Klasa II Nauczyciel _MARIA PAJOR MONIKA PIWOWAR_ Rok szkolny 2013/2014. Stardust 2 Nr akceptacji MEN: 68/06. Starter unit

Transkrypt

1 Plan wynikowy Klasa II Nauczyciel _MARIA PAJOR MONIKA PIWOWAR_ Rok szkolny 2013/2014 Stardust 2 Nr akceptacji MEN: 68/06 Cele ogólne pyta o imię przedstawia się imieniem pyta o wiek określa swój wiek wita się i żegna pojedynczymi słowami rozumie proste pytania odpowiada na proste pytania reaguje na proste polecenia nazywa kolory liczy w zakresie 1-20 rozumie pytanie o ilość i określa ilość w zakresie 1-20 zwraca się o pomoc Starter unit Tematyka Lesson 1 Poznanie bohaterów historyjki Przedstawianie bohaterów It s Rymowanka Up, up and away! Up, away Powitanie i pożegnanie Hello, Goodbye wskazuje i nazywa bohaterów historyjki powtarza rymowankę Up, up and away! wita się Hello i żegna Goodbye powtarza pytanie o wiek What s your name? powtarza, rozumie i odpowiada na pytanie o wiek How old are you? rozumie pytanie o imię i odpowiada I m rozpoznaje znaczenie słów z rymowanki i wskazuje postacie na ilustracji prowadzi krótką rozmowę z innym uczniem (uczennicą) z powitaniem, pożegnaniem, pytaniem o imię i wiek i odpowiedziami na te pytania nazywa samodzielnie postacie na ilustracji It s Photocopy Master 1 CB str. 2-3 AB str. 2 TB str. 142, 156 Pytanie o wiek i określanie swojego wieku How are you? I am 8. Let s go, to a planet, too (=also), fun, different, new, visit, Granny, school, circus, park, zoo Stardust 2 1

2 Lesson 2 Polecenia Stand up, Sit down, Look, Listen, Put your han dup, Put your hand down Liczebniki 1-20 Pytanie How many? Kolory Red, orange, yellow, green, blue, white, purple, pink, brown do spaceship lights Can you see them shine?, All in a line, spaceship, lights, shine rozpoznaje i powtarza wykonywane polecenia Stand up, Sit down, Look, Listen, Put your hand up, Put your hand down wykonuje polecenia z rymowanki powtarza nazwy liczebników 1-20 rozpoznaje i nazywa liczebniki 1-20 rozumie pytanie o ilość How many? odpowiada na pytanie o ilość liczebnikiem zna i nazywa kolory rozumie pytanie o kolor i odpowiada na pytanie Yes, No powtarza słowa z kolorami i liczebnikami powtarza słówka i wyrażenia spaceship lights, Can you see them shine?, All in a line, spaceship,llights, shine rozumie znaczenie powtarzanych słówek nazywa wykonywane polecenia pyta o ilość How many? pyta o kolor innych uczniów (uczennice) Is it pink? słucha i wybiera nazwy kolorów do uzupełnienia CB 4-5 TB str. 142 AB str. 3 Lesson 3 Rzeczowniki liczby pojedynczej boy, girl, cat, dog, pear, rainbow Odpowiedzi na pytanie What s this In English? It s Stwierdzenie I don t know Pisanie liczebników 1-20 Gromadzenie poznanego słownictwa. Polecenia Cut here, Fold, Stiuk here rozpoznaje nazwy rzeczowników liczby pojedynczej boy, girl, cat, dog, pear, rainbow rozumie pytanie What s this in English? wybiera w słowniku właściwą odpowiedź na pytanie What s this in English? powtarza nazwy rzeczy i postaci z ilustracji It s słucha rymowanki i powtarza stwierdzenie I don t know naśladuje pisanie liczebników 1-10 za nauczycielem piszącym na tablicy wycina i zbiera poznane wyrażenia i słówka wykonuje za nauczycielem polecenia Cut here, Fold, Stick here odpowiada krótkimi zdaniami i nazywa rzeczy i postacie na ilustracji It s a pear odpowiada stwierdzeniem I don t know reaguje na pytanie o kolor i samodzielnie odpowiada pojedynczym wyrazem CB str. 2-3 CB str. 4-5 TB str. 142, 156 Picture Dictionary Starter AB str. 52 Stardust 2 2

3 Cele ogólne rozpoznaje i nazywa przedmioty używane w szkole nazywa pomieszczenia w szkole rozpoznaje polecenia wykonuje i wydaje polecenia zwraca się z prośbą o pomoc Can you help me, please? reaguje na prośbę o pomoc Yes, of course pyta o miejsce położenia przedmiotów Where s? określa miejsce położenia przedmiotów nazywa przedmioty It s Unit 1 At school Tematyka Spaceship Lesson Wykonywanie poleceń Walk on the spot, Swing your arms, Look, Listen, Sit down, Stand up, Put your hand up, Put your hand down Prośba o pomoc Can you help me, please? Odpowiedź Yes, of course Nazwy przyborów i przedmiotów szkolnych chair, cupboard, pencil, desk, book, rubber rozumie prośbę o pomoc Can you help me, please? powtarza prośbę o pomoc reaguje na prośbę o pomoc i odpowiada stwierdzeniem Yes, of course wykonuje za nauczycielem polecenia Walk on the spot, Swing your arms, Look, Listen, Sit down, Stand up, Put your hand up, Put your hand down powtarza słowa rymowanki Can you help me, please? rozpoznaje nazwy przyborów i przedmiotów szkolnych nazywa przybory i przedmioty szkolne wskazuje właściwy przedmiot szkolny po usłyszeniu jego nazwy wykonuje samodzielnie usłyszane polecenia wydaje polecenia innym uczniom zwraca się o pomoc i reaguje odpowiedzią na prośbę o pomoc nazywa przybory i przedmioty szkolne na ilustracji i wokół siebie CB str. 6-7 AB str. 4 TB str. 142, 156 Kolory Lesson 1 Nazwy pomieszczeń szkolnych classroom, corridor, dinning room, gym, playground, toilet Zgadywanie brakującego słowa What s missing? Hello, up, away, fun, planet, different, new, too (=also), visit, granny, school, circus, park, zoo, interesting, picture Wyrażenie What s this? Do you like our picture? śpiewa rymowankę Up, up and away! wskazuje na ilustracji bohaterów rozpoznaje nazwy pomieszczeń szkolnych powtarza nazwy pomieszczeń w szkole rozumie pytanie What s missing? odpowiada na pytanie What s missing? powtarza słówka Hello, up, away, fun, planet, different, new, too (=also), visit, granny, school, circus, park, zoo, interesting, picture rozumie powtarzane słówka i wskazuje je na ilustracji odpowiada pojedynczym słówkiem na pytanie What s this? wycina pasek z pomieszczeniami szkolnymi rozumie pytanie Do you like our picture? i reaguje odpowiedzią Yes/No zapamiętuje i potrafi wymienić ciąg nazw pomieszczeń szkolnych zgaduje, jakie pomieszczenie szkolne nie zostało wymienione i nazywa je nazywa pomieszczenia w szkole reaguje na pytanie What s this? It s a park TB str. 156 AB str. 59 TB str TB str Stardust 2 3

4 Lesson 2 Słuchanie piosenki Where s my book? Nazwy przyborów szkolnych i przedmiotów Opisywanie czynności na ilustracji Słuchanie piosenki Where s the green book? słucha i śpiewa z nagraniem piosenkę Where s my book? naśladuje czynności z piosenki nazywa przedmioty i przybory szkolne na obrazkach łączy pytanie z postacią rozumie znaczenie pytania Where s? i odpowiada Yes/No wskazuje odpowiedni rysunek w odpowiedzi na pytanie Where s? śpiewa samodzielnie pyta o umiejscowienie przedmiotów Where s? odpowiada pełnym zdaniem na pytanie o umiejscowienie przedmiotów It s CB str. 6 CB str. 9 AB str. 5 Photocopy Master 5 TB str. 143, 156, 158 Lesson 3 Śpiewanie piosenki Where s my book? Skrót Where s, It s Śpiewanie piosenki Where s the green book? Pytanie Where s? śpiewa z nagraniem piosenkę Where s my book? rozumie skrót Where s, It s powtarza pytanie Where s koloruje obrazki według określonej kolejności Where s the orange/ yellow/ purple/ pink/ black/ brown alien? łączy pytania z odpowiedziami i przepisuje je In/ under/ On/ the spaceship śpiewa piosenkę Where s the green book? z nagraniem śpiewa samodzielnie piosenkę Where s my book?, Where s the green book? pyta o miejsce znajdowania się przedmiotów Where s? odpowiada, podając zaimki miejsca in/ on/under układa pytania do przedmiotów na obrazku Where s the (pencil)? CB str. 9 CB str. 10 TB str. 143, 156 AB str. 6 Photocopy Master 6 Picture Dictionary 1 AB str. 53 Zaimki miejsca in, on, under Kolory Lesson 4 Dialog Can you help me, please?, Yes, of course Czytanie i słuchanie historyjki Where s Zap? Can I try?, Is he in/on/under the (desk)?, Oh no!, I don t know, look, sorry, No/Yes słucha i powtarza pytanie prośbę o pomoc Can you help me, please? reaguje na prośbę Yes, of course słucha historyjki Where s Zap? i czyta z nagraniem wymienia imiona bohaterów historyjki wskazuje kolejność obrazków odpowiada na pytanie Is he (in the cupboard)? Yes/No łączy postacie z ich wypowiedziami i przepisuje te wypowiedzi czyta historyjkę Where s Zap? samodzielnie na głos z podziałem na role pyta Is he (in the )? odpowiada he s (in the ) uzupełnia teksty na ilustracjach i wpisuje wybrane wyrazy do określonej wypowiedzi CB str. 6 CB str. 11 AB str. 7 TB str Zaimek osobowy he Stardust 2 4

5 Lesson 5 Polecenia Walk on the spot, Swing your arms, Look, Listen, Stand up, Sit down Słuchanie tekstu My school classroom, toilet, playground, gym, dinning room, my school, teacher, classroom, friends, handstands, maths, tag rozumie znaczenie poleceń Walk on the spot, Swing your arms, Look, Listen, Stand up, Sit down powtarza polecenia i wykonuje je opisuje zdjęcia wymienia podobieństwa i różnice zajęć szkolnych słucha tekst My school i wskazuje określone zdjęcie zgodnie z tekstem wskazuje drogę rozpoznaje i numeruje kolejność pomieszczeń classroom, toilet, playground, gym, dinning room zna znaczenie słówek z tekstu My school czyta tekst głośno rysuje plan szkoły, zaznaczając pomieszczenia opisuje, gdzie znajdują się pomieszczenia w szkole CB str. 12 CB str. 8 AB str. 8 AB str. 53 TB str. 144, 159 Szkoła Lesson 6 Powtórzenie wyrażeń What s this in English?, I don t know, It s a (pear), Can you help me, please?yes, of course, Yes/No Dialog Where s Zeeta?, In the (dinning room) Gra w szukanie postaci rozumie pytanie What s this in English? rozpoznaje prośbę o pomoc Can you help me, please? reaguje na pytania I don t know, It s, Yes, of course, Yes/No słucha dialogu Where s Zeeta? powtarza dialog z nagraniem wycina postać i ukrywa ją na planszy pyta Where s?, In the? odpowiada Yes/No odpowiada na pytanie Where s? i pyta o położenie przedmiotów rozmawia z innym uczniem (uczennicą) czyta dialog samodzielnie Where s Zeeta? powtarza dialog z pamięci CB str. 12 AB str. 8 CB str. 13 AB str. 67 TB str. 144 Back to Base Śpiewanie piosenek i rymowanek Where s my book?, In our English class each day, Up, up and away! Powtórzenie pytań i odpowiedzi Can you help me, please?, Where s the?, What s this in English?, In/On/Under dinning room, gym, classroom, Where s?, In/On/Under the Polecenia Walk on the spot, Swing your arms, Put your hand up śpiewa piosenki i rymowanki z nagraniem pyta o położenie przedmiotów Where s? wypisuje zapamiętane słówka i liczy je wpisuje odpowiedzi na pytanie Where s? na podstawie obrazka nazywa przedmioty nazywa miejsca w domu powtarza polecenia i wykonuje je Walk on the spot, Swing your arms, Put your hand up zapisuje ulubione słówko i ćwiczenie zaznacza Yes/No koloruje skalę do wybranego miejsca Poor, OK, Good, Great uzupełnia ćwiczenia rozmawia z członkami w grupie i ustala odpowiedź na pytania prowadzi dialog z innym uczniem (uczennica) śpiewa brakujące słowa piosenki i rymowanki Where s my book?, In our English class each day, Up, up and away! CB i AB unit 1 CB str. 9 AB str. 9 Samoocena Poor, OK, Good, Great Stardust 2 5

6 Cele ogólne rozumie i wydaje polecenia wykonuje polecenia zwraca się z prośbą Can, please? reaguje na prośbę nazywa przedmioty w domu i w klasie określa stan posiadania pyta o stan posiadania Have you got? nazywa kolory zadaje pytania o upodobania Do you like? określa upodobania składa życzenia urodzinowe pyta o miejsce znajdowania się przedmiotu Where s określa miejsce znajdowania się przedmiotu odmawia, przeprasza, dziękuje pyta o wiek określa wiek Unit 2 At Toby s party Tematyka Spaceship Lesson Wykonywanie poleceń Tap your toes, Stretch up high, Swing your arms, Walk on the spot Prośba Can I have (a rubber), please? Odpowiedź Yes, here you are Słuchanie rymowanki In our English class each day Nazywanie przedmiotów znajdujących się w domu picture, plant, table, sofa, television, lamp rozumie i powtarza polecenia Tap your toes, Stretch up high, Swing your arms, Walk on the spot rozumie prośbę Can I have? powtarza prośbę reaguje na prośbę Yes, here you are słucha i powtarza rymowankę In our English class each day rozpoznaje i nazywa przedmioty w domu picture, plant, table, sofa, television, lamp wpisuje nazwy brakujących na obrazku przedmiotów czyta podpisy pod obrazkami The television is grey wykonuje i nazywa polecenia nazywa przedmioty i opisuje ich kolor przedstawia krótki dialog Sara, can I have? CB str. 15 TB str. 156 AB str. 10 Kolory Stardust 2 6

7 Lesson 1 Śpiewanie Up, up and away! Słuchanie historyjki At Toby s party Happy birthday, How old are you?, I m (9) today, Come and see my present, This is my, I like that, Do you like it?, What s this? It s my (bike), I ve got, Hello rozpoznaje postaci z podręcznika opowiada o sytuacji na obrazkach słucha historyjki At Toby s party rozumie znaczenie słówek z historyjki At Toby s party nazywa przedmioty na ilustracjach bike, skateboard, ball, video, computer game, T-shirt odpowiada na pytanie Yes/No słucha i wskazuje przedmioty na obrazkach powtarza za nagraniem rymowankę Birthday! słucha i wypisuje powtarzane słowa odpowiada Yes/No śpiewa z pamięci Up, up and away! pyta o wieki i określa wiek określa stan posiadania śpiewa rymowankę z pamięci CB str. 2-3 CB str. 16 TB str. 156 AB str. 59 TB str. 144, Liczebniki Nazywanie przedmiotów bike, skateboard, ball, video, computer game, T-shirt Pytania Is it? Słuchanie rymowanki Birthday! Lesson 2 Polecenia Tap your toes, Stretch up high, Look, Listen Określanie stanu posiadania Have you got?, I haven t got, I ve got, No, I haven t Rymowanka Birthday! Liczebniki ball, bike, skateboard, video, T-shirt, computer game, Robodogs love, Of course not, today, cakes, ride, up, down, share powtarza polecenia Tap your toes, Stretch up high, Look, Listen słucha i nuci melodię Birthday! wskazuje właściwy obrazek słucha i ustala kolejność wyrazów uzupełnia zdania wyrazami bike, skateboard, ball, video, computer game, T-shirt rozumie pytanie Where s? odpowiada In/On/Under łączy wyrazy z obrazkami rozpoznaje przedmioty na ilustracjach uzupełnia zdania nazwami przedmiotów śpiewa z pamięci rymowankę Birthday! przedstawia kolejność słówek rozumie słownictwo z rymowanki pyta o umiejscowienie przedmiotów określa umiejscowienie przedmiotów CB str. 14 CB str. 17 AB str. 11 Photocopy Master 8 TB str , 156, 158 Uzupełnianie zdań Pytania i odpowiedzi Where s?, In/On/Under Stardust 2 7

8 Lesson 3 Śpiewanie rymowanki Birthday! Gra What s missing? Nazywanie przedmiotów Pytanie i odpowiedzi Have you got?, Yes, I have, No, haven t You re (Tip), Yes, bike, skateboard, ball, video, computer game, T-shirt śpiewa z nagraniem rymowankę Birthday! słucha i sprawdza odpowiedzi rozróżnia formy czasownika Haven t=have not i zapisuje je słucha i powtarza pytanie Have you got? odpowiada na pytanie Yes/No wypisuje z labiryntu pytania zaznacza wybrane odpowiedzi podpisuje przedmioty na obrazku bike, skateboard, ball, video, computer game, T-shirt śpiewa z pamięci Birthday! nazywa brakujące przedmioty pyta Have you got? i odpowiada I ve got CB str. 18 TB str. 156 AB str. 12 AB str. 54 Photocopy Master 9 Formy czasownika Haven t=have not Lesson 4 Dialog Can I have (a rubber), please?, Yes, here you are Słuchanie historyjki Oh dear, my presents! Oh dear!, Where s my (bike)?, Here s your, happy, birthday, thank you, presents, Look, great, sorry, game, Birthday!, No, video słucha i powtarza dialog Can I have (a rubber), please?, Yes, here you are słucha i wskazuje kolejność obrazków numeruje obrazki czyta tekst Oh dear, my presents z nagraniem podpisuje obrazki zdaniami z listy I haven t got a ball and I haven t got a bike uzupełnia historyjkę prosi i reaguje na prośbę Can I have (a rubber), please?, Yes, here you are czyta tekst na głos wybiera zdania i wpisuje je uzupełnia samodzielnie historyjkę wyrazami sorry, game, Birthday!, no, video CB str. 14 CB str. 19 AB str. 13 TB str. 145 Uzupełnianie historyjki Stardust 2 8

9 Lesson 5 Polecenia Tap your toes, Stretch up high, Put your hand up/down, Stand up, Sit down Czytanie My Private Diary I m (9), It s got, private, diary, birthday, today, party, baloon, cake, lot s of (friends), candles, great, friends, new, My mum doesn t like, I love (skateboard), I (really) like (playing basketball), What about (a T-shirt)? powtarza polecenia Tap your toes, Stretch up high, Put your hand up/down, Stand up, Sit down słucha tekstu My Private Diary i czyta z nagraniem znajduje w tekście wypisane wyrazy odgaduje znaczenie wyrazów ze zdjęć zaznacza na ilustracji prezent wykonuje samodzielnie polecenia i nazywa je czyta tekst na głos pyta Has Tina got a? odpowiada Yes, (he/she) has/hasn t CB str. 20 AB str. 14 Photocopy Master 10 Prezenty Kolory Liczebniki Lesson 6 Powtórzenie Can you help me, please?, Yes, of course Dialog Have you got?, No, I haven t, Yes, I have, Here you are Look powtarza dialog Can you help me, please?, Yes, of course wycina karty z obrazkami pyta o karty Have you got? odpowiada No, I haven t, Yes, I have, I ve got pyta i odpowiada o stan posiadania Have you got?, I ve got CB str. 21 AB str. 69 Nazwy przedmiotów Liczebniki Back to Base Polecenia Tap your toes, Stretch up high, Walk on the spot, Stand up, Sit down Przypomnienie dialogów i słownictwa Nazwy przedmiotów Can I have a rubber, please?, Yes, here you are, Have you got?, Yes, I have, No, I haven t, Can you help me, please?, Yes, of course, What s this in English?, up, away, birthday słucha rymowanki i śpiewa z nagraniem rozmawia z członkami grupy i odpowiada na pytania wypisuje zapamiętane wyrazy i liczy je układa z rozrzuconych wyrazów pytania Have you got? zapisuje pytania słucha i śpiewa piosenkę zapisuje ulubione słowo i stronę z ulubionymi ćwiczeniami zaznacza Yes/No koloruje skalę wybranego miejsca Poor, OK, Good, Great uzupełnia ćwiczenia śpiewa samodzielnie wypisuje wiele słówka i rozumie ich znaczenie słucha, wymienia i wypisuje brakujące wyrazy w piosence CB i AB unit 2 AB str. 15 Stardust 2 9

10 Cele ogólne określa stan posiadania I ve got rozumie pytanie i pyta o stan posiadania Have you got? rozróżnia i nazywa przedmioty w szkole i w domu określa miejsce położenia przedmiotów pyta, gdzie są przedmioty wita się i żegna nazywa przybory szkolne Revision Old MacDonald 1 Tematyka Wymagania ponadpodstawowe Lesson 1 Słuchanie tekstu Old MacDonald 1 Pytania i odpowiedzi Where are they?, Who are they?, Have you got the (key)?, I ve got a (great CD), I haven t got my (hat), Where s the? słucha teksu Old MacDonald 1 wskazuje właściwy obrazek łączy wypowiedzi z ich wypowiedziami i wpisuje imiona I m (Bo) numeruje kolejność obrazków czyta tekst na głos z podziałem na role rozumie znaczenie słówek z tekstu Old MacDonald 1 odpowiada na pytania o miejsce znajdowania się przedmiotu It s CB str AB str. 16 TB str. 146 Photocopy Master It s, I m (Nugget), He s, Look at this, Let s go to the, Be quiet!, Hello, great, Goodbye, at home, in, under, key, car, supermarket, chair, CD player, CD, parties, fun, here, quick, hide, nice Nazwy rzeczy występujących w domu i w klasie Liczebniki Lesson 2 Historyjka Old MacDonald 1 It s (under the chair), It s, I m (Nugget), He s, Look at this, Let s go to the, Be quiet!, Hello, great, Goodbye, at home, in,on, under, key, car, supermarket, chair, CD player, CD, parties, fun, here, quick, hide, nice, parties are fun, Old MacDonald is here! Pytania i odpowiedzi Where are they?, Who are they?, Have you got the (key)?, I ve got a (great CD), I haven t got my (hat), Where s the (pencil)?, It s (under the ) słucha tekstu historyjki Old MacDonald 1 czyta tekst z nagraniem łączy zdania i przepisuje je Have you got the (key)?, Parties are fun, Old MacDonald is here!, I haven t got my hat! nazywa przedmioty na obrazkach rozumie pytania What is it?, Where s the pencil? odpowiada na pytania on/in/under łączy części zdań w całe zdania Bo is on the sofa, Nugget i on the television, Ringo is under the lamp, Wilbur is under the table, Shona is in the cupboard czyta tekst historyjki Old MacDonald 1 na głos z podziałem na role pyta o przedmioty i umiejscowienie What is it?, Where s the pencil? określa umiejscowienie przedmiotów pełnymi zdaniami It s on/in/under the CB str AB str. 17 TB str. 146 Uzupełnianie zdań Bo is on the sofa, Nugget i on the television, Ringo is under the lamp, Wilbur is under the table, Shona is in the cupboard Stardust 2 10

11 Lesson 3 Słuchanie tekstu i rysowanie pencil, ball, book, computer games, skateboard Dialog Where s the (pencil)?, It s on/in/under the (chair) Łączenie zdań I ve got the computer games,=nugget, I ve got the video=wilbur, I ve got the CDplayer=Ringo, I ve got the key=shona, I ve got the food=bo słucha i wpisuje imię postaci I ve got the computer games,=nugget, I ve got the video=wilbur, I ve got the CDplayer=Ringo, I ve got the key=shona, I ve got the food=bo rozumie znaczenie zdań I ve got the (key) zaznacza w kwadracie z literami określone wyrazy i wypisuje je słucha tekstu i rysuje przedmioty w określonym miejscu pyta o umiejscowienie przedmiotów na rysunku Where s the (pencil)? określa miejsce, gdzie znajdują się przedmioty na rysunku It s (on) the (desk) wypisuje samodzielnie wyrazy z kategorii: kolory, liczebniki, miejsca w szkole AB str. 18 TB str. 146 AB str. 19 Projekt TB str. 138 Evaluation Book str. 13, 14, 15 Kolory i nazwy pomieszczeń szkolnych purple, blue, classroom, eight, yellow, red, corridor, playground, seven, one, gym, green, toilet, six, ten Sprawdzian Speaking Test 1 Listening Test1 Reading Test 1 Writing Test1 Stardust 2 11

12 Cele ogólne rozpoznaje i nazywa członków rodziny rozróżnia rodzaje jedzenia i napojów nazywa rodzaje jedzenia i napojów pyta o upodobania I like pyta o upodobania Do you like? nazywa przedmioty pyta o przedmioty rozumie polecenia i wykonuje je określa stan posiadania I ve got pyta o stan posiadania Have you got? Unit 3 Tea at Granny s Tematyka Spaceship Lesson Wykonywanie poleceń I don t know, Listen again Rozpoznawanie i nazywanie członków rodziny Granny, Grandad, Mum, Dad, sister, brother słucha i powtarza polecenia Wiggle your hips, Shake your legs, Tap your toes, Stretch up high słucha rymowanki i powtarza ją z nagraniem rozumie pytanie Who this in English? odpowiada na pytanie, nazywając członków rodziny Granny, Granddad, Mum, Dad, Sister, Brother słucha i wskazuje właściwą osobę na ilustracji powtarza za nagraniem przepisuje nazwy członków rodziny z ramki rozumie zdania I ve got a odszukuje członków rodziny na rysunku i łączy z właściwym zdaniem zapisuje nazwę członka rodziny wydaje polecenia innym uczniom mówi rymowankę z pamięci odpowiada na pytanie Who is this in English? całymi zdaniami CB str. 24 CB str. 25 TB str. 156 TB str. 146 AB str. 20 Lesson 1 Tea at Granny s Rozpoznawanie i nazywanie rodzajów jedzenia i napojów cakes, biscuits, sandwiches, yoghurt, fruit, milk, Can you help me?, Oh,yes, of course, I ve got (sandwiches), Where are the (biscuits)?, Let s (have tea), Hello, up, tea, welcome, lovely, food, look, listen śpiewa rymowankę Up, up and down z nagraniem słucha i wskazuje kolejne obrazki powtarza nazwy rodzajów jedzenia i napojów cakes, biscuit, sandwiches, yoghurt, fruit, milk rozpoznaje na kartach z obrazkami imituje czynności jedzenia i picia powtarza wymowę słówek cakes, biscuits, sandwiches, yoghurt, fruit, milk słucha i powtarza rymowankę słucha i znajduje brakujący wyraz wycina pasek ze słówkami gra w parze z innym uczniem (uczennicą) śpiewa samodzielnie rymowankę Up, up and down mówi rymowankę z pamięci prezentuje grę innym CB str. 2-3 CB str. 26 TB str. 156 Wordstrip 3 AB str. 61 Gry TB str Mime game Słuchanie rymowanki Gra True or False Stardust 2 12

13 Lesson 2 Polecenia Wiggle your hips, Shake your legs, Walk on the spot, Swing your arm, Stand up, Sit down Śpiewanie piosenki Do you like sandwiches with ham and jam Nazywanie rodzajów jedzenia I ve got (fruit) Do you like? I like, family, food and drink, Yuck!, Yummy!, ham, jam, cheese, peas, numbers powtarza i wykonuje polecenia Wiggle your hips, Shake your legs, Walk on the spot, Swing your arm, Stand up, Sit down wystukuje (klaszcze) rytm piosenki słucha i śpiewa piosenkę z nagraniem rozumie i imituje mimiką Yuck!, Yummy! rozpoznaje i zakreśla rodzaje jedzenia na obrazku odgaduje właściwe słowo znajduje słowo z listy słówek i przepisuje je do krzyżówki cakes, milk, sandwiches, fruit, biscuits,yoghurt rysuje rodzaj jedzenia wykonuje polecenia samodzielnie i nazywa je zadaje pytanie Do you like..? odpowiada na pytanie I like nazywa rodzaje jedzenia na obrazku CB str. 24 CB str. 27 AB str. 21 TB str. 156 Rozwiązywanie krzyżówki Lesson 3 Śpiewanie piosenki Do you like sandwiches with ham and jam Gra w pytania i odpowiedzi Do you like?, Yes, I do, No, I don t Labirynt pytań Do you like? Odpowiedzi Gra You and me Powtórzenie słownictwa z zakresu jedzenia i rodziny śpiewa z nagraniem piosenkę Do you like odgaduje nazwy jedzenia rozumie pytanie Do you like? rozpoznaje odpowiedzi Yes, I do, No, I don t powtarza pytanie Do you like? powtarza odpowiedź na pytanie o upodobania Yes, I do, No, I don t słucha pytań i odpowiedzi rozumie słówka w labiryncie układa pytania z podanych wyrazów i odpowiada uzupełnia pytania Do you like? pyta i odpowiada o jedzeniu nazywa obrazek na karcie pisze nazwę członka rodziny rysuje postać i rodzaj jedzenia zadaje pytanie Do you like? odpowiada na pytanie Yes, I do, No, I don t układa pytania Do you like? CB str. 27 CB str. 28 TB str. 156 AB str. 22 Picture Dictionary 3 AB str. 55 TB str. 147 Lesson 4 Rymowanka I don t understand, Listen again Słuchanie historyjki I ve got the, I like, Where are (the cakes)?, Where s the?, Look up!, too (=also), look, catch, hurry słucha rymowanki i powtarza wyrażenia I don t understand, Listen again zgaduje imię postaci na podstawie nagrania słucha historyjki, pokazuje kolejność obrazków i numeruje je czyta tekst historyjki odnajduje i przepisuje wypowiedzi wskazanych postaci przepisuje wskazaną na rysunku wypowiedź czyta na głos historyjkę czyta na głos wypowiedzi wskazanych postaci wskazuje na rysunku właściwą wypowiedź i przepisuje ją odgrywa dialog CB str. 29 AB str. 23 TB str. 147 Liczebniki Stardust 2 13

14 Lesson 5 Polecenia Wiggle your hips, Shake your legs, Look, Listen Czytanie I m, This is my (family), We re having, I like,i don t like, Mother s Day, Hello, my favourite food, friend, birthday party, restaurant, tea, picnic nazwy członków rodziny wykonuje polecenia i nazywa je Wiggle your hips, shake your legs, Stand up, Sit down rozmawia na temat tekstu i zdjęć czyta ze zrozumieniem tekst wymienia nazwy członków rodziny szuka w tekście wskazanych słówek zgaduje znaczenia napisanych słówek zaznacza wraz z innymi ulubione jedzenie wskazanej postaci z nagrania rysuje swoje upodobania, co lubi i czego nie lubi przepisuje zdania i uzupełnia je według swojego pomysłu I like, I don t like czyta samodzielnie na głos tekst słucha nagrania i zaznacza ulubione jedzenie wskazanej postaci z nagrania CB str. 30 Photocopy Master 15 AB str. 24 TB str. 148 Lesson 6 Prośba o pomoc Can I have a (rubber), please? Odpowiedź na prośbę Yes, here you are Rozmówki I don t understand, Listen again rozumie zwrot Can I have a (rubber), please? odpowiada na prośbę Yes, here you are rozumie zwroty I don t understand, Listen again wycina rodzaje jedzenia nazywa ulubiony rodzaj jedzenia zwraca się z prośbą o pomoc Can I have a (rubber), please? odpowiada na prośbę Here your are stosuje zwroty I don t understand, Listen again w dialogu z innym uczniem pyta o ulubiony rodzaj jedzenia nazywa wszystkie rodzaje jedzenia na wyciętych obrazkach CB str. 31 AB str. 71 TB str. 148 Gra Do you like (ham sandwiches)?, Yes, I do, No, I don t, jam sandwiches, food and drink, plate Back to Base Śpiewanie piosenek Do you like sandwiches with ham and jam?, Up, up and away, In our English class each day Powtórzenie poleceń, słownictwa i wyrażeń Can I have?, Can you help me, please?,i don t understand, Yes, I do, No, I don t Pytania Do you like? Yes, of course, No, Yes, away, ham, jam, favourite słucha i powtarza słowa piosenek dyskutuje w grupie i odpowiada na pytania wypisuje zapamiętane słówka nazywa rzeczy na obrazkach powtarza słowa piosenki rozumie polecenia i wykonuje je wypisuje ulubione słówko i czynność zaznacza Yes lub No, dokonując samooceny wybiera i koloruje właściwe określenie uzupełnia ćwiczenia wypisuje pytania i odpowiedzi do nie pyta i dopowiada na temat jedzenia uzupełnia brakujące słowa piosenki wykonuje polecenia i nazywa je CB str. 27 CB i AB unit 3 AB str. 25 Rodzaje jedzenia Stardust 2 14

15 Cele ogólne wykonuje polecenia zadaje pytania i odpowiada na nie rozpoznaje i nazywa części twarzy rozpoznaje i nazywa rodzaje ubrań pyta o wygląd opisuje wygląd czyta i pisze nazwy części twarzy rozpoznaje i nazywa przedmioty czyta i pisze nazwy rzeczy pyta o umiejscowienie przedmiotów określa umiejscowienie przedmiotów rozpoznaje zaimek osobowy he/she opisuje rzeczy pyta i odpowiada odnośnie do posiadania i upodobań nazywa kolory Unit 4 At the circus Tematyka Wymagania ponadpodstawowe Spaceship Lesson Wykonywanie poleceń Jump up and down, Hop on one leg, Wiggle your hips, Shake your legs, Stand up, Sit down Zadawanie pytań Do you like? Prośba o powtórzenie Can you repeat, please? Słuchanie i powtarzanie rymowanki Części twarzy hair, ears, mouth, eyes, nose, teeth obserwuje polecenia i powtarza je Jump u pand down, Hop on one leg, Wiggle your hips, Shake your legs, Stand up, Sit down rozpoznaje znaczenie pytania Can you repeat, please? słucha i powtarza za nagraniem słowa rymowanki rozpoznaje na obrazkach części twarzy słucha nazw części twarzy powtarza nazwy części twarzy hair, ears, mouth, eses, nose, teeth odpowiada Yes/ No nazywa części twarzy rysuje i wpisuje nazwę części twarzy koloruje części twarzy słucha poleceń i wykonuje je prosi o powtórzenie Can you repeat, please? mówi rymowankę z pamięci koloruje rysunek według poleceń CB str. 32 CB str. 33 TB str. 156 AB str. 26 TB str. 148 Gra Yes/ No Stardust 2 15

16 Wymagania ponadpodstawowe Lesson 1 Śpiewanie piosenki Up, up and away! up, away Słuchanie historyjki At the circus He s got (trousers), face, It s the (circus),it isn t a (tiger), This is a (magician), I like (acrobats), Hello, at the circus, circus, look, big, little, clown, magician, acrobat, scared, help, tiger, cat opowiada o obrazku powtarza słowa piosenki za nagraniem słucha historyjki i pokazuje kolejne obrazki rozpoznaje ubrania i ich nazwy nazywa ubrania jacket, trousers, socks, shoes, hat, flower słucha i powtarza słowa rymowanki wymienia usłyszane słówka wycina pasek ze słówkami jacket, trousers, socks, shoes, hat, flower rozpoznaje pytanie What s this? nazywa rzeczy na obrazku rozpoznaje nazwy kolorów czyta głośno historyjkę mówi z pamięci tekst rymowanki pyta o rzeczy na obrazku i odpowiada rozumie słownictwo z historyjki CB str. 2-3 CB str. 34 TB str. 156 Wordstrip 4 AB str. 61 TB str Słuchanie i powtarzanie rymowanki Ubrania jacket, trousers, socks, shoes, hat, flower Kolory Odpowiedzi na pytanie What s this? Lesson 2 Wykonywanie poleceń Jump up and down, Hop on one leg, Tap your toes, Strech up high Zaimek osobowy he/she Piosenka The circus is in town kolory a (grey) (hat) Has he/she got?, He s got a, clothes, Where s (he)?, What colour is/are (her)?, Tell me, What about (her)?, Of course, Come to the circus, in town, circus, acrobat, lions, tiger, clowns, please, floppy, toes, big, little, shiny, today, lovely słucha i powtarza polecenia Jump up and down, Hop on one leg, tap your toes, Strech up high rozumie znaczenie zaimka osobowego he/she wymienia przykłady do zaimka osobowego he/she nazywa wskazane osoby zaimkiem osobowym he/she słucha piosenki The circus is in town rozumie tekst piosenki rozróżnia nazwy ubrań numeruje kolejność wymienionych ubrań rozumie pytanie Has he/she got? rozumie odpowiedź i odpowiada He/She s got odpowiada na pytanie o kolory What colour? nazywa rzeczy na obrazkach rozpoznaje kolory i ich nazwy koloruje ubrania na podany kolor spisuje opis koloru rzeczy na obrazku wykonuje polecenia śpiewa piosenkę The circus is In town pyta Has he/she got? pyta o kolory What colour is/are? rozpoznaje znaczenie słówek w piosence The circus is in town zna znaczenie słówek z nagrania opisuje kolor rzeczy na obrazku CB str. 32 CB str. 35 AB str. 27 TB str. 156 Stardust 2 16

17 Wymagania ponadpodstawowe Lesson 3 Śpiewanie piosenki The circus is in town Odpowiedzi na pytanie Has he/she got?, Yes, he/she has, No, he/she hasn t, He s/she s got, Pytania i odpowiedzi Is it a (boy)?, No, it s a (girl), Yes, No Nazwy ubrań Tell me, in town, circus, acrobat, lions, tiger, clowns, please, floppy, Toes, big, little, shiny, tiger, lions słucha i powtarza słowa piosenki The circus is in town i wykonuje usłyszane polecenia rozumie pytanie Has he/she got? powtarza odpowiedź Yes, he/she has, No, he/she hasn t, He s/she s got rozumie pytanie Is it a (boy)? odpowiada imieniem postaci z rysunku słucha i powtarza pytania i odpowiedzi o innych nazywa ubrania odpowiada na pytania Has he/she got? Yes lub No zaznacza odpowiedź wskazanym znakiem nazywa części twarzy na obrazkach przepisuje nazwy części twarzy pisze i mówi nazwy rzeczy z obrazków pyta o stan posiadania Has he/she got? określa stan posiadania pyta o innych i odpowiada No, it s a (girl) rozpoznaje i stosuje w pytaniach różnicę między Has he/she got? i Have you got? odpowiada na pytania o stan posiadania pisze pytania i zapamiętuje je zadaje pytania, które pamięta i odpowiada na nie nazywa i pisze nazwy części twarzy CB str. 35 TB str. 156 AB str. 28 Picture Dictionary 4 AB str. 56 Części twarzy Lesson 4 Przypomnienie pytania Do you like (bananas)?, Can you repeat, please? Słuchanie historyjki Here s (Maggie), I like, I don t know, Where s my?, Thank you, Let s (help), Poor Coco!, Hello, Lot s of, clown, magic, too (also), rabbit, help kolory powtarza za nagraniem rymowankę rozumie pytanie Can you repeat, please? opisuje obrazki z historyjki słucha historyjki i wskazuje kolejno obrazki rozpoznaje mówiące postacie z historyjki wymieniając ich imiona zna znaczenie słów w historyjce rozpoznaje pytanie o upodobania Do you like? łączy zdanie z postacią przepisuje odpowiednie zdanie czyta historyjkę na głos wpisuje kolejność obrazków w historyjce wybiera odpowiednie zdanie kolejno do obrazków w historyjce pyta i mówi o upodobaniach CB str. 32 CB str. 37 TB str. 149 AB str. 29 Lesson 5 Wykonywanie poleceń Jump up and down, Hop on one leg, Walk on the spot, Swing your arms, Stand up, Sit down Czytanie tekstu A visit to the circus by Ted This is (Ruth), He s/she s a, He can (do lot s of tricks), Hello, Come to the circus, horse trainer, circus, very, strong, juggler, clubs, good, trapeze artist, brave, magician, tricks, big, rabbit, clown, acrobat, horse, dog, shiny kolory wykonuje polecenia Jump up and down, Hop on one leg, Walk on the spot, Swing your arms, Stand up, Sit down opowiada o zdjęciach zna znaczenie wyrazów w tekście słucha tekstu z nagrania i wskazuje kolejno zdjęcia powtarza za nagraniem przepisuje przykłady zdań zna znaczenie pytania Who s this? słucha i zakreśla właściwy wyraz rysuje plakat cyrku wykonuje polecenia i nazywa je czyta tekst na głos zna znaczenie wszystkich słów w tekście zna różnicę między is a s got układa i zapisuje zdania z is oraz s got wymienia nazwy ubrań na obrazkach CB str. 38 AB str. 30 Photocopy Master 18 TB str. 149 Stardust 2 17

18 Wymagania ponadpodstawowe Lesson 6 Wyrażenia What s this in English?, I don t know, It s a, I don t understand, Listen again, Do you like? Can you repeat, please? Pytania i odpowiedzi Is it a (boy)?, Has he got?, Yes, he has, No, he hasn t rozumie znaczenie wyrażeń What s this in English?, I don t know, It s a, I don t understand, Listen again, Do you like? Can you repeat, please? czyta dialog zna znaczenie pytań i odpowiedzi wycina postać powtarza pytania i odpowiedzi za nagraniem przedstawia dialog pyta i odpowiada CB str. 39 AB str. 73 TB str. 150 Back to Base Śpiewanie piosenki The circus is in town, Up, up and away!, In our English class each day Pytania i odpowiedzi Do you like?, Can I have a, please?, Yes, he has, No, he hasn t, I don t understand Wykonywanie poleceń Jump up and down, Hop on one leg, Tap your toes słucha i powtarza słowa piosenki The circus is in town, Up, up and away!, In our English class each day dyskutuje w grupie i odpowiada na pytania rozpoznaje ubrania na obrazkach i nazywa je wykonuje polecenia Jump up and down, Hop on one leg, Tap your toes wypisuje ulubione słówko i czynność zaznacza Yes lub No koloruje odpowiednie określenie na skali Poor, OK, Good, Great uzupełnia ćwiczenia pyta i odpowiada Has Coco got?, Yes, he has, No he, hasn t śpiewa z pamięci piosenkę wykonuje i nazywa polecenia zna znaczenie wyrazów z tekstów i historyjek z rozdziału 4 CB unit 4 AB unit 4 CB str. 31 Samoocena Poor, OK, good, Great Yes, here you are, poor, OK, good, great, big, little, up, away, circus, favourite, in town Stardust 2 18

19 Cele ogólne przedstawia się nazywa ubrania nazywa rodzaje jedzenia nazywa rzeczy określa wielkość rzeczy pyta o stan posiadania Have you? określa stan posiadania pyta i odpowiada o upodobaniach Do you like? zna zwroty grzecznościowe wita się i żegna zwrotami Hello, Goodbye nazywa kolory nazywa części twarzy nazywa członków rodziny czyta tekst pisze opis Revision Old MacDonald 2 Tematyka Lesson 1 Słuchanie historyjki What s your name?, I m, This is, She s my (sister), It s the (scarecrow), I ve got, Let s see, Go away, Wait a minute, Thank, Hello, Goodbye, man, field, big, wait, come, back, very, brave, scarecrow, look, here, surprise, rabbit odpowiada na pytania do historyjki słucha historyjki czyta tekst z nagraniem uzupełnia brakujące litery w wyrazach numeruje obrazki wpisuje imiona postaci rozpoznaje znaczenie słówek z tekstu historyjki czyta historyjkę na głos z podziałem na role opowiada historyjkę rozumie znaczenie słownictwa z historyjki CB str Photocopy Masters 19, 20 CB str. 150 AB str. 32 Kolory Części twarzy Rodzaje jedzenia Pytania i odpowiedzi What s your name?, I m, This is, She s my (sister), It s the (scarecrow), I ve got, Let s see, Go away, Wait a minute, Thank, Hello, Goodbye, man, field, big, wait, come, back, very, brave, scarecrow, look, here, surprise, rabbit Stardust 2 19

20 Lesson 2 Słuchanie historyjki Układanie pytań Do you like my hat?, Where s my scarecrow?, What s your name? What s your name?, I m, This is, She s my (sister), It s the (scarecrow), I ve got, Let s see, Go away, Wait a minute, Thank, Hello, Goodbye, man, field, big, wait, come, back, very, brave, scarecrow, look, here, surprise, słucha historyjki czyta historyjkę układa pytania z podanych wyrazów Do you like my hat?, Where s my scarecrow?, What s your name? zapisuje pytania czyta zdania rozpoznaje rodzaje jedzenia w zdaniach łączy zdania z imieniem wpisuje imię pyta o stan posiadania odpowiada na temat stanu posiadania czyta z podziałem na role określa stan posiadania zadaje pytania odpowiada na pytania, posługując się tekstem CB str AB str. 33 TB str. 150 Pytania i odpowiedzi Has he got?, Yes, he has, He s got, Do you like?, Where s my? Rodzaje jedzenia Lesson 3 Słuchanie opisu wyglądu Czytanie tekstu He s got a, He hasn t got a, Do you like?, Yes, I do, No, I don t, big, little, picnic Ubrania i kolory Nazwy jedzenia Rodzina Sprawdzian Speaking Test 2 Listening Test 2 Reading and Writing Test 2 słucha opisu wyglądu łączy opis wyglądu z postacią czyta tekst zna kolory i nazwy ubrań koloruje według opisu nazywa członków rodziny i wpisuje nazwy rozpoznaje rzeczy na rysunku wpisuje usłyszane słowa do krzyżówki odczytuje hasło krzyżówki odczytywanie pytań i odpowiedzi czyta na głos opis układa i wpisuje krótki opis wyglądu nazywa rzeczy na obrazkach wpisuje samodzielnie wyrazy do krzyżówki uzupełnia hasło krzyżówki AB str. 34 AB str. 35 Projekt 2 TB str. 139 Evaluation Book Test 2 Stardust 2 20

21 Cele ogólne nazywa czynności i polecenia rozpoznaje i nazywa rodzaje dyscyplin sportowych pisze nazwy czynności pisze nazwy dyscyplin sportowych określa możliwości i umiejętności can/can t opisuje stan posiadania czyta tekst zwraca się z pytaniem zwraca się z prośbą odpowiada na pytanie odpowiada na prośbę Unit 5 At the park Tematyka Spaceship Lesson Wykonywanie poleceń Turn around, Bend your knees, Jump up and down, Hop on one leg, Stand up, Sit down, Jump up and down Zwracanie się z prośbą Can I go to the toilet, please? Odpowiedź na prośbę Yes, off you go Czynności Fly, Run, Hop, Jump, Swim, Walk słucha i powtarza polecenia Turn around, Bend your knees, Jump up and down, Hop on one leg, Stand up, Sit down, Jump up and down słucha i powtarza Can I go to the toilet, please?, Yes, off you go czyta prośbę i odpowiedź powtarza nazwę czynności i wykonuje ją rozpoznaje czynność wpisuje nazwę czynności z listy zakreśla nazwy czynności w kwadracie literek numeruje czynności wykonuje polecenia i nazywa je zwraca się z prośbą i odpowiada na prośbę nazywa czynność i wykonuje ją CB str. 42 CB str. 43 TB str. 150, 156 AB str. 36 Lesson 1 Śpiewanie piosenki Up, up and away! Słuchanie historyjki At the park I m, What s that/this?, It s a (skateboard), This is,have you got a?, Yes, I have, I like that, Let me see, I see, Be careful, Hello, Yuck!, At the park, Up, Away, Difficult, Strange, Look, Come, Pass, Ball, Right, Help, Stop słucha i powtarza słowa piosenki Up, up and away! opowiada o obrazkach z historyjki słucha historyjki At the park wskazuje na obrazkach kolejność zdarzeń rozpoznaje rodzaje dyscyplin sportowych na obrazkach naśladuje wskazany sport słucha i wskazuje kolejno obrazek słucha rymowanki Can you play football? wycina rodzaje sportów zgaduje i odpowiada Yes lub No śpiewa z pamięci piosenkę Up, up and away! czyta na głos historyjkę czyta rymowankę na głos przedstawia rymowankę z pamięci nazywa brakujące dyscypliny sportowe CB str. 2-3 CB str. 44 TB str. 156 Wordstrip 5 AB str. 63 TB str Nazwy sportów skip, rollerblade, ride a bike, play football, play basketball, skateboard Słuchanie rymowanki Can you play football? Stardust 2 21

22 Lesson 2 Przypomnienie poleceń Turn around, Bend your knees, Wiggle your hips, Shake your legs, Stand up, Sit down Rymowanka Can you play football? Robodogs don t (skip), Stand tall, Don t fall, come on, Let s go, left, right, wooble, Good, difficult, very well słucha i powtarza polecenia Turn around, Bend your knees, Wiggle your hips, Shake your legs, Stand up, Sit down wykonuje polecenia rozpoznaje pytania o możliwości rozpoznaje określenia możliwości powtarza pytania słucha nazwy czynności i numeruje je naśladuje czynności przepisuje nazwy czynności w określonej kolejności pyta o czynności i nazywa je nazywa polecenia i wykonuje je czyta na głos rymowankę łączy nazwy czynności z obrazkiem wymienia nazwy czynności CB str. 45 AB str. 37 TB str. 151, 156, 158 Photocopy Master 21 TB str. 150 Określanie możliwości Can you (play football)?, I can (play football), I can t Lesson 3 Śpiewanie piosenki Can you play football? Gra Bingo Dialog You re, Stand tall, Don t fall, Come on, Let s go, Yes, No, left, right, wobble Pytanie i określanie możliwości Can you (play)?, Yes, I can, No, I can t, I can, I can t (play) Zapamiętywanie słówek słucha i powtarza słowa piosenki Can you play football? naśladuje czynności z piosenki rozpoznaje pisownię nazw czynności i dyscyplin sportowych słucha dialogu powtarza dialog rozpoznaje formy can t i can not zna pisownię form can t i can not odpowiada na pytanie Yes, I can, No, I can t układa pytanie z podanych wyrazów Can you play football?, Can you ride a bike? zaznacza Yes lub No pisze pytanie Can you (play football)? pyta i zaznacza odpowiedź rozpoznaje i zapamiętuje nazwy dyscyplin sportowych i czynności śpiewa piosenkę z pamięci pyta o możliwości Can you? określa możliwości Yes, I can, No, I can t, I can, I can t układa samodzielnie pytanie Can you? CB str. 45 CB str. 46 TB str. 156 AB str. 38 Picture Dictionary 5 AB str. 57 Stardust 2 22

23 Lesson 4 Zwracanie się z prośbą Can I go to the toilet, please?, Yes, off you go Słuchanie i czytanie historyjki He can fly He can fly, I can t (play basketball), I can ( play basketball), I like (basketball), We haven t got, I love (bikes), Where s?, Let s (ride our bikes), Here you are, thank you, look at (Zap), well done, poor słucha rymowanki i powtarza prośbę Can I go to the toilet, please? powtarza odpowiedź na prośbę Yes, off you go słucha historyjki He can fly i wskazuje kolejno obrazki nazywa imieniem mówiącą w danej chwili postać z historyjki He can fly czyta historyjkę z nagraniem łączy wypowiedź z postaciami Betty: I like basketball, Zap and Zeta: We haven t got bies, Zap: And I can play basketball przepisuje zdania zwraca się z prośbą Can I go to the toilet, please? odpowiada na prośbę Yes, off you go odpowiada na pytania o czynności na obrazkach w historyjce He can fly słucha wypowiedzi z historyjki i wpisuje kolejność wypowiedzi czyta historyjkę na głos rozdziela podane wyrazy i tworzy zdania I can t skip, I can t rollerblade I ve got an idea, I can skip and rollerblade łączy wypowiedzi z obrazkami i wpisuje w odpowiednie miejsce CB str. 42 CB str. 47 AB str. 39 TB str. 151 Łączenie wypowiedzi z postaciami Uzupełnianie tekstu w historyjce I can t skip, I can t rollerblade I ve got an idea, I can skip and rollerblade Lesson 5 Polecenia Turn around, Bend your knees, Tap your toes, stretch up high, Stand up, Sit down Słuchanie i czytanie Linnell Family Home Page I m, This is (granny), We have (sandwiches) for tea, He s got, My friends like my mum, good, active, always, tea, strawberry, jam, trophies, magic tricks, too wykonuje polecenia razem z nagraniem Turn around, Bend your knees, Tap your toes, Stretch up high, Stand up, Sit down rozmawia o rodzinie słucha tekstu i wskazuje kolejność zdjęć zaznacza wskazane umiejętności basketball, rollerblade, skateboard, tennis, football, cook, swim, magic trick wpisuje nazw czynności i sportów w odpowiednią ramkę czyta nazwy umiejętności wymienia czynności przedstawione na zdjęciach Linnell Family Home Page czyta na głos Linnell Family Home Page słucha i zaznacza właściwe umiejętności basketball, rollerblade, skateboard, tennis, football, cook, swim, magic trick CB str. 48 AB str. 40 Photocopy Master 23 TB str. 151 (also), Friends, Photo, Family Określanie umiejętności Can/Can t What s his name?, team, well, great, swimmer Stardust 2 23

24 Lesson 6 Pytania i odpowiedzi Can you (skateboard)?, Yes, I can, No, I can t, Can you help me, please?, Yes, of course, Can you repeat, please?, Yes, here you are, What about you? Nazwy sportów i czynności słucha i powtarza Can you (skateboard)?, Yes, I can, No, I can t, Can you help me, please?, Yes, of course, Can you repeat, please?, Yes, here you are, What about you? wycina karty z czynnościami i sportami rysuje czynności powtarza pytanie Can he/she? powtarza odpowiedź na pytanie He/She can/can t? zadaje samodzielnie pytania o umiejętności i odpowiada na takie pytania CB str. 49 AB str. 75 TB str. 152 Back to Base Śpiewanie piosenek Can you play football?, In our English class each day, Up, up and away! Can i go to the toilet, please?, Yes, of you go, Can you?, Can Zeeta?, Yes, he/she can, No, he/she can t, Yes, No Polecenia Turn around, Band your knees, Jump up and down, Samoocena Poor, OK, Good, Great słucha i śpiewa z nagraniem Can you play football? rozmawia w grupie i odpowiada na pytania wypisuje słówka, które pamięta liczy słówka i czyta je układa pytania z podanych wyrazów Can you skip?, Can you ride a bike?, Can you play football? wpisuje pytania i czyta je wymienia nazwy dyscyplin sportowych i czynności na obrazkach powtarza polecenia Turn around, Band your knees, Jump up and down wypisuje ulubione słówko i czyta je wypisuje numer strony z ulubionym ćwiczeniem i czyta je zaznacza Yes lub No koloruje skalę z wybranymi określeniami Poor, OK., Good, Great śpiewa samodzielnie Can you play football? pyta o umiejętności i odpowiada na pytania o umiejętności wykonuje polecenia i nazywa je CB str. 45 AB str. 41 Stardust 2 24

25 Cele ogólne rozpoznaje i nazywa części ciała rozpoznaje liczbę pojedynczą i mnogą nazw części ciała nazywa zwierzęta wykonuje czynności i polecenia określa umiejętności pisze o umiejętnościach pyta o wygląd opisuje wygląd pyta o upodobania opisuje upodobania pyta o stan posiadania has got/hasn t got opisuje stan posiadania rozpoznaje zaimki osobowe he/she/it Unit 6 At the zoo Tematyka Wymagania ponadpodstawowe Spaceship Lesson Polecenia Nod your head, Run on the spot, Turn around, Bend your knees, Stand up, Sit down Słuchanie rymowanki I ve finished, Well done Części ciała arms, tail, hands, head, neck, legs, feet Opisywanie wyglądu It hasn t got a (big tail), It s got a (big tail), It s (brown), It can/can t (fly) słucha i powtarza wykonywanie poleceń Nod your head, Run on the spot, Turn around, Bend your knees, Stand up, Sit down rozumie znaczenie poleceń opisuje obrazek słucha rymowanki i powtarza za nagraniem rozpoznaje części ciała i nazywa je rozpoznaje liczbę pojedynczą i mnogą nazw części siała powtarza nazwy części ciała wypisuje z listy nazwę części ciała podpisuje obrazek słucha prawidłowych podpisów i sprawdza swoje czyta w grupie opisu zwierzątka rysuje wybrane zwierzątko wykonuje samodzielnie polecenia i nazywa je czyta rymowankę na głos opisuje części ciała opisuje wygląd zna liczbę mnogą i pojedynczą nazw części ciała omawia opis zwierzątka i odgaduje jego nazwę CB str. 50 CB str. 51 TB str. 156 AB str. 42 Stardust 2 25

26 Wymagania ponadpodstawowe Lesson 1 Przypomnienie rymowanki Up, up and away! Słuchanie historyjki At the zoo What s this/that?, It s a (bear), Where s?, Come and see, I don t know, Oh no!, Hello, At the zoo, welcome, animals, very, up, away, enormous, help Liczebniki Wykonywanie poleceń run, jump, fly, hop, walk, swim powtarza słowa rymowanki Up, up and away! wymienia nazwy zwierząt słucha historyjki i wskazuje kolejno obrazki słucha historyjki i nazywa mówiącą w danej chwili postać rozpoznaje na obrazkach zwierzątko nazywa zwierzątko na obrazku wykonuje polecenia run, jump, fly, hop, walk, swim, elephant, dolphin, crocodile, giraffe, bear, penguin wymienia powtarzaną nazwę zwierzątka wycina pasek ze zwierzątkami i koloruje je wymienia nazwę zwierzątka śpiewa rymowankę Up, up and away! czyta na głos tekst historyjki nazywa zwierzątka wskazuje i nazywa części ciała CB str. 2-3 CB str. 52 Wordstrip 6 AB str. 63 TB str. 152, 156, Nazwy zwierząt elephant, dolphin, crocodile, giraffe, bear, pengiun Części ciała Lesson 2 Polecenia Nod your head, Run on the spot, Turn around, Bend your knees, Stand up, Sit down Śpiewanie piosenki Can anyone tell me why? This is a (giraffe), Can it?, Why has it (a long neck)?, We ve got, Tell me, Let me think, Lots of, Anyone, True, Lie, Tall, Touch, Stars, Sky, Funny, Swimming, Look, Short, Big, Ride, Long powtarza polecenia Nod your head, Run on the spot, Turn around, Bend your knees, Stand up, Sit down opisuje czynności na obrazkach słucha i powtarza za nagraniem słowa piosenki Can anyone tell me why? wskazuje część ciała wymienianą w piosence słucha i numeruje kolejność zwierzątek wpisuje nazwę zwierzątka pod wybrany obrazek elephant, dolphin, crocodile, giraffe, bear, penguin wykonuje samodzielnie polecenia i nazywa je śpiewa piosenkę pyta o umiejętności zwierząt określa umiejętności zwierząt CB str. 52 CB str. 53 AB str. 43 TB str. 156,152, 158 Photocopy Master 24 Wordstrip 6 Nazwy zwierząt elephant, dolphin, crocodile, giraffe, bear, pengiun Części ciała Stardust 2 26