnie wygląda obraz sytuacji, które zdaniem ankietowanych usprawiedliwiają przemoc. Dane prezentuje wykres 6. Wykres 6. Przyczyny przemocy wśród uczniów 26

27 Ponad połowa uczniów (51%), uważa, że sytuacją usprawiedliwiającą przemoc jest obrażanie członków rodziny i znajomych oraz w mniejszym stopniu wyśmiewanie (18%), celowe potrącenie (13%), chęć pokazania swojej siły i odwagi (7%), oraz odreagowanie swojego złego nastroju (2%). Nikt nie wskazał odpowiedzi: chcę mieć rzecz, którą ma ktoś inny. Uczniowie Gimnazjum wskazali również miejsca najmniej bezpieczne w szkole i poza szkołą. Dane prezentują wykresy 7 i 8. Wykres 7. Miejsca najmniej bezpieczne w Gimnazjum 27

28 Zdanych wynika, że w szkole miejscami najmniej bezpiecznymi są, zdaniem gimnazjalistów, korytarz (29%), szatnie (21%), klasa (10%), toaleta (5%), miejsca nie objęte monitoringiem (3%). 32 % uczniów stwierdziło, że w szkole nie ma takich miejsc, gdzie nie czuliby się bezpiecznie. Poza szkołą, zdaniem uczniów, miejsca mało bezpiecznie to: wieś ( 33%), dom (22%), autobus szkolny (7%), las (5%). 33% gimnazjalistów uważa, że nie ma takich miejsc, w których czyją się mało bezpiecznie. Wykres 8. Miejsca najmniej bezpieczne poza szkołą 28

29 Zdaniem 63% uczniów nie ma w szkole grup wymuszających haracz i sprzedających narkotyki (77%), pozostali nie wiedzą, czy są takie grupy. 26% uczniów uważa natomiast, że są grupy znęcające się nad innymi fizycznie i psychicznie. Większa liczba uczniów niż w Szkole Podstawowej (13%) uważa, że można w szkole bez przeszkód palić papierosy, pozostali uważają, że nie lub nie wiedzą czy można. Również mniej uczniów (78%) uważa, że w szkole są osoby, do których mogą zwrócić się o pomoc i są to nauczyciele (21%), wychowawca (15%), pedagog (21%), pracownicy obsługi (4%), koleżanka i kolega (39%). Uczniowie twierdzą również, że mogą liczyć na pomoc nauczycieli (77%), ale zdecydowanie mniej gimnazjalistów niż uczniów Szkoły Podstawowej (62%) uważa, że relacje między nauczycielami a uczniami układają się dobrze. Również mniej uczniów, akceptuje kryteria wymagań edukacyjnych ( 80%) i kryteria ocen zachowania (72%), choć zdecydowana większość je poznała (90%). Tylko połowa uczniów uważa, że jest w szkole sprawiedliwie oceniana. Gimnazjaliści również w mniejszym stopniu niż uczniowie Szkoły Podstawowej (62%) doceniają opiekę nauczyciela dyżurującego i jego wpływ na bezpieczeństwo, a jeszcze mniej przydatność monitoringu w szkole (40%). 29

30 Bezpieczeństwo i funkcjonowanie szkoły w opinii rodziców Opinia rodziców o bezpieczeństwie i funkcjonowaniu szkoły jest w większości zagadnień zbieżna z opiniami uczniów. Podobnie, jak wśród uczniów, jest ona zróżnicowana wśród rodziców gimnazjalistów i uczniów klas młodszych. Rodzice, w większości, uważają, że szkoła zapewnia ich dzieciom bezpieczeństwo (SP 90%, G 76%), choć zdarzało się, że były one ofiarami przemocy (SP - 10%, G 31%). Podobnie jak u uczniów, zdaniem rodziców przemoc ta przejawiała się głównie przezywaniem (10% i 15%), biciem (tylko rodzice gimnazjalistów - 15%), zastraszaniem (tylko szkoła podstawowa 10%), oraz prowokowaniem do bójki (G 7%). Rodzice wypowiedzieli się także na temat tego, co może mieć wpływ na zachowania agresywne wśród dzieci i są to: telewizja (SP - 70%, G 38%), filmy wideo (60% i 54% ), czasopisma (30% i 10%), przykład rodziny (30% i 10%), zachowania kolegów (70% i 69%), gry komputerowe (30% i 8%), brak reakcji ze strony dorosłych (G 8%), niesprawiedliwe traktowanie uczniów przez nauczycieli (G 8%). Zdecydowana większość rodziców (90%) uważa, że została zapoznana z wymaganiami edukacyjnymi i kryteriami ocen zachowania. 50% z pośród nich twierdzi, że wychowawca podejmuje na spotkaniach tematykę przemocy i bezpieczeństwa dzieci. 60% rodziców uważa, że są w szkole osoby, do której mogą zwrócić się o pomoc w razie trudnej sytuacji dotyczącej dziecka, 30% nie wie, czy są takie osoby. Wśród wymienionych znajdują się: wychowawca (100% i 85%), pedagog (70% i 46%) i dyrektor (20% i 46%). Większość rodziców nie zauważyła niepokojących ich sytuacji wychowawczych w szkole (90% i 62%), 10% wymieniło palenie papierosów przez uczniów, a 15% agresywne zachowania wśród uczniów. Wszyscy rodzice mają również przekonanie, że wśród nauczycieli są tacy, którzy są sojusznikami rodziców w rozwiązywaniu problemów dotyczących ich dzieci. 30

31 Bardzo pomocne przy konstruowaniu programu profilaktycznego są propozycje dotyczące tematów spotkań z rodzicami. Najczęściej pojawiającymi się były: Rozwiązywanie konfliktów wśród dzieci i Opieka nad dziećmi podczas przerw Bezpieczeństwo i funkcjonowanie szkoły w opinii nauczycieli Większość nauczycieli ZSP (67%) uważa, że uczniowie w naszej szkole są bezpieczni, a 34%, że w miarę bezpieczni. Wszyscy nauczyciele stwierdzili, że dyżury w czasie przerw i monitoring wpływają na to bezpieczeństwo. Nauczyciele wypowiedzieli się także na temat tego, jakie działania należy podjąć, aby bezpieczeństwo uczniów zwiększyć i wymienili wśród nich: solidne wypełnianie dyżurów, wprowadzenie dyżurów uczniów, konsekwentne egzekwowanie dyscypliny na lekcjach, rozszerzenie systemu monitoringu, apele porządkowe, ściślejsza współpraca z rodzicami, współpraca z Policją, zajęcia na temat bezpieczeństwa dla uczniów oraz konsekwencja w działaniu wszystkich nauczycieli. 87% nauczycieli współpracuje z innymi pracownikami w szkole w dziedzinie bezpieczeństwa uczniów i są to: pedagog, pielęgniarka, wychowawcy, dyrektor, pracownicy obsługi a poza szkołą: Policja, kuratorzy. Aż 90% nauczycieli uczestniczyło w różnych szkoleniach dotyczących bezpieczeństwa w szkole. Były to: rady szkoleniowe na temat przemocy, szkolenia pt. Drugi elementarz, Trening zastępowania agresji ART, Lider Szkolnego Programu Profilaktycznego, Diagnoza przemocy, Szkoła demokratycznego dialogu. Wszyscy wychowawcy uwzględnili w swoich planach pracy z uczniami zagadnienia dotyczące przemocy i bezpieczeństwa i były to tematy dotyczące: praw dziecka, fizycznej przemocy w domu, asertywności, umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach, zachowań agresywnych, radzenia sobie ze złością, rozwiązywania sytuacji konfliktowych, ABC dobrego zachowania. Wszyscy nauczyciele zapoznali uczniów i rodziców z wymaganiami edukacyjnymi z poszczególnych przedmiotów nauczania i kryteriami ocen 31

32 zachowania. Większość z nich przekazała te informacje na zebraniach, poprzez uczniów (zapisy w zeszytach) i umieszczając je na stronie internetowej szkoły. 40% nauczycieli uważa, że rodzice są ich sojusznikami w rozwiązywaniu problemów z uczniami, a 60%, że tylko niektórzy spośród nich. Nauczyciele wyrazili chęć dokształcania się, aby wzbogacić wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie. Tematy zaproponowane to: Jak radzić sobie z agresją między dziećmi?, Jak rozmawiać o złym zachowaniu?, Uczeń trudny (ADHD), Jak zachęcić rodziców w pracę wychowawczą?, Jak reagować na sytuacje trudna?, Rozwiązywanie konfliktów nauczyciel rodzic uczeń Wnioski z diagnozy sytuacji dydaktyczno wychowawczej szkoły Biorąc pod uwagę analizę wyników badań przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli oraz analizę wymienionych wcześniej dokumentów wyciągnięto następujące wnioski: 1. Zdecydowana większość uczniów Szkoły Podstawowej i większość uczniów Gimnazjum czuje się w szkole bezpiecznie. W działaniach profilaktyczno wychowawczych należy położyć większy nacisk na zmniejszenie agresji werbalnej i fizycznej. 2. Niepokojące jest zjawisko niskiej frekwencji (szczególnie w Gimnazjum) i drugoroczności w pierwszych klasach gimnazjalnych. Należy podjąć działania mające na celu zmniejszenie liczby godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych i objęcie uczniów zagrożonych pomocą psychologiczno pedagogiczną. 3. Relacje nauczyciel uczeń, zdaniem większości uczniów, układają się dobrze, więc należy kontynuować pracę nad dobrą atmosferą panującą w szkole. 4. Większość uczniów może liczyć na pomoc i wsparcie kolegów, trzeba więc dalej pracować nad współpracą koleżeńską i integracją zespołu klasowego. 5. Dobrze układa się współpraca nauczycieli z większością rodziców, należy zachęcić i włączyć w działania szkoły pozostałych spośród nich. 32

33 6. Niepokojące jest, że spora grupa uczniów nie czuje się bezpiecznie w domu, trzeba podjąć działania, które pozwolą lepiej poznać środowisko rodzinne uczniów i ściślej współpracować z instytucjami wspomagającymi pracę szkoły. 7. Niektórzy uczniowie przejawiają zachowania ryzykowne, należy więc kontynuować działania w zakresie profilaktyki drugorzędowej Cele i plany działań profilaktycznych Na podstawie wniosków z diagnozy sytuacji dydaktyczno wychowawczej szkoły, sformułowano cel główny oraz cele szczegółowe Szkolnego Programu Profilaktyki Zespołu Szkół Publicznych w Kliniskach Wielkich. CEL GŁÓWNY : Tworzenie bezpiecznych i przyjaznych warunków nauki i pracy CELE SZCZEGÓŁOWE: 1. Ograniczenie zachowań zagrażających bezpieczeństwu własnemu i innych członków społeczności szkolnej. 2. Rozwijanie umiejętności interpersonalnych. 3. Wspieranie rozwoju fizycznego i intelektualnego uczniów. 4. Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów. 5. Informowanie o konsekwencjach zachowań destrukcyjnych. 6. Kształcenie postaw odpowiedzialności wobec własnych obowiązków szkolnych. 7. Przygotowanie do życia w rodzinie, społeczeństwie i państwie. 8. Rozwijanie umiejętności wychowawczej rodziców. 9. Poprawa współpracy z rodzicami i relacji rodzic uczeń nauczyciel Działania profilaktyczne w klasach I - III 33

34 Analizując wyniki badań, określając cele i zadania szkolnego programu profilaktycznego należy uwzględnić kryterium wieku życia dziecka. Z. B. Gaś wymienia cztery przedziały wiekowe, zróżnicowane ze względu na poziom dojrzałości, wiedzę, wartości i działania. Grupa pierwsza to uczniowie w wieku od okresu przedszkolnego do klasy III szkoły podstawowej, którym brak świadomości społecznej i ja przeważa nad my. Myślenie ma charakter konkretny, bazuje na osobistym doświadczeniu 42. S. Guz uważa, że w tym okresie, nabywając umiejętności w zakresie funkcjonowania społecznego, dziecko korzysta ze wzorów dostępnych w najbliższym otoczeniu i ważne są teraz dla niego zachowania osób znaczących 43. Z tego powodu profilaktyka powinna opierać się na tych doświadczeniach, a głównym jej celem powinno być propagowanie zdrowego stylu życia. Po tym etapie edukacyjnym uczniowie powinni wiedzieć: co to są środki odurzające i można się od nich uzależnić, jak unikać nieznanych i niebezpiecznych substancji, na czym polega zdrowe żywienie i zdrowe nawyki, że każdy człowiek jest odpowiedzialny za swoje zdrowie, że każdy człowiek jest osobą niepowtarzalną i wartościową, jak przeciwstawiać się temu, co może spowodować krzywdę dziecka. Działania preferowane muszą mieć charakter informacyjno formalny i wspólnych działań klasowych, takich jak: gry zespołowe, śpiewanie piosenek, przedstawienia kukiełkowe, zajęcia plastyczne czy rytmiczne 44. Podobne zdanie ma B. Koperny, która uważa, że dzieci w młodszym wieku szkolnym nie dysponują jeszcze wystarczającym zasobem słów i pojęć, które umożliwiłyby im prawidłowe określenie i nazwanie cech, czyichś zachowań, myśli, stanów i uczuć. Należy więc wprowadzić inne sposoby informowania o swoich przeżyciach, takich jak: zabawa, malowanie, rysowanie, lepienie, śpiewanie, scenki teatralne. Szczególnie użyteczną metodą są scenki dramowe, kiedy uczniowie 42 Z. B. Gaś, Profilaktyka uzależnień, Warszawa1993, s S. Guz, Rozwój i kształtowanie osobowości dzieci w okresie wczesnoszkolnym, Warszawa 1987, s Z. B. Gaś, Profilaktyka uzależnień, Warszawa1993, s. 63,

Profilaktyka zachowań problemowych dzieci i młodzieży Opracowała: mgr Małgorzata Pawlik

Profilaktyka zachowań problemowych dzieci i młodzieży Opracowała: mgr Małgorzata Pawlik Company Profilaktyka zachowań problemowych dzieci i młodzieży Opracowała: mgr Małgorzata Pawlik Plan szkolenia 1. Zabawy integrujące grupę, zapoznanie się uczestników, sprawy organizacyjne( czas trwania,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI ŚRODOWISKA SZKOLNEGO

PROGRAM PROFILAKTYKI ŚRODOWISKA SZKOLNEGO PROGRAM PROFILAKTYKI ŚRODOWISKA SZKOLNEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 I GIMNAZJUM im.jana Pawła II W SUCHEJ BESKIDZKIEJ SZKOŁA PODSTAWOWA ROK SZKOLNY 2007/2008-2009/2010 Wstęp pojęcie profilaktyki

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach na lata 2014-2019

Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach na lata 2014-2019 Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach na lata 2014-2019 Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 w Siedlcach jest programem ściśle zintegrowanym z programem

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI ŚRODOWISKA SZKOLNEGO. ZESPÓŁ SZKÓŁ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 I GIMNAZJUM im.jana Pawła II W SUCHEJ BESKIDZKIEJ GIMNAZJUM

PROGRAM PROFILAKTYKI ŚRODOWISKA SZKOLNEGO. ZESPÓŁ SZKÓŁ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 I GIMNAZJUM im.jana Pawła II W SUCHEJ BESKIDZKIEJ GIMNAZJUM PROGRAM PROFILAKTYKI ŚRODOWISKA SZKOLNEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 I GIMNAZJUM im.jana Pawła II W SUCHEJ BESKIDZKIEJ GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2007/2008-2009/2010 Wstęp pojęcie profilaktyki Profilaktyka

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkół Przyrodniczo - Biznesowych im. Jadwigi Dziubińskiej w Tarcach PROGRAM PROFILAKTYKI Tarce 2010/2011 PODSTAWY PRAWNE DZIAŁALNOŚCI PROFILAKTYCZNEJ W SZKOE Szkoła wspierając rozwój dzieci i młodzieży,

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. ORŁA BIAŁEGO W BIERUNIU Rok szkolny 2015/2016 Szkolny Program Profilaktyki Profilaktyka to proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez

Bardziej szczegółowo

Program Profilaktyczny Zespołu Szkół Nr 2 im. 9. Pułku Strzelców Konnych w Grajewie

Program Profilaktyczny Zespołu Szkół Nr 2 im. 9. Pułku Strzelców Konnych w Grajewie Program Profilaktyczny Zespołu Szkół Nr 2 im. 9. Pułku Strzelców Konnych w Grajewie 2014-2015/2015-2016 1. Wstęp Profilaktyka to proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez pomoc potrzebną

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012

PROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012 PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012 1 Przedmiotem profilaktyki może być każdy problem, w odniesieniu do którego odczuwamy potrzebę uprzedzającej interwencji

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 5 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OZORKOWIE

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 5 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OZORKOWIE SZKOŁA PODSTAWOWA NR 5 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OZORKOWIE SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA 2014-2016 Opracowanie : Agnieszka Nowakowska- pedagog szkolny Joanna Geraga Matusiak psycholog szkolny

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI im. gen. DEZYDEREGO CHŁAPOWSKIEGO W BOJANOWIE. PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI Podstawę do szkolnego programu profilaktyki stanowią następujące akty prawne:

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Profilaktyczny. Gimnazjum nr 39 im rtm. Witolda Pileckiego we Wrocławiu

Szkolny Program Profilaktyczny. Gimnazjum nr 39 im rtm. Witolda Pileckiego we Wrocławiu Szkolny Program Profilaktyczny Gimnazjum nr 39 im rtm. Witolda Pileckiego we Wrocławiu Wrocław 2008 1 Przedmiotem profilaktyki może być każdy problem, w odniesieniu do którego odczuwamy potrzebę uprzedzającej

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 1 IM. H. SIENKIEWICZA W ŁOWICZU Program został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dn. 22. 09. 2015 roku Spis treści I. Podstawa

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W BODZANOWIE 2013-2015

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W BODZANOWIE 2013-2015 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W BODZANOWIE 2013-2015 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W PRAWIE OŚWIATOWYM Podstawa prawna : 1. Ustawa o Systemie Oświaty

Bardziej szczegółowo

im. św. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WITONI Sobą być, zdrowo żyć

im. św. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WITONI Sobą być, zdrowo żyć PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM im. św. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WITONI Sobą być, zdrowo żyć Witonia, 09.09.2014r. Program Profilaktyki Gimnazjum w Witoni im. św. Jadwigi Królowej Polski opisuje wszelkie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Integracyjnymi im. Mieszka I w Świnoujściu PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2010 2015 Tworzenie programu profilaktyki, to nic innego, jak planowanie pewnego specyficznego

Bardziej szczegółowo

PRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 2019

PRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 2019 PRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 2019 Profilaktykę należy rozumieć jako działania stwarzające człowiekowi okazję aktywnego gromadzenia różnych

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ ŻEGLUGI ŚRÓDLĄDOWEJ IM. KMDR. B. ROMANOWSKIEGO W NAKLE NAD NOTECIĄ

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ ŻEGLUGI ŚRÓDLĄDOWEJ IM. KMDR. B. ROMANOWSKIEGO W NAKLE NAD NOTECIĄ SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ ŻEGLUGI ŚRÓDLĄDOWEJ IM. KMDR. B. ROMANOWSKIEGO W NAKLE NAD NOTECIĄ PODSTAWA PRAWNA Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26.10.1982r.

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W DOBRZEJEWICACH

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W DOBRZEJEWICACH ZESPOŁU SZKÓŁ GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W DOBRZEJEWICACH NA LATA: 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018 1. WSTĘP Szkolny Program Profilaktyki powstał w oparciu

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ PLASTYCZNYCH W KOLE

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ PLASTYCZNYCH W KOLE PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ PLASTYCZNYCH W KOLE ROK SZKOLNY 2014/15 1 WSTĘP Wychowanie jest stałym procesem doskonalenia się ucznia. To on przez swoje wybory i działania rozwija się i usprawnia

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZNA SZKOŁA PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 18 W RUDZIE ŚLĄSKIEJ NA ROK SZKOLNY 2015/2016

BEZPIECZNA SZKOŁA PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 18 W RUDZIE ŚLĄSKIEJ NA ROK SZKOLNY 2015/2016 BEZPIECZNA SZKOŁA PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 18 W RUDZIE ŚLĄSKIEJ NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Przyjęto do realizacji na podstawie Uchwały Rady Rodziców z dnia 10 września 2015r. w porozumieniu

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Gimnazjum Nr l w Raszynie

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Gimnazjum Nr l w Raszynie SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Gimnazjum Nr l w Raszynie I. PODSTAWA PRAWNA Szkolny Program Profilaktyki opracowano w oparciu o przepisy oświatowe zgodne ze Statutem Gimnazjum Nr 1 w Raszynie oraz o następujące

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Gimnazjum im. Jana Pawła II w Pisarzowicach

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Gimnazjum im. Jana Pawła II w Pisarzowicach SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Gimnazjum im. Jana Pawła II w Pisarzowicach PROFILAKTYKA to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W SZCZECINIE 2013/14-2015/16

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W SZCZECINIE 2013/14-2015/16 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W SZCZECINIE 2013/14-2015/16 WPROWADZENIE Szkolny program profilaktyki III Liceum Ogólnokształcącego opiera się na rozumieniu profilaktyki jako

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej Nr 3 w Wieliczce na lata 2015-2018

PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej Nr 3 w Wieliczce na lata 2015-2018 PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej Nr 3 w Wieliczce na lata 2015-2018 Głównymi założeniami programu jest kreowanie zdrowego stylu życia, zapobieganie zachowaniom agresywnym, profilaktyka uzależnień

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI RAZEM MOŻEMY WIĘCEJ... PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2015/2016 2016/2017 ZESPÓŁ SZKÓŁ W GOŁASZYNIE Gołaszyn, 1 września 2015 r. SPIS TREŚCI Założenia programu... 3 Cele i zadania... 4 Zalecane metody pracy...

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM.KSIĘDZA WALENTEGO W JANKOWICACH ROK SZKOLNY 2015/2016 Program profilaktyczny oparty jest na programie

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM.KSIĘDZA WALENTEGO W JANKOWICACH ROK SZKOLNY 2015/2016 Program profilaktyczny oparty jest na programie SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM.KSIĘDZA WALENTEGO W JANKOWICACH ROK SZKOLNY 2015/2016 Program profilaktyczny oparty jest na programie wychowawczym szkoły oraz wynikach ewaluacji wewnętrznej szkoły.

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Profilaktyki

Szkolny Program Profilaktyki Szkolny Program Profilaktyki Publicznego Gimnazjum nr 1 w Żaganiu Motto: Papierosy, alkohol, narkotyki, AIDS... czyli jak się nie zgubić w supermarkecie świata. Wstęp PROFILAKTYKA jest chronieniem człowieka

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 109 im. Batalionów Chłopskich w Warszawie 1 Podstawa prawna: 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (tekst jednolity Dz. U. z 1996r. Nr

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ im. WALERIANA ŁUKASIŃSKIEGO w SKĘPEM. Rok szkolny 2014/ 2015

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ im. WALERIANA ŁUKASIŃSKIEGO w SKĘPEM. Rok szkolny 2014/ 2015 PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ im. WALERIANA ŁUKASIŃSKIEGO w SKĘPEM Rok szkolny 2014/ 2015 PODSTAWA PRAWNA: I. Statut Zespołu Szkół im. Waleriana Łukasińskiego w Skępem. II. Program Wychowawczy Zespołu

Bardziej szczegółowo

1. Wstęp...2 2. Prawna podstawa programu.3 3. Nowa podstawa programowa a program profilaktyki..4

1. Wstęp...2 2. Prawna podstawa programu.3 3. Nowa podstawa programowa a program profilaktyki..4 SPIS TREŚCI: 1. Wstęp...2 2. Prawna podstawa programu.3 3. Nowa podstawa programowa a program profilaktyki..4 4. Cele szkolnego programu profilaktycznego..5 5. Zadania szkolnego programu profilaktycznego.6

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. 26 Pułku Artylerii Lekkiej W GODZIANOWIE 2013/14-2015/16

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. 26 Pułku Artylerii Lekkiej W GODZIANOWIE 2013/14-2015/16 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. 26 Pułku Artylerii Lekkiej W GODZIANOWIE 2013/14-2015/16 Opracowali: Bożena Prachnio i Zbigniew Dzik WPROWADZENIE Szkolny program profilaktyki

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Profilaktyki

Szkolny Program Profilaktyki Szkolny Program Profilaktyki W Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 Rolnicze Centrum Kształcenia Ustawicznego i Praktycznego w Łowiczu. Rok szkolny 2015/16 Program profilaktyki dzieci i młodzieży, zwany

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI w Szkole Podstawowej nr 16 w Kaliszu na rok szkolny 2014/2015 Rada Rodziców uchwałą z dnia 30 września 2014 r. przyjęła Program Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 16 współredagowany

Bardziej szczegółowo

Program profilaktyki. Zespołu Szkół nr 3 im. Jana III Sobieskiego W Szczytnie

Program profilaktyki. Zespołu Szkół nr 3 im. Jana III Sobieskiego W Szczytnie Program profilaktyki Zespołu Szkół nr 3 im. Jana III Sobieskiego W Szczytnie Szczytno 2013 1 Profilaktyka To proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

PROGRAM PROFILAKTYCZNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY Wychowanie otwiera ucznia na dobro, pomaga w osiąganiu dojrzałości emocjonalnej, hartuje w zmaganiach z przeciwnościami, przygotowuje do odpowiedzialności i wyboru drogi życiowej,

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół w Sieniawie. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI obowiązuje w latach 2015/2016-2017/2018

Zespół Szkół w Sieniawie. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI obowiązuje w latach 2015/2016-2017/2018 Zespół Szkół w Sieniawie SZKOLNY PROGRAM obowiązuje w latach 2015/2016-2017/2018 SPIS TREŚCI 1. WSTĘP. 2. PODSTAWA PRAWNA. 3. DIAGNOZA SRODOWISKA SZKOLNEGO. 4. IDENTYFIKACJA PROBLEMU. 5. CELE SZKOLNEGO

Bardziej szczegółowo

Profilaktyka, to całokształt działań mających na celu zapobiec patologiom społecznym głównie przez opóźnienie inicjacji zachowań patologicznych.

Profilaktyka, to całokształt działań mających na celu zapobiec patologiom społecznym głównie przez opóźnienie inicjacji zachowań patologicznych. Bożena Piotrowska Maria Oskiera nauczycielki Gimnazjum Specjalnego przy SOSW w Żyrardowie Szkolny program profilaktyki Nowoczesna szkoła to taka, która zajmuje się dydaktyką, wychowaniem, ale także profilaktyką.

Bardziej szczegółowo

Program profilaktyki Gimnazjum w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Ulanie-Majoracie

Program profilaktyki Gimnazjum w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Ulanie-Majoracie Program profilaktyki Gimnazjum w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Ulanie-Majoracie Podstawa prawna: 1. Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. 2. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej - art.

Bardziej szczegółowo

PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 IM. JANA PAWŁA II W BRZEGU DOLNYM

PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 IM. JANA PAWŁA II W BRZEGU DOLNYM PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 IM. JANA PAWŁA II W BRZEGU DOLNYM PROGRAM WYCHOWAWCZY I PROFILAKTYKI NA ROK SZKOLNY 2013/2014 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZOSTAŁ OPRACOWANY NA PODSTAWIE : 1. Konstytucji Rzeczpospolitej

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILKATYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. J. ROGERA W SOŚNICOWICACH ROK SZKOLNY

PROGRAM PROFILKATYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. J. ROGERA W SOŚNICOWICACH ROK SZKOLNY PROGRAM PROFILKATYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. J. ROGERA W SOŚNICOWICACH ROK SZKOLNY 2015/2016 W stronę tęczy ku doskonałości! Spis treści: I. WSTĘP... 3 II. PODSTAWY PRAWNE... 5 III. CELE GŁÓWNE PROGRAMU...

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI Program Profilaktyki dla Zespołu Szkół nr 1 im. Adama Mickiewicza w Krasnymstawie 1 PROGRAM PROFILAKTYKI dla Zespołu Szkół nr 1 w Krasnymstawie na lata 2015-2018 Strona 1 z 19 Program Profilaktyki dla

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Gimnazjum nr 9 im. cc. majora Hieronima Dekutowskiego ps. Zapora w Lublinie SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Opracował zespół w składzie: Bożena Kania Beata Maciejkowska-Poniatowska Anna Białek- Marek Monika

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Cel: Uczeń czuje się w naszej szkole bezpiecznie, zna zagrożenia współczesnego świata, potrafi radzić sobie w sytuacjach

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

PROGRAM PROFILAKTYCZNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Bytowie 2015/2016 1 WPROWADZENIE Szkolny program profilaktyki ZSP w Bytowie opiera się na rozumieniu profilaktyki jako procesu zmierzającego do:

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNE NR 2 IM. S. ŻEROMSKIEGO W BIELSKU BIAŁEJ

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNE NR 2 IM. S. ŻEROMSKIEGO W BIELSKU BIAŁEJ SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNE NR 2 IM. S. ŻEROMSKIEGO W BIELSKU BIAŁEJ Jesteśmy razem ROK SZKOLNY 2014/2015 Celem Szkolnego Programu Profilaktyki jest wspieranie wszechstronnego i

Bardziej szczegółowo

PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI

PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Art 72. 2. Konwencja o Prawach Dziecka Art 3, 19 i 33. 3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U Nr 67

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Profilaktyki. Gimnazjum w Ostrowsku

Szkolny Program Profilaktyki. Gimnazjum w Ostrowsku Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum w Ostrowsku Cele szkolnego programu profilaktyki: 1. Integracja klasy. 2. Budowanie wzajemnego zaufania. 3. Dostarczanie wiedzy o dobrym i zdrowym życiu. 4. Zidentyfikowanie

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. GEN. MARIUSZA ZARUSKIEGO W WĘGORZEWIE 2009-2012 Uchwalony...14 września 2009 r...na posiedzeniu Rady Rodziców Liceum Ogólnokształcącego im. gen.

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Zawodowych Nr 1 im. Józefa Psarskiego w Ostrołęce rok szkolny 2014/2015

PROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Zawodowych Nr 1 im. Józefa Psarskiego w Ostrołęce rok szkolny 2014/2015 PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół Zawodowych Nr 1 im. Józefa Psarskiego w Ostrołęce rok szkolny 2014/2015 Podstawę prawną niniejszego Programu Profilaktyki stanowią następujące dokumenty: Konstytucja

Bardziej szczegółowo

Projekt z dnia 25 czerwca 2015 r. z dnia... 2015 r.

Projekt z dnia 25 czerwca 2015 r. z dnia... 2015 r. Projekt z dnia 25 czerwca 2015 r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia... 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 120 IM. KONSTYTUCJI 3 MAJA W ŁODZI

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 120 IM. KONSTYTUCJI 3 MAJA W ŁODZI PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 120 IM. KONSTYTUCJI 3 MAJA W ŁODZI Istnieją tylko dwie trwałe rzeczy, które mamy nadzieję dać naszym dzieciom. Jedna to korzenie, druga skrzydła. H.Carter 1 1

Bardziej szczegółowo

POMOC PEDAGOGICZNA W SZKOŁACH I INNYCH PLACÓWKACH

POMOC PEDAGOGICZNA W SZKOŁACH I INNYCH PLACÓWKACH POMOC PEDAGOGICZNA W SZKOŁACH I INNYCH PLACÓWKACH SZKOŁY I PLACÓWKI WYCHOWAWCZE UDZIELAJĄ I ORGANIZUJĄ POMOC WSPÓŁPRACUJĄC Z: 1. Rodzicami 2. Nauczycielami 3. Poradniami 4. Innymi szkołami 5. Innymi podmiotami

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 19 Z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Bolesława Prusa Warszawie 2014/2015

Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 19 Z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Bolesława Prusa Warszawie 2014/2015 Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 19 Z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Bolesława Prusa Warszawie 2014/2015 Zadaniem szkolnej profilaktyki jest chronienie młodzieży przed zagrożeniami poprzez działania

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa im. Kazimierza Wielkiego w Wieleniu Obowiązuje od 1.09.2012r. 1 Podstawa prawna: - Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997r. (Dz. U.

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Profilaktyki

Szkolny Program Profilaktyki Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 1 w Bieruniu I. Opracowany został na podstawie dokonanej diagnozy sytuacji dydaktyczno-wychowawczej w szkole przy użyciu narzędzi: Ankieta uczniów i nauczycieli

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W NOWEJ SOLI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W NOWEJ SOLI SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W NOWEJ SOLI Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 31.01.2002r. (Dz. U. z

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA W BARLEWICZKACH NA ROK SZKOLNY 2014/2015

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA W BARLEWICZKACH NA ROK SZKOLNY 2014/2015 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA W BARLEWICZKACH NA ROK SZKOLNY 2014/2015 1 STRUKTURA PROGRAMU I. Podstawa prawna warunkująca istnienie programu. II. Diagnoza.

Bardziej szczegółowo

Szkolny program profilaktyki. Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 5. w Łodzi

Szkolny program profilaktyki. Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 5. w Łodzi 91-008 Łódź ul. Drewnowska 88 tel./fax 654-03-71, 654-27-75 Szkolny program profilaktyki Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 5 w Łodzi Podstawy prawne szkolnego programu profilaktyki 1. Konwencja o prawach

Bardziej szczegółowo

Szkolny program profilaktyki na lata 2011-2014

Szkolny program profilaktyki na lata 2011-2014 SOSW nr 2 w Gdyni ZSS nr 8 ULOS LOS nr 3 Szkolny program profilaktyki na lata 2011-2014 Beata Gajewska Opracowały: Jadwiga Wójtowicz-Paciorek 1 Cele szkolnego programu profilaktyki : Celem programu profilaktycznego

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPÓŁ SZKÓŁ SPORTOWYCH w SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH GIMNAZJUM NR 1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Stan prawny na dzień 14.03.2005 r. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPÓŁ SZKÓŁ SPORTOWYCH GIMNAZJUM NR 1 I. Szkolny

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa Nr 2 PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 im. Marii Skłodowskiej - Curie W NOWYM TOMYŚLU

Szkoła Podstawowa Nr 2 PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 im. Marii Skłodowskiej - Curie W NOWYM TOMYŚLU Szkoła Podstawowa Nr 2 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 im. Marii Skłodowskiej - Curie W NOWYM TOMYŚLU SPIS TREŚCI 1. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE.. 3 2. PODSTAWA PROGRAMOWA A PROGRAM PROFILAKTYKI.3

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY w SZKOLE PODSTAWOWEJ im. S. KRASIŃSKIEGO w CHOTOMOWIE (na okres od września 2013 r. do 31 sierpnia 2016 r.) PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MENiS z dnia 07.01.2003 roku

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2015/2016

PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2015/2016 PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2015/2016 ŚLĄSKIE TECHNICZNE ZAKŁADY NAUKOWE W KATOWICACH 1 Spis treści: 1. Wprowadzenie. 2. Założenia programowe. 3. Cele ogólne programu. 4. Sposoby realizacji. 5. Ewaluacja.

Bardziej szczegółowo

Profilaktyka uzależnień

Profilaktyka uzależnień Profilaktyka uzależnień 1) Zapoznanie uczniów z rodzajami uzależnień występujących we współczesnym świecie 2) Zapoznanie uczniów i rodziców ze skutkami wszelkich uzależnień i omówienie sposobów ich zapobiegania

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Publiczne Gimnazjum w Nowem Uaktualniono 16.09.2013 r. 1 PODSTAWA PRAWNA 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Art 72. 2. Konwencja o Prawach Dziecka Art 3, 19 i 33. 3. Ustawa z

Bardziej szczegółowo

Program Profilaktyki. Szkoły Podstawowej Nr 9 im. Jana Kochanowskiego w Gorzowie Wlkp.

Program Profilaktyki. Szkoły Podstawowej Nr 9 im. Jana Kochanowskiego w Gorzowie Wlkp. Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej Nr 9 im. Jana Kochanowskiego w Gorzowie Wlkp. I Program został opracowany w oparciu o: akty prawne Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997r.

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY W ZAKRESIE ZDROWIA PSYCHICZNEGO UCZNIA I PRZECIWDZIAŁANIA NAŁOGOM W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W SZYBOWICACH

PROGRAM PROFILAKTYCZNY W ZAKRESIE ZDROWIA PSYCHICZNEGO UCZNIA I PRZECIWDZIAŁANIA NAŁOGOM W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W SZYBOWICACH PROGRAM PROFILAKTYCZNY W ZAKRESIE ZDROWIA PSYCHICZNEGO UCZNIA I PRZECIWDZIAŁANIA NAŁOGOM W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W SZYBOWICACH 1. Zespół Szkolno Przedszkolny w Szybowicach tworząc Program Profilaktyczny

Bardziej szczegółowo

Program profilaktyki Gimnazjum Nr 2 w Ciechanowie do realizacji w latach 2012/2015

Program profilaktyki Gimnazjum Nr 2 w Ciechanowie do realizacji w latach 2012/2015 Program profilaktyki Gimnazjum Nr 2 w Ciechanowie do realizacji w latach 2012/2015 Działania profilaktyczne to te, które stwarzają człowiekowi okazję do aktywnego uczestnictwa w gromadzeniu doświadczeń

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI NIEPUBLICZNA SZKOŁA PRZYSPOSABIAJĄCA DO PRACY W GDAŃSKU PROGRAM PROFILAKTYKI Wstęp Profilaktyka-to ochrona człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowanie na pojawiające się zagrożenia. Jej celem jest

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Profilaktyki na lata 2012/2013, 2013/2014, 2014/2015

Szkolny Program Profilaktyki na lata 2012/2013, 2013/2014, 2014/2015 Szkolny Program Profilaktyki na lata 2012/2013, 2013/2014, 2014/2015 Główny cel profilaktyki szkolnej: Wspomaganie wychowania młodzieży dbającej o swoje zdrowie, bezpieczeństwo, mającej świadomość zagrożeń

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY. Gimnazjum Nr 2 w Pabianicach

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY. Gimnazjum Nr 2 w Pabianicach SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY Gimnazjum Nr 2 w Pabianicach Szkolny Program Profilaktyki jest ściśle powiązany z działaniami wychowawczymi i edukacyjnymi szkoły. Powstał na podstawie diagnozy problemów

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 67 PROGRAM SZKOLNEJ PROFILAKTYKI Na rok szkolny 2015/2016

ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 67 PROGRAM SZKOLNEJ PROFILAKTYKI Na rok szkolny 2015/2016 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 67 PROGRAM SZKOLNEJ PROFILAKTYKI Na rok szkolny 2015/2016 Program szkolnej profilaktyki uzupełnia program wychowawczy szkoły, odpowiadając na problemy oraz zagrożenia pojawiające się w

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa nr 31 im. Lotników Polskich w Lublinie

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa nr 31 im. Lotników Polskich w Lublinie SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa nr 31 im. Lotników Polskich w Lublinie Program ten sporządzono w oparciu o: Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM w ŚWIERZNIE

PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM w ŚWIERZNIE PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM w ŚWIERZNIE Profilaktyka szkolna ma na celu objęcie ochroną uczniów przed wpływem czynników destrukcyjnych, zakłócających prawidłowy rozwój oraz udzielanie wsparcia w trudnych

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa nr 31 im. Lotników Polskich w Lublinie

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa nr 31 im. Lotników Polskich w Lublinie SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa nr 31 im. Lotników Polskich w Lublinie Program ten sporządzono w oparciu o: Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256,

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY na lata 2011-2016 Cokolwiek czynisz, czyń roztropnie. Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej

Bardziej szczegółowo

Podstawa prawna. 3. Ustawa z dnia 26 października 1982r.o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu

Podstawa prawna. 3. Ustawa z dnia 26 października 1982r.o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu Podstawa prawna 1. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 1982 r. Nr 35, poz. 230 ze zmianami). 2. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu

Bardziej szczegółowo

Program wychowawczy w Szkole Podstawowej Nr 4 w Łowiczu w II półroczu roku szkolnego 2015/2016

Program wychowawczy w Szkole Podstawowej Nr 4 w Łowiczu w II półroczu roku szkolnego 2015/2016 Program wychowawczy w Szkole Podstawowej Nr 4 w Łowiczu w półroczu roku szkolnego 2015/2016 Podstawa prawna programu wychowawczego: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r.

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 2 W BOGACICY

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 2 W BOGACICY SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 2 W BOGACICY L Podstawa prawna: > Rozporządzenie MENiS z dnia 26 luty 2002r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 2. w PUŁAWACH W ROKU SZKOLNYM 2010/2011

PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 2. w PUŁAWACH W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 2 w PUŁAWACH W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 SPIS TREŚCI I. WSTĘP II. CELE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU III. POTRZEBY PROFILAKTYCZNE W ZAKRESIE DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY.WNIOSKI

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W CIECHANOWIE NA ROK SZKOLNY 2013/2014

PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W CIECHANOWIE NA ROK SZKOLNY 2013/2014 PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W CIECHANOWIE NA ROK SZKOLNY 2013/2014 2 Plan pracy a opracowany w oparciu o : - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 3 W ZESPOLE SZKOLNO-GIMNAZJALNYM NR 1

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 3 W ZESPOLE SZKOLNO-GIMNAZJALNYM NR 1 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 3 W ZESPOLE SZKOLNO-GIMNAZJALNYM NR 1 Podstawy prawne: 1. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez ONZ dnia 20 listopada 1989r., ratyfikowana przez Polskę 07

Bardziej szczegółowo

Szkolny program profilaktyki. Gimnazjum nr 54 w Warszawie

Szkolny program profilaktyki. Gimnazjum nr 54 w Warszawie Szkolny program profilaktyki Gimnazjum nr 54 w Warszawie Na podstawie diagnozy środowiska i oceny zagrożeń społecznych dotyczących uczniów Gimnazjum nr 54 w naszej placówce prowadzone są działania profilaktyczne

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 10 2014-2015. Opracowała: Maria Sobocińska

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 10 2014-2015. Opracowała: Maria Sobocińska SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 10 2014-2015 Opracowała: Maria Sobocińska Spis treści WSTĘP... 3 PODSTAWY PRAWNE... 3 CELE EDUKACYJNE... 3 FORMY REALIZACJI PROGRAMU... 4 TREŚCI NAUCZANIA...

Bardziej szczegółowo

Program Profilaktyki Szkolnej

Program Profilaktyki Szkolnej SPECJALNY OŚRODEK SZKOLNO- WYCHOWAWCZY im. Polskich Olimpijczyków w Warlubiu Program Profilaktyki Szkolnej Rok szkolny 2015/2016 Opracowanie: pedagog Joanna Borzechowska PODSTAWA PRAWNA Podstawę prawną

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2012-2017

PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2012-2017 PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2012-2017 dla Szkoły Podstawowej w Krześlinie Uchwalony przez Radę Pedagogiczną dnia 10 września 2015r. Radę Rodziców dnia 23 września 2015r. Załącznik do Statutu Szkoły 1

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI. GIMNAZJUM Nr 1 W ZESPOLE SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH NR 1. im. Marii Konopnickiej W LIMANOWEJ

PROGRAM PROFILAKTYKI. GIMNAZJUM Nr 1 W ZESPOLE SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH NR 1. im. Marii Konopnickiej W LIMANOWEJ PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM Nr 1 W ZESPOLE SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH NR 1 im. Marii Konopnickiej W LIMANOWEJ SPIS TREŚCI: 1. Podstawa prawna. 2. Wstęp i zagadnienia ogólne programu. 3. Realizatorzy programu.

Bardziej szczegółowo

Działania profilaktyczne na rok szkolny 2015/2016

Działania profilaktyczne na rok szkolny 2015/2016 Działania profilaktyczne na rok szkolny 2015/2016 ZS nr 5 w Bełku Działania profilaktyczne na rok szkolny 2015/2016 w Zespole Szkół nr 5 w Bełku uwzględniają: I. Podstawowe kierunki realizacji polityki

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 im. Adama Mickiewicza w Złotowie /2014-2015/

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 im. Adama Mickiewicza w Złotowie /2014-2015/ SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 im. Adama Mickiewicza w Złotowie /2014-2015/ Program profilaktyki jest spójny z programem wychowawczym Szkoły Podstawowej nr 2 im. Adama Mickiewicza

Bardziej szczegółowo

Harmonogram Szkolnego Programu Profilaktyki na rok 2012/2013

Harmonogram Szkolnego Programu Profilaktyki na rok 2012/2013 Harmonogram Szkolnego Programu Profilaktyki na rok 2012/2013 OBSZAR PROFILAKTYKI ZADANIA METODY I FORMY REALIZACJI REALIZATOR TERMIN Rozpoznawanie potrzeb szkoły w zakresie profilaktyki 1) Diagnozowanie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI AGRESJI Gimnazjum nr 24 im. Janusza Korczaka we Wrocławiu Rok szkolny 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012

PROGRAM PROFILAKTYKI AGRESJI Gimnazjum nr 24 im. Janusza Korczaka we Wrocławiu Rok szkolny 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012 PROGRAM PROFILAKTYKI AGRESJI Gimnazjum nr 24 im. Janusza Korczaka we Wrocławiu Rok szkolny 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012 (załącznik do Programu Wychowawczego i Profilaktycznego Gimnazjum) Nie idź przede

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa w Tursku

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa w Tursku SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa w Tursku Podstawy prawne: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu 19 czerwca 2001 roku w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI przy Zespole Szkół Technicznych w Skwierzynie

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI przy Zespole Szkół Technicznych w Skwierzynie ZAŁĄCZNIK NR 5, STATUT ROZDZIAŁ IV SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI przy Zespole Szkół Technicznych w Skwierzynie I. Wprowadzenie. II. Podstawa prawna. III. Cele programu. IV. Obszary działań Szkolnego Programu

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2

PROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 Mysłowice Wrzesień 2015 Podstawę prawną Programu Profilaktyki Szkoły stanowią: I. WSTĘP - Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. wraz

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. Jana Kilińskiego w Mogielnicy

ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. Jana Kilińskiego w Mogielnicy ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. Jana Kilińskiego w Mogielnicy SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W ZAKRESIE BEZPIECZEŃSTWA I PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY, AGRESJI ORAZ UZALEŻNIENIOM ( NARKOTYKI, DOPALACZE)

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁA PODSTAWOWA W GRYFOWIE ŚLĄSKIM PROJEKT SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW KLAS I VI NA LATA 2014/2015-2016/2017 Gryfów Śląski, 2014 r. Podstawa prawna: Podstawy prawne działań profilaktycznych

Bardziej szczegółowo

Zespołu Szkół Zawodowych im. Zesłańców Sybiru w Kaliszu

Zespołu Szkół Zawodowych im. Zesłańców Sybiru w Kaliszu SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół Zawodowych im. Zesłańców Sybiru w Kaliszu LATA REALIZACJI: ROK SZKOLNY 2013/2014 2015/2016 SPIS TREŚCI: I. Wstęp II. Założenia programu III. Cele programu IV.

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W ŁOMŻY rok szkolny 2014/2015 Program profilaktyczny obejmuje działania, których celem jest zapobieganie zachowaniom ryzykownym uczniów i szkodom

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W SUCHOŻEBRACH ROK SZKOLNY 2015/2016

PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W SUCHOŻEBRACH ROK SZKOLNY 2015/2016 PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W SUCHOŻEBRACH ROK SZKOLNY 2015/2016 Cel główny w roku szkolnym 2015/2016 Promocja zdrowego i bezpiecznego stylu życia wśród uczniów. Profilaktyka uzależnień

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI WSTĘP Ewaluacja realizowanego w szkole programu profilaktyki pozwoliła stwierdzić iŝ naleŝy w dalszym ciągu pracować nad eliminowaniem agresji, szczególnie słownej, zagroŝeń

Bardziej szczegółowo